【苏教版】新《交流》PPT-课件
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2020新苏教版四年级科学上册第四单元《简单电路》全部课件(共4课时)
D
ＡＡＡ Ｂ
Ａ
Ｂ
B
C
D
Ｃ
Ｄ
A D
B
C
ＡＢ ＢＣ ＤＣ ＤＤ
探讨判断暗箱里电路的方法
小灯泡不亮——不通？
小灯泡亮了——通？
小灯泡变亮——电池？
小灯泡变暗——灯泡或其 他用电器？
设计电路暗箱
请同学利用以下材料设计一个电路暗箱。
Ａ
Ｂ
Ｃ
Ｄ
暗箱盒
导线
电池
灯泡
解密电路暗箱
要求：
（1）检测时检测器先自检， 确保检测器本身无故障。 （2）检测时，注意检测顺序， 交换检测，接触要充分。 （3）将实验结果记录在实验 记录表上。 （4）根据记录，你认为暗箱 里电路应该是怎样的？ （5）画出暗箱里的电路。
木把螺丝刀
胶把螺丝刀
验电笔
拉线开关 塑料把螺丝刀
电工胶带
插头
插座
测试人体的导电性能
人体是导体吗？ 用验电球做人体导电实验 人体能导电，是导体
测试不同液体的导电性能
自来水、纯净水、盐水 的导电性能如何？
检验不同液体（自来水、 纯净水、盐水）的导电性能。 自来水、盐水能导电，纯净水不导电
多放点盐或 多加几节电池试试。
自检方法：
检测的时候不能打开暗盒。
解密电路暗箱
把每次检测的结果记录下来。（亮了就画上“√”）
接点
.....
A-B B-A A-C C-A Ａ-Ｄ Ｄ-Ａ Ｂ-Ｃ
小灯泡
.
亮
灭
更亮
更暗
解密暗箱
根据记录，你认为盒子里面的线路应该是怎样的呢？
解密暗箱
打开盒子验证自己的判断。
解密电路暗箱
四年级上册数学课件-7.1 四则混合运算丨苏教版 (共13张PPT)
25×30+25×20
840÷40-400÷40
25×(30+20)
(840-400) ÷40
本节课你学会了什么？ 同桌之间互相分享！
= 440-200÷40 = 440-5
= 120×30 = 360
= 435
我家有5口人， 居住面积是 85平方米。
兵兵
我家有3口人， 居住面积是 72平方米。
乐乐
兵兵家的人均居住面积比乐乐家大多少？
我们组的人数是美术组 的2倍。
我们组有 18人。
合唱组有多少人？
我们组比你 们两组的总 人数多6人。
本节课我们一起来学习四 则混合运算，我们要掌握 运算的顺序，能够正确的
解答相关的计算题。
买3副中国象棋 和4副围棋。
她一共要 付多少元？
12×3+15×4 = 36 60
= 96 （元） 答：一共要付96元。
115500++120÷6××55 = 150 + 20
=
100
= 250
在没有括号的算式里，有 乘、除法和加、减法时， 先乘、除后加减。
说说这道题应先算什么，再计算。
80÷2+76÷4 = 40 + 19 = 59
说说每道题应先算什么，再计算。
45-20×3÷4 = 45 -60÷4 = 45 - 15 = 30
51-36÷3+4 = 51 - 12 +4 = 39 + 4 = 43
下面的运算对吗？把不对的改正过来。
440-200÷5×8 140-20×5+25
苏教版高中音乐《艺术歌曲》(共17张PPT)
鳟 鱼
演唱要求： 1、声音柔美纯净 2、乐句连贯流畅 3、线条自然舒展 4、演唱富有弹性
鳟 鱼 明亮的小河里面有一条小鳟鱼， 快活地游来游去像箭儿一样。 我站在小河岸上静静地朝它望， 在清清的河水里面它游得多欢畅， 在清清的河水里面它游得多欢畅。
