Unit 8教案6
人教版九年级下册英语Unit 8集体备课教案
人教版九年级下册英语Unit 8集体备课教案一、教学目标知识目标：学生能够掌握关于未来预测和可能性的词汇和表达方式，了解不同国家的文化习俗和传统。
能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的未来预测和可能性讨论，提高口语表达和写作能力。
情感目标：培养学生对未来的思考和规划意识，增强跨文化交流的素养。
二、教学内容重点词汇：掌握关于未来预测和可能性的重点词汇，如预测、可能性、概率等。
句型表达：学习关于未来预测和可能性的常用句型。
阅读理解：通过阅读简单的文章，了解不同国家对未来的预测和期望。
口语练习：模拟未来预测和可能性讨论的情境，进行口语表达练习。
写作训练：根据所学知识，写一篇关于未来预测或可能性的短文。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生进行关于未来预测和可能性的深入讨论。
重点：掌握关于未来预测和可能性的词汇和表达方式，了解不同国家的文化习俗和传统。
四、教具和多媒体资源黑板：用于书写重点词汇和句型。
投影仪：播放关于未来的视频资料，增强学生对未来的感性认识。
教学软件：用于进行互动练习和测试。
五、教学方法激活学生的前知：通过提问学生未来的规划和梦想，激活学生的相关背景知识。
教学策略：采用讲解、示范、小组讨论、案例分析等多种教学方法，引导学生积极参与课堂活动。
学生活动：组织学生进行关于未来预测和可能性的讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
六、教学过程导入（5分钟）通过投影仪展示一些关于未来的图片或视频，吸引学生的注意力。
随后提问学生未来的规划和梦想，引导学生进入本单元的主题。
讲授新课（30分钟）（1）介绍本单元的重点词汇和句型，通过例句和情境模拟帮助学生理解并运用。
（2）阅读理解：让学生阅读一篇关于未来的文章，并提出问题让学生回答，检验学生的理解程度。
（3）口语练习：组织学生进行关于未来预测和可能性的小组讨论，并进行口头表达。
教师给予指导和反馈。
（4）写作训练：让学生写一篇关于未来预测或可能性的短文，要求运用所学知识，注意语法和拼写错误。
Unit 8教案
【授课时间】【授课地点】【授课教师】【授课课题】Unit 8 Reading —He’s already visited the place where his ancestors lived.【教学模式】互动高效整体性课文学模式【理论依据】课文教学的整体性原则，是从课文分析入手，把课文作为一个整体来考虑，要求学生从其层次结构及内容上入手，最大量地获取和掌握文章所传递的信息，同时逐步培养其恰当使用语言的能力。
交际性原则，课文教学注意突出“交流”二字，生生交流和师生交流。
实践性原则，学生在教师的指导下进行丰富多彩的语言实践活动。
精泛结合原则，精读与泛读相互结合，做到真正意义上的阅读。
兼顾听说原则。
听说读写四种技能是相互影响、相互促进的。
【教学流程】Step 1: Greetings.Step 2: Check the homework.Step 3: Group work: Finish 1a and 1bStep 4: Read, fill in the blanks and find the useful phrases.Step 5: Group work: Discuss the important things & show yourselves.Step 6: Exercises.Step 7: 3a&3b.Step8: Summary.Step9: Challenge yourself.Step10: Homework.Teaching Plan【Teaching time】June 10, 2011【Teaching place】No.7 Middle School, Laixi【Teacher】Wang Zhihong【Topic】Unit 8 Reading —He’s already visited the place where his ancestors lived .【Teaching aims】Knowledge:① Key words: ancestor, root, homeland, government, villager, purpose, step,overseas, southern, strongly② Phrases: as part of / so far / thanks to / go for walks / in search ofbelieve strongly in / the purpose of / look forward to③ Grammar: Be able to use the present perfect tense freely.Ability: Learn to write a report.Moral: Love our hometown and love our country.【Focal & difficult points】1. To use the present perfect tense freely.2. so far, look forward to, thanks to,【Teaching Methods】Listening, speaking, reading, writing and communicative method 【Teaching Procedures】Step 1: Greetings.Step 2: Lead-in.Step 3: Check the new words.Step 4: Check the answers to extensive reading.Step 5: New teaching:1. Before you read:Discuss 1a & 1b in your groups, write down your answers.Report your answers to us.2. Fill the blanks about the In Search of Roots summer camp program.3. Find these phrases in the passage.4. Study the key points with your group then practice them.5. Finish 3a @ 3b.Step 6: Summary.Step 7: Challenge yourself.Step 8: Homework.。
