2.1我们周围的空气 2
2.1.2课题1 我们周围的空气(第2课时)
探究新知 一、空气的成分
按体积分数计算
空气的主要成分为:氧气和氮气。 氧气约占1/5 氮气约占4/5
氮气：78% 氧气：21% 其他气体（1%）： 稀有气体(0.94%) 二氧化碳(0.03%) 其它气体和杂质(0.03%)
空气由多种气体组成所以是混合物。
探究新知 一、空气的成分
概念
纯净物 只由一种物质组成
新课导入
温故知新：空气中氧气含量的测定
1.红磷燃烧的现象： __红__磷__燃__烧__发__出__黄__白__色__火__焰__，__产__生__白__烟__放__出__热__量_; 2.水为什么会由烧杯流入集气瓶 _红__磷__燃_烧__消__耗_氧__气_，__气__体_减__少__压_强__变__小_，__小__于_外__界__大_气__压__; 3.为什么水不会充满集气瓶 _红__磷__燃_烧__只__消_耗__氧_气__，__集_气__瓶__中_还__有__氮_气__。_ 该实验的实验结论是_氧__气__约__占__空__气__体__积__的__1_/_5____。
探究新知 易错点拨：
例：下列有关空气成分的叙述中,正确的是( )
A.氧气能支持燃烧,具有可燃性
无可燃性只能 支持燃烧
B.氮气化学性质不活泼,不能和任何物质反应
在一定条件下 可以发生化学
反应
C.稀有气体在通电时能发出不同颜色的光,可制成多种用途的电光源属于化学性质
D.二氧化碳是植物进行光合作用的基本原料
原理： 氩气在针尖急速释放，可在几十秒内 冷冻病变组织，使其温度降至-100C 以下;氦气在针尖急速释放，将使病变 组织快速升温解冻，从面消除肿瘤。
探究新知 易错点拨：
（1）氮气和稀有气体的稳定性是相对的，在一定条件下也能发 生化学反应。 （2）稀有气体可用于制造多种用途的电光源是利用其物理性质。 （3）氮气能作保护气，主要利用了它的化学性质不活泼。 （4）氧气有助燃性，没有可燃性。
化学人教版(2024)版九年级上册2.1 我们周围的空气 课时练 含答案02
2.1 我们周围的空气1．通过定量实验测定了空气组成的科学家是（）A．牛顿B．门捷列夫C．拉瓦锡D．达尔文2．空气中含很多成分，其中含量较少，常用作保护气的是（）A．氮气B．氧气C．二氧化碳D．稀有气体3．如图为空气成分示意图（按体积分数计算），其中“c”代表的是（）A．氮气B．二氧化碳C．氧气D．稀有气体4．下列物质中，属于混合物的是（）A．矿泉水B．氧化镁C．红磷D．冰水混合物5．下列各项与形成雾霾天气有关的是（）①森林砍伐②汽车尾气③燃放烟花爆竹④工业粉尘⑤煤炭燃烧⑥焚烧秸秆A．②③④⑤B．③④⑤⑥C．①③④⑤D．①②③④⑤⑥6．用如图所示装置进行实验，测定出空气中O述不正确的是（）A．②中瓶内空气的体积约为200mLB．可加热铁丝引燃铜匙中的白磷C．白磷的作用是消耗②中瓶内的2OD．最终注射器活塞移至约40mL刻度线处7．2024年4月，我国神舟十八号载人飞船即将发射，将航天员送入空间站。
下列能供给航天员呼吸的气体是（）A．氧气B．氮气C．二氧化硫D．氦气8．城市的夜晚通常会举行各种灯光秀活动以迎接盛大的节日，这些发出多彩光线的灯管中大多填充的气体是（）A．稀有气体B．二氧化碳C．氧气D．氮气9．科学家通过“祝融号”火星车探测器测得火星表面大气成分（体积分数）如图所示，下列说法正确的是（）A．火星大气中氮气的含量最高B．火星大气中二氧化碳的含量高于空气C．火星大气不含稀有气体D．火星大气属于纯净物10．“天宫课堂”中的水球光学实验使用了“人造空气”，“人造空气”中氮气、氧气、二氧化碳的体积分数分别为78%、21%和0．7%。
下列说法中正确的是（）A．该“人造空气”的成分及各成分含量与空气完全相同B．将燃着的木条放入该“人造空气”中，木条会立即熄灭C．若“人造空气”只含有氧气，则更有益于人的呼吸D．绿色植物在“人造空气”中能进行光合作用11．我们的生产、生活与化学有着密切的联系。
现有①氮气②氧气③稀有气体④二氧化碳⑤水蒸气五种物质，请按下列要求将序号填入相应位置：（1）脆的饼干遇到会变软的是_______；（2）能支持燃烧的气体是_______；（3）可制多种电光源的气体是_______；（4）可制氮肥的气体是_______；（5）占空气总体积0．03%且导致温室效应的气体是_______。
2~1我们周围的空气
空气污染指数（API)：将常规监测的几种空气污染物浓度简 化成为单一的数值形式
最新空气质量日报
