2019-2020年四年级科学下册 天气与生活1教案 冀教版
四年级下册科学《天气与生活》教学设计
四年级下册科学《天气与生活》教学设计四班级下册科学《天气与生活》教学设计一、课程目标1.学问与技能知道天气给人、动物、植物的生活造成影响，人可以利用不同天气做不同的事。
2.过程与方法使同学能正确描述自己对不同天气的感受，并能留意听别人的发言；通过小设计活动，开发同学的缔造力：能在老师的指导和关心下，自己提出至少一种改进生活用品的简洁设计思路。
3.情感态度与价值观意识到天气与人类之间的关系，树立同学关怀自然的意识，形成关注自身行动对环境的影响的习惯。
二、教学重难点天气对人类生活的影响和人类对天气的转变和适应。
三、教学用具各种天气活动的照片、挂图、录像等资料、制作材料和工具等。
四、教学过程（老师导入）同学们，今日是什么天气？（同学回答）（老师）这样的天气，你有什么感觉呢？（同学回答）（老师引入正题）天气与我们亲密相关，关系人们的衣食住行。
同学们知道天气变化对我们的哪些影响呢？（同学发言）为了加深同学的熟悉和对不同天气环境对人类影响的分析区分，老师可以设置不同的情景，让同学进行争论，分析不怜悯景下天气对人类的影响作用。
如晴天、下雪、微风、大风、干旱、雷雨、雾、绵绵细雨、暴雨、连阴雨等情景，都比较有利于同学的思维活动，可以选择进行。
老师要在同学发言后，对其观点进行总结。
详细状况视同学的回答而定，但肯定办法要让同学明白，天气对人类的影响有好有坏，即使同一天气状况，对不同的人类活动也会产生不同的影响作用。
（承转）我们知道了天气对我们有着重要的影响，于是古人是"靠天吃饭'，即使到了现代，也得时刻关注天气变化，预报天气带给我们的影响。
那么，我们人类的活动会不会对天气也会产生影响呢？（同学回答）会。
（老师）那么大家说说人类的活动会对天气产生什么样的影响呢？（同学发言）（老师）大家有没有去过农村（或城市）？那里给你的什么感觉？（同学）叙述自己的感觉。
（老师）其实农村的天气环境要比城市好得多，那里没有那么多的人，没有那么多的汽车，更没有那些污染大气的工厂。
四年级下册科学教案- 5天气与生活 ｜冀教版
教师出示调查方法。
PH试纸或牵牛花。
学生小组在汇报时，下面的学生能够认真倾听，并及时补充发言。
能从有利和有害两方面举例
活动：“了解家乡的天气” 1．说说家乡的天气。 2。设计调查表调查家乡的天气变化对我们的影响。
巩
固
达
标
阶
段
一、填空
1、城市中心的气温会比郊区（ ）。
2、（ ）天气会遮挡人们的视线，是人看不清前方。容易发生车祸。
愿意把自己搜集到的天气与人类关系的资料和图片与同学交流。
合
作
交
流
阶
段
四、活动2：人类活动对天气的影响
教师：我们知道了天气对我们有着重要的影响，于是古人是“靠天吃饭”，即使到了现代，也得时刻关注天气变化，预报天气带给我们的影响。那么，我们人类的活动会不会对天气也会产生影响呢？
学生回答
教师：那么大家说说人类的活动会对天气产生什么样的影响呢？
3、酸雨对大自然的不利影响很大，但对人类没多大影响。 （ ）
4、只有天气影响我们的生活，而我们不会对天气产生影响。 （ ）
三、问答
1、怎样证明有酸雨？
板
书
设
计
5．天气与生活
有利
1.天气变化给人类带来的影响
有害
正面影响
2.人类活动对天气的影响
负面影响
课
后
反
思
教师适时出示温室效应或酸雨、雾霾的图片或视频。
（学生）讲述人类活动影响天气的事例。
总结：人类活动对天气不全是有害的影响，也有有益的影响。
五、情感升华
了解了天气与生活的关系，面对现在严重的雾霾天气，我们应该怎么做呢？
学生回答。
五、拓展延伸
四年级下册科学教案-2.5 天气与生活 ｜冀教版
