二年级《狐狸分奶酪》教学反思范文（精选5篇）
部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思【精选3篇】
部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思【精选3篇】【部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思第1篇】《狐狸分奶酪》教学反思今天，我在二（1）班执教了《狐狸分奶酪》第一课时，近期的准备与磨课让我有所收获，有所成长，对低年级语文教学有了初步的理解。
当然这堂课还有很多不足，通过区教研室査主任、我校郑校长的悉心指导，评价反馈，我对这堂课又有了一些反思。
一、合理分配课堂识字量部编版语文教材对识字量的要求较高，比如本课8个一类字，12个二类字。
我采用了同桌互助、游戏闯关等环节让学生认识这20个字。
接着利用学生分享记字法，归纳形声字，组词，汉字画等形式识记8个一类字。
虽然课堂完成了这一教学目标，但是对于低年级的学生来说难度较大，知识量过多。
大部分孩子是依靠课前预习提前掌握了这些字词，对于班级学困生来说，较短的时间认识20个字无疑是巨大的挑战。
因此调整为分两课时识字更符合学情。
学生的任务量减半，学习效果也会提高。
二、识字方法要科学规范低年级的学生识字可以依靠组词等形式，但要注重随文识字，把汉字放入具体的语句中，根据语境来理解。
比如读第一自然段时，学习里面奶、始、捡、拌四个字。
随文解决生字更易于学生理解字义，变机械记忆为理解记忆。
我想这也更利于培养学生语言运用能力，使学生在语境中正确的遣词造句。
另外，要学会归纳生字。
我这次在识字环节有归纳奶、吵、仔、咬，总结出它们均是左边表声右边表意的汉字。
其实这课可以归纳的内容还有很多，比如随文识字过程中，就归纳奶和始这两个“女”字旁的汉字，吵和嚷这两个“口”字旁的字。
这种分类归纳不仅辅助学生轻松识字，也使学生不再是碎片式的记忆，潜移默化的让他们在学习过程有意识的进行分类总结，掌握科学的学习方法。
三、课堂用语要趣味化我最近才接触低年级学生，记得第一次试讲时，提问过于高年级化，语态教态偏于死板，孩子们前半节课还能认真听，到了后半节课有的孩子就坐不住了，我知道这是课堂没有趣味性，孩子们失去了兴趣。
部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思(优选3篇)
部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思（优选3篇）【部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思第1篇】本课教学时，我的导入设置为学生抢答带反犬旁的动物名称，从而引出“狐狸”这一动物，再欣赏狐狸的图片，让学生更有直观感受，这样用游戏方式就调动了孩子的积极性。
接着，我指导学生通过初读，了解文中讲了狐狸是怎样分奶酪的？初读课文时提出要求，学生根据提示要求，自学生字新词，采用开火车、摘果子等方式读准生字新词读音，扫除语言障碍。
在扫除字词障碍后，再通过填空叙述课文主要内容，感受狐狸的形象，总结出狐狸狡猾的本性。
《狐狸分奶酪》是篇声情并茂的文章，我重点用分角色朗读的形式来帮助学生理解课文内容。
学生朗读课文时注意把狐狸的狡猾，小熊的憨直，表现出来，从而达到更好地感受本课的旨。
一、画一画用不同的线条画出狐狸的所做所说。
通过研读狐狸的言行举止，看出狐狸是一个狡猾的家伙。
二、演一演情境表演是儿童最受欢迎的表现形式。
《狐狸分奶酪》是篇声情并茂的文章，用表演的形式来帮助学生理解课文内容，化抽象为形象，化难为易。
教学课文的时，我请三位学生分别戴上了狐狸、两只小熊的头饰表演，一位学生朗读课文，其余的学生当导演。
学生把狐狸的狡猾，小熊的憨直，表现出来。
这也就反映出学生已经把课文内容读懂了。
三、说一说“读”是对信息的输入，而“说”应该是对信息输出。
教学过程中，我始终把读与说结合起来并加强训练。
