公共体育课程标准教学大纲
体育课程教学大纲
体育课程教学大纲一、引言体育课程是学校教育中的重要组成部分，旨在培养学生的身体素质、团队合作能力和综合运动技能。
本文将提出一个体育课程的教学大纲，旨在为教师提供指导和参考，以便他们能够有效地设计和实施体育教学。
二、课程目标1. 培养学生对体育运动的兴趣和热爱；2. 培养学生的身体素质，包括力量、耐力、灵敏度和柔韧性；3. 提高学生的协调能力和运动技能；4. 培养学生的团队合作精神和领导能力；5. 培养学生的健康意识和生活习惯。
三、课程内容本课程涵盖以下几个主要领域的体育运动：1. 球类运动（篮球、足球、排球等）：学习基本的传球、投篮、接球和配合技巧；2. 田径运动：包括短跑、长跑、跳远、跳高、投掷等项目的基本技能训练；3. 游泳：学习基本的游泳姿势、呼吸技巧和各种游泳样式；4. 格斗运动：学习基本的跆拳道、柔道或拳击动作；5. 健美操：提高学生的灵活性、协调能力和形体美感；6. 其他体育项目：如乒乓球、羽毛球、网球等。
四、课程组织1. 教学时间分配：- 每周三节体育课，每节课45分钟；- 每个学期共36周；- 每个学年共108节体育课。
2. 课堂组织：- 分组活动：学生根据兴趣和水平分组进行训练和比赛；- 循序渐进：按照难易程度，逐步提高学生的技能水平；- 多样化教学：采用不同的教学方法和活动形式，以满足学生的不同需求。
3. 评估方式：- 基于技能和表现的评估：通过观察和记录学生的技能水平和参与度来评估；- 个人报告和自评：学生根据自己的感受和观察，对自己的表现进行评价；- 团队合作评估：对团队合作的表现和贡献进行评估。
五、课程要求1. 学生应穿着适合体育运动的服装和鞋子；2. 学生应遵守体育课纪律和安全规则；3. 学生应积极参与体育活动，并尊重教师和同学；4. 学生应按时参加课程，并主动参与体育比赛和活动。
六、教学资源为了支持体育教学，学校将提供以下资源：1. 体育器材和设施：学校体育馆、操场、游泳池等；2. 学生与教师的互动平台：通过学校网络平台或社交媒体，教师可以与学生进行交流和讨论；3. 专业培训和指导：学校将安排专业教师或教练进行培训和指导，以提高教师的教学水平。
公共体育课教学大纲
公共体育课教学大纲公共体育课教学大纲一、课程简介公共体育课是一门面向全体学生的必修课程，旨在提高学生的体育素养，强化体育锻炼意识，培养健康的生活方式。
通过学习，学生将掌握体育运动的基本知识、技能，增强身体素质，培养团队协作精神，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
二、教学目标1、增强学生身体素质，提高体能水平。
2、掌握体育运动的基本知识和技能。
3、培养运动习惯和健康生活方式。
4、培养团队协作、组织和管理能力。
三、教学内容1、理论部分：体育概述、运动生理学、运动营养学、运动损伤预防与急救等。
2、实践部分：体能训练（有氧运动、力量训练、耐力训练等）、球类运动（足球、篮球、排球等）、游泳、健身操等。
3、活动部分：体育比赛、户外拓展等。
四、教学方法1、理论部分：课堂讲解、讨论、案例分析等。
2、实践部分：示范教学、自主练习、小组合作等。
3、活动部分：组织比赛、实践体验等。
五、教学评估1、平时成绩：出勤率、课堂表现、作业完成情况等。
2、期末考试：理论考试、技能考核、体育比赛等。
3、第三方评价：学生自评、互评、教师评价等。
六、教学资源1、场所：体育场馆、游泳馆、户外运动场地等。
2、器材：运动器械、健身器材、教学设备等。
3、教师：专业体育教师，具备教学能力、技能指导能力等。
七、课程安排1、学时安排：每周2学时，共计36学时。
2、教学内容安排：根据学生实际情况和教学目标，合理安排教学内容，注重理论与实践相结合。
3、教学进度安排：根据教学内容和学时安排，合理规划教学进度，确保教学质量和学生学习效果。
八、课程特色1、注重个体差异：教学过程中关注学生的个体差异，因材施教，为学生提供针对性的指导。
2、多元化教学方式：采用多种教学方式，包括课堂讲解、示范教学、自主练习、小组合作等，确保学生能够全面掌握知识和技能。
3、培养综合素质：通过公共体育课的学习，学生不仅能够掌握体育运动的基本知识和技能，还能够培养运动习惯和健康生活方式，提高团队协作、组织和管理能力。
游泳课程教学大纲模板
一、课程名称：游泳基础技能训练二、课程性质：公共体育课程三、课程目标：1. 使学生掌握游泳的基本技能，提高自救自护能力。
2. 培养学生勇敢、自信、团结协作的精神品质。
3. 增强学生的体质，提高健康水平。
四、课程内容与安排：1. 第一阶段（1-4周）：学习游泳的基本理论知识和准备活动，熟悉水性。
- 水性适应与呼吸技巧- 身体协调与漂浮能力- 基本姿势与腿部动作2. 第二阶段（5-8周）：学习蛙泳、自由泳等基本泳姿。
- 蛙泳动作分解与练习- 自由泳动作分解与练习- 游泳姿势调整与优化3. 第三阶段（9-12周）：提高游泳技能，进行综合训练。
- 游泳速度与耐力训练- 游泳技巧与战术训练- 游泳比赛规则与观赏五、教学方法与手段：1. 理论与实践相结合：讲解游泳理论知识，示范游泳动作，学生模仿练习。
