公共体育课考试要求与内容.
公共体育课程标准教学大纲
公共体育课程教学大纲I 前言高等学校体育是高等教育的重要组成部分，体育课教学是完成学校体育任务的基本途径。
为了深化我校的体育教学改革，提高体育课的教学质量，在总结过去经验的基础上，依据《山东省普通高等学校体育课程教学大纲》和本校实际情况，编写了菏泽医专体育课程教学大纲。
本大纲是体育课程教学的指导性文件，是编写教材、进行教学管理的依据，供我校体育课教学使用。
一、体育课程的性质和任务（一）体育课程是高等学校教学计划内的基本课程之一，是高校体育工作的中心环节，也是完成高校体育工作任务的主要途径。
（二）体育课程设置的目的是通过合理的体育教学过程和科学的体育锻炼过程，使学生增强体育意识，提高体育能力，养成体育锻炼的习惯，受到良好的思想品德教育，成为体魄强健的社会主义事业的建设者和接班人。
（三）体育课程的基本任务：1、增强体质，增进健康，全面提高学生的体能和对环境的适应能力，促进其身心全面发展。
2、使学生掌握体育的基本理论知识，建立正确的体育观念，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成体育锻炼的良好习惯。
3、培养学生爱国主义和集体主义的思想品德，树立正确的体育道德观，具有勇敢顽强、团结进取、开拓创新的精神风貌。
二、教材的选编原则与要求（一）坚持社会主义的教育目标，理论和实践课教材都要有利于全面贯彻党的教育方针和进行爱国主义，集体主义教育、培养良好的体育道德风尚和心理素质，增强组织纪律性，使学生身心全面发展。
（二）体育课程设置的目的是通过合理的体育教学过程和科学的体育锻炼过程，使学生增强体育意识，提高体育能力，养成体育锻炼的习惯，受到良好的思想品德教育，成为体魄强健的社会主义事业的建设者和接班人。
（三）注意实效。
为达到体育课程日的，任务和阶段目标的要求，应注意教材内容和方法对学生身心发展的实效性，教材内容要少而精。
（四）具有科学性和系统性。
应符合大学生的认识规律，充分考虑他们的生理、心理特点和智力优势，建立以增强体质、提高体育能力，促进学生身心健康为主线的教材体系。
大学体育(三)《篮球》考试大纲
德宏师范高等专科学校大学体育（三）《篮球》考试大纲课程代码：学时安排：27学分：1.5 考核形式：考试课程性质：通识教育课程类别：公共选修一、考试目的：检查学生所学的篮球基本技术（投篮技术、运球技术等）的掌握情况二、考试内容：学期总成绩：平时成绩10%+期中成绩20%+期末成绩70%。
（一）期中考试内容: 任选位置和角度一分钟篮下自投自抢以进球个数记成绩。
女子1分钟篮下连续投篮考核成绩对照表分值100 95 90 85 80 75 70 65 60 55 50 45进球数20 18 16 14 12 11 10 9 8 7 6 5男子1分钟篮下连续投篮考核成绩对照表分值100 95 90 85 80 75 70 65 60 55 50 45进球数30 28 26 23 20 17 14 11 10 8 6 5 （二）期末考试内容：三分线外一分钟行进间往返投篮1、篮球技术考试每人只有一次机会，第二次作为补考，总分扣三分。
2、三分线持球开始运球投篮，不论球进否，必须运球返回三分线，踏线后再开始运球投篮，计一分钟进球个数。
评分标准：（单位：个）个数 3 4 5 6 7 8 9 10 11分值男生60 70 80 85 90 95 女生60 70 80 85 90 95技评5分。
运球熟练，投篮技术正确，动作协调连贯，命中率高。
5分运球熟练，投篮技术较正确，动作协调一般，命中率高。
4分运球一般，投篮技术较好，动作协调连贯，命中率一般。
3分运球一般，投篮技术有错误，动作不协调，命中率差。
3分以下。
（三）平时成绩：100分。
病事假每次扣5分，迟到、早退扣10分，旷课扣30分。
三、考试方式：随堂考四、试题题型：五、试题难易度：适中六、考试时间：按教学计划安排七、考试场地及环境要求：篮球场八、使用教材及主要参考书目：使用教材：大学生体育与健康.包瑞江.中国传媒大学出版社.2008执笔人：杜文银审核人：杨圣涛审批人：刘云课程执行教学单位（教学系、部）：体育系。
高校体育课考试和评分办法
高校体育课考试和评分办法为加强体育教学，增强学生体质，使学生德、智、体全面发展，根据《学校体育工作管理条例规定》和学籍管理有关规定，结合我校的实际情况，特制定本办法。
一、意义和性质体育教学是学校教育的重要组成部分，是大学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、促进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程。
体育课程是寓促进身心和谐发展、生活与体育技能教育于身体活动并有机结合的教育过程，是实施素质教育和培养全面发展人才的重要途径。
二、考试总要求1．体育课考试包含两方面要求，既要通过体育课考核又要达到《学生体质健康标准》要求。
2．凡因身体等特殊原因被批准参加体育保健课的学生，按《大学体育保健课暂行规定》处理。
（见附件)三、考试和测验项目1．每学期要对所学专项运动技术项目进行考试。
2．每学年的游泳为必测项目。
3．每学年要进行《学生体质健康标准》达标测试。
四、评分标准与办法1．专项运动技术根据学生对教学内容的掌握程度评分。
2．平时学习情况依据出勤、学习态度等评分。
3．学生身体素质以教育部、国家体育总局颁布《学生体质健康标准试行方案及实施办法》为准评分。
五、成绩评定1．体育成绩由任课教师通过实践考试、平时学习评价等全面评定，采用百分制记分。
2．航海类专业学生在校期间除达到陆上专业学生体育课要求外，还必须在毕业前通过游泳500米考试。