说一说：狐狸的做法对吗？狐狸是个怎样的动物？如果你是小熊你该怎么做？低年级学生的思维敏捷，学生的'回答加深了对故事的理解。
当然我的课程设置还有很多要改进的地方，如字词认读方面和情境朗读方面，还可以设置更多形式。
写字指导方面，也有很多欠缺，以后要在这些方面改进。
【部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思第2篇】《狐狸分奶酪》以童话的拟人化描写，塑造了傻乎乎的小熊和狡猾的狐狸形象，旨在告诉小朋友们，朋友之间若斤斤计较，就会让别有用心的人有机可乘。
部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思(优选3篇)
部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思（优选3篇）【部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思第1篇】《狐狸分奶酪》是人教版二年级上册的一篇浅显易懂的优美的寓言故事，语言生动活泼，富有儿童情趣。
通过教学发现自己在教学中虽有做的较好的地方也还存在着许多的不足。
较好的方面：扎实地教好字词。
在初读课文之后，检查的过程中注重学生是否把字音都读准确了，把句子读通顺了，反复地让学生练习，争取把字词学到位，为后面的朗读课文、读懂课文做好铺垫。
让学生有个整体感知的过程。
进行写话训练。
不足之处：这篇课文又有较深的哲理，兄弟之间本该相互谦让，两个人都想占便宜，结果却让别人钻了空子，便宜了狡猾之人。
对成员内部来讲，要团结，不计较，如果过于贪心，很可能到最后得不偿失。
学生要明白这些有难度，一般停留在狡猾等层面，分析熊兄弟也是必要的。
说话训练不够到位。
【部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思第2篇】统编教材二年级上册第八单元是童话单元，本单元的主题是“相处”。
本单元的教学重点是运用多种识字方法自主识字、自主阅读和借助提示，复述课文。
本课《狐狸分奶酪》是第八单元的第二篇课文，我遵循本单元的教学重点，利用学生喜欢的互动方式进行设计，提高学生的参与度。
课堂呈现出来的有惊喜也有不足，以下是我对这节课的反思。
一、成功之处1、在引导学生识记生字时，鼓励学生运用多种方式进行识记。
并帮助学生学会归纳识字方法，比如可以用“加一加”的方法进行识记的有哪些？可以用“换一换”进行识记的有哪些？你还有什么好的方法进行识记？鼓励学生自主识字，在生活中、在不经意间运用识字方法去识字。
2、在读文方面，循序渐进地进行指导。
第一课时在学生熟练掌握了字词的基础上，先抽出一些重要的语句进行练读，然后再通过自读、互读、小组检测读等多种方法进行练习，让学生达到熟读课文的程度。
接着练习默读，在默读中要求学生画重要语句，了解文章大意。
第二课时在第一课时的基础上要求读出感情色彩，读准语气。
狐狸分奶酪教学反思3篇
狐狸分奶酪教学反思3篇狐狸分奶酪教学反思3篇《狐狸分奶酪》是一篇寓言故事，讲的是狐狸为两只小熊分奶酪，结果把奶酪吃得一点儿也不剩的故事。
下面是收集的狐狸狐狸分奶酪教学反思，欢送阅读参考！今天上午我们二年级语文组进行了《狐狸分奶酪》这篇课文的“同课异构”。
下午的教研时间由郑主任带头在语文教研组内进行了评课。
《狐狸分奶酪》中分奶酪的过程是重点，要在朗读的过程中将重点细细品读，在读的过程中教师要注重点拨。
郑主任就我的课堂进行了指导：1.长句的断句放在全篇朗读中指导，效果会更好。
2.小熊和狐狸的对话没有必要全篇划出，显得累赘3.词语的理解要在语境中体会同时，听了同年级三位老师的课，让我也有很多收获：1.环节设计一定要紧凑，不拖沓2.课堂语言要优美、精炼，不说废话3.要注重二类字的积累和运用4.环节与环节之间要衔接自然《狐狸分奶酪》是继《狐假虎威》后又一个关于狐狸的生动有趣的故事。
通过狐狸给两只小熊分奶酪，最终奶酪全进了自己肚子里，突出了狐狸的本性。
本文的对话很有趣，所以课上通过分角色朗读的形式来帮助学生理解课文内容，从而体会狐狸的'狡猾，小熊的憨直。
