2017年小学二年级下册数学期末考试卷面质量分析《试卷分析反思》
2017学年度下学期二年级数学期末测试质量分析
XX学年度下学期二年级数学期末测试质量分析一、试卷评价本次试卷难易适度，内容丰富、重点检测了学生的口算能力，数的组成、分析问题和解决问题的能力。
注重检测了生活中的数学知识“质量单位”、“估算”等，题型新颖体现了数学知识的趣味性。
二、成绩统计我班8人，参考率100%，总分：661分，平均分：944分。
三、考情分析1、学生的计算能力强。
口算与笔算是二年级学习的重点，同时是学生认为最简单又最容易出错的内容。
试卷中第四题设计的口算与笔算及估算。
90%的学生计算得了满分，说明我在教学时比较扎实，训练比较到位，学生的堂练习能做到保质保量。
2、学生看图分析问题和解决问题的能力有了很大的提高。
“用数学”是先看图分析问题后解决问题。
学生视图能力强，图中给出的多个数学信息，学生经过分析判断，提出正确的问题并书写出来，对学生的书写能力有一定难度，但大多数学生都做到了。
这一部分的成绩得益于我们每星期有针对性的作业设计，即每周一练的周末作业。
3、学生的学习习惯好。
答卷上的字迹工整美观，没有乱画现象。
四、不足之处及努力方向从卷面来看也还存在不足之处：学生试卷中有漏题现象，试卷中有学生在笔算后没在算式后写出得数，少部分学生还没有养成仔细检查作业的习惯，对于低年级学生要自觉检查试卷还需要很长时间的训练，也是我们今后教学要注重的。
因此，今后教学中从小培养学生养成仔细答题的好习惯，做完作业一定要检查作业有没有漏题和错误，要注重细节。
对于知识难点要重点训练、精讲多练。
练习形式的多样式，形成技能。
熟能生巧，计算能力的培养离不开适度的练习。
在练习形式的多样性和趣味性下功夫，提高练习的操作性。
把练习过程变成小竞争；把练习变成小游戏；把练习变成技巧的探索。
小学数学期末试卷分析反思(5篇)
小学数学期末试卷分析反思（5篇）学校数学期末试卷分析反思1期末考试结束了，我就针对于我本学期的数学教学，做一个期末试卷分析以及反思。
首先这学期在数学教学中我还有许多许多的缺乏，也还需要在下学期的教学中多听老老师的课，多多总结、多多反思，强化自己的教学水平，这次试卷总的来说乍一看很难，其实认真分析每一道题的时候并不难。
我详细来说：第一大题，此题大部分孩子都是全对，减法这道题个别同学对于计算中有“0”的把握不坚固、简单模糊。
乘法这道题有的孩子在写得数的时候只写了一个0，不认真。
其次大题，许多孩子写的1米3分米=〔10〕分米=〔30〕厘米，马虎的看成1米3分米=〔〕分米〔〕厘米，导致出错。
第三大题，有的同学并不理解什么叫“至少”，而且对估算的理解也不是很到位。
第四大题，对于有“0”的三位数减法，是否真的需要借位，有的孩子还是把握的不坚固。
横式有的同学遗忘写结果。
横式不写答案。
此题属于开放性的题，言之有理即可。
但有的同学不能清楚的表达意思。
有的同学在左面的竖式下面遗忘写答案。
第五大题，涂色许多孩子理解不清晰题意，不知道要去看尺子上的刻度。
不理解题意，不知道要通过阴影画一个周长相等的长方形。
同学有的马虎遗忘圈一圈，我的解答表达不清晰。
第六大题，往大估算是正确的，但是有许多孩子是往小估算，导致出错。
还有的孩子遗忘比大小。
有的题比较绕，许多孩子不理解题意，导致出题。
应当在以后加强训练审题力量。
此题大部分孩子能写全对，个别孩子计算出错，导致此题丢分。
归根究竟还是计算力量再需加强。
许多孩子不理解“我来检查”是什么意思，此题出的比较敏捷，以后教学过程中要更加敏捷，不要太死板。
大部分孩子都能写对，个别同学不理解分数在此题中的含义，需再加强。
总的来说，下学期的详细做法：1.计算必需严抓！数学的应用题事实上还是考察的计算力量。
2.审题力量还需要再加强，再提高。
改良方案：1.在今后的教学中要加入一些敏捷的元素，不能太死板。
2017-2018二年级数学下册试卷质量分析
2017-2018学年二年级数学下册期末考试质量分析班级:XX级XX班本次数学试卷的命题内容比较全面，基础性强，而且略有变化，既能检测出学生的基础知识和基本能力，又能考查学生的灵活应变能力。
本次数学试卷的命题贴近实际生活，让学生把数学知识与生活实际联系起来，是一份不错的试卷。
一、基本情况；全镇参考人数X人，总分X分，平均分X分，及格人数X人,及格率X%，优秀人数544人,优秀率X% 。
二、现将本次试卷分析如下：这次考试共五道大题，包括了二年级下册所学内容，题型多样，涵盖面广，有填空、选择、判断、计算和解决问题，体现了新课标的教学目标，也体现了双基。
从卷面来看，学生的字迹比较工整，书写非常认真，基础知识掌握得比较扎实。
三、试题分析1．填空方面：学生的分析能力较差，学生对题意分析不够，个别学生不会观察，没有看清钟表正确读出时刻。
2．选择：大多数学生第5小题是看图找规律观察不仔细，所以失分较大。
3．判断：学生读题不认真，有的学生骄傲大意，没有读懂题意。
4．计算题：口算部分是加减乘除和混合运算中最简单的两步计算直接写得数的题目，是考查学生的口算能力，其中学生错的比较多的是52-（22+9），对有小括号先算小括号里面的算理只会背，不会应用；用竖式计算是最基础的知识，这部分内容学生训练比较多，掌握得比较好，学生在平时的练习算式下面留的空隙大了，就用竖式，让学生养成认真读题，做题，独立思考的能力。
