统编版语文五年级上册《23 鸟的天堂》教案
统编版五年级上语文23《鸟的天堂》优质课堂教学设计
统编版五年级上语文23《鸟的天堂》优质课堂教学设计一. 教材分析《鸟的天堂》是统编版五年级上册的一篇课文，描绘了作者在“鸟的天堂”所见到的美丽景色和群鸟活动的欢快场面。
课文语言优美，形象生动，充满了诗意，是一篇很好的阅读教材。
通过学习这篇课文，学生可以感受大自然的美好，了解和欣赏鸟类的生活习性，培养学生的观察能力和想象力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。
但学生在理解课文深层含义和欣赏文学作品方面还有待提高。
此外，学生对鸟类的了解可能局限于生活中的常见鸟类，对于课文中提到的鸟类生活习性和特点可能不太清楚，需要在课前进行一定的搜集和了解。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解鸟类的生活习性和特点。
2.过程与方法：通过观察图片、讨论交流等方式，提高学生的观察能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护鸟类的意识，提高学生的审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，了解鸟类的生活习性和特点。
2.难点：欣赏课文优美的语言，感受大自然的美好，培养学生的审美情趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，让学生身临其境地感受课文中所描绘的景色和氛围。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的观察能力和表达能力。
3.欣赏教学法：引导学生品味课文优美的语言，培养学生的审美情趣。
六. 教学准备1.课前搜集有关鸟类的图片、视频等资料，制作课件。
2.准备课文朗读录音，以便学生在课堂上进行跟读和欣赏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示鸟类的生活图片，引导学生关注和了解鸟类。
然后提问：“你们知道鸟类有哪些特点和习性吗？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（5分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文优美的语言。
朗读过程中，注意停顿和语调的把握，让学生体会到课文的节奏感。
3.操练（5分钟）学生跟读课文，模仿教师的语言和语调。
部编人教五年级语文上册《23鸟的天堂》教案含教学反思
部编人教五年级语文上册《23鸟的天堂》教案含教学反思一、教学目标1.能够理解诗歌《鸟的天堂》的基本内容和意境。
2.能够朗读、背诵诗歌，并体会诗歌的韵律之美。
3.能够通过诗歌了解自然界中鸟类生活的奥秘。
4.培养学生的爱心和观察力，激发对自然的热爱。
二、教学重点1.理解诗歌《鸟的天堂》的主题和意境。
2.背诵诗歌，感受诗歌的美。
3.通过诗歌培养学生对自然的热爱和保护意识。
三、教学步骤第一步：导入（15分钟）1.引导学生回忆上节课所学内容，复习动物与自然的相关知识。
2.带领学生欣赏与自然相关的图片，引发学生对大自然的向往和热爱。
第二步：学习诗歌《鸟的天堂》（30分钟）1.教师朗读诗歌《鸟的天堂》，带领学生一起朗读。
2.细读诗歌内容，让学生描述诗中所描绘的场景和意境。
3.讲解诗歌中的生词和比喻等语言手法，帮助学生理解诗歌更深层的含义。
4.指导学生背诵诗歌，体会诗歌的韵律之美。
第三步：探究鸟类的生活（25分钟）1.介绍一些常见的鸟类及其生活习性，引导学生思考鸟类在自然界中的重要性。
2.安排学生小组合作，展示所了解的一种鸟类的生活习性，并分享给全班。
第四步：诗歌创作（20分钟）1.让学生自由发挥，以自己喜爱的动物为题材，写一首简短的诗歌。
2.学生可以选择表达对动物的喜爱、对自然的感慨等内容。
3.鼓励学生勇于表达自己的情感，培养创作能力。
四、教学反思在本节课中，学生通过诗歌《鸟的天堂》的学习，不仅理解了诗歌的内容和意境，还加深了对自然界中鸟类生活的认识。
通过学生诗歌的创作，培养了学生的表达能力和想象力。
然而，需要在今后的教学中更多地融入实践活动，让学生亲身感受自然之美，更加深入地理解和热爱自然。
以上就是本节课的教学内容与反思，希望能够帮助学生更好地理解和欣赏诗歌，并培养对自然的热爱与保护意识。
部编版五年级上册语文《鸟的天堂》教学设计模板(精选9篇)
部编版五年级上册语文《鸟的天堂》教学设计模板（精选9篇）下文是我为您精心整理的《部编版五年级上册语文《鸟的天堂》教学设计模板（精选9篇）》，您浏览的《部编版五年级上册语文《鸟的天堂》教学设计模板（精选9篇）》正文如下：部编版五年级上册语文《鸟的天堂》教学设计篇1【教学目标】１、理解课文内容，从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。
２、培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。
３、通过理解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态。
４、学会本课的生字新词。
５、有感情地朗读课文。
背诵课文的部分段落。
【教学重点】１、通过了解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态。
２、课文里五次提到鸟的天堂，为什么有的加引号，有的没有加呢？３、体会“鸟的天堂的美”鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜欢的方式表达感受。
【教学难点】１、大榕树为什么长得那么奇特，学生了解不多，可能会有疑问，要讲清楚。