游泳考试未通过的学生需参加游泳课重修班学习及考试直至通过。
3．校运动队队员一年级须跟班上体育课，二年级运动员凡认真参加所在运动队训练，达到《学生体质健康标准》者，经教练员同意可不上体育课。
体育课成绩由教练员根据本学期训练、比赛情况来评定。
4．被批准参加体育保健课的学生，考试成绩按照《大学体育保健课暂行规定》评定。
六、因不可抗力导致体育课程无法正常开展时，可采用在线教学模式实施教学，体育课考试模式、评分可根据具体情况进行调整。
七、本办法自2019-2020学年第2学期起执行。
沈阳初中学生毕业升学体育与健康课程考试内容及分值(总分60分)
栏目编辑／吴键／电子信箱 j @H O TSPO T T O PI C 体育教学／２００8年第期6一、考试方式、内容及分值沈阳市初中学生毕业升学体育与健康课程考试，采取过程管理与目标管理相结合,统一确定考试成绩的办法,即:初中一、二年级体育考试，初中三年级集中统一体育考试和体育卫生常识考试三部分综合评定,按总分60分计入初中学生毕业升学考试总成绩。
其中体育部分50分(初一体育考试10分;初二体育考试10分;初中三年级集中统一体育考试30分),体育卫生常识部分10分(初一学校公共卫生考试3分;初二学校公共卫生考试3分;初三学校公共卫生考试4分)。
沈阳：(一)初中一、二年级体育考试内容初中一、二学年每年10分,其中《国家学生体质健康标准》测试占60%(6分),体育课教学考试占40%(4分)。
1.《国家学生体质健康标准》测试学校按照2007年教育部新颁发的《国家学生体质健康标准》相应年级规定项目、标准每年进行一次测试，按照上报国家数据库的成绩进行记载。
2.体育课教学考试学校遵循国家《体育与健康课程标准》精神进行教学，深化教学改革,优化教学过程,考试项目确定原则以身体素质和运动能力测试为主,运动技能第一类身体基础项目:身高标准体重、肺活量体重指数、男引体向上、女仰卧起坐。
第二类运动能力项目:男1000米、女800米。
第三类运动技能项目:立定跳远。
(三)体育卫生常识考试内容学校依据卫生部、教育部、全国爱国卫生运动委员会联合下发的《中小学生健康教育基本要求》(卫监发[1992]49号)和辽宁省教育厅印发的《学校公共卫生教育课程标准》和省教材审定委员会通过的《学校公共卫生教育教材》的教学内容命题考试。
评定为辅,学校确定的身体素质、运动能力和运动技能评定考试项目每学年不少于四项。
(二)初中三年级集中统一体育考试内容定为身体基础、运动能力和运动技能三类内容。
年级项目分数备注初一《国家学生体质健康标准》测试成绩6分由学校组织考试并备案待查体育课程成绩4分体育卫生常识考试成绩3分初二《国家学生体质健康标准》测试成绩6分由学校组织考试并备案待查体育课程成绩4分体育卫生常识考试成绩3分初三身体基础测试(身高标准体重、肺活量体重指数、男引体向上、女仰卧起坐)10分教育行政部门统一组织，考生所在学校具体实施运动能力测试(男1000米、女800米)10分运动技能测试（立定跳远）10分体育卫生常识考试成绩4分由学校组织考试汇总三年成绩备案上报总计由教育部门集中情况60分集中登录成绩考试项目和分数对照表初中毕业升学（1）平时成绩考查（15分）：由学校负责实施，由教育行政部门组织审核。
重庆大学公共体育课水平测试评价标准
9、前进的纺织步（3小节）
10、后退的纺织步至退开位置的PP（3小节）
11、PP位置上的波浪步结束至面对面（3小节）
12、基本步
13、右侧转
14、左侧转结束至起始位置
舞步清晰流畅，舞姿优雅规范，能够跟随音乐在双人配合中展示舞蹈风格：
1、音乐
2、舞蹈架型
3、舞伴配合默契度
4、舞蹈套路组合
体育舞蹈基本技能自编华尔兹动作规范熟练完整动作姿态优美健美操基本技能大众健美操四级动作规范熟练完整动作姿态优美太极养生基本技能简化二十四式太极拳动作规范完整流畅舒展大方基本技能1基本腿法前踢横踢劈腿后踢侧踢前腿横踢等
重庆大学公共体育课水平测试评价标准
序号
项目名称
考试内容及方法
合格标准ห้องสมุดไป่ตู้
1
乒乓球
基本技能
二、预约考试报考条件：（以下条件均为课外练习完成要求）
1.户外模式累计跑步量不少于100公里；2. 累计跑步次数不少于25次（每天只能上传1次数据）；3.每次跑步距离不少于3公里且配速≦8分30秒；4. 40分钟内跑完5公里的练习不少于5次。达到以上条件方可预约考试。
匀速跑40分钟，跑程≧5公里
15
1、一种上旋球：正手近台快攻或反手拨球（直拍横打）或拉弧圈球；2、一种下旋：反手慢搓；3、一种发球：正手发下旋或正（反）手发侧（上/下）旋球
动作熟练基本规范
比赛
一局11分比赛
具备乒乓球的基本技术、能运用简单战术，较为流畅的参与比赛
2
羽毛球
基本技能
1分钟基本技能展示（要求：包含前场挑、放两个完整技术动作；后场高吊或杀球两个完整技术动作）方法：由陪考员发多球进行。
犬等）；完成对称动作各一遍。
公共体育课某某课程考试标准及要求
公共体育课《》专选课程考试标准及要求一、公共体育课《》专选课程成绩评定说明：1．公共体育课《》课程考试主要以技术考试和身体素质测试为主，考试成绩由技术分（占80%）和身体素质测试分（占20%）组成；总评成绩由考试分（占70%）和平时分（占30%）构成。
2．平时分由考勤占15%、课堂表现占35%、作业占50%组成。
3．技术考试共项，总分为100分，第一项分、第二项分、第三项分。
4．身体素质测试分以体质测试为依据，占考试分的20%二、《》课程技术考试项目及评分标准（考试项目及评分标准参考公共体育课考试大纲）1．对墙垫球：30及格，50满分（15分，数量10分，技评5分）要求：手法正确，动作稳定、连续、进圈。
