PEP小学英语6年级下册表格教案
六年级英语人教PEP版下册Unit2_B_Read_and_write名师教案
5.教师请学生第二次细读文段第一段，然后回答问题：What was the room like?
6.教师请学生第三次阅读文段，要求学生小组合作，阅读文段其他部分，找出Mike的爸妈以及Mike的困扰是什么，然后完成文段后Find the sentences that describe Picture 1-3部分。
2.能根据阅读所获取的信息完成填充邮件的活动，巩固所学句型。
四、重难点预设
1.重点：能够读懂本部分短文并完成文后练习。
2.难点：能够提高阅读技巧，掌握基本阅读策略。
五、评价设计
1.通过直观看图、点名提问等活动检测目标1的达成情况；
2.通过小组合作、讨论、点名提问等活动检测目标2的达成情况。
六、教学设计
2.Revision
请学生拿出上节课布置的调查表作业，简单介绍自己的同伴在过去的时间所做的事情。
呈现新课
（Presentation）
Read and write
1.T: Do you know housekeeper?教师边说边呈现单词housekeeper.然后继续说What can they do? Who can tell me?鼓励学生畅所欲言。教师帮助学生理解housekeeper:A housekeeper is a person whose job is to cook, clean and look after a house for its owner.
第5课时
教学环节
教学预设
热身/复习（Warm-up/Revision）
PEP人教版小学六年级英语下册教案及教学反思(全册)
PEP人教版小学六年级英语下册教案及教学反思（全册）《Unit 1 A Let’s learn》(开发型) 教师周呀盈学科英语执教班级六年级(1、2、3)教学时间2011年2 月 26 日(第 1 周星期五) 教学地点教室教学内容Part A Let ’ s learn / Let ’ s play教学课时第 1 课时教学课型新授是否集体备课否教材分析本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级,并能熟练的将其运用于实际生活中,询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。
本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重,通过A部分五个英语词汇的掌握,把新授词汇融入到新句型当中。
教材在Let's do部分设计了三位学生的身高比较,让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容,达到能实际运用的目的。
教学目标(一)知识目标:1、使学生能听、说、读、写有关比较级的单词older、younger 、shorter、taller 、stronger。
2、知道than是比较的意思,than前面要用形容词比较级。
3、了解cm、kg分别表示长度和重量单位,并知道它们的读音,会回答句型:How tall are youHow heavy are you?(二)能力目标:1、使学生初步掌握比较级的用法及句型。
2、使学生知道形容词比较级变化的一般规律。
3、使学生能在一定的情境中自觉运用所学新知识。
(三)情感目标:培养学生分析观察能力,知道要关爱身边的人,爱父母要从生活中的小事做起。
教学重点 1.能听、说、认读所学单词,发音准确2.能读准than并能运用比较级的句型。
教学难点 1.正确运用形容词的比较级谈论自己和他人的具体情况。
2.能结合实际,用英文的长度和重量单位进行问答。
教学准备课件、图片预设过程设计意图Step 1.Warm-up revision1 Sing a song.What’s your favourite season?2 Free talk.a. What’s your favourite season?Which season is it now?Wha t’s the weather like in winter?Which season is always hot and sunny / warm and rainy?/cool and cloudy?/cold and snowy?b. Which season can we make a snowman , winter or fall?Which season can we go swimming in a river, winter or summer?Which season can we fly kites, winter or spring Which season is colder,summer or winter?Which is colder , water or ice-cream?c. I can say , cold --colderCan you say? warm ---warmer, cool---cooler, hot--- hotter, old ---olderStep2. Presentation practice older/ younger的教学How old is the woman She is 35 2How old is the girlShe is 12.Who’s older, the woman or the girl 43512, so we can say the woman is older than the girl.(出示图片) 12<35. We can say the girl is younger than the woman.Now let’s play a gameGuess:How o ld am IIf your number is more than my age, I will tell you older. If your number is less than my age , I will tell you younger. Let’s see who can guess quickly.How old am I? Guess, guess , guessIt’s my turn now. You should ask me and say older or younger to help me. (出示图片)shorter/ taller的教学1. Look at the fishing rod, it looks very short. In fact it’s long.Let’s have a look. Oh, it’s too long .It’s difficult for me to take it. Now let’s make it shorter and shorter. Everybody should say shorter ,shorter , shorter. Then I’ll let you see it can be shorter and shorter. (出示钓鱼杆)2. Which are shorter, the shorts or the pants?