２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
【教学手段】自制课件。
【教学课时】２课时。
【教学过程】第一课时〖设计意图〗从巴金的角度来感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。
〖教学过程〗一、谈话１、什么是天堂？（指名回答。
）２、板书：鸟的天堂鸟的天堂会是什么样子呢？二、按照要求读书１、把课文读正确、流利。
２、想想自己读了课文后感觉是什么？在旁边写上批注。
３、把不理解的地方打上问号。
三、检查自学效果１、指名读课文：在有生字、词语的地方注意纠正读法。
２、谈自己读的感受。
３、提出自己不理解的地方：互相交流。
四、简介本文作者及课文知识《鸟的天堂》是巴金1933年到广东新会访友时，路过“鸟的天堂”后写下来的。
“鸟的天堂”实际是写什么呢？“鸟的天堂”实际是指大约有500年树龄的一株大榕树，它位于广东省新会市南部天马村天马河上的一座小岛上。
23《鸟的天堂》(教案)统编版语文五年级上册
《鸟的天堂》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对大榕树的惊叹与赞美。
（2）学会本课的生字，会用“争先恐后”、“不可计数”造句。
（3）理解课文内容，了解作者观察大榕树和鸟儿的情况。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料，了解作者及其作品。
（2）学会作者观察事物的方法。
（3）学会用描写的方法表现景物特点。
3. 情感态度与价值观：（1）了解作者对大自然和鸟儿的热爱。
（2）培养学生保护鸟类、热爱大自然的情感。
二、教学内容1. 课文朗读与解析。
2. 生字词学习与运用。
3. 课文主题与作者情感分析。
4. 观察方法与描写技巧的讲解。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课生字，会用“争先恐后”、“不可计数”造句。
（3）理解课文内容，了解作者观察大榕树和鸟儿的情况。
2. 教学难点：（1）作者观察事物的方法。
（2）用描写的方法表现景物特点。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入新课（1）谈话导入：同学们，你们喜欢大自然吗？今天，我们就要去一个美丽的地方——鸟的天堂。
（2）板书课题：鸟的天堂2. 初读课文（1）学生自读课文，注意读准字音，理解字词。
（2）教师检查字词掌握情况。
3. 学习课文（1）学生朗读课文，感受作者对大榕树的惊叹与赞美。
（2）教师引导学生分析课文内容，了解作者观察大榕树和鸟儿的情况。
（3）学生讨论：作者是如何观察大榕树和鸟儿的？4. 学习生字词（1）学生自学生字词。
（2）教师检查生字词掌握情况。
5. 课堂小结本节课，我们学习了课文《鸟的天堂》，了解了作者对大榕树的惊叹与赞美，学会了作者观察事物的方法。
课后，请大家继续巩固生字词，并观察身边的事物，试着用描写的方法表现它们的特点。
六、板书设计鸟的天堂大榕树：惊叹、赞美作者观察方法：仔细观察、抓住特点七、作业设计1. 熟读课文。
部编版五年级上册第23课《鸟的天堂》教案及反思(教案)
部编版五年级上册第23课《鸟的天堂》教案及反思（教案）一. 教材分析《鸟的天堂》是部编版五年级上册的一篇课文，描绘了一幅生机勃勃的鸟类生活画面。
课文以作者在“鸟的天堂”所见到的景象为线索，展示了大自然中鸟类的快乐生活，表达了作者对大自然的热爱和敬畏之情。
课文语言优美，描绘细腻，富有诗意，是进行语言、情感教育的良好素材。
二. 学情分析五年级的学生已具备一定的阅读理解能力，对自然景观和动物世界有浓厚的兴趣。
但他们对课文中的专业术语和描绘细节可能理解起来有一定难度，需要教师的引导和讲解。
此外，学生可能对课文中的一些美好情感体验不足，需要教师通过教学活动引导他们去感受、去体验。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解“鸟的天堂”的自然景观和鸟类生活习性；2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解和口语表达能力；3.情感态度与价值观：感受大自然的美好，培养热爱自然、敬畏生命的情感。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解；2.课文描绘的细节和情感的把握；3.对大自然和生命的热爱和敬畏情感的培养。
五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，让学生身临其境地感受课文描绘的景象；运用情感教学法，激发学生对大自然的热爱和敬畏之情；采用小组合作学习法，引导学生自主学习、合作探讨，提高他们的阅读理解和口语表达能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报；2.与课文内容相关的图片、视频等教学资源；3.生字词卡片；4.小组合作学习记录表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示“鸟的天堂”的美丽景色，引导学生产生兴趣，进入学习情境。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的节奏和情感。
过程中，教师适时停顿，引导学生思考和回答问题。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿课文中的语音、语调、表情。
教师点评并指导学生改进。
23鸟的天堂(教案)统编版五年级语文上册
23鸟的天堂（教案）统编版五年级语文上册教学目标：1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字，会用“只要有…、一…就…”造句。