2. 分组教学：根据学生的游泳水平进行分组，针对性地进行教学。
3. 互动式教学：鼓励学生提问，解答学生在游泳过程中遇到的问题。
4. 仿真训练：模拟真实游泳环境，提高学生的游泳技能。
六、教学评价：1. 出勤率：保证学生出勤率达到80%以上。
2. 技能掌握程度：通过考试或平时表现，评价学生对游泳技能的掌握情况。
3. 身体素质：通过体质测试，评价学生的身体素质变化。
七、课程考核：1. 考核方式：平时表现（30%）、技能考核（40%）、体质测试（30%）。
2. 技能考核内容：蛙泳、自由泳的游泳姿势、速度、耐力等。
3. 体质测试内容：50米游泳、立定跳远、引体向上等。
八、教材与参考书：1. 教材：《游泳教程》2. 参考书：《游泳竞赛规则与裁判法》、《游泳健身教程》九、教学进度安排：（具体教学进度安排根据实际情况调整）1. 第一周：介绍课程内容、教学目标、考核方式等。
2. 第二周：水性适应与呼吸技巧。
3. 第三周：身体协调与漂浮能力。
4. 第四周：基本姿势与腿部动作。
5. 第五周：蛙泳动作分解与练习。
6. 第六周：自由泳动作分解与练习。
《公共体育课程》教学大纲
《大学体育》教学大纲课程名称：大学体育IV课程代码：19ACT001课程类别：公共基础课课程性质：必修总学时：32实践学时：32 学分：2选修课程：体育科学锻炼的方法适用专业：全校本科各专业开课院部：体育部一、课程性质、目的课程性质：体育课程是大学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程。
是学校课程体系的重要组成部分。
是高等学校体育工作的中心环节。
是促进身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育于身体活动并有机结合的教育过程。
是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径。
课程目的：是指通过课程教学实践所要达到的预期结果，是体育课程的出发点和落脚点。
使学生在运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标、心理健康目标、社会适应目标上均得发展。
具体目的应体现在：1.通过体育课程学习，使学生能够提高对身体和健康的认识，掌握发展身体和增进健康的知识与方法，提高自我保健意识。
养成健康的行为习惯和生活方式，具有测试和评价体质健康的能力。
经常参加体育锻炼，具有健康的体魄。
2.通过体育课程学习，使学生理解平等、信任、包容、互相依赖、勇敢、创造、理性、追求美等价值观念。
在和谐、友爱的运动环境中感受集体的温暖和情感的愉悦。
在经历挫折和克服困难的过程中，提高抗挫折能力和情绪调节能力。
在不断体验进步或成功的过程中，增强自尊和自信，培养创新精神，形成积极向上、乐观开朗的人生态度。
3.通过体育课程的学习，使学生在共同活动和同场竞技中，学会与人沟通、合作及共同发展，建立起对自我、群体和社会的责任感。
学会尊重和关心他人。
形成现代社会所必须的合作与竞争意识，具有和谐的人际关系。
4.通过体育课程的学习，使学生学会学习的方法，掌握所学的运动技术，并结合自己的兴趣爱好和身体实际情况制定个人锻炼计划。
掌握体育锻炼的方法，了解常见运动创伤预防和处置方法。
体育课程标准与体育教学大纲
教学
性
强调过程评价与 强调终结评价
终结评价相结合
强调全面的综合 强调知识技能的
的评价
评价
谢谢大家！
体育课程标准与体育教学 大纲的共同点和区别：
两者的共同点:
（一）体育课程标准与体育教学 大纲都是根据国家基础教育课程 计划制定的体育学科的课程计划。 其性质是一致的。
（二）体育课程标准与体育教学 大纲的基本功能是一致的。
体育课程标准与体育教学大纲的区别
体育课程标准 以学生发展为中
心 以三维健康观划
体育教学大纲的结构
第一部分：说明 1、教学目的和任务 2、选编和构建教学内容的原则 3、教学内容的时数比重、分类和说明 4、体育课成绩考核与评估 5、贯彻执行大纲的要求
第二部分 大纲本文 （是大纲的基本部分）
必修内容
一年级 理论教学内容
实践教学内容
田径
……
限制性选修内容
体育课程的主要成就和不足
第四部分 实施建议
一、教学建议
二、课程评价
三、课程资源的开发与
利用
四、教材编写
课程标准的四部分结构
从理论上讲可以分为两大类
第一大类 正文
是课程标准的基本部分。
包括：第一部分：导言
第二部分：课程标准
第三部分：内容标准
第二大类 附录： 是为了保证课程标准在实施中
不出现偏差，所作出的详细的建 议和指导。 包括：第四部分：实施建议
所存在的主要不足之处
随着社会的进步和教育事业的发 展，体育课程也出现了一些不能完全 适应时代发展的问题。
1、体育教育观点相对滞后； 2、教学大纲对教学内容规定得过
多、过细；
3、体育教学过程中过分强调 教师的中心地位；
全国普通高等职业(专科)院校公共体育课程教学指导纲要(试行)
