3《鸟的天堂》预习单
《鸟的天堂》课前自主学习任务单
5.学习评价设计：
（1）能够准确、流利朗读课文；
（2）能够自学微课，并完成任务单中布置的三个
（1）仔细阅读学习目标中的目标要求；
（2）结合学习过程设计，利用支架逐步完成预习任务。
《鸟的天堂》课前自主学习任务单
课程名称：鸟的天堂
知识点来源： 学科：语文 年级：五 教材版本：部编版
1.学习目标设计：
（1）通过观看微课，准确、流利地朗读课文。
（2）根据提示进行课前简单批注。
（3）结合自学内容，完成三合一作业。
2.任务（问题）设计：
问题与任务层次：□基本问题任务组合问题任务□疑难问题任务
基本任务：自学本课生字。
组合任务：学习微课，准确、流利朗读课文。
疑难任务：利用网络平台，查找作者巴金相关资料，了解作者同时建议阅读相关文章。
3.学习支架设计：
乐课网平台、微课作为学生课前预习的支架，完成自学任务。
4.自主（探究）学习过程设计：
（1）学生在空间下载课前学习的各种资源；
（2）观看微课，自主学习朗读课文，注意要读准确、流利；
部编五上23 鸟的天堂自主预习单(含答案)
23鸟的天堂一、自主质疑1、自由朗读课文，将不认识的字词用“○”圈出来，通过查字典或请教老师、同学等方法给不认识的字注上拼音，并将自己认为难读的句子多读几遍。
2、默读课文，在有感触的句段旁写下自己的感受，留下思考的痕迹。
用“？”标出自己不理解的词语或句子，提出自己不明白的问题，并写在下面的横线上。
二、自主释疑1、我通过查阅工具书、联系上下文、联系生活实际等方法理解了下列词语的意思：不可计数：应接不暇：2、我还通过查阅工具书、联系上下文、联系生活实际等方法理解了其他词语或句子的意思，并把它们写在下面的横线上。
三、自习字词我要将本课的生字认真写一写。
温馨小提示：“桨”字的下边是“木”，不要写成“水”。
“榕”字的部首是“木”。
“耀”字的左半部分最后一笔为竖提。
“抛”字的中间部分最后一笔要拉长。
现在请你检查一下这几个字是否书写正确了，如果不正确，先将它们改正过来，然后在上面的空白田字格中再写两遍。
榕纠耀涨塔梢暇眉抛桨桩四、自探课文1、通过预习，我知道了作者次去“鸟的天堂”，分别是和时间。
2、我能概括课文的主要内容：3、通过读课文，我发现了文章中是这样表现榕树之大的。
4.通过读课文，我体会到了作者两次看到“鸟的天堂”有这些不同。
五、自主存疑我记下我仍不明白的词、句及问题：预习自测一、给下列生字组词。
桨（）榕（）纠（）耀（）桩（）涨（）塔（）梢（）暇（）眉（）抛（）二、在括号里填上合适的词语。
（）的红霞（）的颜色（）的榕树（）地照耀（）地移动（）地叫着三、给下列划线的词语选择正确的解释。
(填序号)A.多得数不过来,形容很多。
B.原指美景繁多,看不过来。
后形容人或事情太多,接待应付不过来。
C.沉寂无声;寂静。
D.状态词。
形容一望无边的白(用于云、雾、雪、大水等)。
(1)我注意地看着,眼睛应接不暇,看清楚了这只,又错过了那只。
（）(2)我有机会看清它的真面目,真是一株大树枝干的数目不可计数。
（）(3)河面很宽,白茫茫的水上没有一点儿波浪。
四上语文第一单元第三课《鸟的天堂》预习单
늿쫗 木 禾 亻 口 扌 忄 氵 刂 钅 宀 雨 탂ퟖ 梢 ퟩ듊 树梢 14. “寂”的音序是____，音节是____。按部首查字法应查部首____，再查____画。“寂”是_______ 结构，由_____和____组成，可以组词_______、_______。 15. 生字表（一）里还有几个生字我们也来认识一下。 “榕”的音序是____，音节是____。按部首查字法应查部首____，再查____画。“榕”是_______结构， 由_____和____组成，可以组词_______、_______。 “暇”的音序是____，音节是____。按部首查字法应查部首____，再查____画。“暇”是_______结构， 由_____和____组成，可以组词_______、_______。 “抛”的音序是____，音节是____。按部首查字法应查部首____，再查____画。“抛”是_______结构， 由_____和____组成，可以组词_______、_______。
【写一写】
灿 烂竿
灿
烂
竿
茫 桨规
茫
桨
规