2．隔网对垫球：12个来回及格，20个来回满分（20分，数量15分，技评5分）要求：手法正确，动作稳定、连续、不落地、不出界。
场地：3×8米3．接发球：10次，6次及格，10次满分（15分，数量10分，技评5分）要求：离场地端线两米，用手击球到对方场地1、6、5号位，接发球队员站在1、6、5号位，把球接到二、三号位之间，有高度，不过网，以二传能较舒服地传球为准。
4．传球：10次，6次及格，10次满分（15分，数量10分，技评5分）要求：传球队员站在三号位，抛球队员在后场将球抛至传球队员上空，传球队员将球传至四号位，要有高度、弧线合适，以能较舒服地扣球为准。
5．扣球：5次，3次及格，5次满分（15分，数量10分，技评5分）要求：四号位，落点不限，扣球要有力量，助跑起跳节奏明显，空中动作正确，不触网（男生扣男子网，女生扣女子网）。
6．发球：10次，6次及格，10次满分（20分，数量15分，技评5分）要求：分前后左右四区，前面两区每区2球、后面两区每区3球。
男生必须用上手发球，女生要有一半以上用上手发球。
要求：有一定的力度，落点准确、手法正确。
体育与健康教育系二〇一四年九月一日。
新体育考试测试标准
新体育考试测试标准
体育考试测试标准是评估学生身体素质和运动能力的重要指标，其内容和标准通常由教育部门或相关体育机构制定。
一般来说，体
育考试测试标准包括以下几个方面：
1. 体能测试，体能测试是体育考试的重要内容之一，通常包括
跑步（如1000米长跑、50米短跑）、跳远、引体向上、仰卧起坐
等项目。
通过这些项目的测试，可以评估学生的耐力、速度、爆发
力等身体素质。
2. 技能测试，技能测试主要评估学生在各种体育运动项目中的
基本技能水平，如篮球、足球、排球、游泳等。
通过这些测试，可
以了解学生在特定运动项目上的表现和水平。
3. 理论知识测试，除了身体素质和运动能力的测试，体育考试
也通常包括对学生体育知识和规则的理解和掌握程度的测试。
这些
知识包括体育运动的规则、历史、战术等内容。
4. 体育表现评定，除了以上的具体测试项目外，体育考试还可
能对学生的体育课堂表现、团体合作能力等方面进行评定，以全面
了解学生在体育活动中的表现和态度。
总的来说，体育考试测试标准是为了全面评估学生的身体素质、运动能力和体育知识水平，从而促进学生的身体健康和全面发展。
这些标准的制定需要考虑到学生年龄、性别、健康状况等因素，并
且应该与学校的体育教学目标和课程设置相一致。
同时，标准的制
定也需要不断更新和完善，以适应社会发展和体育科学的进步。
《大学体育》课程标准--本科
《大学体育》课程标准课程名称：大学体育课程类别：公共课适用专业：本科各专业一、课程性质大学体育课程是以身体练习为主要手段、以增进学生健康为主要目的的必修公共课程，是高等学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。
它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。
二、课程理念（一）坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，构建了技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构，融合了体育、生理、心理、卫生保健、环境、社会、安全、营养等诸多学科领域的有关知识，真正关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成，将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，确保“健康第一”的思想落到实处，使学生健康成长。
（二）激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进徐盛自主学习和坚持终身锻炼的前提。
无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。
因此，在体育教学中，学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。
（三）以学生发展为中心，重视学生的主体地位体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进全面发展的社会主义新人的成长。
从课程设计到评价的各个环节，始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。
在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。
（四）关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益体育与健康课程充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，根据这种差异确定学习目标和评价办法，并提出相应的教学建议，从而保证绝大多数学生能完成课程学习目标，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。
乒乓球体育课考试内容与标准
第一学期乒乓球专项考试内容与标准一、正手平击发球（20分）方法：学生考核站位如图（下同），用正手平击发球方法发球30次，直线、斜线各15次。
（根据动作完成情况进行技评，共5分）要求：须达到一定球速，发球弧线不超出网上沿10厘米。
二、反手推挡（20分）方法：用反手推对方斜线区域，共30次。
（根据动作完成情况进行技评，共5分）要求：不能成放高球状态。