城市 北京 污染指 数 85 首要污染物 二氧化硫 空气质量级 空气质量状 别 况 Ⅱ 良
上海
广州 汕头
98
125 187
二氧化硫
可吸入颗粒 二氧化氮
Ⅱ
Ⅲ⑴ Ⅲ⑵
2018年5月16日星期三11 时3分47秒
3.空气污染的防治：减少使用矿物燃料使用清洁能源、积极植 树造林种草等
空气质量日报(P31)
污染指 数 质量级 别 50以下 51-100 Ⅰ Ⅱ 101150 Ⅲ⑴ 151200 Ⅲ⑵ 201250 Ⅳ⑴ 251-300 Ⅳ⑵ 300以 上 Ⅴ
质量状 况
优
良
轻微污 染
轻度污 染
中度 污染
中度重污 重度污 染 染
巩固练习
1.小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间，说明空 气中有_____ 氧气 2.石灰水长期露置在空气中表面会出现白膜，说明空气中有 二氧化碳 _______ 3.夏天盛放冰棒的杯子外壁上面附有一层水珠，说明空气中 水蒸气 有______ 4.在食品袋内充入空气中的一种含量最多气体可延长食品保 氮气 质期，这种物质是____
3. 纯净物与混合物
象空气这样由多种物质组成的物质是混合物。(不能用具体的 化学符号表示)
空气中的氧气、氮气、二氧化碳、氦气等每一种物质都是纯净 物。(纯净物可以用具体的化学符号表示。如：氧气O2、氮气 N2、氦气He、磷P、五氧化二磷P2O5等。) 练习：现有① 空气 ②氧气 ③ 氮气 ⑥自来水⑦ 蒸馏水等物质, 其中,属于混合物的有 ① ⑥ . 属于纯净物的有 ② ③ ④ ⑤ ⑦ . ④ 铁粉 ⑤ 二氧化碳
2.1我们周围的空气(空气的组成)课件---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册
能使燃着的木条熄灭 。
1
2
3
4
5
6
（3）小红同学猜想是二氧化碳。请你帮助她设计个简单的实验方案，用以验证
其猜想是否正确。
实验步骤
实验现象
用注射器抽取一针管包装
袋内的气体，然后将气体
注入 澄清石灰水
中
实验结论
石灰水变浑浊（或无
明显现象）
二氧化
碳 。
（3）夏天，盛放冰棒的杯子外壁上附有一层水珠，说明空气中含有
气 。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
水蒸
知识点2
测定空气中氧气含量的实验
3. 用红磷测定空气中氧气含量的实验结束后，反应容器内剩下的气体主要是
（
A ）
A. 氮气
B. 五氧化二磷
C. 稀有气体
D. 二氧化碳
4. 二百多年前，法国化学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分（实验装置
保护大气环境
知识回顾
1. 空气是一种宝贵的资源
氧气：可以 供给呼吸 ，如医疗急救等；支持
产、气割、气焊和航空航天等。
氮气：是制造 硝酸 和 氮肥
燃烧
，如炼钢、化工生
的重要原料；化学性质 不活泼
，常用作
保护气，如焊接金属时用氮气作保护气，食品包装中充氮气以防腐等。
稀有气体：都是 没有颜色、没有气味 的气体，化学性质很 不活泼 ；稀
第二单元 空气和氧气
课题1 我们周围的空气
第1课时 空气的组成
2.1 空气 (新人教版九年级上册) (5)(2)
过程 方法
情感 态度
教学重点 教学难点
1.氧气能与许多物质发生化学反应（即化学性质比较活泼） 2.化合反应、氧化反应概念的建立 1. .化合反应与氧化反应的区别 2.学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。
教学内容及问题情境
设置问题、导入新课： 氧气是人体维持生命活动不可缺少的一 种物质， 但是健康的人在正常情况下却不 需要吸入纯氧，为什么？ （讲解） 因为人吸入氧气后在人体内进行 的是缓慢氧化，能不断地放出热量，供给 体内各个器官的需要，保持体温恒定在 36.5℃。如果长时间吸入纯氧，体内氧化 速度过快，放热过多，正常生理机制发生 紊乱，使体温升高会出现病态。所以健康 的人不要长时间吸入纯氧。 看来我们还得 多了解氧气的知识。 （板书）课题 2 氧气 引导探究物理性质： 【过渡】 我们先来看看氧气具有哪些物理 性质。 【设疑】氧气能否溶解在水中？ 思考
2
学生活动
设计意图
归纳总结
使学生明确物质的 物理性质通常研究 哪几个方面便于今 后学习其他物质
--218
℃
固体 淡蓝色 雪花状
