《狐狸分奶酪》教学设计、教学反思
二年级语文上册《狐狸分奶酪》教学设计及课后反思
二年级语文上册《狐狸分奶酪》教学设计与课后反思教学目标：1、能正确、流利地朗读课文，会复述课文。
2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，分析狐狸分的公平吗？教学重点：1、理解文章大意，引导学生思考如果你是小熊你会怎么做？教学难点：培养同学们的合作能力，角色转换能力。
教学时间：两课时教学准备：1、狐狸和小熊的画图。
2、识字游戏卡片。
3、充分考虑或是预设课堂中新生成的教学资源。
4、学生预习课文、对各角色有初步认知。
教学过程第一课时教学要求1、正确流利地朗读课文，复述课文。
2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。
一、新课预知1、分别出示狐狸和小熊画图，让学生指认，并说说自己所知晓的有关知识。
2、根据你们平时的经验，说说狐狸这样分奶酪公平吗？为什么？3、今天，老师要给你们讲一个狐狸和小熊的故事。
（师讲故事）4、说一说如果你是小熊你会怎么做，为什么？（学生自由发表意见）二、小组合作，自学生字词（一）读文1、每人选择一小节或几小节读给本组内的其他同学听，大家评议。
2、要求读正确，做到不添字，不漏字，不错字。
（二）识字1、找出课文中的生字词，小组内集体读，说说各自理解的意思，如不能统一，拿出来全班讨论。
2、本文要学习的这些生字，有多少是你已经掌握的，将你的经验说给组内的其他同学听听，让大家都来记住。
3、说说哪些字需要特别注意以及原因，遇到难以记忆或理解的生字，可以查字典，也可组内讨论后在全班交流。
三、指导写字1、提示学生：“奶”“吵”“急”“第”“始”“仔”“咬”“公”八个字要求按笔顺描红，掌握正确的笔顺，要提示学生不要把“第”写成“弟”。
2、语文书上的生字表中描红。
3、在课后练习题上练习书写生字。
五、课后作业1、抄写生字。
2、在家中熟读课文，并把这个故事讲给家人听。
第二课时教学要求：通过上一节课，想一想这是一只怎样的狐狸。
一、朗读课文，学生质疑，师生共同释疑1、自由读－范读－指名读－男女赛读2、读了这篇课文你有什么不懂的地方？在书上不懂的地方作上记号。
《狐狸分奶酪》教学反思(成功之处、不足之处和改进措施)
《狐狸分奶酪》教学反思一、成功之处情境创设激发兴趣：在课堂开始，我创设了一个有趣的森林聚会情境，将学生带入到故事发生的场景中，引出狐狸分奶酪这一事件，成功吸引了孩子们的注意力，让他们迫不及待地想要知道后续的发展，为整堂课营造了轻松且积极的学习氛围，使得学生们能以饱满的热情投入到学习中。
多样化朗读体会情感：在教学过程中，我着重引导学生进行多样化的朗读，有自由读、分角色读、带着感情读等形式。
通过让学生们扮演熊哥哥、熊弟弟以及狐狸等角色进行朗读，他们能够更直观地体会到不同角色的心情、语气以及性格特点。
比如，学生们在朗读狐狸说话的语句时，能把狐狸那种狡猾、假意帮忙的神态通过语气展现出来，这有助于他们更好地理解故事内容，也提升了朗读能力。
引导思考道理渗透：对于故事所蕴含道理的教学，我采用了循序渐进的引导方式。
先是让学生们讨论狐狸的做法对不对，再进一步启发他们思考在生活中如果遇到类似的情况该怎么做，让学生们自主思考、互相交流，从故事联系到实际生活，较好地渗透了不能轻信他人花言巧语、要懂得互相谦让等道理，培养了学生的思维能力和正确的价值观。
二、不足之处字词教学稍显仓促：回顾整堂课，在讲解课文中的生字词时，节奏有些快，只是简单地带领学生认读、书空，对一些较难生字的易错笔画、字形结构分析不够细致，像“酪”字的右半部分的书写顺序以及容易写错的地方没有着重强调，导致部分学生在书写练习时出现错误，没能让学生扎实地掌握好字词基础。
课堂互动深度不足：虽然安排了不少互动环节，如分角色朗读、小组讨论等，但在互动过程中，对于学生的回答只是简单地给予肯定或补充，没有进一步追问、深挖，引导学生进行更深入的思考和更充分的表达，使得互动效果没有达到最佳，学生的思维拓展程度有限。
拓展延伸不够丰富：在引导学生理解故事寓意后，原本计划的拓展延伸部分，想让学生分享更多生活中类似的事例，但由于时间把控不够精准，这一环节只是简单带过，没有让学生充分展开联想、畅所欲言，不利于学生将所学知识更好地运用到生活实践中，也影响了课堂教学的完整性。
部编版二年级语文上册《狐狸分奶酪》教案及反思
部编版二年级语文上册《狐狸分奶酪》教案及反思教学目标1.了解“贪心”和“诚实”两个词语的含义及对应的行为表现。
2.熟练朗读并理解课文《狐狸分奶酪》。
3.知道课文的故事情节并能够正确复述。
4.思考故事中的狐狸哪些地方表现出的是贪心的行为，哪些地方表现出的是诚实的行为。
教学重点1.对《狐狸分奶酪》课文的朗读和理解。
2.分辨贪心和诚实两种行为。
教学难点1.学生理解故事中狐狸行为的深层次的含义。
2.怎样引导学生探讨自己的一些行为是否贪心或诚实。
教学过程1.导入（10分钟）：本节课，我们要学习的是一篇寓言故事《狐狸分奶酪》。
大家都知道什么是寓言故事吗？（学生回答）那这篇故事《狐狸分奶酪》告诉我们什么呢？2.阅读课文（20分钟）：请同学们读一读课文《狐狸分奶酪》。
e股票开户学生朗读完，指导学生回答以下问题：这个故事（短篇小说）的大意是什么？主人公狐狸为什么会分奶酪？最后狐狸发生了什么事情？3.分组讨论（20分钟）：将学生分为小组，针对故事《狐狸分奶酪》中狐狸的行为，让学生讨论狐狸是否做对了，要求学生陈述自己的观点并提供理由。