2. 过程与方法：读课文的第三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并学会围绕中心句写作的方法。
3. 情感、态度与价值观：了解作者两次去“鸟的天堂”所见到的不同景象，从中体会作者对大自然的热爱和对美好生活的向往。
教学内容：学习课文第36自然段，了解作者两次去“鸟的天堂”所见到的不同景象，体会作者的写作目的。
教学重点与难点：重点：能正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字，会用“只要有…、一…就…”造句。
难点：理解课文内容，体会作者的写作目的。
教具与学具准备：多媒体课件、课文插图、生字卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 谈话导入：同学们，你们喜欢小鸟吗？你们知道小鸟的生活习性吗？今天，我们就要去一个被称为“鸟的天堂”的地方，看看那里的小鸟是如何生活的。
2. 简介“鸟的天堂”（出示插图）：“鸟的天堂”是巴西的一个原始森林，那里的树木繁茂，景色优美，生活着各种各样的鸟儿。
二、自学（10分钟）1. 学生自读课文第36自然段，画出生字词，并借助工具书自学。
2. 学生交流生字词学习情况，教师出示生字卡片，检查生字词掌握情况。
三、精讲（20分钟）1. 教师引导学生围绕第3自然段的中心句“那里景色优美，四季如春。
”学习第3自然段，理解课文内容。
2. 学生自读第4自然段，画出中心句“那里生活着各种各样的鸟儿。
”并交流学习体会。
3. 教师引导学生围绕第5自然段的中心句“作者两次去‘鸟的天堂’，看到了不同的景象。
”学习第5、6自然段，理解课文内容。
四、练习（10分钟）1. 学生用“只要有…、一…就…”造句。
2. 学生表演课文第36自然段的内容。
五、小结（5分钟）2. 教师强调课后继续阅读课文，体会作者的写作目的。
板书设计：鸟的天堂景色优美，四季如春。
部编版五年级语文上册23《鸟的天堂》教学设计(公开课)
部编版五年级语文上册23《鸟的天堂》教学设计（公开课）一、教学内容分析1. 教材分析《鸟的天堂》是部编版五年级语文上册的一篇课文，通过讲述人与自然的和谐相处，引导学生珍爱大自然、保护环境的主题。
该篇课文内容生动有趣，适合学生进行深入思考和讨论。
2. 学情分析五年级学生已经具备一定的语言表达能力和理解能力，能够从课文中获取信息并进行初步的分析。
但在环保意识方面还需要不断培养和加强。
二、教学目标1. 知识目标•了解文章整体内容，把握文章主旨；•掌握词语和句子的理解；•培养学生热爱大自然、保护动植物的情感。
2. 能力目标•提高学生的阅读理解能力；•培养学生的环保意识和关爱动植物的情感；•提高学生的表达能力和团队协作能力。
3. 情感目标•培养学生的环保意识，热爱大自然；•增强学生的团队合作意识，培养学生的责任感。
三、教学重、难点1. 教学重点•让学生理解文章内容，把握文章主旨；•培养学生的环保意识。
2. 教学难点•帮助学生进行深层次的理解，引导他们从文章中获得启示，形成自己的见解。
四、教学准备•教材：部编版五年级语文上册教材；•教具：课件、图片等；•准备充分并熟悉教学内容。
五、教学过程1. 导入通过展示相关图片，引导学生谈论自己所喜爱的动物，并引出“鸟”的话题。
2. 学习篇章1）教师朗读课文《鸟的天堂》，让学生跟读； 2）学生分组合作，梳理文章内容，找出主旨； 3）教师引导学生分析课文中表达的环保意识。
3. 拓展延伸组织学生观察校园内的鸟类或植物，进行亲身感受和体验，加深对自然环境的珍惜。
4. 总结反思让学生结合本节课学到的知识，进行自我总结，并展示自己的理解和想法。
六、板书设计《鸟的天堂》教学设计- 环保意识- 热爱大自然七、教学反思本节公开课设计的目的是让学生通过深入课文的学习，培养他们热爱大自然、保护环境的意识。
通过此次教学，我发现学生对环保意识的认识还有待加强，需要结合更多实际生活和亲身体验，增强他们的责任感和行动力。
部编版小学五年级语文《鸟的天堂》教学设计（通用17篇）
部编版小学五年级语文《鸟的天堂》教学设计（通用17篇）部编版小学五年级语文《鸟的天堂》教学设计篇1教学目标：1．知识目标（1）学习本课3个生字，能正确读写课后练习题3的9个词语；（2）有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段；2．能力目标默读课文，理解内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识；3．情感目标领悟作者抓景物特点进行联想的表达方法，体会文章语言的准确、生动。
教学重难点：1．指导学生有感情朗读课文，积累、运用语言；2．体会“鸟的天堂”的美。
鼓励学生在阅读中领悟作者的表达方法，发表自己的独特见解，并能用各种方式表达个人阅读感受。
教具：多媒体课件。
教学时间：1课时一、自选目标，展示预习成果。
课前，教师提供给学生能体现层次性并带有方法提示的“预习要求”，学生根据自己的学习水平，自选目标和方法来预习。
课前5分钟，学生对照“预习要求”，汇报自己完成哪些任务。
课始，教师随机检查，巩固预习所得。
二、整体感知课文。
1．交流自学感受：鸟的天堂给我留下了怎样的印象？要求学生分别用一个词、一个短语或一句话来说。
2．速读课文：找出文中写出了作者经过鸟的天堂后发出赞叹的句子。
课件出示：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂！三、揭示研读专题，开展研读。
（一）让学生围绕以上这句话提出问题，从中提炼研读专题：1．前一个“鸟的天堂”指什么？后一个鸟的天堂指什么？22．为什么巴金爷爷会发出“‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”这样的赞叹？独立研读课文2。
小组合作研读，得出初读成果。
（二）集体交流：1．引入学习描写大榕树的相关段落。