《天气与生活》教学设计曲堤中心校耿庄小学徐松柏一、课程标准与教材分析天气与我们的生活息息相关，是人们每天都十分关心的话题，如何获得天气信息，了解天气的变化，合理安排生产与生活是我们生活中出现的问题，如何看懂卫生云图，读懂天气图，空气质量图，呈现在我们面前的问题，正是我们地理学需要思考的问题。
同时也体现了新课标的理念，“学习生活中的地理”和“学习对终身有用的地理”。
二、能力培养1、在生活中能正确使用“天气”和“气候”两个术语。
2、学会阅读天气预报图。
3、学会阅读空气质量图，了解人类活动对生活环境的影响，以及保护环境的重要性。
4、培养学生根据相关资料获取信息的能力，培养学生解决一些实际问题的能力，及保护环境的意识。
三、教学重点和难点天气和气候的区别和联系四、教学设计1注重案例的探究，通过实例分析培养学生运用知识解决问题的能力。
2充分发挥学生的主体作用，教师发挥“导”的作用，提出启发性问题或提供材料，由学生自己解决，培养学生的动手能力。
五、教学过程情景导入今天的天气怎样？这样的天空适合于安排什么活动？不适合什么活动？引导学生阅读材料《楚天都市报》武汉天气图。
结合材料的含义，引导学生思考（设计理念，“把课堂还给学生，把学习主动权还给学生”是新课程理念所倡导的，也是它的核心和精华。
）什么是天气？它有什么特征？怎样描述？学生回答，教师总结：天气是一个地方短时间的天气状况，其特征时间短，多变。
常用阴晴，气温高低，风力大小来描述。
能力提升：讨论天气对我们生活的影响：同学们交头接耳、窃窃私语，几分钟后自由发言，在阳春三月的天气，适合于放风筝，夏日人们适合到海滨休闲，有沙尘暴和台风的天气，人们不适合出行。
引导学生阅读昆明的气候特征，得出气候的概念。
讨论天气与气候的联系与区别，完成活动。
下面几句话：归些是描述天气的，哪些是描述气候的？夜来风雨声，花落知多少昆明四季如春人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开忽如一夜春风来，千树万树梨花开让学生再找出一些描写天气与气候的句子，进一步加深对天气和气候的理解。
天气与生活-冀人2001版四年级科学下册教案
天气与生活-冀人2001版四年级科学下册教案一、教学目标1.科学探究-通过观察、描述、比较不同天气现象，感受天气变幻的自然规律。
2.学习方法-学会根据天气情况，选择合适的行为方式，并介绍适当的防护措施，提高应对突发天气变化的能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.探究天气变化为什么会引起人体的感觉变化。
2.学习如何根据不同的天气情况进行合理的防护和行为方式选择。
2. 教学难点1.探究天气变化为什么会引起人体的感觉变化。
2.学会根据天气情况选择合适的行为方式和防护措施。
三、教学内容1. 天气对人体的影响天气的变化不仅会影响动物和植物，而且会影响人体。
不同的气候条件会引起人体的感觉变化和体内生理活动的变化。
例如，高温天气会导致人体出汗，加快呼吸和心跳，而冷空气则会引起寒战、皮肤变白等现象。
2. 合理选择行为方式和防护措施天气变化往往会影响我们的出行、饮食和生活安全等方面，因此需要根据天气情况选择合理的行为方式和防护措施，以保证生活的质量和安全。
天气炎热时，我们不应该长时间暴露在阳光下，要选择合适的服装，遮阳帽、墨镜等，避免暑热中暑等现象的发生。
在雨天，我们需要选择合适的鞋子和雨伞，以防止被雨淋湿。
在寒冷的天气里，我们应该多穿衣服，戴手套、围巾等，以保暖。
此外，我们还要注意天气变幻的预报和监测，根据天气预报及时采取相应的防护措施，确保安全。
四、教学方法1.探究法-通过观察不同的天气现象，感受天气变幻的规律。
2.讨论法-针对不同的天气现象，讨论应该采取的行为方式和防护措施。
3.组织实践-在不同的天气情况下，组织学生实践，让他们感受天气对人体的影响以及如何做出正确选择。
五、教学评估1.让学生通过教师提供的天气数据，进行天气预报，并根据预报进行针对性的行为方式和防护措施选择。
