小学音乐教育中融入民族音乐的探究
试论民族音乐在小学音乐学科中的融入策略
试论民族音乐在小学音乐学科中的融入策略随着民族音乐和文化的重要性日益凸显，在小学音乐学科中融入民族音乐教学已成为当前教育领域中的热点。
民族音乐是每个民族独有的宝贵文化遗产，它不仅具有非常高的艺术价值，更能够激发学生对民族文化的热爱，增强他们的民族自豪感，培养他们的审美情趣。
如何在小学音乐学科中融入民族音乐教学，成为了当今教师们需要认真思考和探讨的问题之一。
一、民族音乐与小学音乐教学的融合1. 民族音乐是小学音乐教学中不可或缺的组成部分小学音乐教学的本质是培养学生的音乐素养、审美情感和表现力，而民族音乐正是体现音乐的这些属性的重要载体。
融入民族音乐教学可以增强学生对音乐的理解和热爱，促进他们的音乐综合素养的全面发展。
2. 民族音乐是激发学生对民族文化热爱的重要途径民族音乐作为民族文化的重要表现形式，它集中体现了民族的思想、情感、生活和审美趣味，融入民族音乐教学可以让学生在欣赏民族音乐的更深入地了解和感受民族文化的魅力，增强他们的民族自豪感。
3. 民族音乐是开拓学生音乐视野的重要内容在全球化的今天，学生接触的音乐内容日益丰富多样，而融入民族音乐教学可以让学生了解更多类型的音乐，拓宽他们的音乐视野，丰富他们的音乐体验。
二、引导学生深入理解民族音乐1. 通过多种途径让学生接触民族音乐校内课堂教学和校外实践结合起来是引导学生深入理解民族音乐的有效途径。
课堂上，可以通过播放音频、视频等方式让学生听、看民族音乐演出，了解不同民族音乐的特色；学校可以组织学生到当地少数民族地区进行实地考察，亲身感受和体验民族音乐的魅力。
2. 培养学生的民族音乐鉴赏能力在学生接触民族音乐的基础上，应引导学生认真品味民族音乐的艺术之美，培养他们的民族音乐鉴赏能力。
可以通过分析民族音乐曲式、乐器演奏特点、歌词内容等方式，让学生更深入地理解和感受民族音乐。
3. 让学生学会用心感受和表达民族音乐培养学生用心感受民族音乐的情感，通过各种形式的表达，比如绘画、手工、舞蹈等，让学生以自己独特的方式表达对民族音乐的理解和感悟，在表达中感悟音乐，表达自己的思想和情感。
小学音乐教育中的民族音乐渗透与传承
小学音乐教育中的民族音乐渗透与传承小学音乐教育是培养学生音乐素养和审美情趣的重要阶段。
民族音乐是中华文化宝库中的瑰宝，具有悠久的历史和独特的魅力。
因此，在小学音乐教育中，渗透和传承民族音乐具有重要的意义。
首先，民族音乐在小学音乐教育中的渗透可以丰富学生的音乐素材。
小学生的兴趣和爱好丰富多样，而民族音乐具有丰富的表现形式和曲调，能够满足学生的不同需求。
在教学中，可以选取一些民族音乐曲目，引导学生听取、演唱、欣赏、感受。
民族音乐中蕴含了深刻的文化底蕴，对于学生的文化修养和综合素质的提高有重要的意义。
其次，民族音乐在小学音乐教育中的传承可以传承中华文化的精髓。
随着时代的变迁，现代文化的冲击和西方文化的入侵，中华文明的传统文化已经面临着巨大的挑战。
在小学音乐教育中，传承和弘扬民族音乐，有助于强化中华文化的认同感和自豪感。
通过学习和演唱民族音乐，学生可以深入了解中华文化的精髓和人文内涵，培养中华文化的热爱和信仰，增强中华民族的文化自信心。
最后，民族音乐在小学音乐教育中的渗透和传承可以促进学生身心健康。
音乐是一种美妙而神奇的艺术形式，对人的身心健康有重要的作用。
学生在学习和演唱民族音乐的过程中，可以得到身心的放松和享受，缓解学习压力和情绪焦虑。
同时，民族音乐的节奏和旋律多变，有利于培养学生的音乐感受和审美情趣，增强学生的文化素养和艺术修养。
总之，在小学音乐教育中，渗透和传承民族音乐具有重要的意义。
教师们应该把民族音乐作为音乐教学的重要内容，采用多种方式和方法，引导学生全面、深入地了解和学习中华文化，传承和弘扬优秀的民族文化，推动学生成为有责任、有情怀、有爱国精神的时代新人。
小学音乐教学应重视民族音乐的学习
小学音乐教学应重视民族音乐的学习1. 引言1.1 民族音乐的重要性民族音乐也是小学音乐教学中的重要组成部分。
在小学阶段，通过学习民族音乐，可以帮助学生培养音乐素养、提高审美能力，激发学生对音乐艺术的兴趣和热爱。
民族音乐还可以帮助学生感受不同文化的魅力，拓宽学生的视野，促进学生的综合发展。
小学音乐教学应该重视民族音乐的学习，让学生在不断探索和体验中感受音乐的魅力、丰富自己的音乐修养，同时也能够更好地传承和弘扬民族文化，为学生的全面发展提供更加丰富多彩的音乐教育资源。
1.2 小学音乐教学的现状小学音乐教学的现状并不尽如人意，很多学校的音乐课程更多地注重西方音乐，忽视了民族音乐的学习。
学生们接触的歌曲和乐器都是外来的，缺乏本土文化的渗透。
由于教师对民族音乐的了解不足，导致教学内容单一，缺乏多样性，给学生的审美体验带来了一定的影响。
在教学方法上，传统的板书、讲解模式过于呆板，缺乏趣味性，难以引起学生的兴趣和参与度。
学校音乐教学资源也存在不足的问题，很多学校缺乏专业的音乐教师和音乐教学设备，致使音乐教学质量无法得到有效保障。
小学音乐教学的现状需要改善和完善，通过引入民族音乐，才能使音乐教学更加多元化和具有特色，为学生提供更有意义和丰富的音乐学习体验。
1.3 引入民族音乐的必要性在当今社会，随着全球化的发展，人们的文化交流与融合变得越来越频繁。
而在小学音乐教学中，引入民族音乐已经成为一个不可忽视的趋势。
这是因为在全球文化多样性日益丰富的今天，让学生了解、学习和传承民族音乐不仅可以拓宽他们的音乐视野，更重要的是可以增强他们对自己传统文化的认同和自豪感。
