20以内数的认识教案
人教新课标一年级上册数学《1 总复习(一)——20以内数的认识》教案
人教新课标一年级上册数学《1 总复习（一）——20以内数的
认识》教案
一、教学目标
1.能够认识20以内的数字及其大小关系；
2.能够听写20以内的数字。
二、教学重点
1.认识20以内的数字；
2.掌握20以内数字的大小关系。
三、教学难点
1.使用20以内的数字进行听写；
2.认识数字之间的大小关系。
四、教学准备
1.白板、笔、橡皮；
2.数字卡片（1-20）。
五、教学过程
1. 教师引导
•引导学生回顾1-10的数字；
•通过数字卡片展示20以内的数字，让学生逐个认读。
2. 游戏活动
•让学生进行数字认读比赛，通过赛制激发学生学习兴趣。
3. 数字连线
•让学生将数字卡片按大小顺序连线，加深对20以内数字的了解。
4. 数字听写
•让学生闭眼听读20以内的数字，然后进行写出。
5. 数字比较
•让学生比较不同数字的大小，进行讨论和总结。
6. 小结
•教师对本节课内容进行梳理，引导学生进行总结。
六、课堂延伸
•带领学生背诵20以内的数字歌谣；
•制作数字卡片进行自主练习。
七、作业布置
1.完成《1 总复习（一）——20以内数的认识》练习册上相关练习；
2.完成数字卡片的认读和总结。
八、教学反思
•教师对本节课的教学过程和效果进行总结，为下节课的教学提供参考和改进方向。
第1课时 20以内数的认识(教案)2023-2024学年数学一年级上册
第1课时 20以内数的认识（教案）教学目标：1. 让学生能够正确地数数，理解数的顺序和大小。
2. 让学生能够用数字表示20以内的数，并能够读写。
3. 培养学生对数的兴趣，激发学生的数学思维。
教学重点：1. 正确地数数。
2. 理解数的顺序和大小。
3. 用数字表示20以内的数，并能够读写。
教学难点：1. 理解数的顺序和大小。
2. 用数字表示20以内的数，并能够读写。
教学准备：1. 教学卡片。
2. 数字模型。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生观察并说出数字的名称。
2. 学生跟随教师一起数数，从1数到20。
二、探究（10分钟）1. 教师引导学生观察数字模型，让学生自己动手操作，找出20以内的数。
2. 学生分组讨论，分享自己找到的数，并说出数的顺序和大小。
3. 教师总结并板书20以内的数，让学生跟随教师一起读写。
三、巩固（10分钟）1. 教师出示数字卡片，让学生快速说出数字的名称。
2. 教师说出一个数，让学生找出相应的数字卡片。
3. 学生分组比赛，看谁找得快。
四、拓展（5分钟）1. 教师出示一些物品，让学生数一数有多少个，并说出数的名称。
2. 学生自己找一些物品，数一数有多少个，并说出数的名称。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生说出20以内的数。
2. 教师总结本节课的重点，让学生明确数的顺序和大小。
教学反思：本节课通过引导学生观察、操作、讨论，让学生对20以内的数有了初步的认识。
在教学过程中，教师应注重培养学生的数学思维，让学生在动手操作中感受数学的乐趣。
同时，教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能掌握20以内数的认识。
需要重点关注的细节是“探究”环节，因为这是学生主动构建数学知识的过程，对于学生理解和掌握20以内数的认识至关重要。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明。
探究环节的详细补充和说明：在探究环节中，教师首先引导学生观察数字模型，这是一个重要的步骤，因为通过观察，学生可以直观地看到数的形象，这对于他们理解和记忆数是有帮助的。
第九单元9.1《20以内数的认识》版块复习(教案)一年级上册数学人教版
教案：《20以内数的认识》复习教学目标：1. 让学生能够熟练地数出20以内的数，理解数的大小关系。
2. 培养学生对数的感知能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力。
教学重点：1. 20以内数的数数和理解数的大小关系。
2. 运用数学语言进行表达和交流。
教学难点：1. 数的大小比较和数的顺序。
2. 运用数学语言进行表达和交流。
教学准备：1. 数字卡片。
2. 教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生复习数数。
2. 学生跟随教师一起数数，从1数到20。
二、探究与交流（10分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生观察并说出每个数字的特点。
2. 学生观察并说出每个数字的特点，如大小、形状等。
3. 教师引导学生进行数的比较，如比较两个数的大小、比较数的顺序等。
4. 学生进行数的比较，并用自己的语言进行表达和交流。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示练习题，引导学生进行数的练习。
2. 学生独立完成练习题，如填空、选择等。
3. 教师对学生的练习进行点评和指导。
四、拓展与应用（10分钟）1. 教师出示实际问题，引导学生运用所学知识进行解决。
2. 学生分组讨论，共同解决问题。
3. 教师对学生的解答进行点评和指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生进行总结，回顾本节课的学习内容。