工业生产的氧气， 一般加压贮存在钢瓶中 （天蓝色，黑字） 观察，思考。 实验探究化学性质： 描述观察到的实验现象。 【展示】一瓶无色气体，如何来证明它是 氧气? 讨论分析结论 【演示】实验 2-2 把带火星的木条伸到 盛有 氧气的集气瓶中 观察实验现象：反应前、 【讨论】为什么在空气中只能看到火星 反应过程中、反应后 儿，而在氧气中却能燃烧? 【补做实验】木炭在空气中和氧气中燃烧 【实验 2-3】在燃烧匙里放少量硫， 加热， 直到发生燃烧， 观察硫在空气里燃烧时发 生的现象。 然后把盛有燃着的硫的燃烧匙 描述观察到的实验现象。 伸进充满氧气的集气瓶中， 再观察硫在氧 写出文字表达式 气里燃烧时发生的现象。 比较硫在空气里 和在氧气里燃烧有什么不同？ 【强调】 在演示过程中随时提醒学生注意 观察实验现象：反应前、 观察实验前、中、后的现象 反应过程中、反应后 【设问】铁丝在空气中能燃烧吗?在氧气 描述观察到的实验现象。 中呢？ 写出文字表达式 【实验 2-4】 把光亮的细铁丝盘成螺旋状， 讨论 下端系一根火柴，点燃火柴，待火柴快燃 讨论后分析归纳 尽是，插入充满氧气的集气瓶中（集气瓶 底部要先放一些水或细沙） 发言：说明氧气的化学性 【思考】 实验前为什么在瓶底放一些水或 质比较活泼„ 铺一层细沙？ 比较，思考，回答 【引导分析比较、得出结论】 都是化学反应；都是点燃 对比木炭、硫、铁丝在空气和氧气中燃烧 条件；都是与氧气反应； 的现象，说明了什么？ 都 反 应 剧 烈 ； 都 放出 热
第二单元我们周围的空气知识点
第二单元：我们周围的空气知识点空气作为地球上最重要的自然资源之一，对我们的生活至关重要。
然而，人们对空气的理解往往局限于它的存在和氧气的需要。
事实上，空气还有许多其他重要的知识点，我们应该了解。
本文将介绍一些关于我们周围的空气的重要知识。
首先，空气是由多种气体组成的混合物。
最常见的气体是氮气（约占空气的78%）和氧气（约占空气的21%），还有少量的氩气、二氧化碳和其他气体。
这些气体的比例在不同的地点和条件下可能会有所变化。
例如，在高海拔地区，氧气含量会降低，导致氧气不足的情况。
其次，空气具有一定的压力。
空气压力是由于大气层向地面施加的力量造成的。
这种压力对于维持生物圈的平衡至关重要。
我们所呼吸的空气中的气压约为海平面上的标准大气压，约为101.3千帕。
如果在高海拔地区，气压会降低，人们可能会感到呼吸困难。
第三，空气还有湿度的概念。
湿度指的是空气中水蒸气的含量。
湿度的高低对我们周围的环境和我们自身的健康有着重要的影响。
高湿度会增加空气中的热量，使我们感到更加闷热和不舒适。
另一方面，低湿度可能导致皮肤干燥、喉咙痛和其他健康问题。
此外，空气还能传播声音和传播光线。
声音是由物体的振动产生的，这些振动通过空气中的分子传播出去。
大气中的分子可以迅速传播声音，这就是为什么我们能够听到在我们附近发生的事情。
此外，我们所看到的光线也是通过空气传播的。
当光线遇到空气分子时，会发生折射和散射，这使得我们能够看到周围的物体。
最后，空气还具有吸热和释热的作用。
当气体被加热时，分子之间的运动增加，空气吸收热量。
这就是为什么用热水袋可以使我们感到温暖的原因。
相反，当气体冷却时，分子之间的运动减少，空气会释放热量。
这就是为什么在炎热的夏天吹风扇或空调可以降低室温的原因。
总结一下，虽然我们对空气的认识通常只限于其存在和氧气供应，但实际上，空气还有许多重要的知识点。
了解空气的组成、压力、湿度、声音和光线的传播以及吸热和释热的作用，有助于我们更好地理解和利用我们周围的空气资源。
2.1空气(第2课时)课件--九年级化学人教版上册
空气质量分级标准
污染 指数
50以下
51～100
101～150 151～200 201～250
251～300
300 以上
质量 级别
Ⅰ
质量 状况
优
Ⅱ
Ⅲ⑴
Ⅲ⑵
Ⅳ⑴
Ⅳ⑵ Ⅴ
良
轻微污染 轻度污染 中度污染
中度 重污染
重度 污染
空气污染指数（API）：将常规监测的几种空气污染 物浓度简化为单一的数值形式。
课堂小结
随堂训练
1.空气中含量较多且化学性质不活泼的气体是（ B ）
A.氧气
B.氮气
C.二氧化碳
D.水蒸气
2.飞船舱中需提供给人呼吸的气体是（ B ） 可吸入颗粒物：指漂浮在空气中粒径小于10微米的颗粒物，包括固体，液体颗粒等，能被人体吸入。
（1）物理性质：无色，无味的气体，密度比空气
③空气质量级别 ④空气质量状况。
【讨论1】在你身边发生过哪些污染空气的现象？
汽车尾气
0
雾霾