6A Unit8 教案
教材分析（英语）学科6A Unit 8课题Review and check内容简析本单元6 A的第二个复习单元，重点复习第五至第七单元所涉及的语言项目。
通过排列对话顺序、看图问答、看图回答问题、听录音文大问题及游戏等方式帮助学生复习巩固三个单元中所学的语音、词汇、日常交际用语、句型等基础知识，从而进一步提高学生综合运用语言的能力。
首先要把这三个单元的内容分析完整地看一遍，其次要明确每单元的教学目标和要求，并弄清楚本单元的编写的意图，以及知识要点，在此基础上设计相应的教学过程及方法来帮助学生复习、巩固知识。
在教学过程中要及时分析学生学习的现状，针对掌握情况采取灵活、有趣、高效的方法，使学生缺有所补，学得扎实，用的灵活。
教学要求：1、通过复习，要求学生掌握四会单词、词组和句型。
2、通过本单元的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语!执笔人: 王永娟审查人:王永娟Unit 8 Review and check教学内容：《九年义务教育六年制小学教科书·牛津小学英语》6A 第八单元，第一课时教学目标：1. 通过复习，要求学生掌握四会单词、词组和句型。
2. 通过本单元的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。
教学重难点：1. 熟练拼读，默写四会单词和词组。
2. 熟练运用句型和日常交际用语。
教具准备：录音机，磁带，课件教学时段：第一教时教学过程集体预设自我修复师生活动Free talk What did you do last…?What else dou you do?When is…?What do people usually do at/on…? Whose…is it/are they?Revision Revise the four skills from unit5 to unit7:Unit 5:National Day, on the farm, collect eggs, cook food, milk cows, water flowers, pick oranges, pull up carrots, taste apples, in the mountains ,etc.Unit 6: visit the relatives and friends, eat mooncakes, watch the moon, my favourite holiday, New year’s Day. Easter, Mid-Autumn Festival, Dragon Boat Festival, Spring Festival, dragon boat races, etc.Unit 7: at Christmas, a teapot, a wallet, a calculator, a skateboard, a comb, a mirror, a hairdryer, police station, etc.Look, match and say 1.Let Ss look at the pictures and talk about one of them.2. Let Ss think about what else they maybe talk about.3. Let Ss finish the exercise.4. Let Ss act out their dialogues.5. Do a summary.Consolidation plete the passage:There are some students in our class. ______students have their birthday __________. Tom’s birthday is________ . He’d like _______ as a birthday present. Andy is his classmate. _____birthday is____________ .____________like a big cake as a present.2. Make and act some dialogues with your friends.Assign homework: 1 Dictate some new words and sentences2 Recite Part A (Unit5-6)自我生成Unit 8 Review and check教学内容：《九年义务教育六年制小学教科书·牛津小学英语》6A 第八单元，第二课时教学目标：1. 通过复习，要求学生能比较熟练地听、说、读、写亦学过的单词和句型。
中职英语(苏教版)第四册教案：Unit 8 It’s been a long day(全6课时)
重点
To master the usages of thewords andphrases
难点
Improve students' ability in listening and speaking
5.Act it out.
StepThree: Post-listening
Discussion
ActivityThree:
Sslook at the optionsandpredict the listening.
Ss listen to the
conversationcarefully andfinish the given task.