初读课文时，请同学们把狐狸说的话用直线画出来，小熊说的话用波浪线画出来。
找出对话后，开始不同形式的读：自读、指名读、小组读、男女生读、齐读。
引导学生关注提示语、标点、动作等读好对话，读出感情。
情境表演是儿童最受欢送的表现形式。
用表演的形式来帮助学生理解课文内容，化难为易。
我请三位学生分别戴上了狐狸、两只小熊的头饰表演，一位学生读旁白，其余的学生当导演。
同学们都很兴奋，争着上台表演，没有喊到的同学还有些失望。
因为之前的多种朗读，学生们表演起来很到位。
因为课上时间有限，所以课后，我让学生分小组表演，还可以回家邀请长辈和你一起演一演。
从课内到课外，相信学生对于这一课的学习是很扎实了。
教学过程中，我始终把读与说结合起来并加强训练。
课后练习中有这样一道练习题：“你同意狐狸的说法吗？如果你是小熊，你会怎么做？”有的同学说“我以后再也不会上狐狸的当。
部编版二年级上册语文狐狸分奶酪教案设计及反思
部编版二年级上册语文狐狸分奶酪教案设计及反思《狐狸分奶酪》是一篇童话故事，本篇课文内容通俗易懂，故事性、可读性强。
本课是继《狐假虎威》后又一个关于狐狸的生动好玩的故事。
通过狐狸给两只小熊分奶酪，最终奶酪全进了自己肚子里，突出了狐狸的本性。
以下是我整理的《部编版二班级上册语文狐狸分奶酪教案设计及反思》，盼望对您有所关心。
1.部编版二班级上册语文狐狸分奶酪教案设计篇一教学目标：1.在朗读中熟悉本课生字，指导同学正确书写本课生字。
2.指导同学正确、流利地朗读课文。
了解狐狸是怎样分奶酪的。
教学过程：一、动画导入1.老师播放有关狐狸分奶酪的有关动画片片段，引出课文。
2.板书课题，齐读课题。
（板书:狐狸分奶酪）3.学习“奶、酪”两个字。
酪的读音lào，不要读成nào。
留意“奶”的右半部分是两笔写成的，第一笔是横折折折钩。
指导同学书写“奶”字，并组词。
二、初读课文、生字学习1.同学初读课文师：今日，我们就一起来熟悉熟悉两只小熊和狐狸之间发生的故事，请把课本翻到100页，大声朗读课文。
（请听清晰我的朗读要求：1.朗读课文，借助拼音把生字读正确，句子读通顺；2.读完课文，请你标好自然段序号。
）2.学习生字词师：你们读得真好听，请用手势告知我课文总共几个自然段？师：要学好课文，就要先熟悉生字宝宝们。
我们抓紧来熟悉一下。
看，生字宝宝带着他们的伴侣一起来了。
谁情愿来读一读。
3、指导识字：（1）出示要求会认的字，让同学自主识字。
（2）有不会认的字，向同学请教，同学之间介绍自己认字的方法。
（3）自由读课文，画出与生字有关的词语，联系上下文或生活实际尝试理解词语的意思。
边读边在文中圈出黑板上的生字，并反复读带生字的句子。
（4）老师逐一出示生字，同学竞赛读带生字的句子，看谁读得精确、通顺。
（5）开火车认读生字，留意提示读准字音。
提示：“始、剩、嚷、整”是翘舌音。
“帮、剩、整”是后鼻音。
“捡、拌”是前鼻音。
三、写字指导1.选择自己认为能写好的字描红、临写。
部编版语文二年级上册狐狸分奶酪反思(精选3篇)
部编版语文二年级上册狐狸分奶酪反思（精选３篇）〖部编版语文二年级上册狐狸分奶酪反思第【1】篇〗教学反思一是随文正音。
读准字音是识字的第一步，在低学段教学中，让学生利用各种办法读准字音，特别是平翘舌音、鼻边音、前后鼻音。
在学习课文中，随机抽出读错或者读得不准的字音进行纠正，把容易读不准的音提出来，如“俩”“始”“拌”的读音，教师加以提示或让学生反复读几遍。
二是随文记字形。
低年级识字量大，如果集中识记字形会增加难度，最好的解决办法是在学习课文的时候分散识字。
在本片段中，教师指导记忆“俩”“始”的字形时，通过出示不同词语、扩词等方式让学生与生字多次见面，逐步渗透利用字的特点进行识记的方法，使学生在不知不觉中记住了这个字。
三是随文解义。
低年级的学生对于一些重点的、关键的字词不要模糊概念，要体会到位。
在这一片段的教学中，教师对于“始”字，利用造句的形式讲解，对于“俩”字利用联系生活理解，很好地诠释了这一理念。
1.导入新课是课堂教学的前奏曲，我根据教材内容和学生的年龄特点，向学生提出新颖、巧妙的问题，使学生产生疑问，激起学生强烈的阅读期待，让他们以跃跃欲试的心态投入教学活动中去，把学习当成一种乐趣，促使教学任务顺利完成。
