17《体育课》
科学版小学体育一年级《第17课 投掷：上手持轻物掷远》教学设计2
科学版小学体育一年级《第17课投掷：上手持轻物掷远》教学设计2一. 教材分析本课是小学一年级体育课程中的第17课，主题是“投掷：上手持轻物掷远”。
本课的主要内容是通过上手持轻物掷远的练习，让学生掌握正确的投掷姿势和技巧，提高学生的投掷能力。
教材内容包括投掷动作的讲解和示范，以及各种投掷练习和游戏。
二. 学情分析一年级的学生年龄较小，身体素质和运动能力各有差异，但普遍具有较好的柔韧性和协调性。
学生对于投掷动作可能较为陌生，但通常对投掷活动充满兴趣。
因此，在教学过程中需要注重激发学生的兴趣，引导学生积极参与投掷活动。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解并掌握上手持轻物掷远的正确姿势和技巧。
2.过程与方法目标：通过各种投掷练习和游戏，提高学生的投掷能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生积极参与体育活动的兴趣，增强集体荣誉感。
四. 教学重难点1.教学重点：投掷时的正确姿势和用力方法。
2.教学难点：投掷时的力量控制和投掷角度的把握。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表进行动作示范，引导学生模仿。
2.练习法：学生通过反复练习，掌握投掷技巧。
3.游戏法：通过投掷游戏，提高学生的投掷兴趣和能力。
4.反馈法：教师对学生的投掷动作进行点评和指导，帮助学生改进。
六. 教学准备1.器材准备：轻物（如小球、沙包等）、投掷区域、安全防护用品。
2.场地准备：宽敞的投掷场地，确保学生运动安全。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以生动有趣的方式引导学生进入投掷主题，例如讲述一个投掷比赛的故事，激发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师讲解并示范上手持轻物掷远的正确姿势和技巧，强调投掷时的用力方法和注意事项。
3.操练（10分钟）学生分为小组，进行投掷练习。
练习过程中，教师巡回指导，纠正学生的错误动作，帮助学生掌握投掷技巧。
4.巩固（10分钟）学生进行投掷比赛，检验自己的投掷能力。
教师观察学生的表现，及时给予表扬和鼓励。
体育课教学反思（通用17篇）
体育课教学反思（通用17篇）体育课教学反思（通用17篇）身为一名到岗不久的老师，我们需要很强的课堂教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，教学反思要怎么写呢？下面是小编收集整理的体育课教学反思，希望对大家有所帮助。
体育课教学反思篇11、创设情境，激发学生的兴趣情境教学是教师运用生动形象的语言进行讲解，来吸引学生的学习兴趣，促使学生体验体育的快乐。
体育教学是一种艺术，其效果好坏与教师的语言表达有直接关系，为了调动学生的学习兴趣，使课上得生动活泼，我运用了生动活泼的儿童语言来带领学生投入体育教学中。
例如课题为：抢险、2008奥运等。
均以情境的形式来完成了教学任务。
也体现了学生的自主学习，较好地吸引学生积极主动地投入到学习中去，并收到了良好的教学效果。
2、竞赛培养学生的学习兴趣学生对体育课有无兴趣，关键在于教师的诱导和培养，根据学生的年龄特征及好胜心强，将教学内容融入到生产劳动中，例如课题：“播种”、“丰收的场面”等。
使学生对劳动产生间接的兴趣。
而学生对体育活动直接的兴趣来源于丰富多彩的游戏与竞赛活动，无论多大的学生都如此，教学时学生自主地进行游戏竞赛活动，情绪特别高涨，竞争特别激烈，对其生理机能有良好的提高作用，使活动结束后让学生还意犹未尽，这样激发了学生的学习兴趣，提高了学生的锻炼意志，使学生在体育活动中体验成功的快乐。
如此教学，不仅是让学生有成功的体验和享受运动的乐趣，也是让教师从教学实践中充分展示自己的才干，获得教学成功的喜悦。
总之，良好的体育教学是让学生更扎实地学好技术，在活动中更充分地享受到乐趣和成功感，进而使学生得到更全面和更生动活泼地发展，让我们共同携起手来，在洋溢着快乐与愉悦的课堂气氛中体验成功的快乐，感受快乐的神奇！体育课教学反思篇2新课程观念，教学由重知识传授向重学生发展转变，由重教师“教”向重学生“学”转变，由重结果向重过程转变，由统一规格教育向差异性教育转变。
教师根据教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作教学观念的变化，逐步改进了教学策略，使其与课改理念高度统一，紧密结合。
一年级第17周体育课
1、组织放松。
2、总结本课完成情况。
1、自由组合两人一组分散练习，相互观察，相互指正。
2、体验自然站立式的准备动作和听信号快速起动。
3、分组做追逐跑游戏，通过游戏，进一步体会自然站立式起跑接快速跑的动作。
1、放松。
2、认真听讲。