2.通过讨论和提问，了解学生对于天气变化和防护措施的理解程度。
六、教学设计1. 教师引导学生观察天气现象，感受天气变化对人体的影响。
天气与生活教案
天气与生活教案天气与生活教案1活动目标1、了解获取天气预报的各种办法和途径。
2、感受天气预报与生活之间的密切关系。
活动准备1、ppt课件：天气与生活2、教具：电视(准备一段天气预报的播报语言)。
3、课件：天气卡片活动过程一、播报天气预报，引起幼儿的兴趣。
1.教师播报各位观众，大家好，现在播报天气预报，2.幼儿播报谁想当天气预报的播音员来给大家播报天气预报。
请幼儿尝试播报。
二、了解天气预报的途径1、你们是从哪里知道天气预报的`?(让幼儿互相讲述，怎样知道天气预报的。
)2、课件演示教师：原来我们可以从很多地方知道天气预报呢。
观看电视里的天气预报;手机短信提示天气预报;收音机里播报天气预报;网络获知天气;人们互相告知天气等。
三、感知天气预报与生活密切相关。
1、人们为什么要获取天气预报的消息呢?知道天气预报对我们的生活有什么意义呢?2、课件演示使幼儿充分感知天气预报与人们生活的关系。
(1)课件1：蔬菜大棚这位叔叔为什么这么关心天气预报?(2)课件2：司机司机叔叔为什么关系天气预报?(3)课件3：游客游客为什么也关心天气预报呢?3、小结：天气预报百姓生活离不了，我们可以听天气预报出门旅游;听天气预报增减衣服;农民伯伯也要听天气预报栽种庄稼、蔬菜等;不知不觉间，我们每天收看收听的天气预报变出了新模样。
四、制作天气卡片1、出示天气卡片让幼儿观察天气卡片，分别说出天气情况，感知天气与生活的关系。
2、请小朋友制作天气卡片，也来关心天气，学习保护自己的生活常识。
天气与生活教案2教学目标知识目标：1、举例说明“天气”和“气候”的区别，能够正确使用“天气”和“气候”两个术语。
2、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图，逐步养成收听收看天气预报的良好习惯。
能力目标：掌握阅读天气预报图的技能。
情感目标：用实例说明保护大气环境的重要性，树立环境保护意识。
教学重点举例说出天气与气候的区别与联系教学难点认识常见天气符号教学手段及方法多媒体演示、自学探究、启发式谈话法课前测试—明确目标—自学（指导自学、导学提纲、独立自学、小组研究）—自学展示—精讲点拨—堂清检测—推荐作业教学环节时间分配教师活动学生活动教学环节时间分配点击显示测试题：1、地球自转的结果是，方向是，周期是。
《天气与生活》小学自然科学知识应用教案
《天气与生活》小学自然科学知识应用教案教案《天气与生活》小学自然科学知识应用教案一、教学目标1. 让学生了解天气的基本概念，如晴天、阴天、雨天、雪天等。
2. 通过观察、实验、调查等活动，培养学生对天气变化的观察力和分析能力。
3. 培养学生关注天气变化对生活的影响，提高环保意识。
二、教学重点与难点1. 重点：了解天气的基本概念，观察天气变化。
2. 难点：分析天气变化对生活的影响，提出应对措施。
三、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、天气符号卡片、实验器材等。
2. 学生准备：记录本、笔、收集有关天气的资料等。
四、教学过程1. 导入（1）展示不同天气的图片，引导学生说出图片中的天气现象。
（2）提问：天气对我们的生活有什么影响？2. 探究天气现象（1）分组讨论：晴天、阴天、雨天、雪天各有哪些特点？（2）教师总结：晴天阳光充足，气温较高；阴天多云，阳光较少；雨天有降水，气温较低；雪天有降雪，气温较低。
3. 实验活动：制作简易天气仪（1）学生分组，按照实验步骤制作简易天气仪。
（2）教师巡视指导，确保实验顺利进行。
（3）实验结束后，各小组展示成果，分享实验心得。