2. 学生进行总结，用自己的语言进行表达和交流。
3. 教师对学生的总结进行点评和指导。
教学评价：1. 学生能够熟练地数出20以内的数，并理解数的大小关系。
2. 学生能够运用数学语言进行表达和交流。
3. 学生能够解决实际问题，运用所学知识进行解决。
教学延伸：1. 引导学生进行数的排序和分类。
2. 引导学生进行数的加减运算。
注意事项：1. 在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的数学思维能力，引导学生运用数学语言进行表达和交流。
大班数学教案20以内的数
大班数学教案课程目标本课程旨在帮助学生掌握20以内的数的基本概念和运算方法，培养学生的数学思维能力和计算能力，为进一步学习数学打下坚实基础。
教学内容1.认识20以内的数–数的读法和书写–数的大小比较–数的顺序排列–数线的绘制2.数的分解与合成–数的分解–数的合成–数的排列组合3.数的运算–加法运算–减法运算–运算法则4.计算技巧–运算顺序–快速计算技巧–奇偶性运算教学步骤第一课时：认识20以内的数1. 导入新课通过向学生展示一张数线图，引导学生探讨数的大小顺序，激发学生对数字的兴趣。
2. 认识20以内的数通过教材中的练习题，让学生读出20以内的数字，并练习写出这些数字。
3. 数的大小比较在黑板上写下数对，让学生逐一比较数的大小，并使用大于(<)、小于(>)、等于(=)的符号进行比较。
4. 数的顺序排列在黑板上写下一组混乱的数字，让学生按照从小到大的顺序排列出来。
第二课时：数的分解与合成1. 导入新课通过给学生出示一些物品，并让学生观察到每个物品的组成部分，引导学生思考一个数可以由几个数相加而得到。
2. 数的分解通过教材中的例题，引导学生将一个数分解成几个数相加。
3. 数的合成通过教材中的例题，引导学生将几个数相加得到一个数。
4. 数的排列组合通过练习题，让学生尝试不同的排列组合，形成不同的数字。
第三课时：数的运算1. 导入新课通过向学生展示一些包含加号和减号的算式，并让学生尝试计算出结果，引导学生思考加法和减法运算的规律和方法。
2. 加法运算通过教材中的例题，讲解加法的概念和运算法则，并引导学生进行加法运算练习。
3. 减法运算通过教材中的例题，讲解减法的概念和运算法则，并引导学生进行减法运算练习。
4. 运算法则总结加法和减法的运算法则，并让学生通过练习巩固运算技巧。
第四课时：计算技巧1. 导入新课通过给学生出示一些简单的加法和减法算式，并引导学生尝试快速计算的方法。
2. 运算顺序讲解加法和减法运算的先后顺序，教会学生如何根据运算顺序进行计算。
【部编版小学数学】第1课时20以内的数的认识
第9单元总复习第1课时 20以内的数的认识和加减法【教学目标】：1.掌握20以内数的顺序、组成和序数及进一步巩固“基数”与“序数”的含义。
使学生能正确、迅速地计算20以内的加法和10以内的加减法。
2.培养学生数数、读数、写数以及数的大小比较的能力；培养学生综合运用知识的能力。
【重点难点】：重点：20以内数的序数含义、数的顺序及数的组成；熟练地口算20以内的进位加法和10以内的加减法。
难点：20以内加法（进位加）能脱口而出，熟练应用20以内的加减法，解决实际问题。
【教学过程】：一、拍手数数，复习数序（板书课题：20以内的数的认识）1. 0 →20 2 →16 20 →02.完成教材第105页的第1题的第（1）～（5）小题，说说你是怎么想的？二、复习基数与序数。
1.说一说，每个数都有几种含义，你能举个例子说说吗？2.学生举例说明，如：教室里有4个小组，××在第4排。
三、复习数的组成及读写1.口答：5个一是（），写作（）。
2个十是（），写作（）。
14里面有（）个十和（）个一。
2.同桌互相玩游戏：一人说数，另一人说组成。
3.说说：读数、写数要注意什么？从哪位开始？四、复习加减法1.列式计算。
(1)(2)先算再订正，并着重说说为什么这么做。
2.加减法的含义是什么？什么时候用加法？什么时候用减法？3.算一算：（1）同桌互相出题，对方算。
（2）师生共同回顾，加法怎样想得数能又准又快？减法呢？4.回顾一下：进位加法是如何算的？要注意什么？五、巩固练习1.填空。
（1）1个十和3个一组成的数是（）。
（2）个位上是6，十位上是1，这个数是（）。
（3）十四写作（），16读作（）。
（4）与15和17都相邻的数是（）。
（5）比19多1的数是（），比19少1的数是（）。
（6）18前面的一个数是（），后面的一个数是（）。
2.判断。
（正确的画“√”，错的画“×”）（1）11是由1个一和1个十组成。
（）（2）把9根小棒分成两堆，只有3种分法。
二十以内单双数教案
二十以内单双数教案【篇一：二十以内单双数教案】12，如11只小狗、12只小猫，提议玩“小动物找朋友”的游戏，把小狗和小猫分别两个两个地排队引导幼儿观察并回答：哪种小动物能两个两个地排好队？用数字几表示？哪种小动物排到最后还剩下一个单个的？用数字几表示？2、教师归纳：像小猫那样，能两个两个排好队的，它对应的数字就是双数；像小狗那样，两个两个地排到最后还剩下一个单个的，它对应的数字就是单数。
3、用磁铁等教具与幼儿一起重复练习，发现20以内的单数和双数。
然后，请幼儿完成“单数双数”补充操作材料。
4、引导幼儿从补充操作材料中，发现单数和双数的规律，知道一个数最后的数字是1、3、 5、7、或9的，便是单数；是2、4、6、8、0的，便是双数。