1、通过教师讲解和同学的示范，掌握游戏方法，规则和重点。
2、在教师指导下，分组尝试各种预备姿势的起跑动作，自我体验快速起跑的感觉。
3、参加各种形式的分组游戏，能注意力集中，不违反游戏规则，体验游戏乐趣。
1、放松。
2、认真听讲。
2
2
2
3
场地器材
预
计
练
习
密
度
25%
预
计
练
习
心
率
125次/分
课
后
小
结
1.宣布游戏规则、方法。
2.指导学生试做游戏。
3.组织比赛。
4.小结游戏情况。
5.组织学生游戏。
1、组织放松。
2、总结本课完成情况。
3、考察中能相互鼓励，积极进取，力争一次比一次跳的好。
1.记住游戏规则和方法。
2.认真练习游戏。
3.积极比赛，争取优胜。
4.认真听讲。
5.积极游戏。
1、放松。
2、认真听讲。
1.请两个同学做演示方法的助手，边演示边讲解方法、规则。
2.指导学生分组练习不同预备姿势的起跑，让学生知道注意力集中是快速起动的关键。
3.组织学生进行看信号游戏，注意使双方追捕的次数尽量相等。
1、组织学生放松。
2、总结本课完成情况。
2019春语S版五语下-17 体育课 课堂实录
一、指导思想1．树立“健康第一”为本课的指导思想,课的教材内容、教材组织、教学组织等活动，紧紧围绕这个中心。
2．本次课教学教法将以“健身娱乐”作为教学教法的指导思想，整堂教学将遵循以“学生为主体，以教师为主导”的原则，以学生练习为主贯穿整节课。
3．通过教学使学生在欢乐的氛围中进行“玩”，以培养兴趣为主，并在“玩”中掌握技能，提高灵活、协调能力、增进学生身心健康。
4．通过教学，培养学生克服困难的坚强意志、潜在竞争进取的意识以及培养学生终身体育的意识。
二、课的内容、教材的设计本次教学安排是遵循由简到难、循序渐进的体育教学原则，如：先跳单双圈、再练习立定跳远、最后练习单踏双落的程序。
整个程序渗透着游戏，培养学生能积极参与教学活动的意识。
课的组织教法设计①次采用以学生自主练习为主，以教师为主导。
课的节奏紧凑，一环接一环，以全班练习方式为主，以及个人、小组自行发挥动作相结合的教学方法。
②学生在练习中互帮互学，因人施教。
③本课进行小组协作学习，保证大多数学生能完成课程学习目标，使每个学生都能体验学习和成功的乐趣。
③场地器材上安排得当，让学生即触生情，有跃跃欲试的感觉。
三、课的练习密度、心率设计本课学生练习节奏快、环环紧扣、形式多样。
以娱乐与探究学习为主，预计学生练习密度可达45%以上，平均心率为140次/分左右。
四、教学过程1、情景教学上课之前先做发展学生灵敏性的练习。
师：（吹哨）集合！同学们好！生：老师好！师：很高兴与大家一起上课，本节课咱们一起学习蹲踞式跳远技术动作。
同学们有没有信心掌握这项技术？生：有！二、热身悦心阶段师：在学习蹲踞式跳远之前，先让我们做一下热身活动吧！围绕篮球场随音乐慢跑五圈，然后咱们做准备活动。
生：好！师：咱们一起做一下徒手操。
扩胸运动、振臂运动、体转运动、腹背运动、前压腿运动、侧压腿运动、活动手腕脚腕。
生：好！学生跟老师练习。
师：咱们一起练习①抬腿②弓步跳③收腹跳④上一步练习单跳双落上⑤三步练习起跳。
2017初中体育教案
2017初中体育教案年级：八年级教材内容：《体育与健康》篮球单元教学目标：1. 让学生掌握篮球的基本技巧，如运球、传球、投篮等。
2. 培养学生的团队协作能力和竞技体育精神。
3. 提高学生的身体素质，增进健康。
教学重点与难点：重点：篮球基本技巧的掌握。
难点：团队协作和竞技体育精神的培养。
教学过程：一、开始部分（5分钟）1. 热身活动：慢跑两圈，做一些关节活动，如颈部、肩部、腰部、膝关节等。
2. 准备活动：做一些篮球基本动作的练习，如运球、传球、投篮等。
二、基本部分（30分钟）1. 技术教学：a. 讲解并示范篮球的基本技巧，如运球、传球、投篮等。
b. 学生分组练习，教师个别指导。
c. 组织学生进行小游戏，巩固所学技巧。
2. 团队协作：a. 讲解并示范团队协作的重要性，如配合、传球、防守等。
b. 学生分组进行练习，教师个别指导。
c. 组织学生进行篮球比赛，培养团队协作能力。
三、提高部分（15分钟）1. 加大训练难度，提高学生技能水平。
a. 增加训练强度，如提高运球速度、传球准确性等。
b. 组织学生进行更具挑战性的篮球比赛。
c. 鼓励学生发挥个人特长，提升个人技能。
2. 培养竞技体育精神：a. 讲解并示范竞技体育精神，如拼搏、进取、公平竞争等。
b. 学生参与比赛，体验竞技体育的魅力。
c. 培养学生勇敢、顽强、自信的品质。
四、结束部分（5分钟）1. 总结本次课程的收获，表扬优秀学生。
a. 学生分享学习心得。
b. 教师点评，总结教学。
2. 放松活动：做一些柔韧性练习，如拉伸、瑜伽等。
教学反思：通过本次教学，发现部分学生在篮球技巧方面还有待提高，需要在今后的教学中加强个别指导，提高学生的技能水平。
同时，要注重培养学生的团队协作能力和竞技体育精神，提高他们的综合素质。
在教学过程中，要关注学生的安全，避免发生运动损伤。
