2019-2020年一年级英语上册教案 Unit 2 Period 4
2019新人教版高中英语必修一：Unit2 traveling around period 4 reading for writing 教案
讲授新课
STEP 2 NEW WORDS
Readsomesentences and tell the meaning about some words.
1.It is amazing that there are more than 8,000 statues.
expectedto the knowledge about how to write an article about making a travel plan.
. Theteachers areexpectedto enable studentstomaster some writing skills.
2.Terracotta Army is a must-see historic site, and it is located in Lintong District.
3.You can also visit the tomb of the The First Emperor, and Lishan Mountains there.
6.Shaanxi History Museum is one of the best museums in China because there’s so much you can see there!
2.Review :
If you go to Xi’an,what do you need to prepare?
Emotional objectives: Develop students’sense of cooperative learning andindividualcapability.
Thinking quality objectives: Inspire the students’spirit of patriotism.
一年级英语教案Unit2(4)
一年级英语集体备课主备人李慧备课时间 2.16 课型新授教学内容Unit 2 How are you? (Period 4)教学目标1 . Review the words and dialogue2. Listen and say3. Do exercise内容分析重点 1. 通过复习，熟练掌握本单元单词。
2．熟练的在情景中运用本单元所学句型和日常用语。
难点 1.通过复习，熟练掌握本单元单词。
2.熟练的在情景中运用本单元所学句型和日常用语。
教学准备多媒体课件教学过程教师活动学生活动二次备课Activity One RevisionReview the words and the dialoguesin Part A and E.教学过程教师活动学生活动二次备课1. Recite the words together.2. Recite the dialogues together.3.Act out the dialogues prepared bythemselves.Activity Two Practice1.Listen and judge让学生听录音，根据录音判断对话内容是否与图片相符，相符的画笑脸，不相符的画哭脸。
2. Listen and respond.让学生听录音，并根据图片所示内容用已学句型作出回答。
1) How are you, Dad?2) How are you, Mike?3) Good morning,Mum.4)Hello,Helen How are you?3. Listen and colour.让学生听录音，根据录音内容将字母涂上合适的颜色。
4.Look and act.让学生先看图，然后根据图意说英语并表演。
3:1)A is red.2) D is blue.3)C is yellow.4) B is green. 4:1)--Is this David?No.2)--What’s your name?--My name is ...3) --How are you?--I’m …Thank you./…板书设计Unit 2 How are you?How are you?I’m …教后反思。
外研版英语小学一年级上册全册教案(2019)
第2课时2015年月日Module 2 Unit 1 What’s your name?本模块设计理念：遵循语言学习的规律，鼓励学生大胆地使用并说英语，满足不同类型和不同学生的需求，为学生提供自主学习和相互交流的机会，充分表现和自我发展的空间。
一教学重点:询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is… 的学习.二教学难点: What’s your name? My name is…中name 的发音。
三教具准备: 1 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰;2 要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。
四教学过程:1 热身、复习(Warm-up / Revision)(1) 唱“Hello”歌(2) 师生互相问候Hello! /Hi!(3) 学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。
如:A: Hello, I’m Mary. B: Hi! I’m Peter.2(设计意图:提高学生兴趣，有利于学生口语的发展)2 呈现新课(Presentation)(1) 老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m Mr. Tang. 然后用My name’s…. 反复说三到四遍自己的名字, 速度由慢到正常。
接着教师对一名学生发问What’s your name? (用清晰、缓慢的语调问两遍) 边问边指他/她的名卡, 并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s….教师对第一个应答学生应重点表扬, 并发给他/他小奖品，以次鼓励学生认真听别人的问答，力模仿教师说的新句型。
