教师资格考试《教育学（高校组）》核心讲义-第7章高等学校的教师和学生【圣才出品】
高校教师资格证考试《高等教育学》课后习题及参考答案
《高等教育学》课后习题及参考答案第一章绪论一、名词解释孔子春秋末期思想家、教育家。
儒家学派创始人。
名丘，字仲尼。
孔子的言行思想主要载于语录体散文集《论语》及《四书》中。
老子春秋时期思想家。
姓李名耳，字伯阳。
相传生活在春秋时期。
老子著有《道德经》，是道家学派的始祖，他的学说后被庄周发展。
道家后人将老子视为宗师。
老子的思想主张是“无为”，老子的理想政治境界是是“邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来”。
苏格拉底苏格拉底是著名的古希腊哲学家，他和他的学生柏拉图及柏拉图的学生亚里士多德被并称为“希腊三贤”。
他被后人广泛认为是西方哲学的奠基者。
柏拉图古希腊哲学家，也是全部西方哲学乃至整个西方文化最伟大的哲学家和思想家之一，他和老师苏格拉底，学生亚里士多德并称为古希腊三大哲学家。
亚里士多德古希腊斯吉塔拉人，是世界古代史上最伟大的哲学家、科学家和教育家之一。
“七艺”即哲学、算术、几何学、天文学和音乐理论，加上“智者派”规定的文法和修辞学。
“寺庙学校”古巴比伦和古埃及的一种学校形式。
由精通数学、天文知识的僧侣执教，传授知识和探讨学问并重。
“雅典大学”雅典大学是希腊最古老和最具影响力的大学，它是当时新成立的希腊国的第一所大学，当时包括修辞学校、阿卡德米学园、哲学学校“吕克昂”以及斯多葛派创立的学校和伊壁鸠鲁派创立的学校。
中世纪大学稷下学宫是战国时期齐国在都城临淄设立的我国最早的官办大学,是战国时期政治咨询、学术文化交流中心和诸子百家争鸣的重要场所，是一个有组织、有聘任、有俸禄制度的学术研究中心。
书院教育书院教育﹐是中国传统高等教育中最有价值的一部份。
先秦时候孔子兴办私学，可说是书院教育之雏形；而汉唐时候的精舍，可说是书院的前身；到北宋时候，书院教育才正式确立。
书院教育的最大特色，在于她是由民间学者创办，没有政府的认可与资助，与官办高等学府在许多方面呈现截然不同的面貌。
二、简答题1、高等教育研究大致可分为哪几个时期？个别研究阶段、组织研究阶段、系统研究阶段2、如何认识高等教育学的性质？高等教育学，就其总体来说，它是一门应用性学科，而就其研究任务来说，既有应用教育基本理论以认识高等教育现象，解决高等教育的任务，又有其研究成果来丰富和发展教育基本理论的作用。
教师资格证考试高等教育学知识考点讲义
教师资格证考试高等教育学知识考点讲义第1章绪论一.名词解释• 1.中世纪大学现代大学是从欧洲中世纪大学开始的。
中世纪大学是高等教育发展过程中雏型阶段的标志。
他已初步建立了较完整的教育目的、教育计划、教育内容、教育组织形式和教育管理体制。
• 2.柏林大学（洪堡时期）1810年柏林大学首先提出”通过研究进行教学”、”教学与科研统一”和”独立与自由统一”的新教育原则,发展了大学的科学研究职能。
• 2.威斯康星思想（p135）1862年，美国林肯总统《莫里尔法案》与“赠地学院”。
“威斯康星思想”明确提出把服务社会作为大学的重要职能。
二.简答题• 1.高等教育学的性质?高等教育学是以高等教育的特殊矛盾与基本规律为研究对象。
高等教育学相对教育科学属于应用学科或分支学科；高等教育学相对高等教育学科群属于基础学科或基本学科。
• 2.高等教育学发展的动因?高等教育事业的发展的推动；高等教育内部矛盾的推动；相关学科的协同效应。
三.论述题• 20世纪以来高等教育的发展趋势。
1）规模化。
精英教育——大众教育——普及教育阶段（马丁.特罗理论）2）中心化。
大学从社会的边缘步入社会的中心3）综合化。
学科整体化和人才素质综合化考试大论坛4）国际化。
一国的高等教育面向国际发展的总趋势和过程，是把国际的、跨文化的、全球的观念融合到本国高等教育教学、科研和服务社会等功能中的过程。
5）职业化。
大学注重职业教育的倾向，关心学生的职业能力；• 高等职业教育机构的发展。
6）终生化。
从一次教育观向终生教育观转变。
7）多元化。
高等教育由单一系统向多元系统转变，内部结构越来越复杂。
第2章高等教育的本质一.名词解释• 1.高等教育是在完全的中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。
来源：考试大高等教育的基本特征：教育性质任务的高等专门性、教育对象的身心成熟性、教育劳动的复杂精神性。
• 2.社会本位价值观社会本位价值观是从社会发展需要出发确定高等教育价值的观点;强调高等教育的主要价值在于为社会培养专门人才，促进国家政治经济和社会的发展.强调公民教育、专业教育、职业教育. 考试大论坛• 3.个人本位价值观个人本位价值观是从个人需要、个体理智发展确定高等教育价值的观点.强调高等教育的主要价值在于使受教育者的个人理智获得发展，达到个性之完善.强调自由教育、人文教育、普通教育（通适教育）二.简答题• 1.如何看待社会本位价值观和个人本位价值观？两种价值观的产生是历史的产物；两种价值观都具有自己的合理性与局限性；www.Ｅ要采取整合思路,不要单向抉择, 针对时弊动态调整, 结合国选择。
高校教师资格考试 第7章 高等学校的教师和学生
第7章高等学校的教师和学生1、教师队伍的群体结构【答案】【解析】教师队伍的群体结构是指教师整体构成的状态。
它在很大程度上反映着教师队伍的整体素质和适应能力。
教师群体结构是否合理，直接影响着教师队伍整体作用的发挥，直接影响着高校教学与科研的整体质量。