三、素质（30分）1、1000 米（男）、800 米（女）2、立定跳远四、能力（30分）正手平击发球和反手推挡技评标准5分）第二学期乒乓球专项考试内容与标准一、反手平击发球（15分）方法：用反手平击发球方法发球20次，直线、斜线各10次。
（根据动作完成情况进行技评，共5分）要求：须达到一定球速，发球弧线不超出网上沿10厘米。
二、正手攻球（15分）方法：用正手攻对方斜线区域，共20次。
（根据动作完成情况进行技评，共5分）要求：不能成放高球状态。
三、IoOO米（男）、800米（女），（15分）四、跳绳（15分）五、理论（10分）第三学期乒乓球专项考试内容与标准一、正手位发下旋球（20分）方法：站正手位用正手位发下旋球的方法，发球30次，球发到对方台面上即可。
（根据动作完成情况进行技评，共5分）要求：发球弧线不超出网上沿10厘米。
二、反手搓球（20分）方法：站在左半台用反手搓对方斜线区域，共30次。
（根据动作完成情况进行技评，共5分）要求：不能成放高球状态。
三、素质（30分）R 1000 米（男）、800 米（女）2、50 米四、能力（30分）第四学期乒乓球专项考试内容与标准一、侧身位正手发下旋球（15分）方法：站侧身位用正手发下旋球20次，直线、斜线各10次。
（根据动作完成情况进行技评，共5分）要求：发球弧线不超出网上沿10厘米，发球落点准确。
二、正手搓球（15分）方法：站右半台用正手搓对方斜线区域，共20次。
（根据动作完成情况进行技评，共5分）要求：不能成放高球状态。
湖北大学公共体育课
一、培养目标培养德、智、体、美全面发展，具有强健体魄、丰富的体育素养，牢固树立“健康第一”意识的合格人才。
二、培养规格1．使学生掌握体育的基本运动知识和运动技能，增强体质。
2．培养良好的合作精神，提高人际交往能力。
3．使学生掌握1—2项运动方法，树立终身体育锻炼的意识，养成坚持锻炼的习惯。
4．充分关注自己的身心健康，形成乐观开朗的生活态度。
三、学制二年，学年学分制。
（每学期18周，每周2学时，每学年72学时，每学期1个学分）四、课时分配（见表1）表1 湖北大学公共体育课课时分配表学年学期必修课一Ⅰ36Ⅱ36二Ⅰ36Ⅱ36总学时144五、考试评分标准（见表2）表2 湖北大学体育课考试评分标准评分标准所占总成绩比例% 满分学习态度20 20理论知识20 20健康测试10 10运动技术50 50总分100 100六、教学形式及参考资料教学形式：根据所制定的教学内容采取灵活多变的教学手段，如讲解、示范、边讲解边示范、讲授、考试等。
参考资料：1．金钦昌主编·学校体育学[M]·北京：高等教育出版社，1994第1版2．吴明智，黄勇前主编·大学体育[M]·湖北：湖北辞书出版社，1994第1版3．陈智勇，等编著·体育与健身—体育与健康[M]·武汉：武汉理工大学出版社，2001年第1版4．教育部体育卫生与艺术教育司·全国普通高等学校体育课程教学指导纲要[N]·2002第1版5．王则珊·学校体育理论与实践[M]·北京：北京体育大学出版社，1995第1版6．谢亚龙·奥林匹克研究[M]·北京：北京体育大学出版社，1994第1版7．国家体委体卫司·大学体育理论教程[M]·北京：人民体育出版社，1991第1版8．体育竞赛规则汇编（上、下册）[M]·北京：北京体育大学出版社，1998第1版9．李晋裕，等编·学校体育史[M]·海口：海南出版社，2000第1版10．蔡仲林主编·武术[M]·北京：高等教育出版社，1999第1版11．俞继英·奥林匹克体操[M]·北京：人民体育出版社，2001第1版12．文超，等·田径运动高级教程[M]·北京：人民体育出版社，1994第1版13．应圣远，等编著·网球——普通高校体育选项课教材[M]·北京：北京体育大学出版社，1999第1版14．吴修文，等编著·乒乓球——跟专家练[M]·北京：北京体育大学出版社，1999第1版15．陈小珍著·排球——普通高校体育选项课教材[M]·北京：北京体育大学出版社，1999第1版16．张清澍，等编著·体育舞蹈[M]·北京：北京体育大学出版社，1999第1版17．篮球教材编写组·篮球运动高级教程[M]·北京：北京体育大学出版社，1999第1版18．大众艺术体操教材编写组·大众艺术体操[M]·北京：北京体育大学出版社，1999第1版19．健美操教材编写组·健美操教程[M]·北京：北京体育大学出版社，1999第1版20．足球教材编写组·足球[M]·北京：人民体育出版社，1995第1版男生教学计划女生教学计划公共体育课程及专项简介武术武术运动是我国宝贵的民族文化遗产之一。
体育部公共体育课体育理论考试题库
体育部公共体育课体育理论考试题库组建理论课考试题库的要求：一、组卷方法1、按照多种题型，选择一定题量的试他题组成试卷。
2、由专家组卷法，可由专家自行选择一定量的试题。
3、随机组卷法，教师发出指令，通过软件系统组卷。
二、组卷范围1、以全部试题库内容为样本组卷。
2、以所讲授章节试同一库内容为样本。
3、因理论课程内容的补充和修改，课重新命题修改原命题。
三、为了方便评分，不同题型的题量分配形式不同。
例如1。
8/8/8/8/4/2分配法A型题8道（每题2分）。
B型题8道（每题2分）。
C型题8道（每题2分）。
D型题8道（每题2分）。
）。
E型题4道（每题5分）。
F型题2道（每题8分）。
总分100分。
例如2。
5/5/5/5/4/2分配出法A型题5道（每题3分）。
B型题5道（每题3分）。
C型题5道（每题3分）。
D型题5道（每题3分）。
E型题4道（每题5分）。
F型题2道（每题10分）。
总分100分备注：1、题库参考选用“理论考试指导”全国普通高等学校体育教材一书；由于指导纲要的执行，可在适当时机对题库进行修改和补充。
