狐狸分奶酪教学反思（精选6篇）
《狐狸分奶酪》教学反思6篇
《狐狸分奶酪》教学反思6篇《狐狸分奶酪》教学反思6篇作为一位到岗不久的教师，教学是我们的工作之一，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的《狐狸分奶酪》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《狐狸分奶酪》教学反思1《狐狸分奶酪》是一篇寓言故事，讲的是狐狸为两只小熊分奶酪，结果把奶酪吃得一点儿也不剩的故事。
优点之处：1.问题引领课文学习讲授课文时，我以“狐狸给两只小熊分了几次奶酪?”“每一次分奶酪的结果是什么?”导入课文的研读，让学生带着问题去读，把握主体内容。
在第二课时中我通过不断地发问引导学生寻找答案，在学生们畅所欲言后，文章的哲理也就水到渠成地被找到了。
最后引导学生拓展想象：如果让你来为两只小熊分奶酪，你会怎么分呢?这样既增强了学习趣味性，又能让学生更深入地感知本文的寓意。
2.以读带讲多种朗读形式，激发学生读的兴趣。
在朗读中不光要求学生的朗读貌似，而且更要求神似。
不仅会读课文中的对话，而且要学会联系上下文揣摩课文中人物的心情。
帮助学生更好的进入角色，了解课文内容。
老师则起指导作用。
不足之处：1.语言文字训练不足在朗读和说话的训练中，没有通过充分讨论，落实对重点词句的理解，进而加深对课文内容的理解。
2.时间分配不均，给学生充足的时间的情况下，生字和书写练习时间不够达标。
改进措施：教师在备课时要备好每个环节的时间，并在上课的时候，随时看时间，紧凑的掌握上课的节奏。
同时要能够把课备得更精练一些，对学生的放手更有操控一些。
《狐狸分奶酪》教学反思2一、教学效果根据本单元整体教学的要求，以及寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，我以故事的发展为主线索，以指导学生阅读代讲解，让学生在阅读中感悟其道理所在。
课堂上，我引导学生进行自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。
在教学设计上，由于课文的语言非常生动形象，适合学生朗读和表演，所以在教学中着力发挥学生的主体作用，注重体现以“趣”引路的语文课堂，以分角色朗读、合作表演等手段来激发学生参与学习的热情，努力让课堂洋溢情趣、生趣，并充满活力。
部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思合集3篇
部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思合集3篇【部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思第1篇】故事中的狐狸非常狡猾，它从一开始就打着“如意算盘”想吃掉奶酪，而文中的小熊们却傻乎乎地不明所以总在奶酪的大小上斤斤计较，看不清狐狸的用意，通过本篇课文帮助学生体会到朋友之间要互相谦让，不要斤斤计较，否则会失去更多。
本文采用对话的形式推进故事的发展，是本课的表达特色。
我引导学生多种朗读形式，激发学生读的.兴趣。
在朗读中不只要求学生的朗读貌似，而且更要求神似。
需要学生不仅会读课文中的对话，而且要学会联系上下文揣摩课文中人物的心情。
帮助学生更好的进入角色，了解课文内容。
要记住老师应起指导作用。
这篇课文有较深的哲理，兄弟之间本该相互谦让，两个人都想占便宜，结果却让别人钻了空子，便宜了狡猾之人。
对成员内部来讲，要团结，不计较，如果过于贪心，很可能到最后得不偿失。
学生要明白这些有难度，一般停留在狡猾等层面，分析熊兄弟也是必要的。
我推荐学生阅读“狐狸”群文阅读选文，包括教材后面的狐狸养鸡系列，因为群文能打开学生人文教育的眼界，培养他们的思考能力，提高他们的人文素养。
【部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思第2篇】课后反思成功之处：教学时，我以《狐狸分奶酪》为例，指导学生学习。
学生通过初读，了解文中讲了狐狸是怎样分奶酪的.？在扫除字词障碍后。
再细读，感受狐狸的形象。
围绕“公平？不公平。
”这条主线，分析课文，总结出狐狸狡猾的本性。
“读”是对信息的输入，而“说”应该是对信息的输出了，培养学生口头表达能力，是我们二年级语文组本学期的教研课题。
教学过程中，我始终把读与说结合起来并加强训练。
说一说：狐狸的做法对吗？狐狸是个怎样的动物？如果你是小熊你该怎么做？低年级学生的思维敏捷，学生的回答加深了对故事的理解。
不足之处：要关注课堂的生成。
在课堂上，随时会有学生灵光的闪现，如何抓住学生的这些语言，将它们与理解文本很好地结合，这也是我在今后的教学中，需要仔细研究和学习的。
二年级《狐狸分奶酪》教学反思范文（精选5篇）