Listening and Speaking B
----That Might Bequite stressful
1.Pre-listening:
Get students to learn some new
Greetings
Revision
Ss learn the new words and phrases inlisteningand read them out freely.
Situation 2 : Your friend plans to reduce his hours for the swimming club so he can have more time to study. You think it may be a way to solve his problem, but there can be
中等专业学校2022-2023-2教案课时编号：
人教版新目标八年级上册英语Unit8教案
Unit 8 How do you make a banana milk shake？第一课时Section A (1a～2d)【学习目标】1．学生能掌握关于制作食物的常用词汇与句型。
2．学生能听懂，读懂描述程序的简短听力材料。
3．通过制作食物的介绍，培养学生的实际生活能力，了解生活知识，增长生活阅历，培养实际操作能力和动手能力。
【学习重点】重点单词及短语：shake, milk shake, blender, turn on, peel, pour, yogurt, honey, watermelon,spoon, pot, add, finally, salt。
【学习难点】通过交流表达和听力训练，引入各种学习方法和策略来学习“Howdo you make…”Learning action tips：Present the video about milk shake's making.Teacher: We all know that milk shake is very delicious. I believe thatmost of us like it. But do you know how to make a banana milk shake?Task 1Learning action tips：Preview the words on Page5758 in the word list. Students read the wordsby phonetic symbols, then underline new words in the text and mark the Chinese meaning.At last finish the task in 1a.【Method coach】▲turn的相关短语turn on打开turn off 关上turn up(把音量)调大turn down(把音量)调小【辨析】turn on与open(1)turn on 表示“打开(电灯、自来水开关、煤气、无线电等)”，反义短语为turnoff。
六年级英语上册Unit8教案（新版苏教版）
六年级英语上册Unit8教案（新版苏教版）第一篇：六年级英语上册Unit8教案(新版苏教版)六年级英语上册Unit8教案（新版苏教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址六年级上册第八单元第1课时教案Teachingcontents教学内容StorytimeTeachingaimsandlearningobjectives教学目标.能听懂、会读、会说’’Hongkong,tangyuan,chineseNewyearsEve,chineseNe wyearsDay,redpacket,liondance,fireworks,firecracker。
2.能听懂、会读、会说日常用语whatareyou/theygoingtodo…?、I’m/we’regoingto…。
3.能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4.能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论春节的习俗。
Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点教学重点：能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。
教学难点：能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论春节的习俗。
