五年级语文上册23课《鸟的天堂》知识要点
五年级课堂笔记23课鸟的天堂
五年级课堂笔记23课鸟的天堂
一、鸟类在野外的特点
1、鸟类是野外其它动物中最有特点的动物之一。
大部分鸟类都具有飞翔能力，可以自由穿梭于大自然中，实现远距离的速度移动。
2、鸟类也拥有能够用来识别食物、定位食物和瞬间捕食的先进的嗅觉和视觉能力，这让他们能够快速的获取和消耗能量，从而实现充沛的活力。
3、鸟类的活动范围更广泛，时常从一个区域转移至另一个区域，它们像漂流者一样在自然界中漂泊，通过不断寻找更丰富的食物资源。
二、鸟类在天堂里的生活
1、在天堂里，鸟类可以得到充足的多样化的水果和种子，它们可以无忧的享受着充足的供给。
有的鸟类可以生活在海边，在海洋边缘处可以吃到海参和鱼虾等动物，也可以在海滩上赏鱼、渔猎。
2、在天堂里，鸟类可以飞得更高，拥有更大的翅膀，可以在飞行中看到更多的风景，也可以在更远的距离去寻找食物，从而充分享受它们天生的天赋—飞翔带来的欢乐。
3、在天堂里，鸟类可以找到安全的栖息地：在小流域里建设自己的巢
穴；觅食的时候可以在林子里找到足够的后备粮食，它们不需要担心捕食者的闹革；在夜晚，受到自然的丰富照明，可以更好地安排家中的睡眠。
因此，天堂给了可爱的鸟类一个梦幻般的环境和最完美的生活。
五年上语文书第23课笔记鸟的天堂
五年上语文书第23课笔记鸟的天堂一、课文分析《鸟的天堂》是五年上语文书的一篇散文，作者巴金通过生动的描写，展现了“鸟的天堂”这一自然景观的美丽和神奇。
全文语言优美，情感丰富，是培养学生审美能力、提高写作水平的好教材。
文章中主要描述了作者和朋友两次去“鸟的天堂”时的所见所闻，通过细腻的描写，展现了“鸟的天堂”这一自然景观的神奇魅力。
二、重点难点笔记1. 重点：（1）掌握文章中的生字新词，理解文章内容，如“应接不暇”、“颤动”等词语的含义。
（2）通过作者的描写，体会“鸟的天堂”的美丽和神奇，如“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”这句话的内涵。
（3）学习作者的写作手法，如动静结合、细致描写等，提高自己的写作水平。
2. 难点：（1）对于一些抽象的词语，如“颤动”，需要深入理解其含义，并结合上下文进行理解。
（2）对于一些难以理解的句子，如“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”，需要仔细品味其内涵，并结合自己的生活体验进行思考。
三、课堂笔记1. 导入新课：通过图片展示和简单的讲解，引导学生进入本课主题，激发学生对“鸟的天堂”的好奇心和求知欲。
2. 文章分析：带领学生逐段阅读文章，重点讲解关键句和生字新词，并让学生进行思考和讨论。
3. 重点句解析：讲解并分析文章中的重点句，如“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”，让学生深入理解其内涵。
同时，让学生尝试用自己的语言描述“鸟的天堂”的景象。
4. 难点突破：通过小组合作和老师指导，让学生结合上下文理解词语的含义，并尝试用自己的话描述难以理解的句子。
5. 写作手法学习：分析作者的写作手法，如动静结合、细致描写等，并让学生尝试模仿这些手法进行写作练习。
6. 课堂小结：总结本课学习的重点和难点，并强调写作手法的学习和运用。
四、课后笔记1. 回顾课堂所学：学生回家后反复阅读文章，加深对文章的理解，并尝试用自己的话描述“鸟的天堂”的景象。
2. 拓展延伸：引导学生思考如何保护生态环境，让更多的“鸟的天堂”出现，培养学生的环保意识。
第23课鸟的天堂课堂笔记
第23课鸟的天堂课堂笔记
1. 本节课的内容介绍了鸟类的恒河弯腰、喜鹊和海鸥，以及它们的
生态习性和性质。
2. 恒河弯腰是一种栖居于中亚地区的鸟类，体型较大，大约40厘米，
颜色灰暗，喉部与前翼色较淡，羽毛细腻。
它以豆类、泥虫和蚯蚓等
昆虫及其幼虫为食，又会捕食小鸟、小鱼、低等动物。
3. 喜鹊是一种分布比较广泛的鸟类，体型中等，颜色艳丽，头部大部
分为黑色，前额、颈背、胸部全为白色，尾部的翼片上为紫色。
习性
活泼好动，性情友善，会成群相互陪伴和跟随环境变化。
4. 海鸥同样是分布广泛的鸟类，体型最大，幼鸟头部及胸部略带黄色，翼部带淡黑色斑纹，它们会有复杂的社会行为，如共同翱翔、筑巢、
繁殖和迁徙等。
它们的主要食物有海藻和藤壶。
统编版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》 知识点