《二年级《狐狸分奶酪》教学反思范文（精选5篇）.doc》作为一位刚到岗的教师，课堂教学是重要的工作之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中...将本文的Word文档下载，方便收藏和打印推荐度：点击下载文档https://m./jiaoxuefansi/3482772.html下载说明：1. 下载的文档为doc格式，下载后可用word文档或者wps打开进行编辑；2. 若打开文档排版布局出现错乱，请安装最新版本的word/wps 软件；3. 下载时请不要更换浏览器或者清理浏览器缓存，否则会导致无法下载成功；4. 网页上所展示的文章内容和下载后的文档内容是保持一致的，下载前请确认当前文章内容是您所想要下载的内容。
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部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教案与反思第【1】篇〗《狐狸分奶酪》［教学目标］知识与技能1.认识本课13个生字，会写8个生字。
2.分角色朗读课文，知道狐狸是怎样分奶酪的。
3.读懂故事中狐狸做了什么事，能用关键词概括故事中狐狸的品性。
情感态度与价值观能够分辨好坏对错，懂得做事要公平合理、过分斤斤计较反而会失去更多的道理。
［教学重难点］1.识字、写字。
分角色朗读课文。
2.体会狐狸狡猾、贪吃的特点，深入理解文章最后一句话反映的道理。
［教学课时］2课时第一课时一、导入新课1.播放动画视频《乌鸦和狐狸》，让学生观赏。
2.刚刚的动画视频好看吗？有哪个同学能说说动画中讲的是什么故事？（学生举手回答）同学们讲得真好。
今天我们也来学习一个和狐狸有关的故事。
二、范读课文1.师范读课文，要求学生一边听，一边思考问题。
（出示课件）课文讲了谁和谁之间发生的故事？他们之间发生了一件什么事情？2.要求学生听准生字的读音。
把认读不清的字标出来，多读几遍。
三、指导学生初读课文1.学生自读课文。
师：现在，请同学们自己读一遍课文。
读的时候，要注意读准生字的字音，用序号把这一课的几个自然段标出来。
2.指名学生分段朗读课文。
想一想：（出示课件）（1）狐狸给两只小熊分了几次奶酪？（2）最后分奶酪的结果是什么？四、教学生字、词1.要求读准字音，认清字形。
（1）后鼻音：帮、嚷、剩、整。
（2）三拼音节：捡、俩、瞧、便。
（3）重点指导：“俩”读liǎ，注意与“两”区别。
2.读准词语。
奶酪开始拌嘴仔细第一剩下公平3.用生字练习组词。
五、再读课文，整体感知1.齐读课文，要求读准字音，读得流利。
2.老师范读，指导读出狐狸和两只小熊说话时各自的语气。
3.分组，分角色进行朗读，并评出最佳朗读小组。
4.梳理课文段落，总结课文主要内容。
（这篇课文讲一只狐狸为两只小熊分奶酪，结果把奶酪吃得一点儿也不剩的故事。
2023年部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪教案与反思(优选3篇)
部编版语文二年级上册２２狐狸分奶酪教案与反思（优选３篇）〖部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪教案与反思第【1】篇〗狐狸分奶酪教案设计设计说明《狐狸分奶酪》是一篇匈牙利民间故事，讲的是两只小熊捡到一块奶酪，狐狸趁他们拌嘴时提议帮他们分奶酪的事。
在分奶酪的过程中，狐狸故意分配不均，而小熊哥儿俩都不愿吃亏，让狐狸一次一次地有机会吃奶酪。
最后一块整奶酪都被狐狸吃光了，两只小熊这才恍然大悟，可狐狸还狡辩说，他分得很公平。
故事中的狐狸非常狡猾，他从一开始就打着如意算盘要吃掉奶酪。
而两只小熊却傻乎乎的，总在奶酪的大小上斤斤计较，看不清狐狸的用意。
因此，应着重引导学生明白面对物资分配的时候，要互相信任、互相谦让的道理。
同伴之间斤斤计较反而会让别有用心的人有机可乘。
课程教材研究所的郑宇，在做二年级上册语文教材分析时指出：教学应当遵循儿童的认识规律，由浅入深，充分展开，从错误走向正确，从朦胧走向清晰，让学生亲历学习过程。
由于课文的情节简单，通俗易懂，通篇以对话为主，适合学生朗读和表演，因此在设计教学时，将教学重点放在引导学生自主学习上，以学生的学为中心，充分调动学生学习的积极性和主动性，用小组合作的方式，采用多角度、多形式朗读的方法，让学生在读中想象，在读中思考，在读中感悟，真切地体会课文表达的思想感情。
课前准备教师准备：1.熊哥哥、熊弟弟、狐狸头饰、相关课件及生字词的卡片。
2．搜集相关民间故事。
学生准备：自学生字，自主朗读课文。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、揭示课题，激发兴趣1．导入：上节课我们学习了一篇关于狐狸的寓言故事，你还记得吗？你还学过哪些关于狐狸的故事？狐狸给你留下了什么样的印象？这节课我们继续学习一篇跟狐狸有关的故事，它是匈牙利的民间故事。
(板书课题：狐狸分奶酪)2．教师出示奶酪图片，介绍“奶酪”是用牛、羊等的奶汁做成的半凝固食品。