菩 提 树
艺术歌曲：
是由作曲家为某种艺术表现的目的， 根据文学家的诗作而创作的歌曲。
歌词与音乐，人声与伴奏的理想统一
我国的艺术歌曲：
《阳关三叠》《嘉陵江山》 《春晓》《花非花》 《问》《我爱你，中国》 《梅花三弄》忆秦娥 娄山关》 《满江红》《教我如何不想他》
舒伯特： （1797-1828） 奥地利作曲家 早期浪漫主义 时期的代表人 物。
魔 王
魔 王
通体歌： 全曲曲调完全按歌词内容的 需要来谱写，没有重复，使全曲成 为一个统一的有机体。
父亲
儿子
魔王鳟Βιβλιοθήκη 鱼分节歌： 作曲家按歌词的诗节谱 曲，诗节曲调相同，同一个 曲调按诗节数重复出现。
变化分节歌
艺术歌曲的特点：
歌词采用名家诗作。 多为独唱，对演唱技巧要求较高。 一般有精心编配的钢琴伴奏，伴奏占有重要地位。 旋律表现性强，侧重表现人的内心世界。
舒伯特的其他艺术歌曲：
《致春天》《听，云雀》（表达对大自然的热爱）
《爱的使者》《致音乐》（赞美艺术和爱情）
《幻影》《海滨》（表达内心苦闷、孤独的情景） 《圣母颂》 （关于宗教的内容）
新苏教版四年级上册科学PPT课件《思维导图》
滚动：滚动圆环、车轮等
比较方法
相同时间，比较路程 相同路程，比较时间
速度
描述物体运动的快慢 单位时间内通过的路程
速度越大，运动越快 速度越小，运动越慢
速度=路程÷时间
速度越大，冲击力越大
不能高空抛物 不能快速冲下楼梯
动物大家族
给动物分类
脊椎动物 无脊椎动物
特点:有脊椎 例如:小丑鱼、海豚、大雁、大象等 鱼类、鸟类、哺乳类都是脊椎动物
导体与绝缘体
导线的材料及作用 电路检测器的安装及使用 导体和绝缘体的性质及应用 人体、自来水、纯净水、盐水导电性能
电路暗箱
不同的电路连接产生不同的现象 利用检测器检测暗箱中的电路
更亮 更暗 不变
推测可能是电池 推测可能是用电器 推测可能是导线
生活中的电
风力发电站
核电站
交流电 水电站
电厂提供
火力发电站
鸟的喙和足多种多样，与它们生活的环境相适应
哺乳类
特点:用乳汁喂养幼崽、恒温 例如:猫、牛、海豚、蝙蝠、鲸等 脂肪的作用:保温 运动方式:奔跑、跳跃、飞行、游泳等
矿物与我们的生活
利用不同的矿物能够制作不同的生产、生活 用品
矿物资源是有限的 面对日益枯竭的矿物资源，应该积极采取各
种措施进行保护
铅笔芯（石墨） 爽身粉（滑石） 铜芯导线（黄铜矿） 赭石颜料（赤铁矿） 水晶杯（石英） 火药（硫磺） 沉淀水中杂质（明矾）
简单电路
点亮小灯泡
手电筒的组成 能使小灯泡亮起来的闭合电路 开关的作用 控制电路的通和断 电池的正极（+）、负极（-）
运动:相对于另一个物体的位置发的变化 位置:可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述 参照物：假定为不动或静止的物体 一切物体都在运动，没有绝对不动的物体
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（讲解源于《点拨》）
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16
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夯实基础（教材P54练习七）
1.