有一部分马虎大意的同学把加减符号看错，还有的是把数看错，导致答案错误。
5．解决问题：本次命题给一些教材中的习题赋予现实的题材，变传统的“书本中学数学”为“生活中学数学”，使学生在解决现实问题的过程中感受书本知识学习的意义和作用，体会数学广泛的应用价值，四、取得的成绩及经验1．学习习惯良好。
从整个镇的试卷中，字迹工整规范美观，没有乱画现象，说明大多数学生日常书写习惯较好，态度比较认真，为今后的学习打下了基础，提供了保证。
小学二年级下册数学期末试卷分析
小学二年级下册数学期末试卷分析小学二年级下册数学期末试卷分析「篇一」二年级的数学的期末试卷分析一、基本情况本次二年级数学期末教学测试由县教研室统一命题，各学校组织测试。
我校二年级有应有215 名学生参加考试，实有215 名学生参加考试。
100 分9 人，90 ――99 分153 人，80 ――89 分42 人，70 ――79 分8 人，60 ――69 分2 人，60 分以下的1 人。
年级平均91.88 分，总及格率为99.53 。
二、试卷情况整份试卷以现行教材和《数学课程标准》为依据，题型结构、试题内容分布全面、合理，题量较大。
“数与代数”占70% ，“方向与路线”占8% ，“测量”占8% “图形与统计”占14% ，综合实践分布在各类试题中。
总体来说本份试卷的内容体现三大特点：一是全面性。
本试卷比较全面地考查了学生对本册的基础知识、基本技能、基本数学思想和基本活动经验的掌握情况，比较准确的把握了每个单元的重点与难点。
二是灵活性。
本试卷重视对学生体验学习过程和解决问题能力的考查，在呈现方式上力求创新。
三是应用性。
本试卷紧密联系学生生活实际，设计的试题具有趣味性和现实性，使学生认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用，让学生体验数学的价值。
三、答题情况：第一题：填空。
得分率在90% 左右。
主要问题：第8 小题错误多，学生不会根据除数、商和余数之间的关系求被除数。
第9 小题的第1 道1000m 和10KM 比较大小，学生不认真看题，凭直觉进行比较。
第二题：判断。
得分率在60% 左右。
失分最多的是第1 题和第5 题，第1 题原因是学生平行四边形的理解的不够深，这也是有情可原的，因为平行四边形的特点是四年级学习的。
第5 题是学生的理解能力相对较差，不会举例子验证结果是否正确。
第三题：选择题。
得分率在80% 左右。
这道题出错的情况各不相同。
学生在读题、审题方面还有一定的差距，教师在以后的教学中药重点对学生这方面的习惯加强培养和训练。
小学二年级下册数学试卷分析三篇
小学二年级下册数学试卷分析三篇【篇一】一、本试卷体现出以下几个特点：1、试卷内容生活化、情境化。
把知识点融于具体的生活情境，让学生体会到数学与生活的联系，体会数学的价值。
2、注重对数学基础知识的考查，试题涉及的知识点基本涵盖本册的教育内容，覆盖面广，各知识点分布较为合理。
主要有“分数的意义、24时记时法、长方形与正方形的作图和周长计算、加、减、乘、除法运算以及与这此部分知识相关的生活问题、观察物体与可能性”等。
而且在试卷中，各知识点的基础题和提升题都有恰当的体现。
3、从整体试卷来看，凡属考查三年级数学难点的内容，在命题上都适当降低要求，并且都控制了试题的难度，注意贴近学生的心理特征和思维特点，避免过高要求。
这样的命题方式有利于引导教师和学生扎扎实实的讲透和学好“双基”内容，夯实基础，为学生的全面可持续发展提供可靠保证；注重对重点知识的考查，注重学生的“数感”、“分析水平”、“计算水平”、“应用知识”的形成。
4、体现对数学思考的考查。
如，第二题（4）题体现得是学生考虑问题是否周到，是否有清晰的思路找到规律；第三题（1）题考查学生的空间想像水平，利用立体的图形连线视图；第三题（2）题既考察了“长方形与正方形”的作图和周长计算，又用逆向思维考察已知周长求边长，这个题型合乎新课程理念下的教育；第三题（4）题是与语文学科整合，给学生自主思维空间的题型，培养学生的分析水平以及对“可能性”的理解。
这些试题给考生创造探索思考的机会与空间，体现对数学知识理解的考查，有利于促动学生的数学思维、数学观点与数学素养的全面提升。
二、取得的成绩1、基础知识掌握扎实。
从批卷情况来看，学生的基础知识掌握的比较扎实。
基础知识考试题中除个别的题目学生出错外，绝大部分的题目学生的准确率比较高，难度稍大的题目虽然全对率不是很高，但是，绝大部分学生的得分率也很高。
说明学生对本册教材中的基本计算、动手操作、单位换算、可能性、解决生活中的基本问题等基础知识掌握的比较好。
范本：2017-2018学年度下学期二年级下册数学期末考试质量分析(含试卷分析)
编号：_____2017-2018学年度下学期二年级下册数学期末考试质量分析学校：_________教师：_____________年___月___日（此文内容仅供参考，可自行修改）第1 页共6 页2017-2018学年度下学期二年级下册数学期末考试质量分析(含试卷分析)本次数学试卷的命题内容比较全面，难易适度，有的题比较灵活。
既能检测出学生的基础知识和基本能力，又能考查学生的灵活应变能力。
，是一份不错的试卷。
二、现将本次试卷分析如下：这次考试共设九道大题，包括了二年级下册所学内容，题型多样，涵盖面广，有填空、连线、判断、选择、计算、统计、辨别方向、画图、解决问题，体现了新课标的教学目标。