(出示图片)Who’s shorter, Zhang Yining or Yao Ming?(出示图片)How tall is Zhang Yining?She’s 168cmHow tall is Yao Ming?He’s 226cm 教学长度单位cmcentimeter3.Who’s taller, Zhang Yining or Yao Ming Which animal is taller, the giraffe or the deer?4.Who’s taller than you?5. How tall is it ?(出示图片170cm,160cm,180cm,150cm)6.How tall are you? Come here.Line up from shorter to taller.Line up from taller to shorter.Let’s do: Shorter, shorter, shorter, make myself shorter.Taller, taller, taller, make myself taller.stronger的教学1. You look strong and tall. I can do it. Can you do it? (老师拉着拉力器说)2. Yes, I can .(请两个学生分别做)3. You look as strong as m e. But who is stronger, you or INow, let’splay another game. If you think I’m stronger than her, please come here. If you think she is stronger than me, please go there. Everybody should say stronger , strongerReady, go.4. Who’s stronger, she or I5. Which animal is stronger, the tiger or the elephant? (出示图片)Is a cat stronger than a mouse?I can say a bear is stronger than a squirrel. Who can say like me6. Which animal is stronger, the cock or the ant?How heavy is the cock? It’s about 3kg.教学重量单位的读音Step3. Task time consolidationThe new year is coming. We are older than the last year, we are taller than the last year. We are stronger than the last yearLook , 出示表格:Name Age Height WeightI 27 161cm 54kgMy friend 25 158cm 52kg2From the form above , can you say something about my friend and me is old than , is younger thanis taller than, is shorter than is stronger than 3. Can you say something about you and your best friend?1. Ask your parents and finish the form. Then say something about your parents.Name Age Height WeightFather cm kgMother cm kg is older than is taller thanis stronger than2. Remember these numbers forever. Give your father or mother a surprise on their birthdays创设真实任务活动进行比较, 让学生明确目标 ,带着任务去学习新的知识taller 和than的用法。
PEP人教版小学英语六年级下册英语教案(全册)
PEP人教版小学英语六年级下册英语教案(全册) 教案一：Unit 1 My School
教学目标：通过本单元的学习，学生能够掌握以下知识点：
1. 能够用英语正确地表达自己对学校的喜爱和不喜爱的事物。
2. 能够听懂他人对学校的喜爱和不喜爱的事物，并做出适当的回答。
3. 能够运用所学知识，描述自己的学校环境和学习情况。
4. 能够运用所学知识，与他人进行简单的交流和对话。
教学重点：能够用英语正确地表达自己对学校的喜爱和不喜爱的事物。
教学难点：能够运用所学知识，描述自己的学校环境和学习情况。
教学准备：多媒体教学课件、图片、教具、小黑板。
教学过程：
Step 1: Warm-up
1. Greet the students and sing the song \。
PEP小学英语六年级下册复习集体备课
4．教师准备单词卡片。
5．教师准备民乐《月光下的凤尾竹》；本课时录音带；Mike的头饰；
对本主备稿的评价
教学过程
二次备课
1、Preparation
(1)播放六年级上册Unit 3歌曲“What Are You Going to Do ?”
What are you going to ,going to ,what are you going to do on Saturday ?