重点学习七、八自然段，体会榕树的美。
（1）围绕描写榕树枝杆多、树大的相关语句，利用多媒体课件演示，让学生了解大榕树的特点，体会、领悟作者的表达方法。
（通过交流，相互启发，共享学习心得。
教师顺势进行朗读指导）（2）围绕描写榕树叶子的相关语句，启发学生联系上下文，联系学生实际，以及自己的感受谈体会，鼓励学生充分发表自己的独特见解。
部编五年级上册语文23《鸟的天堂》优质课教案
部编五年级上册语文23《鸟的天堂》优质课教案一、课题分析1. 教材内容分析《鸟的天堂》是部编五年级上册语文教材中的一篇课文，主要讲述了一个关于鸟儿天堂的故事。
该课文通过描述鸟的生活状态和行为习性，引导学生了解大自然的奥秘，培养学生的环保意识和保护动物的责任感。
2. 教学目标•知识目标：了解鸟类的生活习性和栖息地，认识鸟类的重要性。
•能力目标：培养学生观察和思考的能力，提高学生的语文表达能力。
•情感目标：引导学生热爱自然，关爱小动物，培养保护环境的意识。
二、教学重点和难点1. 教学重点•理解课文内容，掌握鸟类的一些基本知识。
•通过学习鸟类的生活状态和习性，培养学生对自然的热爱。
•提高学生的语文阅读和表达能力。
2. 教学难点•让学生深入理解鸟类的生活习性，进一步引导学生思考环保问题。
•帮助学生通过语文学习，认识到自然与人类的依存关系。
三、教学过程1. 热身启动•利用图片或视频展示鸟类的生活场景，引起学生的兴趣和好奇心。
•让学生谈谈自己对鸟类的印象和喜爱程度。
2. 导入新课•让学生朗读课文《鸟的天堂》，感受文中描述的环境和氛围。
•引导学生讨论鸟类在生活中的作用和价值。
3. 学习课文•细读课文，了解鸟类对生态环境的影响。
•分组讨论鸟类群居的原因及其意义。
4. 情境创设•设计小组活动：以小组形式制作鸟巢模型，展示鸟类的筑巢技能。
•学生用语言描述自己制作巢的过程，并分享设计理念。
5. 总结反思•教师引导学生总结课文内容，展示学生对鸟类的热爱。
•学生讨论鸟类保护的重要性，表达对自然环境的情感认识。
四、教学评估•通过学生的课堂表现、小组合作、以及书面作业等多种方式进行综合评估。
•重点评价学生对鸟类保护的态度和对环境保护的认识。
五、课后作业1.撰写对鸟类的描述，包括外貌特征、生活习性等。
2.调查家附近的鸟类群落，记录观察结果并总结。
3.制定一份保护鸟类的倡议书，发扬鸟类保护的精神。
六、板书设计•生态环境中的鸟类•热爱自然，保护小动物•《鸟的天堂》七、课堂反思本节课通过引导学生阅读《鸟的天堂》，让学生了解了鸟类的生活状态和习性，培养了学生对自然的热爱。
统编版五年级上语文23《鸟的天堂》优质课堂教学教案
统编版五年级上语文23《鸟的天堂》优质课堂教学教案
一、教学目标
1.能够正确理解课文描写的“鸟的天堂”景色，并用自己的语言描述。
2.能够感知运用细节描写来增强描写效果的手法。
3.能够欣赏自然风光，培养对大自然的热爱和保护意识。
二、教学重难点
1.重点：理解课文内容，掌握关键词汇，正确使用细节描写来描述景色。
2.难点：运用细致的语言描写来展现“鸟的天堂”的美丽景色。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
•利用图片或实物让学生感受鸟儿自由飞翔的场景。
2. 学习课文（20分钟）
•让学生听读课文，并解释生词、短语。
•学生跟读课文，声音统一，情感饱满。
3. 课文理解（15分钟）
•分组讨论“鸟的天堂”景色描写，学生用自己的话语复述课文内容。
4. 课文分析（15分钟）
•教师讲解课文中的细节描写手法，让学生理解如何运用细节描写来增强描写效果。
5. 归纳总结（10分钟）
•学生总结课文的主题和精彩的描写，形成对“鸟的天堂”景色的深刻印象。
四、课堂拓展
•让学生用自己的字句描写其他美丽的风景，并进行展示交流。
五、作业布置
•作业：用课文中的句子描述自己所见到的美丽景色。
六、教学反思
•教师可以评估学生的表现，对教学过程进行反思，发现不足，做到适时调整教学方法。
通过本节课的教学，学生可以更好地理解《鸟的天堂》这篇课文，感受自然之美，培养对自然的热爱和保护意识，同时提高语文的阅读理解和语言表达能力。
第23课《鸟的天堂》人教部编版五年级上册语文教案
本节课的核心素养目标主要包括：语言构建与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承四个方面。通过学习《鸟的天堂》，使学生能够：
1.语言构建与运用：掌握课文中生字词，流利朗读课文，运用课文中的词汇和句式进行表达，提高语言组织和运用能力。
2.思维发展与提升：通过课文解析，培养学生分析、综合、评价等高阶思维能力，激发学生对自然和生命的思考。
第23课《鸟的天堂》人教部编版五年级上册语文教案
一、教学内容
第23课《鸟的天堂》为人教部编版五年级上册语文教材中的重点课文。本节课内容主要包括：课文朗读、生字词学习、课文解析、主题探讨及拓展练习五个部分。课文描述了鸟儿在天空、森林、田野中的生活画面，展现了大自然的神奇与美好。生字词涉及课文中出现的关键词汇，帮助学生扩大词汇量。课文解析着重对文章结构、修辞手法进行分析，引导学生理解课文内涵。主题探讨围绕“人与自然和谐共处”展开，培养学生的环保意识。拓展练习则通过写作、讨论等形式，提高学生的语言表达和思维能力。教学内容紧密结合课本，注重培养学生的语文素养和实践能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解课文内容的基本概念。《鸟的天堂》描述了鸟儿在大自然中的生活状态，体现了人与自然和谐共处的美好景象。这篇文章通过生动的描绘，让我们感受到大自然的神奇与生命的活力。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的描绘。例如，“那树上的鸟儿，就像天上的星星，数也数不清。”这句话运用了比喻的修辞手法，形象地展示了鸟儿的多和活泼。通过这些案例，我们可以学习到如何观察自然，如何用语言表达自然之美。
