中华德慧智经典诵读教育理念

中华德慧智经典诵读教育理念
熊春锦
目录
什么是德慧智经典诵读教育？1什么是德慧智经典诵读教育的原理？2德慧智经典诵读教育适用于哪些人？3如何实施德慧智经典诵读教育？4为什么采用老子《德道经》作为主要的诵读教材？5
什么是德慧智经典诵读教育？
中华德慧智经典诵读教育理念创始人----国学名家熊春锦先生
中国关心下一代工作委员会“中国传统文
化诵读工程”之“中华国学公益形象大使”
北京德慧智教育科技中心董事长
欧洲中华道德文化研究促进会第一主席
欧洲康复养生院院长
新加坡人类道德促进会永久名誉主席
“德慧智经典诵读教育”的涵义
道德品格，道德能量，营养慧智
先天慧识，灵感思维，潜在意识
后天智识，逻辑思维，习性意识
以两经一书为主，老子《德道经》、《周易》、《大学》
以其他典籍为辅，如《论语》、《黄帝内经》等
听诵背诵，熟读成诵
依照文字，出声朗读
教人修德，教人求真
“德”的含义----五德能量
仁义礼智
信
德
五行
物质能量性五德
精神品格性肝木性能量肺金性能量心火性能量肾水性能量脾
土性能量仁德魂义德魄礼德神智德
志信德
意
道德是人类精神的食粮是身心健康的根本保障
原来“德”在外体现为人的精神系统，在内则与人的五脏息息相关。

某个内脏不健康就很可能是欠缺某种德行的表现呀！
五德与五脏、五行
每个人都存在先天五德五行能量不足
不同出生时空点
仁义礼智信五德差异五脏生理功能欠缺
形成不同性格特征
影响后天
体质和健康五德五行能量不足
不同人生际遇
仁礼信义智
丰厚造就将来性格仁德慈柔
至善无恶
宽容忍辱
柔和畅达
举止端正
礼德明亮
光明圆通
秉规持范
明白道理
不争不躁
信德无疑
忠信诚实
稳重厚道
宽宏敦实
笃信不疑
义德道情
济安拔危
助人为乐
处善聚缘
助弱扶危
智德变通
虚怀若谷
处下不争
声色不迷
欲淡不贪
丰厚造就健康身体双目有神
慈眉善目
筋柔形舒
印堂明亮
神足少疲
行为端正
齿坚唇红
形无赘肉
身轻体健
气无促喘
中岳黄明
肤泽柔润
精足无淫
骨筋强壮
耳聪血清
仁礼信义智
缺乏导致将来性格自傲抗上
不服人管
怒气常生
白眼冷对
性情急躁
无理争胜
虚荣爱美
记恨憎人
猜忌多疑
蠢笨蛮横
疑神疑鬼
埋怨人非
残忍妒忌
虚伪好辩
口舌是非
恼人自贡
愚鲁迟钝
多愁善感
忧虑自生
自寻烦恼
缺乏导致易患疾病怒气伤肝
气滞血瘀
头晕眼花
四肢麻木
胸闷腹胀
耳鸣牙痛
瘫痪中风
恨人伤心
神志紊乱
失眠颠狂
五心烦热
忡悸健忘
上焦气滞
音哑疔疮
怨人伤脾
消化系病
胸闷腹胀
嗳气吞酸
胃肠溃疡
腹痛吐泻
虚弱气短
恼人伤肺
呼吸系病
口舌溃疡
咽喉疾病
气喘咳嗽
肺痨咳血
皮肤发疾
烦人伤肾
泌尿系病
生殖障碍
骨质病变
腰腿病痛
阳萎遗精
耳聋耳鸣
德、慧、智的关系
老子说：一生二，二生三，三生万物。

万物负阴而抱阳，中气以为和。

慧与智，是一对阴阳；德居中，中气以为和；德、慧、智，共为三。

唯智教育，独阳不长为愚智；唯慧教育，独阴不生为昧慧；
执两用中，德养慧智，三生人才。

德慧智
道德是慧、智系统的最好精神食粮
慧
智
系
统
什么是德慧智经典诵读教育的原理？
德慧智经典诵读教育的原理
老子《德道经》：“上善治水，水善利万物而有静。