4.课堂展示（10分钟）：每个小组选一名代表，对以下问题进行回答：贪心是什么？诚实是什么？教故事《狐狸分奶酪》中狐狸哪些地方表现出的是贪心的行为，哪些地方表现出的是诚实的行为？5.反思（10分钟）：老师引导学生进行课堂反思，问学生们在阅读、讨论的过程中，学到了什么，有什么收获，以及下一步应该继续学习哪些方面的知识。
反思本节课采取了阅读故事、小组讨论、课堂展示等多种教学方式，让学生在阅读、讨论、发表自己观点等方面得到充分锻炼，增强了学生对狐狸行为分析和贪心、诚实概念的认识。
但是，在座的班级中有一些学生语文水平较差，他们在听课、阅读上还是有一些困难，需要更多的帮助。
在教学过程中，我根据学生的实际情况，对这些学生进行帮助和指导，帮助他们逐步提高阅读和表达能力的同时加强自我认识和思考的能力。
部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪教案与反思精选3篇
部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪教案与反思精选3篇【部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪教案与反思第1篇】【教材分析】《狐狸分奶酪》是部编版二年级上册第八单元的一篇精读课。
本单元围绕“相处”这一主题，通过故事，让学生感受应该怎样与人相处。
《狐狸分奶酪》是一个民间故事，讲了狐狸帮助小熊们分奶酪，最终狐狸吃完一整块奶酪的故事。
【学情分析】虽然经过一段时间的学习，课堂常规、课堂纪律已经形成，但是由于二年级学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如“比比哪个小组回答对的问题多”。
在教学中借助汉语拼音、课文插图和生活经验等方法，鼓励学生通过合作探究的学习方式，寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。
【设计理念】本设计充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。
从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手，把童真童趣融入课堂，转变学习方式，使语文教学富有诱惑力，促使学生好学、乐学、会学。
【教学方法】根据低年级学生善良、宜动真情被感染的心理特点，我从学生实际出发，采用情景教学模式进行教学，运用多媒体进行教学，创设情景，采用练习识字、多种形式读，模拟情景等方法，让孩子们在乐中读，使学生入情、入境，会表达，给学生提供展开想象的空间。
教学难点采用：“渗透法”“小组合作法”，启发、点播、鼓励、保护孩子们的积极性、主动性、创意性，培养学生合作、探究的学习方式。
【学习目标】1、会写“奶、始”等8个生字。
2、分角色朗读课文，能分析狐狸说的话，并表达自我看法。
3、联系生活实际，体悟文章体现的道理。
【学习重难点】1、通过读好人物的语气，感受人物想法。
2、理解文章体现的道理，并能在生活中运用。
【教学准备】教师准备与本文相关的课件、奶酪卡纸【课时安排】2课时第一课时教学点：理解文章大体内容，感悟道理。
教学过程：一、游戏导入，激发兴趣1、黑板出示图片磁铁：同学们，请看黑板，我们有四块奶酪，要分给这两只小熊，哪位同学上台来动手分一分？2、同学们基本上都是分给每只小熊两块奶酪，两只小熊获得的奶酪数量一样。
2023年部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教案与反思第【1】篇〗教学目标1.认识“捡、酪”等12个生字，会写“奶、吵”等8个生字。
2.正确、流利地朗读课文，把这个故事复述出来。
3.帮助学生理解熊哥弟的形象和狐狸的奸诈。
4.培养孩子团结一心，不计较的美好品格。
重点：学习生字词。
难点：理解熊的形象，狐狸的狡猾诡辩。
养成孩子相信队友的习惯，和不斤斤计较的美好品格。
教学准备生字词卡片、小蛋糕图画。
课时安排 2课时第（1)课时教学步骤教学内容一、新课导入1.狐狸一直以狡猾的形象出现在人们的视野里。
上次我们学习了《狐假虎威》，请同学描述一下它的形象。
2.这次我们学习另一写狐狸的文章，一起看看它又做了什么事。
(板书：狐狸分奶酪)3.朗读课题。
二、整体感知1.自由读课文，借助拼音读准生字的音，把语句读通顺。
2.检查自学生字和读课文的情况。
(1)出示生字卡，请学生认读。
(2)识记生字。
(3)指名分段读课文，纠字音。
(4)齐读课文三、字词辨音1.注意三拼音节“捡、俩、瞧、便”。
2.注意前后鼻音。
“捡、拌、便”为前鼻音；“帮、嚷、剩、整”为后鼻音。
老师要重点教读，以便学生分清。
3.“吵嚷”为三声“吵吵嚷嚷”为一声。
四、字词辨形1.“奶、吵、仔、咬、始”为左右结构、书写从左到右，左右两部分大小要仔细观察，“仔、吵、咬”左小右大。
“奶、始”左右等大。
2.“急、第、公”上下结构，书写顺序从上到下，重心稳。
五、范写指导1.老师在黑板范写八个生字。
2.学生观察后接着临写。
六、课外作业抄写本课生字词。
第（2)课时教学步骤教学内容一、复习导入1.抽读生字词。
2.回忆文章大致内容。
二、语段阅读(一)学习课文第1自然段。
介绍故事的主要人物和事件(小哥俩因为奶酪而拌嘴)(二)学习课文第2～9自然段。
介绍故事的另一主要人物狐狸他“关心”小哥俩，要替两位做“公平”的分配。