5、请幼儿把适当的数字填在幼儿用书第22—23页的空格内，然后找出单数和双数。
6、教师请幼儿将带来的电影或演出票贴在黑板上，请幼儿思考，如果他们是电影院或剧场的服务人员，应该怎样引导这些持票者对号入座，帮助幼儿了解看演出时，人们通常是持单数票坐在通道的一边，持双数票坐在通道的另一边。
7、教师把幼儿拿来的车牌号贴在黑板上，设计一个生活情境与幼儿讨论：奥运会时，北京进行交通限行，单号的日子让单号车出行，双号的日子让双号车出行，请说一说今天的日期是什么，如果实行单号限行，有哪些车牌号的车能今天出行。
【篇二：二十以内单双数教案】文章来源k j.com：认识单数和双数活动目标：1．通过活动使幼儿理解单数双数的概念，并能区分10以内的单双数。
2．让幼儿在活动中感知单数双数的序列关系。
3．在活动中培养幼儿浓厚的学习兴趣，能积极主动地进行探索活动。
乐意与同伴合作开展活动。
活动准备：1．教具准备：1—10的数字卡片，动物图片若干，长方形车厢图片。
2．学具准备：数字卡片1—10，动物图片，车厢图片。
3．作业纸，，蜡笔。
活动过程：一．预备活动。
师幼互相问候，走线，线上。
（1）问候，走线。
师：小朋友们好，(老师好)今天呢陈老师会带你们玩许多好玩的游戏，请你们把你们的小脚轻轻的踩在蒙氏线上，调整一下自己的位置，我们一起听着优美的音乐来走线吧！（要求：要脚尖亲脚跟，注意是亲自己的脚跟不是亲别人的脚跟啊，双手插腰，眼睛平视前方。
20以内单双数数学教案5篇
20以内单双数数学教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班数学教案认识数字1-20
幼儿园大班数学教案认识数字1-20【教学目标】1. 认识数字1-20，能够正确快速的识别和写出数字1-20。
2. 能够掌握数字1-20之间的大小关系和顺序关系，能够正确说出数字1-20之间相邻数字的前一个和后一个。
3. 通过对数字1-20的认识和掌握，能够培养幼儿的数学意识和数学思维，为后续数学学习打下良好基础。
【教学重点】1. 认识数字1-20。
2. 掌握数字1-20之间的大小关系和顺序关系。
【教学难点】1. 能够正确说出数字1-20之间相邻数字的前一个和后一个。
2. 掌握数字1-20的顺序和大小关系。
【教学准备】1. 数字卡片。
2. 游戏道具。
3. 教具：黑板、粉笔、笔记本电脑等。
【教学步骤】一、导入1. 观看数字卡片：展示数字卡片1-20，引导幼儿观赏，看看这里有些什么，让幼儿发现并说出卡片上的数字。
2. 数字连线游戏：通过数字连线游戏巩固幼儿对数字1-20的记忆和认识。
将数字卡片按照顺序张贴在墙壁上，幼儿们手持数字卡片，通过连线游戏来进行掌握数字的大小和顺序关系。
二、讲解1. 数字大小关系：在黑板上画出数字梯形图，让幼儿将卡片贴在梯形图上，引导幼儿掌握数字1-20之间的大小关系。
2. 数字顺序关系：通过数列游戏来巩固幼儿对数字1-20的顺序关系。
在黑板上画出数列图，让幼儿将卡片贴在数列图上，根据游戏规则来排列数字的顺序。
三、操练1. 数字宝石游戏：将数字宝石游戏道具随机放在幼儿面前，要求幼儿将数字按照顺序排列。
让幼儿从数字1开始，逐一拾取数字，直到拾取到数字20为止，再将宝石游戏道具放回原处。
2. 数字对对碰：学习数字的快乐过程中整合脑力运用，在黑板上将数字随机分成两组，要求幼儿找出相同的数字，让幼儿在快乐的氛围中提升记忆能力和运用能力。
四、巩固1. 数字填空游戏：在黑板上画出数字填空题，提出一些错位的数字，要求幼儿能够用正确的数字填充空格，加深幼儿对数字1-20的认识。
2. 数字排队游戏：要求幼儿自由排成队伍，然后随机大声念出数字1-20，要求队员根据所念的数字排成相应的数字顺序。
培智实用数学教案11—20以内数的认识
培智实用数学教案11—20以内数的认识培智实用数学教案11—20以内数的认识教学内容：11—20以内数的认识写数教学目的：1、使学生能初步地数、读、写〔本节课重点看图写20以内的数。
〕 2、初步会写小棒图、数位表上的数，掌握20以内数的顺序。
3、初步简单掌握20以内数的组成。
教学重点：学生看图会数数量并会写20以内的数。
教学难点：看图写出20以内的各数。
教学内容：11—20以内数的认识写数教学目的：1、使学生能初步地数、读、写〔本节课重点看图写20以内的数。
〕 2、初步会写小棒图、数位表上的数，掌握20以内数的顺序。
3、初步简单掌握20以内数的组成。
教学重点：学生看图会数数量并会写20以内的数。
教学难点：看图写出20以内的各数。
教学准备：小棒、数字卡片、图片、课件。
教学手段：电化教学、愉快教学、分组教学教学过程：一、复习导入。
1、数数。
从10数到20. 从1数到20 从15数到20. 2、出示图片读出各数。
3、复习数位表。
看这个数是多少。
写作多少呢？刚刚我们复习了认识20以内数的读法，这节课我们来学习看图写数。
板书：写数。
二、教学过程。
课件：出示第一幅图片。
〔１〕请学生数一数图片或者老师手中小棒多少根？〔２〕学生个别数。
〔３〕你猜对了吗？〔４〕小组讨论。
〔5〕老师请小组说说自己组讨论的结果。
〔6〕老师总结；数出１０根小棒，十个一是〔〕，捆成一捆，一个十是〔〕。
一个一学生写出数１１。
这个数里有几个十和几个一〔7〕学生互相练习，请学生展演。
在自己的.桌子上摆一摆，并写出来。
出示依次图片并写出数来。
课件：出示第二幅图片指导学生认识计数器，并能说出计数单位个、十。
〔１〕出示计数器看上面的珠子数出数来写出来。