”
中国传统哲学方法论一元：以德和道为统帅四素：象、数、理、气
使用汉语更多开发大脑功能汉字是开慧益智型文字汉字全息承载中国文化
上善治水----日本江本胜博士的水结晶实验
⏹1987年，法国科学家杰克〃班伯尼
实验证明水有“记忆”。

⏹1994年，日本IHM研究所的江本胜
博士开始以高速摄影技术观察和拍
摄水的结晶。

⏹江本胜博士的水结晶实验表明，水
能识别文字、图片、声音和意念等
不同的信息载体。

这是冰即将融化但还未达到水的状态
的形象，完全是中文字“水”的完美图形
水结晶实验----水能鉴赏音乐
聆听贝多芬的交响曲的水结晶，其形状甚为浪漫某重金属音乐曲调嘈杂，歌词愤怒低俗，
← 左图上面是听到美好祝词之前的水结晶，散乱不堪。

下面是听到美好祝词之后的水结晶，美丽而庄严。

→右图从上至下依次为偶尔听到“你好漂亮呀”的水结晶、经常听到“你好漂亮呀”的水结晶以及被臵之不理的水结晶。

经常被表扬的水结晶形状更工整漂亮，没人理睬的水结晶则形状散乱。

↑ 将普通白米饭分别装进两个一样的玻璃瓶内，两个上
小学的孩子，一个每天对贴着“谢谢”的瓶中米饭说“谢谢”，一个每天对贴着“混蛋”的瓶中米饭说“混蛋”。

如此坚持一月后，持续听“谢谢”的米饭呈良性的半发酵状态，散发出
芳醇的香气；持续听“混蛋”的米饭，却完全腐烂变黑，散
发的味道奇臭难闻。

如上图所示。

← 左图为在日本某小学，让孩子们对水说话，上面的是
听“好可爱呀”的水结晶，下面的是听“混蛋”的水结晶。

在盛水的瓶身上贴上“天使”一词，
水结晶呈现出很多小结晶环绕着的样子，朦胧、美丽、浪漫而温馨在盛水的瓶身上贴上“恶魔”一词，水结晶的中心部分呈黑色凸起状，给人感觉充满了攻击性
在盛水的瓶身上贴上“爱与感谢”
水呈现出几乎完美的结晶看到“让我们一起做吧”，水结晶非常可爱看到“你必须给我做”，水好像看到恶魔
水结晶实验----水能辨识图像
看过鬼神照片的水结晶呈现出奇特的形状海豚的智慧在动物界遥遥领先，且让人心境平和
水结晶实验给我们的启示
汉字（图画）、声音、意念是带有信息的能量经典读物的文字，诵读经典的声音，理解经典的意念都是带有美好信息的能量，让人体的水结晶美丽和谐
水能识别文字、声音、图片、意念
人体的70%都是水，胎儿更达到90%人体中的水也能识别文字、声音、图片、意念
“善良、感谢、神圣”的美好信息，让人体中的水结晶美丽和
谐
“怨恨、痛苦、焦躁”的不良信息，让人体中的水结晶离散丑
陋
水结晶实验将一个事实摆在我们面前，人的精神可以影响并作用于物质。

精神原来也具备物质性！这不值得我们深思吗？
“上善治水”的涵义
美好的，高尚的，最有能量的
赞美，感恩，美德，智慧，爱
治理，调整，纠正，影响，感化
自然之水，人体体液
为什么要开口诵读----讲汉语更多开发大脑功能
美国科学家发现，大脑灵感在大脑中发生的区域，就在大脑前额叶的中央区
英国科学家发现，说汉语者在讲话时同时使用大脑两边，说英语者只使用大脑一侧
中国科学家发现，中文语言功能区主要在位于大脑前脑的布鲁卡语言区，与运动中枢区相毗邻
怪不得，原来想学好中文就得口、眼、耳、手全动起来，要多读、多看，多写
那我们诵读经典时，就是在同时开动左右脑，而且离那个灵感发生区那么近，也是在刺激创造力的产生啰！我们老祖宗真聪明呀，发明了这么奇妙的汉字！
日本脑科学权威川岛隆太发现的诵读与大脑活动情况
为什么要诵读经典----汉字是开慧益智型文字
费城少年米尼因脑外伤患上失读症，心理学家尝试用汉字进行治疗。