2，考试出题的原则按照三的方法出题，但可以根据每学期理论教学的实践情况对分数的分配可以有所改变；也可以只选择某一类出题来进行考试。
体育理论考试题库一、名词解释：001体育（广义）002社会体育003健康004体质005超量恢复006收缩压、舒张压007最大吸氧量008条件反射009运动性疲劳010反馈011活动性休息012情感013能力014心理状态015适宜负荷016运动处方017耐力018柔韧素质019肺活量020准备活动021运动性贫血022 运动性昏厥023肌肉痉挛024“极点”025第二次呼吸026 体育疗法027空间知觉028时间知觉029意志030绝对感觉阈限031气质032体育锻炼033健身运动034运动频度035爆发力036身体形态037呼吸差038神经衰弱039比赛规则040竞技运动其它球类等专业理论名词解释二类：填空题041体育教育、竞技运动和身体锻炼是三个既有区别、又有▁▁▁▁▁▁的体育内容。
重庆文理学院体育课程考试内容、方法与成绩评定
重庆文理学院体育课程考试内容、方法与成绩评定管理规定大学体育课程考试时将学生的参与程度、体育能力、体育行为、运动水平等纳入考核体系，不仅要把体育作为一门课程来考核学生，而更为重要的是要根据体育学科的特殊性，要把重在平时、重在树立终身体育观念相结合。
选取能促进、体现学生锻炼效果的运动项目，把中长跑项目作为必测项目。
要以动态的眼光，看学生体育课成绩进步的幅度，全面评价每位学生的体育课程成绩；设定以鼓励为主的评价方法，即给予体育素质方面较差的同学一定程度上的激励。
一、考试内容与成绩评定体育课为必修课，一、二年级每学期按教学考试大纲规定的考核项目及标准进行考核；一、二、三、四年级学生均需要《国家学生体质健康标准》测试。
1、体育课成绩评定大学体育课程成绩考核为学期考试，考核成绩采用百分制，由理论成绩10%、平时成绩20%、身体素质30%、选项课技能40%四部分组成。
（1）理论成绩（10分）根据教师统一出体育方面的简答题，给予学生课后完成情况给予成绩。
（2）平时成绩（满分20分）：教师根据学生学习态度、表现、考勤、课堂作业、提问，平时参与锻炼等情况，按档次给分。
学生必须出具参加竞赛活动的原始材料证明，复印件由课任教师保留存底。
①体育课缺勤、成绩评定及扣分办法：学生上课期间旷课一次在课堂表现和出勤成绩中扣5分，迟到扣2分，早退扣2分，病事假扣2分（如扣完平时成绩20分后，还有扣分，就从总成绩内扣相应分数）。
②学生每参加一次由院（系）组织的体育竞赛活动，每项加5分。
③学生参加体育协会活动每次加2分（凭教师考勤和体育协会活动登记卡）。
④学生参加运动会开幕式表演活动加5分。
⑤学生参加学校组织的运动队训练，根据教练的评定，按档次给予加2—6分。
（3）身体素质成绩(30分)：一年级（第一学期：中长跑；第二学期：男子引体向上，女子仰卧起坐）二年级（第一学期：中长跑；第二学期：男、女生一分钟跳绳）按标准测试实际成绩得分。
（4）选项课专项考试成绩（40）：按教学大纲考试要求给予评价得分。
公共体育《体能课》(24)教学大纲Microsoft-Word-文档
3、公共体育教学大纲公共体育《体能课》教学大纲二、课程简介体能课运动量可大可小，适合于不同年龄，不同性别，不同体质，不同训练程度的人。
参加体能课以提高力量，速度、耐力、弹跳力，灵敏、柔韧等身体素质；能改善人体中枢神经系统和内脏器官的机能状况，墙进身体健康；培养机智，果断，沉着，冷静等心理品质及团结战斗的集体主义精神和顽强拼搏的良好作风。
三、教学目的（一）掌握体能课基本技术和锻炼方法。
培养和发展学生对锻炼身体的兴趣和爱好，养成经常参体育锻炼的习惯，促进身体素质的提高。
（二）通过身体素质训练，着重发展心血管功能基础上发展速度，力量，耐力，灵敏等素质，提高活动能力和身体训练水平，增强体质。
（三）培养社会主义祖国，遵纪守法，勇敢顽强等优良品德。
四、教学要求（一）因材施教，根据男，女学生的特点，运动水平，进行选择教材，充分发挥学生主动性和潜体在能力。
（二）在教学中要发展学生的力量，速度，灵敏性等身体素质，培养学生勇敢顽强，机智灵敏，团结协作，吃苦耐劳的意志品质和热爱集体的精神。
（三）遵守课堂纪律、不旷课、不早退、积极完成训练计划。
（四）本课程大一第一学期。
教学时数为30学时（机动2学时，实践课28学时）。
五、教学内容和时间分配表六身体素质训练：每节课加速前进行身体素质训练10-15分钟，主要内容：提高速度、力量、耐力为主的身体素质训练。
七、教学组织1、实施机构，体育系公共体育教研室。
2、组织内容；教案，进度表审核，部分内容集体教学备课，教学法研究，教学手段应用。
八、教学方法：1、教育手段，核心内容讲授为主，重点内容讲解为主，一部内容自学、自练为主。
2、实践教学；按照体能课教学的直观性，实践性特点在教学中讲究个性化和多样化，提倡师生之间教与学界和突出，课堂气氛活跃，提高学生参与的组织性，发挥学生的创造性，不仅要注重教法的研究，加强对学生学习方法和练习方法的指导，提高学生自练的能力。
九、考核方法：1、期中和期末考试：运动技能和达标为主，技术平等、学习态度等方面结合评定成绩。
公共体育课教学大纲
公共体育课教学大纲一、课程概述公共体育课是所有学生必修的一门课程，旨在提高学生的体育素质，增强体能，培养健康的运动习惯和团队合作精神。
本教学大纲旨在规范公共体育课的课程设置、教学内容、教学方法和评估标准，以确保所有学生在体育方面得到充分的教育和发展。
二、课程目标1、增强学生体能，提高身体素质。
2、培养学生的运动兴趣和习惯，提高自主锻炼能力。
3、传授基本的运动技能和知识，提高运动表现。
4、培养学生的团队合作精神和竞争意识。
5、帮助学生了解健康生活的重要性，培养健康的生活方式。