40
70
30
400
60
20
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（2）27÷3 = 270÷3= 30
45÷5= 9 450÷5= 90
9÷3= 3 90÷3= 30 900÷3= 300
30÷6= 5 300÷6= 50
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8
【最新】苏教版三年级数学上Байду номын сангаас第四 单元PPT优质 课件全 套
2.口算下面各题。
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
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课后 作业
3
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探究点 整十、整百除以一位数
1
把60支铅笔平 均分给3个班。
每班分得多少 支？
60÷3= （ ）
你想怎样计算？和同学交流。
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四 两、三位数除以一位数
整十数、整百数 除以一位数的口算
SJ 三年级上册
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每班分得多少 支？
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你想怎样计算？和同学交流。
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五年级下册科学课件-6.1交流(21)-苏教版(11张PPT)
些交流方式呢？ 其实，电话的发明我们还应该想到另外一个默默无闻的意大利人，1845年，移居到美国的安东尼奥、梅乌奇。
交流是通过书面和口头语言的形式，与其他人一起分享自己的观点和实验成果的过程。 如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换，那么我们每个人都有两个思想，甚至多于两个思想。 在生活中遇到以下几种情况你用什么方式交流？ 交流是通过书面和口头语言的形式，与其他人一起分享自己的观点和实验成果的过程。 交流是通过书面和口头语言的形式，与其他人一起分享自己的观点和实验成果的过程。 其实，电话的发明我们还应该想到另外一个默默无闻的意大利人，1845年，移居到美国的安东尼奥、梅乌奇。 进行交流时，虚心、完整地倾听别人的讲述是重要的，耐心完整地表达自己的想法同样也很重要。 2、课间活动时候与同学有哪些交流方式？ 如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换，那么我们每个人都有两个思想，甚至多于两个思想。 另外，梅乌奇的英语水平不高，无法融入上层社会该怎样保护自己的发明，随后，梅乌奇患上了重病，不得不以区区6美元的低价卖掉 了自己发明的通话设备，1874年，梅乌奇寄了几个“远距离传话筒”给美国电报公司，希望能将这项发明卖给他们，但是他并没有得 到答复，当请求归还原件时，他被告之这些机器不翼而飞了！ 5、当你的爸爸妈妈出差到外地，你用什么方式与他们交流？ 为什么世人都认为电话的发明者是贝尔而不是梅乌奇呢？ 其实，电话的发明我们还应该想到另外一个默默无闻的意大利人，1845年，移居到美国的安东尼奥、梅乌奇。 进行交流时，虚心、完整地倾听别人的讲述是重要的，耐心完整地表达自己的想法同样也很重要。 梅乌奇制作了“远距离传话筒”，可惜的是梅乌奇生活贫困潦倒，无力保护他的发明，当时申报专利需要交纳250美元的申报费用，而 长时间的研究工作，已经耗尽了他所有的积蓄。
交流是通过书面和口头语言的形式，与其他人一起分享自己的观点和实验成果的过程。 如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换，那么我们每个人都有两个思想，甚至多于两个思想。 在生活中遇到以下几种情况你用什么方式交流？ 交流是通过书面和口头语言的形式，与其他人一起分享自己的观点和实验成果的过程。 交流是通过书面和口头语言的形式，与其他人一起分享自己的观点和实验成果的过程。 其实，电话的发明我们还应该想到另外一个默默无闻的意大利人，1845年，移居到美国的安东尼奥、梅乌奇。 进行交流时，虚心、完整地倾听别人的讲述是重要的，耐心完整地表达自己的想法同样也很重要。 2、课间活动时候与同学有哪些交流方式？ 如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换，那么我们每个人都有两个思想，甚至多于两个思想。 另外，梅乌奇的英语水平不高，无法融入上层社会该怎样保护自己的发明，随后，梅乌奇患上了重病，不得不以区区6美元的低价卖掉 了自己发明的通话设备，1874年，梅乌奇寄了几个“远距离传话筒”给美国电报公司，希望能将这项发明卖给他们，但是他并没有得 到答复，当请求归还原件时，他被告之这些机器不翼而飞了！ 5、当你的爸爸妈妈出差到外地，你用什么方式与他们交流？ 为什么世人都认为电话的发明者是贝尔而不是梅乌奇呢？ 其实，电话的发明我们还应该想到另外一个默默无闻的意大利人，1845年，移居到美国的安东尼奥、梅乌奇。 进行交流时，虚心、完整地倾听别人的讲述是重要的，耐心完整地表达自己的想法同样也很重要。 梅乌奇制作了“远距离传话筒”，可惜的是梅乌奇生活贫困潦倒，无力保护他的发明，当时申报专利需要交纳250美元的申报费用，而 长时间的研究工作，已经耗尽了他所有的积蓄。
课题研究经验交流PPT课件
回眸：我们是怎样抵达的？
• 要改变一所学校，需要不断开展校内教研 活动，让教师敞开教室的大门，进行相互 评论，除此以外，别无他法。（佐藤学）
.