用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My name’s….回答问题。
(2) 跟读、模仿What’s your name? 注意学生对name一词中a 的发音。
(3) 听录音跟读(设计意图:听录音模仿正确的语音语调)3．趣味操练(Practice)(1) Pair work: 可让学生戴上头饰,表演书上Let’s talk 的对话。
2019-2020年一年级英语上册 unit2 Lesson4教案 沪教牛津版
2019-2020年一年级英语上册 unit2 Lesson4教案沪教牛津版教学目标:知识与技能目标:1．做游戏，掌握一到十个数字2．会对数量进行提问。
过程与方法目标：1．情境引入，问答操练，表演操练。
2．启发式教学，鼓励学生自主学习。
3．运用任务型教学法，创设真实情境，使学生会做本课游戏，掌握数字的同时能在生活中实际应用。
情感态度与价值观目标：1．培养学生学习英语的兴趣，团结合作的精神。
2．通过评价指标多样化，评价主体多元化，使不同的孩子通过本课的学习,树立自信心,保持英语学习的兴趣。
教学重点：句型How many ...?There is one. There are two.等句型。
教学难点：1.对于本课对话的表演和应用。
2.熟练掌握数字用法。
教学过程：一、组织教学：1．复习story :one，two，three，four，five，six2．Free talk: How many pens are there?二、复习导入：师生对话:T：Look at my fingers. How many fingers do I have? (举起一只手)S: Five.T: What are they?S: One, two, three, four and five.三、讲授新知：1．数字七到十。
教师将两只手都举起，再问学生How many fingers do I have?引出六到十。
学生边数手指边学习七到十四个数字。
2．拿出单词和实物，并重点讲解.教师拿出实物，让学生边看边数，然后拍手告诉教师个数。
最后，再请一名学生找出单词卡片上的数字单词。
3．教师教会学生用手势表示一到十。
教师出手势，让学生快速说出英语，反复练习，让学生熟练掌握一到十的数字。
T: Can you show me numbers?S: Yes.边说边练边拍手。
4．学生看书听录音，重复录音内容，请学生朗读对话。
5．学生与学生做游戏巩固这一部分内容。
2019-2020年一年级英语上册 Unit 4 第二课时教案 沪教牛津版
2019-2020年一年级英语上册 Unit 4 第二课时教案沪教牛津版一、教学说明：1. 通过前教时的学习，学生已经能听听、说说、唱唱、指指脸部的各部位。
2. 本课继续学习有关人体部位的内容，并尝试着用This is my ……介绍自己身体各部位以及身边的事物。
二、教学内容：1. 认知内容：a. 能根据指令做出反应，例如：Draw a nose.b. 学会用单词hand、arm、leg、toe等表述人体部位。
c. 能用句型‘This is my ……’进行介绍。
2. 能力要求：学会用This is my ……介绍自己身体各部位以及身边的事物。
3. 情感态度：通过介绍，激发学生大胆表现自我的情感，并树立信心。
三、教学步骤：四、教学步骤：1. 媒体准备：录音机，歌曲磁带，图片，娃娃，学习用品等。
2. 教学关注点：引导学生自信的表现自我。
3. 设计思路：a. 抓住儿童年龄特点，设计和开展丰富多彩的游戏活动，如：听音指向、听音判断、蒙眼比赛画像等，使教学内容轻松易学。
b. 在学了Let’s talk的内容后，请学生介绍周围的学习用品，和Unit 1中的内容来个呼应，提高语言的复现率，注重语言知识的积累，同时努力提高实际运用英语的能力。
4. 教学反思:针对学生的特点，选择行之有效的游戏穿插其中，可以分散难点、降低难度，让学生玩中学、学中玩，在愉快的游戏中不知不觉学到知识。
附送：2019-2020年一年级英语上册 Unit 4(2)教案人教新起点教学目标：主要复习前三个单元的重点内容教学重点：词汇与简单的日常用语教学准备：录音机，教学挂图，单词卡片教学课时：6课时LESSON 19教学目标：通过here is ___的句型，来巩固Unit2的单词教学重点：单词hair, nose, car, mouth, eye, face, pencil, book, eraser ruler 教学准备：录音机，教学挂图，单词卡片，尺子，铅笔，橡皮教学过程：通过chant 复习前两个单元的单词T：Please read the pictures导入：T：listen and do (听与做)S：OK!Here is my hair(指着自己的头发)Here is my eyeHere is my nose you seeHere is my mouthHere is my earHere is my faceHere is me练习：小游戏 TPRT：Let’s play the gamesS:Great!T:Stand up!S:起立T：Show me your rulerS:出示尺子Who want to play the game with me?S:Stand upT:起立S：Show me your…T:Here is my ….(出示相关物品)S1：Show me your…S2:Here is my…(出示相关物品)作业：回家看一看大家还有什么自己的东西可以用here is my ….Lesson 20教学目标：复习UNIT3的单词教学重点：使用big 和small教学准备：动物头饰，录音机，卡片教学过程：1．复习UNIT3的单词T：Here is my cat.(指着头饰说)S:Here is my cat(拿出自己的卡片)S：Here is my rabbitS:Here is my dogS:Her is ym duckS:Here is my monkeyS:Here is my tigerS:Here is my pandaS:Here is my elephantS:Here is my fishGroup work以小组为单位练习1的内容师做动作并说big nose!加深学生对big的理解T:Who have big nose?(动作)T:ElephantT:Who have big ears? S:T:Who have big mouth? S:T:Who have big legs? S:T:Who have big face? S:T:Who have small ears? S:T:Who have small nose? S:T:Who have small legs? S:T:Who have small face? S:1．练习：S1：big ears S2:elephant(做动作)S1：Big nose S2:elephant(做动作)S1:Big eye S2:做动作作业：回家后看一看家里的什么物品是big和smallLesson 21教学目标：通过歌曲复习有关动物的词汇，复习打招呼用语。
