27清澈的湖水 学习单
二年级上册语文-第27课《清澈的湖水》 教案
看到这样快活的小鱼，我们小洁——（出示句子，学生接读：她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。）我们也觉得——（学生接读：她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。）看看小鱼，再看看自己手中的面包纸，小洁说什么都不愿意——把面包纸扔进湖里，而要紧紧地攥在手里。）
（三）回归切入点，发现悟其神
1.清澈的湖水这么美！ 难怪小洁被吸引住了，要把面包纸——紧紧攥在手里。她攥住了什么？仅仅是面包纸吗？
2.是的，因为她紧紧地攥住了面包纸，因为她连一点点面包碎屑都没让掉进湖里，所以小洁留住了什么？
（清澈的湖水，美丽的风景，小鱼的快乐，一份欣赏时的好心情）
3.小洁和小男孩的行为进行对比：可是，另一个动作——“扔”，却让这美好的一切发生了变化。请读读课文的第四自然段。看看这个小孩扔走了什么？（自由读课文第四自然段，思考）
②这是——展翅欲飞的雄鹰。
这里有一个词儿特别难读，我们一起来读读。（展翅欲飞）
让学生一起做“展翅欲飞”动作，一边体会词义。
③看，谁来了？——正在赛跑的龟兔！
看ห้องสมุดไป่ตู้这儿，你想到什么了？（龟兔赛跑的故事）
想到那么有趣的故事，现在看这山石，就觉得更有趣了。谁来读出有趣？
④引读：这奇异的山石环绕着清澈的湖水，这清澈的湖水倒映着奇异的山石，欣赏这样的美景，我们的感觉是（），我们的心情是（），难怪小洁——（出示句子，学生接读：她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。）
（二）研读美景
（ 根据学生的交流，出示湖水像一面镜子一句）
1.湖水像一面神奇的镜子，多美呀！我们一边听，一边看看，我们能从这个大镜子里面看到什么？
2.交流点拨。
（1）我看到了，湖水里有蓝天、白云，还有变幻的山峦。
人教版二年级语文上册_27_清澈的湖水_第二课时_表格教案
课时计划
课题27、清澈的湖水课型新授第几课时 2 教学准备资料
教学目标
1、学会本课12个生字和由生字组成的词语。
认识4个生字。
2、理解课文内容使学生懂得保护大自然，增强环保意识。
3、有感情地朗读课文。
教学重
难点
1、学会本课生字新词。
2、理解课文内容。
实施目标一、复习
1、有感情地朗读课文，讨论。
2、读读下面的词语，再读读带点的字。
清澈卷起波纹跃起丢进镜子变幻表演香蕉企盼跨
二、识字、写字。
1、重点教：澈、卷、演。
2、读读下面的字：皮、文、斤、去、分。
想一想上面的字加上什么偏旁是本课的哪个生字？
学生边回答边板书。
3、出示卡片，独立分析下面的字形。
“镜、幻、表、蕉”
4、书写生字。
三、巩固练习。
1、认读生字卡片，认真记忆字形。
2、听写本课生字。
作业设计：
1、比一比，再组成词语。
上课时间2015 年11 月26 日
实施目标
波（）坡（）披（）
盼（）粉（）纷（）
赏（）堂（）
境（）镜（）
2、学写句子。
1）、（）的树上有（）在（）。
2）、（）的草地上有（）在（）。
3）、（）有（）在（）。
教学后记板书设计。
二年级上册语文第27课《清澈的湖水》教案教学设计、教学反思
二年级上册语文第27课《清澈的湖水》教案教学设计、教学反思二年级上册语文第课《清澈的湖水》教案教学设计教学反思课件教学要求１学会８个生字并书写，认识８个生字。
２正确流利地朗读课文，知道环境人类生活相关，培养初步的环境保护意识。
３学习比喻句……像……。
教学重点正确流利地朗读课文，识字写字教学。
教学难点初步了解环境污染对人类有哪些危害。
教学准备１教学挂图。
２生字词语卡片。
教学时间２课时。
教学过程第一课时一板书课题，导入新课板书课题中的生字澈，借助拼音读准字音，用澈组词：清澈……。