【讨论2】这些污染现象产生了哪些大气污染物？
一氧 化碳
二氧 化硫
氮的 氧化 物
可吸 入颗
……
粒物
可吸入颗粒物：指漂浮在空气中粒径小于10微 米的颗粒物，包括固体，液体颗粒等，能被人 体吸入。
小结： 1、空气污染物的主要来源 （1）污染物： 有害气体（二氧化硫、一氧化碳、 二氧化氮等）和烟尘。
氟利昂等
【讨论4】为了保护人类赖以生存的空气，我们 能做些什么？ 防治措施：①加强大气质量监测；
②植树造林； ③使用清洁能源。
使用清洁能源
减少污染物的排放
低碳生活
4.空气质量日报：
（1）空气质量日报的主要内容：
《空气》人教版初中化学九年级初三上册PPT课件(第2.1.1课时)
三、保护空气
空气污染的危害： 严重损害人体健康，影响作物生长，破坏生态平衡，全球气候变暖，臭氧层破坏 和酸雨等。 对空气造成污染的主要是有害气体（CO、SO2、氮的氧化物）和粉尘等。目前计 入空气污染指数的项目为CO、SO2、NO2和可吸入颗粒物等。
典型例题
2.【中考•邵阳】实验室用燃烧红磷的方法测定空气中氧气的含量。下列做法合
理的是( A )
A．用过量的红磷进行实验 B．红磷点燃后，缓慢伸入瓶中并塞紧橡胶塞 C．红磷熄灭后，立即打开弹簧夹 D．用木炭代替红磷进行实验
典型例题
3.【中考•长沙】空气是人类的宝贵资源，下列有关空气的说法错误的是( C )
一、空气是由什么组成的
拉瓦锡研究空气成分所用药品：汞（Hg）
拉瓦锡得出了空气由氧气和氮气组成，其中，氧气约 占空气体积的1/5的结论。
一、空气是由什么组成的
实验2-1：测定空气中氧气的含量 实验装置如图所示
注意：实验前要检查装置的气密性
一、空气是由什么组成的
实验原理：
过量的红磷燃烧时耗尽了集气瓶内空气中的氧气，使瓶内气体总体积减少，压强 降低，打开止水 夹后，烧杯中的水便进入到集气瓶中，且集气瓶中氧气被消耗多少，进入瓶内的水就有多少。因 此，从烧杯中进入集气瓶中的水的体积就相当于原瓶内空气中氧气的体积。
①在空气中能够燃烧； ②所选的反应物只能与空气中的氧气反应； ③反应后生成物必须为固体。
一、空气是由什么组成的
【思考4】 在实验中，进入集气瓶内的水的体积常小于集气瓶容积的1/5，可能 是什么原因呢？
①装置漏气； ②红磷的量不足； ③红磷熄灭后未冷却到室温就打开止水夹； ④有部分水留在导管中未进入集气瓶……
2.1我们周围的空气(第1课时 空气的组成)课件-九年级化学人教版(2024)上册
练一练
4．如图所示装置可验证空气中氧气的含量。下列叙述不正确的是 A．实验时要塞紧橡皮塞 B．白磷的作用是消耗试管中的氧气 C．白磷熄灭、试管冷却后再打开止水夹 D．最终量筒中液面约降至40 mL刻度线处
【详解】A、塞紧橡皮塞，可减少误差，该选项叙述正确； B、白磷燃烧消耗氧气，该选项叙述正确； C、白磷熄灭并冷却后才能再打开止水夹，若未冷却就打开弹簧夹，则进入的水的体积会偏小， 该选项叙述正确； D、该装置中氧气的体积为130ml×1/5=26，则会倒吸入26mL的水，则最终量筒中液面约降至 50mL-26mL=24mL，该选项叙述不正确。故选D。
氮气 （78％）
其他气体和杂质 （0.03％）
氧气（21％）
稀有气体（0.94%） 二氧化碳（0.03%）
讲授新课 物质的分类 混合物：由两种或两种以上的物质混合而成的物质。
纯净物：只由一种物质组成的物质。
“新鲜、洁净、清洁、混合” 不是判断物质是否纯净的依据
冰水混合物
讲授新课 物质的分类
混合物与纯净物之间的区别和联系
讲授新课 空气的组成
拉瓦锡空气成分的测定 拉瓦锡测定空气中氧气含量的实验有何不足之处？
实验时间较长 ，实验操作及实验装置比较复杂 ，且实验过程对环境有污染 如何改进拉瓦锡的实验并在实验室快速的验证拉瓦锡的实验结论呢？
汞(水银)
(加热)条件下，只与容器里的 氧气反应，生成(固态)氧化汞
找一种可燃物燃烧只消耗氧气 使瓶内气压减少，让水倒吸
加热氧化汞
实验现象
红色粉末又生成了银白色物质 和能使带火星木条复燃的气体
实验原理 氧化汞 加热 汞 + 氧气
HgO
Hg O2
实验结论
2.1我们周围的空气第1课时空气的组成教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版上册
核心素养目标
本节课旨在培养学生的化学学科核心素养，通过探究空气的组成，提升学生的以下能力：
作用与目的：
- 加深学生对空气组成知识点的理解和记忆，突破重难点。
- 通过实践活动，提高学生的操作能力和数据分析能力。