4. 调查活动：天气与生活（1）学生分组，调查不同天气对生活的影响。
（2）教师巡视指导，帮助学生整理调查结果。
（3）各小组展示调查结果，分享心得体会。
5. 总结与反思（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，强调天气对生活的影响。
（2）学生分享自己在生活中的应对措施，如雨天带伞、雪天穿防滑鞋等。
（3）教师总结：关注天气变化，做好防护措施，让我们的生活更加美好。
五、课后延伸1. 学生继续观察天气变化，记录每天的温度、降水等信息。
2. 设计一个天气主题的手抄报，展示所学知识。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与度，了解他们对天气现象的认识。
2. 通过实验和调查活动，评价学生对天气变化对生活影响的分析能力。
3. 关注学生在课后延伸活动中的表现，了解他们对所学知识的掌握程度。
四年级下册科学教案-2.5 天气与生活 ｜冀教版(5)
5、天气与生活教学设计一、教学内容分析：本课围绕天气与生活，从正反两方面来分析天气与人类的关系，设计两个活动。
活动1“天气变化给我们带来的影响”，引导学生分析天气变化给人们的生活和生产带来哪些有利或有害的影响、剧烈的天气变化造成的严重自然灾害等问题，从中使学生对天气与人类生活、生产的关系有更深入的了解。
活动2“人类活动对天气的影响”，分别从局部的城市热岛效应和全球性的温室效应两个方面，说明人类活动对天气的影响。
学生通过对北京城市个案的气温数据分析，对城市的热岛效应有一定感性认识，使学生体会到人类的生活、生产活动的确能够对天气造成影响。
科学在线从全球范围内的温室效应说明人类活动对天气、气候的影响已经相当广泛和严重。
二、教学目标1、能够举例说明天气的变化对人类的生活和生产造成的有利和不利影响。
2、能够对图表记录的数据进行简单分析，得出某些科学结论。
3、能够用实例或调查结果，说明人类的活动已经对天气变化造成一定影响。
4、能够通过对天气与人类关系的分析，意识到人与自然和谐共处的重要性。
三、重点，难点。
分析图表，了解人类的生产生活活动对天气造成的影响。
四、教学方法：情景教学法五、教学设计：一、导入新课师：同学们你们看看今天的天气怎么样？你能向大家介绍一下今天的天气是什么样的？生：回答教师小结：看了天气与我们的生活密切相关，那么今天这节课我们就来研究研究天气与生活的关系。
出示课题：天气与生活二、深入探究：1、教师：你们知道天气与我们的生活，有什么相关吗？或者说天气给我带来哪些有利或有害的影响吗？老师：同学们把你知道的先和同桌说一说，交流交流现在开始。
生：讨论并回答。
师：同学们说的真全面。
师：你们看，雪天路难行，会造成交通事故，积雪有一个好处，冬小麦最喜欢，它可以为种子保持适当的温度和湿度。
俗话说：冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡，这是积雪的好处。
师：接着往下看，雨水滋润万物的生长，但是却给人们出行带来不便。
师：在来看，晴天使人心情舒畅，还可以去旅行。
四年级下册科学教案-5. 天气与生活-冀人版 (1)
天气与生活【教材分析】本课的目的让学生了解天气对生活的影响，并树立在各种天气下的安全意识。
【教学目标】（一）知识与能力目标1．了解天气的变化；2．了解天气变化会对人们的生活产生影响；3．了解在各种天气情况下的安全知识。
（二）过程与方法目标在课堂中通过组织讨论，老师讲解的方式让学生知道天气对我们生活的影响，并树立在事故易发天气下的安全防范意识。
（三）情感态度价值观目标通过了解天气对人们生活的影响认识大自然，同时了解各种天气下的自我保护措施。
【教学重点】1．天气的变化；2．天气对人们生活的影响；3．在各种天气下怎样自我保护。
【教学难点】天气的变化对人们的生活产生怎样的影响。