第2自然段，过渡段，引出狐狸。
部编版二年级上册语文狐狸分奶酪教案设计及反思
部编版二年级上册语文狐狸分奶酪教案设计及反思《狐狸分奶酪》是一篇童话故事，本篇课文内容通俗易懂，故事性、可读性强。
本课是继《狐假虎威》后又一个关于狐狸的生动好玩的故事。
通过狐狸给两只小熊分奶酪，最终奶酪全进了自己肚子里，突出了狐狸的本性。
以下是我整理的《部编版二班级上册语文狐狸分奶酪教案设计及反思》，盼望对您有所关心。
1.部编版二班级上册语文狐狸分奶酪教案设计篇一教学目标：1.在朗读中熟悉本课生字，指导同学正确书写本课生字。
2.指导同学正确、流利地朗读课文。
了解狐狸是怎样分奶酪的。
教学过程：一、动画导入1.老师播放有关狐狸分奶酪的有关动画片片段，引出课文。
2.板书课题，齐读课题。
（板书:狐狸分奶酪）3.学习“奶、酪”两个字。
酪的读音lào，不要读成nào。
留意“奶”的右半部分是两笔写成的，第一笔是横折折折钩。
指导同学书写“奶”字，并组词。
二、初读课文、生字学习1.同学初读课文师：今日，我们就一起来熟悉熟悉两只小熊和狐狸之间发生的故事，请把课本翻到100页，大声朗读课文。
（请听清晰我的朗读要求：1.朗读课文，借助拼音把生字读正确，句子读通顺；2.读完课文，请你标好自然段序号。
）2.学习生字词师：你们读得真好听，请用手势告知我课文总共几个自然段？师：要学好课文，就要先熟悉生字宝宝们。
我们抓紧来熟悉一下。
看，生字宝宝带着他们的伴侣一起来了。
谁情愿来读一读。
3、指导识字：（1）出示要求会认的字，让同学自主识字。
（2）有不会认的字，向同学请教，同学之间介绍自己认字的方法。
（3）自由读课文，画出与生字有关的词语，联系上下文或生活实际尝试理解词语的意思。
边读边在文中圈出黑板上的生字，并反复读带生字的句子。
（4）老师逐一出示生字，同学竞赛读带生字的句子，看谁读得精确、通顺。
（5）开火车认读生字，留意提示读准字音。
提示：“始、剩、嚷、整”是翘舌音。
“帮、剩、整”是后鼻音。
“捡、拌”是前鼻音。
三、写字指导1.选择自己认为能写好的字描红、临写。
部编版二年级上册语文狐狸分奶酪教案设计及反思
部编版二年级上册语文狐狸分奶酪教案设计及反思一、教学目标1.让学生能够理解故事中的主要内容，包括狐狸、奶酪、老鼠的角色。
2.培养学生的想象力和语言表达能力，让学生通过讲故事的方式来表达自己的思考和想法。
3.提高学生的阅读能力和口头表达能力，让学生能够用清晰的语言讲故事，并能准确表述故事中人物的情感和心理。
4.培养学生的阅读兴趣，提高其对语文学科的热爱和学习积极性。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.简单的故事分析：通过对故事情节的理解，让学生能够认识和分析故事中的人物、动作、情节等。
2.语篇理解：通过故事的讲述，帮助学生理解故事的主题、情境、情感，同时提高学生的阅读能力。
3.语言表达：通过讲故事的方式，让学生能够用简洁、准确的语言表达自己的思想和想法。
2. 教学难点1.帮助学生深入理解故事中的人物和情节，将其表达出来。
2.培养学生的语言表达能力，让学生能够用适当的语言结构表述自己的思考和感受。
三、教学准备1.PowerPoint课件：通过PPT对故事进行简单的分析，让学生更好地理解故事情节及其主题。
2.故事书：为了让学生更加深入地理解故事情节和角色，提供一些辅助的阅读材料。
3.白板和笔：方便老师进行黑白板讲解和学生课堂笔记。
4.时间观念：在上课前充分安排好计划，保证在规定的时间内完成教学任务。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）教师通过PPT对故事进行简单的讲解，引出主题，提高学生的学习兴趣和阅读积极性。
2. 讲故事（20分钟）教师讲解故事中的情节和角色，引导学生理解故事和人物。
同时，注重对故事情境、情感的描写，提高学生的语言表达和想象能力。
3. 课堂讨论和思考（20分钟）通过提出问题或者让学生自由讲述来引导学生思考。
学生要从自己的角度出发，分析故事中的人物、事件和情节，并根据自己的理解进行回答和表达。
4. 故事的表演（25分钟）让学生根据自己的理解，选择一个人物或者情节进行讲述或者表演。
学生自己分组，自己安排的节目，在故事情景布置下，进行表演或讲故事，通过表演来展现自己的语言表达能力和想象力。
部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪教案与反思【精选3篇】
部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪教案与反思【精选3篇】【部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪教案与反思第1篇】教案设计教学目标1．认识“酪、捡”等12个生字，会写“奶、始”等8个字，会写“开始、过来”等5个词语。
2．能分角色朗读课文，读懂故事内容，能对狐狸的说法做出判断，初步表达自己的想法。
3．拓展积累“开始、起始”等词语。
教学重点分角色朗读课文。
读懂故事内容，能根据课文内容展开讨论，揣摩故事中人物的真实想法，对狐狸的说法做出判断，初步表达自己的想法。
课前准备教师准备：1.熊哥哥、熊弟弟、狐狸的头饰，教具“奶酪”和相关课件。
2．搜集有关狐狸的资料和故事《狐狸和乌鸦》。
学生准备：1.自学生字，自主朗读课文，标注自然段序号。
2．搜集有关狐狸的资料和故事。