心理学家在一张纸上，上行写英文句子，下行写同样意思的汉语句子，要求米尼看着汉字念英语，米尼毫不费力地做到了。

但是单纯看英语的拼音字母，米尼就念不出来。

在方块汉字的不断“提醒”下，米尼慢慢恢复了阅读英语的能力。

1982年5月，心理学家查德林博士在全球最著名的科学杂志《自然》上发表研究成果，证明中华民族的聪明与汉字结构有密切关系。

研究表明学习汉字的过程就是开发右脑的过程，使人更聪明。

研究全面测查了英、美、法、西德、日本五国儿童的智商，发现欧美四国儿童智商平均为100，而日本儿童的平均智商为111。

原因在于日本儿童学习了汉字。

石井勋教授在《幼儿智力开发法》中指出经研究表明，越早学习汉字越能有效提升智力水平：
•日本儿童如不学习汉字，智商与欧美儿童一样也是100；•从5岁开始学汉字，到入学前一年智商能达到110；
•从4岁开始学汉字，2年后智商能达到120；
•从3岁开始学汉字，在入学前智商能达到125-130。

为什么要诵读经典----
汉字全息承载中国文明
文明大智大慧的结晶和载体汉字表意不表音，具有强大的民族
凝聚力
汉字整合了形、
音、义
汉字具备象形、指事、会意、形声、转注、假借等丰富内涵
每个汉字都是精美的全息图画
甲骨文的“人”字，象一个人形，两手合抱弯腰施礼。

既有人的形象，又呈现了恭谨有礼的古代中华民族的人文素质品格。

经典读物中的文字以及文字所蕴含的全息信息
经典读物中所阐
释的真理和正觉
正识
《周易》运用最
简单的数计算最
复杂的万物规律
经典读物中所蕴藏
的能改变水结晶的
浩然正气之能量
一元四素与经典读物
德和道
⏹万事万物的本象和拟比类象，如形象，景象，现象，象征，气象等⏹数术，数学，数
论，数字，天数，
气数等
⏹事物的规律、是
非得失的标准和
根据，如道理，
理论，理由，理
性，理解等
⏹既是物质，也是
物质的能量形态，
是万物变化的动
力，比如意念
德慧智经典诵读教育五大功效
建立道德行为规范，改善气质和性格
开发大脑深层潜能，激发科学创造力
加强大脑学习能力，智力水平节节高
弥补五德能量缺失，上善治水身心舒
体强心明慧强智正，人乐家和事业旺
德慧智经典诵读教育适用于哪些人？
人生六大阶段的生命能量变化规律
五德与人生六阶段
人生六阶段的健康都需要德慧智教育
扶生真性以慧驭智
建立正识增智开慧
怡志养神慧智双运
补充能耗道德养生
无欲无为夯实基础
幼儿养胎婴养
少年养
青年养成年养0-3岁
4-8岁
9-16岁
17-24岁
25-56岁
转换
婴幼儿和少年是实施德慧智教育的关键时期
转换婴幼儿期
(0-8岁)
慧强智弱
无私无欲，心灵纯真
被动接受，可塑性强
黄金时期
无障碍接受能量
奠定坚实厚重基础
青年成年
老年期
(17岁以后
)
慧弱智强
先天淳朴耗散失逸
后天意识、智障浓厚
经验性思维强盛
耕耘时期
坚定信念勤实践
道德人生叩青天少年期
(9-16岁)
慧智参半
智识扰乱压抑慧识
心理变化微妙复杂
情绪频繁波动
重要时期
强化培养正确观念
顺利完成人生过渡
如何实施德慧智经典诵读教育？
德慧智经典诵读主要教材
培养道德品格与心灵
开发慧智双运头脑
培养天人合一思维观
启迪符合自然规律之聪明才智
塑造儒者风范
培养爱国爱民贤才
确立正确生命观
造就生命科学人才
诵经五字诀
心身清静诚信恭敬
诵背纯熟寻声找音
忘颂忘声天音无为
音声相合神驰光明
与圣人居与圣人谋
反躬自省方法----德慧智经典诵读教育的提高强化法
•理顺大脑皮层记忆•清除不良记忆•增加记忆空间
•及时纠正不良秉性和习性
•预防诸恶腐蚀心灵意识
•增强是非功过辨识能力•每天整理这一日的言行
•最好以写日记方式进行
•在父母的循循善诱之下，
从婴幼儿开始尽早学会运用
反
躬
自
省
悔
过
迁
善
自
我
批
评
为什么采用老子《德道经》作为主要的诵读教材？
四经修治心身法于大道而修身平天下
河图演易以易阐大道论自然万物
中国传统道德文化体系
轩辕法道文化
伏羲易道文化
老子德道文化
中国文化的基因链
初始于伏羲的”易道文化“（河图演易）
成形于轩辕的”法道文化“（四经修治）
成熟于老子的”德道文化“（五千言论）
老子的德道文化
老子居于道O
用德一，继承
并升华了伏羲的易道文化和黄帝的法道文化，建立起囊括易道與法道精華的德道文化，構成中国古代道德文化的大系统论。