（4）主题思想的把握：理解课文所传达的人与自然和谐共处的思想，培养学生热爱自然、保护环境的意识。
2.教学难点
部编版语文五年级上册鸟的天堂优秀教案(精选3篇)
部编版语文五年级上册鸟的天堂优秀教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册鸟的天堂优秀教案第【1】篇〗一、教学目标知识与能力：通过学习，正确读写“灿烂”“缝隙”“寂”等14个生字词，认识“桨”“暇”等8个字词，正确流利有感情地朗读课文，掌握课文主要内容，大致了解作者。
过程与方法：通过朗读与体会，联系上下文，学习作者运用比喻、拟人、对比等修辞手法刻画景物的方法，提高阅读鉴赏能力。
情感态度与价值观：通过学习，感受作者描绘的优美景色，体会作者对大自然的热爱之情，培养保护生态环境的意识。
教学目标设计意图：学生只有明确目标，才能学有方向、学有动力，变被动接受为主动探索，并达到整体感知的目的，明确学习目标，有的放矢，可以有效地突出重点，实现知识的“再创造”，同时遵循了学生的认知规律。
二、教学重难点教学重点：通过反复朗读课文，体会作者刻画景物的写作手法，感受作者遣词造句的妙处。
教学难点：理解“‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”这句话的含义，体会作者喜爱鸟的天堂、热爱大自然的情感，具备环保意识。
三、教学过程（一）导入环节（歌曲与对话导入）师：同学们，上课之前咱们先来听一首腾格尔的蒙古草原民歌“天堂”，大家可以闭上眼睛听，用心体会一下这首美妙的歌曲（音频播放歌曲）师：好，同学们，歌中的天堂是什么样的？生1：蓝蓝的天，清清的湖水师：嗯，真棒，记忆力真不错，看来是用心体会到了那个美景。
生2：我的家乡就是天堂。
师：回答得真好，从歌中体会到了歌手对家乡的热爱。
师：那你们心中的天堂是什么样的？生3：风景优美的地方就是天堂，上有天堂，下有苏杭。
师：嗯，回答的妙极了，我国有许多风景优美的城市和名川大山，同学们有机会可要去看一看呀!师：每个人心中都有一座天堂，那么鸟呢？鸟的天堂是什么样的呢？接下来我们就一起走进课本，去看看《鸟的天堂》吧！导入设计意图：好的导入是成功的一半，这样的导入既能吸引学生的注意力，又能引出课题，同时会像磁石一样把学生牢牢地吸引住，进而进行接下来的教学环节。
部编版(统编版)五年级语文上册七单元第23课《鸟的天堂》(教案)
23.《鸟的天堂》(精读课文)教案【教学目标】1.认识“桨、桩”等3个生字，读准多音字“泊、涨”等，会写“桨、榕”等10个生字，会写“灿烂、陆续”等词语。
2.有感情地朗读课文，边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。
3.通过理解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态描写的方法。
4.理解课文内容，从不同角度感受文中描写“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。
【教学重点】1.有感情地朗读课文，边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。
2.通过理解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态描写的方法。
【教学难点】1.通过理解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态描写的方法。
2.理解课文内容，从不同角度感受文中描写“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1. 认识“桨、桩”等3个生字，读准多音字“泊、涨”等，会写“桨、榕”等10个生字，会写“灿烂、陆续”等词语。
2.朗读课文，理解内容，认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。
一、导入新课导入类型：欣赏图片，谈话激趣。
教师口述：看，多么迷人的画面，硕大的榕树，纷飞的众鸟，迷人的风光，你知道这是什么地方吗？（学生欣赏图片，互相交流。
）师生交流：（关键能力必备品格导入课题：1993年，一个年轻作家来这里游览，开始是失望，后来是惊喜，当许许多多白鹭、灰鹭、画眉在这片榕树林上空欢腾时，他写下了一篇脍炙人口的散文《鸟的天堂》。
再后来，当年这个年轻作家巴金最终成了举国闻名的文学大师，他的这篇散文也被选进了小学课本，一代又一代小学生在老师的带领下，诵读了这篇课文。
从此，也永远在记忆里保存了这片神奇的绿洲，还有那数不清楚的小鸟。
23鸟的天堂(教案)部编版语文五年级上册
教学目标：1. 知识与技能：通过阅读课文《鸟的天堂》，使学生了解作者巴金及其作品，掌握文章的主要内容，理解文章的主题。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生朗读、理解和欣赏能力，培养学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：感受大榕树的壮观和鸟儿的快乐生活，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
教学内容：1. 教学文本：课文《鸟的天堂》。
2. 教学重点：理解课文内容，体会作者对大自然和生命的热爱。
3. 教学难点：理解文章中描绘的鸟儿的生活情景，培养学生对美好生活的向往。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体设备、课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发兴趣：引导学生谈论自己喜欢的动物，引入对新课的兴趣。