引入民族音乐的必要性主要体现在以下几个方面：民族音乐是民族文化的重要组成部分，是民族精神和情感的集中体现。
通过学习民族音乐，可以帮助学生更好地了解自己的文化传统，增强对民族文化的认同感。
民族音乐中蕴含着丰富的民族情感和历史故事，可以激发学生对音乐的兴趣，增强他们的审美情感和文化修养。
探索小学音乐教学中民族音乐的传承与发展方式 (3)
探索小学音乐教学中民族音乐的传承与发展方式小学音乐教学是培养孩子音乐素养、审美能力和提升综合素质的关键阶段。
民族音乐作为重要的传统文化，在音乐教学中的传承和发展也成为了教学重点。
本文将探讨小学音乐教学中民族音乐的传承与发展方式。
一、民族音乐传承的意义民族音乐是中国传统文化的重要组成部分，是中华文化的精神瑰宝，具有丰富的人文内涵。
传承民族音乐有如下几方面的意义：1. 弘扬传统文化传承民族音乐可以让学生从小就接受和了解中国传统文化，增强对传统文化的认同和自豪感。
同时，也可以让民族音乐在当代社会中继续传承和发展，保持其生命力和传承价值。
2. 促进个性化发展在传承民族音乐中，可以通过对音乐文化的深入了解和自我体验，促进孩子的个性化发展，培养其审美情趣和艺术修养，促进其精神世界的丰富化和成长。
3. 地域文化继承不同的民族音乐代表了不同的地域文化，传承民族音乐可以让学生从中懂得地域文化魅力，开阔视野，增强对于地域文化的认同和自信心。
二、小学教学中民族音乐的传承与发展方式1. 增加课程内容中的民族音乐在小学音乐课的教学教程中，可以逐步增加民族音乐的内容。
民族音乐可以从儿童喜爱、中国传统的古典民族音乐、不同地区的民俗音乐、名曲改编等多个角度出发，引导教师遴选歌曲、制定课程，从而贡献音乐教学的民俗殷勤气氛。
2. 丰富教学形式，让民族音乐进入课外活动可以通过集体活动、文艺汇演等形式，让学生们切身感受和了解民族音乐。
可以邀请专业音乐团体参加学校的音乐会，让孩子们现场欣赏专业的民族音乐表演，感受民族音乐的魅力。
另外，可以设置音乐课外兴趣小组，开展各种形式的民族音乐培训和活动。
3. 培养学生的文化自信民族音乐传承不仅是传承文化，还是传承文化的方式方法。
传承民族音乐过程中，能够通过学生对音乐文化的学习和了解，培养学生的各种价值观念、精神文化认同和价值选择。
同时，也可以增强学生的文化自信，使其了解中国传统文化的博大精深，增强国家文化自信心。
小学音乐教育中的民族音乐渗透与传承
小学音乐教育中的民族音乐渗透与传承
引言
音乐是一种人类情感和思想的表达形式，而民族音乐更是每个国家和地区的文化传统和精神象征。
在小学音乐教育中，民族音乐的渗透与传承具有重要的意义，不仅可以增强学生的民族意识和文化自豪感，还可以促进学生对音乐的理解和表达能力的提升。
本文将从小学音乐教育中的民族音乐渗透与传承方面进行探讨。
1. 课堂教学
在小学音乐教育的课堂教学中，传统的民族音乐可以渗透到各种课程中。
在学习音乐的基本知识及节奏时，老师可以选取一些具有代表性的民族音乐进行示范和传授，让学生在学习的过程中感受到民族音乐的魅力。
在学习音乐表演时，老师可以引导学生学唱一些传统的民族歌曲或进行简单的民族舞蹈表演，让学生亲身体验民族音乐的魅力，在欣赏音乐作品时，老师可以选取一些经典的民族音乐作品，让学生在审美中感受到民族音乐传统的魅力和精髓。
2. 课外活动
在小学音乐教育的课堂教学中，应当注重对传统民族音乐的传承。
老师可以在课堂上讲述一些与民族音乐有关的历史故事和传说，让学生了解民族音乐的起源和发展历程。
老师还可以讲解一些与民族音乐有关的音乐理论知识和技巧，让学生在学习音乐的过程中更加深入地了解和体会民族音乐的魅力。
在小学音乐教育的课外活动中，学校可以组织一些与传统民族音乐有关的活动，比如民族音乐比赛、民族音乐展览等，让学生有机会展示自己的音乐才华和创作成果，从而促进民族音乐的传承和发展。
学校还可以组织一些走进社区、走进乡村的活动，让学生亲身体验和感受传统的民族音乐文化，从而增强他们对民族音乐的热爱和传承。
民族音乐在小学音乐教学课堂中的落实和开展课题研究
民族音乐在小学音乐教学课堂中的落实和开展课题研究1. 引言1.1 背景介绍随着教育改革的深入和文化多元化的推进，小学音乐教学也面临着新的挑战和机遇。
如何将民族音乐融入到小学音乐教学中，如何通过民族音乐教学提升学生的综合素养和文化修养，成为当前音乐教育领域亟待解决的问题。
开展民族音乐在小学音乐教学中的课题研究具有重要的现实意义和深远的教育意义。
只有深入探讨民族音乐在小学音乐教学中的作用和价值，制定切实可行的方法和策略，才能更好地推动小学音乐教育的发展，促进学生全面素质的提升。
1.2 研究意义民族音乐在小学音乐教学中的落实与开展是一项具有重要意义的课题。
民族音乐作为中华优秀传统文化的重要组成部分，对于学生们的身心健康成长和价值观培养具有积极作用。
通过学习民族音乐，可以增强学生对于传统文化的认知和理解，提升他们的文化自信心，培养民族自豪感和家国情怀。
民族音乐在小学音乐教学中的引入，可以拓宽学生的音乐视野，丰富其音乐素养。
传统民族音乐具有独特的风格和韵味，对于提升学生的审美能力和音乐表现力具有重要意义。
通过学习民族音乐，可以激发学生对音乐的兴趣，激发其探索和创造的潜能，提高其音乐素养和艺术修养。
研究民族音乐在小学音乐教学中的落实与开展，有助于促进小学音乐教育的改革和创新，提高音乐教育的质量和水平。
通过深入探讨民族音乐在小学音乐教学中的作用和方法，可以为教师提供宝贵的教学经验和指导，推动音乐教学的发展和进步，为培养具有民族情怀和国际视野的优秀人才奠定坚实基础。