3．指导读准“酪”，强调“酪”的读音是lào，不要读成nào。
部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思(推荐3篇)
部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思（推荐3篇）【部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思第1篇】我引导学生多种朗读形式，激发学生读的兴趣。
在朗读中不只要求学生的朗读貌似，而且更要求神似。
需要学生不仅会读课文中的对话，而且要学会联系上下文揣摩课文中人物的心情。
帮助学生更好的进入角色，了解课文内容。
要记住老师应起指导作用。
这篇课文有较深的哲理，兄弟之间本该相互谦让，两个人都想占便宜，结果却让别人钻了空子，便宜了狡猾之人。
对成员内部来讲，要团结，不计较，如果过于贪心，很可能到最后得不偿失。
学生要明白这些有难度，一般停留在狡猾等层面，分析熊兄弟也是必要的。
我推荐学生阅读“狐狸”群文阅读选文，包括教材后面的狐狸养鸡系列，因为群文能打开学生人文教育的眼界，培养他们的思考能力，提高他们的人文素养。
【部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思第2篇】《狐狸分奶酪》是一篇寓言故事，讲的是狐狸为两只小熊分奶酪，结果把奶酪吃得一点儿也不剩的故事。
、优点之处：1.问题引领课文学习讲授课文时，我以“狐狸给两只小熊分了几次奶酪？”“每一次分奶酪的结果是什么？”导入课文的研读，让学生带着问题去读，把握主体内容。
在第二课时中我通过不断地发问引导学生寻找答案，在学生们畅所欲言后，文章的哲理也就水到渠成地被找到了。
最后引导学生拓展想象：如果让你来为两只小熊分奶酪，你会怎么分呢？这样既增强了学习趣味性，又能让学生更深入地感知本文的寓意。
2.以读带讲多种朗读形式，激发学生读的兴趣。
在朗读中不光要求学生的朗读貌似，而且更要求神似。
不仅会读课文中的对话，而且要学会联系上下文揣摩课文中人物的心情。
帮助学生更好的进入角色，了解课文内容。
老师则起指导作用。
不足之处：1.语言文字训练不足在朗读和说话的训练中，没有通过充分讨论，落实对重点词句的理解，进而加深对课文内容的理解。
2.时间分配不均，给学生充足的时间的情况下，生字和书写练习时间不够达标。
改进措施：教师在备课时要备好每个环节的时间，并在上课的时候，随时看时间，紧凑的掌握上课的节奏。
部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思(精品3篇)
部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思（精品3篇）【部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思第1篇】一、教学效果根据本单元整体教学的要求，以及寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，我以故事的发展为主线索，以指导学生阅读代讲解，让学生在阅读中感悟其道理所在。
课堂上，我引导学生进行自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。
在教学设计上，由于课文的语言非常生动形象，适合学生朗读和表演，所以在教学中着力发挥学生的主体作用，注重体现以“趣”引路的语文课堂，以分角色朗读、合作表演等手段来激发学生参与学习的热情，努力让课堂洋溢情趣、生趣，并充满活力。
新课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式，于是我将“学习的主动权还给学生”。
通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。
让学生通过读来加深对课文内容的感知，培养学生敏锐的语感，并整体地从字里行间内含的意蕴进行感受、领悟和品味。
二、成功之处1、我把整堂课还给了学生，鼓励学生积极发言，让学生成为课堂的主人。
老师只是起到一个引导和过渡的作用。
2、课前让学生充分地预习、收集资料，使学生在学习中学会了提问题，解决问题。
3、利用多种朗读形式，激发了学生读的兴趣。
帮助学生更好地进入角色，了解课文内容三、不足之处1、整节课，时间分配不均，虽然在读书上，给学生留了的时间，但其他方面的时间就有些少了，其中生字和书写练习时间不够，导致对写字的指导不到位，有蜻蜓点水之嫌。
对二年级的学生来说，写字指导仍是关键，这一点在今后的教学中我一定会重视，还需强化练习。
2、在课上朗读和说话的训练中，没有进行充分讨论、落实对重点词句的理解，进而加深对课文内容的理解。
四、改进措施今后备课时要充分，具体，要备好每个环节的时间，紧凑地掌握上课的节奏。
同时要能够把课备得更精练一些，对学生的放手更能操控一些。
总之，作为一名小学语文教师，要不断地进行业务学习，加强自身文化修养，多听听别人的课，虚心学习。