2.了解主要内容是领会文章中心思想的前提，是读懂文章的基础。
在课文讲解之初，我让学生通过听读、自由读，了解文章大意，有助于学生从整体上把握课文主题，为下一步的阅读打下坚实的基础。
3.这篇课文有较深的哲理，兄弟之间本该相互谦让，两个人却都想占便宜，结果让别人钻了空子，便宜了狡猾之人。
对成员内部来讲，要团结，不计较，如果过于贪心，很可能到最后得不偿失。
学生要明白这些有难度，一般停留在狐狸的狡猾等层面，分析小熊兄弟俩也是必要的。
我最后推荐学生阅读“狐狸”系列的故事，帮助学生打开人文教育的眼界，培养他们的思考能力，提高他们的人文素养。
〖部编版语文二年级上册狐狸分奶酪反思第【2】篇〗本课教学时，我的导入设置为同学抢答带反犬旁的动物名称，从而引出“狐狸”这一动物，再观赏狐狸的，让同学更有直观感受，这样用嬉戏方式就调动了孩子的主动性。
2023年部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思(推荐3篇)
部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思第【1】篇〗【教学目标】1.通过自主识字，借助图片、字理、拓展积累、复现生字等方法认识“酪、捡、俩、拌、帮、匀、嚷、剩”9个生字，理解“拌”等词的意思。
通过仔细观察结构和关键笔画，规范书写“奶、始、吵、咬”4个生字。
（重点）2. 通过为插图排序，理清故事脉络，感知故事内容3. 通过借助提示语，连读文本，初步感知狐狸的狡猾形象，在小组合作中，练习分角色朗读2-6自然段（难点）【设计理念】遵循低年级的学段特点，创设情境，涉及多样化的学习活动，引导学生在识字、写字、朗读的学习中，积累语言，发展思维，培养语感，提升语文素养。
【过程预设】板块一：识写生字，梳理课文1. 引入狐狸的角。
色2. 揭题，齐读课题。
识记“酪”字。
相机拓展：带有“酉”偏旁的字。
3. 了解角色，识记“俩”。
4. 初读课文。
要求：同桌一人读一段。
5. 练习写字。
6. 复现生字，读儿歌。
板块二：练习分角色朗读1. 读划人物语言2. 选角色，练一练，老师相机指导：读出语气。
3. 小组合作，分角色读。
4. 借助视频，争当配音小演员。
板块三：巩固生字，再次书写1. 复习生字。
2. 书写生字。
3. 狐狸会怎么继续分奶酪呢？我们下节课继续学习。
〖部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思第【2】篇〗统编教材二年级上册第八单元是童话单元，本单元的主题是“相处”。
本单元的教学重点是运用多种识字方法自主识字、自主阅读和借助提示，复述课文。
本课《狐狸分奶酪》是第八单元的第二篇课文，我遵循本单元的教学重点，利用学生喜欢的互动方式进行设计，提高学生的参与度。
课堂呈现出来的有惊喜也有不足，以下是我对这节课的反思。
一、成功之处1、在引导学生识记生字时，鼓励学生运用多种方式进行识记。
并帮助学生学会归纳识字方法，比如可以用“加一加”的方法进行识记的有哪些？可以用“换一换”进行识记的有哪些？你还有什么好的方法进行识记？鼓励学生自主识字，在生活中、在不经意间运用识字方法去识字。
部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思(推荐3篇)
部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思（推荐3篇）【部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思第1篇】我引导学生多种朗读形式，激发学生读的兴趣。
在朗读中不只要求学生的朗读貌似，而且更要求神似。
需要学生不仅会读课文中的对话，而且要学会联系上下文揣摩课文中人物的心情。
帮助学生更好的进入角色，了解课文内容。
要记住老师应起指导作用。
这篇课文有较深的哲理，兄弟之间本该相互谦让，两个人都想占便宜，结果却让别人钻了空子，便宜了狡猾之人。