最新语文S版五年级语文下册17 体育课_生字词学习(会认字、会写字)生字精品课件(模板)
第二课时
一 教学目标 1、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。 2、感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养热爱大自 然的思 想感情。 二 教学过程 （一） 导入 复习巩固字词。同桌互考；看老师的口形说字，带读。 （二）精读 1、教师指导学生有感情朗读课文,读出欢快、奇怪、亲切的语气。分 角色 朗读课文。 2、启发小组合作读书，思考： 小青蛙是怎么弄明白这是回声的？妈 妈不 但告诉了小青蛙这是回声，还做了一个小小的实验，谁来说说这
3相应地写出“我”的感受和反应。
2、组内识字巩固。组织组间的识字比赛。 （四）写字 1、出示我会写中的 8 个字，组织学生观察，分类学习书写。 2、要写的字中有三个左右结构的字，看看哪些字左窄右宽，哪些字 左宽右 窄？指名说（洞、纹是前者，影是后者。）范写。生描红，临 写。同桌评一 评。 3、观察。两个大口框的字——圆，围。大口框和口字的写法不同（口 字的 左右竖和右边的折向里收，大口框不向里收。）范写。生写。 4、范写“倒、游”提醒各部分应该写的瘦长，紧凑一些。提醒写字 姿势。
二、教学重点 读懂课文，初步了解回声的成因。 三、 教学课时 两课时
第一课时
一 教学目标 1、认识 6 个生字。会写 8 个字。理解由生字组成的词语和由熟字组 成的 新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。 二 教 学过程
体育课教案(7篇)
体育课教案(7篇)作为一名教职工，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？为了帮助大家更好的写作体育课教案，作者整理分享了7篇体育课教案。
体育课教案篇一教学要求：１、通过玩彩蝶发展幼儿身体的协调性，灵敏性。
２、训练幼儿立定跳远３５～４０厘米，发展幼儿协调能力。
３、发挥幼儿的想象力，想出各种玩法。
4、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。
5、锻炼平衡能力及快速反应能力。
教学准备：１、每个小朋友一个彩蝶。
２、害虫许多条。
３、小筐四个。
教学重点：幼儿学习立定跳远３５～４０厘米。
教学过程：１、今天天气真好，青蛙妈妈要和孩子们去晚，我们要开着汽车去，爬高山，下山坡，开快车，开慢车（变换车速）转成大圆圈。
２、游乐场到了，孩子们来活动一下身体。
教师跟幼儿做四节彩蝶操。
３、游乐场里真热闹，青蛙宝宝能想出多种玩法，看谁玩的较开心。
４、幼儿练习，教师指导。
５、请不同玩法的幼儿做榜样，大家跟着学。
方法例：立在地上滚车轮，放在背上四肢着地学乌龟爬；放在地上转圈跑；双脚跳过；向上抛；两人对着抛接；几个小朋友合伙玩等。
小结：我的小青蛙真能干，能想出好多种玩法。
６小青蛙学本领：（１）小青蛙看池塘里有这么的藕，要长出许多荷叶来，小朋友去放荷叶。
（２）小青蛙现在要去学本领，跳过每片荷叶，谁去跳一下试试呢？一只小青蛙榜样跳，全体幼儿跟着跳。
启发幼儿想出各种跳法。
小结：我的小青蛙学本领真卖力，都是有本领的小青蛙。
“丁呤呤”电子话铃响了，教师去接电子话，“喂，我知道了。
”接着对着幼儿说：“刚才青蛙妈妈接到了一个电子话，池塘那边有害虫请小青蛙去捉拿，快集合，分红绿蓝黄四队，看那一队先捉拿完就是胜队。
方法：每个小朋友跳过本队的荷叶去对岸捉害虫，每次只能捉一条虫子，再跑回来击第二个小朋友的手，第二个小朋友接着去捉虫，游戏继续。
对获胜的队进行掌声鼓励。
小结我的小青蛙真能干，都把害虫捉完了。
体育课教案(优秀13篇)
体育课教案（优秀13篇）体育课教案篇一教学目标：1、刺激幼儿前庭平衡觉；2、有助于提高幼儿注意力；3、强化上肢，颈部力量。
4、提高动作的协调性与灵敏性。
5、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。
活动重点难点：1、重点：刺激幼儿前庭平衡觉，提高幼儿注意力。
2、难点：能够长时间坚持标准动作。
教学准备：铃鼓、皮球、大龙球、独脚椅、平衡台、桶教学过程：(一)、准备活动1、听音乐入场，去器械。
2、随音乐做热身运动。
(二)、问候活动蹲拍铃鼓报数(三)、器械训练1、教师出示皮球：今天我们要玩一个新的游戏：爬地推球。
2、现在请小朋友们看老师动作。
3、教师示范：俯卧于墙前50厘米左右，双腿并拢，双手抱球于胸前，抬头目视前方，双手将球向墙推出，注意肘部离地，双脚绷脚面。
4、现在请xx小朋友为大家示范，教师边讲解边强调动作要领。
5、幼儿练习推球100下，教师逐个指导。
6、“小朋友们做得真棒，现在大龙球也要和小朋友们做游戏，请小朋友们取独脚椅坐成一圈，小朋友们要坐稳，双手放在膝盖上。