部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思(精品3篇)
部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思（精品3篇）【部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思第1篇】教学反思：这篇课文有较深的哲理，兄弟之间本该相互谦让，两个人都想占便宜，结果却让别人钻了空子，便宜了狡猾之人。
对成员内部来讲，要团结，不计较，如果过于贪心，很可能到最后得不偿失。
学生要明白这些有难度，一般停留在狡猾等层面，分析熊兄弟也是必要的。
我推荐学生阅读“狐狸”群文阅读选文，包括教材后面的狐狸养鸡系列，因为群文能打开学生人文教育的眼界，培养他们的思考能力，提高他们的人文素养。
【部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思第2篇】《狐狸分奶酪》教学反思《狐狸分奶酪》是一篇寓言故事,讲的是狐狸为两只小熊分奶酪,结果把奶酪吃得一点儿也不剩的故事.、优点之处:1.问题引领课文学习讲授课文时,我以“狐狸给两只小熊分了几次奶酪？”“每一次分奶酪的结果是什么？”导入课文的研读,让学生带着问题去读,把握主体内容.在第二课时中我通过不断地发问引导学生寻找答案,在学生们畅所欲言后,文章的哲理也就水到渠成地被找到了.最后引导学生拓展想象:如果让你来为两只小熊分奶酪,你会怎么分呢？这样既增强了学习趣味性,又能让学生更深入地感知本文的寓意.2.以读带讲多种朗读形式,激发学生读的兴趣.在朗读中不光要求学生的朗读貌似,而且更要求神似.不仅会读课文中的对话,而且要学会联系上下文揣摩课文中人物的心情.帮助学生更好的进入角色,了解课文内容.老师则起指导作用.不足之处:1.语言文字训练不足在朗读和说话的训练中,没有通过充分讨论,落实对重点词句的理解,进而加深对课文内容的理解.2.时间分配不均,给学生充足的时间的情况下,生字和书写练习时间不够达标.改进措施:教师在备课时要备好每个环节的时间,并在上课的时候,随时看时间,紧凑的掌握上课的节奏.同时要能够把课备得更精练一些,对学生的放手更有操控一些.【部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思第3篇】《狐狸分奶酪》教学反思故事中的狐狸非常狡猾，它从一开始就打着“如意算盘”想吃掉奶酪，而文中的小熊们却傻乎乎地不明所以总在奶酪的大小上斤斤计较，看不清狐狸的用意，通过本篇课文帮助学生体会到朋友之间要互相谦让，不要斤斤计较，否则会失去更多。
《狐狸分奶酪》教学反思_1
《狐狸分奶酪》教学反思《狐狸分奶酪》教学反思身为一名到岗不久的人民老师，教学是重要的任务之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学力气，来参考自己需要的教学反思吧！下面是我为大家整理的《狐狸分奶酪》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
《狐狸分奶酪》教学反思1《狐狸分奶酪》是一篇寓言故事，讲的是狐狸为两只小熊分奶酪，结果把奶酪吃得一点儿也不剩的故事。
课后我认真反思本课的教学，我认为：优点之处：1.问题引领课文学习讲授课文时，我以“狐狸给两只小熊分了几次奶酪？”“每一次分奶酪的结果是什么？”导入课文的研读，让同学带着问题去读，把握主体内容。
在其次课时中我通过不断地发问引导同学查找答案，在同学们畅所欲言后，文章的哲理也就水到渠成地被找到了。
最终引导同学拓展想象：假如让你来为两只小熊分奶酪，你会怎么分呢？这样既增加了学习趣味性，又能让同学更深化地感知本文的寓意。
2.以读带讲多种朗读形式，激发同学读的爱好。
在朗读中不光要求同学的朗读貌似，而且更要求神似。
不仅会读课文中的对话，而且要学会联系上下文揣摩课文中人物的心情。
关怀同学更好的进入角色，了解课文内容。
老师则起指导作用。
不足之处：1.语言文字训练不足在朗读和说话的训练中，没有通过充分争辩，落实对重点词句的理解，进而加深对课文内容的理解。
2.时间支配不均，给同学充分的时间的状况下，生字和书写练习时间不够达标。
今后在备课时要备好每个环节的时间，并在上课的时候，随时看时间，紧凑的把握上课的节奏。
同时要能够把课备得更精练一些，对同学的放手更有操控一些。
《狐狸分奶酪》教学反思2本课教学时，我的导入设置为同学抢答带反犬旁的动物名称，从而引出“狐狸”这一动物，再欣赏狐狸的图片，让同学更有直观感受，这样用玩耍方式就调动了孩子的乐观性。
接着，我指导同学通过初读，了解文中讲了狐狸是怎样分奶酪的？初读课文时提出要求，同学依据提示要求，自同学字新词，接受开火车、摘果子等方式读准生字新词读音，扫除语言障碍。
《狐狸分奶酪》教学反思