再板书课题，学生齐读课题。
读课题后，你会提出什么问题？（学生自由提问）或面对这清澈的湖水，你想到了什么？二指导学生把课文读正确，初步了解课文内容１教师范读，学生静听，大致了解课文讲了什么？２学生自由小声读课文，遇到不认识的字问一问老师或同学，把字音读准确。
３从课文中找出要求会认的字，借助拼音读准确，再读课文。
４检查生字读音：⑴同桌互相读听，互相订正。
⑵指名认读。
⑶用生字卡片进行全面检查。
５再读课文，边读边用序号标明自然段。
三指导读好课文１指导读好第一自然段：⑴自由读第一自然段。
⑵老师引读，让学生了解内容。
⑶指名读评，全班齐读。
２读好二三自然段：⑴自由朗读二自然段，找出描写两岸风景的句子：（边读边勾画出来）⑵名读勾画的句子。
⑶桌互读第二自然段。
⑷导朗读第三自然段。
⑸由练读，找出表示小洁心情的句子。
⑹名读评，全班齐读。
⑺自由练读二三自然段。
３指导读好第四五自然段：⑴小声读四五自然段，边读边想，小洁想干什么？结果怎么做的？⑵指名答，想一想，当时小洁的心情是什么样的？再请同学演一演。
⑶自由练读四五自然段：①分四人小组练读课文。
②有感情朗读课文。
三指名读自己喜欢的段落四感情朗读，深入体会１朗读文中写景的段落：你想不想也做在这条船上，和小洁一起看看这美丽的景色呢？你都看到了什么？把你看到的美景读出来？学生各自练读美景部分，指名读，师指导读。
27课《清澈的湖水》教学设计
《清澈的湖水》教学设计教学目标：1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
感受风景的优美和小洁心灵的美好。
2、有保护环境生的意识和自我控制的能力。
教学重点：感受大自然的美丽景色，激发对大自然的热爱。
教学难点：体会“攥”出的快乐和美丽。
教学过程：一、直接引入，读课题1、这节课我们继续学习《清澈的湖水》，齐读课题。
2、好清的湖水呀！这么清的湖水我们怎么舍得破坏它呀，让我们轻轻的读读好吗？3、每个人都是那么小心翼翼，不忍心把它弄脏！这么清的湖水你们喜欢吗？那就让我们带着喜爱之情再来读读课题吧！二、复习生字，1、通过上节课的学习，我们认识了很多生字宝宝，老师要考考小朋友们，看看哪位小朋友最了不起。
（课件演示：跨侧卷欣赏龟镜映幻演蕉攥）（这些字都浮在清澈的湖水上，随着学生正确的认读，生字跳上小船）小结：同学们真有本事。
瞧，这些生字宝宝都跳上了船，它们也想和小洁一起去欣赏两岸的风景呢，你们想吗？那就让我们一同去吧！（课件演示：小船载着生字走，但留下了“攥”、“扔”）咦！这两个宝宝怎么没走呢？哦，原来它们有问题要问小朋友们。
课件打出：文中是写谁“攥”，谁“扔”？你能用“攥”和“扔”说说课文主要写了一件什么事吗？（预设：小洁和爸爸妈妈一起去划船，刚想把面包纸丢进湖水里，却被湖里美丽的景色吸引住了，就把面包纸紧紧地攥在手里。
可这时，有一个小孩把香蕉皮扔向小鱼，湖水的美景就不见了。
）过渡：你真能干，把课文的故事讲得这么清楚，这么完整。
大家明白了吗，小洁为什么紧紧地攥着面包纸不丢吗？（湖里的景色太美了，她被深深地吸引住了）湖里的景色到底有多美，令小洁紧紧攥着面包纸不丢？请大家细心地读读课文，用漂亮的波浪线把写美景的句子划出来。
三、感受风景的优美1、学生自由读文并划出有关句子。
2、交流师：湖里面的景色到底有多美，令小洁紧紧地攥着面包纸不丢呢？小朋友，谁来读读你划出来的句子？预设：师：可是，另一个动作——“扔”，却让美好的一切发生了变化。
课用27《清澈的湖水》 (1)
luàn rēnɡ lā
jī
tài
bù
yīnɡ ɡāi le
乱 扔 垃 圾 太 不
zhâ yànɡ de shēnɡ
应 该 了„„ 境 真 不 好„„
huï huán jìnɡ zhēn bù hǎo
这 样 的 生
活环
他 们 这 样 做 对 吗？ 会 出 现 什 么 后 果 呢？
lā jī de wēi hài