北师大一年级上册英语教案 Unit 2 period 4
北师大版一年级上册英语Unit 2 about mePeriod 4Teaching aims：To get know words:girl,boy,teacher,monkeysit down,stand upTeaching importances:To review the vocabulary:please thank you cat crocodile duck dog. Teaching difficulties:To make sentences with the vocabulary.Preparation:1.the Poster for this Unit2.craft materials such as yarn string colored paper scraps of cloth glue3.some scissors, glue crayons.Teaching steps:1.Warm- upa,Bfgin the class with students saying the rhyme loudly encourageing to clap to keep the rhyme.b.Say the following commands and have children listen to and follow them"Boys stand up.Girls sit down.Girls stand up"Say"Hi to a boy.Say "Hello "to a girl .Say "Please "to agirl .Say "thank you "to a boy.2.Review with Postera.Allow the children an opportunity to produce anything they can about the illustration.Ask "What can you see?"give the children a chance to react to the ilustration .Do they like?How does it make them feel?Do they think it's funny?b.Point to Mocky and ask"Who's this"Elicit"Mocky".Do the same for Ann ad Ken.c.Say"Show me a boy"or "Point to a boy"and have children listen and point to a boy in the picture.Repeat this for girl and monkey.d.Now point to Mocky's speech bubble and elicit what he is saying .Then point to Ken and ask what he is saying .repeat the procedure with Ann.3.Draw the face.a.say "Touch your hair:Have the children follow the instruction and touch the corresponding part,Repeat with ear,mouth nose eye.b.Have children open their books and look at the pictures on the page .Point to the first picture.Say"Draw the eyes:have children draw out the eye for the cat.continue woth month and nose.c.Repeat the procedures to finish the other pictures .tell the children that they need to draw creatively with the banana and apple picture .Alternatively you can have the children work in pairs ,have them give out instructures in turns to finish the drawing.4.find and colora.Have children look at the words beginning with Ccand Dd on page 14 again .have them read the words.e the word cards to review the words learned in this unit and unit one .c.Children open their books and look at the picture.Ask them to describe it Who can they see?Where are the characters?What are they doing?d.Explain that in the picture there are some hidden objects.they have to find them and make a circle around each of them.e.give children some