律 支株律Βιβλιοθήκη 支株缝 隙耀
缝
梢
梢
隙
寂
寂
耀
【想一想】
1. 本 文 作 者 是 ___________。 2. 作者______次去了“鸟的 天堂”。
-2-
第 3 课 《鸟的天堂》预习单
【读一读】请将课文读 5 遍，并请家长在书本题目处签上“已读 5 遍”以及家长姓名和日期。
【拼一拼】将课文后的生字描 1 遍，为它标注拼音，一边写，一边拼读 3 遍。
灿 烂竿茫桨规律 支株 缝隙耀梢 寂
【查一查】
1. “灿”的音序是____，音节是____。按部首查字法应查部首____，再查____画。“灿”是_______ 结构，由____和____组成，可以组词________、________。 2. “烂”的音序是____，音节是____。按部首查字法应查部首____，再查____画。“烂”是_______ 结构，由____和____组成，可以组词_____________。 3. “竿”的音序是____，音节是____。按部首查字法应查部首____，再查____画。“竿”是_______ 结构，由____和____组成，可以组词______、______。 4. “茫”的音序是____，音节是____。按部首查字法应查部首____，再查____画。“茫”是_______ 结构，由_____和____组成，可以组词_______、_______。 5. “桨”的音序是____，音节是____。按部首查字法应查部首____，再查____画。“桨”是_______ 结构，由_____和____组成，可以组词_______、_______。和“桨”相似的字比较多，去掉“木”换 成“大”就是______，组词_______；换成“水”就是_____，组词_______；换成“酉”就是_____， 组词_________。 6. “规”的音序是____，音节是____。按部首查字法应查部首____，再查____画。“规”是_______ 结构，由_____和____组成，可以组词_______、_______。一定要注意，“规”的右半部是“见”，绝 对不可以写成“贝”。 7. “律”的音序是____，音节是____。按部首查字法应查部首____，再查____画。“律”是_______ 结构，由_____和____组成，可以组词_______、_______。 8. “支”的音序是____，音节是____。按部首查字法应查部首____，再查____画。“支”是_______ 结构，由_____和____组成，可以组词_______、_______。给“支”加上“木”就是____，组词_______； 加上“扌”就是______，组词________；加上“月”就是______，组词________。 9. “株”的音序是____，音节是____。按部首查字法应查部首____，再查____画。“株”是_______ 结构，由_____和____组成。“株”和“棵”一样，都可以作为植物的量词，可以组词_______、_______。 10. “缝”的音序是____，音节是____。按部首查字法应查部首____，再查____画。“缝”是_______ 结构，由_____和____组成，可以组词_______、_______。“缝”的笔画比较多，应先写_____，再写 _____ ， 最 后 写 ______ 。 它 还 是 一 个 多 音 字 ， 另 一 个 读 音 是 ______ ， 我 们 在 《 游 子 吟 》 里 的 “___________________，__________________”学过这个字。 11. “隙”的音序是____，音节是____。按部首查字法应查部首____，再查____画。“隙”是_______ 结构，由_____和____组成，可以组词_______、_______。它的右边笔画比较多，要注意上面的“小” 没有勾，下面的才有。 12. “耀”的音序是____，音节是____。按部首查字法应查部首____，再查____画。“耀”是_______ 结构，由_____和____组成，可以组词_______、_______。要注意“耀”的“光”字最后一笔是提， 右上部两个“习”字都没有勾。 13. “梢”的音序是____，音节是____。按部首查字法应查部首____，再查____画。“梢”是_______ 结构，由_____和____组成，可以组词_______、_______。“肖”可以加很多部首，请完成下面的表格。