她觉得自己像在天上飞， 又像在水里游。
哟，清澈的湖水里有许多 小鱼在游。一条银白色的小鱼 跃出水面，又在浪花中消失， 好像在给游人表演呢！
哟，清澈的湖水里 有许多小鱼在游。一条 银白色的小鱼跃出水面， 又在浪花中消失，好像 在给游人表演呢！
突然，一个小孩把香 蕉皮扔向小鱼。小鱼吓跑 了，湖水变得满是皱纹， 皱纹 美丽的景象不见了。
环保小卫士在行动
教室里有纸，但不在我的桌子下面……
逛商店时，妈妈为我买了一支冰糕……
楼上的邻居喜欢从窗户往下丢垃圾……
操场上有片纸，可是附近没有垃圾箱……
我想去草地那边玩，从草地上过去会很近……
学校组织我们去春游……
记者行程3000多公里，亲眼目睹黄河中 上游水污染现状，“污染账”依然触目惊心 。
船靠岸了，小洁手里还 是紧紧地攥着面包纸。她跨 步上岸，四处张望，好像在 寻找什么。忽然，她眼睛一 亮，飞快地向前跑去。
想象续编：
她跨步上岸，四处张望，好 像在寻找什么。忽然，她眼睛一 亮，飞快地向前奔去。 想象小洁向哪儿跑去，又 做了什么？
忽然，她眼睛一亮，飞快地 向前跑去。——————— ———————————— ———
我们企盼着____________________。
27清澈的湖水
27清澈的湖水教学目标：1、识记本课“侧、卷”等12个生字，会写“眼睛”两字。
2、积累语言学习用“像”说比喻句，促进阅读和想像能力的发展。
3、有感情地朗读课文中描写景色的句子，感受山水之美，大自然之美。
教学重点：识记本课生字，会写“眼睛”两字；有感情地朗读描写美景的句子。
教学难点：感受山水之美，大自然之美。
教学准备：课件、山水图教学过程：一、风景导入，激发美1、同学们，今天啊，老师将要和你们一起去一个美丽的地方，这是哪里（ppt示湖水图）2、你看到了怎样的湖水？师：这一湾清澈的湖水你喜欢吗？（随机板书“湖水”）预设一：湖水很清（很干净），都能看见水里山和树的倒影了，真美啊！师：说得真好，水那么清，那么透明，像这样的水，我们说它是清澈的。
板书“清澈的”预设二：这儿的水好清澈啊！师：清澈这个词用得非常好，那你能结合刚才看见的图片，说一说清澈是什么意思吗？生：水很清，很透明，都能清楚地看见水中的倒影了。
师：你说得太棒了。
2、湖面水平如镜，映出了蓝天白云，青山绿树，一切美不胜收。
今天，我们就一同来学习27课，《清澈的湖水》，齐读。
二、初读课文，认读生字1、风景美，文字更美，打开课文113页请大家放声读一读！遇到不认识的生字，可以请教书上的大苹果、大树叶。
2、大家都读得很认真。
有心的同学还把会认的生字在文中圈了出来，这是一个非常好的习惯。
3、这些生字跑到大屏幕上借助拼音读一读！（1）我们来开列火车吧！火车火车开起来，火车头在这儿！（2）这节车厢有问题，谁来帮助他？火车继续向前开！（3）拼音是我们的朋友，今天又帮我们认识了许多生字。
4、拼音朋友藏起来，你还会读吗？谁来试试。
（1）请你来！如果他读对了，我们就跟他读！（2）我们一起来读读吧！（3）大家可真了不起！谁能用自己喜欢的词语来说个句子呢？学以致用真棒！3.大家看，淘气的生字宝宝自己跑出来，你还认识吗？（1）自己读！（2）谁来读给大家听！（3）有什么好办法记住它们吗？（生自由说）A以旧字带新字是个好办法B请大家看“卷“它是个多音字，拼一拼，谁能组词？C哪个字是你以前就认识的？怎么认识的？龟的甲骨文，感受上面像乌龟的（头）中间像乌龟的下面像乌龟D生活中只要我们留心观察，会认识更多字！大家看谁能读出广告牌上的字，谁是本课生字？识字的方法有很多，巧妙应用，可以帮我们认识更多生字！4.游戏巩固识字。
第27课_清澈的湖水_备课单杨杰0001
期望的学生行为
三、拓宽展示
1、孩子们，现在老师想看看你们自主学习的效果怎么样？我 们先一起来看一下课文中的生字新词。
2、（出示生字词）请每个组的某号同学代表本组来认，认对
的跟，不对的纠正。全认对的给本组加一片智慧叶。（如果有