全国普通高等职业（专科）院校公共体育课程教学指导纲要（试行）高等职业（专科）教育培养的是生产、管理、服务第一线的高素质技能型专门人才，是我国高等教育的重要组成部分，为了全面贯彻党的教育方针，促进高职高专学生身心和谐发展，造就具有高技能高素质的应用型社会主义建设人才，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和国务院批准发布实行的《学校体育工作条例》的精神，落实教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》精神，大力开展学生阳光体育活动，以教育部《全国普通高校体育课程教学指导纲要》为基础，在总结近几年来高职高专院校体育课程建设和教学改革经验的基础上，特制定本纲要。
本纲要是国家对高职高专学生在体育课程方面的基本要求，是新时期各普通高职高专院校制订体育课程教学标准和教学大纲,并对体育课程建设和评价的依据。
一、课程性质与任务第一条：高职高专体育课程（全称为体育与职业体能课程）是大学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质健康水平、完善与职业岗位相适应的身体素质储备、提升体育和职业素养为主要目标的公共必修课程，是学校课程体系的重要组成部分；是高职高专院校体育工作的中心环节。
第二条：高职高专体育课程具有公共性特点，面向高职高专院校的所有学生，关注他们在全面发展体能、提高体质健康水平的基础上，通过对运动项目的选择和学习，培养运动爱好和专长，掌握科学锻炼身体的方法，提高体育实践能力，养成坚持体育锻炼的习惯，形成健康的生活方式和积极向上的生活态度；高职体育课程同时具有职业专门性特点，学生通过体育课程的学习与身体锻炼，在体育基本素养和身体运动能力全面提高的基础上，结合高职高专教育特征与各专业人才培养目标，针对职业岗位标准，利用合理的体育手段，促进职业专门性身体技能和身体素质的发展，达到发展学生职业能力与职业素养的目的，是实施素质教育和培养高素质技能型人才的重要途径。
公共体育课程教学大纲-
《公共体育课程教学大纲》课程简介：体育是一门重要的公共基础课之一，就学科本身而言，体育的范畴非常广泛，根据当前我国高职高专教学的实际情况，体育课总学时为72学时，同时我们选择历年重要章节作为教学内容，它们包括：理论课（体育与健康）；基础体育课（田径、体操、球类、武术）；选修课（篮球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、游泳、体操、健美操、武术等）。
其中安排8学时理论讲授和62学时实践课。
学生应当通过听理论课和自学，掌握上述各章节的基本内容，并通过实践课学会应用理论知识分析实践成果，并争取学习掌握一、二项终身锻炼身体的技能。
本大纲根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质的决定》和国务院批准发布实行的《学校体育工作条例》，及教育部关于印发《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的通知精神，本着以实际出发的原则，对部分章节中的某些叙述作个必要修改，以便于同学学习，由于当代科技的突飞猛进，知识更新不断加快，教学时在完成大纲基本要求的前提下，结合本专业的发展适当介绍相关研究领域的某些新理论，新进展，供同学参考。
课程类别：公共必修课适用层次：本大纲适用于我校三年制大专小学教育方向学生教学目的：体育与健康课程对于提高学生的体质和健康水平，促进学生全面和谐发展，培养社会主义现代化建设需要的高素质劳动者，具有极为重要的作用。
1．增进身体健康通过本课程的学习，学生能够提高对身体和健康的认识，掌握有关身体健康的知识和科学健身方法，提高自我保健意识；坚持锻炼，增强体能，促进身体健康；养成健康的行的生活方式。
2．提高心理健康水平通过本课程的学习，学生将在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到集体的温暖和情感的愉悦；在经历挫折和克服困难的过程中，提高抗挫折能力和情绪调节能力，培养坚强的意志品质；在不断体验进步或成功的过程中，增强自尊心和自信心，培养创新精神和创新能力，形成积极向上、乐观开朗的生活态度。
3．增强社会适应能力通过本课程的学习，学生将理解个人健康与群体健康的密切关系，建立起对自我、群体和社会的责任感；形成现代社会所必需的合作与竞争意识，学会尊重和关心他人，培养良好的体育道德和集体主义、社会主义、爱国主义精神学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。
体育教学大纲内容
体育教学大纲内容一、引言体育教学大纲是体育教育的重要指导性文件，旨在规范和明确体育教学内容、目标和评价标准。
本文将就体育教学大纲的内容进行探讨。
二、课程目标体育教学大纲中的课程目标是对学生在体育学科方面所应达到的核心能力进行阐述。
其中核心能力包括身体素质的提高、运动技能的掌握、运动意识的培养等方面。
每个年级的课程目标需要根据学生的发展特点和阶段性需求进行具体而详细的安排。