《狐狸分奶酪》教学反思《狐狸分奶酪》教学反思作为一位刚到岗的教师，我们需要很强的教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，教学反思应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《狐狸分奶酪》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《狐狸分奶酪》教学反思1故事中的狐狸非常狡猾，它从一开始就打着“如意算盘”想吃掉奶酪，而文中的小熊们却傻乎乎地不明所以总在奶酪的大小上斤斤计较，看不清狐狸的用意，通过本篇课文帮助学生体会到朋友之间要互相谦让，不要斤斤计较，否则会失去更多。
本文采用对话的形式推进故事的发展，是本课的表达特色。
我引导学生多种朗读形式，激发学生读的兴趣。
在朗读中不只要求学生的朗读貌似，而且更要求神似。
需要学生不仅会读课文中的对话，而且要学会联系上下文揣摩课文中人物的心情。
帮助学生更好的进入角色，了解课文内容。
要记住老师应起指导作用。
这篇课文有较深的哲理，兄弟之间本该相互谦让，两个人都想占便宜，结果却让别人钻了空子，便宜了狡猾之人。
对成员内部来讲，要团结，不计较，如果过于贪心，很可能到最后得不偿失。
学生要明白这些有难度，一般停留在狡猾等层面，分析熊兄弟也是必要的。
我推荐学生阅读“狐狸”群文阅读选文，包括教材后面的狐狸养鸡系列，因为群文能打开学生人文教育的眼界，培养他们的思考能力，提高他们的人文素养。
《狐狸分奶酪》教学反思2今天，我在二（1）班执教了《狐狸分奶酪》第一课时，近期的准备与磨课让我有所收获，有所成长，对低年级语文教学有了初步的理解。
当然这堂课还有很多不足，通过区教研室査主任、我校郑校长的悉心指导，评价反馈，我对这堂课又有了一些反思。
一：合理分配课堂识字量部编版语文教材对识字量的要求较高，比如本课8个一类字，12个二类字。
我采用了同桌互助、游戏闯关等环节让学生认识这20个字。
接着利用学生分享记字法，归纳形声字，组词，汉字画等形式识记8个一类字。
虽然课堂完成了这一教学目标，但是对于低年级的学生来说难度较大，知识量过多。
2023年部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教案与反思第【1】篇〗教学目标1.通过随文阅读、做动作、拓展等方法，在语境中学习“酪、捡”等12个生字，理解“奶酪、小哥儿俩、拌嘴”等词语的意思，学会写“奶”等4个生字。
2.能借助关键词梳理课文主要内容，并通过聚焦故事起因和结果中的语言和动作感知狐狸的狡猾和初步感知熊哥俩的斤斤计较。
3.分角色朗读课文，通过师生对读、同桌互读等形式体会文中人物的情感和心理，并通过朗读、表演的形式表现出来。
教学过程一、揭示课题，激发兴趣1.出示课题《狐狸分奶酪》，你们有吃过奶酪吗，味道怎么样？2.谁让狐狸分奶酪？（出示插图：熊哥哥和熊弟弟，小哥儿俩，随机进行“俩”正音和拓展）拓展：哥哥和弟弟可以叫兄弟俩，那姐姐和妹妹叫——姐妹俩，母亲和女儿叫——母女俩，父亲和儿子叫——父子俩。
二、初读课文，整体感知1.小哥儿俩和狐狸之间发生了怎样一个故事？自由的朗读课文，完成填空。
2.交流反馈，学习字词（1）根据学生的回答，板书：捡到奶酪。
（随机学习“捡”，通过做动作并强调“扌”）（2）拌嘴是怎么样的？“拌嘴”就是你一句，我一句地吵起来。
（板书：开始拌嘴）在捡到了这么一块美味的奶酪之后，他们会怎么说。
谁来当当小哥俩，来拌拌嘴。
（3）一起说课文主要内容。
（设计意图：识字是低年级阅读教学的核心任务之一，在梳理课文主要内容的时候，采用这样填写词组的方法，帮助学生整体感知课文内容，同时也通过对生字激红等方式进行随文识字。
在第一板块拓展“俩”教学设计亦是如此，一方面巩固读音，另一方面利用教材进行课外延伸，将识字教学渗透在阅读教学的各个环节中。
）三、聚焦起因，感知“狡猾”1.师生对读，入情入境从整块奶酪，到最后的一点儿也没剩下，全是因为在小熊拌嘴的时候，跑来了一只狐狸。
教师读狐狸的话：“小家伙们，你们吵什么呀？”狐狸问道。
学生齐读小哥俩的话：“我们有块奶酪，不知道该怎么分。
部编版二年级上册语文狐狸分奶酪教案设计及反思
部编版二年级上册语文狐狸分奶酪教案设计及反思《狐狸分奶酪》是一篇童话故事，本篇课文内容通俗易懂，故事性、可读性强。
本课是继《狐假虎威》后又一个关于狐狸的生动好玩的故事。
通过狐狸给两只小熊分奶酪，最终奶酪全进了自己肚子里，突出了狐狸的本性。
以下是我整理的《部编版二班级上册语文狐狸分奶酪教案设计及反思》，盼望对您有所关心。
1.部编版二班级上册语文狐狸分奶酪教案设计篇一教学目标：1.在朗读中熟悉本课生字，指导同学正确书写本课生字。
2.指导同学正确、流利地朗读课文。
了解狐狸是怎样分奶酪的。
教学过程：一、动画导入1.老师播放有关狐狸分奶酪的有关动画片片段，引出课文。
2.板书课题，齐读课题。
（板书:狐狸分奶酪）3.学习“奶、酪”两个字。
酪的读音lào，不要读成nào。
留意“奶”的右半部分是两笔写成的，第一笔是横折折折钩。