共性错误集体订正）
3、孩子们生字词学得真棒！ 鼓励自己一下好吗？字词难不到 你们，那课文孩子们能不能读好呢？我们一起来看一下读课 文的要求。
想象为辅，让学生在读中感受
描与风景美丽的有关句子，美美地读几遍。
山石的有趣，在想象中感受大
课文写了哪些美丽的风景？（板书：景美）
自然风景的美丽。
看，（师指图）那边的山石像_
这边的山石像
指名读。
“展翅欲飞”你读得特别好！上来做个动作，好吗？
指导学生把话说具体。
鼓励学生把句子说完整，说
大家一齐做动作，老师范读：请几个做得特别好的上
峦。她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。（出示
湖水。使美丽的景象在学生的
课件）
脑中呈现出来。
教师范读，多么美的景色，老师也忍不住想读一读。 教师读，小洁被湖里美丽的景象吸引住了，我也被吸 引了。你呢？个别学生读。
我们大家都被吸引住了，再齐读。
这秀丽的水倒映着奇异的山，这奇异的山环绕着秀丽
学生交流
的水，连河里的小鱼都想跳出来欣赏呐！（出示课件） 谁找到这句话了，读一读。
按照导学要求学习
完成导学要求的小组要摘星。
导学要求：
1、 自由读课文，边读边圈出本课不太会认的字词，借助拼音 多读几遍。标出自然段的序号。
2、 借助课本或工具书自学“我会认”中的12个生字，再正 确认读学习目标中的24个词语，然后同桌间互学，最后在小 组内交流。
27清澈的湖水最新教案一教学实录
27清澈的湖水最新教案一教学实录文章摘要:本文章的主要内容是关于27清澈的湖水最新教案一_教学实录_反思案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！一、教学要求1、学会本课12个生字和由生字组成的词语。
认识4个生字。
2、理解课文内容使学生懂得保护大自然，增强环保意识。
3、有感情地朗读课文。
二、教学重点1、学会本课生字新词。
2、理解课文内容。
三、课前准备：生字卡、小黑板四、教学时间：两课时第一课时一、谈话，导入新课二、初读课文1、学生轻声读课文，读准字音。
2、读通课文。
3、给自然段标上序号。
4、教师出示生字卡，指名认读，再齐读。
出示小黑板，让学生读一读词语。
问：有不懂的词语吗？简单的词语教师做适当的讲解，其他词语放在课文里再讲。
5、指名分段读课文，教师正音。
三、学习课文，读懂课文。
1、默读课文。
说说自己读懂了什么，把不懂的地方提出来，和同学讨论。
2、指名读一、二、三自然段。
讨论：（1）小洁看什么看得如了神？（2）“她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。
”这句话你怎样理解？（小洁看到湖中映出的蓝天、白云，觉得自己像在天上飞，她坐在船头上，游船在湖面上行驶，所以觉得自己又像在水里游。
）指导读一到三自然段。
读后说一说两岸的风景怎么美，湖里的景象怎么美。
3、指名读第四、五自然段。
讨论（1）小洁吃完面包想把面包纸丢进水里，可后来为什么又攥着面包纸生怕它掉进湖里呢？2）湖水变得满是皱纹，美丽景象不见了。
“美丽的景象”指什么？为什么不见了？（讨论后读有关句子）（3）小洁用企盼的目光望着湖水。
她企盼什么？(4）小洁跨上岸后在寻找什么？她找到了吗？指导读第四、五自然段。
四、读全文小结：我们从小应该懂得保护环境。
内容概括：这篇介绍了关于27清澈的湖水教学设计一,清澈的湖水，希望对你有帮助！。
人教版二年级上册语文《清澈的湖水》教案,二年级上册语文第27课教案
人教版二年级上册语文《清澈的湖水》教案,二年级上册语文第27课教案新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。
一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是#为您整理的人教版二年级上册语文《清澈的湖水》教案，谢谢阅读。