23 鸟的天堂一、注意读音规律主干gàn 榕树不可计数shǔ缝隙颤动chàn 鸟巢应接不暇xiá二、多音字干gān 干净 gàn干活主干枝干应yīng 应该 ying答应应和应接不暇禁 jin 情不自禁 jin禁止禁闭数 shu不可计数 shu数目不计其数颤 chan颤动颤抖 zhan 寒颤三、形近字组词暇（应接不暇）梢（树梢）桨（船桨）瑕（纯洁无瑕）稍（稍微）浆（豆浆）遐（遐想）捎（捎带）搭（搭石）霞（晚霞）艄（船艄）塔（宝塔）四、近反义词纠正——更正逼近——靠近展示——展现照耀——照射茂盛——茂密光明——光亮热闹——喧闹兴奋——高兴留恋——依恋陆续——连续继续——持续大概——也许缝隙——空隙似乎——仿佛不可计数一数不胜数应接不暇一目不暇接五、反义词天堂——地狱光明——黑暗灿烂——暗淡留恋——厌弃静寂——喧闹热闹——冷清清楚——模糊茂盛——衰败应接不暇——应付自如不可计数一屈指可数六、按课文内容填空：1、巴金，四川成都人，原名李尧棠，我国现代文学巨匠。
小说作品有：“激流三部曲”（《家》《春》《秋》）、“爱情三部曲”（《雾》《雨》《电》）等，散文作品有《旅途随笔》等。
2003年被国务院授予“人民作家”荣誉称号2、课文记叙了巴金和朋友两次经过“鸟的天堂”时的所见到的不同情景。
第一次是傍晚，作者看到了生命力旺盛的大榕树，抓住了榕树的枝、根、叶，按照由远到近的顺序来写的，侧重于静态描写；第二次是在早晨，作者看到了群鸟活动的情景，从鸟声、鸟影、鸟形、鸟姿等方面采用点面结合的方法，写出了鸟的多而欢，侧重于动态描写。
3、那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！这句话在文中的作用是：总结全文、点明中心、照应题目。
加引号的“鸟的天堂”指大榕树，引号作用表示特定的称谓。
不加引号的“鸟的天堂”，是指作者亲身感受到鸟儿在这里生活得自由自在，大榕树就是鸟的天堂。
大榕树能成为鸟的天堂，和当地农民的保护分不开，体现了人与自然的和谐之美。
鸟的天堂课文批注
五上语文23《鸟的天堂》课文批注
1. 本文主题：本文记叙了作者巴金与朋友们两次经过“鸟的天堂”时所看到的美丽景色，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
2. 写作手法：作者运用了大量的描写和比喻，使文章生动形象。
例如，在描写傍晚的大榕树时，作者形容它像一片森林，让人仿佛身临其境。
在描写早晨的群鸟活动时，作者用比喻描绘出一幅热闹的景象，让人感受到鸟儿的生机和活力。
3. 重点句子：文章中有很多精彩的句子，例如，“榕树的树冠非常大，从近处看，枝藤交错，犹如一片森林；从远处看，如浮在水面的绿岛。
”这句话不仅描绘出了榕树的外貌特征，也表达了作者对大自然的敬畏之情。
4. 情感表达：通过本文的描写，作者表达了对大自然的热爱和赞美之情。
读者可以感受到作者对自然环境的向往和对生命的尊重。
5. 文章结构：本文分为两部分，第一部分描写傍晚的大榕树，第二部分描写早晨的群鸟活动。
虽然两部分内容不同，但都表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
6. 写作目的：本文旨在让读者感受到大自然的美丽和神奇，同时激发读者对大自然的敬畏之情和对生命的尊重。
7. 个人观点：我认为本文是一篇非常优秀的散文，通过作者的描写和比喻，我们可以感受到大自然的美丽和神奇。
同时，我也认为我们应该更加关注自然环境，保护我们的地球家园。
小学语文五年级上册第23课《鸟的天堂》知识点
小学语文五年级上册第23课《鸟的天堂》知识点一、我会写组词桨：jiǎng (划桨、飞桨、桨板) 榕：róng (榕树、榕城、榕径)纠：jiū纠(纠结、纠正、纠纷) 耀：yào（荣耀、炫耀、照耀）桩：zhuāng (木桩、树桩、打桩) 涨：zhǎng (涨价、涨钱、涨潮) 塔：tǎ(宝塔、佛塔、灯塔）梢：shāo (树梢、梢头、辫梢）暇：xiá(闲暇、无暇、目不暇接）眉：méi (眉毛、眉目、皱眉）抛：pāo (抛弃、抛舍、抛售）二、多音字数：shǔ（数落）shù（数字）shuò（数见不鲜）禁：jīn（情不自禁）jìn （禁止）应：yìng （答应）yīng（应该）划：huá（划船）huà（计划）三、近义词纠正——更正逼近——靠近展示——展现照耀——照射茂盛——茂密光明——光亮热闹——喧闹兴奋——高兴留恋——依恋陆续——连续不可计数一数不胜数继续——持续应接不暇一目不暇接四、反义词天堂——地狱缓缓——急促灿烂——暗淡静寂——喧闹热闹——冷清清楚——模糊不可计数一屈指可数五、理解词语簇：量词，用于聚集成团或成堆的东西。
灿烂：光彩鲜明耀眼陆续：表示前后相继，时断时续。
规律：原指事物之间的内在的本质联系，本文指有一定的节奏、节拍。
纠正：改正（缺点、错误)。
逼近：靠近；接近。
应接不暇：原指美景繁多，看不过来。
后形容来人或事情太多，接待应付不过来。
不可计数：没有办法统计（数目）计算，形容数量非常多。