(3)师简单介绍课文背景后，出示where ,what, when, how四个疑问词并播放课文录音，让学生边听边记录主要信息。要求学生基本能用电话语言形式表达出来。
（4）限时阅读：给学生一定的时间限制，让他们通读课文，完成“Fill in Mike’s trip schedule”。
3、Practice
What are you going to do ?让学生以Group work的形式和“家庭成员”讨论，拟定家庭旅行计划。
4、Production
1)教师出示“Plan your holiday and make a dialogue”表格，让学生根据自己的意图制定假期旅行计划，完成表格。然后与小组队员一起分享你的旅行计划，交流讨论。
另外，本单元的语言部分安排了把单词、音标、表意图相结合的练习：Listen ,match and write。
教学中教师要注意：
1．随着学习内容的扩展，教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、写话的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。
2．综合运用所学知识、技能是本单元的难点，教师要通过图片等创设情景，采用真实的任务与活动增强学生对语言的感受。
小学英语六年级下册第二单元单元备课
新课标PEP小学英语六年级下册第二单元单元备课学科英语年级六单元二时间主备单位、教师主题illness; feelings 课型会话阅读使用单位、教师教学内容本单元内容包括：A: Let’s start, Let’s chant, Let’s lean, Let’s play , Let’s try, Let’s talk, Let’s read. B: A: Let’s lean, , Let’s try, Let’s talk, Pair work Let’s read. Group workC: Task time Pronunciation Good to know Let’s sing Story time教材解读1. 本单元内容主要是围绕“看病就医”和“描述心情”两个话题展开。
“看病就医”是日常生活中的一个常见话题。
A部分介绍了有关这一话题的常用词汇和日常交际用语；B部分主要介绍有关“心情”的词汇和交际用语，并且结合一个话题引入了时间状语从句和原因状语从句。
B部分还涉及到系动词look, feel 的一些用法，教师在教学过程中不必过分强调其语法意义。
2.本单元的教学是使学生掌握如何用英语表达心情并能简单陈述原因，使学生了解常见病的基本特征及进行简单治疗的英语表达法。
如句型有：What’s the matter? How do you feel? How does he/ she feel? How are you? You look so happy等。
让学生在各种语言活动中熟悉运用不同句型进行交流，句型What’s the matter with you? 在第四册下册中已出现一次，教师在教学时可先引导学生复习旧知识，再自然呈现本单元的重点句型。
课标要求课标在二级目标中，对这一学段提出了具体的目标：1. 对英语学习有持续的兴趣和爱好2.知道错误的发音会影响交际;了解简单的拼读规则;3.知道主要人称代词的区别；了解英语简单句的基本形式和表意功能；能理解和表达有关身体健康、心情愉快的话题的简单信息；4.在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；听懂简单的配图小故事；能根据图片或提示写简单的句子。
人教版小学英语PEP教材六年级下册第三单元《Unit 3 Where did you go？》A Let’s learn 教案
Unit 3 Where did you go?A Let’s learn教学设计一、教学内容分析《Unit 3 Where did you go》A Let’s learn是人教版小学英语PEP教材六年级下册第三单元第二课时内容，是一节词汇课。
本部分教材通过John五月一日和五月十二日的博客分享这一情景，来呈现单词和词组rode a horse, rode a bike, went camping,hurt my foot, went fishing,使学生能够直观地了解这些词组的形式和意义。
本部分的教学目标是：学生能够听、说、读、写上述单词和词组，能够使用上述单词和词组谈论周末或假日活动；能恰当使用本部分核心句型Where did you go? What did you do there?谈论周末或假日活动；能完成听力、书写活动。
二、教学目标1、知识目标：（1）能听、说、读、写单词及词组: rode, rode a horse, rode a bike, went ,went camping, hurt my foot and went fishing.（2）能听、说、认读句子：Where did you go last Saturday? I went to a forest park. What did you do there? I rode a bike.2、能力目标：（1）能够使用上述单词和词组谈论周末或假日活动；（2）能够使用核心句型：Where did you go ...? What did you do? 谈论周末或假日活动。
（3）能完成听力、书写活动。
3、情感目标：培养学生合理安排学习和生活的能力，激发学生热爱大自然的美好情感。
4、学习策略：通过小组合作的学习方式培养和提高学生的合作意识，提高学生的学习能力。
5、文化意识：激发学生热爱大自然的美好情感并进行外出游玩的安全教育。
人教PEP版六年级英语下册《Unit1-A-Let’s-talk名师教案》
3.核对答案，呈现一高一矮两只恐龙的图片，并提问：Can you guess which one is the second dinosaur? Yes, because this one is taller.帮助学生理解taller的含义。
Let’s talk
1.课件呈现博物馆图片，引导学生用It’s tall/strong …描述图中的恐龙，复习巩固已学形容词。
难点：能在恰当的情境中使用含有形容词比较级的句型。
五、评价设计
1.用听音跟读、Pair work,角色扮演等活动检测成情况。
六、教学设计
第1课时
教学环节
教学预设
热身/复习（Warm-up/Revision）
1. Sing a song: “At the zoo”.
采访你的同学，询问他的身高和年龄，与你作比较，并将你们的对话写下来，不少于4句话。
七、板书设计：
Unit1 How tall are you?
dinosaur, hall, metre, than, taller, tallest
That’s the tallest dinosaur in this hall.