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人教版二年级上册语文《清澈的湖水》教案(一)预期目标：1、认识12个生字，会写8个字。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受风景的美好和小洁心灵的美好。
3、产生保护环境卫生的意识和培养自我控制的能力。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题1、(板书：湖水)齐读，谁能说说怎么样的湖水?(学生自由讲)2、(板书：清澈的)齐读，注意澈是翘舌。
指名读出清澈的感觉。
3、你见过清澈的湖水吗?在清澈的湖水里可以看到什么?4、过渡：这节课老师就和你们一起去欣赏清澈的湖水!打开书129页，在读书之前你要给自己和小伙伴提什么要求吗?这几个小朋友提的要求也是你们每个人想给自己提的是吗?你们学习的态度可真是认真，那么接下来就带着你们的要求自由地读读书吧!二、初读课文1、学生用自己喜欢的方式自由读课文。
2、反馈：师：从你们的读书声中老师感受到你们个个都是爱读书的孩子。
课文美吗?还想读吗?谁想读第一小节?(1) 指名读第一小节你的普通话真准，老师要奖励你一个智慧果!(课件出示带有两侧的苹果)请你读。
(再指名读这个词语齐读，注意侧是平舌音)说说你的左侧是谁，右侧是谁。
说得这么好，老师再奖励你们一个智慧果(课件出示卷起，读)你在哪儿见过卷起?(2) 第二小节谁来读呢?(指名读)你读得真好，听的同学更认真，所以老师要奖你们一个大智慧果(课件出示石龟)高兴地和它打声招呼吧!(读：亲切地、生气地、惊讶地)(3) 第三小节我要请一个小组来读，哪个小组想读啊?(课件出示：映出、镜子、变幻)这三个智慧果奖给我们班最自信的孩子!指名学生当小老师带领大家读好这三个词语。
人教版小学二年级语文上册第27课清澈的湖水导学案教学案
人教版小学二年级语文上册第27课《清澈的湖水》导学案教学案人教版小学二年级语文上册第27课《清澈的湖水》导学案教学案27 清澈的湖水学习目标：1.熟悉12个生字，会写8个字。
2.有情感地朗诵课文，背诵自己喜爱的部份。
3.了解内容，体会比喻句的用法。
4.通过有情感地朗诵，感受风光的优美和小洁心灵的美好。
学习重难点：1.明白得课外内容，感受风光的优美和心灵的美好。
2.初步了解课文中环境描述的作用。
学习课时：两课时。
第一课时学习目标：熟悉12个生字，会写8个字，初步了解内容，教具预备。
生字卡片、图片。
学习进程。
一、解题导入新课。
同窗们，什么叫清澈？清澈的湖水给你留下什么印象？二、识字写字。
1.自由读课文：画诞生字并借助拼音读准字音。
2.学生独立识字，然后小组交流识字方式。
3.全班交流。
（1）、生活中识字：你在哪里见过这些字？镜映演蕉幻。
（2）以旧带新识字：那么—侧电—龟奶—扔。
4.写字指导：扔掉眼睛。
三、朗诵课文：初步了解课文内容。
1.自渎课文：要求读准字音。
2.赛读课文：要求做到正确、流畅。
3.教师范读课文：学生听了说说感受。
四、布置作业。
第二课时学习目标：1.明白得课文内容，感受风光的优美和小洁心灵的美好。
2.使学生具有爱惜环境卫生的意识和自我操纵的能力。
教具预备：图片投影。
学习进程：一、温习导入，并指名读课文，做到正确、流畅。
二、朗诵课文。
1.看图，教师范读课文：学生画出写景的段落。
2.指名读描述景物的段落：说说你的感受。
3.假设你也坐在了船上，你看到了什么？把你看到的美景读出来。
4.指名读第三自然段：小洁看着湖水，什么缘故会感觉“自己像在天上飞，又像在水里游“？5.自由读第四自然段：读出遗憾、可惜的语气。
6.全班读出第五自然段：小洁向哪儿跑去？从哪儿看出来的？三、指名按自然段朗诵课文：体会小洁的情感转变。