三、知识与技能体育教学大纲明确了各个学段学生需要掌握的体育知识和技能。
在知识方面，体育大纲要求学生学习基本运动规律、体育项目的技巧要领、运动训练的方法等。
在技能方面，大纲强调学生的基本动作能力、运动技巧和战术应用能力的培养。
四、活动内容与安排体育教学大纲详细列出了各学段学生在体育教学中所需进行的各项活动。
这些活动围绕运动技能、游戏、运动训练等展开。
大纲要求学生通过参与各类体育活动，培养综合运动能力和团队协作意识。
五、教学方法体育教学大纲强调采用多样化的教学方法，以提高学生的参与度和学习效果。
教师应根据学生的差异性灵活掌握教学方法，如示范教学、问题导学、小组合作学习等。
大纲还注重以游戏和趣味的形式进行体育教学，以激发学生的学习兴趣。
六、体育评价标准体育教学大纲将体育学科的评价分为定期考核和日常评价两个方面。
定期考核主要以考试形式进行，考察学生对体育知识和运动技能的掌握情况。
日常评价则侧重于学生在课堂活动、体育竞技和体育课外活动中所展现出的综合素养和团队精神。
七、反思与展望体育教学大纲的不断更新和完善是一个持续的过程。
教师和教育行政部门应该根据实际情况和科学理论，不断反思和调整大纲内容和教学方法，以适应学生身心发展的需求，并致力于培养学生全面发展的体育意识。
八、结语体育教学大纲作为指导体育教学的重要文件，直接影响学生的体育学科学习效果和身心健康发展。
教师和学校应本着实际情况，切实执行大纲要求，为学生提供科学合理的体育教学。
只有如此，才能促进学生身体素质的提升和全面发展。
2001年颁布实施的体育新课程标准与教学大纲的区别
学习领域
课程标准包括五个学习领域，五个学习领域实际上由两条主线组成，一条是身体运动主线技运动的教学体系。
学段
课程标准是按照水平来划分学段，按水平划分学段主要是考虑到学生发展和各地、各校情况的差异性。
体育教学大纲主要是重视对学生掌握运动技能的程度及体能状况进行评价。
教学时数
课程标准没有规定学习内容的时数，提倡根据学生达成学习目标的状况，教师可以随时对不同教学内容的时数和进度进行调整。
体育教学大纲则明确规定了各项教学内容的时数要求
评价方法
课程标准强调建立评价内容多元化、评价方式多样化的评价体系。既注重终结性评价，也注重过程性评价：既有教师对学生的评价，也有学生的自评和互评。
不同之处
2001年的新课程标准
体育教学大纲
指导思想
课程标准强调体育与健康课程以“健康第一”为指导思想，以身体、心理和社会适应的整体健康为课程目标。
体育教学大纲则主要以“增加学生体质”为指导思想。
目标体系
课程标准包括有递进关系的层次目标，即课程目标、领域目标和水平目标，这使得课程目标更加具体化、更具操作性。
体育教学大纲则是将一个年级划分为一个学段。
内容标准
课程标准主要是构建本门课程学习的目标体系和评价原则，对完成课程目标所必须的内容和方法提出一个大体范围，各地区、学校、教师和学生都有相当大的选择余地。
教学大纲主要规定了各个具体的教学内容和要求，教师根据教学大纲教学生学习并掌握知识、技能和技术，教师和学生对教学内容的选择余地和发展空间有限。
公共体育《体能课》(24)教学大纲Microsoft-Word-文档
3、公共体育教学大纲公共体育《体能课》教学大纲二、课程简介体能课运动量可大可小，适合于不同年龄，不同性别，不同体质，不同训练程度的人。
参加体能课以提高力量，速度、耐力、弹跳力，灵敏、柔韧等身体素质；能改善人体中枢神经系统和内脏器官的机能状况，墙进身体健康；培养机智，果断，沉着，冷静等心理品质及团结战斗的集体主义精神和顽强拼搏的良好作风。
三、教学目的（一）掌握体能课基本技术和锻炼方法。
培养和发展学生对锻炼身体的兴趣和爱好，养成经常参体育锻炼的习惯，促进身体素质的提高。
（二）通过身体素质训练，着重发展心血管功能基础上发展速度，力量，耐力，灵敏等素质，提高活动能力和身体训练水平，增强体质。
（三）培养社会主义祖国，遵纪守法，勇敢顽强等优良品德。
四、教学要求（一）因材施教，根据男，女学生的特点，运动水平，进行选择教材，充分发挥学生主动性和潜体在能力。
（二）在教学中要发展学生的力量，速度，灵敏性等身体素质，培养学生勇敢顽强，机智灵敏，团结协作，吃苦耐劳的意志品质和热爱集体的精神。
（三）遵守课堂纪律、不旷课、不早退、积极完成训练计划。
（四）本课程大一第一学期。
教学时数为30学时（机动2学时，实践课28学时）。
五、教学内容和时间分配表六身体素质训练：每节课加速前进行身体素质训练10-15分钟，主要内容：提高速度、力量、耐力为主的身体素质训练。
七、教学组织1、实施机构，体育系公共体育教研室。
2、组织内容；教案，进度表审核，部分内容集体教学备课，教学法研究，教学手段应用。
八、教学方法：1、教育手段，核心内容讲授为主，重点内容讲解为主，一部内容自学、自练为主。
2、实践教学；按照体能课教学的直观性，实践性特点在教学中讲究个性化和多样化，提倡师生之间教与学界和突出，课堂气氛活跃，提高学生参与的组织性，发挥学生的创造性，不仅要注重教法的研究，加强对学生学习方法和练习方法的指导，提高学生自练的能力。
九、考核方法：1、期中和期末考试：运动技能和达标为主，技术平等、学习态度等方面结合评定成绩。