〔２〕学生个别写数。
〔３〕你写对了吗？〔４〕学生讨论。
〔5〕老师请小组说说自己组讨论的结果。
〔6〕老师总结；十位上一个珠子表示一个十，个位上五个珠子表示五个一，那么这个数就是15.写作：15. 出示依次图片并写出数来。
2024年《20以内数的认识及加减法》教案设计
2024年《20以内数的认识及加减法》教案设计一、教学内容本节课选自《数学》一年级上册第四章《20以内数的认识及加减法》。
详细内容包括：认识20以内的数，理解数的顺序和大小；掌握20以内数的加减运算，理解加减法的含义，能正确计算并运用。
二、教学目标1. 让学生掌握20以内数的顺序和大小，形成数感。
2. 使学生理解20以内数的加减法运算，能正确计算并解决实际问题。
3. 培养学生的观察、分析、推理和解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：20以内数的加减法运算。
重点：数的顺序和大小，以及加减法的含义。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、挂图、计算器、PPT。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一幅动物园的场景，引导学生观察并数一数画面中的动物数量，引出20以内数的认识。
2. 新课：（2）学习20以内数的加减法，以例题讲解的方式，让学生理解加减法的含义，并学会计算。
3. 例题讲解：以PPT展示例题，引导学生分析问题，讲解解题思路。
4. 随堂练习：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 互动环节：组织学生进行小组讨论，交流学习心得，互相检查练习结果。
六、板书设计1. 《20以内数的认识及加减法》2. 内容：（1）数的顺序和大小（2）20以内加减法的含义和运算方法（3）例题及解答步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：请在空格处填上适当的数。
（2）计算题：计算下列各题。
（3）应用题：根据题目要求，列式计算。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过课后反思，了解学生对本节课知识的掌握情况，为下一步教学做好准备。
2. 拓展延伸：（1）引导学生观察生活中的数学问题，培养学生的数感。
（2）设计更有趣的数学游戏，激发学生学习数学的兴趣。
（3）提高学生的运算速度和准确性，培养学生的逻辑思维能力。
重点和难点解析1. 教学内容的章节和详细内容2. 教学目标的三条具体要求3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的准备5. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节6. 板书设计的内容布局7. 作业设计的题目类型和答案8. 课后反思及拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学内容重点关注20以内数的认识及加减法这一章节的详细内容。
培智实用数学教案—20以内数的认识
培智实用数学教案—20以内数的认识一、教学目标1.让学生掌握20以内数的顺序、大小和数的组成。
2.培养学生数数、识数、写数的能力。
3.培养学生运用20以内数解决简单问题的能力。
二、教学重点与难点重点：20以内数的顺序、大小和数的组成。
难点：20以内数的认识及运用。
三、教学方法1.游戏法2.情境教学法3.小组合作法四、教学准备1.教具：数字卡片、计数器、小棒、糖果等。
2.学具：数字卡片、计数器、小棒、糖果等。
五、教学过程（一）导入1.老师出示一盒糖果，问：“同学们，你们想知道盒子里有多少糖果吗？”2.学生回答：“想。
”3.老师说：“那我们就一起来数一数，数出盒子里糖果的数量。
”（二）教学20以内数的顺序1.老师出示数字卡片1-20，让学生按顺序排列。
2.学生分组进行排列，教师巡回指导。
3.排列完成后，老师提问：“谁能告诉老师，20以内的数是怎么排列的？”（三）教学20以内数的大小1.老师出示两组数字卡片，让学生比较大小。
2.学生分组进行讨论，教师巡回指导。
3.讨论完成后，老师提问：“谁能告诉老师，20以内的数有什么大小关系？”（四）教学20以内数的组成1.老师出示计数器，让学生用小棒表示20以内的数。
2.学生分组进行操作，教师巡回指导。
3.操作完成后，老师提问：“谁能告诉老师，20以内的数是怎样组成的？”（五）巩固练习1.老师出示数字卡片，让学生进行数数比赛。
2.学生分组进行比赛，教师巡回指导。
3.比赛结束后，老师提问：“谁能告诉老师，你们组数数的经验？”（六）运用20以内数解决简单问题1.老师出示一道数学题目：“小华有15个糖果，小明比小华少3个糖果，小明有多少个糖果？”2.学生独立思考，教师巡回指导。
3.学生回答问题后，老师提问：“谁能告诉老师，你是怎样解决问题的？”（七）课堂小结2.学生分享自己的学习收获。
六、课后作业1.家庭作业：用20以内的数写一篇小故事。
2.课后活动：与家长一起玩20以内数的游戏。
中班数学教案20以内点数
中班数学教案20以内点数中班数学教案：20以内点数一、教学目标1. 认识并掌握数字0-20；2. 能够准确读写数字0-20；3. 能够正确点数，认识数字的大小，数数顺序以及数量概念；4. 能够进行简单的加法和减法计算。