教师队伍的群体结构主要包括职务结构、学历结构、年龄结构、专业结构和学缘结构。
职务结构是指教师队伍内部各级职务的比例；学历结构是指教师队伍最后学历的构成状况；年龄结构是指教师队伍的年龄构成状况；专业结构是指教师队伍中各专业教师的比例状况；学缘结构是指高校教师来源的构成状况。
上述教师结构合理，将有助于教师工作效率的提升，促进学校整体目标的实现。
2、教师【答案】【解析】教师是指一类传递和传播人类文明的专职人员，是学校教育职能的主要实施者。
教师是发展教育事业的骨干力量。
在教育过程中，教师处于教育者、领导者和组织者的地位，对教育内容、教育方法和教育过程的组织，对学生的学习、锻炼、身心发展等，都起主导作用。
在人类社会发展的不同阶段，由于社会的生产力发展水平不同，政治经济制度的性质不同，文化背景不同，教师所处的地位、受人尊重的程度是不同的。
教育过程是教师和学生共同活动的过程，是教师引导下的学生的学习过程，既要有教师的主导作用，又要有学生的主动性。
教师的劳动具有强烈的示范性等特点。
现代社会要求教师具有较高的综合职业素养。
3、教师结构【答案】【解析】教师结构是指各级各类学校教师队伍的构成状况，包括教师的专业构成、教育程度构成、学历构成、职称构成和年龄构成、性别构成等。
教育主要是通过教师进行的，合理的教师结构是合理教育结构的重要条件，也是发展师范教育和进行教师培训的依据。
合理的教师结构可提高学校人力资源的利用效率。
4、教师劳动特点【解析】教师劳动特点是指教师劳动的本质特性。
教师劳动是塑造人的，是劳动力、科学知识和社会成员再生产的特殊劳动，是社会劳动的组成部分，属脑力劳动范畴，但又有别于其他脑力劳动。
河南省高校教师资格证理论考试复习资料-教育学
河南省高校教师资格理论考试复习资料（2013版）教育学第一章高等教育的本质（单，判）1. 人们把欧洲中世纪大学作为近现代高等教育的开端。
2.文法，修辞，逻辑，算术，几何，天文，音乐等成为西方“七艺”。
3. 自然科学诸学科逐渐从哲学中分化出来，部分科学知识进入了大学教学。
4.19世纪后半期，高等教育层次出现多样化，（1）一方面，高等教育层次出现了多样化，如在美国形成了研究型大学，一般性大学，文理学院和社区学院等层次；（2）另一方面，高等教育的形式复杂化，如国际上出现了中等后教育(post-second education)和第三级教育(tertiary education)等新的高等教育概念。
5.从高等教育的性质看，高等教育是一种专业教育，既可以是学术性专业教育，也可以是职业性专业教育。
6.高等教育是在完全的中等教育的基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。
7. 高等教育与政治的关系，主要体现为高等教育受政权性质，政治体制及政治纲领的制约。
8.政治对高等教育的制约？（简答）①政治决定着高等教育的领导权②政治决定了接受高等教育的权利③政治制约着高等教育体制④政治制约着高等教育的方针、目的。
9. 高等教育的政治功能？（简答）①对受教育者进行政治教育②培养政治、法律专门人才③推进民主政治的发展10.单，高等教育的领导权有谁掌握取决于政权的性质11.政体决定了高等教育体制12. 民主问题始终是教育与政治间关系的核心。
13.经济发展对高等教育的决定作用（简答）①经济发展是高等教育发展的物质基础②经济体制的变革决定了高等教育体制的变革③经济发展水平决定着高等教育发展的速度和规模④经济结构的变化制约着高等教育的结构14. （简答）高等教育的经济功能①高等教育促进经济的增长②高等教育促进经济结构的调整与完善③高等教育可以提高人们的收入15.判断：在现代社会，经济结构已经成为确立高等教育结构和结构内部调整的基本依据。
高校教师资格证复习重点
《教育学考试大纲》第一章高等教育的本质一、单选1.人们普遍把（欧洲中世纪大学）作为近现代高等教育的开端。
2.“七艺”指文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐。
中国六艺礼乐射御书树3.由于（自然科学诸学科逐渐从哲学中分化出来），部分科学知识进入了大学教学。
4.高等教育的形式复杂化。
国际上出现了中等后教育和第三极教育等新的高等教育概念。
5.从高等教育的性质看，高等教育是一种专业教育，是依据专业分工培养高级人才的活动。
6.高等教育既可以是学术性专业教育，也可以是职业性专业教育。
7.高等教育的领导权由谁来掌握取决于（政权的性质）。
8.（一个国家的政体）与高等教育间有着密切的关系。
9.（民主问题）始终是教育与政治间关系的核心。
10.在现代经济社会，高等教育与社会经济间联系密切，（经济结构）已经成为确立高等教育结构和结构内部调整的基本依据。
11.美国经济学家舒尔茨提出人力资本理论的观点，4%的投入，33%的经济增长贡献。
12.（文化传统）影响着高等教育特色的形成。
13.中世纪大学的办学目的与方向决定了其智能基本上是（培养专门人才）。
14.（发展科学智能）产生的背景是1810年洪堡柏林大学的创办。
15.威斯康星大（校长范海思）是一所在美国高等教育史上占有重要地位的赠地学院。
威斯康星思想服务社会16.培养专门人才是现代高校的基本职能（18世纪）。
发展科学是现代高校的重要职能（19世纪初德国大学）。
社会服务是现代高校职能的延伸（19世纪末美国大学）。
二、多选1.高等教育出现了多样化，如美国形成了研究性大学、一般性大学、文理学院、社区学院。
2.高等学校的社会职能包括：培养专门人才、科研发展科学、直接为社会提供服务。