2. 简介作者：介绍巴金及其作品，激发学生对作者的兴趣。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，理解文章大意。
2. 学生通过课下注释和工具书，自主学习生字词。
三、合作探讨（10分钟）1. 小组讨论：学生分组讨论课文内容，分析文章主题。
四、课堂讲解（15分钟）1. 讲解生字词：教师讲解难懂的生字词，帮助学生理解课文。
2. 分析课文：教师详细讲解课文内容，引导学生理解文章主题。
五、练习巩固（5分钟）1. 课后练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
2. 课堂小测：教师出题，学生回答，检测学生对课文的理解。
板书设计：鸟的天堂巴金大榕树鸟儿的生活作业设计：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于自己喜欢的动物的短文。
课后反思：本节课通过引导学生自主学习、合作探讨，充分激发了学生的学习兴趣，培养了学生的语文素养。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
同时，要注重培养学生的环保意识，让他们懂得珍惜和保护大自然。
重点关注细节：板书设计一、板书设计原则1. 简洁明了：板书内容应当简洁明了，一目了然，避免冗长的文字，突出重点。
23《鸟的天堂》(教学设计)统编版语文五年级上册
《鸟的天堂》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受大榕树的奇特美丽和“鸟的天堂”的热闹景象。
（2）学会本课的生字，会用“合作”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流等方式，理解课文中的一些重点词语。
（2）学会作者抓住事物的特点进行观察的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）了解作者在描写“鸟的天堂”时，按照一定的顺序进行观察的方法。
（2）激发学生热爱大自然、保护生态环境的情感。
二、教学内容1. 教学目标（1）掌握生字词，理解词语的意思。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，感受大榕树和鸟儿的美丽。
（3）理解课文内容，了解作者观察事物的方法。
2. 教学重点与难点（1）重点：生字词的掌握，课文的朗读，词语的理解。
（2）难点：理解作者观察事物的方法，想象“鸟的天堂”的热闹景象。
三、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
四、教学过程1. 导入新课（1）谈话导入：同学们，你们喜欢小鸟吗？今天我们要去一个被称为“鸟的天堂”的地方，你们猜猜是哪儿呢？（2）揭示课题：今天我们要学习的就是巴金先生的《鸟的天堂》。
2. 学习生字词（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师根据学生的回答，讲解生字词的意思。
3. 朗读课文（1）学生齐读课文，注意语音语调和感情。
（2）教师指导学生朗读，纠正发音。
4. 理解课文内容（1）学生分段阅读课文，讨论交流每段的主要内容。
（2）教师引导学生概括课文内容，讲解重点句子。
5. 想象“鸟的天堂”的热闹景象（1）学生闭眼想象，描绘“鸟的天堂”的热闹景象。
（2）学生分享自己的想象，教师点评。
五、板书设计《鸟的天堂》大榕树鸟儿热闹美丽六、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 运用“合作”、“中午”等词语写一个句子。
3. 观察一种喜欢的动植物，用作者的方法进行观察，写一篇短文。
七、课后反思本节课通过讨论交流、朗读、想象等多种教学方法，让学生感受到了“鸟的天堂”的美景，激发了学生热爱大自然、保护生态环境的情感。
23鸟的天堂(教案)部编版语文五年级上册
教案：鸟的天堂一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的鸟的天堂的景象，认识不同的鸟类。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，让学生直观地了解鸟类的生活习性。
（2）运用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力。
（3）学会欣赏自然美，提高学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对鸟类的喜爱，增强生态保护意识。
（2）培养学生热爱大自然，珍惜自然资源的情感。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 生字词学习：学会课文中出现的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 课文解析：分析课文中所描述的鸟的天堂的景象，认识不同的鸟类。
4. 拓展活动：通过图片、视频等资料，让学生了解更多的鸟类知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的鸟的天堂的景象，认识不同的鸟类。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描述的鸟的天堂的景象的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、视频等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课所学习的内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过问题引导，激发学生对鸟类的好奇心，引发学生的学习兴趣。
2. 课堂展示：（1）让学生朗读课文，感受课文中描绘的鸟的天堂的美丽景象。