time to look for the objects .Check the activity together by having children show you where the things are hidden.5.ExtensionA.Explain to the children that they are going to pretend that it is their first day at a new school,and they are meeting each other for the first time.b.Ask for two children to help you model the language in front of the class.stand behing one child and pretend to be him or her.Say"Hi\Hello.I'm ......Encourage the child to repeat the sentences .then stand behind the other child and repeat the process,answering "Hi\HelloI'm.....c.Have children walk around the classroom and practise the dialog with at least three other children.。
一年级上册英语教案-unit4第2课时∣人教新起点
一年级上册英语教案unit 4 第2课时∣人教新起点教学内容本课时是一年级上册英语Unit 4的第2课时，主要围绕家庭成员的单词和简单句型进行教学。
教学内容包括学习家庭成员的单词，如“father”, “mother”, “brother”, “sister”等，以及运用这些单词进行简单的自我介绍和家庭成员介绍。
教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本课时所学的家庭成员单词。
2. 学生能够运用所学单词进行简单的自我介绍和家庭成员介绍。
3. 培养学生对英语的学习兴趣和口语表达能力。
教学难点1. 学生对家庭成员单词的记忆和发音准确性。
2. 学生运用所学单词进行自我介绍和家庭成员介绍的能力。
教具学具准备1. 教师准备PPT课件，包含家庭成员的图片和单词。
2. 学生准备英语课本和学习用品。
教学过程1. 导入：教师通过PPT展示家庭成员的图片，引导学生说出家庭成员的英文单词。
2. 新课内容：教师通过PPT展示新课内容，教授学生新单词的发音和拼写，并进行简单的自我介绍和家庭成员介绍。
3. 练习：学生通过小组合作，运用所学单词进行自我介绍和家庭成员介绍，并进行角色扮演。
4. 巩固：教师通过PPT展示所学内容的图片，学生用英语进行描述，巩固所学知识。
板书设计1. 教师在黑板上列出本课时所学的家庭成员单词，并标注重点词汇。
2. 教师在黑板上展示本课时所学句型的结构，并进行简单示例。
作业设计1. 学生回家后，运用所学单词进行家庭成员介绍，并录制视频。
2. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
课后反思本课时通过图片展示、教师讲解、学生练习等形式，使学生能够听懂、会说、会读本课时所学的家庭成员单词，并能够运用所学单词进行简单的自我介绍和家庭成员介绍。
但在教学过程中，发现部分学生对单词的记忆和发音准确性还有待提高，需要在今后的教学中加强练习和指导。
学生对英语的学习兴趣和口语表达能力也有所提升，但还需进一步激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
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2019-2020年一年级英语上册教案Unit 2 Period 4
一、教学说明
1．通过这阶段的英语学习，学生对英语有较大的兴趣，平时，能主动读英
语给老师听。
2．学生对于一些较相近的字易混淆，如four, five；fine, five；ruller, rubber.
等等。
二、教学内容：
1．认知内容：
1，听懂指令并做出相应的动作或应答。
Show me four. Clap three. Say six.
2，学会使用问句：How many……？
3，学会有节奏地念歌谣。
P11
2．能力要求：
根据周围环境会问答：How many chairs? Four chairs.
3．情感态度：
乐意帮助同伴改正错误，而不是笑话他（她）。
三、教学步骤：
Procedures Contents Methods Purpose
Pre—task preparation
1.Warming up
chant
1.Read the chant.
The teacher shows the
rhyme with the help of
castanets.
P3: One, one.
T: Run, run, run!
PS: Two, two.
学生在念数字
时，老师用响板
为儿歌打节拍，
让学生体验儿
歌的节奏感和
韵律。
轮到老师念儿
T: Go to the zoo. PS: Three, three.
T: Swim in the sea. PS: Four, four.
T: Stay by the shore. PS: Five, five.
T: Find a beehive. PS: Six, six.
T and Ps: Pick up sticks . PS: seven, seven.
T: Go to seven Eleven. PS: Eight, eight.
T: Stand by the gate. PS: Nine, nine.
T: Form a line.
Ps: Ten, ten.
T: Catch the hen. 歌时，充分利用肢体语言让学生理解含义。
整首儿歌语言的输入量很大。
1．Open your__.
Close your__. 2．I can see…1.T: Open your pencil- box,
please.
P1: I can see two pencils.
2.Practice in pairs.