3.柏林大学创办的基本原则：大学自治与学术自由、教学与科研相统一的原则。
4.直接为社会服务包括：教学服务、科技服务、信息服务、设备开放服务。
三、判断1. 经济体制的变革决定了高等教育体制的变革。
2.阿什比提出，人类教育史上发生过四次教育革命：第一次将教育的责任由家庭转移到专门的机构；第二次将书写文字作为教育工具；第三次印刷术的发明使教科书成为教学基本依据；第四次是光、电、磁等科技广泛应用于教育领域，尤其是电子计算机等。
高校教师资格证考试高等教育学题库完整
高校教师资格证考试高等教育学题库完整一、教育学概论高校教师资格证考试中的高等教育学部分是考核教育学理论和实践知识的重要内容。
这部分题库涵盖了高等教育的基本概念、高等教育理论、高等教育管理等方面的内容。
1. 高校教育的基本概念高校教育是指在具有高等学校资格的教育机构中进行的各类学科、专业或综合性文化教育，为学生提供高等学历教育和非学位高等教育服务。
高校教育目的在于培养应用型、创新型和研究型人才，推动社会进步和经济发展。
2. 高等教育理论（1）教育发展理论高等教育的发展经历了封建教育、现代高等教育的起步和大规模扩展阶段、以及面向未来的创新发展阶段。
（2）高等教育制度与管理高等教育制度包括全日制本科教育、研究生教育、继续教育等不同形式。
高等教育管理涉及到高等学校的组织管理、教学管理、质量保障等方面。
3. 高等教育的改革与发展高等教育的改革与发展是为适应社会需求和推动教育创新而进行的一系列措施。
高等教育的改革与发展包括人才培养模式改革、课程体系改革、教学方法改进、质量评估机制建立等方面。
二、高等教育经济学高等教育经济学是研究高等教育经济问题的学科。
它关注高等教育资源配置、高等教育投入与产出、高等教育市场等经济学原理在高等教育领域的应用。
1. 高等教育资源配置高等教育资源包括教师队伍、教学设备、图书馆等。
高等教育资源配置的目标是实现资源的合理配置，提高教育质量和效益。
2. 高等教育投入与产出高等教育投入包括财政拨款、学费收入等，高等教育产出包括学生的知识与技能水平提高、科学研究成果等。
高等教育投入与产出的关系是经济学中的一种效益评估问题。
3. 高等教育市场高等教育市场是指高校提供各类教育产品，学生或学生家庭通过支付学费等方式获取高等教育服务的过程。
高等教育市场的存在使得高等教育机构需要关注市场需求，提高教育服务质量。
三、高等教育管理学高等教育管理学是研究高等教育管理理论、方法和实践的学科。
它关注高等教育机构组织结构、管理模式、人力资源管理等方面的内容。
高等教育学考试大纲第七章高等学校的教师和学生
高等教育学考试大纲第七章高等学校的教师和学生【评价目标】1.认识高校教师的地位、作用和任务，把握高校教师的劳动特点。
2.把握大学生个性心理发展的主要特征及其在教育上的意义。
3.能够结合实际正确理解高校师生关系的特点及其在教育和教学过程中的重要意义。
高等教育作为培养高级专门人才的社会实践活动，是以人的集合为主要构成要素的社会系统。
在这个系统中，教师和学生是最基本的活动要素，他们构成了高等学校活动的主体。
第一节高等学校的教师一、高等学校教师的地位、作用和任务高等学校的教师是高等学校的教育者，他们既是某一学科的专家，又是教育教学工作的承担者。
按照《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国教师法》中的定义：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。
高等学校的教师，不仅承担培养人才的任务，而且还对国家科学技术水平和社会主义物质文明、精神文明建设产生重要影响。
因此，建设一支数量适当、结构合理、品德高尚、业务精良的教师队伍，是办好高等学校的关键。
高校教师的作用主要体现为以下两方面：第一，高校教师通过继承、传播、发展和创造人类科学技术、文化知识，来培养各类高级专门人才，促进社会经济文化的发展。
第二，高校教师通过社会服务，直接推动社会物质文明和精神文明的建设。
高校教师利用自身丰富知识和科研优势，参与国家和地方的科研项目，为社会提供科技服务，制造科研产品，直接参与社会物质财富的生产、创造；通过社会活动，传播精神文明成果，促进社会精神文明的发展。
高校教师的任务主要有如下几点：一是培养高级专门人才，既教书育人。
教师要根据专业设置、培养目标等的要求，认真钻研教材，精心组织教学，在传授知识、发展学生智能的同时，还要对学生进行思想品德教育，以培养出全面发展的、高素质的社会主义建设人才。
二是开展科学研究。
教师要通过科学研究，不断提高自己的学术水平，掌握科研规律与治学方法，丰富教学内容，培养学生从事科学研究的能力。
教师资格考试《高等教育学》考点归纳：高等学校的教师和学生
教师资格考试《高等教育学》考点归纳：高等学校的教师和学生第七章高等学校的教师和学生(教师和学生是最基本的活动要素，他们构成了高等学校活动的主体) 第一节高等学校的教师一、高等学校教师的地位、作用和任务作用：第一高校教师通过继承、传播、发展和创造人类科学技术、文化知识，来培养各类高级专门人才，促进社会经济文化的发展。
第二高校教师通过社会服务，直接推动社会物质文明和精神文明的建设。
任务：一是培养高级专门人才，即教书育人。
二是展开科学研究。
三是为社会服务。
二、高等学校教师的劳动特点1.高等学校教师劳动的复杂性：主要表现为教育对象的多样性和差异性，教育活动以及研究活动内容、技术和手段的专业化等;2.高校教师劳动的创造性：表现为教师在教学和科研过程中，思想、观念、方法、技术和手段等的创新特征。