公共体育课教学大纲
公共体育课教学大纲一、课程概述公共体育课是所有学生必修的一门课程，旨在提高学生的体育素质，增强体能，培养健康的运动习惯和团队合作精神。
本教学大纲旨在规范公共体育课的课程设置、教学内容、教学方法和评估标准，以确保所有学生在体育方面得到充分的教育和发展。
二、课程目标1、增强学生体能，提高身体素质。
2、培养学生的运动兴趣和习惯，提高自主锻炼能力。
3、传授基本的运动技能和知识，提高运动表现。
4、培养学生的团队合作精神和竞争意识。
5、帮助学生了解健康生活的重要性，培养健康的生活方式。
三、课程内容1、基础体能训练：包括跑步、跳远、仰卧起坐、俯卧撑等基础体能训练项目。
2、运动技能训练：根据学生的兴趣和特长，分别教授篮球、足球、羽毛球、乒乓球等运动项目的技能和规则。
3、理论知识学习：介绍运动营养、运动损伤防治、健康生活方式等方面的知识。
4、团队活动和竞赛：组织各类团队活动和竞赛，提高学生的团队合作精神和竞争意识。
四、教学方法1、理论教学：通过课堂讲解、示范、视频教学等方式，传授学生运动技能和理论知识。
2、实践教学：组织学生进行运动技能练习和团队活动，提高学生的运动技能水平和实践能力。
3、自主学习：鼓励学生自主锻炼，提高学生的自主锻炼能力。
4、合作学习：组织学生分组学习和练习，提高学生的团队合作能力。
五、评估标准1、出勤率：学生应按时参加课堂学习和练习，保证出勤率。
2、技能考核：定期进行运动技能考核，评估学生的技能水平。
3、理论考试：进行理论知识考试，了解学生对运动知识的掌握情况。
4、平时表现：根据学生的课堂表现和实践能力，给予综合评价。
六、课程安排公共体育课每周安排2次，每次90分钟。
根据学生的兴趣和特长，分别安排不同的运动项目进行教学。
根据季节和天气情况，适当调整教学内容和方法。
一、课程概述公共管理学是研究公共部门管理的基本理论和实践的学科，旨在培养学生的公共管理意识和能力，提高他们在公共部门中的执行力和领导力。
公共体育课教学大纲
公共体育课教学大纲前言高校体育是高校课程体系的重要组成部分，随着教学改革的不断深入，高校体育正向着快乐体育和多元化体育方向发展，在全面提高身体素质的同时，全面提高体育素养，掌握一定的运动技能，使之终身受益。
为更好地推进我校体育教学改革，贯彻《纲要》精神，根据我校的实际情况特制定本教学大纲。
一、教学目的：通过合理的体育教育和科学的锻炼过程达到增强体质、增进健康和全面提高学生体育素养的目的，以促进学生德、智、体全面发展，使之确立终身体育的观念。
二、教学任务：通过体育教育过程，使学生掌握锻炼身体的科学方法，养成锻炼身体的习惯，使之成为体育运动的积极参与者。
三、教学原则：体育教学应注重教学内容与形式的突效性与趣味性，充分利用大学生已有知识，在教学中应渗透运动处方原理、运动生理效果、运动健康效益等知识，使学生掌握健身、健美的科学方法，使学生成为体育教学教程的主体。
四、教学组织形式：在全面发展学生身体素质和机能的基础上，培养学生有一、二项体育运动的爱好，使之养成自觉锻炼的习惯，为终身受益。
体育教学分两个阶段进行：（一）普修课一年级学生上体育普修课，教学上着重加强身体素质锻炼，提高基本运动能力。
同时针对《国家体育锻炼标准》和《大学生体质健康测试》的测试项目进行教学，使尽可能多的同学通过《标准》，提高身体素质。
（二）选项课二年级学生上选项课，学生可以根据自己的爱好、特长选择篮球、排球、足球、健美操等有条件开设的体育运动项目。
选项课的教学以专项运动基本技术为主，并全面进行身体素质训练，提高专项运动水平。
（三）保健课为全校体弱病残的学生进行医学监督和指导，以达到促进身体生长发育；增进身心健康，增强体质；防治运动性伤病并促进运动能力的提高。
五、教学内容：一年级普修课：篮球、排球、足球、武术、田径、羽毛球、游泳二年级选项课：篮球、排球、足球、健美操保健课：运动卫生常识、体育锻炼与医务监督、常见运动损伤、运动疗法概论、常见病症的运动疗法等。
公共课—《体育》课程教学大纲
前言一、课程性质与目的1、体育课是以身体练习为主要手段，以增进学生体质健康、提高体育素养、培养优良品质为主要目标的必修课。
把体育理论知识和技能与健身健康知识和方法有机结合起来，把学习体育技能和身体锻炼作为增强体质、增进健康的主要手段，同时把与之相关的体育运动知识结合到课教学中。
因此我们把课程目标确定为身体运动和身心健康两大目标。
2、身体运动目标的实现最显著的特点是通过身体运动来完成和实现课程目的和任务。
因此，课程首要任务是培养学生对本课程正确认识，培养学生参与锻炼的积极性。
使他们能自觉地、积极地、经常地参与锻炼实现身体运动的参与目标。
第二个目标是实现体育运动的知识目标，主要是使学生掌握科学锻炼身体的基本原理和方法，如掌握合理有效的健身方法、运动损伤的预防与处理、锻炼效果的自我评价等，用科学的理论知识指导实践。
第三个目标是体育运动技能目标，是指学生通过体育课程学习，掌握一项或多项自己较为喜欢的运动项目和锻炼方法，并在某一方面形成一定的爱好和兴趣，为“终身体育”打好基础。