Teachingprocedures教学过程Step1Lead-in.RevisionT:Hello,boysandgirls.S:Hello,mr/miss…T:Iliketakingphotos.Ihavesomephotosaboutfestivals.whatare theyabout?P1:TheDragonBoatFestivalP2:Themid-AutumnFestivalP3:TheQingmingFestivalP4:TheDoubleNinthFestivalP5:TheSpringFestival,andwecancallitchineseNewyear,too.S:2.FreetalkT:whichfestivaldoyoulike?S:Ilikethemid-AutumnFestival.T:whatdopeopleusuallydoatthemid-AutumnFestival?S:Theyusuallywatchthemoon.T:whatdopeopleusuallyeatatth emid-AutumnFestival?S:Theyusuallyeatmooncakes.【设计意图：引出节日话题，复习学生学过的节日名称，与学生谈论喜欢的节日以及节日风俗，为下一步学习进行铺垫。
八年级下册unit8教案六课时加单元
英才学校初二年级英语教学案（总第46 --49课时）Unit8单元目标与要求1.认知目标A）掌握有关礼品和宠物的词汇：如photo album, mouse-mice, spider,hamster, pot-bellied, rabbit, snake, turtle,及表建议suggestion及评论comment的personal, special, trendy,perfect和其他一些词汇。
B）掌握表建议的句型：What should I do….? Why don’t you do …?Why not do …? What about doing …? How about doing …?掌握表评价的句型：That’s a good idea. That’s boring.That’s too personal.That’s not creative enough.That’s not interesting enough.That sounds good.C）运用Present perfect tense来描述事情。
2．能力目标：让学生学会如何询问对方意见，如何提出建议，如何就别人的建议发表看法。
利用多媒体，采用任务型教学法，通过竞赛等形式，充分调动学生的积极性，让学生自主掌握教学目标。
3．学习策略和思维技巧：通过听取特定信息和合作，培养学生团结协作精神。
4．情感目标：学习一些英语国家的背景知识，如有关母亲节的知识，对学生进行亲情教育。
以及了解不同国家对宠物的看法和送礼礼仪的习俗等，让学生更懂得和了解如何去保护动物，如何去关心和珍惜身边的的人和事，激发爱的情感。
英才学校初二年级英语教学案（总第46 课时）-教后反思：希望团队活动可以打破语言使用范围的局限性，尽可能的使用所学的知识点，达到学以致用，而且孩子们可以了解更多的同学的情况，增进彼此的了解。
英才学校二年级英语教学案（总第47 课时）教后反思：把握好以下句型：用来向对方提出建议或请求以及通过图片和听力练习熟悉所学的句型，学会欣赏英语歌曲。
新教材高一UNIT8sports教案
新教材高一UNIT8sports教案一、教学目标1、知识目标学生能够掌握与运动相关的词汇和短语，如“athlete”“competition”“track and field”等。
学生能够理解并运用关于运动项目、运动员、体育赛事的常用表达。
2、技能目标能够听懂有关运动的简单对话和文章。
能够用英语描述自己喜欢的运动及原因。
能够读懂关于体育的短文并获取关键信息。
3、情感目标培养学生对体育运动的兴趣和热爱。
增强学生的团队合作意识和竞争意识。
二、教学重难点1、重点掌握重点词汇和句型，如“be good at”“take part in”等的用法。
理解课文中关于体育精神的阐述。
2、难点能够用英语准确、流畅地表达自己对体育运动的看法和感受。
对一些复杂的体育术语的理解和运用。
三、教学方法1、情景教学法通过创设与运动相关的情景，让学生在实际情境中学习和运用语言。
2、任务驱动法布置各种任务，如小组讨论、写作等，让学生在完成任务的过程中提高语言能力。
3、互动教学法鼓励学生积极参与课堂互动，如问答、角色扮演等，增强学生的学习积极性和主动性。
四、教学过程1、导入（5 分钟）播放一段精彩的体育赛事视频片段，如奥运会田径比赛，引起学生的兴趣。
提问学生：“What kind of sports can you see in the video?”引导学生回答，并引出本节课的主题“sports”。
2、词汇学习（15 分钟）展示与运动相关的图片，如篮球、足球、游泳等，教授新单词，如“basketball”“football”“swimming”等。
通过游戏“Word Bingo”来巩固所学词汇，让学生在游戏中加深记忆。
3、课文学习（20 分钟）让学生快速阅读课文，回答一些简单的问题，如“How many sports are mentioned in the text?”“What are they?”仔细阅读课文，讲解重点句型和语法，如“be good at”“take part in”的用法，并让学生进行造句练习。
冀教版七年级英语下册教案Unit 8 第6课时
第六课时Lesson 48Li Ming's Summer Holiday 课时目标自主学习一、汉译英。
1．在某方面做得好,擅长do well in/be good at2．同时at the same time3．所有all of4．与某人分享某物share sth.with sb.二、根据句意及汉语提示写出单词。