2. Group work
根据实际情况，完成课文下面的填空，并展示。
（先将自己的信息补充完整，然后在小组内询问并找到比自己高、比自己大的同学，将句子写在问句后的横线上，最后在组内展示。）
3.打开U1 A Let’s talk课堂基础练/拔高练，即学即练，检测当堂学习情况。
小结
（Summary）
1.Read the talk together.
作业设计
（Homework）
PEP小学英语六年级下册第三单元教案
六年级下册第三单元课题 Last weekend Part A let’s learn( 第一课时) 课型词汇教学教学目标 1. 能听说读写短语：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents。
2. 能够听懂问句：What did you do last weekend ? 并能做出正确的回答。
3. 能够运用新学内容完成Make a survey的任务。
4. 教育学生熟悉身边的人所做的事情，并能做到经常关心别人。
教学重难点 1. 重点：(1)能听说读写短语：watched TV，washed clothes，cleaned the room，played football and visited grandparents。
(2) 听懂会说句子:What did you do last weekend ? 并能在实际情景中灵活用。
2. 难点：5个加e d词组的读音和书写，掌握动词过去式和发音。
教具准备 1. 教师准备本课时所需的六张词卡。
2. 教师准备录音机和录音带。
3. 教师准备调查表。
对本主备稿的评价教学过程二次备课（一）、Warm up1、Let’s chantEvery weekend I climb mountains, what do you do ?Every weekend I clean the room, what do you do ?Every weekend I read books, what do you do ?Every weekend I go shopping, what do you do ?然后，问What do you do on the weekend ? 复习与周末活动相关的动词短语。
2、Let’s startT: What do you usually do on the weekend? 帮助学生回忆学过的动词短语,并引导学生回答，如：I usually play football.(设计意图：通过简短交流，让学生回忆周末所做的活动，既复习了以前的单词，又为学习这些单词的过去式做了铺垫。
新版人教版六年级下册英语全册教案
新版人教版六年级下册英语全册教案教案一：Unit 1 School Life- 课时目标：帮助学生研究有关学校生活的词汇和句型，提高他们的听说读写能力。
- 主要内容：- 研究新词汇：classroom, library, playground等。
- 研究日常用语：What's this/that? It's a/an...等。
- 听说活动：学生互相介绍自己的学校。
- 读写活动：阅读关于学校生活的文章，并完成相关的练。
- 教学策略：- 创设真实情境，让学生在生活中运用英语。
- 利用多种教具、媒体和游戏，增加学生对课程的兴趣。
- 分组合作，激发学生的合作精神和团队意识。
- 拓展练：请学生描述自己的学校，并写一篇短文介绍学校生活。
教案二：Unit 2 Seasons and Weather- 课时目标：通过研究四季和天气的表达方式，提高学生的听说读写能力，培养他们的观察力和表达能力。
- 主要内容：- 研究新词汇：spring, summer, autumn, winter等。
- 研究描述天气的词汇和句型：It's sunny/cloudy/windy等。
- 听说活动：学生描述不同季节的天气变化。
- 读写活动：阅读关于四季和天气的文章，并完成相关的练。
- 教学策略：- 利用图片和实物，让学生观察和描述不同季节和天气。
- 进行天气预报的角色扮演，让学生运用所学知识。
- 组织小组竞赛，加强学生对所学内容的理解和运用。
- 拓展练：请学生写一篇关于自己喜欢的季节和天气的短文。
教案三：Unit 3 Hobbies and Interests- 课时目标：通过研究谈论爱好和兴趣的词汇和句型，提高学生的听说读写能力，培养他们的表达和交流能力。
- 主要内容：- 研究新词汇：sing, dance, draw, play等。
- 研究描述自己爱好和兴趣的句子：I like/love/enjoy...等。
新pep六下u2.lastweekend单元教学计划及教案
第(2 )单元计划单元教材分析本单元是人教版小学英语教科书六年级下册第二单元，围绕last weekend的话题展开，教材首先出示了两个主场景，是关于Mike, John的微博，引出了本单元头讨论过去生活的主题，旨在提示学生学习英语的过去时态以及讨论过去的生活和存在的状态，有效地引出了本单元的主题，单元教材中共包括A, B, C三个主栏目。
A栏目以听力、对话、重点知识学习、做调查等话题汇报的方式展开，旨在在创设的情景中学习本单元的主要单词和句型等语言知识；B栏目以听力、对话、学习、看看说说、读读写写、总结知识的形式展开，进一步以多种形式学习、接触、交流本单元话题，进行更深层次的讨论。
其中check部分以听力形式展开，Let' s wrap it up 利用复习动词过去式的任务形式对本单元的主要句型、语言知识进行复习巩固；C栏目是一则小故事，让学生在真实的语境中巩固和复习本单元所学习的语言知识。