白茫茫：形容一望无边的白(用于云、雾、雪、大水等)。
文中指河水宽广，一片白色。
不可计数：没有办法清点，无法计算，多得数不过来。
文中指榕树的枝干多，数不过来。
颤动：短促而频繁地振动。
应接不暇：原指美景繁多，看不过来。
后形容来人或事情太多，接待应付不过来。
留恋：不忍舍弃或离开。
六、句子解析1.白茫茫的水上没有一点儿波浪。
五年级上册鸟的天堂笔记
五年级上册鸟的天堂笔记
重要知识点：
1.主题简介：本课介绍了鸟的天堂，即一个自然生态环境，鸟儿
在这里自由生活和繁衍。
2.鸟的天堂的特点：鸟的天堂是一个安全、食物丰富、水源充足
的地方，为鸟类提供了理想的栖息地。
这里有多种鸟类，包括
候鸟、留鸟等，它们在这里繁衍生息。
3.人类与鸟类的关系：人类与鸟类应该和谐共处，保护鸟类生存
的环境，维护生态平衡。
4.文章结构：本文采用总分总的结构，先总述鸟的天堂的特点，
再分别从不同方面进行描述，最后总结全文。
5.写作手法：本文运用了拟人、比喻等修辞手法，形象生动地描
绘了鸟儿的美丽和自由。
相关内容：
鸟的天堂是一个自然生态保护区，这里有许多珍稀鸟类，吸引
了大量游客前来观赏。
保护鸟类的生存环境是每个公民的责任，我们应该从自己做起，不乱扔垃圾、不破坏生态环境，为鸟儿创造一个更好的栖息地。
学习本文可以增强我们对生态环境的认识和保护意识，培养我
们爱护自然、保护生态的责任感。
练习题：
1.什么是鸟的天堂？
答案：鸟的天堂是指一个自然生态环境，鸟儿在这里自由生活和繁衍。
2.为什么说这里是鸟的天堂？
答案：因为这里安全、食物丰富、水源充足，为鸟类提供了理想的栖息地。
3.人类应该如何与鸟类相处？
答案：人类应该与鸟类和谐共处，保护鸟类生存的环境，维护生态平衡。
五年级《鸟的天堂》知识点归纳
五年级《鸟的天堂》知识点归纳
《鸟的天堂》是一本五年级的读物，主要讲述了鸟类的生活和习性。
以下是这本书的
一些主要知识点的归纳：
1. 鸟类的特征：鸟类是脊椎动物，具有羽毛和嘴巴。
它们的前肢演化成了翅膀，可以
飞行。
2. 鸟类的分类：根据不同的特征，鸟类可以分为不同的目、科、属和种。
一些常见的
鸟类包括：雀类、鸽子、鹦鹉、鹰等。
3. 鸟类的繁殖：鸟类的繁殖方式有卵生和胎生两种。
大部分鸟类都是卵生的，雌鸟会
在巢里产卵，并进行孵化。
孵化的时间和方式因鸟类的种类而异。
4. 鸟类的食性：不同的鸟类有不同的饮食习性。
一些鸟类以种子和果实为食，如雀类；一些鸟类以昆虫和小动物为食，如鹰和猛禽类。
5. 鸟类的栖息地：不同的鸟类对栖息地的要求各不相同。
有些鸟类生活在森林中，如
鸟巢、啄木鸟等；有些鸟类生活在河流和湖泊附近，如水鸟。
6. 鸟类的迁徙：一些鸟类会在特定的季节里进行迁徙，以寻找更适宜的生存条件。
它
们会飞行数千公里，到达新的地方。
7. 鸟类的保护：由于人类活动的影响，许多鸟类的数量在减少。
为了保护鸟类，我们
应该减少野生动物的破坏，保护栖息地，并制定相关的法律和政策。
这些是《鸟的天堂》这本书中的一些主要知识点。
通过阅读这本书，可以了解鸟类的
生活和习性，增加对自然界的了解。
五年级语文鸟的天堂知识点
五年级语文鸟的天堂知识点
五年级语文《鸟的天堂》主要讲述了作者郭沫若对大自然和小鸟的热爱与对人类贪欲的批判。
以下是《鸟的天堂》的主要知识点：
1. 鸟的种类：文章中提到了许多种类的鸟，如画眉、知了、布谷、夜莺、百灵等。
2. 鸟的习性和特点：文章中介绍了不同鸟类的特点，如画眉的多情、知了的叫声、布谷鸟的优美歌声等。
3. 鸟类和人类的关系：文章通过描述人类的贪婪和破坏环境的行为，暗示了人类与自然界的冲突。
4. 鸟的保护意义：文章中强调了保护鸟类的重要性，鸟类是自然界的一部分，它们对生态平衡和自然环境的维护起着重要作用。
5. 人对自然的贪欲和破坏：文章中揭示了人类的贪婪和破坏环境的行为，呼吁人们要珍惜和保护大自然。
6. 郭沫若的感悟和思考：文章中透露出郭沫若对自然和鸟类的热爱，以及对人类贪欲行为的批判。
通过阅读《鸟的天堂》，学生可以了解不同鸟类的习性和特点，培养对自然界的热爱和保护意识，同时也能认识到人类与自然之间的和谐与冲突。
部编版五年级上册语文第二十三课《鸟的天堂》课文原文知识点及练习题
《鸟的天堂》是五年级上册语文教材中的第二十三课，主要内容是描写了南捕鸟人的艰辛和对鸟类保护的呼吁。
以下是该课文的知识点及练习题。
一、知识点
1.词语解释：学习课文中的生僻词汇，包括“南捕鸟人”、“数不清”、“保护区”等词语。
2.阅读理解：指导学生理解课文的内容，了解鸟类保护的重要性。
3.词语搭配：引导学生掌握一些词语的搭配用法，例如“发
现”+“窝”、“动手”+“破坏”等。
4.感叹句的使用：学习感叹句的语法结构和用法，例如“天呐！真难为他们！”