”教师取大龙球“大龙球要看一看哪个小朋友坐得稳，大龙球撞到也不会倒！”7、“下面小朋友们看看老师在做什么？”教师示范俯卧椅上，双手支地，双腿向后伸直，保持平衡，双脚脚尖支地，请一个小朋友做示范，教师同时介绍五脚椅、四脚椅动作。
8、幼儿听口令做五脚椅、四脚椅，教师逐个指导。
9、“现在老师可以变成三脚椅，你们想试一试吗？”老师先做示范，然后幼儿做，教师指导。
10、“现在我们玩一个好玩的游戏，《接力传球》”(四)、整理游戏听音乐取环(五)、结束活动击掌鼓励。
体育课教案篇二活动目标：1、发展幼儿上下肢动作的灵活性和协调性。
2、激发幼儿积极尝试活动的'兴趣。
3、培养幼儿喜欢参加体育活动的兴趣。
活动准备：材料：小兔头饰、垫子、平衡木、硬纸板剪成的一些“大石头”、弓形门、种子卡片、蘑菇卡片、篮子几个。
场地布置：兔大森林草地小山小桥山洞子石头蘑菇地活动过程：一、引起活动兴趣。
17《体育课》
17 《体育课》导学案【学习目标】1、我能正确读写生字。
2、我能正确流利、有感情的朗读课文。
3、通过品读，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。
4、我能领悟作者通过人物的语言、动作、神态来表达人物的特点。
【重难点预见】了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。
领悟作者通过人物的语言、动作、神态来表达人物的特点。
【知识链接】这篇课文节选自《爱的教育》。
它是意大利作家亚米契斯在1886 年写的一部日记体的儿童小说。
以一个四年级男孩安利柯的眼光，讲述了从 4 年级10 月份开学的第一天到第二年7 月份在校内外的所见、所闻和所感，其间还包括父母为他写的许多劝诫性的、具有启发意义的文章，以及老师在课堂上宣读的一个个感人肺腑的每月故事。
《体育课》是其中的一篇，选入课本时有改动。
文中的主人公涅利是一个驼背儿，身有残疾。
爱是整篇小说的主旨，就在最平实的字里行间，融入了种种人世间最伟大的爱：老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱……每一种爱都不是惊天动地的，但却感人肺腑。
一百多年来，此书一直畅销不衰，并且曾多次被改编为动画片、电影、连环画，读者遍布全世界。
【学生预习】〖A 说文解字真有趣〗第一遍自由朗读课文：圈出生字和词语，把生字每个读两遍，并在课本上组词。
我来盘点一下：1、我觉得本课比较难写的字是：难认的新字：2、我有一个很好的记字方法是：3 、我用联系上下文、查工具书明白几个词的意思。
〖B 真情播音我能行〗正确、流利读第二遍课文，在书上批注出你的感受。
〖C 精读思考再质疑〗标注自然段序号，想一想课文分几部分写的，每部分写的是什么，课文的主要内容是什么？1.课文讲述的是在一堂体育课上发生的事情。
2．这篇课文可分为三部分来理解：【自学检测】1、我能根据下列意思写出相应的词语。
17.体育课
学习目标 1.掌握生字新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.把握课文内容，领悟作者是怎样通过人物的 语言、行动来表现人物特点的。
读一读
疤 碍 臂 憋
洛 碟 肘 握
膝 嘘 饶
读一读
伤病 脚
膝盖
碍手碍
双臂
握手 人
胳膊肘
嘲笑
小菜一碟
旁若无
词语解释：ห้องสมุดไป่ตู้
风和日丽：形容天气晴朗暖和（多用于春天）。 爱 怜：疼爱。 嘲 笑：用言辞笑话对方。 伤 疤：伤口愈合后留下的痕迹。 碍手碍脚：妨碍别人做事。 君临天下：指统治者或主宰天下。 小菜一碟：比喻轻而易举的事情。 气喘吁吁：呼吸急促的样子。形容非常劳累。 旁若无人：好像旁边没有人，形容态度自然。
反义词：
灵巧（笨拙） 勇敢（怯懦） 七嘴八舌（鸦雀无声）
近义词：
请求（恳求） 强壮（健壮） 嘲笑（讥笑） 希望（愿望） 灵巧（灵活） 焦急（着急）
第一步：正确、流利地读课文， 画出生字 自学。 第二步：思考课文主要写了一件 什么事？ 第三步：画出不懂的内容。
思考 1.君临天下什么意思？文中君临天下指的是 谁？他为什么会有这种感觉？ 2. 课文主要讲了谁？写了他的一件什么事？ 3．初读了课文，谁给你留下了最为深 刻的印象？
可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都 憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。
（1）仔细读读这句话，你读懂了什么？
（2）你是从哪些词语感受到的？ （3）抓住这些重点词，读出感受。
（4）假如你就是“涅利”，能告诉大家你心中 是 怎样想的吗？ （5）还能从哪些句子感受到涅利的坚持不懈？
（1）看着涅利那样的吃力，如果你是他的同 学，你想怎么做？ （2）假如你是涅利，在同学、老师的鼓励下， 终于站在最高处时，你的心理一定有许多 话要说，你想对谁说些什么？
论述体育课堂教学设计的具体内容.