研究民族音乐在小学音乐教学中的落实与开展具有重要的理论和实践意义。
1.3 研究目的研究目的是为了深入探讨民族音乐在小学音乐教学中的实际应用和价值，促进小学生对民族音乐的了解和欣赏，激发他们对传统文化的热爱和兴趣。
通过研究，旨在探讨如何在小学音乐教学中有效地引入民族音乐元素，提高学生对民族音乐的认知度和欣赏水平。
研究目的还包括探讨落实民族音乐教学的方法与策略，探讨开展民族音乐课题研究的必要性，以及明确小学音乐教师在民族音乐教学中的角色与责任。
民族音乐在小学音乐课堂中的渗透
民族音乐在小学音乐课堂中的渗透摘要：民族音乐是一个民族重要的文化象征，体现了一个民族鲜明的文化特色。
随着经济的发展与科技的进步，文化交流不断增加，但是我们的民族音乐却呈现相反的发展态势，受到现代流行音乐和西方流行音乐的强烈碰撞和冲击，民族音乐影响不断弱化。
很多优秀的民族音乐作品由于独特的旋律或曲调，不为现代人所接受，有些人甚至排斥民族音乐。
即使现在的音乐教材中包含了大量优秀的民族音乐作品，但是很多学生还是对其提不起兴趣，觉得民族音乐离生活太遥远，很难理解。
在音乐课堂中渗透民族音乐，是重要的教学目标，教师要认识到民族音乐的重要性，将民族音乐渗透到音乐课堂中，使学生深入理解民族音乐文化内涵，促进民族音乐的传承。
关键词：民族音乐；小学音乐；渗透；引言《音乐课程标准》中指出:音乐课的全部教学活动应以学生为主体,师生互动,把学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置。
基于新课程标准的精神,音乐教学应为学生提供足够的活动时间和空间,让愉快的音乐气氛贯穿整个教学过程,激励学生主动参与各种音乐活动,在愉快轻松的学习中获得知识。
音乐教学应该是师生共同参与教学活动的实践过程,它能把师生间的距离拉得更近,增强师生之间的感情,既有利于增强教师自身的创新意识,提高教师自身的创新能力,也有利于立足于学生综合能力的提高,创设一种民主、平等、和谐、自由的教学环境,最大限度地提高学生活动的自由度,大胆放手,让学生尝试,使用权每位学生成为学习的参与者、探索者和发展者。
一、民族音乐在音乐教育中的重要意义作为一名农村的基层音乐教育工作者,多年来的实践工作让我越来越发现了这样一个问题:几乎100%的学生都喜欢音乐,但却极少有学生真正喜欢上音乐。
学生向我坦言“喜欢”上音乐课的真正原因是:这节课没有像其他文化课那样有很多任务,没有作业,没有压力,心理上很放松。
由于学校和学生对音乐课重视不够,音乐教学至今还脱离不了传统的教学模式,老师上面弹唱,学生下面跟唱。
小学音乐教育中民族音乐的传承与发展
小学音乐教育中民族音乐的传承与发展作为中国特有的宝贵文化资源，民族音乐一直以其独特的魅力吸引着世界各地的人们。
在小学音乐教育中，民族音乐的传承与发展是至关重要的。
如何让学生了解和喜爱民族音乐，是小学音乐教师们不断探索的课题。
本文将探讨在小学音乐教育中，如何传承和发展民族音乐。
一、传承民族音乐的重要性民族音乐是中国传统文化的重要组成部分，它承载着丰富的历史故事、民族情感和精神内涵。
孩子们在学习民族音乐的过程中，不仅可以感受到优美的旋律和动人的旋律，还能了解到中国古代的历史故事，认识到各民族之间的文化交流和融合。
这对于培养学生的民族自豪感和文化自信心是非常重要的。
民族音乐还是培养学生审美情感和音乐素养的重要途径，可以锻炼学生的音乐表达能力和表演能力。
二、如何传承民族音乐在小学音乐教育中，传承民族音乐需要采取多种形式，让学生在参与中体验和理解。
可以通过教学资源的收集和整理，积极挖掘和传承民族音乐的精髓。
学校图书馆和音像室可以收集一些具有代表性的民族音乐录音和视频资料，供学生们观摩聆听，激发学生对民族音乐的兴趣。
可以邀请一些民间音乐大师或特长教师来学校指导，传授民族音乐演奏技巧和表演经验。
可以在音乐课上设计一些生动有趣的活动，让学生在亲身体验中感受和理解民族音乐的魅力。
组织学生们学习民族舞蹈，学习演唱民族歌曲，学习演奏民族乐器等。
通过这些丰富多彩的活动，可以激发学生对民族音乐的浓厚兴趣，增强他们对民族文化的喜爱和认同。
可以通过校园音乐会、课堂展示等形式，让学生将所学的民族音乐呈现给更多的人，增强学生的自信心和表演能力。
三、发展民族音乐的创新探索在小学音乐教育中，要注重对民族音乐的创新探索，以适应当代学生的审美需求。
要注重对民族音乐的挖掘和创新，引导学生关注当代的民族音乐作品。
可以组织一些学生选修社，让学生自主创作一些新颖的民族音乐作品，以诠释他们对民族文化的理解和感受。
可以结合当代音乐的发展趋势，创新民族音乐的表现形式和风格。
以乐育人——浅析中国民族乐器在小学音乐教育中的作用
141SONG OF YELLOW RIVER 2022/ 22以乐育人——浅析中国民族乐器在小学音乐教育中的作用杨 西摘 要：随着祖国日新月异的变化和人民生活水平的不断提高，广大群众尤其是茁壮成长中的小学生，对新事物的理解和接受能力非常快，我在平时的教学活动中深刻感受到，一些流行音乐正在悄悄替代并吞噬我们祖辈世世代代流传下来的国粹、国宝。
近年来，国家对于教育教学工作也进行不断深入的改革，我国各门学科的教学内容以及教学形式都有不同程度的革新，小学音乐教育当然也不例外。
民族乐器教学在小学音乐课中的开展，对学生们的综合素质提升至关重要，无论怎样变化或者革新，我们都不能使我国的教育缺少民族特色，应该以人为本，以乐育人，全面提升孩子们的综合能力和水平。
中国民族乐器在小学音乐教育中的好与坏，直接关系到我们中华民族的民族文化素养、民族文化精神、民族文化根基以及民族情怀等。