【教学准备】1．教师：多媒体课件，素材。
2．学生：做一个关于天气变化对人们生活的小调查，收集天气变化的照片等其他材料。
【教学过程】（一）激趣导入同学们，天气每时每刻都在变化，天气的变化给我们呈现出一个美丽的大自然，有时阳光明媚，有时倾盆大雨，有时骄阳似火，有时银装素裹。
结合生活，你认为天气与我们的生活有什么关系呢？（二）探究新知活动一：天气的变化1．老师提问：同学们，今天的天气怎样？谁来说一说？你喜欢这样的天气吗？为什么？或者是你最喜欢怎样的天气？2．同学回答。
3．老师提问：同学们回答的都很棒。
那么你们在你最喜欢的天气里都喜欢干什么呢？4．同学回答。
5．老师总结：同学们都说出了自己最喜欢的天气，每种天气下每个同学喜欢做的事情也是不同的，比如晴天喜欢跑步，阴天喜欢在家看电视，你们发现了吗？天气其实是在影响我们的生活的！活动二：天气影响生活每天每时每刻天气都在变化，每种天气对我们又有什么影响呢？下面我们就一起来讨论讨论吧！1．天气对我们有的生活有怎样的影响？2．同学回答。
3．老师小结：同学们的讨论很充分，早晚天气各不同，注意保暖，天气热要多喝水，等等，那么你们知道春夏秋冬各个季节里的天气对我们又有什么影响吗？都说一说你在这些季节里喜欢做什么事情。
《天气与生活核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学冀人版》
《天气与生活》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生将能够了解天气对生活的影响，学会如何根据天气预报做出合理安排，提高应对不同天气情况的能力。
一、导入活动1. 讨论：请学生谈谈天气对他们平时生活的影响，比如晴天时他们喜欢做些什么，下雨时又会有什么不便的地方。
2. 观看视频：播放一个关于天气变化对人们生活的短视频，引导学生思考天气与生活之间的干系。
二、进修内容1. 天气的种类：介绍不同的天气类型，如晴天、阴天、雨天、雪天等，让学生了解各种天气的特点和影响。
2. 天气预报的重要性：讲解天气预报的作用，引导学生学会查看天气预报，做出相应的生活安排。
3. 应对不同天气的方法：传授学生如何根据天气情况选择合适的衣物和活动，提高应对天气变化的能力。
三、实践活动1. 天气观察：组织学生进行天气观察，记录当天的天气情况并做出相应的观察报告。
2. 天气预报练习：让学生查看当天和未来几天的天气预报，分析天气变化对生活的影响，并制定一份合理的生活计划。
3. 天气情景表演：组织学生分组进行天气情景表演，让他们扮演在不同天气下应对生活的情景，培养他们的实际操作能力。
四、总结反思1. 总结进修内容：回顾本节课进修的内容，让学生总结天气对生活的影响以及应对不同天气情况的方法。
2. 反思提问：提出一些问题，引导学生思考如何根据天气预报做出合理安排，如何应对突发天气变化等。
五、拓展延伸1. 天气科普知识：推荐学生阅读相关的天气科普知识，了解更多关于天气的信息。
2. 制作天气预报卡片：让学生动手制作天气预报卡片，每天记录当天的天气情况，培养他们的观察和记录能力。
六、作业安置1. 完成天气预报练习：要求学生查看未来一周的天气预报，并制定一份生活计划。
2. 撰写心得体会：要求学生根据本节课进修的内容，撰写一篇关于天气与生活的心得体会。
七、教室点评1. 点评学生表现：对学生在本节课的表现进行点评，鼓励优秀表现的学生，指导有不足的地方的学生。
四年级下册科学教案-2.5 天气与生活 ｜ 冀教版(1)
天气与生活
教学目标
探究目标：1. 能够举例说明天气的变化对人类的生活造成的影响。
2．能够对图表记录的数据进行简单分析，得出某些科学结论。
3．能够用实例或调查结果，说明人类的活动已经对天气变化造成影响。
情感目标：1．愿意把收集到的天气与人类关系的资料图片与其他同学交流。