P1: Open your book,
please.
What can you see?
P2: I can see…
让学生灵活运
用学过的祈使
句和句型进行
交流。
While-task procedure 1.Introduction and
imitation
1. Put up one finger and
say: Show me one.
玩偶能听懂句子并做
出反应。
Show me__. (one-ten) 2. Pupils copy.
3.continue with ‘t wo,
three,…and ten’ with
pupils copying.
4.Game: Say and act.
能力能力强的学生可
边做动作边说
Show you one.
2.Introduction and imitation Clap__.
(one-ten) 1. Clap and count ‘One,
two,……ten’.
2. Pupils repeat the words
only. Then say and do
‘Clap’—‘One,
two…ten’.
3．activity 3. T: Clap four .
P:Say and do ‘Clap’—‘one,
two, three, four’.
4. Game: say
and clap.
P1: Clap five.
P2: Say and do.
P2: Clap eight.
P3: Say and do.
…
P4: Clap nine.
P1: Say and do.
游戏中可以改变拍手的节奏，更富情趣。
4.Introduction and imitation.
Say__ (one—ten) 1. Select pupils and say
‘say—one, two,…ten’.
Pupils respond.
2. T: Say two.
让能力强的学
生带动其他同
学，给大家做示
范作用。
PS: Two.
5．activity 1. P1: Say six.
Ps: six.
P2: Say seven.
Ps: seven.
2.Game:Say a number.
游戏规则：每次说的数
字都要比前面说的数字
大2（自定），说到10
以后，每次说的数字都
要比前面说的数字小3
（自定），一直说到 1.
游戏可反复进行，错者
淘汰出局。
把英语学习和学生喜欢的游戏活动有机结合，此外，在教英语的同时注重与其它课整合。
“多2少3”的游戏，促进孩子思维的发展，在英语游戏中学习了加、减法。
6. Introduction
How many…?T: How many pens? P: Five pens.
7.Imitation How many…?1.The teacher say ‘Ho w
many…?’
The pupils copy.
2. T: How many books?
PS: Six books.
3.The teacher hold up two
rulers.
PS: How many rulers?
T: Two rulers.
4．Game: guess
P1: close your eyes,
please.
在不断地“说”
中培养学生对
英语的语感，培
养出“听”和“说”
英语的能力，进
而掌握一定数
量的语法和句
型。
How many bags? P2: Three bags.
7.A rhyme. 1. listen to the tape.
T: What’s this?
PS: It’s a tree.
2. Point to a stick and say
‘Is this a three?’
No, It’s a stick.
Oh, so many sticks.
Pick up sticks.
3. Follow the tape by the
actions.
把两句难点呈现出来，再完整朗读、表演。
Post-task activity Game
<Ten little Indians>
1. Sing the song.
2. Play the game.
在游戏中结
束，引起学生再
学习的欲望。
Assignment 1.Read and act the rhyme with your friends or parents.
2.Listen to the tape and read page 10,11.
plete workbook page 7..
四、教学提示:
1．媒体准备：
磁带、教学挂图、响板、数字卡片。
2．教学关注点：
a）要让学生区分Show me …和Give me … 两句句子的不同含义。
b）书上的内容是学1—6个数字，但学生完全有能力学到10。
C）儿歌中‘Pick up sticks’.这句话是难点，一定要分解慢听，分解慢读再正常速度来读，千万不能让学生读得含糊不清。
3．资源分享
〈you and me 〉英语儿歌大家唱Page 33。
4．设计思路
a)选择长长的数来宝，作为本节课的开头，一是它具有歌唱性
的节奏，二是它具有丰富的语境；三是每句句子都可以配上动作，
学生再稍看图片就能理解含义。
b)课的结尾做了上节课同样的游戏，〈Ten little Indians〉，看
似相同，其实两次做游戏的要求不同。
第一次是听着歌曲做游戏，
第二次是唱着歌曲做游戏。
在歌唱游戏中复习了10个数字。
5．教学反思
语言学习要活学活用，教师必须利用已有的环境，并多多创设情景，让孩子多说多用。