论述体育课堂教学设计的具体内容.体育课大都是在室外进行，组织教学的目的就是要排除各种干扰，激发学生兴趣，从而完成教学任务。
以下是体育课的教学设计，欢迎阅读。
一．指导思想本开罚体育课中，学生为主体的思想为指导,在教学中稳固践行身心健康第一欢乐体育的指导思想，以崭新课程标准为依据，充分发挥学生主体作用，推动学生身心健康，培育学生对体育课的兴趣，使学生在教师的鼓励下主动参予，在重新认识、情感和态度方面都获得积极主动的发展。
同时构筑民主、人与自然的师生关系，创设收紧惬意的课堂氛围，力求给学生一个平易近人、人与自然、有效率收紧的课堂氛围，培育学生主动以获取科学知识的能力，著重学生的探索性自学，并使学生真正体验至体育课的快感。
二．教学对象与教材本课的讲课对象就是我校中职06sk5.7班的全体学生，该班学生的身体素质差异很大，但学生自学的积极性较低，思路也较活跃。
篮球就是中学体育教学基本内容之一，本节课融合篮球运动特点，利用身体素质练“折返跑”以达至提升学生身体机能。
三．课的构思：根据学校体育教学必须践行"身心健康第一"的建议，真正推动身心两俊，体育课应当更加生动活泼、丰富多彩。
特别就是中职阶段，更应当使学生在快乐中精神获得陶冶，身体获得强壮，技能获得发展，为终身体育奠定较好的基础。
本课教师设计一个练习提高腰部力量，以及运控球能力的游戏，将参加者分成四路纵队，分腿站立，各组第一名学生手持篮球。
当教师发出口令时，各组第一名通过头顶传递篮球球给第二名学生，第二名学生再垮下传递给第三名学生，一次又一次传递直到最后一名学生，该同学运球到排头后继续之前的动作，直至篮球重新回到第一名学生的手上，最先完成的为胜。
培养学生集体主义感。
教学以强调育心和育体相结合，以学生为主体进行教学，充分发挥学生主体作用，在教学中通过多种手段来激发学生的兴趣和积极性，培养创造性，在轻松和谐的活动中达到身心两健；将教学内容有机融合起来，充分运用情境引导和激励机制，让学生在活动中掌握技能，陶冶情操，发扬精神，并在愉悦和谐的氛围中结束活动。
《体育课》教案
《体育课》教案一、教学目标1. 掌握基本体育运动的技巧和规则；2. 养成健康的生活方式和良好的体育习惯；3. 培养团队合作精神和竞争意识；4. 增强学生的体质和身体素质。
二、教学内容1. 跑跳滚：包括跑步、跳远和翻滚等基本动作的教学；2. 球类运动：包括足球、篮球和乒乓球等球类运动的基本技巧训练；3. 田径运动：包括跳高、投掷和接力赛等田径项目的基本教学；4. 游泳：包括蛙泳、自由泳和仰泳等游泳姿势和技巧的教学；5. 健美操和有氧运动：包括舞蹈操、拉伸操和徒手健身等运动项目的训练。
三、教学过程1. 热身阶段：a. 运动准备：拉伸身体肌肉，预防运动伤害；b. 跑步练习：进行适当距离的慢跑，准备心肺功能；c. 草地活动：进行简单的热身游戏，增加身体灵活性。
2. 技术训练阶段：a. 基本动作教学：依次教授跑步、跳远和翻滚的基本技巧，进行示范和练习；b. 球类运动训练：以足球为例，教学基本传球、射门和控球的技巧，逐渐增加难度；c. 田径项目训练：选择一两个项目进行教学，例如跳高和投掷训练，注重技巧和方法；d. 游泳教学：以自由泳为主，教授正确的呼吸和姿势，注重水中技巧的练习；e. 健美操和有氧运动训练：通过跟随老师的动作，进行健美操和有氧运动的训练。
3. 战术训练阶段：a. 球类战术：教学基本的进攻和防守战术，进行小组对抗训练；b. 团队合作：开展团体项目，如接力赛、团体跳远等，培养团队合作精神；c. 竞技比赛：安排小组内部比赛，增强竞争意识和团队凝聚力。
4. 冷却阶段：a. 轻松活动：进行简单的拉伸操和呼吸操，减少肌肉酸痛；b. 总结反馈：带领学生回顾本节课的内容，让学生表达自己的收获和体会。
四、教学评价1. 观察评价：a. 观察学生的动作执行情况和技巧掌握程度；b. 观察学生自我训练和自我调整能力；c. 观察学生对团队合作和竞争的态度。
2. 测试评价：a. 相关技能测试：例如进行跑步和跳远项目的测试，记录学生的成绩；b. 游戏比赛评价：观察学生在比赛中的发挥和表现，评价个人和团队的表现；c. 问卷调查：发放问卷，了解学生对体育课的喜好和评价。
17《体育课》教案
17.体育课第二课时教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质.3.领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。
教学重点：引导学生读懂课文，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬上横木顶上的故事，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。
教学难点：领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。
教学过程：一、复习引入1.读一读伤疤膝盖双臂求饶握手胳膊肘碍手碍脚小菜一碟旁若无人吹嘘憋气风和日丽金发碧眼君临天下气喘吁吁七嘴八舌2．通过上节课的学习，谁来说说，《体育课》这篇文章写了一件什么事？（因为涅利太瘦弱了，妈妈认为他做不了那样的活动，所以前来请求校长免去涅利的体育课。
但涅利硬是不同意。
在体育课上，涅利用他那瘦削的手抱住横木往上爬，在同学们的鼓励下涅利终于爬到了横木顶，站到了平台上。