5.写作训练：通过课文中的鸟类保护问题，引导学生进行写作训练，表达自己对于环境保护的思考和观点。
二、练习题
1.南捕鸟人为了什么而工作？
2.鸟类为什么成了保护的对象？
3.根据课文内容，写一段对南捕鸟人工作的评价。
4.你认为如何保护鸟类？请写出你的观点。
5.从课文中找出描写鸟的特点的句子。
6.选出下列句子的正确标点符号。
(1)天呐真辛苦
(2)鸟是人类的朋友吗
(3)小鸟在林间飞来飞去
(4)保护鸟类工作真了不起
7.鸟类在环境中扮演的角色有哪些？
8.你认为保护鸟类对于环境有什么好处？
9.通过阅读课文，你对鸟类保护有了怎样的认识？
10.给南捕鸟人写一封信，表达你的感激和支持。
23课鸟的天堂课文笔记
《鸟的天堂》课文笔记
一、导入
《鸟的天堂》是一篇经典的散文，通过对鸟的天堂的描绘，表达了作者对自然、生态和生命的热爱和尊重。
这篇课文具有丰富的情感色彩和深刻的思考，对于培养学生的审美情趣和人文素养具有重要意义。
二、主题思想
《鸟的天堂》通过描绘一个美丽而宁静的乡村景象，展现了人与自然和谐共生的美好画面。
作者通过对鸟儿的生动描绘，表达了对生命和自然的敬畏和热爱，同时也呼吁人们要保护自然环境，珍惜生命。
三、写作特点
1.语言优美：作者运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使文章语言生动形象，富
有感染力。
2.结构严谨：文章按照时间顺序和空间顺序展开，层次分明，结构严谨。
3.情感真挚：作者通过细腻的描绘，表达了对自然、生态和生命的真挚情感，让人感受
到作者对大自然的热爱和尊重。
四、重点段落分析
1.文章开头部分：通过对乡村景象的描绘，为读者呈现了一个美丽而宁静的乡村画面，
为下文鸟的天堂的描绘做了铺垫。
2.文章主体部分：通过对鸟儿的生动描绘，展现了鸟的天堂的美丽和壮观，表达了作者
对生命的敬畏和热爱。
3.文章结尾部分：通过对自然环境的呼吁和期待，呼吁人们要保护自然环境，珍惜生
命。
五、思考题
1.为什么说“鸟的天堂”是“鸟的天堂”？
2.作者在文中表达了哪些思想情感？
3.你认为我们应该如何保护自然环境？
六、总结
《鸟的天堂》是一篇富有情感色彩和人文内涵的经典散文，通过对鸟的天堂的描绘，表达了作者对自然、生态和生命的热爱和尊重。
同时，这篇课文也提醒我们要珍惜生命，保护自然环境。
【精选】部编版五年级上册语文第23课《鸟的天堂》基础知识+课文讲解
【精选】部编版五年级上册语文第23课《鸟的天堂》基础知识+课文讲解一、生字组词桨：船桨划桨摇桨螺旋桨榕：榕树榕城纠：纠正纠缠纠纷纠结有错必纠桩：树桩木桩打桩桩子一桩事涨：涨潮涨水涨钱涨价水涨船高塔：宝塔铁塔水塔塔楼灯塔梢：末梢树梢辫梢喜上眉梢暇：无暇目不暇接应接不暇眉：眉毛喜上眉梢眉飞色舞眉开眼笑抛：抛弃抛到抛锚抛头露面抛砖引玉二、多音字数：shǔ（数落）shù（数字）shuò（数见不鲜）禁：jìn（情不自禁）jīn（禁止）三、形近字桨（船桨）奖（奖励）榕（榕树）溶（溶解）纠（纠纷）叫（喊叫）桩（树桩）脏（肮脏）涨（涨价）张（张开）塔（铁塔）搭（搭档）梢（树梢）悄（悄悄）暇（无暇）瑕（瑕疵）眉（眉毛）肩（肩膀）四、词语解释簇：量词，用于聚集成团或成堆的东西。
灿烂：光彩鲜明耀眼。
陆续：表示前后相继，时断时续。
规律：原指事物之间的内在的本质联系，本文指有一定的节奏、节拍。
纠正：改正（缺点、错误）。
逼近：靠近；接近。
白茫茫：形容一望无边的白（用于云、雾、雪、大水等）。
应接不暇：原指美景繁多，看不过来。
后形容来人或事情太多，接待应付不过来。
不可计数：没有办法统计（数目）计算，形容数量非常多。
五、反义词：天堂——地狱缓缓——急促静寂——喧闹热闹——冷清清楚——模糊不可计数——寥寥无几六、近义词纠正——更正逼近——靠近展示——展现照耀——照射光明——光亮热闹——喧闹兴奋——高兴留恋——依恋陆续——连续继续——持续七、词语搭配（灿烂）的红霞（茂盛）的榕树（缓缓）地移动（兴奋）地叫着几（只）小船一（株）榕树八、词语扩展形容数量多的词语：不可计数数不胜数不计其数不胜枚举成千上万九、课文主题本文记叙了作者和朋友们两次经过“鸟的天堂”所看到的美丽景色，生动地描写了傍晚静态的大榕树和早晨群鸟活动的场景，赞美了美丽而富有生机的南国风光，表达了作者对大自然的热爱和赞美。
十、课内问题：1、“天堂”是什么意思？“鸟的天堂”是什么意思？答：“天堂”是指幸福美好的生活环境。
五上语文鸟的天堂课堂笔记
五上语文鸟的天堂课堂笔记
一、课文内容
《鸟的天堂》是一篇描写鸟类生态环境的散文，作者以鸟的视角展现了鸟类生活的天堂。
文章通过描述鸟类的生活习性、食物来源、繁殖方式等方面，展示了鸟类与自然环境的和谐共生关系。
二、生字词
1. 鸟巢：鸟类用树枝、草叶等筑成的住处。