对成员内部来讲，要团结，不计较，如果过于贪心，很可能到最后得不偿失。
学生要明白这些有难度，一般停留在狡猾等层面，分析熊兄弟也是必要的。
我推荐学生阅读“狐狸”群文阅读选文，包括教材后面的狐狸养鸡系列，因为群文能打开学生人文教育的眼界，培养他们的思考能力，提高他们的人文素养。
【部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思第2篇】《狐狸分奶酪》是一篇寓言故事，讲的是狐狸为两只小熊分奶酪，结果把奶酪吃得一点儿也不剩的故事。
、优点之处：1.问题引领课文学习讲授课文时，我以“狐狸给两只小熊分了几次奶酪？”“每一次分奶酪的结果是什么？”导入课文的研读，让学生带着问题去读，把握主体内容。
在第二课时中我通过不断地发问引导学生寻找答案，在学生们畅所欲言后，文章的哲理也就水到渠成地被找到了。
最后引导学生拓展想象：如果让你来为两只小熊分奶酪，你会怎么分呢？这样既增强了学习趣味性，又能让学生更深入地感知本文的寓意。
2.以读带讲多种朗读形式，激发学生读的兴趣。
在朗读中不光要求学生的朗读貌似，而且更要求神似。
不仅会读课文中的对话，而且要学会联系上下文揣摩课文中人物的心情。
帮助学生更好的进入角色，了解课文内容。
老师则起指导作用。
不足之处：1.语言文字训练不足在朗读和说话的训练中，没有通过充分讨论，落实对重点词句的理解，进而加深对课文内容的理解。
2.时间分配不均，给学生充足的时间的情况下，生字和书写练习时间不够达标。
改进措施：教师在备课时要备好每个环节的时间，并在上课的时候，随时看时间，紧凑的掌握上课的节奏。
部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思(精品3篇)
部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思（精品3篇）【部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思第1篇】一、教学效果根据本单元整体教学的要求，以及寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，我以故事的发展为主线索，以指导学生阅读代讲解，让学生在阅读中感悟其道理所在。
课堂上，我引导学生进行自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。
在教学设计上，由于课文的语言非常生动形象，适合学生朗读和表演，所以在教学中着力发挥学生的主体作用，注重体现以“趣”引路的语文课堂，以分角色朗读、合作表演等手段来激发学生参与学习的热情，努力让课堂洋溢情趣、生趣，并充满活力。
新课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式，于是我将“学习的主动权还给学生”。
通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。
让学生通过读来加深对课文内容的感知，培养学生敏锐的语感，并整体地从字里行间内含的意蕴进行感受、领悟和品味。
二、成功之处1、我把整堂课还给了学生，鼓励学生积极发言，让学生成为课堂的主人。
老师只是起到一个引导和过渡的作用。
2、课前让学生充分地预习、收集资料，使学生在学习中学会了提问题，解决问题。
3、利用多种朗读形式，激发了学生读的兴趣。
帮助学生更好地进入角色，了解课文内容三、不足之处1、整节课，时间分配不均，虽然在读书上，给学生留了的时间，但其他方面的时间就有些少了，其中生字和书写练习时间不够，导致对写字的指导不到位，有蜻蜓点水之嫌。
对二年级的学生来说，写字指导仍是关键，这一点在今后的教学中我一定会重视，还需强化练习。
2、在课上朗读和说话的训练中，没有进行充分讨论、落实对重点词句的理解，进而加深对课文内容的理解。
四、改进措施今后备课时要充分，具体，要备好每个环节的时间，紧凑地掌握上课的节奏。
同时要能够把课备得更精练一些，对学生的放手更能操控一些。