3.高校教师劳动的个体性与群体性：表现为教师个体教学与研究活动的相对独立性，与不同个体之间在学科、专业以及任务分工上的协作性，二者间存在对立统一的关系。
三、高等学校教师的培养与提高：关注三个环节1.切实加强青年教师的培养与提高;2.选拔培养学术带头人和学术骨干教师;3.加强高校教师的职业教育。
四、高等学校教师的结构与结构调整结构(四个方面)：1、职务结构2、学历结构3、年龄结构4、专业结构。
高校教师结构的优化：第一、完善教师聘任制;第二、利用政策手段一道教师在不同地区、不同高校间合理流动;第三、克服高校教师“近亲繁殖”现象。
第二节高等学校的学生一、高校学生的生理发展特征：首先、生长发育的身体各项指标增长趋于缓慢，已经接近或达到成人水平，运动能力显著增强。
其次、大学生内分泌腺的发育达到稳定和成熟，生殖系统逐渐达到成熟。
再次、大学生的神经系统已接近成人水平，这一时期的青年表现为善于分析和综合客观事物，能够坚持较长时间的脑力活动。
二、高校学生的心理发展特征三、高校学生的基本社会特征四、高校学生不同学习阶段的特征相关推荐：更多信息关注内蒙古人事考试信息网。
2021年高校版江西省教师招聘考试教育综合基础知识教育学第七章课程基本理论与实践
2021年高校版江西省教师招聘考试教育综合基础知识教育学第七章课程基本理论与实践教育学是培养合格教师的重要学科，课程基本理论与实践是教育学中的一门重要章节。
本章旨在探讨课程的基本理论以及实践应用，帮助教师了解并提高他们的教学能力。
一、课程基本理论1. 课程的概念及分类课程是指根据学校设置的教育目标和教学要求，对学生进行系统教学的一系列组织和计划活动的集合。
根据不同的标准和实践需要，课程可分为国家课程、学校课程和班级课程。
2. 课程标准的制定与评价课程标准是对课程内容、目标和评价体系的规范和指导。
制定课程标准需要根据教育目标、学生需求和社会需求，并结合教学实践和科研成果进行评价和修订。
3. 课程与教材的关系课程和教材是密切相关的，教材是课程的具体呈现形式。
课程教学应该根据教材的选择和使用，合理组织和安排教学内容，确保达到教学目标。
4. 课程开发与课程改革课程开发是指根据教育要求和学生需要，制定新的教学大纲和课程标准，并进行教学设计和评估的过程。
课程改革是指对现有课程进行修订和创新，提高教学质量和学生综合素质。
二、课程实践与教学策略1. 教师在课堂中的作用教师是课堂教学的核心，他们应该根据学生的特点和需求，合理安排和组织课堂教学活动，引导学生的学习，提高学习效果。
2. 学习者中心的教学模式学习者中心的教学模式是以学生为主体，注重学生的主动性和创造性，让学生在学习过程中发挥主导作用。
教师应该通过启发式教学、合作学习和问题解决等方法，培养学生的综合能力。
3. 课程评价与反馈课程评价是对学生学习情况和教学效果的客观评价，通过评价结果反馈给学生和教师，促使他们改进和提高。
评价方法可以包括考试、作业、实验和课堂表现等多种形式。
4. 创新教育理念的应用创新教育理念是指倡导学生创造性思维和创新能力的教学方法。
教师应该引导学生独立思考和解决问题的能力，培养学生的创新意识和实践能力。
三、课程实践案例在课程基本理论与实践中，我们以第二外语课程为例，探讨如何有效组织和实施课程。
高校教师资格证考试教育学复习知识点汇总
《教育学》第一章高等教育的本质P1第一节高等教育的本概念1、高等教育：（判断、选择）是在完全的中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。
2、高等教育的开端：人们普遍把欧洲中世纪大学作为近现代高等教育的开端。
3、在中世纪，大学是高等教育机构的唯一组织形式。
高等教育仅限于大学教育。
4、现代高等教育的特点：一方面高等教育层次出现了多样化。
另一方面高等教育的形式复杂化。
第二节高等教育与社会的关系1、高等教育与社会的关系：（简答题、论述题）①高等教育与政治的关系②高等教育与经济的关系③高等教育与科学技术的关系④高等教育与文化的关系2、政治对高等教育的制约：①政治决定了高等教育的领导权②政治决定了接受高等教育的权力③政治制约着高等教育体制④政治制约着高等教育的方针、目的3、高等教育的政治功能：①对受教育着进行政治教育②培养政治、法律等专门人才3③推进民主政治的发展4、经济发展对高等教育的决定作用①经济发展是高等教育发展的物质基础②经济体制的变革决定了高等教育体制的变革③经济发展水平决定着高等教育发展的速度和规模④经济机构的变化制约着高等教育的结构。
5、经济发展是高等教育发展的物质基础：首先经济的发展为高等教育发展提供了物质保。
其次对高等教育的发展提出了要求，是推动高等教育发展的基本动力因素。
此外经济的发展现状抑制或激发人们对高等教育的需求。
6、高等教育促进经济增长的贡献：①斯特鲁米林的研究（劳动简化率的观点）②舒尔茨的研究（人力资本理论的观点）③丹尼森的研究（经济增长因素分析研究）7、高等教育的科技功能：①高等教育通过传递和积累科学技术而发挥再生产科学技术的功能②高等教育通过创造、发明新的科学技术来发展科学技术的功能8、文化对高等教育的影响：①文化影响着高等教育的内容②文化系统与文化设施影响着高等教育的实施③文化传统影响着高等教育特色的形成第三节高等学校的社会职能1、高等学校的社会职能包括：①通过教学培养专门人才②通过科研发展科学③直接为社会提供服务2、大学职能的历史演变：①18世纪以前确立了大学培养人才的职能：人才培养职能起源于古代，发展和完善与欧洲中世纪。
高校教师资格证-高等教育学-专题09-高等学校的教师和学生