从卷面来看，学生的字迹工整，卷面整洁，书写非常认真，基础知识掌握得比较扎实。
三、试题分析第一大题填空方面大部分学生第六小题出错，原因分析能力稍差第二大题连线出错的只有一人第三大题判断三人出错第四大题选择题，出错的比较多，分析不透理解错误第五大题计算错的有三人。
马虎第六大题统计，出错三人。
第七大题辨别方向，有六人出错第八大题解决问题这部分题出的非常好，基础、全面、灵活，考察了学生应用所学知识的能力，学生做的特别好只有个别学生算错得数四、取得的成绩及经验1、学习习惯良好，学习态度端正从整个年级的试卷中，字迹工整规范美观，没有乱画现象，说明学第 2 页共 6 页生日常书写习惯好，态度认真，为今后的学习打下了基础，提供了保证。
2、学生的计算能力强。
口算与笔算是二年级学习的重点，同时是学生认为最简单又最容易出错的内容。
试卷中设计的口算，90%多的学生计算得了满分，说明学生学的扎实，计算能力强3、学生分析问题和解决问题的能力较上学期有了进一步的提高。
选择和判断题学生已经学会先分析，再去解决。
应用题能够和生活紧密相连，把所学知识运用到实际生活中。
五、存在的问题及原因（1）个别学生读题、审题、分析问题的能力还有待提高。
（2）少数学生没有养成良好的检查习惯，具体反映在判断的第二小题，学生运用知识及分析、能力有所欠缺。
二年级数学试卷质量分析
xxxx学校2017年6月期末考试试卷质量分析二年级数学学科撰写人：xxxx学校xxx一、基本情况2016—2017学年下学期期末二年级教学质量检测数学试卷，严格按照《数学课程标准》要求，以教材为基本点，把考察知识转化为检查学生学习能力为主要目的。
整份试卷整体抓住本册的重点、难点、关键点，整个看来难易程度适中，题量合适，注重基础知识，考察的知识面广，题目的形式多样，实际运用较好，符合新课标的要求。
这份试题，其内容注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，尽可能多地涉及到教材的各个知识点。
现将二年级数学学科试卷作以下分析：二、卷面情况分析本次考试共有小学二年级考生965人，从中抽样50份试卷作如下分析：表1：:基本情况统计表从表1可以看出，这套试卷的难度适中，及格率为92%，优秀率为80%，最高分与最低分差距较大。
表2：各分数段的情况统计表从表2可以看出，分数在80—99的人数最多，占了抽样的78%，4人不及格，后进率小，及格的占92%，优等生居多，高分人数也较多，最低分12.5分。
表3：各题得失分情况统计表三、学生答题情况分析1、第一大题是快乐填空，共23分，有12个小题。
第1小题是“在6486中，从右边起第二个6在（）位，表示（）”此题得分较多；第2小题是“一共有35个山楂，如果每5个串成一串，可以串成（）。
算式是（）。
”此题失分较少；有个别学生对什么是算式的理解模糊。
第3小题是写出一个数相邻的两个数，此题得分较多；第4小题是比较大小，有不同重量单位大小的比较，也有四位数大小的比较，此题失分较少；第5小题是求一个数的近似数，此题得分较多；第6题是“9个6是（），56里有（）个8”此题得分较多；第7小题是“△÷8=6……○中，○最大可以是（），这时△是（）。
”此题部分学生对余数的知识不完全掌握，导致求被除数错误，失分较多；第8小题是“算式48÷（17-9）表示48除以17与9的（），（）是多少。
小学数学二年级下学期期末考试卷面质量分析
小学数学二年级下学期期末考试卷面质量分析小学数学二年级下学期期末考试卷面质量分析（通用11篇）在社会的各个领域，许多人都需要跟试卷打交道，做试卷的意义在于，可以检验学习效果，找出自己的差距，提高增强自信心。
一份什么样的试卷才能称之为好试卷呢？下面是店铺为大家整理的小学数学二年级下学期期末考试卷面质量分析，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学数学二年级下学期期末考试卷面质量分析 1考生卷面得分率及失分状况分析试卷共分六个大题：(一)填一填。
共7小题。
出错最多的是第5，7题。
这道题是考查学生对“找规律”“万以内数的认识”这部分的知识的掌握，出错原因是部分学生没有灵活掌握所学知识，学得不扎实。
(二)直接写出得数小学二年级数学第二学期期末考试试卷分析：共12小题。
8×4÷6超纲了，我校改成8×4÷4，学生多能做对。
(三)列竖式计算。
共三题，正确率较高。
(四)我会画。
学生失分率较高，不能正确定位，图形画得不准确。
(五)统计。
第四题解决实际问题的计算中失分，原因是没看清题目给的'数字信息，很混乱。
(六)解决问题。
共3小题。
特别是第3小题，此题本身有一定难度。
并且在这一个题目中出现了3个不同的问题，学生不知道逐一解答，反而无从下手，将上面“便宜约--元”答在最下面。
而且他们不明白“现在买”的意思，在加上要先约后算，增加了难度，好多学生不懂题意，加上分值较大，造成学生失分率比较高，看来在今后教学中学生认真读题，理解题意需要强化训练。
1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。
2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。