2．能通过对天气与人类关系的分析，意识到人与自然和谐共处的重要性。
知识目标1．能举例说明剧烈的天气变化造成的严重自然灾害。
2．能举例说明酸雨是人类活动作用的结果。
教学过程(第一课时)
引入
谈话：“今天你穿什么衣服？一年四季你选择什么样的衣服？”
（生自由发言。
）
探究活动
一．活动：“天气对我们的影响”
1．谈话：“你喜欢什么天气？在不同的天气中喜欢做什么？
2．看课本插图思考天气变化给我们带来的影响。
3．自由发言说说天气变化给我们带来的影响。
4．举更多的事例说明天气变化给我们带来的影响。
二．讨论活动
1．谁最关心天气？说说自己的理由。
2。
组代表汇报。
3。
小游戏：“我说位置，你找物体。
”
拓展利用课余时间搜集我国一年四季天气的变化情况。
《天气与生活》教学设计
《天气与生活》教学设计第一篇：《天气与生活》教学设计《天气与生活》港西学校王连香 2014-3-11一、课题内容: 四年级冀教版小学科学第五课《天气与生活》。
二、教学目标1.能够举例说明天气的变化对人类的生活和生产造成的有利和不利影响。
2.能够对图表记录的数据进行简单的分析，得出某些科学结论。
3.说明人类的活动已经对天气变化造成一定的影响。
三、课时安排： 1课时四、课前准备：多媒体课件、天气与人类有关的资料五、课前准备：收集有关天气的图片和有关知识资料六教学方法：小组合租、知识探究、目标教学、分析引导、归纳总结七、教材分析本文围绕天气与生活，从正反两个方面来分析天气与人类的关系，涉及两个活动。
其中活动一“天气变化给我们带来的影响”，引导学生分析天气变化造成的严重自然灾害等问题，从中使学生对天气与人类生活、生产的关系有更深刻地了解。
活动二“人类活动对天气的影响”，分别从局部的城市热岛效应和全球的温室效应两个方面，以及人类活动影响天气的几组图片，来说明人类活动对天气的影响。
学生通过对北京这个城市案例的气温数据分析，对城市热岛效应有一定感性的认识，使学生体会到人类的生活、生产活动的确能够对天气造成一定的影响。
科学在线从全球范围内的温室效应说明人类活动对对天气、气候的影响已经相当广泛和严重。
拓展活动则通过这一系列的轰动，使学生能够从正反两个方面来认识天气与人类的关系，懂得人与自然和谐共处的道理。
八、教学重点难点：分析图表，了解人类的生活生产活动对天气造成了影响。
九、教学思路、方法：1、利用当天的天气来引入课题。
2、说出你再看到以下图（好天气）中几种天气后的感受，再看（几种不好看的）图片，之后再说出自己的感受。
从而比较得出不同天气下的人们的心情与感受是不同，给人们带来的后果也是不同。
由此引出，天气不仅能给人带来了好的心情，好的结果；也能给人带来坏的心情和坏的结果。
教师总结，天气能影响人类，再引出，人类也能影响天气。
《天气与生活核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学冀人版2001》
《天气与生活》导学案
一、导入
天气是我们平时生活中不可或缺的一部分，它直接影响着我们的穿着、出行、活动等方方面面。
在这堂课上，我们将进修天气的相关知识，了解不同天气对我们生活的影响，以及如何应对不同的天气情况。
二、进修目标
1. 了解不同类型的天气现象，如晴天、阴天、多云、雨天、雪天等；
2. 掌握描述天气的相关词汇和句型；
3. 学会根据天气情况选择合适的衣物和活动。
三、进修内容
1. 天气类型及其特征：晴天、阴天、多云、雨天、雪天等；
2. 描述天气的相关词汇和句型：天气预报、气温、降水、湿度等；
3. 天气对生活的影响：穿着、出行、活动等。
四、进修过程
1. 听取天气预报：播放一段天气预报视频或录音，让学生听取当天和未来几天的天气情况，了解不同天气类型的特征和预报词汇。