我们必须立足于民族音乐基础教育的发展与完善，以此推进我国民族音乐教育工作更具民族特色和时代特征。
关键词：民族乐器；小学音乐；教育中图分类号：G623.71 文献标识码：A作者简介：杨西（1980-），女，硕士研究生，中国音乐学院讲师。
中国民族音乐文化源远流长，它凝聚着五十六个民族和丰富的音乐文化，是我们中华民族的文化瑰宝，也是我们民族共同的智慧结晶。
而当今大量的日韩音乐、港台音乐、摇滚音乐等大量涌入，使得民族音乐变为一种在夹缝中顽强生长的状态，再加上年轻一代的小学生们，对民族音乐了解也很少，甚至根本不知道何为民族音乐，那么作为一名音乐教育者，有责任把这项工作从小学生着手落实，点点滴滴地渗透，从而渐渐提升小学生的兴趣，增强他们的民族自信心和自豪感。
一、中国民族乐器传承的现状二十世纪，随着西方文化的持续传入，尤其是八十年后以后，中国民族音乐的发展受到西方音乐的冲击，越来越局限化。
曾经，大大小小的剧院上演着外来的歌剧、舞剧、音乐剧；电影院播放着前卫的动作片、动画片；英语读物如：哈利·波特、闪电麦昆、小猪佩奇等满视野都是；游乐场所有迪士尼、环球影院等。
民族音乐在小学音乐教学中的渗透探微
民族音乐在小学音乐教学中的渗透探微随着社会的发展和进步，音乐教育在小学教育中的地位和作用日益凸显。
而在音乐教学中，民族音乐作为各民族文化的重要组成部分，其在小学音乐教学中的渗透也逐渐成为教育工作者和家长们关注的焦点。
那么，究竟民族音乐在小学音乐教学中应该如何渗透？今天，我们就来探讨一下民族音乐在小学音乐教学中的渗透方式和效果。
一、开展民族音乐教育，增强学生民族意识在小学音乐教学中，通过开展民族音乐教育，可以增强学生对自己民族文化的认同感和归属感。
在我国的各个地方，都有着丰富多彩的民族音乐文化，而了解和学习这些民族音乐，可以帮助学生更好地理解和认识自己的文化身份。
民族音乐教育也可以引发学生对音乐的浓厚兴趣，激发学生学习音乐的动力，提高学生对音乐的欣赏和理解能力。
在学校的音乐教学中，可以通过多种形式引入民族音乐元素，比如通过举办民族音乐比赛、组织民族音乐节等活动，让学生在音乐中感受不同民族的韵味和风情，增强对民族音乐的认识和理解。
二、民族音乐与课程内容的结合在小学音乐教学中，可以将民族音乐与常规的音乐课程内容进行结合，从而提高学生对民族音乐的认识和了解。
在教学《茉莉花》这首歌时，可以介绍这是我国民间传统音乐，可以引导学生了解这首歌的由来、演唱艺术特点等，这样不仅可以增加学生对音乐的兴趣，还可以丰富学生的音乐知识。
在教学中，可以利用民族音乐来帮助学生学习音乐理论知识，比如音高、节奏等，这样不仅可以增加学生对音乐的了解，还可以提高学生对音乐的认识和掌握能力。
在小学音乐教学中，可以通过举办音乐表演赛、音乐会等活动，让学生有机会展示和表达自己对民族音乐的热爱和理解。
在表演活动中，可以穿插一些民族音乐的演出，比如舞蹈、器乐演奏等形式，让学生不仅可以欣赏民族音乐的魅力，还可以通过表演来学习和了解民族音乐的魅力。
通过举办这些表演活动，可以激发学生对音乐的兴趣，提高学生对音乐的欣赏和理解能力。
而且，通过表演活动，还可以让学生在实践中感受和体验民族音乐的魅力，增强学生对民族音乐的认识和理解。
浅谈民族音乐在小学音乐教育中的传承与实践
浅谈民族音乐在小学音乐教育中的传承与实践摘要:鲁迅先生在《且介亭杂文集》中说：“只有民族的，才是世界的”。
是的，民族文化来自于民间，象征着一个国家，是一个国家的名片。
民族音乐是民族文化的重要组成部分，文化兴则民族兴，孩子们是祖国的希望，而小学阶段是孩子们接受音乐教育的初始阶段，是音乐素养形成的启蒙阶段。
在小学音乐教育中传承民族音乐文化具有得天独厚的优势。
关键词:民族音乐、小学、音乐、课堂。
一、民族音乐的概念及在小学音乐教育中的发展概况（一）民族音乐的概念民族音乐，[1]通俗来说就是中国特殊民俗文化所孕育而成的音乐体裁、音乐形式、音乐风格，它产自于民间，流传于民间，能够充分表现民族生产劳动, 反映出人性内涵和生活气息，记录不同民族和时期的社会生活特征，能够流传至今的优秀的民族音乐作品,无一不是符合了中华民族固有的气质与神韵,汲取了各民族文化中最美的部分,满足了人们的固有的审美理念，符合了千百年来中华民族的审美取向,被人们所喜闻乐见的传统音乐、民间音乐及地方民歌、民乐、戏曲等音乐作品的总称。
（二）民族音乐在小学音乐教育中的发展概况1.民族音乐在教材上所占比重越来越大——以小学人音版教科书第一到十二册为例在调查研究中我们欣喜地发现，民族音乐在小学音乐教材中所占的比重在增加，意味着民族音乐越来越受到重视。
现以人音版义务教育教科书为例，纵观一至六册教科书中民族音乐部分在乐曲总数中的比重，如下图1-1所示，第一二册教材乐曲总数分别为32首和34首，民族音乐部分各占5首。
可见一年级就开始加入了民歌学唱和民族音乐欣赏内容，虽然数量不多但也足以证明低年级的民族音乐教育是必不可少的。
从第四册起，民族音乐的比重有了明显的增加。
而在整个三年级音乐课程中民族音乐的学习不论是从内容上、风格上还是数量上，在整个的小学阶段都是最丰富的，其中民族歌曲学唱中有4首非常经典的民歌；民谣两首；新民歌1首；民乐欣赏曲8首和若干首具有民族特色的歌曲和乐曲。
试论民族音乐在小学音乐学科中的融入策略
试论民族音乐在小学音乐学科中的融入策略1. 引言1.1 研究背景研究发现，民族音乐不仅是一种文化的传承和表达形式，更是对民族情感、历史传统和生活体验的呈现。
在小学音乐教育中，通过引入民族音乐的教学内容和方法，可以帮助学生更好地了解和体会自己民族文化的瑰宝，增强民族自豪感和认同感，培养学生的文化自信和价值观念。