3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。
4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、培养数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教。
小学数学二年级下学期期末考试卷面质量分析 2一、试卷情况分析本次试卷考核知识面广，难易适中，符合新课标要求。
小学二年级数学试卷分析失分原因和改进措施
小学二年级数学试卷分析失分原因和改进措施小学二年级数学试卷分析失分原因和改进措施1从试卷的总体情况来看，本次试卷难度不大，但知识面涵盖广泛，容易忽略的细节多，如果学生想要取得理想的成绩，还是存在一定的难度。
以下是我的试卷质量分析情况：考试情况分析：二（1）班共40人，实考40人。
二（2）班共41人，实考41人。
卷面为满分100分，其中：二（1）班100分4人，90—99分11人，80—90分15人，60—80分7人，不及格3人。
二（2）班100分2人，90—99分18人，80—90分16人，60—80分4人，不及格1人。
试卷及错题分析：这份试卷选择了填空、计算、动手操作、解决问题几大类型。
分值分布如下：填空28分，口算10分，列竖式计算26分，动手操作9分，解决问题27分。
一、填空每空1分，小朋友们多数对近期学习的厘米和米的知识掌握较牢固，失分较少。
第三单元角的初步认识中一块三角板中，有个角，有近30%的同学不会填。
这个知识点给学生讲过两遍，可能遍数还不够多，部分学生没掌握好。
在以后复习时应该给予关注。
在填写角的各部分名称这道题，我发现部分学生不会写“顶”这个字，这可能与我的平时教学有关，忽略了学生生字的掌握，认为这是语文课的认识，在今后的教学过程中一定会注意这方面。
二、计算计算包括口算和笔算。
口算学生们做得很细心，无掉题、漏题的情况发生，只有极个别的同学因马虎出错。
而笔算问题很大，几乎50%的同学在计算题出现错误扣了分。
扣分主要是因为:（1）计算不细心导致计算错误。
（2）相同数位没有对齐。
尤其是第一题61+39=100这道题。
因为讲课时没有重视答案是100的两位数加减两位数，所以出现了计算正确而数位没有对齐的现象。
（3）没有标上进位1和退位点。
在平时的练习过程，反复强调要标上，部分学生还是会忘记。
三、动手操作1、画一个直角，再画一个比直角小的角。
出现错误大部分因为:（1）没有标上直角符号。
（2）尖尖的角由于三角板磨损画得有些圆滑。
二年级数学下册期末考试质量分析
二年级数学下册期末考试质量分析简介本文档旨在对二年级数学下册期末考试的质量进行分析。
通过对试卷难易度、知识点覆盖情况以及学生表现等方面的评估，可以为教师提供参考，帮助他们更好地了解学生的学习情况和教学效果。
试卷难易度分析针对二年级数学下册期末考试试卷的难易度进行分析可以帮助我们了解学生在掌握知识和解决问题方面的能力。
通过比较试卷中各题型的难易程度和学生的得分情况，可以得出以下结论：选择题难度适中：大多数学生能正确回答选择题，得分较高。
计算题难度较大：计算题相对较难，部分学生在计算过程中出现错误，导致得分较低。
应用题难度适中：大部分学生能够正确应用知识解答应用题，得分较高。
知识点覆盖情况分析对二年级数学下册期末考试试卷中的知识点进行分析可以帮助我们了解教学质量和学生的学习情况。
通过统计每个知识点的得分情况，可以得出以下结论：四则运算掌握良好：大部分学生能够熟练进行简单的加减乘除运算。
几何图形理解有待提高：部分学生对几何图形的理解仍存在一定难度，需要进一步加强教学。
逻辑推理需要加强：部分学生在逻辑推理方面还需要提高，需要加强相关练习和教学方法。
学生表现分析通过对学生的整体表现进行分析，可以发现以下情况：学生整体得分较高：大部分学生能够掌握基础知识，得分较高。
学习习惯有待提高：部分学生在答题过程中存在马虎和粗心现象，需要提醒学生养成良好的学习习惯。
结论综上所述，二年级数学下册期末考试整体质量良好，大部分学生能够掌握基础知识并解决问题。
然而，针对计算题的难度较大以及几何图形的理解有待提高等问题，我们应该加强相应的教学方法和练习，帮助学生进一步提升数学水平。
同时，还要引导学生培养良好的学习习惯，以提高学习效果。
小学二年级下册数学期末考试卷面质量分析《试卷分析反思》
小学二年级下册数学期末考试卷面质量分析《试卷分析反思》一、试卷状况剖析此次数学试题较好表达了«新课程规范»的新理念和目的体系。
具有如下特点：1、内容片面，掩盖普遍，各局部分值权重合理。
课程规范指出：人人取得必需的数学知识，不同的人失掉不同的开展。
本卷注重考察了先生基础知识的掌握、基天分力的培育状况，也适当考察了先生学习进程。
试题内容片面，合计六个大题。
2、取材比拟贴近生活，评价了先生联络生活的才干。
«新课程规范»指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。
本试卷题从先生熟习的理想状况和知识阅历动身，选取源于孩子身边的事和物，让先生体会学习数学的价值。
例如：〔1〕看图填空中的公交路途图。
〔2〕最正确才艺小调查。
3、表达了灵敏性。
二、试卷详细剖析〔一〕填一填。
出错最多的是第9题。
这道题是考察先生对〝重量单位〞这局部的知识的掌握。
〔二〕我会比。