1．He has the ability toorganize(组织)the party.2．Come and help me choose a good place for ourcamp(露营)．3．Tony likes sports,especially(尤其是)football.4．I waslucky(幸运的)enough to catch the last bus.5．He is unable to do the job for lack ofexperience(经验)．教学过程环节1新课导入教师播放教材第128页的歌曲Out on the Beach,学生跟着一起哼唱。
教师让学生主动分享参加夏令营的经历。
T：Hi, everyone.Some of you may know about the summer camp.If you join in a summer camp, you will have a lot of fun, and you can experience a lot.Can you share your last summer camp story with us?设计意图：通过哼唱与本课时主题相关的歌曲,活跃课堂氛围。
通过让学生分享他们的夏令营经历,自然地将话题引入课堂,为接下来的环节做准备。
环节2新课学习1．教师让学生浏览教材第124页的李明的邮件,了解其主旨大意。
教师让一名学生说说邮件的主要内容。
2．教师让学生阅读活动1中的五个句子,然后快速阅读邮件,完成活动1的练习,教师邀请几名学生判断各题的说法是否正确,最后全班一起订正答案。
高二UNIT8教案：帮助学生理解英美文化差异
高中英语教学中的文化差异教学一直是一个重要的话题。
英美文化虽然有诸多相似之处，但同样存在很多差异。
英语学习者只有理解了这些文化差异，才能更好地掌握英语，更好地向英语文化靠近。
近年来，高二语文教师们开始越来越重视教学中文化差异教学的实施。
在本文中，我们将讨论如何开展高二英语教学中的文化差异教学，并较好地帮助学生理解英美文化差异。
一、文化差异在英语学习过程中的重要性学习外语不仅是语言学习，也是一种文化交流。
随着全球化的加速和信息技术的发展，人们的交流范围更广，但也意味着越来越多的文化差异会在交流中暴露出来，从而受到注意。
正因为如此，英语学习教育中要加强文化教育，使学习者理解不同文化间的差异，并正确地处理双方的交流，获得成功。
二、英美文化的差异英美文化之间的差异非常五花八门。
以下是一些英美文化之间的差异：1. 饮食习惯：英美的饮食方式是不同的。
英国人普遍喜欢吃烤面包和蔬菜，而美国人更喜欢吃快餐和限量版美食。
例如，在英国的早餐中，烤番茄、烤蘑菇和黑薯饼是常见的食物，而在美国，早餐可能包括煎鸡蛋、培根和煎面包。
2. 礼仪：英国人和美国人之间的礼仪差异非常明显。
在英国，人们更有礼貌和友好，贴近文化也常在重要礼仪场合使用正式语言。
而在美国，人们的行为稍微更加自由和随意，也更愿意使用口头语言。
3. 教育体系：英美两国的教育体系各有不同，从基础教育到大学教育都存在不同的教育理念。
相比之下，英国的教育系统更加注重纪律和规范，教育目的也更加注重思考、批判性思维和实践能力的培养。
而在美国，教育体系注重学生自由和独立思考，更注重学生的实际能力和与社会适应的能力。
4. 驾驶习惯：在英美两国，人们的驾驶习惯也存在差异。
在英国，人们开车时靠左行驶，而在美国，人们顺着道路的右侧行驶。
比如“追尾”一般在美国属于驾驶违规，但在英国则不一定。
5. 节数：英美文化在庆祝节日和假期方面也存在差异。
在英国，每年会有几天为全国性假期，比如圣诞节和复活节，人们通常会放假一天或两天。
牛津英语深圳版7B Unit 8 From hobby to career教案6
Hobby:
How o2.Open their view on how to talk about hobbies.
3.Help them to collect the words and expressions.
1.Present some pictures and video about
“Mai Lu..
Xiao cheng”
In Shenzhen.
1.Arouse theirinterestin jobs with their familiar place.
5
第二环节 观察操作、探索归纳平移的作法
StepⅡ:Talk about your favorite hobby.
教法与学法指导
groupwork.Discussion Competition
教学环节
主要教学步骤或内容
学生主体活动
教师活动
设计意图
时间
分配
第一环节 复习回顾平移的基本性质，引入课题
StepⅠ:Enjoy a video aboutanexperienceplace offuturejobs.
1.Enjoy the video and discuss why did they built the city.
10
第四环节 课时小结
StepⅤ:Correctinganddeveloping.
StepⅥ:Show time
5.Check the work with each other from the words expressions grammar and give marks.