研究民族音乐在小学音乐学科中的融入策略，不仅可以为学生提供更加全面和丰富的音乐教育资源，还可以促进学生身心健康的全面发展，培养学生的审美情趣和音乐综合素养，为他们的生活和学习打下更加坚实的基础。
1.2 研究目的本研究的目的是探讨民族音乐在小学音乐学科中的融入策略，旨在提供有效的教学方法和内容，促进学生对民族音乐的兴趣和理解，从而提升他们的音乐综合素养和身心健康发展。
通过深入分析民族音乐在小学音乐教育中的作用和意义，本研究旨在为教师在教学实践中提供指导和支持，使学生在接触民族音乐的过程中能够获得更多的启发和收获，培养对音乐的热爱和理解，为他们未来的音乐发展打下坚实的基础。
通过研究民族音乐在小学音乐学科中的融入策略，可以为学校音乐教育工作提供新的思路和方法，丰富音乐教学内容，促进学生的全面发展，同时也为我国传统文化的传承和发展做出贡献。
【研究目的】篇章结束。
1.3 研究意义在小学音乐学科中融入民族音乐具有重要的研究意义。
随着社会经济的不断发展，传统文化的传承与弘扬变得尤为重要。
民族音乐作为中国传统文化的重要组成部分，通过在小学音乐学科中的融入，可以帮助学生更好地了解和传承自己民族的音乐文化，培养对民族文化的认同感和自豪感。
融入民族音乐可以拓展学生的音乐视野，丰富他们的音乐素养。
通过接触不同地区、不同民族的音乐作品，学生可以拓宽自己的音乐背景，培养多元文化的包容性和理解力，提升跨文化交流能力。
研究民族音乐在小学音乐学科中的融入策略具有重要的理论和实践意义，对于推动小学音乐教育的发展，培养学生的综合素养和提升教学质量都具有积极的促进作用。
浅谈小学音乐教育中的民族音乐传承与发展
浅谈小学音乐教育中的民族音乐传承与发展音乐教育具有美育和文化教育功能，以音乐教学实践引导学生提升音乐鉴赏和创造能力，对学生的全面发展有积极意义。
民族音乐在小学音乐教学活动中的渗透，旨在帮助充实课堂教学内容，同时实现弘扬民族文化的目标。
本文尝试分析小学音乐教育中的民族音乐传承与发展中存在的问题和解决路径，希望本研究观点可供参考。
标签：小学;音乐教育;民族音乐;传承与发展引言中国音乐具有丰富多样的类型和独特的时代印记，而民族音乐始终是我国音乐发展历程中的具有鲜明特色的一部分。
小学音乐教学中，将带有民族印记的民族音乐融入到教学实践中，是弘扬民族文化和发扬民族精神的重要路径，如民族歌曲、民间歌舞、戏曲等，对于中国传统文化的发展与继承来说意义颇深。
但是当前阶段的小学音乐教学中民族音乐的传承和发展力度不足，具体的教学指导方法需要教师开展深入的分析和研究工作。
1 当前小学进行民族音乐教育存在的主要问题1.1对民族音乐的重视程度严重不足随着我国的逐步开放，国外的音乐作品大量涌入中国，传播范围比较广泛，这也给我国的民族音乐带来了比较大的冲击。
小学音乐教学的过程中，过于注重西方音乐教学，西方音乐教学系统在我国的小学音乐课堂中占据了主导地位，反倒对民族音乐的教学工作重视不足[1]。
1.2音乐教师的个人专业素养有待提升教师的素质直接决定了民族音乐教学的整体水平，这也要求音乐教师对于民族音乐相关的知识有充分的认识。
当前，小学音乐教师整体素质有待加强，专业的民族音乐教师数量较少。
很多专业的音乐教育学院因此开设了相关的课程，加大了对于民族音乐教师的培养力度，这对于未来民族音乐教师水平的全面提高具有重要的基础性作用。
1.3民族音乐的教学系统不够完善当前，小学音乐课堂关于民族音乐的教学内容比较片面，只是涉及简单的民族歌舞学习，关于民族乐器以及戏曲的教学内容比较少，这使很多学生对于民族音乐的基本知识掌握严重不足。
民族音乐的教学内容往往只是穿插在其他教学内容之中，没有完整的体系，小学生对于民族音乐没有建立起准确的概念，不利于民族音乐的传承与发展。
民族音乐在小学音乐教学课堂中的落实和开展课题研究
民族音乐在小学音乐教学课堂中的落实和开展课题研究随着社会的不断发展和进步，音乐教育的意义也越来越被人们所重视。
音乐教育不仅可以培养学生的审美情趣和音乐素养，还可以促进学生的思维发展和情感表达能力。
而在小学音乐教学中，如何将民族音乐融入到课堂教学中，引导学生深入了解和学习民族音乐，成为了一个重要的课题。
一、民族音乐在小学音乐教学中的意义1.培养学生的审美情趣民族音乐是中国传统文化的重要组成部分，具有浓厚的地域特色和文化内涵，通过学习民族音乐，可以帮助学生感受和理解不同地域的音乐特色，培养学生对音乐的欣赏和鉴赏能力，提高学生的审美情趣。
2.传承和弘扬民族文化民族音乐是中华民族传统文化的重要载体，通过学习民族音乐，可以帮助学生了解和感受中国传统文化的魅力，增强学生对民族文化的认同感和自豪感，促进民族文化的传承和弘扬。
3.促进学生的情感表达民族音乐具有浓厚的民族情感和民族性格，通过学习民族音乐，可以帮助学生表达自己的情感和情绪，激发学生对生活和艺术的热爱，培养学生的情感表达能力。
1.选择适合学生的民族音乐曲目在小学音乐教学中，应根据学生的年龄特点和心理特点，选择适合学生的民族音乐曲目，例如《茉莉花》、《二泉映月》等曲目，这些曲目旋律优美，易于学生理解和接受。
2.加强对民族音乐的讲解和解读在教学过程中，应加强对民族音乐的讲解和解读，帮助学生了解民族音乐的地域特色、文化内涵和演奏技巧，引导学生积极参与，加深对民族音乐的理解和感受。
3.组织学生进行民族音乐的演奏和演唱4.结合校园文化活动进行民族音乐的展示在校园文化活动中，可以结合民族音乐进行展示，例如举办音乐会、文艺表演等活动，通过展示学生的民族音乐才艺，丰富校园文化生活，促进学生对民族音乐的关注和了解。