第2小题依据标题中的效果选取适宜的数学信息。
有一般先生不了解题题意。
也说明还不会剖析运用题。
〔三〕判别。
此题说结果大约是500让判别对错，关于〝大约〞究竟约多大的数在教学中没有参考依据。
〔四〕算一算。
此题分为直接写出得数、用竖式计算并验算、脱式计算三种方式，题量较大，对先生来讲，稍不细心就会出错，计算才干很强的先生也会由于马虎没有全对，有局部先生因不知道0乘任何数都得0而出错。
在计算方面仍需求增强练习。
三、对试卷的评价：随着课改的深化，考试评价的方式和内容也在做相应的改动，突现了对先生入手才干和联络实践处置效果才干的关注；在开展性上，积极寻求试题出现方式的多样性，加大联络生活实践的数学知识的考察力度。
详细而言，此次命题题量大，标题类型琐碎灵敏。
不但调查先生基础知识及口算、笔算才干又调查了先生的观察、剖析、及处置效果的才干和入手才干，还调查了先生仔细审题及细心答题的习气。
四、从答卷状况看教与学存在的主要效果：从试卷各种不同题型的抽样统计剖析发现,先生基本知识掌握较为结实。
二年级下册数学期末考试质量分析-二年级数学下质量分析
二年级下册数学期末考试质量剖析之公保含烟创作本次数学试卷的命题内容比拟全面，根底性强，而且略有变卦，既能检测出学生的根底知识和基天性力，又能考察学生的灵敏应变能力.本次数学试卷的命题贴近实际生活，让学生把数学知识与生活实际联络起来，是一份不错的试卷.二、现将本次试卷剖析如下：这次考试共设八道年夜题，包括了二年级下册所学内容，题型多样，涵盖面广，有计算、填空、选择、判断、画图、统计和解决问题，体现了新课标的教学目标，也体现了双基.从卷面来看，学生的字迹比拟工整，书写十分认真，根底知识掌握得比拟扎实.三、试题剖析1、填空方面：学生的剖析能力较差，学生对题意剖析不足．一般学生不会察看，没有看清先让填近似数，把位置给倒置了.2、判断：学生读题不认真，就有的学生自豪年夜意没有读懂题意.3、选择：极少数学生因马虎没看清题目要求，误把年夜于400的选入括号内，第4小题是求近似数，少数学生因对题不理解，得分率较低.4、计算题：口算局部是加减乘除和混合运算中最复杂的两步计算直接写得数的题目，是考察学生的口算能力，其中学生错的比拟多的是51-（21-15），对有小括号先算小括号外面的算理只会背，不会应用；用竖式计算是最根底的知识，这局部外容学生训练比拟多，掌握得比拟好，学生在平时的练习算式下面留的空隙年夜了，就用竖式，让学生养成认真读题，做题，独立思考的能力.有一局部马虎年夜意的同学把加减符号看错，还有的是把数看错，招致谜底毛病.5、解决问题：本次命题给一些教材中的习题赋予现实的题材，变传统的“书本中学数学”为“生活中学数学”，使学生在解决现实问题的进程中感受书本知识学习的意义和作用，体会数学普遍的应用价值，四、取得的成果及经历1、学习习惯良好.从整个班级的试卷中，90%的字迹工整标准美观，没有乱画现象，说明年夜少数学生日常书写习惯较好，态度比拟认真，为今后的学习打下了根底，提供了担保.但其实不能排除一般学生书写的潦草.2、学生的计算能力强.口算与笔算是二年级学习的重点，同时是学生认为最复杂又最容易失足的内容.试卷中设计的口算与笔算，90%的学生计算得了满分，说明学生计算扎实，训练到位.3、学生剖析问题和解决问题的能力有了很年夜的提高.选择和判断题学生已经学会先剖析，再去举例解决.应用题能够和生活严密相连，把所学知识运用到实际生活中.五、存在的问题及原因：（1）学生读题、审题、剖析问题和解决问题的能力还有待提高.因而在应用知识解决问题这局部知识中失分比拟多.（2）学生没有养成良好的反省习惯，因而局部学生由于年夜意将题抄错或数字、运算符号看错而招致丢分.（3）课堂教学比拟板滞，评价语言有趣，没有很好的调动学生的学习积极性和学习兴趣.（4）学生思维受定势影响严重.详细反映在比拟复杂的与例题相似的题目正确率高，关于比拟陌生的题目解答不足理想，如填空题中的（3）（4）和解决问题中的（2）（5）解答时不能仔细，认真地剖析问题.（6）学生综合运用知识及剖析、判断能力较差.六、改良办法：（1）增强学生对根底知识的掌握，应用课堂教学及课堂练习稳固学生对根底知识的扎实水平.在教学中，教员要依据学生的生活经历创设生活情境，鼓舞学生在生动详细的活动中学习数学，多采用一些游戏式、故事式的教学，引导学生乐于介入数学学习活动.（2）增强计算的训练，课前3分钟停止口算练习，家庭作业以计算为主，同时要培养学生的预算意识，以便提高学生的计算能力.（3）培养学生的协作习惯,给学生发明时机,留给学生足够的时间和空间让学生协作交流,更好的发扬协作的潜能,使得学生勇于宣布自己的见地,把学习的主动权真正交给他们.（4）增强后进生的辅导任务.上课多提问,对一些较容易的问题,总是让他们先答复，下课多辅导,多表彰,少批评,作业尽量做到当面批阅,发现问题及时指导,对他们的点滴提高给予及时鼓舞,以培养他们的学习兴趣,树立学习的自信心.（5）增强对学生能力的培养,尤其是入手把持能力,认真剖析问题和解决问题能力的培养,让学生多读题、审题、剖析数量关系.（6）培养学生良好的学习习惯,包括认真读题,审题,认真反省,的习惯.（7）增强与家长的联络,及时沟通,共同努力,特别是学困生的家长,要及时取得联络,,知道学生在校与在家的表现.需要时还可以教给家长一些正确的指导孩子的学习办法.（8）增强教研活动,相互交流好的教学办法和教学经历,并应用于自己的教学课堂实践中,以提高自己课堂教学的实效性.。