四、扩展练习：小组合作说一句爱惜环境的广告词。
五、布置作业。
人教版小学二年级语文上册第27课《清澈的湖水》导学案教学案27 清澈的湖水学习目标：1.熟悉12个生字，会写8个字。
小学语文二年级上册《27清澈的湖水》word教案 1
《清澈的湖水》教学目标：1、会用多种识字方法认识12个生字。
2、抓住重点词句理解课文内容，感受风景的优美。
用“-----像-----”的句式练习说话。
3、有感情地朗读课文，培养学生的审美情趣，增强学生的环保意识。
教学重、难点：学习本课生字。
通过对重点词句的赏析、品读，体会景色之美.。
教学用具：课件教学流程：一、“风景”导入，感知美同学们，你们喜欢旅游吗？老师这里有两个景点，仔细看看，你们喜欢去哪个景点？说说你的理由。
老师这还有一个更美的景点。
你们看这里不仅湖水清澈，而且山石奇特，你看小洁的一家已经到那去了。
让我们也随着小洁的一家去欣赏这美丽的景色吧！今天我们就来学习第27课《清澈的湖水》板书课题，学生齐读课题。
二、初读课文，感受美1、配乐师范读课文2、学生自由读课文，圈画生字，标自然段。
3、带拼音识字4、去拼音识字5、交流识字方法6、巩固识字（1）开火车读生字（2）分组读词语三、品读句段，欣赏美品读1：那边的山石像一只跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰人，半山腰的石兔、石龟好像正在赛跑呢！1、指名读1－3自然段，其它学生边听边想，课文中哪个句子是描写山石的，用直线画出，哪个句子是描写湖水的，用波浪线画出。
2、指名读描写山石的句子3、齐读句子4、提问：这里的山石都像什么？展开想像一下，山石还能像什么？5、理解“展翅欲飞”这个词语6、小组读句子。
品读2：湖水像一面镜子映出了蓝天白云，还有变幻的山峦，她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。
1、谁找到描写湖水的句子了？指名读句子。
2、齐读句子3、读完之后，这里的湖水给你什么感觉？你从哪里看出来的？4、引导学生理解“变幻的山峦”5、此时此刻，小洁乘着游船，行进在这蓝天碧波之上，产生了一种奇妙的感觉，会是什么感觉？6、男女生比赛读句子7、句式练习。
用“……像……”说句子。
四、课堂小结：这节课我们用很多方法认识了生字，还欣赏了山石的奇趣，湖水的清澈，这里的景色让我们深深地陶醉，风景优美的地方人人向往，保持清洁离不开我们每个人的努力，希望同学们积极投身到环保中去，从小做一个环保小卫士。
27 清澈的湖水_教案教学设计
27 清澈的湖水本文是关于27 清澈的湖水，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一、教材简说跟随着小洁的目光，我们欣赏着蓝天白云、碧水青山，那跳跃的“青蛙”、展翅的“雄鹰”、赛跑的“龟兔”，栩栩如生，美不胜收。
当小洁正想把面包纸扔进湖里的时候，她看见那清澈的湖水像镜子一样，映照出蔚蓝的天空和如画的山峦。
谁忍心把这“镜面”打破呢？小洁攥紧了面包纸，一直到船靠岸，才把它放进了应该放的地方。
遗憾的是，那面“镜子”还是被一个小孩弄了个污点。
那块香蕉皮，吓跑了小鱼，就连湖水也“皱起了眉头。
清澈的湖水需要我们每个人精心呵护。
小洁只是在那面“明镜”面前，控制了一下自己的正要撤开的手，但对每个人来说，在这一瞬间做出克制，并不是都能做到的。
这点滴小事，反射出的是小洁美好的心灵。
让我们把这清澈的湖水，作为一面永远的“明镜”吧。
别忘记小洁那企盼的目光。
二、学习目标1．认识12个生字，会写8个字。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
感受风景的优美和小洁心灵的美好。
3．有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。