5.开设民族音乐选修课程在小学音乐教学中，可以根据学生的兴趣和特长，开设民族音乐选修课程，引导学生深入学习和了解民族音乐，激发学生对民族音乐的学习热情。
1.研究民族音乐教学的理论和方法通过对民族音乐教学的理论和方法进行研究，探讨如何将民族音乐融入到小学音乐教学中，培养学生对民族音乐的兴趣和理解能力。
浅谈小学音乐教学中的民族音乐传承与学习——以民歌教学为例
浅谈小学音乐教学中的民族音乐传承与学习——以民歌教学为例摘要:民族音乐是我国传统文化中最重要的组成部分，有着举足轻重的地位。
我国目前的音乐呈现出多样化的发展趋势，而民族音乐则代表了国家的民族精神。
在几千年的历史进程中，中华民族创造了许多有特色的民间音乐文化，构成了一个丰富而深刻的音乐体系。
中国民族音乐也随之成为了被世界高度认可的艺术形式。
因此，传承和学习民族音乐是非常关键的。
而小学教育作为我国教育体系中的基础阶段，学习和传承我国优秀民族音乐十分重要。
学生在小学阶段学习民族音乐相关知识，可以培养民族自豪感，增强爱国情怀和民族意识。
本文将分析中国民族音乐现状，并以小学的民歌教学为例，来谈一谈小学音乐教育中民族音乐的传承与学习。
关键词：民族音乐；传承；小学教育；民歌教学1前言中华文化源远流长、灿烂辉煌，在上下几千年文明发展中孕育了优秀的传统文化，积淀着中华民族最深沉的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养。
而民族音乐正是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，是民族精神的体现，它汇集了我国各个民族、地区的文化智慧，风格迥异，在我们的生活中起到了不可忽视的作用。
但随着时代变迁和发展，改革开放后，我国与其他国家加强了交流，经过长时间的交融，流行音乐逐渐走进了大众的视野，受到了喜爱，如今青少年儿童也开始被外来音乐所吸引，对其的关注程度远远大于民族音乐。
长此以往，他们的民族意识将会淡化，不利于民族音乐的传承。
自义务教育阶段，我国开设了音乐教学课程，而小学教育处于基础地位，不容忽视，小学生作为未来民族文化的继承者，必须要在这一阶段重视民族音乐相关知识的传授。
青少年是祖国的未来，因此发展民族音乐文化，建立我国完备的民族音乐教学体系是刻不容缓的。
我国传统的民族音乐文化包含了民歌、器乐、舞蹈、戏曲等多种类别，每一种都是我国各族人民通过生活实践所创造出的极其丰富的艺术形式。
其中，中国民歌是中国民族资源中占有重要地位的部分，是民族音乐的重要载体。
民歌在小学音乐课堂中渗透课题研究计划
民歌在小学音乐课堂中渗透课题研究计划1. 引言1.1 概述小学音乐教育在培养学生的音乐素养和审美能力方面具有重要作用。
而民歌作为中国传统文化的瑰宝，其丰富多样的曲调、深刻的歌词以及历史文化背景，使得其在小学音乐课堂中扮演着不可忽视的角色。
此次研究旨在探讨民歌在小学音乐课堂中的渗透方式，并评估其对学生综合音乐素养提升以及民间文化艺术传承与弘扬的影响。
1.2 文章结构本文将分为五个部分进行论述。
首先，在引言部分我们将介绍文章的概述并交代文章结构。
接下来，将从三个方面阐述民歌在小学音乐课堂中的重要性，包括提升学生综合音乐素养、传承和弘扬民间文化艺术以及增强学生情感体验与表达能力。
随后，我们将对目前小学音乐教育中融入民歌的现状进行分析，包括教师对民歌教育的重视程度、学生对民歌学习的态度和反馈以及学校音乐教育课程设置情况。
接着，我们将探讨民歌融入小学音乐课堂的可行性，包括融入民歌的具体方式和方法、解决可能出现的困难与挑战以及实施计划及成效评估方案设计。
最后，在结论与展望部分，我们将总结研究成果和启示意义，并对未来发展趋势和方向进行展望，并提出研究计划实施推进策略建议。
1.3 目的本研究旨在深入探讨小学音乐课堂中民歌的渗透问题，并通过分析综合音乐素养提升、民间文化艺术传承与弘扬以及情感体验与表达能力增强等方面的影响，探索如何更好地融入民歌教育于小学音乐教育中。
通过此项研究，旨在为小学音乐教师提供指导性建议，促进我国基础教育领域内音乐素养水平的全面提高。
2. 民歌在小学音乐课堂中的重要性2.1 提升学生综合音乐素养民歌在小学音乐课堂中的重要性首先表现在提升学生综合音乐素养方面。
作为一种现实生活的反映，民歌具有朴实、真实和生动的特点，能够使学生产生共鸣，进而培养他们对音乐的热爱和积极参与。
通过学唱民歌，学生能够提高对旋律、节奏、声音色彩等元素的感知和理解能力，并且能够锻炼他们的听觉准确度和音频分辨能力。
同时，通过演唱民歌，学生还可以培养良好的气息控制和发声技巧，提高他们的嗓音质量和表现力。
小学音乐教育中民族音乐的融入与传承
2021年第13期97基础教育小学音乐教育中民族音乐的融入与传承宋慧紫在当前的小学音乐教学中，教师教导的内容多半是儿歌、外国音乐、流行歌曲等等，很少涉及民族音乐。
出于保护传统文化的需求，就要关注到民族音乐的传承。
小学音乐课作为一个重要载体，应当发挥出传承民族音乐的责任，在教学上展开创新，将民族音乐融入进来，推动教学创新构建。
一、民族音乐的概念民族音乐是一个民族文化传承的具体表现，它涉及的内容比较丰富，它能够将一个民族的文化、风俗和人们的生活习惯的呈现在我们面前，将一个民族人民的生活情态呈现在人们面前。
不同的民族拥有不同的民族音乐，它们的内容较多，种类也比较复杂，呈现形式并不拘泥于任何单一的格式，整体呈现的比较自由松散，因为这些民族音乐大多是人们在喜悦或者是难过时，根据自己的心情即兴而作，因此音乐并没有任何的固定形式。