小学数学二年级下学期期末考试卷面质量的分析报告
小学数学二年级放学期期末考试卷面质量的剖析报告小学数学二年级放学期期末考试卷面质量的剖析报告考生卷面得分率及失分状况剖析试卷共分六个大题：( 一) 填一填。
共 7 小题。
犯错最多的是第 5，7 题。
这道题是考察学生对“找规律”“万之内数的认识”这部分的知识的掌握，犯错原由是部分学生没有灵巧掌握所学知识，学得不扎实。
( 二) 直接写出得数( 三) 列竖式计算。
共三题，正确率较高。
( 四) 我会画。
学生失分率较高，不可以正确立位，图形画得不正确。
( 五) 统计。
第四题解决实质问题的计算中失分，原由是没看清题目给的数字信息，很杂乱。
( 六) 解决问题。
共 3 小题。
特别是第 3 小题，本题自己有必定难度。
并且在这一个题目中出现了 3 个不一样的问题，学生不知道逐个解答，反而无从下手，将上边“廉价约-- 元”答在最下边，并且他们不理解“此刻买”的意思，在加上要先约后算，增添了难度，很多学生不懂题意，加上分值较大，造成学生失分率比较高，看来在此后教课中学生仔细读题，理解题意需要增强训练。
2、增强数学知识与现实生活的联系，着重知识形成过程与能力发展并重。
3、持续增强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。
4、教师应多从答题错误中深层次反省学生的学习方式、思想的灵巧性，联系生活、培育数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教。
二年级数学下册的教课总结相关二年级数学下册的教课总结又结束了一学期牢牢张张的教课工作 , 在本学期的教课工作中，我以“提升讲堂教课的有效性“为切入点，把提升讲堂教课的质量贯串教育教课工作的一直。
就联合本学期的教课状况，简单的总结一下本学期的教课工作讲堂是实行素质教育的主阵地，怎样在有效的 40 分钟内激发学生的学习热忱，体验学习和成功的快乐，促使学生全面发展，提升学生的学习效率与能力。
这就要讨教师立足本班实质，在剖析教材、剖析学生等要素的基础上，灵巧运用有效的方法和门路，向 40 分钟要质量。
二年级——2017年下学期期末考试试卷分析
4、画一画：掌握的不错，个别学生看题不仔细，忘记标记各部分名称。
5、解决问题：大多数同学能够认真审题、分析问题，并能正确解决问题。个别出现漏题的情况；还有学生第4题的（3）小问，提的问题较复杂，自己却不能列式解决，导致失分。
教学
建议
及
设想
1、在教学中加强基础知识的训练与巩固，多设计一些有层次的训练，以提高学生对基础知识的灵活运用。
试卷分析表
学校:科目：数学年级：二年级2018年1月
参考
人数
总分平均分及格 Nhomakorabea人数合格率
优秀
人数
优秀率
任教
老师
试
卷
分
析
（体现知识与技能、
过程与方法、
情感态度与价值观三维目标）
试卷
质量
分析
本次数学试题以课本内容为基本依据，涉及到知识（概念）的形成过程，解题的思考过程和对知识的实际应用，采用填空、判断、选择、计算、操作、解决实际问题、思考题形式，进行重点考查。用不同的形式引导学生自主地重视数学基础知识和技能以及学习过程方法的掌握。注重培养学生根据情境分析处理数学信息和应用数学知识解决实际问题方面的能力，引导小学数学课堂教学改革进一步向深入迈进。
2、平时要让学生多读、认真读，指导学生会读题，有条理地读、完整的读。培养学生在读的过程中分析出条件和问题之间的关系，找出解决问题的方法，从而提高学生分析应用题的能力。
3、强化学生学习习惯的培养。培养学生认真审题、独立思考、独立解答及认真检查的良好习惯。
4、加强对各层次学生的针对性辅导。对优生要拔高要求，对学困生要多鼓励、多辅导，从而提高教学质量。
学生
答卷
分析
1、计算题：大多数学生计算能力强，能熟练掌握计算技巧。个别同学把笔算当做口算导致丢掉十几分，还有个别学生将数字看错导致计算错误。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2017年小学二年级下册数学期末考试卷面质量分析《试卷分析反思》一、试卷情况分析此次数学试题较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。
具有如下特点1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。
课程标准指出人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。
本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。
试题内容全面，共计六个大题。
2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。
《新课程标准》指出学习素材应于自然、社会和生活。
本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。
例如（1）看图填空中的公交路线图。
（2）最佳才艺小调查。
3、体现了灵活性。
二、试卷具体分析（一）填一填。
出错最多的是第9题。
这道题是考查学生对“重量单位”这部分的知识的掌握。