2. 进修天气词汇：传授晴天、阴天、多云、雨天、雪天等天气类型的词汇，并让学生进行跟读和造句练习。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论不同天气对生活的影响，如晴天适合做什么活动，雨天需要注意什么等。
4. 情景表演：让学生分角色进行情景表演，描述不同天气下的生活场景，如在晴天去郊游、在雨天待在家里等。
5. 游戏互动：设计天气相关的游戏，如天气词汇接龙、天气情景演绎等，让学生在游戏中稳固所学知识。
五、总结反思
通过本节课的进修，我们了解了不同天气类型的特征和影响，学会了描述天气的相关词汇和句型，同时也提高了选择合适衣物和活动的能力。
在以后的生活中，希望大家能够根据天气情况做出合理的安排，享受每一种天气带来的美好。
《天气与生活导学案-2023-2024学年科学冀人版2001》
《天气与生活》导学案
一、导入
天气是我们生活中一个非常重要的因素，它直接影响着我们的平时生活。
通过进修天气，我们可以更好地了解气象知识，提高我们的生活质量。
本节课我们将进修关于天气的基本知识，并探讨天气对我们生活的影响。
二、进修目标
1. 了解天气的基本观点和分类；
2. 掌握气象图的阅读方法；
3. 探讨天气对我们生活的影响。
三、进修重点和难点
1. 天气的基本观点和分类；
2. 气象图的阅读方法。
四、教学过程
1. 天气的基本观点和分类
天气是指大气层中瞬时的气象现象，包括气温、湿度、风力等因素。
根据气象现象的不同，天气可以分为晴天、多云、阴天、雨天、雪天等多种类型。
通过观察天气现象，我们可以预计未来的天气变化。
2. 气象图的阅读方法
气象图是气象学家用来表示大气状况的图表。
在气象图上，我们可以看到不同地区的气压、风向、降水量等信息。
通过进修气象图的阅读方法，我们可以更好地了解天气的变化趋势。
3. 天气对我们生活的影响
天气对我们的生活有着重要的影响。
比如，在晴天我们可以出去户外活动，而在雨天我们需要注意防雨。
了解天气信息可以帮助我们更好地安排生活，避免受到天气的影响。
五、小结与反思
通过本节课的进修，我们了解了天气的基本观点和分类，掌握了气象图的阅读方法，同时也探讨了天气对我们生活的影响。
希望同砚们能够在平时生活中多关注天气变化，合理安排活动，提高生活质量。
冀教版《天气与生活》教案完美版1
青岛教版科学二年级下册《多样的天气》教学设计教学目标：知识目标：1.初步认识阴、晴、雨、雪、风等常见的天气现象，并能用这几种天气现象描述天气；2.能识别天气预报中常见的天气符号，并能用天气符号记录天气。
能力目标：培养学生观察天气现象的能力，正确描述几种天气现象的特征。
情感态度与价值观：感受天气现象的多样性，产生探究天气的兴趣。
培养学生认真观察、认真记录的科学态度。
教学重难点：认识阴、晴、雨、雪、风等天气现象，能通过天气符号辨别天气情况。
教具准备：教师：多媒体教学平台、课件、天气现象模型学生：彩铅、尺子教学过程一、导入师：同学们，喜欢猜谜语吗？生：想！师：今天老师给同学们带来了几个小谜语，我们一起来猜一猜。
有位老公公，一副圆面孔，有朝一日不见它，不是阴天就下雨。
生：太阳！（教师贴出太阳的模型）师：小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变外化六个瓣，飘呀飘呀落下来。
生：雪花！（教师贴出雪花的模型）师：千条线、万条线，落到水里看不见。
生：雨！（教师贴出雨的模型）师：看来老师的谜语没有难住大家，同学们的小脑袋真是个个顶呱呱。
我们有时会看见太阳高高挂在空中，有时也会看到下雨或下雪的现象，它们代表不同的天气情况。
关于天气，大家了解多少呢？今天这节课，就让我们一起走进第7课—《多样的天气》。
（教师贴板书）【设计意图：利用谜语导入，引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