总之，作为一名小学语文教师，要不断地进行业务学习，加强自身文化修养，多听听别人的课，虚心学习。
部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思(精品3篇)
部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思（精品3篇）【部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思第1篇】教学反思：这篇课文有较深的哲理，兄弟之间本该相互谦让，两个人都想占便宜，结果却让别人钻了空子，便宜了狡猾之人。
对成员内部来讲，要团结，不计较，如果过于贪心，很可能到最后得不偿失。
学生要明白这些有难度，一般停留在狡猾等层面，分析熊兄弟也是必要的。
我推荐学生阅读“狐狸”群文阅读选文，包括教材后面的狐狸养鸡系列，因为群文能打开学生人文教育的眼界，培养他们的思考能力，提高他们的人文素养。
【部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思第2篇】《狐狸分奶酪》教学反思《狐狸分奶酪》是一篇寓言故事,讲的是狐狸为两只小熊分奶酪,结果把奶酪吃得一点儿也不剩的故事.、优点之处:1.问题引领课文学习讲授课文时,我以“狐狸给两只小熊分了几次奶酪？”“每一次分奶酪的结果是什么？”导入课文的研读,让学生带着问题去读,把握主体内容.在第二课时中我通过不断地发问引导学生寻找答案,在学生们畅所欲言后,文章的哲理也就水到渠成地被找到了.最后引导学生拓展想象:如果让你来为两只小熊分奶酪,你会怎么分呢？这样既增强了学习趣味性,又能让学生更深入地感知本文的寓意.2.以读带讲多种朗读形式,激发学生读的兴趣.在朗读中不光要求学生的朗读貌似,而且更要求神似.不仅会读课文中的对话,而且要学会联系上下文揣摩课文中人物的心情.帮助学生更好的进入角色,了解课文内容.老师则起指导作用.不足之处:1.语言文字训练不足在朗读和说话的训练中,没有通过充分讨论,落实对重点词句的理解,进而加深对课文内容的理解.2.时间分配不均,给学生充足的时间的情况下,生字和书写练习时间不够达标.改进措施:教师在备课时要备好每个环节的时间,并在上课的时候,随时看时间,紧凑的掌握上课的节奏.同时要能够把课备得更精练一些,对学生的放手更有操控一些.【部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思第3篇】《狐狸分奶酪》教学反思故事中的狐狸非常狡猾，它从一开始就打着“如意算盘”想吃掉奶酪，而文中的小熊们却傻乎乎地不明所以总在奶酪的大小上斤斤计较，看不清狐狸的用意，通过本篇课文帮助学生体会到朋友之间要互相谦让，不要斤斤计较，否则会失去更多。
《狐狸分奶酪》教学反思
《狐狸分奶酪》教学反思《狐狸分奶酪》教学反思作为一位刚到岗的教师，我们需要很强的教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，教学反思应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《狐狸分奶酪》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《狐狸分奶酪》教学反思1故事中的狐狸非常狡猾，它从一开始就打着“如意算盘”想吃掉奶酪，而文中的小熊们却傻乎乎地不明所以总在奶酪的大小上斤斤计较，看不清狐狸的用意，通过本篇课文帮助学生体会到朋友之间要互相谦让，不要斤斤计较，否则会失去更多。
本文采用对话的形式推进故事的发展，是本课的表达特色。
我引导学生多种朗读形式，激发学生读的兴趣。
在朗读中不只要求学生的朗读貌似，而且更要求神似。
需要学生不仅会读课文中的对话，而且要学会联系上下文揣摩课文中人物的心情。
帮助学生更好的进入角色，了解课文内容。
要记住老师应起指导作用。
这篇课文有较深的哲理，兄弟之间本该相互谦让，两个人都想占便宜，结果却让别人钻了空子，便宜了狡猾之人。
对成员内部来讲，要团结，不计较，如果过于贪心，很可能到最后得不偿失。