高校教师资格证-高等教育学-专题09-高等学校的教师和学生［单选题］1.高校教师来源的构成状况是指().A,专业(江南博哥)结构B.学缘结构C.学历结构D.职务结构参考答案：B参考解析：教师队伍的结构主要包括职务结构、学历结构、年龄结构、专业结构和学缘结构。
学缘结构是指高校教师来源的构成状况；职务结构是指教师队伍内部各级职务的比例；学历结构是指教师队伍最后学历的构成状况；专业结构是指教师队伍中各专业教师的比例状况。
因此，答案为B。
［单选题］3.夸美纽斯说，“教师的职务是用自己的榜样教育学生”，这表明教师具有()的角色。
A.传道者B.管理者C.示范者D.社会服务者参考答案：C参考解析：教师的职业角色非常丰富，有传道者角色、管理者角色、示范者角色以及社会服务者角色等等，“教师的职务是用自己的榜样教育学生”意思是教师要成为学生的榜样，用榜样示范去教育学生，这说明教师具有示范者的角色。
因此，答案为C。
［单选题］4.我国高校教师的职务分为()级。
A.三B.四C.五D.六参考答案：B参考解析：我国高等教师的职务从低到高分别是：助教、讲师、副教授、教授，一共四级，因此，答案为B。
［单选题］5.1966年，国际劳动工组织、联合国教科文组织联合建议一一()中提出应该把教师工作视为专门职业。
A.《教育法》B.《教师法》C.《关于教师地位的建议》D.《国际标准职业分类》参考答案：C参考解析：1966年，国际劳动组织、联合国教科文组织联合建议一一《关于教师地位的建议》中提出应该把教师工作视为专门职业，认为它是一种要求教师具备经过严格训练而持续不断地研究才能，获得并维持专业知识及专门技能的公共业务。
因此，答案为C。
［单选题］6.教师工作的对象是充满生命力、千差万别的个体，传授的内容是不断发展变化的科学知识和人文知识，这就决定教师的工作不是一劳永逸的，教师具有()的角色。
A.传道者B.社会服务者C.示范者D.研究者参考答案：D参考解析：高校教师既是教育教学工作者，又是科学研究者。
高校教师资格考试-教育学重点复习资料
高校教师资格考试-教育学重点复习资料教育学第一章高等教育的本质第一节高等教育的概念高等教育概念界定：一是高等教育在整个学制体系中的位置，二是高等教育的性质。
一、人们普遍把欧洲中世纪大学作为近现代高等教育的开端；二、在中世纪，大学是高等教育机构的唯一组织形式；三、一方面，高等教育层次出现了多样化，各种形式的专科层次教育也被纳入了高等教育的范畴。
四、另一方面，高等教育的形势复杂化；五、新的高等教育概念：“中等后教育”、“第三级教育”，新概念使得高等教育的服务对象也发生了变化。
六、高等教育由原来的“英才教育”、“尖子教育”演变为“大众化”、“普及化”的高等教育。
七、《中华人民共和国高等教育法》所称的高等教育：是指完成高级中等教育基础上实施的教育。
8、高等教诲性质：是一种专业教诲，是根据专业合作培养初级人材的活动。
九、高等教育概念：高等教育是在完全的中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。
第二节高等教育与社会的关系高等教育受一定社会的政治、经济、科技和文化发展的制约，并对一定社会政治、经济、科技和文化发展起作用。
政治对高等教育的制约？（简答）1、政治决定了高等教诲的领导权；2、政治决定了接受高等教诲的权力；3、政治制约着高等教诲的体制；4、政治制约着高等教诲的方针、目的。
政治对高等教诲的制约表现：政权的性质，政治制度及政治大纲对高等教诲的影响。
高等教育的政治功能？（简答）1、对受教育者进行政治教育；2、培养政治、法律等专门人才；3、推进民主政治的发展。
经济发展对高等教育的决定作用？（简答）1、经济发展是高等教诲发展的物质基础；2、经济体制的变革决定了高等教诲体制的变革；3、经济发展水平决定着高等教诲发展的速度和规模；4、经济结构的变化制约着高等教诲的结构。
高等教诲的经济功能？（简答）1、高等教诲促进经济增长；2、高等教诲促进经济结构的调整和美满；3、高等教诲可提高人们的收入。
XXX计算出因教诲程度的提高所产生的价值占国民收入的比率为30%；XXX计算出教诲水平提高对国民经济增长的贡献是33%；XXX研究出教育对国民收入增长率的贡献为35%.科学技术作为外在条件影响和制约着高等教育发展水平，而高等教育通过内部的知识、积累和创造、1技术成果的发明来推动科学技术的发展。
教育学第七章教师与学生ppt课件
说到心 里乐 于接 受
不管态 度怎 样， 接受
看情况
总是误解, 不愿意， 无所谓， 不乐于 总是讲 听不 接受 大道理 进去
18.4% 16% 60.5% 1.5%
3.3% 0.3%
34.4%
60.5%
5.1%
二、调查结论
▪ 总的来说，大部分教师是爱学生的 ▪ 大部分学生认为自己没有感受到师爱或感
二、学生的本质属性
（一）学生是人
1、具有主观能动性 2、具有各自的思想感情 3、具有独特的个性 （二）学生是发展中的人
1、具有身心发展的全面性 2、具有发展的潜在可能 3、具有获得成人教育关怀的需要 （三）学生是以学习为主要任务的人
1、学生以学习为主要任务 2、学生在教师指导下学习 3、学生所参加的是一种规范化的学习
四、社会主义新型师生关系的特点
1）民主平等（组织关系） 教师尊重学生人格，不以师长自居，公平对待每 一个学生。师生之间能相互信任、平等对话与交流。 2）爱生尊师（心理关系） 教师关心爱护学生，学生尊敬信赖教师。 3）教学相长（工作关系） 教师能够学而不厌，诲人不倦；学生勇于质疑问 难，具有“吾爱吾师，吾更爱真理”的精神。
具体包括：
角色关系