- 增强学生的合作意识和沟通技能。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据课堂学习内容，布置相关习题和探究任务。
- 提供拓展资源：推荐相关书籍和在线资源，鼓励学生深入探索。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导其改进。
- 科普文章：关于大气污染、空气成分变化等方面的科普文章，可以帮助学生了解空气组成的实际应用和当前研究动态。
- 实验指导：提供更深入的空气组成实验指导，如测定空气中氧气含量的实验、二氧化碳含量的测定等，让学生在实验室中进一步探索空气的奥秘。
2. 拓展建议：
- 阅读拓展书籍：鼓励学生阅读拓展书籍，了解空气组成的更多知识，提高自己的理论素养。
1. 科学探究：培养学生运用实验、观察等方法，探究空气中各成分及其比例，提高实践操作能力。
2. 分子观念：使学生理解空气是一种混合物，认识到气体由分子组成，巩固分子观念。
3. 数据分析：培养学生分析实验数据，理解空气中各成分的作用及影响，提高数据分析能力。
4. 环境意识：通过学习空气组成，引导学生关注空气质量，培养环保意识和责任感。
- 参与课堂活动：在小组中进行实验，观察记录数据，讨论分析结果。
九年级化学上册2.1空气第二课时教案
第二章：我们周围的空气教案编写人：李冰马旦杨上课时间：年月日课题空气课时安排共（ 2 ）课时课程标准标注课程标准页码学习目标1、通过观察“测定空气里氧气的含量”实验，分析空气的组成。
2、通过分析空气的成分，能区分一些常见的混合物和纯净物。
教学重点了解空气的组成，各成分的用途教学难点如何指导学生观察实验现象，引导学生分析实验现象的方法教学方法教学准备准备教材中“测定空气里氧气含量”实验的有关器材课前作业教学过程教学环节课堂合作交流二次备课（修改人：）环节一[引入]我们生活的环境中有空气，人类的生活离不开空气，空气是一种重要的自然资源，那你知道空气是由什么组成的吗？课中作业根据已有知识，生活经验说出空气中含有氧气、二氧化碳等环节二[提问]如果实验后集气瓶内水面上升，小于占集气瓶剩余体积的1/5，为什么？[归纳]1、装置不严密2、红磷量少，不能充分耗尽瓶内的氧气3、空气没有冷却[讲解]空气的成分课中作业[阅读]知道拉瓦锡研究空气的实验及结论认识仪器讨论操作原因，观察实验现象，讨论口答1、瓶内放水是为了吸收生成的白烟，同时降温。
2、燃烧匙中放较多红磷是为了使瓶内氧气充分消耗掉3、红磷燃烧，黄色火焰，大量白烟4、熄灭后，集气瓶内水面上升，大约占集气瓶剩余体积的1/5环节三[讲解]空气的成分物质的分类：混合物：多种物质纯净物：一种物质[小结]1、空气的组成2、物质的分类课中作业：记录：氮气78%氧气 21%稀有气体0.94%二氧化碳 0.03%其它气体和杂质 0.03%总结：课后作业设计：举例说出生活中的纯净物和混合物（修改人：）板书设计：课题1 空气一、空气的组成氮气氧气二氧化碳稀有气体其他气体和杂质78% 21% 0.03% 0.94% 0.03%二、物质的分类纯净物：由一种物质组成混合物：由两种或两种以上物质组成小结：判断纯净物和混合物依据是组成物质的种类。
教学反思：。
2.1+我们周围的空气+课件-2024-2025学年九年级化学人教版上册
2．下列关于空气污染和防治的说法错误的是
（ D ）
A．空气污染物包括有害气体和烟尘
B．空气质量指数越小，空气质量越好
C．使用清洁能源有利于保护大气环境
D．只要加强空气质量监测就可以消除污染
化学
第1课时
空气的组成
3．（2023衡阳中考）某同学暑假去西藏出现了严重的高原反应症状，医
生让他吸入了一种气体后，症状得到缓解。该气体可能是（ B ）
A．
B．
C．
D．
化学
第1课时
空气的组成
10．欲用化学方法除去空气中的氧气来探究空气中氧气的含量，不需要
考虑的因素是
（ B ）
A．生成物的状态
B．所选试剂的密度
C．所选试剂的用量
D．所选试剂是否只与空气中的氧气反应
11．（2023秋安庆期末）如图是用汞研究空气成分的装置示意图。下列
说法错误的是
（ A ）
是纯净物，则③不可能是
（ A ）
A．海水
B．二氧化碳
C．液氧
D．五氧化二磷
化学
第1课时
空气的组成
16．（创新实验）空气中氧气含量的再认识。如图是小东设计的探究空
气中氧气含量的装置。
右
（1）实验过程中，活塞先向________（填“左”或“右”，下同）
左