）3．谁给你留下了最为深刻的印象？（涅利、加仑、德洛西……）二、细读课文、感悟理解（一）默读课文，思考：母亲为什么要请求校长免去涅利的体育课？涅利是什么态度？（二）认真读第六七自然段，找出文中爬上横木顶的同学以及描述他们爬横木的语句。
（三）找出写上体育课的段落，多读几遍，用笔画出描写涅利的语句，反复读几遍，把读的感受批注在文章边上。
1．可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。
（1）仔细读读这句话，你读懂了什么？（涅利太弱小了，他使出了浑身的力气……）（2）是从哪些词语感受到的？（使出，全身，憋紫，汗珠滚落……）（3）抓住这些重点词，读出感受（学生抓重点词练读）（4）假如你就是“涅利”能告诉大家你心中是怎样想的吗？（一定要坚持）读出你的坚定，再来读读这句话（5）结合生活实际谈谈，在你们平时的体育课上，有没有觉得什么项目很困难？你是怎么克服的？（6）你还能从哪些句子感受到涅利的坚持不懈，找出来读读。
最新精选语文版小学五年级下语文第四单元17 体育课知识点练习第八十二篇
最新精选语文版小学五年级下语文第四单元17 体育课知识点练习第八十二篇第1题【填空题】补充词语。
碍______碍______ 旁若______ 七______八______气喘______ ______临______下风______日______【答案】：【解析】：第2题【填空题】选关联词填空。
因为……所以…… 不但……而且……如果……就…… 不管……总能……①______刘洋同学经常为大家服务，______受到同学们的好评。
②涅利的胳膊肘______搭到平台上了，______腿也上去了。
③______怎么拥挤，他______左拐右拐地挤过去。
④______我们现在不好好学习，长大______担当不起建设祖国的重任。
【答案】：【解析】：第3题【填空题】写出反义词晴朗—______ 曾经—______ 参加—______【答案】：【解析】：第4题【填空题】根据课文《体育课》内容填空“好样的！”下面的人______道，“再______一下！”“瞧啊，涅利抓住平台了！”【答案】：【解析】：第5题【填空题】读课文《体育课》，把下列词语补充完整。
风和______ 犹犹______ 气喘______【答案】：【解析】：第6题【填空题】【答案】：【解析】：第7题【填空题】读课文《体育课》，根据意思写词语①许多人在一起胡闹生事______②取笑；戏谑，开玩笑______【答案】：【解析】：第8题【问答题】读课文《体育课》，君临天下什么意思？文中指谁，在什么时候有君临天下的感觉。
【答案】：【解析】：第9题【问答题】课外阅读我以前见过的含笑花都是庭院种植的，叶细花小，象牙色的花蕊吐着幽香，有一种水果般的甜沁。
含笑不已艳丽著称，妙的是一缕沁香。
在井冈山深处，我被另一种含笑花折服！几株两三丈高的乔木体如游龙，散发出弥天的清香气息，这就是野生的深山含笑。
多么突兀的秀色啊！她简直像一个绝世独立的北方佳人，竟然在大山深处隐藏了如此潇洒、如此豪放的春光。
17.18课整体预习
歹徒: 歹人;坏人。歹：坏（人、事）。
用不上力量；没有能力 或能力达不到。 多指没 无能为力: 有力量完成某件事情或 解决某个问题。 ①.声音忽然停止的样子。 戛然： ②.指事情突然中止。
凝视: 聚精会神地看。
词语拓展
•栩栩如生 （AABC） •----- ----- ----•忧心忡忡 （ABCC） •----- ------- ------
形近字检测
•碍（ •得（ •臂（ •劈（ ）膝（ ） 漆（ ）饶（ ）绕（ ）碟（ ）蝶（ ）憋（ ）鳖（ ） ） ） ）
•瞥（
•撇（
）琢（
）啄（
）堪（
）湛（
）
）
•伤疤 膝盖 双臂 握手瞥见
陶瓷
琢磨
眼眶遮掩
胶卷
陌生
歹徒
•碍手碍脚 小菜一碟 金发碧眼 君临天下
旁若无人 栩栩如生 价值连城 疲惫不堪 •忧心忡忡 迷惑不解 翻箱倒柜 无能为力
根据意思写词语
• 身旁好像没有人,形容态度傲慢，不把别人放在眼里( )
• 形容形象逼真，如同活人一样.( ) • 形容物品十分珍贵.( ) • 形容非常疲乏，过度劳累.( )
• 碍手碍脚 小菜一碟 金发碧眼 君临天下
旁若无人 栩栩如生 价值连城 疲惫不堪
• 忧心忡忡 迷惑不解 翻箱倒柜 无能为力
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2 找出文章中你喜欢的语段。
说出你喜欢的理由。
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《体育课》精彩片段
加伦之后就该涅利了，当涅利用他那瘦削的手抱住横木时， 许多人笑了起来，有的还“嘘（xū）！嘘！”地起哄。这时， 加伦在胸前抱起双臂，眼睛盯着那些起哄的人，那神情很明白 地告诉大家，就是当着老师的面，他的拳头也绝不会饶人。大 伙儿立刻止住了笑。涅利又开始往上爬。可怜的小家伙，他使 出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下 来。老师对他喊：“下来吧！”可他没有听，努力坚持着。我 觉得他随时都会头朝下栽下来，摔得半死。可怜的涅利！我真 希望能从底下帮他一把。
最新语文S版五年级语文下册17 体育课_每课一练
2鼓动性（激烈感情，感召力）