课时安排2课时。
教学过程第一课时板块一揭示课题，引入新课活动1谜语引入，激发兴趣1．出示谜语——“尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑拖大尾。
”(打一动物)(根据学生揭示的谜底板书“狐狸”)2．狐狸给你留下了什么印象？(狡猾)谁能介绍一下狐狸？(结合课前搜集的资料，简单介绍)3．导入：今天，狐狸做了什么事情呢？让我们一起来学习一篇匈牙利的民间故事《狐狸分奶酪》。
(补充课题：分奶酪) 活动2结合图片，理解奶酪1．教师出示奶酪的图片，指名说说自己吃过的奶酪的味道，随机介绍：“奶酪”又名干酪，是用牛、羊等的奶汁做成的半凝固食品，营养价值丰富。
2．指导读准“酪”，强调“酪”的读音是lào，不要读成nào。
操作指导导入新课是课堂教学的前奏，根据教材内容和学生年龄特点，教师可利用孩子喜闻乐见的谜语引入新课，以此激发孩子学习的兴趣。
教学中，结合课前的准备介绍狐狸，让孩子对狐狸有更宽泛的了解，为理解课文做好铺垫。
板块二初读课文，了解大意活动1读题质疑1．学生齐读课题。
2．教师引导学生思考：读了课题，你有什么问题？(预设：狐狸给谁分奶酪？他是怎么分的？奶酪分得公平吗？)活动2了解课文大意1．同桌合作，练读课文，读准字音，读通句子。
部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思(精选3篇)
部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思（精选３篇）〖部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思第【1】篇〗《狐狸分奶酪》是人教版二年级上册的一篇浅显易懂的优美的寓言故事，语言生动活泼，富有儿童情趣。
通过教学发现自己在教学中虽有做的较好的地方也还存在着许多的不足。
较好的方面：扎实地教好字词。
在初读课文之后，检查的过程中注重学生是否把字音都读准确了，把句子读通顺了，反复地让学生练习，争取把字词学到位，为后面的朗读课文、读懂课文做好铺垫。
让学生有个整体感知的过程。
进行写话训练。
不足之处：这篇课文又有较深的哲理，兄弟之间本该相互谦让，两个人都想占便宜，结果却让别人钻了空子，便宜了狡猾之人。
对成员内部来讲，要团结，不计较，如果过于贪心，很可能到最后得不偿失。
学生要明白这些有难度，一般停留在狡猾等层面，分析熊兄弟也是必要的。
说话训练不够到位。
〖部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思第【2】篇〗《狐狸分奶酪》以童话的拟人化描写，塑造了傻乎乎的小熊和狡猾的狐狸形象，旨在告诉小朋友们，朋友之间若斤斤计较，就会让别有用心的人有机可乘。
本课人物形象清晰，对话内容通俗易懂，提示语清晰，适合让学生进行分角色朗读。
在教学时，我抓住“读出心情”、“读好标点”、“关注提示语”，从这三方面来指导学生读好课文、读好课文中的对话。
进行阅读教学时，我分阶段给学生提出阅读要求。
在找一找狐狸分奶酪的起因时，我要求学生自由读课文。
而在阅读第一次分奶酪时，我让学生大声读一读2—6自然段，并在小组内交流：狐狸是怎么说的，怎么做的。
第二次分奶酪时，则要求默读课文，找出分奶酪的动作，并且学会边读边做标记。
第三次分奶酪时，就要求学生能够分角色读课文了。
不同的阅读要求，让学生利用不同的阅读方式来感受人物的不同。
在教学时，出现了一些值得思考的问题。
首先，在默读课文，寻找描写动作的词语时，学生不会使用铅笔进行圈划，在平时的教学过程中，要注意时刻提醒，让学生养成不动笔墨不读书的习惯。
部编版二年级语文上册《狐狸分奶酪》教案及反思
部编版二年级语文上册《狐狸分奶酪》教案及反思一、教案1. 教学目标•知识目标：通过学习《狐狸分奶酪》，学生能够理解故事内容，掌握故事中的关键词汇和句子表达。
•能力目标：培养学生的阅读理解和口头表达能力，提高学生的团队合作意识和互动能力。
•情感目标：通过故事中的情节，培养学生的正直、公平和友善的品质。
2. 教学重点•理解故事内容，掌握关键词汇和句子表达。
•启发学生思考公平、友善的价值观。
3. 教学准备•《狐狸分奶酪》课文材料。
•黑板、粉笔或白板、白板笔。
•学生课本和练习册。
4. 教学过程步骤一：导入 - 利用课堂布置的环境和物品导入课题，让学生感受到故事的氛围。
步骤二：课文阅读 - 配发课文材料，要求学生自行阅读课文，初步理解故事的大意。
步骤三：师生互动 - 教师与学生共同回顾课文内容，重点强调狐狸分奶酪的过程和故事中的冲突。
步骤四：课文分析 - 让学生在小组内互相交流，讨论故事中的关键词汇、句子表达和情节。
步骤五：小组合作 - 分成小组，每个小组选择一个角色，根据故事内容自由讨论并分析角色的心理和动机。
步骤六：团队展示 - 每个小组派出一名代表，向全班展示他们对故事的理解和角色分析。
步骤七：反思总结 - 教师引导学生回顾本节课的学习内容，提醒他们思考和反思自身在小组合作和团队展示中的表现和收获。
5. 作业布置•要求学生回家后认真阅读《狐狸分奶酪》，写一篇读后感，主题为“公平与友善”。
6. 教学延伸•教师可安排学生观看和讨论与公平、友善相关的电影或小视频，引导学生深入思考这些价值观的重要性。
二、反思本节课以《狐狸分奶酪》为教学内容，通过故事的情节和人物来培养学生的正直、公平和友善等品质。
通过小组合作和团队展示的方式，提高学生的团队合作能力和口头表达能力。