学生要明白这些有难度，一般停留在狡猾等层面，分析熊兄弟也是必要的。
我推荐学生阅读“狐狸”群文阅读选文，包括教材后面的狐狸养鸡系列，因为群文能打开学生人文教育的眼界，培养他们的思考能力，提高他们的人文素养。
《狐狸分奶酪》教学反思2今天，我在二（1）班执教了《狐狸分奶酪》第一课时，近期的准备与磨课让我有所收获，有所成长，对低年级语文教学有了初步的理解。
当然这堂课还有很多不足，通过区教研室査主任、我校郑校长的悉心指导，评价反馈，我对这堂课又有了一些反思。
一：合理分配课堂识字量部编版语文教材对识字量的要求较高，比如本课8个一类字，12个二类字。
我采用了同桌互助、游戏闯关等环节让学生认识这20个字。
接着利用学生分享记字法，归纳形声字，组词，汉字画等形式识记8个一类字。
虽然课堂完成了这一教学目标，但是对于低年级的学生来说难度较大，知识量过多。
小学二年级语文《狐狸分奶酪》原文、教案及教学反思
【导语】《狐狸分奶酪》是⼀篇寓⾔故事，讲的是狐狸为两只⼩熊分奶酪，结果把奶酪吃得⼀点⼉也不剩的故事。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《狐狸分奶酪》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《狐狸分奶酪》原⽂ 熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了⼀块奶酪，⾼兴极了。
可是，他们不知道怎么分这块奶酪，⼩哥⼉俩开始拌起嘴来。
这时有只狐狸跑了过来。
“⼩家伙们，你们吵什么呀？”狐狸问道。
“我们有块奶酪，不知道该怎么分。
”熊弟弟对狐狸说。
“这事好办，我来帮你们分吧！”狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。
“你分得不匀！”⼩哥⼉俩嚷着，“那半块⼤⼀点⼉。
狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，说：“真的，这半块是⼤⼀点⼉。
你们别急，看我的——”说着便在⼤的这半块上咬了⼀⼝。
“可是现在没咬过的那半块⼜⼤了⼀点⼉！”两只⼩熊⼜嚷了起来。
于是，狐狸在那半块上咬了⼀⼝，结果第⼀个半块⼜⼤了点⼉。
狐狸就这样不停地咬着两半块奶酪。
咬着咬着，奶酪全被他吃光了，⼀点⼉也没剩下。
“你可真会分！”两只⼩熊⽣⽓了，“整块奶酪都被你吃光了！” “⼩熊，我分得可公平啦！”狐狸笑着说，“你们谁也没多吃⼀⼝，谁也没少吃⼀⼝。
” 【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《狐狸分奶酪》教案 教学⽬标： 1、会认识捡、酷、俩、始等18个新字，会写奶、吵、急、第等8个⽣字。
2、读懂故事中狐狸做了什么事。
3、能⽤关键词概括故事中的狐狸的品性。
4、能分⾓⾊演⼀演这个故事。
教学过程： 第⼀课时 ⼀、导⼊谈话激发兴趣 1。
同学们，打开你的回忆的闸门，想想，你们曾读过哪些有关狐狸的故事，想好后告诉我。
并说说讲了狐狸⼲什么了？它们给你留下的印象是什么？（狡猾） 出⽰：⾼洪波写的⼩诗《我喜欢你，狐狸》。
2、今天我们⼀起⾛进另⼀组关于狐狸的故事（课件出⽰故事题⽬）《狐狸分奶酪》、《狐狸和马》、《狐狸孵蛋》、《瞎眼狐清窝》。
⼆、⾛进故事感悟道理 1、我们先来学习《狐狸分奶酪》 （1）这篇课⽂讲了狐狸⼲了什么事？ （2）再次默读课⽂，边读边想：这是⼀只怎样的狐狸。
2023年部编版语文二年级上册狐狸分奶酪反思(优选3篇)
部编版语文二年级上册狐狸分奶酪反思（优选３篇）〖部编版语文二年级上册狐狸分奶酪反思第【1】篇〗一、教学效果依据本单元整体教学的要求，以及寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，我以故事的进展为主线索，以指导同学阅读代讲解，让同学在阅读中感悟其道理所在。
课堂上，我引导同学进行自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。