二、教学准备1. 数字卡片：0-20；2. 计数物品：如小球、积木等；3. 画板或白板；4. 计数游戏相关的教具。
三、教学内容与步骤步骤一：认识并准确书写数字0-20（时间：15分钟）1. 展示数字卡片0-20，通过指认的方式让学生认识每个数字，并重复几次；2. 让学生模仿老师的书写动作，用手指在空中或纸上模仿书写数字0-20；3. 和学生一起用小黑板或白板书写数字0-20，并逐一检查学生的书写正确性。
步骤二：点数认知与数数顺序（时间：20分钟）1. 给每个学生发放一些计数物品（如小球、积木等）；2. 老师用手指点着数字卡片上的数字，学生们跟着老师一起点数，从0开始一直数到20；3. 逐渐引导学生独立点数，观察学生是否能够准确地说出每个数字；4. 老师调整数字的顺序，让学生能够根据数字的顺序进行点数；5. 引导学生掌握数数的规律和顺序，例如：每次加1、数字间没有遗漏等。
步骤三：数字的大小比较（时间：15分钟）1. 让学生排成一列，每个学生手里拿着一张数字卡片；2. 老师出示两张数字卡片，并问学生哪个数字更大一些；3. 引导学生观察数字的大小，理解数字之间的顺序关系；4. 让学生两两配对，进行数字大小的比较，帮助学生巩固数字的大小概念。
步骤四：加法和减法计算（时间：20分钟）1. 使用计数物品进行加法计算教学；2. 老师出示两个数字卡片，例如5和3，并问学生：5加上3等于几；3. 引导学生使用计数物品进行实际操作，将5个物品加上3个物品，数一数总共有几个物品；4. 让学生逐渐理解加法运算的概念，并进行更多的加法计算练习；5. 类似地，使用减法运算教学，让学生理解减法的概念和计算方法。
20以内的数教案（精选11篇）
20以内的数教案20以内的数教案（精选11篇）20以内的数教案篇1教学内容：教材P116第1、2题，P118练习二十三第1、2题。
教学目标：1、引导学生回顾全册知识，建构知识结构的整体印象。
2、让学生在复习中进一步感受数学与生活的联系，会用数描述现实世界。
3、使学生能更熟练地数、读、写20以内的数，区分几个和第几个；进一步掌握20以内数的顺序、大小、组成。
教学准备：教具：计数器、小棒、练习题课件。
学具：小棒。
教学过程：一、回顾引入。
1、想一想：从开学到现在，你学会了哪些数学知识？2、学生汇报，师总结五部分：20以内的数、20以内的加法和10以内的加减法、认识图形、认识钟表、用数学解决问题。
3、交待课题：复习20以内数的认识。
二、复习。
（一）、数数、读数、写数。
1、有10个基本的数，任何数都是由它们组成的，请猜一猜、写一写。
2、举例：它们是数字也是数，可以表示物体的数量。
如教室里有几展灯，用数字几表示。
3、出示数字卡片10~20，读出卡片上的数。
4、分别拿出13、20根小棒，并说说是怎样拿的？5、出示0~20（数轴形式），看这列数，你能提出哪些有关的问题？（复习数的大小比较、相邻数等。
）6、（课件出示）找规律填数：A （）9（）（）（）13 14 B 10 12（）（） 18（）C 0 5（）（）（） D （） 14（）（）（）10（）。
7、P116第1题。
独立完成。
（二）、基数、序数。
1、P116第2题。
独立完成，集体讲评。
2、圈一圈：数出14颗连续的珠子，把它们圈起来。
3、比一比：“圈出的珠子”和“涂上色的第14颗珠子”有什么不同？（前者表示所圈珠子的全部数量；后者表示这一颗珠子按顺序排列的位置。
）（三）、数的'组成。
1、说一说：谁能很快说出5的组成？有什么窍门吗？2、出示计数器，提问：我们认识了计数器上的哪些数位？个位上的数表示什么？十位上的数表示什么？3、在计数器上分别表示6、10、17、20，请说出各数位上数字表示的意思。
《20以内数的认识及加减法》教案设计
《20以内数的认识及加减法》教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《数学》一年级上册第五单元，主要包括20以内数的认识和20以内的加减法运算。
具体章节内容包括：认识数0～10，理解数的顺序、相邻数的概念，掌握数的读写方法，以及20以内的加减法运算规则和实际应用。
二、教学目标1. 让学生掌握20以内数的认识，能够正确读写数0～10，理解数的顺序和相邻数的概念。
2. 学生能够运用数的大小比较方法，解决实际问题。
3. 学生掌握20以内的加减法运算规则，能够进行简单的计算，并解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：20以内数的认识，数的读写方法，加减法运算规则。
难点：数的顺序和相邻数的概念，加减法运算在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、数学卡片、小动物图片等。
学具：数学课本、练习本、铅笔、小棒、计数器等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过出示图片，引导学生观察并说出图片中的小动物数量，从而引出本节课的主题——20以内数的认识及加减法。
2. 自主学习（10分钟）学生根据课本内容，自主学习20以内数的认识及加减法运算规则。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 课堂讲解（10分钟）教师通过PPT展示，讲解20以内数的读写方法、数的顺序、相邻数的概念，以及20以内的加减法运算规则。
讲解过程中，穿插例题讲解和随堂练习，巩固学生所学知识。
4. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，运用所学知识解决实际问题。
教师巡回指导，选取代表性问题进行全班讲解。
六、板书设计板书内容主要包括20以内数的认识、数的顺序、相邻数的概念，以及20以内的加减法运算规则。
板书设计简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：（1）写出0～10的数，并读一读。
（2）找出你的文具盒里有多少支铅笔，写一写。
（3）妈妈给了你5元钱，你用其中的3元钱买了一支铅笔，还剩多少元钱？2. 答案：（1）0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10（2）根据实际情况填写（3）还剩2元钱八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以便更好地引导学生掌握20以内数的认识及加减法运算。
20以内单双数教案
20以内单双数教案教案标题：20以内的单双数教学活动设计教学目标：1. 学生能够准确地辨别20以内的数字是单数还是双数。
2. 学生能够熟练地分辨和书写20以内的单数和双数。
3. 学生能够运用所学知识解决一些实际问题。
教学准备：1. 展示单数和双数的图片或卡片。
2. 20以内的数字卡片。
3. 黑板或白板。
4. 针对单双数的练习题。
教学活动设计：Step 1：引入新知识（10分钟）1. 教师展示单数和双数的图片或卡片，询问学生对这些图片或卡片的感觉和认识。
2. 引导学生发现并总结单数和双数的特点，如单数是指能够一个一个地数，没有剩下的；而双数则是能够两个两个地数，没有剩下的。
3. 引导学生发现20以内的数字中有哪些是单数，哪些是双数。
Step 2：对比练习（10分钟）1. 教师通过示范和比较，引导学生区分和辨别20以内的数字是单数还是双数。
2. 进行一些对比练习，如：教师出示数字卡片上的数字，学生判断是单数还是双数，并回答原因。
Step 3：游戏活动（20分钟）1. 教师组织学生进行游戏，如“单单双双”游戏。
教师将20以内的数字卡片打乱放在桌上，学生轮流翻开一张卡片，若是单数则得一分，若是双数则不得分，最后得分最高的学生获胜。
2. 如果时间充裕，可以进行多个类似的游戏活动来强化学生对单双数的理解和记忆。
Step 4：应用拓展（10分钟）1. 教师提供一些实际问题，让学生运用所学知识解决。
如：小明有15颗糖果，他要平均分给自己和他的朋友，他能平分吗？为什么？2. 学生进行思考并回答问题，教师引导学生运用单双数的概念来解决问题。
Step 5：巩固练习（10分钟）1. 教师提供一些针对单双数的练习题，让学生巩固所学知识并检验掌握程度。
2. 学生完成练习题，并相互交流、讨论答案。
Step 6：课堂总结（5分钟）1. 教师对本堂课的重点和难点进行总结，并梳理学生所学的内容。
2. 学生回答教师的问题，巩固对单双数的认识。
幼儿20以内直减中班数学教案
幼儿20以内直减中班数学教案教案一：认识数字20教学目标：1.认识数字20。
2.能够通过数物品、数图案等方式来表示数字20。
3.培养幼儿对数字20的记忆和认知能力。
教学准备：1.数字卡片1-20。
2.图片卡片或教具。
3.绘本或故事书。
教学过程：Step 1：引入（5分钟）教师出示数字卡片1-20，依次朗读数字并让幼儿跟读。
Step 2：认识数字20（15分钟）1.教师将数字20的卡片展示给幼儿，与幼儿一起读出数字20。
2.以绘本或故事书的形式引入数字20，让幼儿了解数字20的含义和应用场景。
3.教师通过数物品或数图案的方式让幼儿深入理解数字20的概念。
Step 3：巩固练习（20分钟）1.教师拿出图片卡片或教具，让幼儿数出数量为20的物品。
2.教师出示数字卡片1-20，让幼儿将数字20拿出来。
3.教师出示一些数字和物品的搭配，让幼儿判断是否符合20的概念。
教学反思：通过这节课的教学，幼儿能够认识数字20，并能通过数物品、数图案等方式来表示数字20。
同时，通过游戏和练习的形式，幼儿对数字20的记忆和认知能力也得到了提升。
教案二：掌握20以内的加法和减法教学目标：1.理解20以内的加法和减法概念。
2.能够进行20以内的简单加法和减法计算。
3.培养幼儿对加法和减法的兴趣和学习能力。
教学准备：1.数字卡片1-20。
2.图片卡片或教具。
3.绘本或故事书。
4.计算题卡片。
教学过程：Step 1：引入（5分钟）教师出示数字卡片1-20，依次朗读数字并让幼儿跟读。
Step 2：认识加法和减法（15分钟）1.教师以绘本或故事书的形式引入加法和减法的概念，让幼儿了解这两种运算的含义。
2.通过图片卡片或教具展示加法和减法的运算过程，帮助幼儿理解运算规则。
Step 3：进行加法和减法练习（20分钟）1.教师出示计算题卡片，让幼儿进行口算练习，初步掌握20以内的加法和减法。
2.教师设计游戏或活动，让幼儿进行实际操作并计算出结果。
幼儿园20以内教案8篇
幼儿园20以内教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班20以内单双数的认识教案
幼儿园大班20以内单双数的认识教案
一、情境导入:1、蜜蜂采蜜师:小蜜蜂们，今天的天气真不错，让我们去花园里玩吧!(蜜蜂音乐起，幼儿学教师做蜜蜂飞舞的动作。
)2、师:哇!好漂亮的花朵啊，让我们采些花蜜吧!记住每只小蜜蜂只能采一朵花哦!(幼儿分别采到花蜜后，教师带幼儿坐到位置上)