3、身心健康目标主要由三个三级目标构成，即身体健康目标、心理健康目标和社会适应性目标。
身体健康目标是通过体育课程学习和锻炼，使学生在耐力、力量、柔韧及协调性等主要素质方面得到提高；在形态机能方面达到较为理想的标准和要求；掌握健身原理与方法及有关的保健、营养及卫生等知识，为达到身体健康目标服务。
心理健康目标主要体现在情绪的调控能力和树立健康向上的自信心等方面。
社会适应性目标是通过体育教育及体育活动培养大学生的合作能力、交往能力和适应能力，形成良好的人际关系和团结协作的团队精神。
体育教育在此方面有着其它课不可替代的功能和作用。
二、课程教学内容与要求（一）课程的内容与设置教学内容与要求根据（全国普通高校体育课教学指导纲要）的基本要求，并结合我校体育教学师资、场地、器材等实际情况，对课程设置做以下规定：1、一年级第一学期开设体育基础课，以行政班男、女分开上课。
体育课程教学大纲
体育课程教学大纲一、教学目标体育课程旨在培养学生的体育素养和体育技能，提高学生的身体素质，促进学生身心健康发展。
教学目标主要包括以下几个方面：1. 提高学生的体育技能，包括各种体育项目的基本动作技能和战术技能；2. 培养学生的团队合作意识和领导能力，通过团体项目锻炼学生的协作精神；3. 增强学生的体育意识和兴趣，建立良好的体育锻炼习惯，养成健康生活方式；4. 培养学生的体育文化素养，提高对体育运动的认识和理解。
二、教学内容本课程主要包括以下几个方面的内容：1. 体育基础知识：介绍体育的基本概念、发展历程、规则及重要性；2. 体育技能训练：包括各类体育项目的基本动作技能和战术技能的训练；3. 体育游戏和比赛：组织学生进行体育游戏和比赛，培养学生的团队合作能力和竞技精神；4. 体育健康知识：讲解体育锻炼对身体健康的益处，传授合理锻炼方法和注意事项。
三、教学方法在体育课程的教学中，将采用多种教学方法，包括：1. 示范教学法：教师先示范，学生模仿，通过示范来提高学生的动作技能；2. 游戏教学法：通过各种体育游戏来引导学生掌握技能和规则，增强学生的参与性和趣味性；3. 个性化教学法：根据学生的身体素质和兴趣特点，采用差异化教学方法，满足不同学生的需求；4. 组织性训练法：通过团队合作项目来培养学生的领导力和协作精神，培养学生的团队意识。
四、教学评价体育课程的评价主要包括两个方面：学生的课堂表现评价和考核评价。
1. 学生的课堂表现评价：包括学生的出勤情况、课堂表现和参与度等；2. 考核评价：包括体能测试、技能考核和考试等，通过考核来评价学生的综合素质和能力水平。
五、教学安排本课程将按照每周2节体育课的课时进行教学，具体安排如下：1. 课程内容：每周安排不同体育项目的训练和比赛，保证学生全面的体育锻炼；2. 课程时间：每节课60分钟，包括热身、训练和比赛环节，合理安排课程时间，确保学生受益。
六、教学要求在体育课程的教学中，要求教师要注重以下几个方面：1. 爱岗敬业，热爱体育事业，示范引领学生，树立良好榜样；2. 关注学生身心健康，关心学生的成长发展，尊重学生个性，激发学生学习体育的兴趣；3. 注重课程设置，合理安排教学内容和方法，多元化教学手段，激发学生学习的积极性；4. 注意学生的评价和反馈，及时调整教学策略，促进学生全面发展。
体育课程标准与体育教学大纲
3、体育教学不仅要使学生 “学会”，还要教会学生如何 学习，使学生“会学”。 4、体育教学内容的选择要 给地方、学校、学生留有充分 的余地和创造的空间。
5、体育教学既要培养学生的 竞争意识和开拓精神，又要培 养学生的情感、态度、合作精 神和人际交往能力。
6、体育教学要注意培养学生 的创新精神和实践能力。
教学
性
强调过程评价与 强调终结评价
终结评价相结合
强调全面的综合 强调知识技能的
的评价
评价
谢谢大家！
体育教学大纲的结构
第一部分：说明 1、教学目的和任务 2、选编和构建教学内容的原则 3、教学内容的时数比重、分类和说明 4、体育课成绩考核与评估 5、贯彻执行大纲的要求
第二部分 大纲本文 （是大纲的基本部分）
必修内容
一年级 理论教学内容
实践教学内容
田径
……
限制性选修内容
体育课程的主要成就和不足
分学习领域 以目标体系为主 以水平分段
体育教学大纲 以学科教材为中 心 以运动项目进行分
类 以教学内容为主 以年级分段
有充分的弹性和 选择性
重视学生的个体 差异
强调自主学习方 式
弹性和选择性空 间有限
对个体差异性重 视不够
强调教师的教法
鼓励教师个性化 强调教学的统一
什么是课程标准
国家课程标准
《基础教育课程改革纲要(试行)》 指出:“国家课程标准是教材编写、 教学、评估和考试命题的依据，
是国家管理和评价课程的基础。
应体现国家对不同阶段的学 生，在知识与技能、过程与 方法、情感态度与价值观等 方面的基本要求，规定各门 课程的性质、目标、内容框 架，提出教学和评价建议。
课程基础教育改革纲要（试行）
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公共体育课程教学大纲I 前言高等学校体育是高等教育的重要组成部分，体育课教学是完成学校体育任务的基本途径。