二、教学发展现状近年来随着文化全球化的到来，全球文化进入一个迅速融合的时期，关于音乐方面我们国家快速引进国外的钢琴，小提琴和吉他等音乐乐器，导致越来越多的人选择音乐学习时会首选国外乐器，而非中国乐器，这便导致我们国家传统乐器，例如琵琶、二胡和古筝等不被人们接受，最终没有归宿。
国外音乐的学习必将导致人们缺乏对国内音乐的了解，尤其是对于民族音乐而言，在各种文化的挤压下更没有了落脚之处。
（一）关注不足许多学校没有充分重视民族音乐在小学音乐中的地位，许多小学开展音乐课时更多的是引导学生学习儿歌，学习的阶段只是处于传唱的阶段。
如果有些学校想要培养学生的音乐细胞，在为学生选择音乐乐器时，首选的也是国外钢琴、小提琴之类的音乐乐器，对民族乐器缺少关注。
（二）缺乏了解在小学音乐教育中，大多数教师在教学过程中会首选儿歌而非民族音乐，选择学习乐器时，也是根据学校的要求首选西方乐器，比如钢琴就是最为常见的。
在教学中，对西方乐器使用较多，就会在潜移默化中对学生带来影响，使其对西方乐器的关注加强，从而忽视民族音乐。
民族音乐在小学音乐教学中的渗透探微
民族音乐在小学音乐教学中的渗透探微民族音乐是中华文化的重要组成部分，具有丰富的历史文化内涵和深厚的感情意蕴。
在小学音乐教学中，适当地渗透和探微民族音乐，不仅可以丰富学生的音乐知识和文化素养，还可以促进学生对中国传统文化的了解和认识。
一、渗透民族音乐，丰富教学内容在小学音乐教学中，应该注重为学生介绍中国民族音乐的历史和发展，特别是介绍民族器乐、民族歌曲和舞蹈，以及民间音乐等方面的知识。
通过介绍不同地域的音乐，让学生感受到中国乃至世界音乐文化的多样性和丰富性，并了解不同民族音乐的文化内涵和表现形式。
同时，在进行音乐欣赏和演奏时，也可以适当加入民族音乐元素，比如，在学习唱歌和弹奏乐器时，教师可以选取一些具有代表性的民族歌曲和曲目，如《茉莉花》、《二泉映月》等，并引导学生感受它们独特的音乐韵律和表现手法，使学生在对传统音乐进行认识、接受和欣赏的同时，从中发掘出更深层次的文化价值和审美特点。
二、探微民族音乐，提高音乐素养探微民族音乐，可以让学生更全面地认识到民族音乐的魅力和特点，从而提高他们的音乐素养。
如，可以选择一些民族歌曲和舞蹈，让学生进行演唱或演奏，并将学生分组，比赛哪个组演唱或演奏效果更好，在比赛中激发学生的音乐兴趣和参与热情，从中感受到音乐对人们的情感和表现力调动的作用，同时也培养了学生的合作精神和表现能力。
另外，探微民族音乐还可以侧重于练习学生的乐理素养和演奏技巧。
在训练学生的演奏技巧时，可以选取一些具有代表性的民族器乐曲目，并进行仿奏练习，让学生体验到民族器乐的节奏感、韵律感、音色特点和表现手法，增强学生的乐器演奏技巧和音乐感知能力。
三、跨学科融合，提高综合素养民族音乐作为中国传统文化的重要组成部分，不仅是音乐教育中的重要内容，还可以与其他学科进行融合，促进学生的综合素养提高。
如，在进行音乐教育时，可以借助历史、地理、文学等多学科的内容，介绍民族音乐的历史渊源、民间传说、地域特色和文学艺术等方面的知识，让学生从中感受到传统文化、历史文化和地域文化的魅力。
分析小学音乐教育中的民族音乐传承与发展
智汇授业·论著-214 - Family life guide赵丹 （江苏省淮安市洪泽湖实验小学）文摘要：随着教育的不断改革与发展，人们越来越关注学生的德智体美劳全面发展。
民族音乐是小学音乐教学中重要的内容，对小学生美育、智育等方面发展都起到很好的教育作用。
关键词：小学音乐；民族音乐；传承与发展民族音乐需要传承与发展，小学音乐教学中应该加强民族音乐教学，促进学生了解、认识、学习民族音乐，感受民族音乐的巨大魅力，形成喜欢民族音乐思想情感。
以下结合了解民族音乐和引入丰富资源、创设生动场景和加强相关讲解、完善教学配置和开展实践活动探析。
引入丰富资源了解民族音乐小学音乐教育中，为更好传承与发展民族音乐，首先让学生了解民族音乐，只有让学生了解了民族音乐的丰富内涵，才能让学生更好感受民族音乐的巨大魅力，吸引学生主动学习民族音乐，进而才能更好传承和发展。
教师可以根据小学音乐教学内容，引入丰富的资源讲解。
例如，由于我国的幅员辽阔和民族众多，产生了千姿百态的风俗习惯与生活方式，因此在音乐上也表现出很多差异，在表现形式、情感表达和传承上都有所不同。
广义上来看，民间歌曲、民间歌舞音乐、民族乐器、戏曲等都属于民族音乐，它们凝结着各族人民的智慧与劳动结晶，表达了不同时期的劳动人民对于美好生活的向往，中国音乐家所创作的音乐、具有中国五声特色的音乐都可以被称作民族音乐。
在教学中，我会根据民族音乐的定义，引入丰富多彩的教学资源，主要通过图片、文本、音频、视频等形式展现出来，让学生结合这些内容初步认识民族音乐。
比如我引入以下内容：一是有关民族乐器的文本介绍和图片，主要类型有吹管类乐器、拉弦类乐器、弹拨乐器、打击乐器，其主要代表是笛子、二胡、琵琶、锣鼓等，并通过音频介绍其音色特点；二是有关民族乐曲代表作，比如古琴曲《高山流水》，二胡曲《二泉映月》，琵琶曲《十面埋伏》，唢呐演奏的《百鸟朝凤》，通过音视频的展现，让学生更好地感受民族乐曲的独特魅力；三是展示其他形式的民族音乐，主要是各类代表性戏曲，比如京剧、昆曲、豫剧、粤剧、吕剧等，让学生认识到戏曲的多样性与地域性特点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学音乐教育中融入民族音乐的探究
作者：周孟
来源：《读写算》2018年第30期
摘要我国的音乐经过五千年的沉淀，形成了具有我国特色的民族音乐。