移动，后向________移动，最终停留在刻度________附近。
D．空气中只含氮气、氧气、二氧化碳和稀有气体
化学
第1课时
空气的组成
7．下列属于纯净物的是
（ D ）
A．汽水
B．河水
C．湖水
D．冰水
8．下列物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是
2.1+我们周围的空气课件---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册
空气质量报告
保护大气环境
空气质量指数 空气质量级别 空气质量状况
0~50 一级 优
空气质量分级标准
随堂训练
3. 用红磷燃烧测定空气中氧气含量的实验装置如图所示。实验过程中，下列 做法不会使实验结果产生明显误差的是（D ）
A.装置漏气 B.把红磷改为蜡烛 C.未冷却到实验开始前的温度就打开弹簧夹 D.使用过量的红磷
随堂训练
4. 空气中含量较多且化学性质不活泼的气体是（ B ）
A．氧气
B．氮气
C．二氧化碳
空气的组成 空气中氧气含量的测定
若实验室没有红磷，选用替代品来做此实验，替代品应满足什么条件？ 反应物角度：____只__与__空__气__中__的__氧__气__反_应_________
生成物角度： ___生__成__物__不__能__是__气__体__，_最__好__是__固__体___
空气的成分
①点燃红磷前打开止水夹，水不会倒吸，为什么？ 因为没有产生压强差。
②燃烧停止后，烧杯中的水进入集气瓶说明了什么？进而说明？ 说明产生了压强差，进而说明集气瓶中的气体减少。
③是什么导致了集气瓶中的气体减少？减少的气体是什么？ 红磷燃烧消耗氧气导致了集气瓶中的气体减少，所以减少的气体是氧气。
④减少的气体有多少？说明什么？ 减少的气体约占集气瓶剩余体积的1/5，说明氧气约占空气总体积的1/5。
供
支
给
持
气
呼
燃
割
吸
烧
2.1+ 我们周围的空气+第1课时 空气的组成-2024-2025学年九年级化学人教版上册
成分
氮气
氧气
_稀__有__气__体__(包 括氦、氖、氩
其他气体 _二__氧__化__碳_ 和杂质
、氪、氙、氡)
_体__积_ 分数 _7_8_%__ _2_1_%__
0. 94%
0. 03% _0_._0_3_%___
空气中含量较多且化学性质不活泼的气体是 ( A ) A. 氮气 B. 氧气 C. 水蒸气 D. 二氧化碳
积。红磷燃烧的文字表达式为： __红__磷__＋__氧__气____点_燃____五__氧__化__二__磷__。
(2)实验现象：
红磷燃烧产生大量的_白__烟__，放热，冷却后打开弹
簧夹，烧杯内的水被吸入集气瓶，瓶内液面约上升
至刻度线_1__附近。
1
(3)实验结论：氧气约占空气总体积的__5__。(氮气不
下图为空气的成分示意图(按体积分数计算)，下列
说法正确的是
( A)
A. y的值为21
B. c表示二氧化碳
C. a和b的质量比为4 ∶1
D. 空气中各成分的含量是固定不变的
知识点3 混合物和纯净物 1. 混合物：由_两__种__或__两__种__以上的物质混合而成的物质
叫混合物。组成混合物的各种成分之间不发生化学反 应，保持着它们各自的性质，如空气、海水等。 2. 纯净物：只由_一__种__物__质___组成的物质叫纯净物。纯净 物可以用化学符号表示，如氮气(N2)、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ气(O2)、二 氧化碳(CO2)等。
会导致测得的氧气的体积分数偏小
D. 若用木炭代替红磷，集气瓶内气 压变化趋势与图乙基本一致
2. (2023·吉林)吉林雾凇，北国盛景。空气成分中与雾凇
形成有关的是 A. 水蒸气
第二单元 我们周围的空气
混合物中各物质各自保持着各自的性质，如：空气中的氮 气，氧气，二氧化碳等都保持着各自的性质。
下列属于纯净物的是：（ CD
）
A：糖茶
B洁净的空气
C氧气
D冰水混合物
空气的污染
O O
1）空气中的有害物质 有害气体：二氧化硫，一氧化碳，二氧化氮，烟尘（可吸 入颗粒物） 2）污染的三大类型 二氧化硫，二氧化氮等---------------佛里昂等 二氧化碳的增加 --------------------------------酸雨 臭氧层破坏 温室效应
食物充氮防腐）。
氧气的性质和用途
O