《23、鸟的天堂》预习单和作业纸及答案
《鸟的天堂》预习单姓名一、自查资料1、关于鸟的成语、诗句：2、有关爱鸟护鸟的：2、关于作者巴金的：二、自读课文大声朗读课文3～5遍，要求读正确、流利。
三、自学字词1、在课文中圈画出生字新词，给下列带点的字注音，小组抽查互读。
（）（）（）（）（）（）（）（）竹竿．三支桨．主干．纠．正榕．树不可计数．颤．动木桩．（）（）（）（）（）（）涨．潮高塔．树梢．应．接不暇．画眉．抛．在后面以上词语中，把你认为容易读错的字音圈出来，并提醒同学们要注意怎么读才正确。
2、把你认为难写或容易写错的生字记录在下边田字格里。
3陆续不可计数．纠正应接不暇．颤动留恋四、自研课文1、标好自然段，用“‖”把课文分成两个部分，分别用简短的语言概括这两部分的意思。
2、默读课文，思考：课文为什么以“鸟的天堂”为题？五、自主质疑读完这篇课文后，你还有什么疑问？写下来，跟小组其他同学交流。
《鸟的天堂》作业纸姓名一、看拼音写词语chuánjiǎng guīlǜ mùzhuāng pāoqì yìngjiēbùxiá shùshāo zhǎngcháo（）（）（）（）（）（）（）二、给带点的字选择正确的读音，在正确的读音下面画横线。
竹竿．（gān gǎn）榕．树（lóng róng）小船向前划．去（huá huà）主干．（gān gàn）不可计数．（shǔ shù）泊．了片刻（bó pō）三、选字组词【稍梢哨捎】带放微末枝【奖浆桨酱】油划泥状木四、选词填空1、陆续连续继续上课了，同学们走进教室，学习第23课《鸟的天堂》。
我们已经两天在这间大教室上公开课了。
2、纠正改正订正老师把我喊到办公室，耐心地把这道题又讲解了一遍，了我原来的错误，并叫我把这道题到错题集上，最后还不忘叮嘱我一定要上课开小差这个缺点。
部编版五上第七单元精读课23 鸟的天堂 预习卷
部编版五上语文第七单元精读课23.鸟的天堂预习卷五（）班姓名一、读拼音写词语shù shāo huà méi chuán jiǎng shù zhuāng( ) ( ) ( ) ( )róng shù jiū zhèng shuǐ tǎ pāo qì( ) ( ) ( ) ( )二、用“”画出正确的读音。
涨．潮（zhǎng zhàng）涨．红（zhǎng zhàng）湖泊．(bò pō)缝．隙(féng fèng) 缝．补(féng fèng) 停泊．(bò pō)三、辨字组词捎（）暇（）浆（）榕（）抛（）梢（）瑕（）桨（）溶（）勉（）四、写出下列词语的近义词。
展现----（）照射----（）目不暇接----（）茂密----（）靠近----（）不可胜数----（）五、句子练习1.三只桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
（仿写句子）。
4.这棵大榕树很茂盛。
（改为感叹句）。
六、判断对错，对的打“√”，错的打“X”。
1.“我见过不少的榕树，但是像这样大的榕树却还是第一次看到。
”这不是比喻句。
（）2.“三只桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
”这是比喻句。
（）3．“涨”是左右结构，第六笔是竖横折钩。
（）4．“不可计数”和“屈指可数”是反义词。
（）七、按课文内容填空。
1．这篇文章突出了榕树_______、_______的特点，突出了鸟_______、______的特点，体现出作者对大自然_______________的赞美之情。
2．《鸟的天堂》的作者是，我们四年级还学过他写日出的作品的。
23《鸟的天堂》(教学设计预学单)统编版语文五年级上册
《鸟的天堂》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）会认“gap”等14个生字，理解由生字组成的词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对“鸟的天堂”的喜爱和赞美之情。
（3）学会用“陆续”造句。
2. 过程与方法：（1）通过品词析句，理解课文内容，体会作者用词的准确。