为了深化我校的体育教学改革，提高体育课的教学质量，在总结过去经验的基础上，依据《山东省普通高等学校体育课程教学大纲》和本校实际情况，编写了菏泽医专体育课程教学大纲。
本大纲是体育课程教学的指导性文件，是编写教材、进行教学管理的依据，供我校体育课教学使用。
一、体育课程的性质和任务（一）体育课程是高等学校教学计划内的基本课程之一，是高校体育工作的中心环节，也是完成高校体育工作任务的主要途径。
（二）体育课程设置的目的是通过合理的体育教学过程和科学的体育锻炼过程，使学生增强体育意识，提高体育能力，养成体育锻炼的习惯，受到良好的思想品德教育，成为体魄强健的社会主义事业的建设者和接班人。
（三）体育课程的基本任务：1、增强体质，增进健康，全面提高学生的体能和对环境的适应能力，促进其身心全面发展。
2、使学生掌握体育的基本理论知识，建立正确的体育观念，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成体育锻炼的良好习惯。
3、培养学生爱国主义和集体主义的思想品德，树立正确的体育道德观，具有勇敢顽强、团结进取、开拓创新的精神风貌。
二、教材的选编原则与要求（一）坚持社会主义的教育目标，理论和实践课教材都要有利于全面贯彻党的教育方针和进行爱国主义，集体主义教育、培养良好的体育道德风尚和心理素质，增强组织纪律性，使学生身心全面发展。
（二）体育课程设置的目的是通过合理的体育教学过程和科学的体育锻炼过程，使学生增强体育意识，提高体育能力，养成体育锻炼的习惯，受到良好的思想品德教育，成为体魄强健的社会主义事业的建设者和接班人。
（三）注意实效。
为达到体育课程日的，任务和阶段目标的要求，应注意教材内容和方法对学生身心发展的实效性，教材内容要少而精。
（四）具有科学性和系统性。
应符合大学生的认识规律，充分考虑他们的生理、心理特点和智力优势，建立以增强体质、提高体育能力，促进学生身心健康为主线的教材体系。
（五）汲取世界优秀体育成果与继承弘扬我国民族传统体育相结合。
要注意体现教材的时代性、多样性，并要充分体现教材的民族性和中国特色。
（六）理论与实践相结合。
要强调理论教材的科学性、针对性。
实践课、理论课教材应紧扣培养目标，用理论指导实践，在实践中丰富理论，使理论与实践教材融汇贯通，相辅相成。
（六）坚持《大学生体育合格标准》的要求，使体育课与早操、课外活动融为一体，努力提高大学生的《国家体育锻炼标准）合格率。
三、课程设置和时数分配我校一年级开设基础体育课，二年级开设选项体育课。
（一）课的类型：1、基础体育课（一年级）：使学生正确认识体育的重要意义，树立正确的体育观，掌握体育的基础理论知识、技术、技能；加强身体全面训练，以提高学生身体素质和运动能力，改善身体形态、机能，增进健康。
本课程既要巩固和提高学生在中学期间已掌握的知识、技能，也要为下阶段进一步的学习奠定基础。
2、选项体育课（二年级）：在完成全面身体训练的基础上，根据学生的喜好和特长，以某一类（组）身体练习项目为主组织教学，使其掌握该项目科学锻炼的基本知识和技术技能，培养其锻炼的兴趣和习惯，以及对体质和健康的自我评价能力。
（二）时数分配体育课程的教学时数，一年级基础体育课每学期18周，每周2学时计，一学年为72学时。
选项体育课，一学期18周，每周2学时计，一学期共为36学时。
1、教材内容包括理论与实践两部分，理论部分的学时为教学时数的12％左右。
2、基础课实践部分中用于发展身体素质教材的学时应占教学时数的30％左右。
四、执行大纲的要求（一）体育课是一门必修课，应严格考勤、考试制度，执行本大纲的体育课考试内容、方法和评分标准。
（二）学校体育教学工作，要做到课内与课外相结合。
配合体育课的任务，进行课处辅导，实施《国家体育锻炼标准》和《大学生体育合格标准》的测定，有计划地开展课余体育锻炼。
（三）男女分班授课，在师资、场地、器材上合理安排。
Ⅱ、基础体育课教学大纲教材纲要一、体育理论基础知识（一）高等学校体育1、高等学校体育的地位与作用2、高等学校体育的目的和任务3、高等学校体育的组织与实施4、大学生体育合格标准（二）体育运动与自心健康1、健康的概念和含义2、影响健康的主要因素3、大学生生理、心理主要特点4、体育运动过程中人体各器官系统的机能变化5、体育运动对智力发展和心理素质的培养与调节作用（三）体育锻炼与体质评价1、体育锻炼的作用和特点2、体育锻炼的原则3、体育锻炼的内容4、体育锻炼的方法5、体育锻炼计划的制定6、体质综合评价的方法（四）小型体育竞赛1、小型体育比赛的组织工作2、球类比赛的编徘常识3、田径比赛的编排常识二、实践部分（一）田径1、短跑①短跑概念与特点介绍，有关规则简介②跑的专门性练习③途中跑的技术④蹲踞式起跑与加速跑⑤弯道起跑与弯道跑的技术⑥终点冲刺跑⑦50m或100m记时跑⑧接力跑（交接棒技术与规则简介）2、跳高（背越式）①跳高概念与特点介绍、有关规则简介②发展弹跳力的专门性练习③助跑与起跳④过杆与落地⑤跳高完整技术3、铅球①铅球运动概念及特点简介②发展力量的专门练习③原地正面推铅球④原地侧面推铅球⑤侧向滑步推铅球⑥完整技术练习4、中长跑①中长跑概念及特点②匀速跑、弯速跑、越野跑、定时跑