三、课程内容1、基础体能训练：包括跑步、跳远、仰卧起坐、俯卧撑等基础体能训练项目。
2、运动技能训练：根据学生的兴趣和特长，分别教授篮球、足球、羽毛球、乒乓球等运动项目的技能和规则。
3、理论知识学习：介绍运动营养、运动损伤防治、健康生活方式等方面的知识。
4、团队活动和竞赛：组织各类团队活动和竞赛，提高学生的团队合作精神和竞争意识。
四、教学方法1、理论教学：通过课堂讲解、示范、视频教学等方式，传授学生运动技能和理论知识。
2、实践教学：组织学生进行运动技能练习和团队活动，提高学生的运动技能水平和实践能力。
3、自主学习：鼓励学生自主锻炼，提高学生的自主锻炼能力。
4、合作学习：组织学生分组学习和练习，提高学生的团队合作能力。
五、评估标准1、出勤率：学生应按时参加课堂学习和练习，保证出勤率。
2、技能考核：定期进行运动技能考核，评估学生的技能水平。
3、理论考试：进行理论知识考试，了解学生对运动知识的掌握情况。
4、平时表现：根据学生的课堂表现和实践能力，给予综合评价。
六、课程安排公共体育课每周安排2次，每次90分钟。
根据学生的兴趣和特长，分别安排不同的运动项目进行教学。
根据季节和天气情况，适当调整教学内容和方法。
一、课程概述公共管理学是研究公共部门管理的基本理论和实践的学科，旨在培养学生的公共管理意识和能力，提高他们在公共部门中的执行力和领导力。
《公共体育》课程标准
《公共体育》课程标准课时数：216课时适用专业：“3+2”学前教育专业一、课程性质本课程是按照教育部颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》以及教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》，依据学校体育教学原理，结合学校学前教育专业人才培养目标进行设计与构建，全面推进素质教育，培养学生“终身体育”的意识和科学健身的能力，增强学生体质，增进健康，提高体育素养，培养学生初步具有担任幼儿体育工作能力的主要目标。
基础性—公共体育课作为学前教育专业公共必修课程，是以身体练习为主要手段，以学生体育与健康知识技能和方法为主要内容。
为学生具备幼儿园发展需要和完成幼儿园工作所需的体育运动知识、能力、素质要求打下坚实基础。
实践性—在课程内容选择上，有针对性地选取教学内容。
在教学设计上，根据不同对象，因材施教的原则，以提高学生就业需要和运动能力发展为目的，以增强学生体质、掌握必须的运动技术和体育健康知识为原则，正确处理知识与技能的关系，把能力的培养放在第一位，既传授理论知识又注重技能培养。
在课堂教学中，通过教师的讲解示范，以学生身体练习为主，教师指导为辅，学生互相帮助互相学习等一系列的方法和措施进行组织教学。
在课堂教学中，真正做到精讲多练，个别辅导，不断纠正错误，使学生通过不断的实践，提升自身运动技能。
健身性—在教学过程中重点锻炼学生良好的身体素质和掌握至少一到两项自己喜爱的运动技能。
通过坚持运动达到锻炼身体、陶冶情操的目的。
二、课程目标通过公共体育课的学习，使学生掌握体育保健基本知识和运动技能。
掌握如何组织和指导幼儿体育活动基本原则和技能，从而达到促进幼儿身心健康发育需要。
●知识目标：让学生了解掌握体育的基本理论知识、建立体育卫生与健康的基本意识。
●能力目标：增强学生体质，提高学生身体素质和运动技能。
培养学生体育运动的兴趣，掌握一两项自我锻炼身体的方法。
养成自觉锻炼的习惯，形成健康的生活方式。
●素质目标：培养学生吃苦耐劳的意志品质和团结协作精神促进身心健康全面发展，把学生培养成为具有良好体育健康知识理论和体育技能，又符合将来工作岗位需要的合格人才。
大学公共体育课程改革实施方案
大同大学公共体育课程改革实施方案大同大学体育学院目录一、《公共体育》课程的性质和任务二、加强《公共体育》课程改革的必要性三、我校《公共体育》课程建设和改革（一）教学内容改革（二）教学方法改革（三）考核方式改革（四）师资队伍建设（五）教材建设（六）教学大纲四、实施计划五、《公共体育》课程教学实施方案附件：公共体育课一年级教学大纲……………………………………………附件：山西大同大学公共体育课程改革实施办法…………………………大同大学公共体育课程改革实施方案一、《公共体育》课程的性质和任务公共体育课程是普通高等学校教学计划内的基本课程，是学校体育教育的中心环节，是完成体育工作任务的主要途径，是大学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教学和科学的体育健身锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高综合素养为主要目标的公共必修课程。
公共体育课程是学校课程体系的重要组成部分，是促进学生身心和谐发展、个性形成、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育于身体活动有机组合的教育过程，是实施素质教育、健康教育（身体健康、心理健康、社会适应健康）和培养全面发展人才的重要途径；是高等学校体育工作的中心环节。
山西大同大学公共体育课程的教学宗旨是“育人为本、健康第一、培养能力、全面发展、服务社会”。
体育课程的目标是：通过体育教学和课外体育活动促进大学生身体健康发展，提高机体活动能力，树立自觉参加体育锻炼的意识，养成经常锻炼身体的习惯，提高自我保健能力和体质健康水平，使学校体育与社会体育接轨，从而实现以下五项目标：.运动参与：以学生为主体，发挥教师的主导作用，使大学生积极参与各种体育活动，并基本形成自觉锻炼身体的习惯，形成终身体育的意识；能够编制可行的个人健身锻炼计划或健身运动处方；具有一定的体育文化欣赏能力和较高的体育文化素质。