我国的民族音乐彰显了我国伟大华夏子孙的智慧和精神面貌，是我们国家艺术的灵魂所在，把民族音乐引入到小学音乐教育中，是我们从娃娃抓起，发扬我国传统的民族音乐的重要基础。
从小学音乐教育中发扬我国的民族音乐，从小就熏陶我国民族音乐的艺术，从而学生把民族音乐得以继承和发展。
关键词小学音乐；民族音乐；传承
中图分类号：J607 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）30-0139-01
民族音乐的艺术之美在于它可以陶冶情操，民族音乐是集聚灵感、催发情感、激活想象的艺术。
它是实施美育教育的重要手段。
教师要通过有效的教学方法来培养学生对民族音乐的学习，通过民族音乐的学习培养学生的创造力和音乐感知能力，自主地培养对民族音乐的兴趣，展现出灵气。
一、民族音乐的特点
民族音乐是我国传统艺术的重要宝藏，民族音乐具有丰富性，我国有56个民族，不同的民族，不同的文化，进而孕育着不同的民族音乐，我国的地大物博，人口众多，民族种类繁多，都促成了民族音乐的丰富性，像是昆曲、秦腔、京剧、黄梅戏、信天游等，都代表了不同的地域音乐。
我国的民族音乐还有不确定性，以前传统的音乐流传方式为口口相传，都是老一辈的长辈口头传授给下一辈，那时候的信息技术不是很发达。
主要是靠老一辈的理解及表达传授给下一辈，这就容易把最初创造曲子的意图改变。
二、把民族音乐融入到小学音乐教育中的重要意义
民族音乐承载着我国数千年的传统文化，是我国无数劳动人民的艺术结晶。
小学音乐正是人们对音乐的启蒙阶段，所以重视民族音乐在小学音乐教育中的教学是很有必要的，从小培养学生对民族音乐的热爱，间接的了解我们伟大祖国的文化魅力，树立正确的价值观念，以更好的加快对民族文化的发展和传承。
现在的时代发展迅速，很多人将民族音乐和落伍过时画上等号，不愿意去学习民族音乐，这种错误的想法阻碍了民族音乐的发展和传承。
所以我们要从小就在小学音乐教育中引导学生学习民族音乐，对民族音乐有正确的认识，把民族音乐所承载的文化意义以及其背后深厚悠久的历史背景展现给学生，让学生能够理解民族音乐，并肩负起传承民族音乐的重要使命。
三、目前小学教育中民族音乐教学存在的问题
（一）民族音乐教育没有受到足够的重视
随着现代化音乐的不断发展，虽然音乐界以及现代音乐教育工作者对于民族音乐的建设与发展进行了创新，但是取得的成效甚微。
同时，加之外来的日韩音乐以及西方发达国家的音乐形式的引入，使得我国的音乐发展受到的影响较大。
（二）音乐教师的民族音乐文化素质还有待提高
教师是当代教学工作中最为重要的一个因素，同时高素质的教师也是教学质量提升的重要保障。
教师的民族音乐文化素养对于学生的民族文化认识也有不可忽视的作用。
因此，当前小学阶段缺乏有高素质的民族音乐教师，也是制约民族音乐在小学阶段发展的重要问题之一。
四、小学音乐教育中民族音乐教育的实施建议
（一）充实民族音乐的教学内容
音乐教材是小学生的学习材料之一，同时也是教师进行小学音乐教育的基础。
但是对于当前小学生的音乐教材进行探究发现：现有的音乐教材的形式较为单一，其内容规划较为枯燥，使得学生在学习的过程中逐渐失去学习兴趣，这就不利于我国小学生音乐教育与发展。
因此就要不断对音乐教材进行改革，在小学音乐教材中适当增加不同民族音乐的风格以及不同特色，突出中国民族音乐教学特色和地区民族音乐教学特色，并且增加关于民族音乐风格特点的比较教学。
（二）丰富情感体验，理解音乐感情
学生通过自主探究或合作学习的方式会很好地理解音乐，体会音乐所表达的情感，进而与作曲家形成思想上的共鸣。
学生首先可以通过自主阅读歌词，倾听音乐的方式来感悟，形成自己对音乐的理解，之后通过合作讨论的方式进一步探究音乐中的情感。
教师在学生出现疑问的时候要用自已的情感去拨动学生情感的琴弦，用爱心和激情，用音乐和知识在学生的心中勾勒出绚丽的彩虹。
例如在学习《月光下的凤尾竹》时，教师就可以给学生播放音乐，使学生通过聆听的方式感受葫芦丝独奏的魅力。
静听中，学生会感受到歌曲旋律的优美，体会到民族特色的浓郁，进而融入到歌曲的情景中，想到那郁郁葱葱的凤尾竹林，想到那竹林间的傣家楼阁，葫芦丝声幽攸抑扬，轻清淡雅。
优雅的音乐会使学生感受到傣族风情歌曲所表达的优美维绵、理解蕴含在歌曲中的傣族青年男女之间互相倾慕、纯洁真挚的感情。
（三）鼓励学生创作，创新表达形式
音乐的魅力在于它给人们带来了艺术的享受，提高人们的审美和鉴赏能力，缓解人们紧张的情绪，减轻生活压力。
音乐是人类创作的结果，为了更好地使学生理解音乐，教师可以指导学生在学习了民族音乐后进行再创作，把自己对音乐的理解用自己喜爱的方式表达出来，展示给大家。
在小学积极开展民族音乐与现代音乐的教育融合工作具有极为重要的现实意义。
通过民族音乐的培养，使得小学生逐渐建设起对民族音乐的喜爱，有益于民族音乐的未来发展与建设。
同时，由于小学教育更加贴合于实际，贴近于生活，因此教师可以通过多种模式的民族音乐的教育方式来使得学生熟悉民族音乐，培养小学生对民族音乐的喜爱和学习兴趣。
这一过程也是对教师自身教学水平进行提升与完善的过程，使教师对民族音乐的喜爱也不断加深。
小学音乐教育中进行民族音乐的传承与发扬，能够使得学生对我国传统文化有更加深刻的感知，对于弘扬我国傳统文化具有较强的现实意义。
参考文献：
[1]吴琨.多元文化背景下高校音乐教育中民族音乐的传承与发展[J].艺术教育，2017
（Z6）：58-59.
[2]兰晓梅.多元文化背景下高校音乐教育中民族音乐传承发展[J].通化师范学院学报，2015，36（12）：113-115.。