（2）分析课文内容，引导学生认识不同的鸟类，了解它们的生活习性。
（3）运用图片、视频等资料，让学生直观地了解鸟类的生活习性。
3. 学生活动：（1）学生分角色朗读课文，体会课文中描绘的鸟的天堂的美丽景象。
（2）以小组为单位，进行讨论，分享自己对鸟类生活习性的了解。
（3）展示自己的作业，互相交流、学习。
4. 课堂小结：六、板书设计1. 鸟的天堂2. 鸟类的生活习性七、作业设计1. 朗读课文，并复述课文内容。
23《鸟的天堂》(教案)部编版语文五年级上册
《鸟的天堂》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，感受“鸟的天堂”的美丽和活跃的气氛。
（2）学会本课的生字，会用“许多……许多……”“热闹极了”“静态”“动态”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过品读，体会作者以变化的镜头写静态和静态描写相结合写动态的方法。
（2）学会作者观察景物的方法，培养学生的观察能力和想象能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对大自然、对生命的热爱，培养学生热爱大自然、保护环境的情感。
二、教学内容本课是部编版五年级上册的一篇精讲课文。
作者巴金。
这篇课文按事情发展顺序，先写作者两次经过“鸟的天堂”的不同印象，然后重点描写作者第二次经过“鸟的天堂”时，所见到的众鸟活动的动态场景，写作者离开“鸟的天堂”时依依不舍的心情。
三、教学重点与难点1. 重点：有感情地朗读课文，感受“鸟的天堂”的美丽和活跃的气氛。
2. 难点：理解作者以变化的镜头写静态和静态描写相结合写动态的方法。
四、教具与学具准备多媒体课件、生字卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）同学们，你们知道什么是天堂吗？（2）如果让你来形容一下你心目中的天堂，你会选择什么样的词语呢？（美丽、热闹、快乐……）（3）今天，我们就一起走进一个被人们称为“鸟的天堂”的地方，看看那里的景色，感受那里的气氛，体会作者的心情。
（齐读课题）2. 初读课文，整体感知（1）自由朗读课文，圈出生字，读准字音，找出新词。
（2）交流反馈，据意定音，据形定音，理解字词。
（3）再读课文，理清文章层次。
3. 品读课文，体会感情（1）品读第一自然段。
①提问：“鸟的天堂”里有什么特点？从哪些地方看出“鸟的天堂”的确是鸟的天堂？②引导学生从第一自然段中体会“鸟的天堂”是鸟的天堂。
③齐读第一自然段。
（2）品读第二自然段。
①提问：作者为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂？②引导学生从第二自然段中体会“鸟的天堂”是鸟的天堂。
③重点品读“动态”。
部编版语文五年级上册 23《鸟的天堂》教案
《鸟的天堂》教案一、教学目标：1.认识本课的生字新词，理解“留恋”、“不禁”等词语的意思。
2.初读课文，了解作者两次去鸟的天堂所看到的景象，体会作者对大3.自然的热爱之情。
4.初步了解课文的叙述顺序和表达方法。
5.激发学生对鸟的天堂的赞美之情，同时鼓励学生说出自己的感受。
二、教学重点：1.有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.学习作者对大自然的观察和表达方法。
三、教学难点：1.体会作者对大自然的热爱之情。
2.理解课文中描写大榕树的语句，体会其表达方法。
四、教学准备：1.教师准备：课件、相关资料。
2.学生准备：预习课文，搜集有关鸟类和环境保护的资料。
五、教学时间：一课时。
六、教学过程：（一）激趣导入，揭示课题1.同学们，你们知道世界上最大的榕树在哪里吗？它长在哪里？让我们一起走进《鸟的天堂》这篇课文，去感受那棵大榕树的美吧！2.板书课题，齐读课题。
（二）初读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.指名读课文，纠正字音和语调。
3.交流初步感知：通过读课文，你知道了什么？解决预习中的问题。
学生可能会说“鸟的天堂是一棵大榕树”、“鸟的天堂是一个鸟儿生活的乐园”等。
教师相机板书：大榕树、鸟儿乐园。
并让学生找出相应的语句。
4.过渡：同学们已经初步了解了课文内容，现在让我们进一步了解大榕树的特点和鸟儿在乐园里生活的情景吧！（三）细读课文，品读词句1.自主研读课文，边读边思考：作者是怎样描写大榕树和鸟儿生活的乐园的？并划出关键的语句。
2.小组交流讨论，互相学习。
引导学生从重点词句入手，深入体会人物的思想感情，学习作者的观察和表达方法。
以下是一个示例：（1）描写大榕树的语句：“我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。
枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
”这段话写出了大榕树的大、奇特的特点。
教师可引导学生抓住“第一次看见”、“枝上又生根”、“直垂”、“伸进”、“卧”等词语体会大榕树的大和奇特。
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1.认识“桨、桩”等3个生字，会写“桨、榕”等11个字，会写“陆续、白茫茫”等词语。
2. 初步感受静态描写，能用相应的语气和节奏朗读相关段落。
课件。
一、激趣导入
1.“天堂”用来比喻什么？
2.看，鸟儿们在这里自由飞翔，多么快乐，这里就是鸟儿们快乐的天堂。
（出示课件2）（板书：鸟的天堂）
设计意图：用图片导入新课，生动形象，激发学生的学习兴趣。
二、自主学习，合作探究
1.学生初读课文，把生字新词圈起来，可以用查字典、向同学请教等方法解决。
（1）识记生字。
形近字比较：桨—奖桩—庄塔—搭
组词识记：榕树纠正树梢应接不暇
（2）指导书写。