.运动技能：使大学生通过体育教学和课外体育锻炼，熟练掌握两项以上健身运动的基本方法和技能，能够科学的进行体育锻炼、掌握常见运动创伤的处置办法，发挥自己的运动才能。
重庆大学体育课水平测试标准
2、考评办法
参加考试的同学，若规定动作（左右两侧）合格，自选动作中的三类动作均合格，则考试通过。
1、根基稳定、关节顺位，能维持脊柱的中线及骨盆的中间位置；2、完成动作时力所能及，不超过自己的极限；3、动作与呼吸能较好结合。
12
散打
1 预备式（或称格斗式）。2原地左右直拳——还原预备式。3原地下潜式躲闪——突击步前摆拳、后手直拳——后撤还原预备式。4上步左鞭腿——后手直拳——后撤还原预备式。5上步正蹬腿——后手直拳——后撤还原预备式。
7
体育舞蹈
基本技能
自编华尔兹
动作规范、熟练、完整，动作姿态优美
8
健美操
基本技能
大众健美操四级
动作规范、熟练、完整，动作姿态优美
9
太极养生
基本技能
简化二十四式太极拳
动作规范、完整流畅，舒展大方
10
跆拳道
基本技能
1、基本腿法（前踢，横踢，劈腿，后踢，侧踢，前腿横踢等）。2、品势：太极一章。
精神饱满、讲求礼仪、动作规范
2
羽毛球
基本技能
1分钟基本技能展示（要求：包含前场挑、放两个完整技术动作；后场高吊或杀球两个完整技术动作）方法：由陪考员发多球进行。
动作熟练，基本规范。
比赛
一局比赛内观察
具备羽毛球的基本技术、能运用简单战术，较为流畅的参与比赛
3
网球
基本技能
对打回合
动作熟练，基本规范。
比赛
抢11分比赛
能够有效发球，并较为流畅的参与比赛
15
健康知识
100道选择题、判断题。
大于等于90分。
2、 自选动作（单个体式，每类任选一个）
体育课教学计划安排和考核有关规定
体育课教学计划安排和考核有关规定发布者：大体部一教学计划安排根据我校有关规定,1—2年级开设体育课,一年级为一学年普修课,二年级为一学年选项课,每周2学时,每学期18周,一年级普修课72学时和二年级选项课72学时,共144学时,选项课由体育部根据学生自己的兴趣或专长等实际情况安排上课,并根据教学大纲要求,参加选项课的考核.二体育课的考核办法(一) 公共体育课为必修课,每个学生必须参加本计划所规定的教学内容的学习,不得无故迟到,早退,旷课;旷课累计超过某个课程教学时三分之一者,当年不得参加该课程的考核,应跟下一年级重修(二) 每个学生必须参加体育课的考核,考核内容及评分标准,根据大纲要求,由任课教师向学生宣布.(三) 学生无故缺课三分之一,不得参加考核(迟到,早退三次按旷课一次计算);每旷课一次,扣体育课分3分.(四) 学生因身体疾病或某种生理缺陷经医院证明不能正常上体育课者,由学生申请,经校医院鉴定,体育部审核,报教务处批准,可参加体育部指定的其他体育基础上的锻炼或保健班的学习,经考核合格给予及格成绩和相应学分,其绩点0.(五) 体育理论考核办法:1 教师布置作业,学生以书面上交作业形式,教师评分.2 闭卷考试.(六) 考核不及格的学生按学校有关规定可进行重修,补考不及格者,毕业前再给一次补考机会.补考成绩按补考实际成绩记载,并注明补考或第二次补考字样.三体育课考核项目安排第一学年第二学年: 专项考核体育理论考核.四体育课考核及标准(一) 体育课考核由专项技术考核、体育理论考核、考勤、身体素质分等四部分组成.其中:专项技术考核占30%,体育理论考核占10%,考勤占10%,身体素质50%(二) 校代表队运动员训练、比赛期间,可提前申请免修该年体育课,体育课考核成绩由教练员根据比赛成绩,平时训练出勤、表现等情况评定.教练员按规定要求上报成绩.五开设选项课课程根据我校体育场地设施以及师资队伍实际情况,开设指定专选课有:男生: 篮球、排球、足球、网球、乒乓球、羽毛球、游泳、武术、跆拳道、体育舞蹈、田径、定向越野、保健班等.女生: 篮球、排球、足球、网球、乒乓球、羽毛球、游泳、武术、女子防身术、跆拳道、体育舞蹈、形体、艺术体操、健美操、保健班等.校代表队:链球队、排球队、足球队、武术队、健美操队、体育舞蹈队、田径队、舞龙舞狮队、乒乓球队、羽毛球队.六有关学生考勤说明学生因公务、生病或特殊原因可以申请缓考,需提供证明材料,经所在学院(系)同意,体育部审核,报教务处批准.缓考成绩以正常成绩记录.学生因学校或上级部门公务需要,外出3周以上(含3周)者,其因公耽误的某一阶段考试或考查,根据教务处有关规定处理.学生请假,病假要有医生证明,事假、公假须提交有关证明.学生请假一天以内有辅导员批准,二至三天由学院(系)主管学生工作的领导审批,报教务处备案;四至七天由学院(系)领导审批,报教务处备案;八天以上由教务处审批.请假期满,须及时找辅导员销假.因故不能按时复课者,须持相关证明材料办理续假手续,否则以旷课论.。
体育学考标准
体育学考标准体育学考试的标准从多个方面进行评估，主要涉及体育运动技能、体育理论知识、体育教学与管理、运动生理与运动心理等方面的内容。
下面是一些相关参考内容。
1. 体育运动技能：体育能力是体育学考试中的一项重要指标。
考生需要具备一定的体育运动技能，如游泳、足球、篮球、乒乓球、羽毛球等项目的基本动作技巧。
此外，考生还需要展示良好的体能素质，如灵活性、协调性、爆发力、耐力等方面。
2. 体育理论知识：体育理论知识是体育学考试中的另一项重要内容。
考生需要了解体育运动的基本规律、原理和理论体系，包括运动生理学、运动心理学、运动训练学等方面的知识。
此外，考生还需了解各项体育运动的规则和比赛制度，并能灵活运用这些知识进行分析和解决问题。
3. 体育教学与管理：体育教学与管理是体育学考试中涉及的另一个重要领域。
考生需要掌握体育教学的基本理论和方法，包括教学目标的制定、课堂教学的设计和组织、学生评价的方法等方面。