2. 繁衍：生育后代，使家族延续。
3. 栖息：指动物在某一地区居住、休息。
4. 捕食：捕捉并吞食其他动物。
5. 迁徙：鸟类随着季节的变化而进行的周期性长距离移动。
6. 繁衍生息：生育后代，使家族延续。
三、课文赏析
1. 语言优美：本文运用了许多生动形象的描绘手法，如“鸟巢如同一个个小篮子”，“鸟儿们欢快地歌唱着”，使得文章具有很高的文学价值。
2. 生态观念：文章通过对鸟类生活的描述，传达了保护鸟类、保护生态环境的重要性，具有很强的生态观念。
3. 人与自然和谐共生：文章通过描绘鸟类与自然环境的和谐共生关系，表达了人与自然应该和谐相处的理念。
四、课堂活动
1. 朗读课文，体会文章的语言美。
2. 分组讨论，分享自己对鸟类的了解和感受。
3. 学习鸟类的保护知识，增强环保意识。
4. 动手制作鸟巢模型，培养动手能力和审美能力。
五年级语文上册 第23课《鸟的天堂》知识点总结、同步练习 (含答案)
五年级语文上册第23课《鸟的天堂》知识点总结、同步练习（含答案）【知识点】一、我会写组词桨：jiǎng (划桨、飞桨、桨板)榕：róng (榕树、榕城、榕径)纠：jiū纠 (纠结、纠正、纠纷)桩：zhuāng (木桩、树桩、打桩)涨：zhǎng (涨价、涨钱、涨潮)塔：tǎ (宝塔、佛塔、灯塔）梢：shāo (树梢、梢头、辫梢）暇：xiá (闲暇、无暇、目不暇接）抛：pāo (抛弃、抛舍、抛售）二、多音字数：shǔ（数落）shù（数字）shuò（数见不鲜）禁：jīn（情不自禁）jìn （禁止）应：yìng （答应）yīng（应该）划：huá（划船）huà（计划）三、近义词纠正——更正逼近——靠近展示——展现照耀——照射茂盛——茂密光明——光亮陆续——连续不可计数一数不胜数继续——持续应接不暇一目不暇接四、反义词天堂——地狱缓缓——急促灿烂——暗淡静寂——喧闹热闹——冷清清楚——模糊不可计数一屈指可数五、理解词语簇：量词，用于聚集成团或成堆的东西。
灿烂：光彩鲜明耀眼规律：原指事物之间的内在的本质联系，本文指有一定的节奏、节拍。
纠正：改正（缺点、错误)。
逼近：靠近；接近。
应接不暇：原指美景繁多，看不过来。
后形容来人或事情太多，接待应付不过来。
不可计数：没有办法统计（数目）计算，形容数量非常多。
白茫茫：形容一望无边的白(用于云、雾、雪、大水等)。
文中指河水宽广,一片白色。
不可计数：没有办法清点,无法计算,多得数不过来。
文中指榕树的枝干多,数不过来。
颤动：短促而频繁地振动。
应接不暇：原指美景繁多,看不过来。
后形容来人或事情太多,接待应付不过来。
留恋：不忍舍弃或离开。
1.白茫茫的水上没有一点儿波浪。
三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
第一句写出水面很安静，没有风和过往的船只。
第二句说明四周幽静，没有一点声响，只有木桨拍打水面的声音。
23 《鸟的天堂》知识点总结
23 《鸟的天堂》知识点总结
一、词语积累
陆续榕树纠正白茫茫照耀涨潮树梢画眉船桨划桨耀眼灯塔宝塔抛弃树桩眉梢纠错
目不暇接水涨船高应接不暇不可计数
二、句子练习
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛。
（缩句）颜色照耀着眼睛。
三、知识梳理
1.作者巴金，两次来到“鸟的天堂”。
第一次看到了一棵大而茂盛的大榕树；第二次则看到了许多自由快乐的鸟。
第一次运用了静态描写；第二次运用了动态描写。
2“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！这句话中，第一个“鸟的天堂”加了引号，指的是大榕树第二个没加，指的是鸟儿们自由自在生活的乐园。
统编版五年级上册第23课《鸟的天堂》知识点
统编版五年级上册第23课《鸟的天堂》知识点一、我会写组词桨：jiǎng (划桨、飞桨、桨板)榕：róng (榕树、榕城、榕径)纠：jiū纠(纠结、纠正、纠纷)桩：zhuāng (木桩、树桩、打桩)涨：zhǎng (涨价、涨钱、涨潮)塔：tǎ (宝塔、佛塔、灯塔）梢：shāo (树梢、梢头、辫梢）暇：xiá (闲暇、无暇、目不暇接）眉：méi (眉毛、眉目、皱眉）抛：pāo (抛弃、抛舍、抛售）二、多音字数：shǔ（数落）shù（数字）shuò（数见不鲜）禁：jīn（情不自禁）jìn （禁止）应：yìng （答应）yīng（应该）划：huá（划船）huà（计划）三、近义词纠正——更正逼近——靠近展示——展现照耀——照射茂盛——茂密光明——光亮热闹——喧闹兴奋——高兴留恋——依恋陆续——连续不可计数一数不胜数继续——持续应接不暇一目不暇接四、反义词天堂——地狱缓缓——急促灿烂——暗淡静寂——喧闹热闹——冷清清楚——模糊不可计数——屈指可数五、理解词语簇：量词，用于聚集成团或成堆的东西。