二、介绍"单数"和"双数"的概念:1、师:我发现小蜜蜂们都采了好多的花蜜，现在请你们先检查一下自己都采了几桶花蜜呢?2、那么请采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我这里来。
一桶花蜜我们可以用数字"1"来表示。
(教师将幼儿送上来的花蜜桶按1-10的顺序摆放成一排，同时出示相应的数字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法进行，可2-3个小朋友一起送。
中间可请全体幼儿一起验证送的对不对，比如送5桶和8桶时。
)3、师:现在我们来玩一个手指游戏，用手指来划花蜜桶，看看能不能通过，好吗?(教师从1-10依次用手指通过花蜜桶)4、教师把可以通过的数字往下移。
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20以内数的认识教案篇一：11到20各数的认识教案11到20各数的认识教案教学设计韩樱桃设计理念：本节课是在学习10以内的认识与加减法的基础上学习的，也是为以后学习20以内的进位加法和退位减法作准备。
而学生对11——20各数的认读、书写、大小比较不存在任何困难，而对于以“十”为计数单位及11——20数的组成认识不多，但这个知识却是后续学习的关键。
因此，本节课的设计以通过动手操作帮助学生建立计数单位“十”这个概念为起点，逐步学会掌握11——20数的组成，并能够简单应用。
教学目标：1、使学生能够正确地数出数量在11到20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的。
能正确数数、读数、掌握20以内的数的顺序，会比较数的大小。
2、通过动手操作，使学生积极主动探索，参与数学学习活动，培养学生合作交流的意识，观察、操作和推理能力。
3、使学生初步体会数学知识与日常生活紧密联系。
教学重点：使学生通过实践操作、探索、合做掌握一个十和几个一表示十几，能正确地读出11—20各数。
教学难点：建立计数单位十的概念，掌握数的组成。
教学准备：课件、小棒、直尺、卡片。
教学过程：一、猜一猜。
今天老师请了一位朋友来和大家一起学习。
他给大家带来一份礼物（铅笔）谁来猜猜大约有多少枝呢？每人心里猜一个数。
到底谁猜对了？怎么办呢？（让我们数一数）二、提供探索机会，经历探索过程。
1、摆一摆，说一说：我们用数一数的方法，知道老师有12枝铅笔，可每次都这样数一数多麻烦呀！怎样就能让别人一眼就看出我有12枝铅笔？请你用12根小棒代替铅笔在桌子上摆一摆。
2、学习12的组成。
（1）操作反馈。
把学生摆的情形展示出来，说说你觉得最好的是哪种摆法，为什么?这种方法是怎么摆的?（2）课件演示：数出10根→堆成一堆→捆成一捆。
（3）请小朋友们也数出10根小棒，捆成一捆。
这一捆是几个一根呀？是多少根？10个一根捆成一捆就是10根，我们说“10个一是1个十”。
（板书并读一读：10个一是1个十）（4）一捆小棒就是一个十，和旁边的2根合起来就能一眼看出有12根小棒了。
谁来说说几捆和几根合起来是12根？板书：12里面有1个十和2个一。
（还可以说）1个十和2个一组成12。
3、学习十几的数的组成。
（1）现在米老鼠来考考小朋友们的眼力，你能很快地看出他摆了多少根小棒吗？用卡片来表示。
演示课件：依次出示13、11、16根小棒，说一说：（）个十和（）个一是（）（2）我们也来很快摆出小棒，行吗？出示数字。
（14、15、18、17、19）你是怎么摆小棒的。
说一说：（）里面（）有个十和（）个一。
4、学习20的组成。
（1）现在小朋友的桌子上放了19根小棒，再放1根是几根？该怎么放？为什么？（2）说一说：2个十就是20。
（板书：2个十是20）还可以怎么说？（3）20的末尾为什么是0？5、小结：今天我们认识了哪些数。
揭示并板书课题。
三、生活中的数。
1、出示气球图。
怎么数？2、数学书第84页主题图。
小朋友在生活中这样的数有很多，让我们一起到图里面去找一找这样的数。
3、生活中还有在哪里看到或用到11-20的数？四、11-20的数序、大小。
1、出示10个数，小朋友你们会读这些数吗？我们一起来读一读。
提问：一共有几个数？从左到右数第4个是几？从右到左数第4个是几？中间有几个数?是几和几？2、这些数排成这样你喜欢吗？怎么排？下面我们把这些数请到一条神奇的线上？大家知道这条线有什么神奇之处吗？（1）读一读。
这么多的数你想读吗?请女生从7读到13，从11读到20，男生再来读一读。
从10读到19，从20读到13。
一起来读读，从0读到20，从20读到0。
（2）看数轴回答问题：11比（）大1，19比（）少1；12＜（）18＞（）12＜（）＜18（）五、游戏中运用。
1、数一数（1）看到这条线，小青蛙要来玩一玩。
它是怎么跳的？（2格2格）这些数都叫双数。
剩下的都叫单数。
分别读一读。
（2）小兔也来凑热闹。
看看它是怎么跳的？（5格5格）（3）小朋友学得这么认真，米老鼠奖励大家许多草莓，一下子引来5个小动物，它们想知道这些草莓有几个，却有不同的数法。
大家用不同的方法数一数。
2、猜一猜（1）我是由1个“十”和6个“一”组成的（）。
（2）我是由2个“十”组成的（）。
（3）我在11和13的中间（）。
（4）我比14多1的（）。
（5）我比18少1的（）。
（6）我和我的朋友是19的邻居。
六、全课总结，加以延伸。