23
• 融合校本研究的三个基本要素：自我反思、 同伴互助、 专业引领
• 渗透校本研究的三种基本类型：研究型教研 、教学型教研、学习型教研
• 运用校本研究的三种基本方式：常规教研、 网络教研、主题教研。
.
11
一个实验教师深有感触地说：
• “加入课题，每阶段定时的学习研讨，给了我们 很好的学习研讨的空间及时间上的保证。在Q Q群 里我们可以分享彼此课题研究小阶段的收获，还 可以讨论彼此平时教学上的困惑”。
.
12
【同课异构——精彩纷呈】
• 对于一线教师来说，亲近课堂的学习是最真实的。课题组 摒弃苍白无力的纯理论的灌输，选择了最有效的学习途径 ——以课堂为主阵地，课题组的每个成员都要上一节计算 课，展示了以“计算教学”为主题的教学研讨课。从内容 划分上，第一阶段主要研究苏教版下册有关计算的内容， 第二阶段将会针对上册的计算教学开展课例研究。同时彰 显了“同课异构”的研课模式的独有魅力：同样的教学内 容，不同的教学设计，不同的学生，不同的老师展现不同 的教学风采，演绎出不同的精彩。
.
13
一个老师这样说道：
• “我喜欢我们的活动形式。首先把不同年级的 老师分组，同年级的老师进行同课异构，由都 是在老师们自己备好课，然后陈老师对我们进 行辅导，进行修改，接着叫课题组全体成员来 听课、评课，作课老师进行说课、反思等”。
.
14
【互听互评——共享成长】
• 课题组聚焦于如何真正有效提高学生运算 能力这一问题，以课堂为课题研究的主阵 地，走进课堂，围绕上课、听课和评课三 个环节，及时总结经验发现问题。评课采 用集中评课，形式上把现场评课与网络评 课相结合。
苏教版科学五年级上册全册复习课件
按光源的发光原理，光源分为热光源和冷光源。如太阳、闪电、蜡烛、白炽 灯等依靠热能激发出的光源叫热光源；不需要热能就能发光的光源叫冷光源， 如萤火虫、LED灯等。
三、非光源 想一想：没点燃的蜡烛、镜子会发光吗？ 自己不发光
自 己 发 光
能自己发光的物体叫作光 源，光源发光需要能量
自 己 不 发 光
不能自己发光的物体
不是光源
三、非光源 夜晚的月亮很亮，月亮是光源吗？
有些物体能反射其他物体的 光，给人感觉很亮，这样的 物体不是光源，是反光物体。 如月球不是光源，它是反射 的太阳光。
1.能自己发光的物体叫光源。 2.光源可以根据来源分为自然光源和人造光源。太阳、萤火虫、闪电是自然光 源；电灯、蜡烛、烟花等是人造光源。 3.按光源的发光原理，可以把光源分为热光源和冷光源。太阳、闪电、白炽灯 是热光源；萤火虫、LED灯等是冷光源。
4.月球不是光源，它是反射太阳的光
1单元 光与色彩
2.光的传播
一、光源
观察这几幅图片，你有什么发现呢？
自己发光
1单元 光与色彩
3.光的反射
1单元 光与色彩
4.七色光
2单元 热传递
5.热传导
2单元 热传递
7.热对元 人体“司令部”
20.大脑的开发与利用
13.云和雾
4单元 水在自然界的循环
14.露和霜
4单元 水在自然界的循环
15.雨和雪
4单元 水在自然界的循环
16.水滴的“旅行”
5单元 人体“司令部”
17.刺激与反应
5单元 人体“司令部”
17.刺激与反应
5单元 人体“司令部”
苏教版科学五年级上册
全册复习课件
1单元 光与色彩
三、非光源 想一想：没点燃的蜡烛、镜子会发光吗？ 自己不发光
自 己 发 光
能自己发光的物体叫作光 源，光源发光需要能量
自 己 不 发 光
不能自己发光的物体
不是光源
三、非光源 夜晚的月亮很亮，月亮是光源吗？
有些物体能反射其他物体的 光，给人感觉很亮，这样的 物体不是光源，是反光物体。 如月球不是光源，它是反射 的太阳光。
1.能自己发光的物体叫光源。 2.光源可以根据来源分为自然光源和人造光源。太阳、萤火虫、闪电是自然光 源；电灯、蜡烛、烟花等是人造光源。 3.按光源的发光原理，可以把光源分为热光源和冷光源。太阳、闪电、白炽灯 是热光源；萤火虫、LED灯等是冷光源。
4.月球不是光源，它是反射太阳的光
1单元 光与色彩
2.光的传播
一、光源
观察这几幅图片，你有什么发现呢？
自己发光
1单元 光与色彩
3.光的反射
1单元 光与色彩
4.七色光
2单元 热传递
5.热传导
2单元 热传递
7.热对元 人体“司令部”