灿烂：光彩鲜明耀眼陆续：表示前后相继，时断时续。
规律：原指事物之间的内在的本质联系，本文指有一定的节奏、节拍。
纠正：改正（缺点、错误)。
逼近：靠近；接近。
应接不暇：原指美景繁多，看不过来。
后形容来人或事情太多，接待应付不过来。
不可计数：没有办法统计（数目）计算，形容数量非常多。
白茫茫：形容一望无边的白(用于云、雾、雪、大水等)。
文中指河水宽广,一片白色。
不可计数：没有办法清点,无法计算,多得数不过来。
文中指榕树的枝干多,数不过来。
颤动：短促而频繁地振动。
应接不暇：原指美景繁多,看不过来。
后形容来人或事情太多,接待应付不过来。
留恋：不忍舍弃或离开。
六、句子解析1.白茫茫的水上没有一点儿波浪。
三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
五年级上册23课鸟的天堂的生字
鸟的天堂是孩子们学习自然和生态知识的重要课程之一。
而在学习这门课程的过程中，我们遇到了很多生字，这些生字有助于我们更好地理解鸟类生态，扩大我们的词汇量。
在这篇文章中，我将列举出五年级上册23课鸟的天堂中出现的生字，并对这些生字进行详细解释，帮助大家更好地理解这些生字的含义和用法。
一、生字列表1. 天堂2. 生态3. 昆虫4. 栖息5. 仁者见仁，智者见智二、生字解释1. 天堂“天堂”是一个名词，泛指人们心目中非常美好、幸福、美丽、宁静的地方。
在鸟的天堂这个课程中，“天堂”指鸟类栖息的环境，这个环境可能是森林、草原、湖泊等等，这些环境为鸟类提供了充足的食物和安全。
2. 生态“生态”是一个名词，指在一定的自然条件下，由生物和生物裙落、生物和非生物环境之间相互作用所形成的系统。
在鸟的天堂这个课程中，“生态”指鸟类生存的环境，包括饲料、栖息地、气候等自然条件。
3. 昆虫“昆虫”是一个名词，指节肢动物门昆虫纲的统称。
昆虫的特点是体分头、胸、腹三部，有六条腿，无脊椎动物，外骨骼硬，体表有角质。
在鸟的天堂这个课程中，“昆虫”是鸟类主要的食物来源之一，鸟类在进行觅食时会捕食各种昆虫。
4. 栖息“栖息”是一个动词，指动物在某一地区生活、生存。
在鸟的天堂这个课程中，“栖息”指鸟类在森林、草原或湖泊等环境里筑巢生活、繁衍后代的过程。
5. 仁者见仁，智者见智这是一个成语，意思是不同的人有不同的见解。
在鸟的天堂这个课程中，这句成语可能指的是不同的人对于鸟类天堂的理解和看法可能是不同的，有些人觉得鸟类天堂在山上，有些人觉得在湖泊旁。
三、总结在五年级上册23课鸟的天堂中，以上这些生字都是我们学习和了解鸟类生态知识的重要词汇。
通过对这些生字的解释和理解，可以帮助我们更加深入地学习鸟类的生态知识，拓宽我们的词汇量。
希望同学们在学习过程中能够多加积累生字，提高词汇水平，更好地理解鸟的天堂这门课程。
四、生字示例句为了帮助大家更好地理解这些生字的用法，下面列举一些示例句，来帮助大家更好地掌握这些生字的用法。
五年级上册23课鸟的天堂笔记
五年级上册23课鸟的天堂笔记《鸟的天堂》是一篇经典的散文，作者巴金用朴素自然、清新流畅的语言，描绘了一幅美丽动人的鸟类生活画面。
以下是对这篇课文知识点的梳理：一、生字1、诛（zhū）：诛杀，谴责。
2、鹰（yīng）：鹰是一种猛禽，常用于比喻凶猛或勇猛。
3、涯（yá）：涯是指水的边界，也指事物的边界或范围。
4、矫（jiǎo）：矫健，形容动作灵活有力。
5、谨（jǐn）：谨慎，形容言行小心的样子。
6、寻（xún）：寻找，寻求。
7、巢（cháo）：巢是鸟类筑巢的地方，也比喻人类的家。
8、斑（bān）：斑点，形容颜色的分布不均匀。
9、颊（jiá）：脸颊，指脸的两边。
10、偎（wēi）：偎依，形容人或物紧紧地靠在一起。
11、缆（lǎn）：缆绳，指系船用的粗绳。
12、衍（yǎn）：衍变，指事物的发展变化。
二、多音字13、系xì（关系）数shǔ（数数）还huán（归还）间jiàn（间隔）14、兴xīng（兴奋）挣zhēng（挣扎）划huá（划船）为wéi（为人）15、卷juǎn（卷起）分fēn（分数）种zhǒng（种子）没méi（没有）16、乘chéng（乘法）要yào（要领）给gěi（送给）划huà（计划）17、只zhǐ（只有）可kě（可以）没mò（淹没）种zh仲ng（种地）三、近义词和反义词近义词：照耀——照射飞翔——翱翔剧烈——激烈浓厚——浓郁惊讶——惊奇兴奋——激动逐渐——渐渐平稳——稳定清晰——清楚宽敞——宽阔特别——特殊温暖——暖和呈现——展现摇曳——摇晃高傲——傲慢妩媚——娇媚顾盼——眷顾光洁——光滑斑驳——斑斓清辉——光辉照耀——映照流淌——流淌静谧——安静矗立——耸立反义词：轻微——沉重清晰——模糊浓厚——淡薄兴奋——沮丧扩散——聚集喧闹——安静明晰——模糊漫长——短暂降临——离去皎洁——昏暗呈现——消失清醒——昏迷特别——普通温暖——寒冷摇曳——静止高傲——谦虚顾盼——忽视光洁——粗糙斑驳——光滑流淌——凝固静谧——喧嚣矗立——倒塌四、词语解释：欲穷千里目，更上一层楼：诗句出自唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》。