(湘少版)六年级英语上册 《Unit8第三课时》教案设计
湘少版六年级英语上册 Unit8第三课时教案设计一、教学目标1.掌握时间表示法：in the morning/afternoon/evening。
2.能够询问和回答日程安排。
3.学会运用被动语态构造简单句子。
二、教学重点与难点•教学重点：时间表示法和被动语态的应用。
•教学难点：初步理解被动语态并在日常口语交流中灵活运用。
三、教学内容与过程1. 自主探究1.给学生展示相关图片和卡片，让学生在图片和卡片的辅助下了解和学习时间表示法并能询问和回答日程安排。
2.教学被动语态的构造方法，并让学生自主练习。
3.引导学生回答有关被动语态的问题，提高其应用能力2. 讲授与演练1.通过板书呈现时间表示法的相关知识点。
2.运用课堂练习相结合的方式，讲解被动语态的构造方法并进行演练。
3.在教学中使用互动答题的形式，激发学习兴趣，巩固学习效果。
3. 合作探究1.学生分组，完成口语交流练习。
2.以日常生活中的各种场景为背景，让学生自主制定与日常活动和安排有关的对话，并找一位同学进行模拟对话。
四、教学手段1.PPT、双向互动板书、教材配套课件和图片、黑板、卡片等教学辅助工具。
2.学生口袋词典、教学材料、资料总结手册等。
五、教学评价1.通过考试、评测、讲评等方式对学生进行综合性评价。
2.利用学生应用自主听、说、读、写等全面评价方式，对学生进行综合能力评估。
六、教学反思与改进1.适应学生的审美和兴趣，调整教学方案，加强互动性和趣味性。
2.持续改进教学质量，通过学生反馈、教师评估、课堂活动效果等方式，不断提高教学水平。
2024年快乐英语Unit8whatcolordoyoulike教案
2024年快乐英语 Unit 8 what color doyou like教案一、教学内容二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读颜色词汇，如：red, yellow, blue, green, black, white等。
2. 能够运用一般疑问句“What color do you like?”询问他人的喜好，并能回答自己的喜好。
3. 能够在真实情境中运用所学知识进行简单的交流。
三、教学难点与重点重点：颜色词汇的认读和运用，一般疑问句的构成及回答。
难点：如何在真实情境中进行流畅的表达和交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，颜色卡片，实物（如水果、衣物等）。
2. 学具：单词卡片，彩色笔，练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同颜色的实物，引导学生说出颜色的英语单词，激活学生的背景知识。
2. 新课内容呈现：利用PPT展示Lesson 1的对话，引导学生学习颜色词汇及一般疑问句的构成。
3. 例题讲解：讲解Lesson 1中的例句，并引导学生模仿造句。
4. 随堂练习：分组进行角色扮演，练习询问和回答颜色喜好。
5. 巩固拓展：学习Lesson 2，进一步巩固颜色词汇，并描述个人喜好。
六、板书设计1. 颜色词汇：red, yellow, blue, green, black, white等。
2. 重点句型：What color do you like? I like3. 例句：My favorite color is blue.七、作业设计1. 作业题目：用英语写一篇短文，介绍自己最喜欢的颜色及其原因。
2. 答案示例：My favorite color is red. I like red because it is warm and energetic. It reminds me of the sun and makes me feel happy.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对颜色词汇及一般疑问句的掌握情况，针对学生的困难进行个别辅导。
六年级英语上册教案6Aunit8 6a
以游戏的形式展开，老师给出名词，学生补充动词并组成词组
Sentences: What (else) did you do? We/I…
Ss:拼读，问答
2 Ask and answer P 41
3补充一些不规则动词的变化形式：
S1: I watched a film.
S2: I went to the park.
T: Did you like the film?
S1: Yes, I did.