20.大脑的开发与利用
13.云和雾
4单元 水在自然界的循环
14.露和霜
4单元 水在自然界的循环
15.雨和雪
4单元 水在自然界的循环
16.水滴的“旅行”
5单元 人体“司令部”
17.刺激与反应
5单元 人体“司令部”
17.刺激与反应
5单元 人体“司令部”
苏教版科学五年级上册
全册复习课件
1单元 光与色彩
(公开课课件)苏教版五年级上册数学《小数四则混合运算》(共13张PPT)
（1） 三道算式的圆圈里能填等号吗？ 为什么？ （2）小数四则混合运算的顺序是怎样 的？ （3）整数加、乘法的运算律，对小数 加、乘法也都适用吗？
1、在每题第一步下画上横线。
1、在每题第一步下画上横线。
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/5/282021/5/28F riday, May 28, 2021
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/5/282021/5/282021/5/282021/5/285/28/2021
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年5月28日 星期五 2021/5/282021/5/282021/5/28
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年5月 2021/5/282021/5/282021/5/285/28/2021
苏教版五年级上册
小数四则混合运算
学习目标
• 1.知道整数加法、乘法的 运算定律对于小数乘法同 样适用。
• 2.能运用加法、乘法的运 算定律正确地、合理地、
导学单
（1）计算并比较三组算式。 （2）看图，根据题意列出综合算式。 （3）你是按照怎样的顺序进行计算的？为什么可以这样计算？ （4）比较两种解法，哪一种更简便？
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/5/282021/5/282021/5/285/28/2021 1:46:45 AM
•
11、人总是珍惜为得到。2021/5/282021/5/282021/5/28May- 2、人乱于心，不宽余请。2021/5/282021/5/282021/5/28Fri day, May 28, 2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/5/282021/5/28May 28, 2021
最新苏教版小学三年级数学下册全册ppt课件【完整】共567张
想想做做 6、松树有130棵，柳树的棵树是松树的3倍。
柳树有多少棵？松树和 柳树一共有多少棵？
130×3＝390（棵）390＋130＝520（棵）
答：柳树有390棵，松树和柳树一共有520棵。
计算乘数末尾有0的乘法：先用0前面的数 对齐相乘，再看乘数末尾一共有几个0， 有几个0，就在积的末尾添几个0。
12×11＝ 132 23×12＝ 276
3、计算并验算
32×22＝704 21×31＝651
23×23＝529
4、有10箱苹 果汁,12箱橘 子汁。
每箱24瓶，一 共有多少瓶？
（10+12）×24 =22 ×24 =528（瓶）
笔算两位数乘两位数的方法：
两位数乘两位数，用竖式计算时，先用第二个因 数的个位上的数去乘第一个因数各数位上的数，得 数的末位和第二个因数的个位对齐；再用第二个因 数十位上的数去乘第一个因数各数位上的数，得数 的末位要和第二个因数的十位对齐，再把两次乘得 的结果加起来。
22 ×4 4
验算：
8
8 8
8
968
11×36=396
11 ×3 6
66 33
396
36 ×1 1
验算：
3
3 6
6
396
14 ×2 1
14 28
42
31 ×2 3
63 62 683
江苏省电化教育馆制作
14 ×2 1
14 28
14 ×2 1
14 28
42
294
对位错误
江苏省电化教育馆制作
31 ×2 3
82×40= 3280 12×90= 1080 24×50= 1200 53×20= 1060
《质疑》苏教版小学五年级科学(下册)精品课件PPT