在教学设计上，由于课文的语言特别生动形象，适合同学朗读和表演，所以在教学中着力发挥同学的主体作用，注意表达以“趣”引路的语文课堂，以分角色朗读、合作表演等手段来激发同学参加学习的热忱，努力让课堂洋溢情趣、生趣，并布满活力。
新课程标准提倡“自主、合作、探究”的学习方式，于是我将“学习的主动权还给同学”。
通过自主朗读、合作沟通、商量探究等方式绽开，真正让语文教学的课堂变成同学的学堂。
让同学通过读来加深对课文内容的感知，培育同学敏锐的语感，并整体地从字里行间内含的意蕴进行感受、领悟和品尝。
二、胜利之处1、我把整堂课还给了同学，鼓舞同学主动发言，让同学成为课堂的仆人。
老师只是起到一个引导和过渡的作用。
2、课前让同学充分地预习、收集资料，使同学在学习中学会了提问题，解决问题。
3、利用多种朗读形式，激发了同学读的爱好。
关心同学更好地进入角色，了解课文内容三、缺乏之处1、整节课，时间安排不均，虽然在读书上，给同学留了的时间，但其他方面的时间就有些少了，其中生字和书写练习时间不够，导致对写字的指导不到位，有蜻蜓点水之嫌。
对二班级的同学来说，写字指导仍是关键，这一点在今后的教学中我肯定会重视，还需强化练习。
2、在课上朗读和说话的训练中，没有充分商量、落实对重点词句的理解，进而加深对课文的理解。
四、改良措施今后备课时要充分，详细，要备好每个环节的时间，紧凑地把握上课的节奏。
同时要能够把课备得更精练一些，对同学的放手更能操控一些。
总之，作为一名学校语文老师，要不断地进行业务学习，加强自身文化修养，多听听别人的课，虚心学习。
狐狸分奶酪教学反思
狐狸分奶酪教学反思狐狸分奶酪教学反思狐狸分奶酪教学反思1 今天，我在二〔1〕班执教了《狐狸分奶酪》第一课时，近期的准备与磨课让我有所收获，有所成长，对低年级语文教学有了初步的理解。
当然这堂课还有很多缺乏，通过区教研室査主任、我校郑校长的悉心指导，评价反响，我对这堂课又有了一些反思。
一：合理分配课堂识字量部编版语文教材对识字量的要求较高，比方本课8个一类字，12个二类字。
我采用了同桌互助、游戏闯关等环节让学生认识这20个字。
接着利用学生分享记字法，归纳形声字，组词，汉字画等形式识记8个一类字。
虽然课堂完成了这一教学目的，但是对于低年级的学生来说难度较大，知识量过多。
大局部孩子是依靠课前预习提早掌握了这些字词，对于班级学困生来说，较短的时间认识20个字无疑是宏大的挑战。
因此调整为分两课时识字更符合学情。
学生的任务量减半，学习效果也会进步。
二：识字方法要科学标准低年级的学生识字可以依靠组词等形式，但要注重随文识字，把汉字放入详细的语句中，根据语境来理解。
比方读第一自然段时，学习里面奶、始、捡、拌四个字。
随文解决生字更易于学生理解字义，变机械记忆为理解记忆。
我想这也更利于培养学生语言运用才能，使学生在语境中正确的遣词造句。
另外，要学会归纳生字。
我这次在识字环节有归纳奶、吵、仔、咬，总结出它们均是左边表声右边表意的汉字。
其实这课可以归纳的内容还有很多，比方随文识字过程中，就归纳奶和始这两个“女”字旁的汉字，吵和嚷这两个“口”字旁的字。
这种分类归纳不仅辅助学生轻松识字，也使学生不再是碎片式的记忆，潜移默化的让他们在学习过程有意识的进展分类总结，掌握科学的学习方法。
三：课堂用语要兴趣化我最近才接触低年级学生，记得第一次试讲时，提问过于高年级化，语态教态偏于死板，孩子们前半节课还能认真听，到了后半节课有的孩子就坐不住了，我知道这是课堂没有兴趣性，孩子们失去了兴趣。
我尝试调整，语气更加儿童化，语速放慢，评价语多样化，尤其要在课堂上多使用鼓励性评语。
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《二年级《狐狸分奶酪》教学反思范文（精选5篇）.doc》作为一位刚到岗的教师，课堂教学是重要的工作之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中...
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