单元教学目标1.知识目标(1). 能够听、说、认读下列单词和短语：cleaned; stayed; washed; watched; had; hada cold; slept; read; saw; last; yesterday; before(2). 能够听、说、读、写下歹U单词：drank; show; magazine; better; faster; hotel;fixed; broken; lamp; loud; enjoy; stay(3).学习英语中动词的过去式形式，了解基本的动词过去式构成，通过对话学习并掌握动词过去式的基本构成及表示过去动作和发生状态的用法，掌握重点句子，并会运用于日常的表达当中。
(4)会唱一首英文歌："Last weekend ”2.能力目标能够在真实的语境中，围绕讨论过去生活的话题，运用本单元所学习的语言知识、进行相关话题的初步交际活动。
3.情感态度目标培养团结友爱的积极情感，学会与人交往，善于交流，与他人合作的意识，并培养热爱学习，热爱生活的情感。
PEP小学英语六年级下册全册教案
新版PEP小学英语六年级下册全册教案Unit 1 How Tall Are You?单元学情分析本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。
本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过A部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。
教材在Let's do 部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
单元教学目标：知识与技能1、通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。
2、四会（听、说、读、写）掌握的单词有：taller, shorter, older, younger, stronger, thinner, bigger, smaller, longer, heavier等。
四会掌握的句子有：How tall are you? I’m 164 cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. How heavy are you? I’m 48kg. I’m thinner than you, and shorter.3、能够运用计量单位kg和m，能根据所给的数据，运用比较词than进行事物或身体的比较或描述。
课时教学设计课题：Unit 1 (第1课时)教学目标：知识与能力：1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger 、shorter，than单词，发音准确。
六年级下册英语优质教案-Unit 1 How tall are you？-人教(PEP)版 (4)
PEP小学英语六年级下册Unit1A Let’s learn教学设计教学目标：1.能听、说、读、写形容词的比较级形式：younger older taller shorter longer。
2.能够正确运用上述单词描述人物的外貌特征。
3.能够运用句型How tall are you? I’m …metres. I’m … than you.询问和描述自己和他人的身高。
4.能够调查同学的年龄和身高，并就调查结果进行分析比较并汇报。
5.在学习中，培养交流和合作的意识，教育学生营养均衡，不偏食。
教学重点、难点：1.重点：掌握本课时的四会单词。
2.难点：能够在真实的情境中运用含有形容词比较级的句型。
教学准备：课件、词卡教学过程：一、warm-up1.GreetingGood morning, boys and girls!How are you?2.Let’s do3.Play a game: 火眼金睛二、Preparation1.教学：How tall are you? taller shorter(1)出示姚明的图片：Look, who is he? What’s he like? 学生回答：He’s Yao Ming. He’s tall. T: Do you know how tall is he? Look! 接着出现2.26m，“Wow, he is 2.26 metres. 教学：point metres(2) 出示Zhang Peng 的图片：Who is he? Guess ! How tall is he? 让学生用He’s …metres. 回答，教师用up and down来提示学生。
(3) T: Zhang Peng is 1.65 metres. I’m 1.61 metres. How tall are you? 引导学生回答：I’m … metres. T: Oh, I’m taller.或者I’m shorter.来比较。
新人教版六年级英语下册全册教案-表格
学习和运用表示方位的词汇，掌握方位介词的使用
...
第二单元-Module 2 My Family
课时
教学内容
教学目标
教学重点
思考导引
1
基础知识：课本P1-P3
了解家庭成员的称呼，学习家庭关系词汇
学习并运用家庭关系词汇，掌握基本句型
-学会用is和are句型描述家庭成员的特征|
课时
教学内容
-学会用have的疑问句形式进行提问|
课时
教学内容
教学目标
教学重点
思考导引
2
综合运用：课本P4-P5
能够询问别人的学习用具和喜好
进一步学习和运用文具词汇，学会用is和do的疑问句形式提问
...