三、教学预设：一．课前谈话。
让聪明的眼睛看过来，让机灵的耳朵听起来。
老师想送大家一首歌，好吗？（播放歌曲）△听着这优美的旋律，看着这美丽的画面，你感觉怎样？是呀，这么清澈的湖水，这么美丽的鲜花，这么葱绿的树林，谁不想去游览呢？二．切题谈话小朋友，上课铃响了，让我们荡起双浆，走近———（读题）1.生读题2.一边想象着湖光山色，一边想象着绿树倒影，再把课题读一读。
⑴．________⑵.再读得喜悦一点,亲切一点.三、初读课文,整体感知△课文课文写了什么呢?打开课本p129①标出自然段1．轻声读课文。
②勾出生字.新词,把难字.难句多读几遍,读通句子.2.检查生字、新词.⑴.自己是试着读.⑵.检查⑶.在这些生字中,有两个“”的字,大家看“攥”，师写。
生心里默默地数笔画,“扔”师写,生说笔顺。
（p131）在书上描一个，写一个。
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26“红领巾”真好学习单
班级小组姓名时间
1、读一读。
读第27课5遍，读得不流利的请再多读几遍。
（注意读准字音，词语连续，句子不读破。
）
2、圈一圈，标一标，说一说，做一做。
我能把课后“我会认”的生字在课文中圈出来，读一读，在每个字的前边写出音序，上边标上音节。
口头给每个字组两个词并说出偏旁。
我还自己制作了生字卡片呢！
3、问一问。
我能在文中圈出我不理解的词语，并能自己查词典理解。
4、想一想。
1）课文主要讲了一件什么事？
2）如果当时你也和小洁一起在船上，你看到了什么景色？你的心情是怎么样的呢？该用怎样的语气读出来呢？读给爸爸妈妈听。
3）课文中两次写小洁“紧紧攥着面包纸”，从这儿你体会到什么？应该怎样读才能表现出小洁的心情？读给爸爸妈妈听。
4）“小洁回过头不满地看了他一眼，又用企盼的目光望着湖水。
”“他”
指的是谁？小洁为什么“不满地看了他一眼”？你从“看了他一眼”和“企盼的目光”中体会到什么？
5)找出课文中描写两个小孩子的句子，说一说你喜欢谁？不喜欢谁？为什
么？
6)最后一句“忽然，她眼睛一亮，飞快地向前跑去”是什么意思？
5、写一写。
我会在课本上写这一课的生字，边书空边说出笔画名称，然后在下面的田字格中认真地写一写，最后组两个词。
我会在最棒的字下面打☆，最难写的字下面打△。
6、搜集资料
搜集保护环境的资料，写一写环保标语。
7、知识链接：
世界环境日
1972年10月，第27届联合国大会通过决议，将6月5日定为“世界环境日”。
联合国根据当年的世界主要环境问题及环境热点，有针对性地制定每年的“世界
环境日”的主题。
联合国和各国政府每年都在这一天开展各种活动，宣传保护和改善人类环境的重要性，联合国环境规划署同时发表《环境现状的年度报告书》，召开表彰“全球500佳”国际会议。
课堂检测第一课时
1.我会给这些生字注上拼音
侧映卷幻演欣蕉龟镜扔赏跨
2.选字填空
只面条张
1）湖水像一（）镜子，映出蓝天、白云。
2）小洁紧紧攥着一（）面包纸，向前跑去。
3）小洁一家划着一（）游船在湖面上行驶。
4）一（）银白色的小鱼跃出水面。
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课堂检测第二课时
1、读拼音，写汉字
yóu chuán zhǐ jīn yǎn guāng gǎn jué
（）（）（）（）
shī bài rēng diào diào tóu yǎn j ing
（）（）（）（）
2、辨字组词
扔（）眼（）睛（）纸（）
奶（）很（）情（）低（）
3、我会填。
（）的湖水（）的目光（）的山峦
飞快地（）紧紧地（）缓缓地（）
4、照样子写句子。
湖水像一面镜子。
山石像一只。
像。
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