教学过程中，学生表现积极参与，通过角色分析和团队展示，他们能够较好地理解故事中的内容，并能够就角色心理和动机进行合理的解释和分析。
他们在小组讨论和团队展示过程中，有效地进行了思维碰撞和意见交流，不仅提高了表达能力，还提升了团队合作意识。
部编版二年级语文上册《狐狸分奶酪》教案及反思
部编版二年级语文上册《狐狸分奶酪》教案及反思教学目标知识目标：1.了解寓言故事的来源、特点和作用；2.理解故事主旨，把握寓意；3.掌握“胆小怕事，不讲信用”和“勇敢诚实，讲信用”的道德价值观，并为之追求。
能力目标：1.提升阅读理解能力；2.培养学生的逻辑思维能力；3.提高学生的分析、判断和解决问题的能力。
情感目标：1.培养学生的爱读书、爱学习的兴趣和习惯；2.培养学生勇于承担责任，诚实守信的品质。
教学内容课文《狐狸分奶酪》。
教学重难点教学重点：1.让学生通过故事感知道德道理；2.激发学生的良好品德素质。
教学难点：1.提升学生的思维能力，解决问题；2.引导学生分析寓言的含义。
教学过程导入（5分钟）老师可以通过猜谜语、分析成语故事等方式，引导学生认识寓言故事。
练习（10分钟）老师可以提前准备一些铅笔、米饭、文具等奖品，利用寓言故事中的道德寓意出题，让学生通过参与体验、接触、“发牢骚”等方式，留下“体验成果”和“问道谜底”的欲望。
教学讲解（20分钟）1.底层生物如鼠、兔、蛇等常常在寓言故事中充当家庭中弱势群体，以强化人们对弱者、强者的认识，让他们知道弱势者不只是势单力薄，还有它们的勇气和智慧。
2.思路：（1）聆听故事，了解故事背景和情节。
（2）分析故事人物特点及其言行举止，了解故事情节核心。
（3）探讨故事中所寓含的道德寓意，帮助学生理解故事背后的道德意义。
（4）在理解的基础上，引导学生反复重复，牢记寓意。
练习提高（30分钟）1.给出一系列问题，让学生基于故事的视点，进行分析。
包括故事结尾是什么、狐狸为什么要分奶酪、小鸟身在何方等。
2.在提问之余，鼓励学生从“理解视角”、“分析视角”、“匹配视角”、“拓展视角”4个方面，衍生出问题。
旨在提高学生分析问题、解决问题、创造问题的能力。
反思（5分钟）教学过程中果断影响教学成效的调整和提问，让学生从小的改变和实践中得到体验，重点是后期的巩固和维护。
教学反思通过本门课程的学习和体验，学生既有建构自我认知的过程，也有交流合作和分享思考的过程，书写作业、小组讨论等方式也能激发学生的思维潜能和创造力。
2023年部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教案与反思第【1】篇〗教学目标1.通过随文阅读、做动作、拓展等方法，在语境中学习“酪、捡”等12个生字，理解“奶酪、小哥儿俩、拌嘴”等词语的意思，学会写“奶”等4个生字。
2.能借助关键词梳理课文主要内容，并通过聚焦故事起因和结果中的语言和动作感知狐狸的狡猾和初步感知熊哥俩的斤斤计较。
3.分角色朗读课文，通过师生对读、同桌互读等形式体会文中人物的情感和心理，并通过朗读、表演的形式表现出来。
教学过程一、揭示课题，激发兴趣1.出示课题《狐狸分奶酪》，你们有吃过奶酪吗，味道怎么样？2.谁让狐狸分奶酪？（出示插图：熊哥哥和熊弟弟，小哥儿俩，随机进行“俩”正音和拓展）拓展：哥哥和弟弟可以叫兄弟俩，那姐姐和妹妹叫——姐妹俩，母亲和女儿叫——母女俩，父亲和儿子叫——父子俩。
二、初读课文，整体感知1.小哥儿俩和狐狸之间发生了怎样一个故事？自由的朗读课文，完成填空。
2.交流反馈，学习字词（1）根据学生的回答，板书：捡到奶酪。
（随机学习“捡”，通过做动作并强调“扌”）（2）拌嘴是怎么样的？“拌嘴”就是你一句，我一句地吵起来。
（板书：开始拌嘴）在捡到了这么一块美味的奶酪之后，他们会怎么说。
谁来当当小哥俩，来拌拌嘴。
（3）一起说课文主要内容。
（设计意图：识字是低年级阅读教学的核心任务之一，在梳理课文主要内容的时候，采用这样填写词组的方法，帮助学生整体感知课文内容，同时也通过对生字激红等方式进行随文识字。
在第一板块拓展“俩”教学设计亦是如此，一方面巩固读音，另一方面利用教材进行课外延伸，将识字教学渗透在阅读教学的各个环节中。
）三、聚焦起因，感知“狡猾”1.师生对读，入情入境从整块奶酪，到最后的一点儿也没剩下，全是因为在小熊拌嘴的时候，跑来了一只狐狸。
教师读狐狸的话：“小家伙们，你们吵什么呀？”狐狸问道。
学生齐读小哥俩的话：“我们有块奶酪，不知道该怎么分。
部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教案与反思推荐3篇2024年
部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教案与反思推荐３篇〖部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教案与反思第【1】篇〗教学目标：1.认识“酪、俩”等12个生字，会写“奶、吵、公”。
2.图文结合，联系生活实际，理解“奶酪、拌嘴、公平”等词语的含义。
3.了解狐狸第一次是怎样分奶酪的，想象情境，练习分角色朗读。
一、趣味导入出示狐狸，学生认读词语：狐狸（轻声）今天，我们课堂上来了一位新客人，看看它是谁？谁能读出它的名字？这节课，我们就来学习一篇非常有趣的童话故事；狐狸分奶酪（PPT）板书课题（齐读）认识生字“酪”解释“奶酪”。
（2）认识偏旁“酉”。
（3）生说“酉”字旁的生字（4）师出示“酉”字旁卡片，生互读（拼音）二、初读课文，整体感知。