师生之间的工作关系（育人与学习） 师生之间的组织关系（领导者与被领导者） 师生之间的人际关系（师长与学生）
认知关系：角色认同 心理关系
情感关系：爱（尊）生与爱（尊）师
二、师生关系的意义
1、师生关系对教学效果有巨大的影响。 2、师生关系对学生的个性心理、社会能 力和创造性等有着很大的影响。 3、师生关系也影响着教师的自身成长。
第一节 教师
一、教师的概念
接受社会的委托，在学校中以对学生的身心施加特 定影响为其主要职责的专职人员，即是我们所称的教师。
高校教师资格考试复习资料
《心理学》《心理学》第一章 心理学概论1.心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。
心理活动又称心理现象，简称心理2.个体心理可以分为心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面3.心理动力系统主要包括动机、需要、兴趣和世界观等心理成分4.需要是个体进行活动的基本动力，是个体积极性的源泉。
5.多选：人的心理是一种动态的活动过程，包括认知过程、情绪过程、和意志过程6.多选：认知过程是个体获取知识和运用知识的过程，包括感觉、知觉、记忆、思维和言语7.情绪是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验。
8.客观事物是情绪体验的客观来源，而人的需要是情绪产生的主观原因。
9.多选：心理特征主要包括能力、气质和性格10.能力是人顺利地完成某种活动多必须具备的心理特征 11.气质和性格有时统称人格 12.人的心理活动与其行为反应之间有着密切的联系，通过对行为的直接观察与科学分析，可以间接地推断人的心理活动的性质与水。
13.心理通过行为得以表现，行为在很大程度上是内部心理活动的外部表现，心理是支配和调节行为的精神活。
14.人的心理除有意识外，还有无意识现象。
15.德国著名心理学家冯特1879年在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，这是心理学成为一门独立学科的标志。
16.构造主义的奠基人为冯特，著名的代表人物为铁欣纳。
17.机能主义的创始人是美国心理学家詹姆士，其代表人物还有杜威等，机能主义主张研究意识。
18.行为主义的创始人是美国心理学家华生，后期的主要代表人物是斯金纳。
主张心理学只研究人的行为。
19.格式塔心理学的创始人是韦特海默，考夫卡和苛勒。
格式塔的德文意思是整体，它代表了这个学派的基本精神和宗旨。
主张把心理作为一个整体组织来研究。
20.精神分析学派的代表人物是弗洛伊德。
强调心理学应该研究无意识现象。
21. 1967年，美国心理学家奈塞尔发表知心理学》一书，认知心理学把人看成是一信息加工者。
2023年高校教师资格证考试资料总结
高校教师资格证考试资料总结第一章高等教育旳本质1、定义：高等教育是在完全旳中等教育基础上进行旳专业教育，是培养各类高级专门人才旳社会活动。
2、人们普遍把欧洲中世纪大学作为现代高等教育旳开端。
3、中世纪大学重要围绕文、法、医、神四科来组织教育和教学，在四科中，文科是基础，学习拉丁文和文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐等七艺；法、神、医是高级学科。
4、英才教育毛入学率＜15%大众化教育15%－50%普及化教育＞50%5、在美国把中等后旳所有教育都称为高等教育。
6、《中华人民共和国高等教育法》对高等教育旳概念为：本法所称高等教育，是指完毕高等中级教育基础上实行旳教育。
7、从高等教育旳性质上看，高等教育是一种专业教育，是根据专业分工培养高级人才旳活动。
10、20世纪80年代，哈佛通识教育旳关键课程包括六大类，文学与艺术、科学、历史研究、社会分析、道德思索、外国文化，意在培养出有教养旳美国人。
11、我国古代旳“学而优则仕”老式与官学旳设置便是把教育视为一种政治工具旳详细体现。
12、高等教育旳经济功能？13、舒尔茨旳人力资本理论P1014、高等教育与科学技术旳关系？P12 15、人才培养职能肇始于古代，发展和完善于欧洲中世纪大学，也是现代高等学校最基本旳职能。
16、高等教育旳出现可以追溯到古希腊旳“学园”；在我国，高等教育可以追溯到西周时期；春秋战国时期，旳“稷下学宫”；始于唐代旳书院（最早为723年建立旳丽正书院，后改为集贤殿书院），则是中国另一种类型旳高等学校。
17、最早产生中世纪大学旳有：意大利旳萨莱诺大学，美国1636年旳哈佛学院。
我国近代建立旳大学有：天津中西学堂，北洋大学堂、南洋公学、京师大学堂18、中世纪大学旳办学目旳与方向决定了其职能基本上是培养专门人才，而科学研究旳大学中并没有找到存在旳位置和理由。
19、发展科学职能产生旳背景是1823年洪堡旳柏林大学旳开办。
柏林大学开办旳基本原则是“大学自治与学术自由”，“教学与科研相统一旳原则”20、大学旳社会服务职能产生于1862年美国《莫里尔法案》旳颁布，引起了美国赠地学院运动。
《高等教育学》第七章高等学校的教师和学生
• 三、高校师生关系的主要特点 • 新型的师生关系应该是民主平等、尊师 爱生、教学相长的关系。 • 四、建立良好的高校师生关系 • 1、加强理解和沟通。 • 2、重新审视教师的权威。树立为学生服 务思想。 • 3、树立正确的学生观。坚持以学生为本。
• 教师角色作为一种特定的行为规范体系， 是由教师特定的社会职责、职业理念和 行为方式等方面构成。 • 社会、学生和教师自我都会对教师角色 抱有期望，要求教师扮演理想的角色 （称理想角色或应然角色），但在现实 中教师扮演的角色往往与理想角色有差 距（称现实角色或实然角色）。教师要