（2）学会抓住重点词语理解文章内容的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）了解作者描绘“鸟的天堂”的意图，感受大榕树的奇特和鸟的多。
（2）激发学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
二、教学内容本课是一篇描写自然景物的优美散文，作者巴金。
1937年10月，巴金从上海来到香港，住了不到一个月，便应朋友邀请，到了广州。
当时，正值抗日战争爆发，社会动荡不安，但在广州市郊，有一处地方却仍旧充满生机和活力，那就是鸟的天堂——白云山。
作者在那里看到了大自然的美好和生命的活力，激发了他对美好生活的向往和赞美。
课文以作者的视角，描绘了一幅充满生机、美丽的画卷，表达了对自然美景的喜爱和赞美之情。
三、教学重点与难点重点：有感情地朗读课文，感受作者对“鸟的天堂”的喜爱和赞美之情。
难点：理解作者用词的准确，学会抓住重点词语理解文章内容的方法。
四、教具与学具准备多媒体课件、生字词卡片、课文插图、作业本。
五、教学过程1. 导入新课（1）谈话导入：同学们，你们听说过“鸟的天堂”吗？今天，我们就要去游览这个神奇的地方，你们准备好了吗？（2）齐读课题，理解“鸟的天堂”的含义。
2. 初读课文，整体感知（1）学生自读课文，注意读准字音，找出新词。
（2）教师检查字词认读情况，并对“gap”等生字词进行讲解。
（3）学生交流对课文的理解，教师引导学生概括文章主题。
3. 品词析句，体会作者用词的准确（1）教师引导学生关注课文中的重点词语，如“陆续”、“众鸟”等，并解释词语的意思。
（2）学生朗读课文，体会作者用词的准确，并交流感受。
4. 学习第一段，感受大榕树的奇特（1）学生自读第一段，注意画出描写大榕树的句子。
小学语文五年级上册第七单元23《鸟的天堂》导学案预习单
学生预习单设计
课题
23.鸟的天堂
时间建议
10——15分钟
预
学
内
容
熟读课文
默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。
预习字词
1.把词语中加点的音节补充完整。
jānɡiá
船桨．树桩．应接不暇．
2.工整地抄写下面的字。
一笔不能少：塔眉
一笔不能多：暇
3.读课文，试着理解下面的词语，完成填空。
展示缝隙颤动陆续留恋茂盛
资料搜集
1、搜集巴金的相关资料。
2.了解《鸟的天堂》的创作背景。
阅读质疑
1、例：作者是怎样表达对“鸟的天堂”的热爱和赞美的？
2、读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
表示前后相继，时断时续。()
裂开或自然露出的狭长的空处。()
不忍舍弃或离开。()
清楚地摆出来；明显地表现出来。()
(植物)生)
内容感知
作者第一次在()时分经过“鸟的天堂”，只见到高大茂盛、充满生机的()，没有见到()。第二次在()经过“鸟的天堂”，见到了鸟飞鸟鸣的热闹情景，感受到了鸟儿生活的()。
部编五上语文第23课《鸟的天堂》预习单
课文主旨
6、课文主要写了作者______次经过鸟的天堂的所见所闻。第一次是在__________，所以只看到了_________，没有看到____________；第二次是在__________，看到了__________，所以他赞叹：__________________________________________！
23.
朗
读
1、本课共（）自然段。
2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。家长签字：
生
字
新
词
过关
3、给下列生字注音、组词。
生字
注音
音序
部首
组词
生字
注音
音序
部首
组词
桨
榕
纠
桩
涨
塔
梢
暇
眉
抛
4、查词典，写出下列词语的意思。
茂盛:应接不暇:
5、辨字组词
桨（）稍（）睱（）溶（）搭（）
浆（）梢（）暇（）榕（）塔（）
表达了作者对的热爱和赞美之情
阅读理解
7、作者按什么顺序观察大榕树的？大榕树有什么特点？哪些是静态描写？哪些是动态描写？在课文中进行批注。
8、“鸟的天堂”的确是鸟的天堂!前一个“鸟的天堂”指什么?后一个鸟的天堂指什么?