指导同学书写“奶”字，并组词。
二、初读课文、生字学习1.同学初读课文师：今日，我们就一起来熟悉熟悉两只小熊和狐狸之间发生的故事，请把课本翻到100页，大声朗读课文。
（请听清晰我的朗读要求：1.朗读课文，借助拼音把生字读正确，句子读通顺；2.读完课文，请你标好自然段序号。
）2.学习生字词师：你们读得真好听，请用手势告知我课文总共几个自然段？师：要学好课文，就要先熟悉生字宝宝们。
我们抓紧来熟悉一下。
看，生字宝宝带着他们的伴侣一起来了。
谁情愿来读一读。
3、指导识字：（1）出示要求会认的字，让同学自主识字。
（2）有不会认的字，向同学请教，同学之间介绍自己认字的方法。
（3）自由读课文，画出与生字有关的词语，联系上下文或生活实际尝试理解词语的意思。
边读边在文中圈出黑板上的生字，并反复读带生字的句子。
（4）老师逐一出示生字，同学竞赛读带生字的句子，看谁读得精确、通顺。
（5）开火车认读生字，留意提示读准字音。
提示：“始、剩、嚷、整”是翘舌音。
“帮、剩、整”是后鼻音。
“捡、拌”是前鼻音。
三、写字指导1.选择自己认为能写好的字描红、临写。
部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思【精选3篇】
部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思【精选3篇】【部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思第1篇】《狐狸分奶酪》教学反思今天，我在二（1）班执教了《狐狸分奶酪》第一课时，近期的准备与磨课让我有所收获，有所成长，对低年级语文教学有了初步的理解。
当然这堂课还有很多不足，通过区教研室査主任、我校郑校长的悉心指导，评价反馈，我对这堂课又有了一些反思。
一、合理分配课堂识字量部编版语文教材对识字量的要求较高，比如本课8个一类字，12个二类字。
我采用了同桌互助、游戏闯关等环节让学生认识这20个字。
接着利用学生分享记字法，归纳形声字，组词，汉字画等形式识记8个一类字。
虽然课堂完成了这一教学目标，但是对于低年级的学生来说难度较大，知识量过多。
大部分孩子是依靠课前预习提前掌握了这些字词，对于班级学困生来说，较短的时间认识20个字无疑是巨大的挑战。
因此调整为分两课时识字更符合学情。
学生的任务量减半，学习效果也会提高。
二、识字方法要科学规范低年级的学生识字可以依靠组词等形式，但要注重随文识字，把汉字放入具体的语句中，根据语境来理解。
比如读第一自然段时，学习里面奶、始、捡、拌四个字。
随文解决生字更易于学生理解字义，变机械记忆为理解记忆。
我想这也更利于培养学生语言运用能力，使学生在语境中正确的遣词造句。
另外，要学会归纳生字。
我这次在识字环节有归纳奶、吵、仔、咬，总结出它们均是左边表声右边表意的汉字。
其实这课可以归纳的内容还有很多，比如随文识字过程中，就归纳奶和始这两个“女”字旁的汉字，吵和嚷这两个“口”字旁的字。
这种分类归纳不仅辅助学生轻松识字，也使学生不再是碎片式的记忆，潜移默化的让他们在学习过程有意识的进行分类总结，掌握科学的学习方法。
三、课堂用语要趣味化我最近才接触低年级学生，记得第一次试讲时，提问过于高年级化，语态教态偏于死板，孩子们前半节课还能认真听，到了后半节课有的孩子就坐不住了，我知道这是课堂没有趣味性，孩子们失去了兴趣。
狐狸分奶酪教学反思
狐狸分奶酪教学反思狐狸分奶酪教学反思身为一名到岗不久的人民教师，我们需要很强的教学能力，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是整理的狐狸分奶酪教学反思，欢迎大家分享。
狐狸分奶酪教学反思1一、教学效果根据本单元整体教学的要求，以及寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，我以故事的发展为主线索，以指导学生阅读代讲解，让学生在阅读中感悟其道理所在。
课堂上，我引导学生进行自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。
在教学设计上，由于课文的语言非常生动形象，适合学生朗读和表演，所以在教学中着力发挥学生的主体作用，注重体现以“趣”引路的语文课堂，以分角色朗读、合作表演等手段来激发学生参与学习的热情，努力让课堂洋溢情趣、生趣，并充满活力。
新课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式，于是我将“学习的主动权还给学生”。
通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。
让学生通过读来加深对课文内容的感知，培养学生敏锐的语感，并整体地从字里行间内含的意蕴进行感受、领悟和品味。
二、成功之处1、我把整堂课还给了学生，鼓励学生积极发言，让学生成为课堂的主人。
老师只是起到一个引导和过渡的作用。