物理性质：氧气是空气的主要成分之一，无色，无 味，氧气比空气重，能溶于水，液态氧和固态氧是 淡蓝色。 化学性质：化学性质比较活泼，具有助燃性和氧化 性，大部分的元素都能与氧起反应，这些反应称为 氧化反应。
O
O
用途：冶炼工艺，供给呼吸，支持燃烧
稀有气体的性质和用途
稀有气体 0.94% 二氧化碳 0.03%
其他杂气 0.03%空气氮气的源自质和用途O O O O O
物理性质：无色，无味的气体，难溶于水，熔沸点低。 化学性质：不能燃烧，不能支持燃烧，不活泼。 用途：冷冻剂（医疗上在液氮冷冻麻醉条件下做手术）。 化工原料 (制销酸和化肥的重要原料)。
保护气
(焊接金属时作保护气，灯泡充氮延长使用寿命，
学习目标
1）认识空气的成分和用途。
2）知道氧气和氮气的性质及用途。 3）初步认识纯净物，混合物，并学会区分。 4）了解空气污染对人们的危害。
法国化学家拉瓦锡
拉瓦锡研究空气成分的装置
通过这个实验，拉瓦锡得出了空气由氧气和氮气组成，其中氧气约占空气总
体积的五分之一的结论
2.1我们周围的空气(空气的组成)课件---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册
红磷燃烧
消耗O2
瓶内压 强变小
V = V = V 进入水
消耗气体
氧气
水被压入
实验现象：
①红磷燃烧，放出大量的热，产 生大量的白烟；②Leabharlann 却到室温后打开弹簧夹，烧杯中的水沿玻
璃导管进入集气瓶内，水平面上升约1/5。
实验结论： 氧气约占空气体积的1/5。 水的作用：
吸收热量，缩短冷却至室温的时间
思考：红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气? 吸收有毒的五氧化二磷
图1
图2
改进装置 测定空气中氧气含量的其他方法
优点：装置始终密闭，减小测量误差且环保
三、空气的成分
空气中剩余4/5的气体只有氮气吗？
通过实验测定，空气的成分按体积计算，大约是：氮气78%、氧气21%、 稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03%
空气成分巧记忆：
氮气 （78％）
利用氧气或压强传感器
测定红磷燃烧时集气瓶
内气压变化的情况
测定空气中氧气含量的数字化实验
用图1所示装置测定空气中氧气含量， 图2是图1中压强传感器所测数据
• BC段气压增大的原因是__红__磷__燃__烧__，__放__出__热__量__，__气__体__膨__胀__，__气__压__增__大__ • 图2中 CD段压强下降，原因是 红__磷__燃__烧__，__消__耗__氧__气__；__温__度__降__低__，__气__压__减__小 • 图2中气压变化至D点时，进行的实验操作是__打__开__弹__簧__夹______
【思考】 能否用木炭、硫、镁条、铁丝等代替红磷做实验？
➢不能，因为木炭、硫燃烧生成了气体；镁条会与空气中 的氮气、二氧化碳反应；铁丝在空气中不能燃烧。
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第二单元 我们周围的空气
课题1 空 气
第1课时
1.能从组成上区分纯净物和混合物。
2.能描述红磷燃烧的实验现象。
3.会设计简单实验测定空气中氧气的含量。
1.空气中含有哪些气体?它们的体积占空气的百分之几?在下面表格中默写出来。
物质 成分 体积分数
空气
其他气体和杂质 0.03%
2.最早提出空气是由氮气和氧气组成的科学家是
,他得出了氧气约占空气总体积的 。
你能说出拉瓦锡的实验原理吗?每个小组的小组长把拉瓦锡探究空气组成的实验过程编成小故事,说给你周围的同学听。
3.将下列物质的化学符号填写在表格中:
氧气 氮气 红磷 五氧化二磷 二氧化碳
红磷燃烧的文字表达式: 。
4.举例说明哪些物质是纯净物,哪些物质是混合物。
比比谁举的例子多。
一、探究空气中氧气含量的测定
【提出问题】空气中氧气的体积含量是多少? 【设计实验方案】
1.实验原理:红磷燃烧消耗氧气且生成固体,使封闭装置内的气体体积减少,导致装置内压强小于外界大气压,水在压强差的作用下进入容器,进入容器内水的体积即为已经被消耗的氧气的体积。
2.实验用品(仪器和药品):红磷、集气瓶、燃烧匙、带导管的单孔橡皮塞、烧杯、弹簧夹。
3.实验步骤:①检查装置 ;②在集气瓶中装入少量水,并把剩余容积 等分;③关闭弹簧夹,点燃红磷, 伸入集气瓶,立即 ;④待红磷熄灭后并 ,打开弹簧夹。
【实验现象】
(1)你观察到的红磷燃烧有哪些现象?