所以我们要养成善于质疑的习惯，培养自己的科 学质疑能力。
交流 质疑
口头语பைடு நூலகம்方式
书面交流方式 什么什是么质是疑质疑
假设 实验
质疑质的疑对的象对象
拓展 应用
课后延伸
一、小组完成《我们全校学生每天的饮水量》研究方案， 把结果反馈给老师。 二、课外阅读：
科学博物馆
哥白尼说：质疑是创新的起点，一切科学发现都 是从疑问开始的。
质疑方能有创新,创新必先有质疑，有小疑则有小 进,有大疑则有大进。
不能给金鱼喂太多的食，那样他会胀死。 水中加点盐，鲜花保鲜的时间会更长。 饭后百步走，活到九十九。
多服用维生素能提高人的免疫能力、抗感冒。 ……
爱因斯坦，敢于质疑，
挑战牛顿的经典力学，提出相对论。
在所有人都对牛顿的经典力学深 信不疑的时代后，爱因斯坦却走 了一条不寻常的路， 勇敢地对权 威发起挑战，正因为他这种敢于 质疑敢于挑战的精神，才成就他
苏教版小学五年级科学(下册)
交流
• 口头交流：描述、讨论、辩论等。
• 书面交流：图表、海报、图画等。 • 科学注重事实与证据，容不得虚假和轻信。
• 质疑就是有根据地对自己的和别人的探究是否 合理提出疑问。
•我们全校学生每天的饮水总量是多少？ •设计一个调查方案：
•一、小组成员各抒己见，提出方法和建议； •二、注意学生选取的方法； •三、注意记录统计的方法； •四、注意计算汇总的方法。
光辉的一生。
五年级科学下册第二单元22和24页
它们是什么形状的？
苏教版五年级科学下册第六单元64页
四年级科学上册第五单元55页
构建思维导图
——学会制作思维导图、开启大脑潜能。
• 科学探究技能和方法思维导图
交流 质疑
口头语பைடு நூலகம்方式
书面交流方式 什么什是么质是疑质疑
假设 实验
质疑质的疑对的象对象
拓展 应用
课后延伸
一、小组完成《我们全校学生每天的饮水量》研究方案， 把结果反馈给老师。 二、课外阅读：
科学博物馆
哥白尼说：质疑是创新的起点，一切科学发现都 是从疑问开始的。
质疑方能有创新,创新必先有质疑，有小疑则有小 进,有大疑则有大进。
不能给金鱼喂太多的食，那样他会胀死。 水中加点盐，鲜花保鲜的时间会更长。 饭后百步走，活到九十九。
多服用维生素能提高人的免疫能力、抗感冒。 ……
爱因斯坦，敢于质疑，
挑战牛顿的经典力学，提出相对论。
在所有人都对牛顿的经典力学深 信不疑的时代后，爱因斯坦却走 了一条不寻常的路， 勇敢地对权 威发起挑战，正因为他这种敢于 质疑敢于挑战的精神，才成就他
苏教版小学五年级科学(下册)
交流
• 口头交流：描述、讨论、辩论等。
• 书面交流：图表、海报、图画等。 • 科学注重事实与证据，容不得虚假和轻信。
• 质疑就是有根据地对自己的和别人的探究是否 合理提出疑问。
•我们全校学生每天的饮水总量是多少？ •设计一个调查方案：
•一、小组成员各抒己见，提出方法和建议； •二、注意学生选取的方法； •三、注意记录统计的方法； •四、注意计算汇总的方法。
光辉的一生。
五年级科学下册第二单元22和24页
它们是什么形状的？
苏教版五年级科学下册第六单元64页
四年级科学上册第五单元55页
构建思维导图
——学会制作思维导图、开启大脑潜能。
• 科学探究技能和方法思维导图
最新苏教版一年级数学上册【全册PPT完整版】(精品)优质课件
长的画“√”。
√
长的画“√”。
√
比较长短的方法： 一端对齐，看另一端。
高的画“√”。
√
比较高矮的方法：站在同一高度。
矮的画“√”。
√
重的画“√”。
比较高矮的方法：下沉的一端重。
√
轻的画“√”。
√
在最长的后面画钩
比一比：高矮
第 2 课时 比 一 比（2）
第 二 单元 比 一 比
第 1 课时 认 位 置
第 四 单元 认 位 置
上 下
在
的上面。
在
的下面。
红旗的下面是黑板。
前 后
在
的前面。
在
的后面。
小明
小刚
小刚
小明
小刚的前面是小明。
前 后
在
的前面。
在
的后面。
小红
小芳
小芳
小红
小红的后面是小芳。
左 右
在
的左面。
在
的右面。
左 右
在
的左面。
9
4
4、
6
5
4
2
5、填一填，读一读。
3
4
6
8
9
10
比8小：0、1、2、3、4、5、6、7 比7大： 8、9、10
6、
9