Step 2 Revision
1 Review the four-skill words, phrases and sentences of Unit 5
3、通过复习使学生熟练运用Unit 6~7的日常交际用语。
教学重难点
1、过复习让学生熟练掌握四会词汇：Children’s Day, National Day, New Year’s Day, Spring Festival, Halloween, answer, ask, hers, his, mine, ours, yours.
通过复习让学生熟练掌握四会句型：What (else) did you do? We/I…
3、通过复习使学生熟练运用日常交教学过程
Step 1 Free talk
T: What date is it today?
S: It;s the 22rd of December.
教学目标
1、通过复习让学生熟练掌握四会词汇：Children’s Day, National Day, New Year’s Day, Spring Festival, Halloween, answer, ask, hers, his, mine, ours, yours.
2021年冀教版英语八年级上册Unit 8 第6课时教案与反思
第六课时 Lesson 48 Li Ming’s Report 祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
《老子·五十八章》涵亚学校陈冠宇重点单词college n.学院；大学重点短语practice makes perfect 熟能生巧重点句子1.Before class，I was nervous about this report. 上课前，我对这份报告很紧张。
2.This gives me some confidence to speak English. 这使我有信心说英语。
3.I am one of the best players in the school. 我是学校最好的运动员之一。
4.I will try to improve. 我会努力改进的。
教学难点运用所学知识介绍自己的学习和生活情况环节1 新课导入Lead in by discussing the following questions：Do you like to talk about yourself to others？What do you do when you feel nervous？Who helps you most in your life？Discuss the questions in groups.Divide the class into groups of three or four to finish the task.After several minutes，let some students come to the front to show the answers.设计意图：通过简单的对话导入本课要学习的内容。
环节21.Listen to the tape and answer the following questions：(1)How did Jenny help Li Ming before class？(2)What does Li Ming hope to do？(3)What does i Ming love to do？2. Read the text and answer the followingquestions：(1)What is Li Ming going to be in the future？(2)What gives Li Ming confidence to speak English？(3)How does Li Ming like the ping-pong game？3. Read the text again and let the tudents retellthe passage in their own words.Don’t read thepassage.Let them sum the main idea of the report.4. Ask some students to speak in front of the class.5. Read the lesson again and finsh off Exercise 1. Listen to the tape and finish Exercise2 together.6. Finish off Exercise 3 in “Let’s Do It！”.7.要点点拨。
8年级上Unit8教案(引导学生成为自主学习者
8年级上Unit8教案（引导学为自主学习者）一、教学目标1. 知识目标：（1）能够正确拼读和运用本课中的词汇：travel, cyclist, experience, extreme, survive, throughout, ancient, discover, adventure, around.（2）能够理解并运用本课中的重点句型：How did they survive? They survived（3）能够听懂、说出一篇关于探险的故事。
2. 能力目标：（1）能够运用所学词汇和句型描述一个人的旅行经历。
（2）能够运用所学词汇和句型询问和回答关于旅行的问题。
3. 情感目标：培养学生对探险和旅行的兴趣，引导学为自主学习者。
二、教学内容1. 词汇：travel, cyclist, experience, extreme, survive, throughout, ancient, discover, adventure, around.2. 重点句型：How did they survive? They survived3. 听力材料：一篇关于探险的故事。