师:这篇童话讲了一个什么故事？赶快读读课文吧.读了课文，你知道了什么补充课文内容。
读了课文，谁能把故事内容补充完成整。
理解“小哥儿俩”说到熊哥哥和熊弟弟，课文中有一个词既有熊哥哥又有熊弟弟，你找到了吗(小哥儿俩)读好儿话音（2）理解“俩”（两个人）（3）扩展练习：（父子俩）（姐妹俩）（师徒俩）三、学习第一自然段师：这对小哥儿俩是怎样得到奶酪的？出示第一自然段（指名读）认识生字“捡”师:这块奶酪是怎么来的？（捡）创设情境（2）字词卡片（贴）师：小哥儿俩捡到一块奶酪，这下它们可以美美地饱餐一顿了，是什么心情？（高兴极了）谁能带着这份高兴的心情读一读。
指导读好第一句话。
理解“拌嘴”师：这段话中，还有一个“扌”的字，谁找到了？（拌）（贴卡片）做动作（2）贴“拌起嘴来”难道小哥儿俩的嘴搅拌到一起了吗？那是什么意思？（吵架......）（3）语言训练师：为了争这块奶酪.小哥俩会怎样拌嘴？请同桌两个人试着说一说。
b.同桌试读（其余人旁白） c采访小哥俩：拌嘴的心情怎么样？指导朗读第一段。
师：刚刚小哥俩还那么高兴，拌起嘴来又那么生气，课文中用一个词语把小哥儿俩这两种不同的心情连起来，谁找到了？（可是）谁能把这两种感情的变化读出来。
2024年部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思推荐3篇
部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思推荐３篇〖部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思第【1】篇〗《狐狸分奶酪》是继《狐假虎威》后又一个关于狐狸的生动有趣的故事。
通过狐狸给两只小熊分奶酪，最终奶酪全进了自己肚子里，突出了狐狸的本性。
设计本课时，由于是第一课时，重点抓了识字写字，在讲课的后半部分，让孩子从整体上感知狐狸分奶酪的方法，并设计了个别重点语句的朗读。
在朗读的同时让孩子们随文理解生字字义，达到巩固识字的效果。
整节课结束后，基本上完成了教学设计中想要完成的教学目标。
但是在授课的过程中，还是会有一些遗憾，现反思如下：一、写字教学过程完整，但是指导不足，孩子们当堂写字反馈的提高有限。
在写字教学中，我设计了观察字形，交流重点，反写书空，练写实践，展示评议，再写提高几个环节，在实施教学时，所有的环节都做到了，但是在后面展示评议后，由于评议不够到位，孩子们再写提高时，没有达到真正意义上的提高。
环节流于形式，不够有效。
二、识字环节启发方式过于单一，孩子课堂回答，现场反应不够热烈。
在识字环节中，我设计让孩子们找到比较难记忆的生字，交流识字方法。
在孩子们将识字方法全都拘泥于“加一加”这一种方式的时候，没有合适的语言帮助孩子们打开识字的思路，最后只能是老师自己总结了一些识字方法告诉孩子，启发的方式不够多样。
在面对本课的多音字“便”时，孩子们一时想不起这个字的另一个读音，面对这样的情况，一味的提问有没有孩子知道，是没有效果的，最后举了一个生活中的例子，才启发了孩子们想起了另一个读音，在此处场面略显尴尬。
三、识字环节稍显拖沓，导致课文分析时间不足。
在识字写字的教学环节，环节设计比较多，导致用时比较多，在教学和生成的阶段，对于孩子们反应不积极的预设不够充分，没有合理的解决预案，导致前松后紧，整堂课在课文分析和朗读上的时间不足，是本课最大的遗憾。
总之，纵观整堂课，在教学设计和教学时间掌控上，我还需要继续努力，希望下次还能有这样的机会为大家提供研讨研究的课例。
新部编人教版二年级数学上册《狐狸分奶酪》教案及反思
新部编人教版二年级数学上册《狐狸分奶酪》教案及反思一、教案概述本教案适用于新部编人教版二年级数学上册的教学内容，涉及到故事《狐狸分奶酪》的研究和讨论。
通过这个教案，学生将研究到如何进行简单的分组和分奶酪的操作，培养他们的思维能力和合作意识。
二、教学目标1.了解故事《狐狸分奶酪》的内容和情节；2.学会使用数字进行简单的分组和计数；3.培养学生的合作能力和思维能力；4.提高学生对数学的兴趣和研究动力。
三、教学准备1.故事《狐狸分奶酪》的故事书；2.数字卡片；3.奶酪模型。
四、教学过程1.导入：引导学生回顾前几节课研究的内容，复数字的认识和计数方法。
2.故事讲解：通过朗读故事《狐狸分奶酪》，引发学生对奶酪的思考和讨论。
3.分组活动：将学生分成小组，每个小组分配一些数字卡片和奶酪模型，让他们按照故事中的情节，进行分组和分奶酪的活动。
4.探究讨论：引导学生进行讨论，分享他们的分组和分奶酪的策略，让他们通过讨论来思考更好的方法。
5.总结归纳：引导学生总结整个活动的过程和发现，概括出一些分组和分奶酪的原则和方法。
6.反思：引导学生进行教学活动的反思，让他们表达自己的观点和体会。
五、教学评价通过观察学生在教学活动中的表现和他们对故事和数学概念的理解程度，可以评价学生在以下方面的表现：1.分组和分奶酪的能力；2.合作和交流的能力；3.对故事情节的理解和表达能力。
六、教学反思本教案设计的目标是通过故事《狐狸分奶酪》引发学生对数学的兴趣和研究动力，培养他们的思维能力和合作意识。
在教学过程中，学生积极参与，表现出较好的分组和计数的能力，并通过讨论分享了自己的策略和发现。
然而，有些学生在故事内容的理解上还有待加强，需要进一步巩固和回顾。
This ___ plan for the story "Fox Divides the Cheese" in the first volume of the second grade ___。