通过角色协调来缓解教师角色的冲突。(教 师角色研究)
五、当前大学生问题的研究中应加强的 几个方面
• 1、大学生的学习生活。由于对专业培养目 标的模糊，有的学生对学习积极性不高、 针对性不强。 • 2、大学生的经济生活。分化严重：家庭条 件好的奢侈，困难生比重很大，学费和生 活费难解决。 • 3、大学生的课余生活。两极分化。 • 4、大学生的心理健康问题。不容忽视。
• 五、高校教师的结构与使用原则 • （一）高校教师的结构 • 1、职务结构（助教——讲师——副教 授——教授）有3种：倒金字塔型、卵型、 金字塔型。与高校能级结构相关。 • 2、学历结构：力求高学历化。 • 3、年龄结构：最好以中青年为主。 • 4、专业结构：与所设置专业基本吻合。
• （二）高校教师的调整 • 1、逐步建立、推行完全意义上的聘任制。 • 2、高职院校的双师型教师和紧缺专业教 师要有特殊政策。 • 3、通过教师调整与合理流动，可改变教 师队伍“近亲繁殖”现象。（如北大政 策）
第三节 高校的师生关系
• 一、高校师生关系概述 • 相对而言，高校师生关系不如中学师生 关系紧密和重要，但也不能忽视。良好 的师生关系是提高教育质量的前提和条 件。 • 当下，我国高校的 师生关系总体上是正 常的。 • 二、高校师生关系的主要表现形式 • 教育关系；心理关系（包括认知与情感 关系）；道德关系。
高校教师资格证考试--高等教育学复习资料
教育学第一章：高等教育的本质一、概念1、高等教育：高等教育是在完全的中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。
（P5）2、高等教育民主化：首先是指教育机会均等，包括入学机会的均等，教育过程中享有教育资源机会的均等和教育结果的均等；其次是指师生关系的民主化；再次是指教育活动、教育方式、教育内容等的民主化，为学生提供更多的自由选择的机会。
3、人力资本理论(P12)：所谓的人力资本理论事实上是一个完整的研究框架实例：它不可能降格为一种单一的理论，只是作为标准资本理论在一些经济现象中的应用而存在。
人力资本理论主要包括：（1）人力资源是一切资源中最主要的资源，人力资本理论是经济学的核心问题。
（2）在经济增长中，人力资本的作用大于物质资本的作用。
人力资本投资与国民收入成正比，比物质资源增长速度快。
（3）人力资本的核心是提高人口质量，教育投资是人力投资的主要部分。
不应当把人力资本的再生产仅仅视为一种消费，而应视同为一种投资，这种投资的经济效益远大于物质投资的经济效益。
教育是提高人力资本最基本的主要手段，所以也可以把人力投资视为教育投资问题。
生产力三要素之一的人力资源显然还可以进一步分解为具有不同技术知识程度的人力资源。
本上给出了人力资本理论的框架。
高技术知识程度的人力带来的产出明显高于技术程度低的人力。
（4）教育投资应以市场供求关系为依据，以人力价格的浮动为衡量符号。
这一总结尽管并非无懈可击（譬如，人力资本理论是经济学的核心问题这一结论就值得商榷），但基本上给出了人力资本理论的框架。
4、中世纪大学(P21) 中世纪大学主要是培养专业人才的职业学校，只是在有限的意义上可以说是为学习本身的概念而存在。
大学在满足专业、教会和政府对各种人才的需要过程中不断发展。
5、柏林大学(P22)：1810年，洪堡以新人文主义思想指导建立柏林大学。
柏林大学把培养学者和学术发展看成自身的目的，从而确立了大学发展科学的职能。
教师资格考试--河北-最新-高等教育学笔记
第一章绪论1、高等教育是建立在完全中等教育基础上的专业教育，是培养社会所需要的各类高级专门人才的活动。
2、高等教育的内涵：高等教育是建立在完全中等教育基础上的教育；高等教育是由各类高等教育机构提供的教育；高等教育是培养高级专门人才的活动。
3、高等教育的基本特征：（1）高等教育是分专业和分层次的高级教育活动；（2）高等教育是通过培养人才为社会服务；（3）高等教育的功能不断拓展：从只行使培养专门高级人才的职能，逐步向科学研究和社会服务等方向扩展。
4、广义的教育：泛指一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动。
5、狭义的教育：主要指学校教育，即教育者根据一定的社会要求和受教育者的身心发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，期望受教育者发生预期变化的活动。
6、学校教育制度具体包括学前教育、初等教育、中等教育、高等教育四个阶段7、中国古代教育萌芽形态应起源于商朝时期的“右学”8、汉代设有鸿都门学，是世界上第一所文学艺术专科学校；唐朝时期已经有了留学生教育9、宋代四大书院：江西庐山白鹿洞书院；湖南长沙岳麓书院；河南商丘应天府书院；河南登封嵩阳书院10、京师同文馆是我国近现代第一所高等教育学堂，它标志着我国近现代高等教育的产生；京师大学堂是中国第一所国立综合性大学11、洪堡创办的柏林大学是世界上“第一所具有现代意义的大学”12、中世纪大学形成类型有三种：自然形成型、国家或教会创办型、衍生型。
意大利和法国是最早出现大学的国家。
13、中世纪大学的管理方式：教师型、学生型、混合型。
14、中世纪大学的主要特征：大学拥有自治权和学术自由；大学具有宗教性和国际性；大学兼具专业性和学术性。
15、马丁·特罗以毛入学率在15%以下-精英，15%—50%-大众，50%以上-普及。