三、教学步骤1. 热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的对话，询问学生关于旅行的问题，如：“Do you like traveling? What is your favorite place to visit?”等。
（2）学生进行小组讨论，分享彼此的旅行经历。
2. 词汇学习（10分钟）（1）教师展示本课的词汇，引导学生跟读并正确拼读词汇。
（2）教师给出词汇的例句，学生跟读并理解词汇的意思。
3. 句型学习（10分钟）（1）教师展示本课的重点句型，引导学生跟读并理解句型的意思。
（2）教师给出句型的例句，学生跟读并尝试运用句型进行问答。
4. 听力练习（10分钟）（1）教师播放听力材料，学生听懂故事的内容。
（2）教师提问学生关于听力材料的问题，学生回答。
8年级上Unit8教案(多样化的听说读写训练教法
8年级上Unit8教案（多样化的听说读写训练教法）一、教学目标1. 知识目标：（1）能够正确理解并运用Unit8中的核心词汇和短语。
（2）能够熟练运用一般过去时描述过去发生的动作或状态。
（3）能够理解并运用本单元的重点句型和语法结构。
2. 能力目标：（1）能够流利地进行听力理解，获取关键信息。
（2）能够准确、清晰地进行口语表达，运用所学词汇和句型进行交流。
（3）能够正确、流畅地进行阅读理解，把握文章大意。
（4）能够独立完成写作任务，运用所学知识和技巧进行创作。
3. 情感目标：（1）培养学生的团队协作精神，提高他们的自信心和自主学习能力。
（2）激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
二、教学内容1. 核心词汇：动词过去式、一般过去时态等。
2. 短语：go out, watch sb. do sth., listen to等。
3. 重点句型：How did you like? I didn't know until4. 语法结构：一般过去时态的构成和运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）一般过去时态的构成和运用。
（2）核心词汇和短语的正确使用。
（3）听说读写技能的综合运用。
2. 教学难点：（1）一般过去时态的运用，尤其是动词过去式的变化。
（2）如何正确运用核心词汇和短语进行交流。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和自主学习能力。
2. 情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在实际情境中感知、理解和运用语言。
3. 交际式教学法：注重师生互动，生生互动，提高学生的口语表达能力和交际能力。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的对话，询问学生上一周的活动，引导学生回顾一般过去时态。
（2）学生进行小组活动，用一般过去时态描述自己的上周活动，培养学生的口语表达能力。
2. 课堂导入（10分钟）（1）教师通过图片或情境引入本课主题，激发学生的学习兴趣。
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Unit 8 教学分析
课时分配:
Period 1; Cartoon talk and Reading(A).
Period 2; Listening(A) and Speaking(A).
Period 3; Reading(B)
Period 4; Speaking(B) and Language(A).
Period 5; Review Language(A) and learn Language(B)
Period 6; Writing.
Period 7; Listening(B) and More practice(A).
Period 8; More practice(B/C) ,project and Learning focus.
教材分析:
本单元是初中英语教材牛津英语上海版7A的第八单元。
本单元由9个板块组成,各个板块围绕着以“兴趣与爱好”为主题来展开教学。
教材从听﹑说﹑读﹑写和综合运用5个方面为学生提供了任务。
Reading(A)是一篇关于观星爱好的短文; Reading(B) 让学生了解摄影师的爱好及摄影的意义。
阅读后让学生与作者进行对比,描述自己的兴趣爱好或其他的职业。
Listening也是围绕着单元的主题来培养﹑提高学生听的能力。
Language学习when引导的时间状语从句及表示动作在过去常常发生的句式“used to do/ didn’t use to do”。
Speaking 要求掌握音标的拼读及有礼貌地“提供建议”的日常交际用语,让学生口头表达将去实施某计划。
Writing让学生仿照课文,围绕“Hobbies/ Sports”为主题进行书面表达。
More practice作为复习练习来巩固本单元的知识。
教学重点;
1.掌握本单元要求应用的单词15个。
2.掌握本单元要求在交际中能初步运用的句型。
3.在模拟交际中能熟练地运用本单元出现的礼貌地“提供建议”的日常交际用语。
4.初步掌握动名词在句子中作主语的用法。
5.掌握when引导的时间状语从句及运用“used to do/ didn’t use to do”句型。
6. 能以“Hobbies/ Sports”为话题写一篇短文。
教学难点;
1、life在文中表示“一生”，my life’s work表示“一生的工作”；当表示“生命”时，其复数形式是lives.
2、懂得see sb.do sth.用法。
3、掌握句型It is not…but…句型。
4、句型What/How about…?表示提供建议时，about是介词，其后跟动名词。
5、如何有效地指导学生在听的过程中抓住主旨,写出主要的要点。
6、快速阅读，抓住关键信息，完成阅读理解能力培养。