“榕、桩、梢”都是木字旁，书写时要写得左窄右宽。
“榕”：“木”的点和“容”的短撇、长撇形成避让。
“涨”：“弓”窄“长”宽。
“塔”：顶部左右持平，底部右半部分要低，“人”的撇穿插到左半部分中提的下面。
“暇”：左半部分是日字旁，不要写成“目”。
“抛”：“九”第二笔的横折弯钩的弯要写得长一些，托住“力”。
2.大声朗读课文，试着用简单的话概括课文内容。
全文共14个自然段，可分为两部分。
第一部分（第1~9自然段）：写第一次经过“鸟的天堂”时看到
的景色。
第二部分（第10~14自然段）：写第二天早晨经过“鸟的天堂”时看到的情景以及对它的留恋和赞美。
3.指名让学生分段读课文，边听边想：作者去过几次“鸟的天堂”？分别在什么时候？都看到了什么？
4.学生汇报、交流。
设计意图：让学生们在自学的基础上初步理解课文，提高学生的自学能力。
三、学习第1~9自然段
1.自由朗读第1~9自然段，用简洁的语言概括这一部分的主要内容。
第1~4自然段并没有写“鸟的天堂”，而是从灿烂的晚霞、宽阔的河流、几个朋友晚饭后划船出游写起，描绘了一幅轻松、快乐的画面，奠定了文章闲适自在的基调，为后面遇到大榕树作铺垫。
第5~8自然段按照由远到近的顺序，对大榕树进行静态描写。
第9自然段交代大榕树即“鸟的天堂”，具体描写了大榕树生长的环境，以及这里能成为“鸟的天堂”的人为因素——“农民不许人去捉它们”。
设计意图：在朗读的基础上初步把握这一部分的主要内容，旨在提高学生的概括能力。
2.赏析佳句。
（1）找出一句比喻句，并说说其作用。
（学生总结、汇报）（出
示课件3）
三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
这句话把划水的声音比作乐曲，表现出声音的优美，同时也表明作者的心情是愉悦的。
（2）指导朗读。
3.把握重点段落。
（1）指名让学生读第5~9自然段。
①说说文中主要描写了大榕树的什么特点。
（板书：大、美）
②课文中哪些地方说明了榕树的大？（学生找出词语、句子，读一读）
③课文中哪些地方是写榕树静态美的？（板书：静态描写）
④作者对这株大榕树流露出了怎样的感情？你是从哪些句子中体会出来的？
（2）有感情地朗读第5~9自然段。
思考：作者第一次去“鸟的天堂”看到了什么？
四、小结
这一次，“我们”去“鸟的天堂”，却没有看到一只鸟，为什么？这一部分作者把精力放在景物描写上又是为了什么？下节课我们一起来探究。
五、布置作业
1.掌握本课的会写字。
2.继续朗读课文，看看“鸟的天堂”到底是怎样的。
设计意图：帮助学生夯实基础，同时为下节课的教学做准备。
在教学过程中，根据这篇文章的写作特点，引导学生抓住文中的重点句子，从而明确“鸟的天堂”的特点，初步了解作者的写作方法。
1.朗读课文，懂得为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。
2.能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点，初步感受动态描写，能用不同语气和节奏朗读相关段落。
课件。
一、复习上节课的内容
听写含有会写字的词语。
（出示课件5）
船桨榕树纠正照耀木桩涨潮
宝塔树梢应接不暇画眉抛弃
设计意图：复习导入既能了解学生对上节课所学知识的掌握情况，又能激发学生对这节课的学习兴趣。
二、快速阅读，把握重点
1.读第10~14自然段，思考下面的问题。
（1）描写鸟儿们时，作者运用了怎样的顺序？
（2）作者的态度发生了怎样的变化？
2.把握重点段落。
（1）读第10~13自然段，思考：这次作者看到了什么？
①这里的鸟有什么特点？找出相关的语句。
（板书：多、欢热闹景象）
②作者对鸟儿们的描写主要采用了哪种方法？找出相关语句。
（板书：动态描写）
③有感情地朗读第10~13自然段。
（2）朗读第14自然段，说说作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”。
（因为这里既有适合鸟类生存的自然环境，又有人类对鸟的保护，所以作者感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”）
（板书：对自然和生命的热爱和赞美）
3.小结：文章抓住景物的特点进行描写，给人留下深刻的印象。
设计意图：在朗读中感悟，在感悟中朗读，用朗读的方式抓住文章重点，突出作者写作的特点，让学生明白作者的写作意图，提高学生的阅读能力。
三、理解引号，总结写法
1.理解加引号的“鸟的天堂”和不加引号的“鸟的天堂”的含义。
（1）同桌之间相互交流。
（2）教师指导。
（出示课件6）
加引号的“鸟的天堂”指大榕树，表示特定的称谓；不加引号的“鸟的天堂”，是因为作者亲身感受到鸟儿们在这里生活得自由自在，所以在作者心里，大榕树就是鸟的天堂。
2.引导学生总结这篇课文的写作方法，教师相机指导。
（出示课件7）
课文先写树后写鸟，一静一动，对比强烈。
静态描写时，尽管只写了树，但又处处为写鸟作铺垫。
如，写榕树枝繁叶茂，利于鸟鹊营巢；写农民不许人捉鸟，介绍了这里能成为“鸟的天堂”的人为因素。
第二部分表面写鸟，但又与树相关。
如，“阳光照耀在水面，在树梢”，简要交代了群鸟飞鸣的自然环境；“到处都是鸟声，到处都是鸟影”，突出了大榕树确实是鸟自由生活的乐园，不愧为“鸟的天堂”。
四、布置作业
1.抄写并积累课文第8自然段。
2.说说“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点。
3.说说你对保护自然环境的意见或建议。
设计意图：让学生们梳理本课学习到的知识和获得的情感体验，同时对学生发出号召，增强学生的环保意识。
在教学过程中，教师通过“初步感知、深入分析”的方法让学生层层深入地了解文章，从而感受到静态描写和动态描写，理解作者的写作意图，收到了较好的教学效果。
鸟的天堂
{榕树：大 美（静态描写）鸟：多 欢 热闹景象（动态描写）
}对自然和生命的热爱和赞美。