2、课前让学生充分地预习、收集资料，使学生在学习中学会了提问题，解决问题。
3、利用多种朗读形式，激发了学生读的兴趣。
帮助学生更好地进入角色，了解课文内容三、不足之处1、整节课，时间分配不均，虽然在读书上，给学生留了的时间，但其他方面的时间就有些少了，其中生字和书写练习时间不够，导致对写字的指导不到位，有蜻蜓点水之嫌。
对二年级的学生来说，写字指导仍是关键，这一点在今后的教学中我一定会重视，还需强化练习。
2、在课上朗读和说话的训练中，没有进行充分讨论、落实对重点词句的理解，进而加深对课文内容的理解。
四、改进措施今后备课时要充分，具体，要备好每个环节的时间，紧凑地掌握上课的节奏。
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狐狸分奶酪教学反思（精选6篇）狐狸分奶酪教学反思篇1今天上午我们二年级语文组进行了《狐狸分奶酪》这篇课文的“同课异构”。
下午的教研时间由郑主任带头在语文教研组内进行了评课。
《狐狸分奶酪》中分奶酪的过程是重点，要在朗读的过程中将重点细细品读，在读的过程中教师要注重点拨。
郑主任就我的课堂进行了指导：1.长句的断句放在全篇朗读中指导，效果会更好。
2.小熊和狐狸的对话没有必要全篇划出，显得累赘3.词语的理解要在语境中体会。
同时，听了同年级三位老师的课，让我也有很多收获：1.环节设计一定要紧凑，不拖沓。
2.课堂语言要优美、精炼，不说废话。
3.要注重二类字的积累和运用。
4.环节与环节之间要衔接自然。
狐狸分奶酪教学反思篇2《狐狸分奶酪》是继《狐假虎威》后又一个关于狐狸的生动有趣的故事。
通过狐狸给两只小熊分奶酪，最终奶酪全进了自己肚子里，突出了狐狸的本性。
本文的对话很有趣，所以课上通过分角色朗读的形式来帮助学生理解课文内容，从而体会狐狸的狡猾，小熊的憨直。
一、画一画，读一读。
初读课文时，请同学们把狐狸说的话用直线画出来，小熊说的话用波浪线画出来。
找出对话后，开始不同形式的读：自读、指名读、小组读、男女生读、齐读。
引导学生关注提示语、标点、动作等读好对话，读出感情。
二、戴头饰演一演。
情境表演是儿童最受欢迎的表现形式。
用表演的形式来帮助学生理解课文内容，化难为易。
我请三位学生分别戴上了狐狸、两只小熊的头饰表演，一位学生读旁白，其余的学生当导演。
同学们都很兴奋，争着上台表演，没有喊到的同学还有些失望。
因为之前的多种朗读，学生们表演起来很到位。
因为课上时间有限，所以课后，我让学生分小组表演，还可以回家邀请长辈和你一起演一演。
从课内到课外，相信学生对于这一课的学习是很扎实了。
三、说一说。
教学过程中，我始终把读与说结合起来并加强训练。
课后练习中有这样一道练习题：“你同意狐狸的说法吗？如果你是小熊，你会怎么做？”有的同学说“我以后再也不会上狐狸的当。
”“我们会把狐狸抓起来，让他重新买一块奶酪赔给我们。
”学生的回答加深了对故事的理解。
狐狸分奶酪教学反思篇3故事中的狐狸非常狡猾，它从一开始就打着“如意算盘”想吃掉奶酪，而文中的小熊们却傻乎乎地不明所以总在奶酪的大小上斤斤计较，看不清狐狸的用意，通过本篇课文帮助学生体会到朋友之间要互相谦让，不要斤斤计较，否则会失去更多。
本文采用对话的形式推进故事的发展，是本课的表达特色。
我引导学生多种朗读形式，激发学生读的.兴趣。
在朗读中不只要求学生的朗读貌似，而且更要求神似。
需要学生不仅会读课文中的对话，而且要学会联系上下文揣摩课文中人物的心情。
帮助学生更好的进入角色，了解课文内容。
要记住老师应起指导作用。
这篇课文有较深的哲理，兄弟之间本该相互谦让，两个人都想占便宜，结果却让别人钻了空子，便宜了狡猾之人。
对成员内部来讲，要团结，不计较，如果过于贪心，很可能到最后得不偿失。
学生要明白这些有难度，一般停留在狡猾等层面，分析熊兄弟也是必要的。
我推荐学生阅读“狐狸”群文阅读选文，包括教材后面的狐狸养鸡系列，因为群文能打开学生人文教育的眼界，培养他们的思考能力，提高他们的人文素养。
狐狸分奶酪教学反思篇4一、教学效果根据本单元整体教学的要求，以及寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，我以故事的发展为主线索，以指导学生阅读代讲解，让学生在阅读中感悟其道理所在。
课堂上，我引导学生进行自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。
在教学设计上，由于课文的语言非常生动形象，适合学生朗读和表演，所以在教学中着力发挥学生的主体作用，注重体现以“趣”引路的语文课堂，以分角色朗读、合作表演等手段来激发学生参与学习的热情，努力让课堂洋溢情趣、生趣，并充满活力。
新课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式，于是我将“学习的主动权还给学生”。
通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。