（二）我会比。
第2小题根据题目中的问题选取合适的数学信息。
有个别学生不理解题题意。
也说明还不会分析应用题。
（三）判断。
此题说结果大约是500让判断对错，对于“大约”到底约多大的数在教学中没有参考依据。
（四）算一算。
此题分为直接写出得数、用竖式计算并验算、脱式计算三种形式，题量较大，对学生来讲，稍不细心就会出错，计算能力很强的学生也会因为马虎没有全对，有部分学生因不知道0乘任何数都得0而出错。
在计算方面仍需要加强练习。
三、对试卷的评价随着课改的深入，考试评价的形式和内容也在做相应的改变，突现了对学生动手能力和联系实际解决问题能力的关注；在发展性上，积极寻求试题呈现形式的多样性，加大联系生活实际的数学知识的考查力度。
具体而言，此次命题题量大，题目类型琐碎灵活。
不但考察学生基础知识及口算、笔算能力又考察了学生的观察、分析、及解决问题的能力和动手能力，还考察了学生认真审题及细心答题的习惯。
四、从答卷情况看教与学存在的主要问题从试卷各种不同题型的抽样统计分析发现,学生基本知识掌握较为牢固。
学生书写大部分较为整洁，格式相对规范，反映出教师对学生书写习惯培养的重视，学生学得相对较活，解决问题的能力有很大的提高。
但从答卷中也可以看出，学生在做题细心方面，仍有欠缺，需要继续加强。
五、对今后教学工作的建议1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。
2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。
3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。
4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、培养数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教。
本次期末试卷全校二年级共有18人参加考试。
，优秀率30％；，平均分76分，及格率65％。
二、试卷情况分析此次数学试题较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。
具有如下特点1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。
课程标准指出人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。
本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。
试题内容全面，共计六个大题。
2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。
《新课程标准》指出学习素材应于自然、社会和生活。
本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。
例如(1)相邻两个数。
(2)调查体重。
(3)买东西的花费等等。
这些都是学生现实生活中熟悉的事物，便于学生联系实际分析和解决问题。
这也就需要孩子联系生活，培养学生思维能力、观察能力、动手操作能力、解决问题能力。
3、体现了灵活性。
在考察学生“找规律”的内容多是以不同形式出现的，显示了学习方法和学习思维的灵活性，有一定的深度和难度，三、试卷具体分析试卷共分六个大题(一)填空本题涵盖的基础知识面广，包括教材的基础内容，题量大，内容简单，只要学生做到仔细认真那么就很容易做对了。
(二)判断。
这个题目很简单，只有6个小题，有少数几个学生因为粗心，不认真审题出错了。
(三)细心计算此题分为夺红旗、哪辆小车跑得快、竖式计算三种形式，题量较大，对学生来讲，稍不细心就会出错。
(四)看图列式计算通过考察发现还有及个别学生对图位置这个知识点没有掌握。
(五)画出图形在没有学具的情况下又考察孩子的动手能力和想象力。
(六)解决问题。
第3小题本身有一定难度。
好多学生粗心，加上分值较大，造成学生失分率比较高，看来在今后教学中学生认真细心的答题习惯需要强化训练。
四、对试卷的评价随着课改的深入，考试评价的形式和内容也在做相应的改变，突现了对学生动手能力和联系实际解决问题能力的关注；在发展性上，积极寻求试题呈现形式的多样性，加大联系生活实际的数学知识的考查力度。
具体而言，此次命题题量大，题目类型琐碎灵活。
不但考察学生基础知识及口算、笔算能力又考察了学生的观察、分析、及解决问题的能力和动手能力，还考察了学生认真审题及细心答题的习惯。
五、从答卷情况看教与学存在的主要问题从试卷各种不同题型的抽样统计分析发现，学生基本知识掌握较为牢固。
学生书写大部分较为整洁，格式相对规范，反映出教师对学生书写习惯培养的重视，学生学得相对较活，解决问题的能力有很大的提高。
但从答卷中也可以看出，学生在做题细心方面，仍有欠缺，需要继续加强。
六、对今后教学工作的建议1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。
2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。
3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。