1、谁来说说这节课我们学习了什么？2、你学会了哪些知识？3、还有什么问题？七、板书设计：八、课后反思。
这节课突出体现了：用活动的形式，让学生认识了11—20各数、掌握了数的大小排列顺序、培养了数感；用活动的形式，让抽象的概念变得直观形象、清晰可见、易于接受；用活动的形式，让学生学习数学很有趣味、很有劲头，也很轻松。
但是也存在以下不足之处：（1）学生的合作学习没有落到实处，生生交流做得不到位；（2）有几个问题的设计还不能贴近学生，如：20根小棒为什么要这样放，如果改成19根小棒再放一根怎么放才能让别人一眼就能看出来，为什么？（3）对于一年级的学生来说，激励性的语言还不够，课堂气氛不活跃。
篇二：20以内的数的认识及加法复习教案20以内的数的认识及加法复习教案复习目的：1、通过复习20以内的数的组成、数序等，使学生加深对数的概念的认识和理解。
2、熟练数的大小的比较。
3、解决生活中的问题。
（应用能力）4、通过复习，促进学生在数学学习上的提高和发展，增强运用知识的能力，加深对数学的体会。
教具准备：数字卡片教学过程：一、复习数的认识及排列师：同学们，数学数学，离不开数，回忆一下，一学期以来，我们认识了哪些数呢？生：０、１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２、１３、１４、１５１６、１７、１８、１９、２０师：（相机出示１１到２０的数字卡片）大家齐读。
师：数离不开我们的生活，那谁能用这些数说一句话呢？比如像老师这样说：“动力园里有１１只小猴，１５只小猫，１８只小熊，它们可爱极了。
”生１：动物园里有１４只小鸟生２、动物园里有２０只孔雀。
生３、马路上有１６辆汽车生４、妈妈买回了２０个苹果，让我吃掉了３个师：大家说得真好，那你还在哪儿见过这些数呢？（让学生联系生活，到生活中去找数。
）师：看来，数在我们的生活中还真是常见呢。
再次读一读这些数吧。
师：你能换种方式读吗？做法：让学生顺着数，也可以让学生倒着数，还可以让学生跳着数，可以是数单数，也可以数双数。
二、复习数位师：你们看，这是几生：十一师；它是几位数呢？生：两位师：从右面起，第一位是什么位，第二位是什么位呢？个位上“１“表示什么，十位上的“１”又表示什么呢？生：从右边起，第一位是个位，第２位是十位，个位上的“１”示１个一，十位上的“１”表示１个十。
师：同学们说得很对，那么你能说出“１７”各个数位上的数表示什么吗？生：（答）师：下面请同学们看老师手中的卡片，说出它里面有几个十几个一组成的。
（１３、１６、１８、２０）师：我说你猜，１个十，３个一组成几？９个一，１个十组成几？个位上的数是最大的一位数，十位上的数比０大１，这个数是几？生：１３、１９、１９师：２０里有几个十？几个一？师：现在可以同桌合作说数猜数游戏。
（生合作）三、复习比较大小师：数，我们认识了，也会排列顺序了。
那么这两个数，你能很快地说出谁大谁小吗？（出示１１和１７）师：你是怎么比的呢？生：我是从前往后数的，先数到的小，后数到的大。
生：我看数位，十位一样，看个位，个位数大的，那个数就大。
师，真棒！老师把他的这种比较方法教给大家，好吗？师：你能说出这三个数的大小吗？（出示６、９、１５）生：６＜９＜１５四、实际应用师：大家能很快地说出了这三个数的大小关系，认真观察一下，在这三个数的身上你还能发现什么？生１：６加９等于１５生２：９加６等于１５生３：１５减６等于９生４：１５减９等于６师：是啊，数之间总是要存在一些关系的。
下面看这组数，你也能说出这样的几个算式吗？（出示三个数：５、８、１３）（生同样能答出四个算式。
）师：那么现在看老师画出的图，你还能找到这样有关系的三个数吗？★★★★★★★★★★★★★生：五颗星星用“5”表示，八颗星星用“8”表示，合起来的星星就是“13”它们之间也能写出两个加法算式，两个减法算式。
师：很棒。
那么现在老师又把这个图形稍微改动了一下，你认为你还会做吗？★★★★★＼★★★★★★★★师：你能说出图的意思吗？生1：一共有13颗星星，拿走了5颗，还剩几颗？列算式为：13-5=8 生2：也可以说，一共有13颗星星，拿走了8颗，还剩几颗？师：那么这样的图形，还能写出两个加法算式吗？生：不能了。
师：看老师把它又变动了一下。
你还会不会呢？★★★★★★★★★★★★★生：从前面的5颗星星中去掉了2颗后，再加上后面的8颗，师：是的，这样就由原来的简单的加减法应用题，变成了稍复杂点儿的应用题了。
但不管怎样变化，都要看清图意，从找数之间的关系入手。
五：课堂练习。
各种类型的练习题由学生独立完成，再全班进行交流。
六：总结：今天，我们对20以内的数又做了进一步的认识，又做了进一步的应用练习，我相信同学今天有了很大的收获。
篇三：20以内数的认识教学设计及反思microsoftword文档《20以内数的认识》教学设计及反思祥和学校李秋花20XX年12月25日《20以内数的认识》教学设计教学内容：复习20以内数的读写、组成及数的大小比较。
教学目标：1.能用不同的方式数0-20的数。
2.掌握20以内数的含义及组成。
3.能熟练排列20以内数的大小。
教学难点：理解20以内数的含义及组成，复习数位。
教学流程设计：一．情景导入1.请同学们数数教室里有几盏灯？几扇窗？2.观看生活中学生熟悉的20以内的数的图片，让学生说说生活中你在哪里还见到过20以内的数？二．进入复习内容1.复习数数。
课件出示鞋子、香蕉图，引导学生在不同的情况下选择最简便的数数方式进行数数。
如鞋子可以2只、2只的数、香蕉可以5个、5个的数会比较方便。
2.课堂检测：（不同方式检测）。