让学生通过读来加深对课文内容的感知，培养学生敏锐的语感，并整体地从字里行间内含的意蕴进行感受、领悟和品味。
二、成功之处1、我把整堂课还给了学生，鼓励学生积极发言，让学生成为课堂的主人。
老师只是起到一个引导和过渡的作用。
2、课前让学生充分地预习、收集资料，使学生在学习中学会了提问题，解决问题。
3、利用多种朗读形式，激发了学生读的兴趣。
帮助学生更好地进入角色，了解课文内容三、不足之处1、整节课，时间分配不均，虽然在读书上，给学生留了的时间，但其他方面的时间就有些少了，其中生字和书写练习时间不够，导致对写字的指导不到位，有蜻蜓点水之嫌。
对二年级的学生来说，写字指导仍是关键，这一点在今后的教学中我一定会重视，还需强化练习。
2、在课上朗读和说话的训练中，没有进行充分讨论、落实对重点词句的理解，进而加深对课文内容的理解。
四、改进措施今后备课时要充分，具体，要备好每个环节的时间，紧凑地掌握上课的节奏。
同时要能够把课备得更精练一些，对学生的放手更能操控一些。
总之，作为一名小学语文教师，要不断地进行业务学习，加强自身文化修养，多听听别人的课，虚心学习。
狐狸分奶酪教学反思篇5今天，我在二（1）班执教了《狐狸分奶酪》第一课时，近期的准备与磨课让我有所收获，有所成长，对低年级语文教学有了初步的理解。
当然这堂课还有很多不足，通过区教研室査主任、我校郑校长的悉心指导，评价反馈，我对这堂课又有了一些反思。
一：合理分配课堂识字量部编版语文教材对识字量的要求较高，比如本课8个一类字，12个二类字。
我采用了同桌互助、游戏闯关等环节让学生认识这20个字。
接着利用学生分享记字法，归纳形声字，组词，汉字画等形式识记8个一类字。
虽然课堂完成了这一教学目标，但是对于低年级的学生来说难度较大，知识量过多。
大部分孩子是依靠课前预习提前掌握了这些字词，对于班级学困生来说，较短的时间认识20个字无疑是巨大的挑战。
因此调整为分两课时识字更符合学情。
学生的任务量减半，学习效果也会提高。
二：识字方法要科学规范低年级的学生识字可以依靠组词等形式，但要注重随文识字，把汉字放入具体的语句中，根据语境来理解。
比如读第一自然段时，学习里面奶、始、捡、拌四个字。
随文解决生字更易于学生理解字义，变机械记忆为理解记忆。
我想这也更利于培养学生语言运用能力，使学生在语境中正确的遣词造句。
另外，要学会归纳生字。
我这次在识字环节有归纳奶、吵、仔、咬，总结出它们均是左边表声右边表意的汉字。
其实这课可以归纳的内容还有很多，比如随文识字过程中，就归纳奶和始这两个“女”字旁的汉字，吵和嚷这两个“口”字旁的字。
这种分类归纳不仅辅助学生轻松识字，也使学生不再是碎片式的记忆，潜移默化的让他们在学习过程有意识的进行分类总结，掌握科学的学习方法。
三：课堂用语要趣味化我最近才接触低年级学生，记得第一次试讲时，提问过于高年级化，语态教态偏于死板，孩子们前半节课还能认真听，到了后半节课有的孩子就坐不住了，我知道这是课堂没有趣味性，孩子们失去了兴趣。
我尝试调整，语气更加儿童化，语速放慢，评价语多样化，尤其要在课堂上多使用激励性评语。
第一次试讲时，当发现孩子出现错误的学习习惯时，我会说：“认真听，不要说话”“你的写字姿势不正确”诸类批评式评价语。
郑校长指出要使用多样化的表扬语，如果出现错误习惯，可以用“榜样示范”“提出希望”等评语，如“瞧，这位同学听得真认真，其他同学向他学习”“老师的笔是有魔力的，圈给写字姿势端正的同学”，第二次试讲时我采用了这些办法，课堂气氛活跃了，学生参与积极了。
这种友好的趣味化语言也拉近了我和孩子们的距离，下课后还有一群孩子将我团团围住亲热地交流。
近期的磨课上课我真切体会到深入钻研是上课的基础，精心设计教学方法是上好课的前提，学会精益求精是上好课的关键。
狐狸分奶酪教学反思篇6《狐狸分奶酪》是一篇寓言故事，讲的是狐狸为两只小熊分奶酪，结果把奶酪吃得一点儿也不剩的故事。
课后我认真反思本课的教学，我认为：优点之处：1.问题引领课文学习。
讲授课文时，我以“狐狸给两只小熊分了几次奶酪？”“每一次分奶酪的结果是什么？”导入课文的研读，让学生带着问题去读，把握主体内容。
在第二课时中我通过不断地发问引导学生寻找答案，在学生们畅所欲言后，文章的哲理也就水到渠成地被找到了。
最后引导学生拓展想象：如果让你来为两只小熊分奶酪，你会怎么分呢？这样既增强了学习趣味性，又能让学生更深入地感知本文的寓意。
2.以读带讲。
多种朗读形式，激发学生读的兴趣。
在朗读中不光要求学生的朗读貌似，而且更要求神似。
不仅会读课文中的对话，而且要学会联系上下文揣摩课文中人物的心情。
帮助学生更好的进入角色，了解课文内容。
老师则起指导作用。
不足之处：1.语言文字训练不足。
在朗读和说话的训练中，没有通过充分讨论，落实对重点词句的理解，进而加深对课文内容的理解。
2.时间分配不均，给学生充足的时间的情况下，生字和书写练习时间不够达标。
今后在备课时要备好每个环节的时间，并在上课的时候，随时看时间，紧凑的掌握上课的节奏。
同时要能够把课备得更精练一些，对学生的放手更有操控一些。