人教部编版狐狸分奶酪优秀教案+教学反思（共两篇）
人教部编版狐狸分奶酪优秀教案+教学反思（共两篇）22 狐狸分奶酪文本分析：本文是匈牙利的民间故事，讲的是两只小熊捡到一块奶酪，狐狸趁它们拌嘴时提议帮它们分奶酪。
在分奶酪的过程中，狐狸故意分配不均，而小熊哥儿俩都不愿吃亏，让狐狸一次又一次地有机会吃奶酪。
最后，一整块奶酪都被狐狸吃光了，两只小熊这才恍然大悟，可狐狸还狡辩说，它分得很公平。
这个故事告诉我们，同伴之间斤斤计较，就会让别有用心的人有机可乘。
全文篇幅较长，共有11个自然段。
第1~4自然段写了狐狸分奶酪的原因，第5、6自然段是狐狸第一次分奶酪及小熊哥儿俩的反应；第7、8自然段是狐狸第二次分奶酪及小熊哥儿俩的反应；第9~11自然段是狐狸之后几次分奶酪及小熊哥儿俩的反应，最后写了狐狸的狡辩。
采用对话形式推进故事的发展，是本课的表达特色。
本课语言生动有趣，易于学生理解，可以让学生以各种方式读文，读后再分析人物特点。
此外，还可以通过表演来理解部分词语，增强感受，让学生在一个活泼、轻松的环境中理解课文，学习词汇，明白故事蕴含的道理。
教学目标：1.认识“酪、捡”等12个生字，会写“奶、始”等8个字，会写“开始、过来”等5个词语。
2.分角色朗读课文。
读懂故事内容，能对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法。
3.拓展积累“开始、起始”等词语。
教学重难点：1.分角色朗读课文。
2.能对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法。
课时安排：2课时1.认识“酪、捡”等12个生字，会写“奶、始、吵、咬”4个字，会写“开始、过来”等5个词语。
2.图文结合、联系生活实际，了解“奶酪、拌起嘴、嚷着”等词语的意思；联系上下文，了解“笑了笑”所隐藏的含义，从而体会狐狸的狡猾。
3.了解课文内容，想象情境，分角色朗读课文。
识字、写字；分角色朗读课文。
一、复习引入，揭示课题导语：上节课我们学习了一篇关于狐狸的故事，这个故事中的狐狸给你留下了什么样的印象？（板书：狐狸）这节课我们继续学习一篇跟狐狸有关的故事，它是匈牙利的一则民间故事。
《狐狸分奶酪》教学设计与教学反思.doc
《狐狸分奶酪》教学设计与教学反思编辑：指导：日期：《狐狸分奶酪》教学设计与教学反思22. 狐狸分奶酪温州市南浦小学祝好好【教师简介】温州市南浦小学祝好好老师，女，出生于1991年2月，小学一级教师，鹿城区骨干班主任，鹿城区优秀少先中队辅导员。
曾获鹿城区2017年、2018年语文优质课一等奖，温州市第四届班会优质课一等奖，温州市“新常规新设计”三等奖，多篇论文发表在国家级、市、区级刊物上。
【教学内容】统编本小学语文二年级上册第22课【教学目标】1.通过自主识字，借助图片、字理、拓展积累、复现生字等方法认识“酪、捡、俩、拌、帮、匀、嚷、剩”9个生字，理解“拌”等词的意思。
通过仔细观察结构和关键笔画，规范书写“奶、始、吵、咬”4个生字。
（重点）2. 通过为插图排序，理清故事脉络，感知故事内容3. 通过借助提示语，连读文本，初步感知狐狸的狡猾形象，在小组合作中，练习分角色朗读2-6自然段（难点）【设计理念】遵循低年级的学段特点，创设情境，涉及多样化的学习活动，引导学生在识字、写字、朗读的学习中，积累语言，发展思维，培养语感，提升语文素养。
【过程预设】板块一：识写生字，梳理课文1. 引入狐狸的角。
色2. 揭题，齐读课题。
识记“酪”字。
相机拓展：带有“酉”偏旁的字。
3. 了解角色，识记“俩”。
4. 初读课文。
要求：同桌一人读一段。
5. 练习写字。
6. 复现生字，读儿歌。
板块二：练习分角色朗读1. 读划人物语言2. 选角色，练一练，老师相机指导：读出语气。
3. 小组合作，分角色读。
4. 借助视频，争当配音小演员。
板块三：巩固生字，再次书写1. 复习生字。
2. 书写生字。
3. 狐狸会怎么继续分奶酪呢？我们下节课继续学习。
【板书设计】狐狸分奶酪狐狸图笑小熊图嚷狐狸分奶酪温州籀园小学鲍磊鑫教学内容：统编本小学语文二年级上册第22课。
教学目标：1. 能正确朗读课文，在同伴互助、游戏闯关中识字，写好“奶”等4个字。
2. 引导关注“嚷、笑了笑”和感叹号以及补白人物的想法，读好人物对话。
部编版二年级上册《狐狸分奶酪》教学设计与反思精选
部编版二年级上册《狐狸分奶酪》教学设计与反思精选1. 狐狸分奶酪课时：共2 课时授课对象：二年级学生目标确定的依据1. 课程标准的相关要求情境教学是语文教学的一块“绿洲”。
它给课堂教学带来活力，给学生带来生机，给老师带来希望。
它极大地丰富了教学内容，激发了学生的热情，融声像、动画于一体，艺术地再现教材内容，变抽象为形象，变繁复为简明，化静为动，化难为易，消除情感阻隔，点亮思维火花，使教学过程别有一番新风景。
2. 学情分析对于动物孩子们都爱他们萌萌的外表，所以他们也对动物之间的故事特别感兴趣。
而本文作为童话，则是孩子们最亲赖的题材，通过童话来引导孩子爱上识字，爱上思考，比别的更加容易。
3. 教材分析本篇课文内容通俗易懂，故事性、可读性强。
教学中充分利用课本本身具备的能动性，创设表演情境，组织学生分角色表演，帮助学生感知课文内容和语言特点，让学生在角色扮演中体会“人物”的性格、语言和动作的特点。
学生在读中领悟，在演中体验，在议中鉴赏。