质
疑
问
难
部编人教版小学四年级语文上册第3课《鸟的天堂》预习单打印
人教版四年级语文上册第3课《鸟的天堂》预习单
姓名：班级：家长签字：
一、请把下面的词语每个读三遍（留意带拼音的字的读音），将记住读音的词语画上圆圈。
木桨（jiǎng）缝（fèng）隙（xì）照耀（yào）应（yìng）接不暇（xiá）
二、请把课文读5遍，默读2遍，出声读3遍，做到读准字音读通句子，家长听最后一遍，
一边读一边画出四字词语并标记出读不懂的词语和句子。
三、本课生字组词，写在下面。
（生字加拼音）
四、查字典解释词语。
（也可查网络或联系上下文理解）
天堂:
应接不暇：
五、理清文章结构。
1、读了课文，我知道课文讲的是_____________________________________________，“天堂”指______________，在文中指_______________。
2、通过读课文，我知道了作者去了_____次“鸟的天堂”，但每次看到的不同，第一次
_____________________________，第二次__________________________________________。
六、归纳课文主要内容。
提示：可以用本文写了什么景色，景色有什么特点，表达了作者怎样的感情的方法总结
归纳。
五年级语文上册 23 鸟的天堂 预习单(word版有答案)(部编版)
23 鸟的天堂 2.本文共有 个自然段，我会给自然段标上段落。
1.给下列生字注音。
桨（ ） 桩（ ） 暇（ ）
2.描一描，写一写，并口头组词。
3.我认识了多音字，能注音，还会组词。
应 （ ） 兴 （ ） 缝 （ ） （ ） （ ） （ ）
4.在文中找出下列词语，并解释加粗词语的意思。
陆续 白茫茫 规律 榕树 纠正 不可计较 木桩 涨潮 树梢 静寂 应接不暇 画眉鸟 本文记叙了作者和朋友 次经过 时所见到的美丽景色，生动地描写了塔 桩 榕纠律 桨
眉 暇 梢 涨
抛
参考答案 2.本文共有 14 个自然段，我会给自然段标上段落。
1.给下列生字注音。
桨（ji ǎng ） 桩（zhu āng ） 暇（xi á）
2.描一描，写一写，并口头组词。
3.我认识了多音字，能注音，还会组词。
应 y īng （应该） 兴 x īng （兴奋） 缝 f éng （缝补） y ìng （答应） x ìng （高兴） f èng （缝隙）
4.在文中找出下列词语，并解释加粗词语的意思。
陆续 白茫茫 规律 榕树 纠正 不可计较 木桩 涨潮 树梢 静寂 应接不暇 画眉鸟 本文记叙了作者和朋友两次经过鸟的天堂时所见到的美丽景色，生动地描写了傍塔 桩 榕纠律 桨
眉 暇 梢 涨
抛。
中小学《鸟的天堂》学习单公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题
中小学《鸟的天堂》学习单公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《鸟的天堂》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解作者巴金及课文背景，感受作者对大自然的热爱。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）培养学生珍惜友情、团结互助的精神。
（3）引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容：1. 课文《鸟的天堂》的朗读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 作者巴金及课文背景的介绍。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文《鸟的天堂》。
（2）理解课文内容，把握文章主题。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解作者对大自然的热爱和生态保护的意识。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）利用图片、视频等资源，激发学生对大自然的热爱，导入新课《鸟的天堂》。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受文章的韵律美。
（2）学生自学生字词，组内交流学习心得。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，帮助学生正确理解并运用。
（2）讲解课文背景，让学生了解作者巴金。
（3）深入剖析课文内容，引导学生体会作者对大自然的热爱。
4. 小组讨论：（1）分组讨论课文中的重点句子，分享学习心得。
（2）讨论如何爱护生态环境，保护鸟类。
5. 课堂练习：（1）设计相关的练习题，巩固所学知识。
（2）学生现场完成练习，教师及时批改并进行反馈。
6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调重点知识。