5
9
10
（答案均不唯一）
7、
8、左边可以画几个○？右边呢？
（答案不唯一）
9、接着涂一涂，填一填。
7
9
10、
10、
思考题： 照下图这样，把8根短绳连在一起，要打（ ）个结。
哎！一个蘑菇也没有采到。
哎！一个蘑菇也没有采到。
苏教版新教材一上《认识0》优秀课件
3.先接着涂一涂，再填一填。
1个 2个 3个 4个 5个
，4 个 ，3 个 ，2 个
，1 个 ，0 个
课堂小结
这节课你有什么收获？
1.一个也没有,用0来表示。 2.0~5的顺序：0、1、2、3、4、5。 3.0还可以表示起点、分界点、工作状态,用 于编码占位等。
作业课件中的相关练习。
课堂导入
4 分别套中几个？画一画，写一写。
套中1个 套中3个 套中0个 小结：一个也没有，用0表示。
你知道怎么读、写0吗？ 0读作：零
试一试
5 按顺序读一读。
直尺上的数从0开始,依次是0，1，2，3，4，5…… 从0开始，说明0是起点。
你还在哪里见到过0？
课堂练习
1.填一填，读一读。
2.填一填，读一读。 01 2 345
一 0～5的认识和加减法
第4课时 认识0
苏教版数学一年级（上）
学习目标
1.结合观察和交流活动，理解0的具体含义。 2.能正确读出0，能规范书写0。 3.结合具体的实物初步感受0～5的排列顺序，
体会5以内数的大小。
【重点】 理解0的具体含义，会读、写0； 掌握0~5的顺序。
【难点】 理解不同情境下0表示的含义。
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交流的方式
• 口语交流： 描述（快捷、简单）
形成共识）
讨论（集聚智慧、
发表观点）
辩论（有理有据、
……
• 书面交流：图片 （直观） 文字（准确）
确）
图文 （直观+准
交发流表析分就、享是自结围己绕论和一科同个学伴话的）题观用点口或语实交验流过或程书、面图结交表果流。的（方式数，据分 实验报告、成果
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活动二：实验中交流
趣味实验1：吹纸片 实验材料：2张纸 实验方法：两手各拿一张纸片， 把纸片放在嘴两侧，朝两张纸的 中间吹气，观察现象。 猜测：你认为纸会出现怎样的变化？
为什么？ 思考：你看到实际现象是怎样的？ 讨论：为什么会出现这种现象。
伯努利效应
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活动三：实验制作
设计题目：做一个简易喷水壶 材料提供：1个纸杯，2根吸管 制作提示：
请课后继续研究本实验的原理，选择今天所学的交流 方式与老师、同学交流你的研究过程。也可以在网络上通 过QQ、个人微博来互动交流哦！
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思考：在刚才的交流活动中，你们的 交流话题是什么？你们用的交流方式 主要有哪些？通过交流你们什么收获？ 你觉得交流时要注意什么？
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江苏教育出版社《科学》五年级下册第五单元
1、交流
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活动一：观察纸的特征
1.仔细观察一张纸，观察它有哪 些特点。 2.小组交流你的发现，汇总后大 组交流你们的发现 3.交流时注意先倾听再补充。
尔·伯努利通过无数次实验，发现 流体速度加快时，物体与流体接触 的界面上的压力会减小，反之压力 会增加。并通过发表研究论文向科 学界发布了他的发现。为纪念这位 科学家的贡献，这一发现被称为 “伯努利效应”。
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趣味实验1:吹纸杯原理解释
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丹尼尔·伯努利
伯努利效应： 1726年，荷兰科学家丹尼
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请按下表内容说说你的学习收获：