以上是新人教版六年级英语下册全册教案-表格的部分内容，目的是帮助教师了解每个单元的教学内容、目标和重点。具体教案的编写还需要根据教学需要和教材内容进行详细安排，确保教学效果的最大化。
教学目标
教学重点
思考导引
2
综合运用：课本P4-P5
能够描述家庭成员的外貌与性格特点
学习和运用形容词描写家庭成员的特征
-用形容词描写家庭成员的外貌与性格特点
第三单元-Module 3 My Schoolbag
课时
教学内容
教学目标
教学重点
思考导引
1
基础知识：课本P1-P3
了解与学习与文具相关的词汇
学习和运用文具词汇，掌握基本句型
新人教版六年级英语下册全册教案-表格
第一单元-Module 1 My Classroom
课时
教学内容
教学目标
教学重点
思考导引
1
基础知识：课本P1-P3
最新PEP版六年级英语下册全册表格式教案
集体备课教案（全册表格式）
北衙小学集体备课教案
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习。
【深圳市】人教版小学六年级英语下册教案全集
PEP小学英语六年级下册英语教案(全册)Unit 1 How tall are you?第一课时一、教学目标与要求：1．能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller, stronger, older, younger 和shorter. 2．能够用句型：I’m……cm tall. He/ She’s ……cm tall. 描述自己和他人的身高。
3．能够用句型You’re taller than your brother. I’m older than you. 进行年龄和身高的比较。
4．能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。
二、教学重、难点分析1．重点是能够听、说、读、写A Let’s learn 部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。
2．难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。
长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。
三、课前准备1．准备主情景图的教学挂图。
2．准备录音机、本课时的录音带。
3．准备A Let’s learn 的单词卡片。
4．准备测量身高和体重的工具。
四、教学步骤1．GreetingsHello, boys and girls . Happy New Year. And nice to see you again. How are you? Now, after a term, I thin you know much better about your teachers. Who’s you music teacher? What’s he/she like?引导学生用学过的形容词thin, short, tall, old, young, funny, strong, kind 来描述这位老师。
当问到学生Who’s your English teacher?时，根据学生的回答She’s tall.2．师出示测身高与体重的量器，提问学生：How tall am I , do you know? Guess? 帮助学生用句型Are you ……cm tall? 来猜。
人教pep版小学英语六年级下册英语全册教案
人教版小学英语六年级下册全册教案一、教材分析1、教材结构分析本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，是小学阶段最后一册，小学生在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语言进行比较全面和系统的复习，本册有4个教学单元、２个综合复习单元。
2、教学内容分析本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
单元题目话题Unit 1 How tall are you? height; length; weightUnit 2 What’s the matter,Mike? illness; feelingsUnit 3 Last weekend weekend activitiesUnit 4 My holiday holiday activitiesRecycle 1 Let’s take a trip! TripRecycle 2 A farewell party party3、教学重难点分析1．能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2．能完成1个手工制作。
3．能听懂、会唱8首歌曲和6首歌谣。
4．能完成4个自我评价活动。
5．能理解6个幽默小故事。
6．能了解6项简单的中西方文化知识。
二、教学目标本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
小学英语六年级下册教学计划PEP版
小学英语六年级下册教学计划PEP版小学英语六年级下册教学计划PEP版一、班级学生情况分析今年我任教六年级四个班。
我校六年级学生性格比较好动，个性外向。
从学习情况来看，学生的英语基础知识一般，学习习惯差：没有养成认真仔细的学习习惯，甚至有个别学生作业不能自觉、认真、按时完成;课外知识不够丰富,知识面不广,没有良好的自觉阅读的习惯;表达能力差，不善于表达自己的思想;特别是学生的独立阅读能力差，两级分化较严重。
本学期将继续以培养学生阅读能力、学习习惯，缩小两极分化为重点，扎实提高学生的综合语言运用能力。
二、教材分析六年级下册是小学阶段的最后一册课本。
小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。
为了更加符合这一学期的教学实际，为小学进入初中阶段的'英语学习打下更为扎实的基础，本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元;并把学期中的Recycle 1和学期末的Recycle 2合并、扩展成为两个综合复习单元。