等方法简介③呼吸方法与运动极点分析④站立式起跑技术⑤800m或1500m全程记时跑5、篮球（1）①篮球运动一般知识及规则简介②基本站立式、起动、急停、原地双手胸前传接球、原地运球③原地单手肩上投篮、变速运球④转身、滑步（2）①行进间单手低手投篮②行进间双手胸前传球③个人防守基本站立式、防持球队员6、体操（1）女生①技巧各种姿式的前后滚翻、肩时倒立、跪跳起、自编包括上述内容的成套练习②跳箱（横箱）助跑与踏跳、横箱分腿腾跃（2）男生①技巧各种姿式的滚翻、鱼跃前滚翻、自编包括鱼跃前滚翻的组合练习②双杠支撑与支撑摆动、分腿骑坐前进、前滚翻成分腿坐、支撑后摆挺身下7、武术初级长拳第三路8、排球①基本知识与规则②移动：准备姿式、一步移动、二步移动③传球：双手上手传球、双手下手垫球④正面上手发球（男），正面下手发球（女）Ⅲ．选项体育课教学大纲根据《山东省普通高等学校体育课程教学大纲》和我校实际情况，选项体育课开设篮球、气功和武术。
＊篮球选项体育课教材纲要教材纲要一、理论教材（一）基础理论1、体育卫生与保健①体育卫生知识保健。
②体育锻炼的医务监督。
③医疗体育与运动处方。
④运动损伤的预防与处理。
2、传统养生①传统养生的原则和方法。
②传统养生理论。
③传统养生的原则和方法。
（二）专项理论1、篮球运动概述。
2、篮球运动的基本技术、战术简介。
3、篮球竞赛的组织和主要规则、战术简介。
二、实践部分（一）基本技术1、移动：急起、急停、跨步。
2、传接球：单手肩上传接球。
3、投篮：跳起单手肩上投篮，行进间单手肩上投篮。
4、运球：运球急起急停、体前变向运球（换手）：5、突破：原地持球交叉步突破。
6、篮板球：抢防守篮板球，抢进攻篮板球。
7、个人防守：防持球队员。
（二）基本战术1、进攻战术：①基础配合：传球、侧掩护。
②快攻配合：发动、接应、推进。
2、防守战术：①基础配合：交换防守、穿过配合。
②防快攻：封第一传、堵接应、少防多。
3、简介内容：2—2—2区域联防与进攻2一1一2区域联防。
＊气功与武术教材纲要气功教材分两个选项内容授课，由二十四式简化太极拳和舒心平血功组合为一选项教材，初级长剑为一选项教材。
（一）二十四式简化太极拳与舒心平血功教材纲要1、理论教材（1）基础理论①体育卫生与保健体育卫生知识保健；体育锻炼的医务监督；医疗体育与运动处方；运动损伤的预防与处理；②传统养生传统养生思想的产生和发展；传统养生理论；传统养生的原则和方法。
（2）专项理论①太极拳与导引养生功运动概述；②功理与技术分析。
2、实践部分（1）十四式简化太极拳。
（2）舒心平血功。
3、时数分配表(二）初级长剑教材纲要1、理论教材。
（1）基础理论①体育卫生与保健体育卫生知识；体育锻炼的医务监督；医疗体育与运动处方；运动损伤的预防与处理。
②传统养生传统养生思想的产生和发展；传统养生理论；传统养生的原则和方法。
（2）专项理论①初级长剑运动概述。
②初级长剑运动技术分析。
2、实践部分①初级长剑三十二式。
②身体素质练习。
3、时数分配表Ⅳ、体育课程考试内容、方法、标准考试总则体育课程考试课程，应严格执行《普通高等学校学籍管理决定》中有关体育课考试的规定。
体育课考试成绩的评定，应包括学习态度、理论知识、身体素质和运动技术四个方面。
每学期都要进行考试或考查，学年考试，均采用百分制。
（一）理论考试1、体育理论每学年进行一次考试，以省统编《大学体育教材为基本内容》建立题库。
2、实践部分考试：每学期均要进行考试，一般控制在考三项为宜。
其它开设课为考查课，考查课考试为合格与不合格。
（三）补考与重修的处理1、体育课成绩不及格者，应按有关学生学籍管理条例的规定执行，不予毕业。
2、每学期缺课三分之一（包括三分之一）者，体育课不子评定成绩，必须重修。
3、每学期旷课3～4学时者，批评教育，扣除课堂表现的10分，成绩定为不及格，可参加补考。
旷课7～8学时者，严肃批评，成绩定为不及格，不得参加考试，必须重修。
4、请假每学时扣2分，病假每学时1分。
一年级基础体育课考试内容、方法、标准第一学期第一学期体育课考试的评定，包括学习态度、身体素质和运动技术（术科）三个方面。
1、评分比例为：学习态度10分身体素质40分运动技术50分2、考试内容：①短跑、铅球。
②身体素质测试：期末测试三项：50米、铅球、立定跳远。
3、方法与标准见省编大纲。
第二学期第二学期体育课考试的评定，包括学习态度、理论知识、身体素质、运动技术（术科）等四个方面。
1、评分比例为：学习态度10分理论知识20分身体素质20分运动技术50分2、考试内容：①理论考试：以省统编《大学体育》教材为基本内容建试题库。
②身体素质：50米、铅球、立定跳远。
③运动技术：中长跑（800米（女）、1500米（男））、跳高、篮球：女：运球上篮、男：三级运球投篮。
3、方法与标准见省编大纲二年级选项体育课考试内容、方法、标准。
（一）评分比例：学习态度 10分体育理论知识20分身体素质 20分运动技术 50分（二）理论考试：以省编教材为基本内容建试题库。
（三）考试内容、方法、标准参照省编大纲。
（四）太极拳与舒心平血功套路考试标准参照武术套路评分标准（见省编大纲）。