交流话题 （内容）
观察、交流“纸 的特征”
交
流
交流方式
描述、讨论
交流目的
分享自己的发 现、获取更多 信息
交流注意
认真倾听、描 述抓住重点、 语言简洁、讨 论要围绕主题 ……
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展示海报
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中 间 空 气 流 速 快 ， 压 力 小
外 侧 空 气 流 速 慢 ， 压 力 大
趣味实验1:吹纸片原理解释
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趣味实验2：吹纸杯
实验材料：纸杯两个。 实验方法：把两纸杯按图放稳， 嘴靠近向两个杯子，往中间的缝隙 里轻轻吹气，观察现象。 猜测：你觉得纸杯会怎样运动？ 辩论：说出的理由？ 实验完成后，请试着用画文的方式把实验原理画出 来与同伴交流。
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交流的方式
• 口语交流： 描述（快捷、简单）
形成共识）
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……
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活动二：实验中交流
趣味实验1：吹纸片 实验材料：2张纸 实验方法：两手各拿一张纸片， 把纸片放在嘴两侧，朝两张纸的 中间吹气，观察现象。 猜测：你认为纸会出现怎样的变化？
为什么？ 思考：你看到实际现象是怎样的？ 讨论：为什么会出现这种现象。
伯努利效应
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活动三：实验制作
设计题目：做一个简易喷水壶 材料提供：1个纸杯，2根吸管 制作提示：
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思考：在刚才的交流活动中，你们的 交流话题是什么？你们用的交流方式 主要有哪些？通过交流你们什么收获？ 你觉得交流时要注意什么？
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1、交流
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活动一：观察纸的特征
1.仔细观察一张纸，观察它有哪 些特点。 2.小组交流你的发现，汇总后大 组交流你们的发现 3.交流时注意先倾听再补充。
尔·伯努利通过无数次实验，发现 流体速度加快时，物体与流体接触 的界面上的压力会减小，反之压力 会增加。并通过发表研究论文向科 学界发布了他的发现。为纪念这位 科学家的贡献，这一发现被称为 “伯努利效应”。
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丹尼尔·伯努利
伯努利效应： 1726年，荷兰科学家丹尼
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交流话题 （内容）
观察、交流“纸 的特征”
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认真倾听、描 述抓住重点、 语言简洁、讨 论要围绕主题 ……
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中 间 空 气 流 速 快 ， 压 力 小
外 侧 空 气 流 速 慢 ， 压 力 大
趣味实验1:吹纸片原理解释
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趣味实验2：吹纸杯
实验材料：纸杯两个。 实验方法：把两纸杯按图放稳， 嘴靠近向两个杯子，往中间的缝隙 里轻轻吹气，观察现象。 猜测：你觉得纸杯会怎样运动？ 辩论：说出的理由？ 实验完成后，请试着用画文的方式把实验原理画出 来与同伴交流。