】二、活动过程（一）认识天气现象1.交流讨论课前搜集的资料。
师：课前老师让同学们搜集了关于天气现象的图片，先在小组内讨论交流，然后选出一张你们最喜欢的图片，和全班同学进行交流。
（小组内分享交流，教师巡视指导学生描述图片信息。
）师：都选出你们最想交流的图片了吗？请小组代表拿着图片上台分享，然后贴到黑板上。
（小组代表上台分享，其他组员进行补充。
）师：同学们展示了这么多天气现象，看来天气真是变化多样的。
刚才在同学们分享的过程中，老师发现，大家不仅介绍了天气现象，还与生活实际相联系，科学与生活就是密切相关的，同学们真棒！2.说一说天气现象。
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附送：
2019-2020年四年级科学下册失去光泽的铜镜教案湘教版
教学目标
科学探究
1.能设计对比实验并用实验和查阅资料的方法初步探究金属生锈的原因。
2.观察生锈的铜、铁等金属，能准确地描述常见的金属与金属上的锈的区别。
3.根据金属生锈的原因，能提出一些防锈的方法。
情感、态度与价值观
1. 想知道，爱提问，乐于探究来自生活中的关于金属生锈的原因。
2. 能认真、仔细地观察，尊重证据。
科学知识
1．知道金属生锈的主要原因有：环境比较潮湿、与空气接触、与酸碱盐等接触。
2．知道在金属生锈的变化中会产生新的物质——锈。
3．知道防止金属生锈的一些方法。
教学准备
教师准备：
铁丝、细砂纸、吸水纸、小塑料盘、生锈的金属与没有生锈的金属（铜、铁、铝）、图片。
学生准备：
查阅关于金属生锈原因的资料并制成资料卡。
教学过程
一．教学导入
谈话引入：从前一课的青铜器引出铜镜，再到考古挖掘出来的锈迹斑斑的铜镜，引导学生来探究金属生锈的问题——我们能根据埋藏铜镜的环境，推想金属生锈的原因吗？
二．活动---初探金属生锈的秘密
1．选定一个研究方向
2．设计对比实验
3．实验探究并观察记录（课后）出示教师在课前准备好供学生观察验证的一组对比实验（潮湿与干燥）并已经能够看见结果的材料。
4．通过其他途径进一步解决问题
查阅资料：金属生锈的其它原因。
三．活动---金属与锈
1．对比观察一种金属及金属上的锈并做好记录
指导观察方法：用细砂纸擦铁质部分；比较软硬的办法：刻画，比较刻画后的痕迹深浅。
学生观察后汇报，然后讨论：铁锈还是铁吗？
2．对比观察多种金属及金属上的锈并做好记录
3．初步得出研究结论并据此判断其它物质变化的类型
引导学生得出：锈是某种金属发生了变化后所产生的新物质。
教师接着引导学生将物质的变化尝试按“是否产生新物质”进行分类，并对前一课的物质变化的例子进行又一次的判断和分类——物质的变化有两大类，一类仅仅是形态的变化，另一类会产生新的物质。
例如：蜡烛熔化、热胀冷缩、水的三态变化、剪开布料、木头做成家具、食盐的溶解等都属于形态上的变化（即物理变化）；金属生锈、和水泥、泥土烧成砖都会产生新物质（即化学变化）。
4．初步了解防锈的方法
让学生先进行讨论，鼓励学生找到原因后“对症”献策，再指导学生阅读“指南车信箱”中的有关资料。
5.师补充介绍纳米技术
自从扫描隧道显微镜发明后，世界上便诞生了一门以0. 1~100纳米这样的尺度为研究对象的前
沿学科，这就是纳米科技，其实就是一种用单个原子、分子制造物质的科学技术。
纳米是一种几何尺寸的度量单位，1纳米为百万分之一毫米，即1毫微米，也就是十亿分之一米，略等于四十五个原子排列起来的长度（1厘米＝10000微米，1微米＝1000纳米）。
纳米结构通常是指尺寸在100纳米以下的微小结构。
颗粒尺寸在1～100纳米的微粒称为超微粒材料，也是一种纳米材料。
纳米金属材料是20世纪80年代中期研制成功的，后来相继问世的有纳米半导体薄膜，纳米陶瓷、纳米瓷性材料、纳米生物医学材料等。
四．课后作业
搜集相关防锈的办法，完成单元评价页P69的建议。
教学反思：。