三、教学目标1、能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句(包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题)。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能完成1个手工制作。
3、能听懂、会吟唱6首歌谣。
4、能听懂、会唱6首歌曲。
5、能完成4个自我评价活动。
6、能理解6个幽默小故事。
7、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教材重难点重点：1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
难点：1.一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、动词的变化、行为动词的运用。
2.对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。
3.教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。
新人教PEP版小学六年级英语下册Unit1Period1 PartA优质教案
新人教PEP版小学六年级英语下册Unit 1优质教案Period 1 Part A Let’s try，Let’s talk本课时学习A部分的Let’s try 和Let’s talk两个环节。
Let’s try为听力练习，通过孩子们在博物馆的谈话引出新句子“It’s taller.”，为即将学习的新句型做准备。
Let’s talk为一段张鹏和迈克在博物馆的对话，通过对话引出了句型“主语＋be 动词＋the＋形容词的最高级(＋可数名词单数)＋in/of＋比较范围．”“A＋be动词＋形容词的比较级＋than＋B.”“—How tall＋be动词＋主语？—(主语＋be动词＋)数字＋长度单位(＋tall)．”，让学生感知上述句型的句意及语用情景，并能简单运用形容词比较级对比人或动物的外貌特征。
知识目标1．能够听、说、认读三会单词：dinosaur，hall，metre，than，both；2．能够掌握句型“主语＋be动词＋the＋形容词的最高级(＋可数名词单数)＋in/of＋比较范围．”；3．能够掌握句型“A＋be动词＋形容词的比较级＋than ＋B.”；4．能够用句型“—How tall＋be动词＋主语？—(主语＋be动词＋)数字＋长度单位(＋tall)．”询问人或动物的身高并回答；5．能够独立完成Let’s try的听力练习；6．能够理解Let’s talk的对话内容。
能力目标1．培养学生良好的听力习惯及听力能力；2．培养学生的阅读理解能力。
情感目标教育学生要关心身边的人、事物以及自然界中的其他生物。
教学重点掌握本课时的重点句型并能在实际生活中灵活运用。
教师先带领学生反复朗读对话，理解句子的含义，然后教师归纳句型并举例说明，最后学生分小组操练句型。
教学难点理解形容词比较级并能正确使用。
教师先讲解形容词比较级的含义，帮助学生理解，然后通过实物举例说明，最后让学生与同桌互相比较身高，并借助相关句型说一说，达到灵活运用的目的。
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小学英语6年级下册表格教案
第一单元教学目标
1、能力目标
（1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。
（2）能听、说、读、写Let’s learn中黑体部分的内容和Read and write中要求的内容。
（3）能用目标语言完成本单元的任务型活动。
（4）能学说Chant一首和Song一首。
（5）了解ei/ai/oi，p/b,t/d的发音特点，并能试着拼读简单的规则词。
2、知识目标
（1）能听、说、读、写单词及短语：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re
shorter than me. You’re 4cm taller than me .How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m
thinner than you , and shorter .
（2）能够听、说、读Part A、Part B部分Let’s learn、Let’s talk中的单词和句子。
（3）了解Story time 、Good to know等部分的内容。
（4）了解字母ei/ai/oi，p/b, t/d在单词中的基本读音。
3、情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。
（2）学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。
（3）文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。
单元教学课时安排：六课时
课时教案
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第二单元教学目标
一、能力目标
1、能够简单询问他人的身体是否健康、心情是否愉快，如；What’s the
matter ? How do you feel ? How does she /he feel?”
2、能够简单表达自己或他人的健康状况以及各情绪和心理状态，如：I have
a headache/cold /tooth /fever /flu . I feel sick. I am
happy /sad /angry /bored /tied /excited. He /She is excited.”
3、能够简单表达感冒期间的注意事项，如：“Take some medicine. Drink
some hot water .”等。
4、能够简单陈述产生某种心情的原因，如：“I feel sad because I
failed my math test.”