4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、培养数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教。
20**学年度第二期期末统考已经结束，本次考试突出体现了数学课程的基础性、普及性和发展性，使数学教学面向全体学生。
为了更深入全面的了解数学教学的效果，吸取经验教训，更有针对性的开展各项教学研究工作，特将本次检测质量进行简要分析。
一、试卷分析本卷试题覆盖面广，紧紧围绕二年级下册所有知识点，重视对基础知识、基本技能的考核，符合新课标要求,充分体现了课改精神,系统全面地考察了学生这一学期的学习情况,题型灵活多样,以培养学生的实践操作,探索与发现能力为主,为使学生的学习能力能得到有序的发展提供指导作用。
试卷在试题类型和叙述方式上紧扣书本、联系学生的生活实际，侧重了解学生应用数学的情况，题目内容形式多样，由填空题、计算题、统计及解决问题4大部分共19道小题组成，题目的设计具有生活性和发展性。
试题难度适中，容量适中，整体设计注重了对不同程度学生的考察。
其中填空题共24分,计算共计32分,统计题14分，解决问题30分。
试卷考查的知识涵盖全册内容，意在考察学生掌握知识和应用知识的能力。
二、基本情况这次参加二年级数学考试的共291名同学，得满分27人，及格250人，90分以上141人，及格率85.91％,比去年稍微高出一点；优秀率48.45％,比去年提高12个百分点；平均分80.33，比去年提高2.79分。
及格率和优秀率都较高，总体成绩良好。
但班级之间成绩差距还很大,发展不均衡。
如有一个班级平均分高达94.22分而另一个班级的平均分却只有73.13分，相差21.09分。
值得我们深思。
三、答卷情况第一题填空，概念的理解和运用。
得满分的有75人，得0分的有4人，得分率不是很高。
学生灵活运用概念的能力还较差，有死记硬背的因素。
第二题计算，得满分的80人，得0分的6人。
这是得分率较高的一题。
失分主要原因是有些学生对计算的方法掌握不好或粗心大意.第三题统计，得满分142人，得0分7人。
这是得分率最高的一题。
但学生失分还大有人在，学生对数据的整理及分析还有待进一步提高。
第四题解决问题，得满分的68人，得0分的14人，得分率最低。
学生运用知识分析问题和解决问题的能力还不够高。
四、教学中存在的问题通过对学生的平均分、及格率和优秀率进行横纵比较及对各大题的得失分情况的统计，从成绩分析及学生的答题中反映出教学中存在以下问题1.学生分析问题的不细心。
失分分布不等,由于学生的分析问题不认真，一些看似简单的题目被无辜失分。
一些学生轻视题目，认为简单，结果出现了计算错误、数字写错或漏写得数等现象。
在今后的教学中要在这个方面有所侧重。
2.对概念的理解不深。
有些同学在回答填空题时对概念理解不深,对重量单位大小、数的读写和组成、寻找规律的掌握都还有问题.3.计算能力有待夯实。
计算的得分率虽然相对最高，但有些问题是不应该出现的。
这里不光有粗心的习惯问题，连口算都出现了不少的错误。
4.表述能力欠佳。
有代表性的例子是看统计表回答问题暴露出的问题比较多。
学生由于观察不到位而失分，这是学生的习惯问题，需今后加强指导。
5．基础知识不够扎实，对数学的基本概念缺乏深刻的理解，会导致基础题失分。
6．运算能力不过硬、缺乏技巧，不善审题和分析问题、解决问题的能力较欠缺，数学思想方法的运用还不够灵活。
五、改进意见1．在教育教学上树立与时俱进的思想，要善于创新、敢于创新，要创造性地根据所学内容改变教材、使用教材。
2．积极参加课题研究及教学研讨活动，不断更新和明确理论导向。
3．积极捕捉学生学习动态，有层次的、及时地、因人因事对学生进行教育，为顺利进行课堂教学打下基础。
4．创设学生喜欢的学习情景，充分运用评价机制，调动学生的学习积极性，努力使数学学习活动化、生活化。
5．在继续加强基础知识、计算能力、综合运用知识解决问题的教学的前提下，加强应用题教学，特别注重题意的理解和分析，加强与生活实际的联系，使学生充分感悟到“学以致用”数学无处不在的魅力。
6、在学生掌握基础知识后，要加强灵活运用知识解决问题的训练。
7．要关注每一个学生，给他们更多的机会，加强基础知识和基本技能的训练。
8．学生解决实际问题的能力有待于进一步提高。
在今后的教学中要继续加强利用所学数学知识解决实际问题的训练，体现知识的应用性和数学的价值。
9．加强学生学习习惯的培养，建立和加强学生的自查意识。
要设计有针对性的练习，发展他们的数学才能，使每位学生都能学到有用的、有价值的数学,并提高数学的应用能力。
从测试成绩看，其中100分有4人，90~99分有20人，80~89分有17人，70~79分有7分，60~69分有4人，60以下有6人。
二、试卷分析1、试题内容本张试卷分“填空”、“连一连”、“计算”、“把统计表填完整，并回答问题”、“解决问题”五大题。
2、学生答卷情况分析（1）优点第一题“填空”、第二题“连一连”和第三题”计算（口算和竖式计算），学生完成得很理想，说明学生对基本概念和计算能力掌握得很好。
（2）存在问题和原因第三题计算题，大部分学生掌握较好，有个别学生用竖式计算时望了进位和退位或是忘了在横式上写得数，说明他们计算时不认真、粗心。