（2）强调保护生态环境、珍惜友情等价值观。
五、课后作业：1. 熟读课文《鸟的天堂》。
中小学《鸟的天堂》学习单公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题
《鸟的天堂》学习单公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解关于鸟类的基本知识，如鸟的种类、特征等。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生的合作能力和口头表达能力。
（2）培养学生观察自然、热爱生活的情感。
3. 情感态度与价值观：激发学生对鸟类的兴趣，培养他们保护环境、关爱动物的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，运用到实际情景中。
（3）了解关于鸟类的基本知识。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）课文中所涉及的关于鸟类知识的理解。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《鸟的天堂》及相关资料。
（2）生字词卡片。
（3）鸟类图片及资料。
2. 学生准备：（1）预习课文《鸟的天堂》。
（2）收集关于鸟类的资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生谈论关于鸟类的话题，激发学生兴趣。
（2）展示鸟类图片，引导学生观察并发表自己的看法。
2. 学习课文（1）学生自读课文《鸟的天堂》。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）分组讨论，让学生分享自己的学习心得。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并解释。
（2）组内竞赛，看哪个组能正确、快速地认读生字词。
4. 实践活动（1）学生展示自己收集的关于鸟类的资料。
（2）分组讨论，探讨如何保护鸟类和环境。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文《鸟的天堂》。
（2）运用所学生字词编写一个小故事。
2. 课堂作业：（1）完成练习卷的相关题目。
（2）绘制一幅关于鸟类的画作。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业检查：检查学生家庭作业的完成情况，包括熟读课文、运用生字词编写故事和保护鸟类环境的短文。
3. 练习卷评分：对学生在练习卷上的表现进行评分，了解学生对课文内容的理解程度。
鸟的天堂课前导学
课文中还有许多句子写得很好，写出了鸟的天堂的宁静与热闹，我喜欢这些句子，并且有许多感想。
鸟的天堂有它宁静的美：
A、
感想
B、Βιβλιοθήκη 感想鸟的天堂热闹时也很美：
C、感想
D、
感想
4、妙笔生花
下面是我为鸟的天堂写的导游词
《鸟的天堂》预习学案
A级能力测试
1、请你好好读读课文，并对自己的朗读水平来个小检测，看看你能拿几颗星。
2、看谁给的词语多。
梢
耀
3、比一比，再组词。
竿（）珠（）寂（）梢（）
杆（）株（）督（）消（）
B级能力测试
1、“天堂”是什么意思？“鸟的天堂”是什么意思？
2、作者一共次经过“鸟的天堂”，第一次经过的时间是，这一次，他没有看到，只见到高大茂盛、充满生机的。第二次去的时间是，作者第二次来到“鸟的天堂”，他见到了的热闹情景。两次所见所闻不一样的原因是
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《3鸟的天堂》预习单
【学习目标】
1．认识8个生字，会写14个生字;正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等词语，积累文中的佳句。
2．有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。
3.边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。
4．领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
【重点难点】
重点：品析描写大榕树和鸟儿活动的句子,体会作者遣词造句的准确、形象和生动。
难点：体会作者对鸟的天堂的赞美和留念之情。
【学法指导】分别通过自主学习、合作探究、教师导学等策略想象、理解体会作者的表达方法及对鸟的天堂的由衷赞美.
【预习评价】
问题1、[1]给汉字注音
白茫（）茫船桨（）规律（）榕（）树缝隙（）应接不暇（）
抛（）弃
问题2、写出括号里的字
Càn làn fèng xìguīlǜyào
照
Shāo jìmáng máng gān zhū
树静白竹一树
问题3、整体感悟
①课文讲了一件什么事？
【三元评价】
自我评价：小组长评价: 教师评价：。