(2)冷却后打开弹簧夹观察到什么现象?
【探索交流】
资料:实验中的大量白烟就是生成的五氧化二磷的固体,沉降后溶解于水中。
因此白烟最终消失。
(1)红磷要过量,其目的是什么?
(2)为什么要立即塞紧橡皮塞?
(3)实验开始前,集气瓶中装少量水的目的是什么?待集气瓶冷却后,打开弹簧夹,水为什么能进入集气瓶?进入集气瓶中的水的体积相当于原集气瓶内空气中哪种气体的体积?由此得出空气中氧气的体积分数约为多少?
(4)实验时,倒流入集气瓶中水的体积可能小于1/5,原因有哪些?大于1/5呢?
(5)集气瓶内余下的气体主要是什么?它有何性质?
(6)你认为该实验成功的关键是什么?
【得出结论】
【拓展】做空气中氧气含量测定的实验选择可燃物时具备的两个条件：
⑴该物质在空气中就能燃烧；
⑵该物质燃烧后生成物为固体，若生成物为气体时，进入集气瓶的液体能溶解气体或
与气体反应
【对比归纳】认识相似装置
二、纯净物与混合物的区别与联系
1.填写下表:
纯净物混合物
区别
实例
联系
2.哪类物质可以用专门的化学符号来表示?
1.空气的成分以和为主，按体积计算，空气中含量最多的气体是，它大约占空气体积的百分比是；含量居第二位的气体是，它大约占空气体积的百分比是。
2.夏天从冰箱中拿出一瓶饮料，放在空气中，外壁会潮湿，这说明空气中含有（）
A．二氧化硫 B．稀有气体 C．二氧化碳 D．水蒸气
3.测定空气中氧气的含量，用右图所示的装置来完成。
下列步骤的先后排列顺序正确的是( )
①先用弹簧夹夹紧橡皮管②用燃烧着的火柴检验瓶内剩余气体时，火柴熄灭，说明主要是氮气③点燃燃烧匙内的红磷，立即伸人瓶内，并把塞子塞紧④冷却到室温⑤打开弹簧夹，水压入集气瓶中，并接近集气瓶中原空气体积的1／5 ⑥先在集气瓶内
加入少量水⑦检查装置的气密性
A．⑦⑥②⑤④③① B．⑦⑥③②⑤①④
C．⑦⑥①③④⑤② D．⑦⑥①③②④⑤
4.下列物质中，属于纯净物的是（）。
A．蒸馏水 B．雪碧饮料 C．河水 D．洁净的空气
5.下列物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是（）
A.净化后的空气、五氧化二磷
B.水和冰混合、澄清石灰水
C.生锈的铁钉、海水
D.二氧化碳、液态氧气
6.氮气的下列用途中，主要不是利用其化学性质不活泼的是()
A．焊接金属时用氮气作保护气B．灯泡中充氮以延长灯泡的使用寿命
C．食品包装时充氮以防腐D．医疗上用液氮作冷冻麻醉剂
【中考直通车】
7.空气中含有多种气体，其中含量最大的气体是（）
A ．氮气
B ．氧气
C ．二氧化碳
D ．稀有气休 8.为了经久耐用，在灯泡中可填充的气体是（ ）
A ．氧气
B ．氮气
C ．二氧化碳
D ．二氧化硫
9. 用来测定空气成分的方法很多，图1所示的是小明用红磷在空气中燃烧的测定方法。
实验过程是：
第一步：将集气瓶容积划分为五等份，并做好标记。
第二步：点燃燃烧匙内的红磷，伸入集气瓶中并把塞子塞紧。
第三步：待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，发现水被吸入集气瓶中， 进入集气瓶中水的体积约为集气瓶总容积的1/5。
请回答下列问题：（1）上面的实验同时证明了氮气有 的
化学性质。
（2）实验完毕，若进入集气瓶中水的体积不到总容积的1/5，你认为导致这一结果的原因可能 。
（3）某同学对实验进行反思后，提出了改进方法（如图2所示 ），你认为改进后的优点是： 。
【拓展延伸】 10.如果在课本实验中用蜡烛代替红磷，可不可以？为什么？
11.小明和小红对市场上销售的一种充气包装的小面包产生了兴趣，在这种小面包的塑料袋内气体充的鼓鼓的，像一个个“小枕头”。
他们认为这样包装主要是为了食品能长时间保鲜。
那么，这是什么气体呢？小明猜是二氧化碳，小红猜是氮气。
请你帮助他们设计一个简单的实验方案，判断小明的猜想是否正确，写出操作步骤。
如果小明的猜想正确，现象应该是什么？
【作业布置】 见报纸第三期
水
··
·
···太阳光 图2 图1。