16、高等教育学是研究高等教育的特殊问题、揭示高等教育基本规律的科学17、高等教育特殊性的体现：（1）高等教育活动的性质和任务具有特殊性。
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教师资格考试《教育学（高校组）》核心讲义-第7章高等学校
的教师和学生【圣才出品】
第7章高等学校的教师和学生
【学习目标】
1．了解高等学校教师的地位、作用和任务；
2．掌握高等学校教师的劳动特点；
3．掌握高等学校教师的培养与提高的各种方式和手段；
4．掌握高等学校教师的结构和教师结构的进一步优化；
5．了解高等学校学生的生理发展特征；
6．掌握高等学校学生的心理发展特征；
7．了解高等学校学生的基本社会特征；
8．掌握高等学校学生在不同学习阶段表现出来的不同特点；
9．掌握高校师生关系的概念和主要表现形式；
10．了解高校师生关系的主要特点和建立良好师生关系的途径。
【核心讲义】
一、高等学校的教师
1．高等学校教师的地位、作用和任务
（1）高校教师的地位
高等学校的教师是高等学校的教育者，他们既是某一学科的专家，又是教育教学工作的承担者。
（2）高校教师的作用
①高校教师通过继承、传播、发展和创造人类科学技术、文化知识，来培养各类高级专
门人才，促进社会经济文化的发展。
②高校教师通过社会服务，直接推动社会物质文明和精神文明的
建设。
（3）高校教师的任务
①培养高级专门人才，即教书育人；
②开展科学研究；
③为社会服务。
2．高等学校教师的劳动特点
（1）高校教师劳动的复杂性；
（2）高校教师劳动的创造性；
（3）高校教师劳动的个体性与群体性。
3．高等学校教师的培养与提高
（1）切实加强青年教师的培养与提高；
（2）选拔培养学术带头人和学术骨干教师；
（3）加强高校教师的职业教育。
4．高等学校教师的结构与结构调整
（1）高等学校教师的结构
①职务结构：指教师队伍内部助教、讲师、副教授和教授等各级职务的比例状况。
②学历结构：指教师队伍中所有教师最后学历构成状况。
③年龄结构：指教师队伍中年龄的分布状况。
④专业结构：指教师队伍中归属不同学科、专业的比例状况。
（2）高校教师结构的优化
①完善教师聘任制；
②利用政策手段引导教师在不同地区、不同高校间合理流动；
③克服高校教师“近亲繁殖”现象。
二、高等学校的学生
1．高校学生的生理发展特征
（1）生长发育的身体各项指标增长趋于缓慢，已接近或达到成人水平；（2）大学生内分泌腺的发育达到稳定和成熟，生殖系统逐渐达
到成熟；（3）大学生的神经系统已接近成人水平。
2．高校学生的心理发展特征
（1）认识活动的发展特征
①观察力；
②注意力；
③记忆力；
④思维能力。
（2）高校学生的情感发展特征
①丰富多彩，并且不断社会化；
②活动的强度大，不够稳定，两极性表现较为突出；
③表现形式上不断间接化，持续时间更长。
（3）高校学生的自我意识发展特征
①逐步出现理想自我和现实自我分化；
②要求和能力显著增强；
③社会化程度提高。
（4）个性倾向性的发展特征
①兴趣广泛而稳定；
②价值观、人生观与世界观逐步完善；
③远大的动机逐步确立；
④理想与信念逐步稳固。
（5）个性心理的发展特征
3．高校学生的基本社会特征
（1）感受时代精神的敏锐性；
（2）参与社会活动的积极性；
（3）群体成员的互动性；
（4）内部结构层次的复杂性。
4．高校学生不同学习阶段的特点
（1）新生阶段
这一阶段大学生的特点主要表现在以下几个方面：
①踌躇满志，但缺乏远大的理想；
②新的思维方式正在形成之中，但没有完全脱离中学时代的习惯和意识；
③思想单纯，可塑性较大；
④渴求知识，但专业思想不巩固；
⑤渴望温暖和友谊；
⑥要求自由和民主，但缺乏自治和自立能力。
（2）二、三年级阶段学生的特点
这一阶段大学生的特点主要表现在以下几个方面：
①人生观和世界观具有不稳定性；
②思想活跃，兴趣爱好广泛；
③独立能力和自我意识增强；
④层次差别日益明显；
⑤希望获得爱情的体验。
（3）高年级阶段大学生的特点
这一阶段的大学生主要有以下几方面的特点：
①思想较为成熟，自主支配意识强；
②工作、生活的紧迫感和社会责任感增强；
③关注毕业分配。
三、高等学校的师生关系
1．高校师生关系概述
教师和学生是高校教育、教学活动过程中的两个主要角色，前者通常被视之为指导者，后者为学习者。
2．高校师生关系的主要表现形式
（1）社会学意义上的高校师生间关系
社会学意义上的高校师生间关系主要表现为高校师生在教育教学过程中，为共同完成教育教学任务而建立的一种工作关系和组织关系。
（2）心理学意义上的高校师生间关系
心理学意义上的高校师生间关系主要包括高校师生间的认知关系、高校师生间的情感关系等。
（3）伦理学意义上的高校师生间关系
伦理学意义上的高校师生间关系是指在教育过程中双方都应履行自己道德义务的关系，这种关系是靠责任感、义务感来维持巩固的。
3．高校师生关系的主要特点
（1）在社会学意义的高校师生关系中，学生不再是被动的角色，主体性和主动性明显增强。
（2）在心理学、伦理学意义上的高校师生间关系中，学生的独立意识增强，在知识活动中希望进行平等交流，并建立融洽的情感关系。
4．建立良好的高校师生关系的途径
（1）加强师生间的理解和沟通；
（2）教师应重新审视自己权威，以学识、品行和才能来影响学生；
（3）要树立正确的学生观，尊重学生的人格，宽容学生的不同观点。
【经典例题详解】
一、选择题
1．高校教师来源的构成状况是指（）。
A．专业结构
B．学缘结构
C．学历结构
D．职务结构
【答案】B
【解析】教师队伍的结构主要包括职务结构、学历结构、年龄结构、专业结构和学缘结。