五上鸟的天堂课堂笔记
一、课文背景
《鸟的天堂》是一篇描写自然景色的文章，讲述了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”时所看到的美丽景色。
二、生字词
巢：cháo，鸟巢，巢穴。
梢：shāo，树梢，末梢。
暇：xiá，无暇，闲暇。
三、课文主要内容
文章描述了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”时的所见所闻。
第一次是在傍晚，他们没有看到鸟，只看到了一株大榕树；第二次是在早晨，他们看到了许多鸟在树上飞舞。
通过作者的描述，我们可以感受到“鸟的天堂”的美丽和神奇。
这里有茂盛的树木，清澈的河水，还有各种各样的鸟类在这里生活。
作者用生动的语言描绘了鸟儿的活泼可爱和它们在“天堂”里自由快乐的生活场景。
四、重点句子解析
“榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。
”这句话表达了作者对榕树的赞美之情，同时也暗示了榕树的生命力和活力。
“我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
”这句话通过描述鸟儿的数量和活跃程度，进一步突出了“鸟的天堂”的神奇和美丽。
五、主题思想
《鸟的天堂》通过描绘自然景色的美丽和神奇，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
同时，文章也提醒我们要保护自然环境，让鸟儿有一个安全的家园。
六、课后作业
背诵课文中的优美段落。
收集一些有关保护鸟类的资料，了解如何保护鸟类及其栖息地。
观察身边的自然环境，写一篇关于自然景色的作文。
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五年级语文上册23课《鸟的天堂》知识要点
一、学习目标
1.认识“桨、桩”等3个生字，读准多音字“泊、涨”等，会写“桨、榕”等10个生字，会写“灿烂、陆续”等词语。
2.有感情地朗读课文，边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。
3.通过理解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态描写的方法。
4.理解课文内容，从不同角度感受文中描写“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。
二、教材分析
《鸟的天堂》是统编版小学五年级语文上册第七单元第23课，课文记叙了他和朋友两次途经《鸟的天堂》的所见所闻，重点写了静态大榕树和群鸟活动的景象，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。
本文最大的特点是：动静结合，谴词造句精妙准确，韵味十足，表达情感充沛，细腻，描写生动细致，充满了诗情画意。
三、我会写组词
桨：jiǎng (划桨、飞桨、桨板)
榕：róng (榕树、榕城、榕径)
纠：jiū纠 (纠结、纠正、纠纷)
耀：yào（照耀、耀眼、光宗耀祖）
桩：zhuāng (木桩、树桩、打桩)
涨：zhǎng (涨价、涨钱、涨潮)
塔：tǎ (宝塔、佛塔、灯塔）
梢：shāo (树梢、梢头、辫梢）
暇：xiá (闲暇、无暇、目不暇接）
眉：méi (眉毛、眉目、皱眉）
抛：pāo (抛弃、抛舍、抛售）
四、多音字
数：shǔ（数落）shù（数字）shuò（数见不鲜）禁：jīn（情不自禁）jìn （禁止）
应：yìng （答应）yīng（应该）
划：huá（划船）huà（计划）
五、近义词
纠正——更正逼近——靠近展示——展现
照耀——照射茂盛——茂密光明——光亮
热闹——喧闹兴奋——高兴留恋——依恋
陆续——连续不可计数一数不胜数
继续——持续应接不暇一目不暇接
六、反义词
天堂——地狱缓缓——急促灿烂——暗淡
静寂——喧闹热闹——冷清清楚——模糊
不可计数一屈指可数
七、理解词语
簇：量词，用于聚集成团或成堆的东西。
灿烂：光彩鲜明耀眼
陆续：表示前后相继，时断时续。
规律：原指事物之间的内在的本质联系，本文指有一定的节奏、节拍。