学习目标1. 认识11个生字；会写8个生字；掌握多音字“结”；理解“仔细、公平”等词语。
（重点）2. 分角色朗读课文。
（重点）3. 理解课文内容，懂得遇事多动脑筋，不要随便相信别人，明白不要斤斤计较，要懂得互相谦让，不要为了占便宜吃大亏的道理。
（难点）评价任务任务一:认识11个生字；会写8个生字；掌握多音字“结”；理解“仔细、公平”等词语。
任务二: 分角色朗读课文，过程中正确、流利、有感情。
任务三: 理解课文内容，懂得遇事多动脑筋，不要随便相信别人，明白不要斤斤计较，要懂得互相谦让，不要为了占便宜吃大亏的道理。
学习过程第一课时教学环节教师指导学生活动评价要点一、出示课题，导入新课（用时：3分钟） 1.通过图片和儿歌，引出课题，认读“奶、酪”两个字，借助图片理解“奶酪”。
2. 齐读课题。
3. 读题目，猜一猜这篇课文的主要人物是谁，他干了一件什么事。
（完成评价任务一）1. 学生读题目，读准字音“酪”，在图片的帮助下理解“奶酪”。
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《狐狸分奶酪》教学设计
汪清县复兴镇中心小学校温华丹
教学目标：
1.理解课文主要内容。
2.会写：奶、始、咬、吵。
3.会读：小哥儿俩、捡到、奶酪、嚷着、不匀、开始、拌嘴、整块、帮忙。
4.拓展词语：开始、起始、始终、工整、整个等词语。
教学重点：
会写生字：奶、始、咬、吵。
认识9个词语。
教学难点：
通过课文主要内容理解词语含义，学会写“女子旁”和“口子旁”的生字。
教学过程
一、画图导入
1.同学们，老是现在画一个小动物你来看看它是谁？（画一个狐狸）
2.谁能来说说你知道有关狐狸的故事？
3.这节课让我们学习一篇有关狐狸的故事：板书课题。
二、新授
1.课题中藏着一个生字宝宝是谁呢？（奶）
注意“奶”字想要写好它注意什么呢？你能给它组组词
吗？
生：左右结构，女子旁的横不能出头，要写的段一些。
奶奶、牛奶、奶酪
教师教写生字“奶”，学生书空后在书上描一写一。
2.孩子们本节课的生字宝宝还有一个女子旁的生字需要书写？你找到了吗？（始）
接下来用刚刚写奶字的方法自己在书上试着描一写一，看看谁写的好。
邀请一名同学到台前的田字格上书写一个“始”字。
3.孩子们队黑板上的生字“始”加以点评，然后教师在学生写的生字上加以修改，学生再根据自己的加以修改。
4.孩子们你们个个都是小书法家。
老师还有一个疑问，谁能说说“酪”字的部首是什么？老师带来一节微课，看看“酉”字部和谁有关系。
生：“酉”字部和酒还有发酵的食物有关。
师：所以“奶酪”就是由牛奶或者羊奶发酵而制成的食物。
说着奶酪就来到了我们的班级（教师画奶酪）那么狐狸和奶酪之间发生了什么有趣的故事了呢？老师讲给你们听！（课件出示狐狸分奶酪的动画片，教师讲文本内容）
5.学生初读课文，来说课文主要内容。
6.孩子们课文主人公除了狐狸以外还有谁？
（小熊哥哥和小熊弟弟）课文中有一个词是怎么称呼他们
两个人的？
（小哥儿俩）这个俩字很特别它是会意字谁能说说它的含义？
生：单人旁+两表示两个人
可以组词：兄弟俩、姐妹俩、父子俩……
小哥儿俩走着走着见到一块奶酪（捡到奶酪）；小哥儿俩不知道怎么分，于是两个人（开始拌嘴）拌嘴：表示声音很大；狐狸来（帮忙）帮：帮助；狐狸把奶酪分成了一块大一块小，小哥儿俩不高兴了（嚷着）分的（不匀）嚷着：声音很大；（整块）奶酪最后都被狐狸吃进自己的肚子里了。
整：工整、整个；
7.狐狸究竟怎样把奶酪都分到自己的肚子里去的呢？学生朗读5-9段，画出狐狸分奶酪时的动作。
生：掰成了两半、咬了一口、又咬了一口、不停地咬着
课件出示词语填空，把这几个词语填进空白处。
8.“咬”字是本节课的生字，注意书写格式。
教师讲解书写方法，书写时学生书空。
在书上描一写一。
还有一个“口”字旁的生字：“吵”。
按照写“咬”字的方法来自己写“吵”邀请一名同学来黑板上写。
写后集体订正，教师在加以订正。
全班对自己书写的“吵”字加以修改。
三、课堂小结
孩子们，狡猾的狐狸把奶酪都吃进自己的肚子里去了，这件
事情是狐狸的责任，可是小熊哥儿俩有没有什么责任在呢？下节课来学习。
谁能说说这节课你学会了什么？
最后：老师推荐大家一本书目《伟大的狐狸爸爸》看看这本书里面的狐狸和我们印象中狡猾、爱做坏事的狐狸有什么不同之处吧！
《狐狸分奶酪》教学反思
《狐狸分奶酪》是继《狐假虎威》后又一个关于狐狸的生动有趣的故事。
通过狐狸给两只小熊分奶酪，最终奶酪全进了自己肚子里，突出了狐狸的本性。
设计本课时，由于是第一课时，重点抓了识字写字，在讲课的后半部分，让孩子从整体上感知狐狸分奶酪的方法。
整节课结束后，基本上完成了教学设计中想要完成的教学目标。
但是在授课的过程中，还是会有一些遗憾，现反思如下：
一、写字教学过程完整，但是指导不足，孩子们当堂写字反馈的提高有限。
写字教学中，我设计了观察字形，交流重点，反写书空，练写实践，学生到台前写字展示、评议，再修改书写提高几个环节，在实施教学时，所有的环节都做到了，但是在后面展示评议后，由于评议不够到位，孩子们再写提高时，没有达到真正意义上的提高。
环节流于形式，不够有效。
二、识字环节启发方式过于单一，孩子课堂回答，现场反应不够热烈。
在识字环节中，我设计让孩子们找到比较难记忆的生字，交流识字方法。
在孩子们将识字方法全都拘泥于“加一加”这一种方式的时候，没有合适的语言帮助孩子们打开识字的思路，最后只能是老师自己总结了一些识字方法告诉孩子，启发的方式不够多样。
总之，纵观整堂课，在教学设计和教学时间掌控上，我还需要继续努力。