走近老子
老子，春秋楚国人，姓李，名聃，道
家学派创始人，伟大的哲学家，居世界十大思想家之首。

留世五千言，传统上被称为﹃老子﹄或﹃德道经﹄。

老子创立的德道文化深刻影响了其后
诸子百家，他是公认的﹃百家之祖﹄。

他的著作也对世界思想史、文化史、宗教史等方面的发展作出杰出贡献。

走近《德道经》
《德道经》充满了哲理
和智慧，涉及自然界之
灾祥、国政之兴衰、家
道之祸福、人事之臧否、
植物之枯荣以及强兵攻
战之术、内圣外王之道
等等，随着历史的发展，
科学的进步，越来越显
示出广泛的适用性，甚
至与现代量子物理学都
有内在联系呢！
《德道经》是一部哲学巨
典，贯穿历史数千年流传
至今，文简义奥，博大精
深，涵盖天地，揭示了自
然界和人类社会的普遍规
律，被称为“万经之王”，
对我国及全球思想文化的
发展产生了深远的影响，
是极其珍贵的世界精神文
化遗产。

《德道经》与《道德经》
⏹二十世纪七十年代出土的银雀山竹简和
马王堆帛书《老子·德道经》为汉文帝十二年以前的写本，皆是德篇在前，道篇在后。

⏹敦煌藏经洞内发现的《老子·德道经》
写本，也多为德篇在前，道篇在后。

⏹先秦韩非子《解老》《喻老》亦言德在
先，可见魏晋以前的《老子》实为《德道经》。

⏹汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”，汉儒颠倒篇序，成为现在广为传播的道篇居前、德篇在后的《道德经》。

⏹2004年12月，熊春锦先生以马王堆帛书甲本为蓝本，广泛参照其他版本，校勘出版了《老子·德道经》，并先后三次修订，查证原貌，澄清流弊，还老子“淳德归道”之本意。

只不过前后颠倒篇序，但寓意可不一样。

德道除了有道德之涵义，而且喻意明德归道、以德养道的深刻意境，更符合老子本意啊！
老子的海外影响
你知道吗？迄今为止，《道德经》的外语版本已近500种，涉及30多种语，是除《圣经》以外被翻译成外国文字发行量最大的世界文化名著。

《道德经》传入德国已有几百年，在这个诞生了许多世界级哲学大师的国家产生了深远影响。

据德国电视台调查，老子是德国人心中“最知名的中国人”，每4个德国家庭就收藏一本《道德经》。

为什么要诵读老子《德道经》
诵读最有大智慧的经典
最有大智慧经典
含有最高的上善能量
最有效治理“水”能最快实现德慧智
最高的上善能量能最有效治理“水”
水用最完美的结晶拥抱宇宙和智慧
看到英文“宇宙”一词的水结晶看到英文“智慧”一词的水结晶也许以我们的后天智识，还无法完全领略老子的深邃思想。

但是我们体内源于大自然的水结晶，却会带着欣喜，以最完美的姿态
拥抱《德道经》所蕴藏的有关人生和宇宙奥秘的大智慧！。