5、能够听懂、会唱歌曲“The Way I Feel”。
二、知识目标
1、能够掌握A 、 B部分Let’s learn ， Let’s talk中的四会单
词、短语和句子。
2、能够听、说、认读、A 、 B部分Let’s learn的三会单词和Let’s talk
Let’s read 中的三会句子。
3、能够理解、会唱Let’s chant Let’s sing等部分的内容。
4、能够了解Pronunciation中的音标的音与形并能正确读出例词。
5、了解Story time Good to know等部分的内容。
三、情感、策略、文化等有关目标
1、情感态度：培养学生团结友爱、关心他人的良好品质。
增强学生的集体
容易感和耐挫折能力。
2、学习策略：引导学生在学习过程中注重合作学习，利用教材中设计的Pair
work 、 Group 、 Let’s play以及Task time部分，培养学
生合作学习的意识。
3、文化目标：让学生理解健康的体魄和愉悦的心情是一个人成功的重要因
素。
课时教案
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教学内容与过程1、Warm-up
（1）播放If you are happy的歌曲。
（2）日常口语对话：
T: How are you today?
S: I’m fine.
T: I’m glad to hear that…
2、Presentation and practice
（1）Let’s try.教师播放录音，学生看图，静听并标号。
教师略做讲解，校对答案。
（2）教师出示Let’s start部分的教学挂图，说：Look at the picture. What are theydoing? What’s the matter with them? They look so tired. I’m sure they have had a hardtrip.教学新词trip。
教师领读并板书，学生跟读，然后过度到学习短语：a hard trip,a big trip。
（3）教师放Let’s talk部分的录音，学生听后回答问题：How is Liu Yun? Is shehappy? Is she excited? Why? 教师帮助学生回答：Yes, she’s excited. She is going on abig trip.教师继续提问：Is Sarah happy today? How does she feel? Why? 教师帮助学生回答：She’s sad. She failed the math test.并板书：fail the math test。
准备一张很糟的
数学试卷，是学生了解语意。
进一步教学其他短语a Chinese test, a English test，并让学生了解pass the Chinese test, pass the English test, pass the math test.
（4）教师请学生扮演Sarah，师生对话如下： T: Hello! Sarah, how are you? You look sad today.Sarah: Yes, I failed the math test.
教师接着说：I’m sorry to hear that.让学生理解意思。
并引申出句子：I’m glad to hear that.让学生分角色朗读对话。
（5）Let’s check.让学生看Sarah的表情，并读两篇对话，选出正确的答案。
（6）活动：心理医生
A: How are you? You look bored today.
B: Yes. I failed my math test.
A: I’m sorry to hear that. Believe yourself. Work hard. You can pass the text next time. （7）活动：难忘时刻
学生自带日常生活照或家庭成员的照片。
根据带又特殊表情的生活照片，同桌间相互讨论问答或者小组同学间相互询问。
课时教案
Unit 3 Last Weekend
教学目标 1、知识目标
（1）能够掌握A，B部分Let’s learn，Let’s talk中的四会单词和四会句子。
（2）能够听，说，认读A，B部分Let’s talk,中的加粗句子。
（3）能够认读Pronunciation部分的音标：
（4）能够理解Let’s chant部分的内容，并能回答相应的问题。
（5）能朗读和理解Let’s read部分，并在此基础上进行有限度的复述。
（6）能够了解Story time，Good to know，Task time等部分的内容。
尝试借助提示表演故事中的部分内容。
2、能力目标xk b 1.co m
（1）能够对过去某人所做的事情进行问答，如：What did you do yesterday?
I visited my grandparents.
（2）能够用一般过去时的一般疑问句形式询问别人过去某个时间所做的事情并作答。
如：Did you go fishing last weekend? Yes, I did. No, I didn’t.
（3）能够对某人过去某天所做的事情进行简单地叙述。
如：Zhang Peng visited his grandparents yesterday.
（4）能够听懂会唱歌曲At the zoo
3、情感、策略、文化等有关目标
（1）情感目标：热爱生活，关心他人，积极参加各种课外活动。
（2）学习策略：积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。
（3）文化目标：了解一些西方国家图标(signs)的意思。
教学重难点
重点：1、四会单词和句子的听、说、读、写。
2、Let’s learn部分单词和短语的听说读写。
3、句型what did you do last weekend? 等的正确运用。
难点：
1、四会单词和句子的读写。
2、Read and write 的理解。
3、正确认读本单元所给出的7个音标以及相应的单词。
课时安排
建议本单元共六课时
课时教案
课时教案
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课时教案
课时教案。