纠正：改正（缺点、错误)。
逼近：靠近；接近。
应接不暇：原指美景繁多，看不过来。
后形容来人或事情太多，接待应付不过来。
不可计数：没有办法统计（数目）计算，形容数量非常多。
白茫茫：形容一望无边的白(用于云、雾、雪、大水等)。
文中指河水宽广,一片白色。
不可计数：没有办法清点,无法计算,多得数不过来。
文中指榕树的枝干多,数不过来。
颤动：短促而频繁地振动。
应接不暇：原指美景繁多,看不过来。
后形容来人或事情太多,接待应付不过来。
留恋：不忍舍弃或离开。
八、句子解析
1.白茫茫的水上没有一点儿波浪。
三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
第一句写出水面很安静，没有风和过往的船只。
第二句说明四周幽静，
没有一点声响，只有木桨拍打水面的声音。
反映了“我们”出游时心情十分愉快。
2.在一个地方，河面变窄了。
一簇簇树叶伸到水面上。
树叶真绿得可爱。
那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。
初见大榕树，给作者留下的印象是绿和茂盛，并且作者猜想它是许多株茂盛的榕树组成的，可见这个榕树非常的大与茂盛，为下文写榕树的大与茂盛埋下了伏笔。
3.那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
这句话是写大榕树静态的美，前半句是写实实在在的事物，后半句中“新的生命在颤动”这是作者的感觉，也就是大榕树静态的美，给作者带来的美的感觉，“颤动”并非真的在动，那每一片树叶都是那么绿，作者仿佛看到它们在霞光中一闪一闪的。
4.我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
“应接不暇”说明鸟多得看不过来。
大榕树里全是鸟声鸟影，大小不同，颜色各异，小鸟多得不可计数。
有的停着，有的飞起，有的歌唱，真是热闹非凡。
与作者前一次看到的景象形成鲜明对比，这是一个名副其实的、真正的鸟的天堂。
5.昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!
这里第一个“鸟的天堂”加了引号，是作者引用别人的话，指的是河上的那棵榕树。
第二个“鸟的天堂”没加引号是因为鸟儿在那里生活
得十分自由、幸福，真像在天堂一样，在作者心里，大榕树就是鸟的天堂。
九、问题归纳
1.读课文，想一想课文写了什么？
本文记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和早晨群鸟活动的景象。
2.“我们”在什么时间出游？你是从哪里看出来的？
“我们”出游的时间是傍晚。
“吃过晚饭”、“热气已退”、“太阳落下了山坡”表示夏日的傍晚，也就是“我们”出游的时间。
3.作者为什么要以《鸟的天堂》而不以《大榕树》为题呢?
“鸟的天堂”其实就是一株大榕树。
以《大榕树》为题太平淡,缺少联想,没有意蕴。
以《鸟的天堂》为题有两点好处:①既表达了对大榕树的赞美,又给读者以无穷的想象;②突出了大榕树是鸟儿快乐生存的家园。
4.为什么鸟的天堂里没有一只鸟？这句话表达了作者当时怎样的心情？
因为是黄昏时分，所以鸟儿栖息了，而且大榕树树大枝叶稠密。
作者没有见到鸟。
当时心情很失望。
作者虽然没有见到鸟，他却被这株美丽的大榕树深深地迷住了。
5.作者和他的朋友去了几次“鸟的天堂”?分别见到了怎样的景象?为什么所见所闻会不一样呢?
作者和他的朋友去了两次“鸟的天堂”。
第一次看到了高大茂盛、充
满生机的大榕树,但没有看到鸟儿;原因是在傍晚,鸟儿们已经在树上休息了。
第二次看到了数量众多、种类繁多的鸟儿,看到了它们在“鸟的天堂”里自由快乐地生活的情景;原因是在早晨,鸟儿开始一天的活动了。
6.作者在文章第一部分里写“‘鸟的天堂’里没有一只鸟”，在文章的结尾时又说：“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”这样写有什么巧妙的用心？
这样写文章前后照应，更加突出了作者对鸟的天堂的发自内心的赞美。
十、课文分段
第一部分（1-4）：作者和朋友划船出去玩。
第二部分（5-9）：第一次经过鸟的天堂见到的景象。
第三部分（10-13）：第二次经过鸟的天堂见到的景象。
第四部分（14）：作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。
十一、课文主题
这篇课文记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”_的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。