3礼仪性（称呼、交流、有祝语） 2、文中陶校长怎样注意这三点的，自读（1）通读正音（2）划标题 三、 检查初读理思路 1、出示生字词正音。 2、按四部分抽个别读，点评后四人小组分别读，并解疑。 3、交流分段知大意
1 2
陶校长的演讲主要讲了什么？ 是分哪儿几个方面来谈这个问题的？
陶 （ 葡 （ 4、完成习字册。 5、抄写词语。
）炼（ ）练（
）彼（ ）履（
） ）
第二课时
一、复习课文大意，相机板书：健康、学问、工作、道德 二、教学第一问
1、作者为什么要先问身体有没有进步？（默读圈画中的词句） 2、交流导读卡片：健康第一 健康是生命之本 健康堡垒
3、再读体会关联词的作用（填空比较，谈重要性） 因为……有了……才 有……，否则……将 4、怎样才能有一个健康的身体？（抓住两个“离不开”，导读） 5、三读本段（引读）理清层次：先问什么？再问为什么这样问？ 最后提
“硬是”在句中是__________的意思，
这个句子表达了涅利__________________
________的思想感情。
四、读下面的句子，注意带点的词语，体会句 子表达的思想感情。
2.但是，涅利希望自己也能像其他人一样 ·· 站到那个平台上。他又一使劲，胳膊肘 搭到平台上了，接着腿也上去了。最后， 终于站到了平台上，喘着气望着下面的我
1、各组派一代表读（同内容的挑战读，点评有层次） 2、男女生各派代表读，并谈谈陶校长为什么要作这篇演讲？体现 了他怎 样的感情？
3、填空总结 陶校长希望同学们从小树立（ （ ），刻苦钻研；工作上要培养（ ）。这样就可以（ ）。 ）。 ），筑起（ ），学习上认准 ），
），认真负责地做好（
17 体育课_生字词学习
第十七课
体育课
会认字：b`x$
嘘疤拼音会写字：b` lu7 x~ 3i di9 x$ b# r1o bi8 w7疤洛膝拼音
碍碟嘘臂饶憋握
b`
伤疤疤
疤痕他脖子上有一道伤疤。
x$
嘘
嘘声
吹嘘
他总是喜欢在人前吹嘘自己。
b`
半包围结构
伤疤疤痕他脖子上有一道伤疤。
病字头
lu7
左右结构
洛阳
洛阳是著名的牡丹花城，那里的牡丹名扬天下。
三点水
x~
左右结构
膝盖膝下他身上的衣服耷拉到膝盖上，有点碍手碍脚。
月字旁
3i
左右结构
妨碍障碍他克服重重障碍，终于到达了目的地。
石字旁
di9
左右结构
小菜一碟碟子这对他来说简直是小菜一碟。
石字旁
x$
左右结构
嘘声吹嘘他总是喜欢在人前吹嘘自己。
口字旁
b#
上下结构
手臂臂弯他用尽了力气，爬到离横木顶只剩下一臂远的地方，感到手臂都有点
月部
r1o
左右结构
饶恕富饶他的神情很明白地告诉大家，他的拳头也绝不会饶恕那些伤
食字旁
bi8
上下结构
憋住憋气他憋住气，使出了全身的力气，脸都憋紫了。
心字底
w7
左右结构
握手把握她和几个男孩分别握手，拍了拍加伦的肩，然后拉着儿子走了。
提手旁。
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幻灯片3 17体育课
幻灯片4艾得蒙多·德·亚米契斯1846年10月31日生于意大利利古里亚大区因佩里亚省一个收奥内利亚的海滨城市。
他从小喜爱军旅生活，16岁进入莫德纳军事学院学习，1865年毕业后成为军官，1866年积极参加了意大利第三次独立战争。
1868年发表处女作《军营生活》，并因此而成名。
1870年罗马解放后，他放弃军事生涯，定居都灵，成为意大利主要报纸的记者，并从此开始从事专业文学创作。
1908年3月11日在博尔迪凯拉病逝。
作品有《散文集》《爱的教育》等。
幻灯片5 《爱的教育》（原名Cuore，翻译为心）是意大利作家亚米契斯在1886年写的一部儿童日记体小说。
小说以一个四年级男孩恩利科的眼光，讲述了从四年级10月份开学的第一天到第二年7月份在校内外的所见、所闻和所感，其间还包括父母为他写的许多劝诫性的、具有启发意义的文章，以及老师在课堂上宣读的一个个感人肺腑的每月故事。
爱是整篇小说的主旨，就在最平实的字里行间，融入了种种人世间最伟大的爱：老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱……每一种爱都不是惊天动地的，但却感人肺腑。
通过塑造一个个看似渺小、实则不凡的人物形象，在读者心中荡起一阵阵情感的波澜，使爱的美德永驻读者心中。
整部小说以一个小学生的眼光审视着身边的美与丑、善与恶，完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。
幻灯片6预习检查
1.听写词语。
伤疤洛阳膝盖憋气嘘嘘手臂饶恕握手碍手碍脚小菜一碟
2.这篇课文的主要内容是什么？
幻灯片7字词乐园疤洛膝碍碟嘘臂肘饶憋握
伤疤洛阳膝盖憋气嘘嘘手臂饶恕握手
碍手碍脚小菜一碟重点指导“膝”“饶”“臂”“憋”四个字书写。
结合上下文理解重点词语“碍手碍脚、君临天下、小菜一碟、旁若无人”的意思。
幻灯片8初读课文
想想课文主要写了一件什么事？
因为涅利太瘦弱了，妈妈认为他做不了那样的活动，所以前来请求校长免去涅利的体育课。
但涅利硬是不同意。
在体育课上，涅利用他那瘦削的手抱住横木往上爬。
在同学们的鼓励下，涅利终于爬到了横木顶，站到了平台上。
幻灯片9快速读课文
思考：
哪些自然段写同学们上体育课的情景？
哪些自然段写体育课后的情景？
课文怎么划分结构？
幻灯片10 想想文中介绍了哪些同学体育课上爬横木的表现，他们是怎么爬的？完成得怎么样？从这些同学爬横木的表现中你体会到了什么？（衬托出涅利要完成动作会更加艰难，体会此处侧面描写的作用。
）
幻灯片11课文详解品读词句，感悟品质
找出文中描写涅利动作、神态的语句。
1.自读勾画，边读边批注自己的体会。
2. 汇报交流。
幻灯片12课文详解品读词句，感悟品质
找出文中描写涅利动作、神态的语句。
1.自读勾画，边读边批注自己的体会。
2. 汇报交流。
幻灯片13课文详解品读词句，感悟品质
“可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。
”
（1）读一读，说说你为什么要这样读。
（这些加点词表现了涅利爬横木十分艰难，在做着最大的努力）
（2）你觉得他是个怎样的孩子？（自强自立）
作者是怎样让你感受到他的品质的？（神态描写）在书上批注。
（3）再读这句话。
幻灯片14品读词句，感悟品质
“老师对他喊：‘下来吧！’可他没有听，努力坚持着。
”“涅利气喘吁吁，用尽了力气，爬到离横木顶只剩一臂远的地方。
”（锲而不舍）
“涅利希望自己也能像其他人那样站到那个平台上。
他又一使劲，胳膊肘搭到平台上了，接着腿也上去了。
最后，他终于站到了平台上，喘着气望着下面的我们。
他在笑呢！”
（1）这里是什么描写？（动作和神态描写）你认为作用是什么？（表现他自强不息、坚持不懈的精神）（2）对于身体瘦弱且有残疾的涅利，完成这个活动绝非易事。
你心中对他是什么情感？（佩服、赞扬）
幻灯片15品读词句，感悟品质
但是，涅利似乎以不参加体育活动为耻，硬是不同意。
“你会知道的，妈妈。
”他说，“我能跟其他同学做得一样好。
”
（1）从加点词可以看出，涅利在妈妈为他请求不上体育课时的态度（坚决），对自己充满了（自信）。
你是怎么感受到的？（语言描写）
（2）再读句子。
幻灯片16课文详解品读词句，感悟品质
“他神情激动，面色红润，双眼闪着亮光，似乎不再是从前的涅利了。
”
（1）这句话让你感受到了什么？怎么感受到的？（神态描写）
（2）此时的涅利与从前的涅利有什么不同？
幻灯片17品读词句，感悟品质
找出描写同学上体育课的句子，读一读。
（1）…….许多人笑了起来，有的还“嘘！嘘！”地起哄。
这时，加伦在胸前抱起双臂，眼睛盯着那些起哄的人……（可以看出先前同学中是有人在嘲笑的，被加伦制止了，加伦是个关心帮助弱小、十分有正义感的人。
）
（2）“涅利，爬上去！再加把劲儿！”“好样的！”“再坚持一下！”“瞧啊，涅利抓住平台了！”“好样的！”（这些话表现了老师和同学们对涅利热情的鼓励，同学们都被涅利震撼了，感动了，情不自禁地为他喝彩加油起来。
）
（3）同学们七嘴八舌地回答她：“他很棒！”“他跟我们一样爬到顶上了。
”“他是很勇敢的，您知道。
”“他很能干！”“他并不比别人差。
”（这已经不再是平时眼中那个瘦弱的涅利了，他跟大家一样了不起）
幻灯片18母爱的力量
学习对母亲的描写，体会母爱给涅利的力量。
1.你是从哪些描写体会到的？找出文中的描写，写上你的感受。
2.交流：
（1）母亲一只手放在儿子的头上，轻轻地说着，每说出一个字，都让她费了很大的劲儿。
（母亲不忍心说又不得不说的为难，是对涅利深深的爱怜。
）
（2）母亲拥抱着儿子……快乐得不得了……我们目送他们母子远去，他们走得很快，一边走一边比划着，交谈着，旁若无人地尽情欢笑着。
（母亲为儿子的成功由衷地高兴，体现了母亲对儿子的爱。
）幻灯片19
当涅利爬上横木顶端后，我注意到：涅利笑了！同学们，涅利笑什么呢？仅仅是在为自己的成功高兴吗？
他为自己的自强、自信和坚持不懈取得的成功而高兴，为拥有这么多关心鼓励他的老师、同学、亲人而高兴，为人与人之间的友爱而高兴。
在拼搏的过程中，我们既需要勇敢地战胜自己，还需要得到别人的鼓励，让我们学会欣赏别人，不吝惜对他人的掌声和鼓励。
幻灯片20学习了这篇感人的课文，你最大的收获是什么？
幻灯片21图解结构
涅利坚持上体育课自强
体育课上课自立
涅利坚持爬上横木自信
课后---同学赞扬、母子尽欢
幻灯片22
概括主题
这是一篇精读课文。
课文选自意大利小说家写的《爱的教育》，以三年级小学生的
口气，讲述在一堂体育课上发生的事情。
因为涅利太瘦弱了，妈妈认为他做不了那样的活动，所以前来请求校长准许涅利免修体育课。
但涅利硬是不同意，他坚信自己能跟其他同学做得一样好。
在体育课上，涅利用他那瘦削的手抱住横木往上爬，他使出了全身力气，希望自己也能像其他人那样站到高高的横木顶上。
在同学们的鼓励下，涅利终于爬到了横木顶，站到了平台上。
表现了涅利自强、自信和锲而不舍的精神。
幻灯片23写法点拨
写好人物对话本文涅利的母亲出于孩子的关爱，不想让他上体育课，可涅利不同意。
当时，涅利的母亲犹犹豫豫地说：“只是，我怕同学们会……”但是，涅利回答说：他们不会怎么我的，况且还有加伦在呢。
只要他在，谁也不敢笑话我了。
”这一段人物对话不但体现了母亲对孩子的担心与爱护，而且也体现了涅利的自强自信。
那么，如何写好人物对话呢？
1.人物对话要紧紧围绕中心，为中心服务。
2.人物对话要有个性特点。
3.人物对话要符合人物在特定环境下的表现。
4.人物对话要简练。
幻灯片24拓展提升
假如你是涅利，在同学、老师的鼓励下，终于站在最高处时，你的心里一定有许多话要说，你想对谁说些什么？
1．对自己说……
2．对老师说……
3．对妈妈说……
4．对同学说……
幻灯片25心灵感悟
多么坚强的小涅利啊，在困难面前毫不惧色，凭借自己顽强的意志爬到高高的横木顶上，这是坚持不懈、锲而不舍的精神体现。
在学习的道路上，难道我们不应该具有这种精神吗？。