此外，考生还需要了解体育运动组织与管理的基本原则和方法，包括体育场馆管理、赛事组织与运营、体育项目发展规划等方面。
4. 运动生理与运动心理：运动生理与运动心理是体育学考试中的另一个重要内容。
考生需要了解运动对身体的影响和调节机制，包括运动对肌肉、骨骼、心血管等系统的影响，以及运动与健康的关系。
此外，考生还需了解运动心理学的基本理论和方法，如运动动机、注意力调控、压力管理等方面的知识。
综上所述，体育学考试的标准主要涵盖体育运动技能、体育理论知识、体育教学与管理、运动生理与运动心理等方面的内容。
考生需要在这些方面具备一定的基本能力和知识素养，以便能够正确理解和分析体育运动相关问题，并能够运用所学知识进行实践和教学。
为了达到这些标准，考生需要积极参与体育活动，加强体育运动技能的训练，并进行系统的体育理论学习和实践锻炼。
只有在理论与实践相结合的基础上，考生才能全面而准确地掌握体育学的相关知识和能力，从而通过体育学考试。
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公共体育课考试要求与内容
第一部分、考试的具体要求
一、学生的体育课成绩要有两部分组成，一是学生行为成绩，二是技能考试成绩，在成绩单上要有明确的显示。
二、技能考试要实行教、考分离，如果是分班上课的老师，在原有基础上相互对换进行考试；不分班的老师，自由结合，对换考试。
考试时老师们要相互统一考试的要求和标准，力争客观公正的评价学生的学习成绩。
三、要严格考试纪律，不降低考试标准和要求，不打人情分，对于学习不努力、上课不认真、缺勤、成绩不过关的学生，要严格把关，体育课成绩定为不及格。
以改善学生对体育课的认识和强化他们体育运动的积极性。
第二部分、学生学习行为成绩评价标准（共40分）
一、出勤状况
1、本学期每迟到、早退一次扣5分，累计达四次者，学生学习行为成绩为0分。
2、本学期每旷课一次扣10分，累计达二次者，学生学习行为成绩为0分。
3、本学期中体育课缺席（含事假、病假）次数占实际总授课时数的三分之一者，学生学习行为成绩为0分。
4、没有上述行为者，体育课学生学习行为成绩不扣分。
二、课堂学习的态度、遵守纪律情况（总分20分）
1、优秀：（20-18分）
学习态度端正，目的明确，练习主动积极，能吃苦耐劳，遵守课堂纪律，尊敬师长、善于与他人合作，学习效果十分显著。
2、良好：（17-14分）
学习态度端正，目的明确，练习较为主动积极，较能吃苦耐劳，遵守课堂纪律，尊敬师长、能与他人合作，学习效果显著。
3、一般：（13-8分）
学习态度一般，能按照要求完成练习，但不够主动积极，不太能吃苦耐劳，遵守课堂纪律，尊敬师长、与他人合作能力一般，学习效果一般。
4、不好：（7-0分）
学习态度不够端正，目的不明确，练习不积极，不服从指挥或不遵守课堂纪律，不尊敬师长、不能与他人合作，学习效果差。
三、学习的进步程度
1、十分显著：（20-16分）
学习努力刻苦，身体状况、运动能力有很大程度的提高，进步程度十分显著。
2、显著：（15-11分）
学习较为努力刻苦，身体状况、运动能力有一定程度提高，进步程度比较明显。
3、一般：（10-0分）
学习不够努力，身体状况、运动能力没有提高，没有进步程度。
第三部分、体育课技能考试成绩评价标准（共60分）
一年级考试内容：太极拳套路（考试时每人两次机会）
1、动作完成(30分)，实行扣分制。
1 ）遗忘一个动作扣（8）分
2 ）错一个动作扣（4）分
3 ）路线或方向错误扣（2）分
实行累积扣分,总分减去扣去分为最后总得分。
2、演练水平(30分)，实行得分制。
1）优秀（30-28 分）
要求：虚领顶劲，含胸拔背，沉肩坠肘，身体中正，招路多行立圆，缠绵柔软，身灵步活，动作到位，动作无遗忘、无错误，方向路线正确。
2）良好（27-24分）
要求：身体中正，动作协调、连贯，虚实分明，步伐灵活，动作到位，动作无遗忘、无错误，路线正确。
3）合格（23-18分）
要求：身体中正，动作协调，动作个别遗忘或错误，能独立完成套路动作。
4）不合格（17-0分）
要求：动作不协调，方法不正确，动作多次遗忘和错误，不能独立完成套路动作。
二年级考试内容：足球技术（三项技术可以任选两项进行考试）
1、脚内侧踢准（30分）
测试方法：设立一个2米宽的小球门，受试者站在距球门10米的位置上，用脚内侧将球踢入球门，踢5个球，计踢进的次数。
考试时每人有两次机会
评分细则：
达标：（10分）
1）优秀：（10分）踢进5个球。
2）良好：（8分）踢进4个球。
3）合格：（6分）踢进3个球。
4）不合格：（3-0分）踢进2-0个球。
技评：（20分）
1）优秀：（20-18分）准确性高，协调性好，脚法正确，击球部位准确，姿态舒展。
2）良好：（17-14分）准确性较高，协调性较好，脚法正确，击球比较稳定。
3）合格：（13-10分）准确性一般，动作基本规范，无明显错误动作。
4）不合格：（9-0分）准确性低，脚法错误，击球部位不正确。
2、运球绕杆射门（30分）
测试方法：正对球门设立五个标志物，每两个标志物之间的距离为2.5米，最后一个标志物距球门15米，受试者从第一个标志物开始逐个绕过标志物，绕过
最后一个标志物后起脚射门，以球被射入球门为结束，全程计时。
不能
隔过标志物，否则该次测试无效。
每人考试时有三次机会。
评分细则：
男生:6秒—30分女生:8秒—30分
7秒—27分 9秒—27分
8秒—24分 10秒—24分
9秒—22分 11秒—22分
10秒—20分 12秒—20分
11秒—18分 13秒—18分
13秒—15分 16秒—15分
15秒—13分 17秒—13分
14秒以后 12分---0分 18秒以后 12分---0分
3.踢远（30分）
测试方法：设置一个宽12米，长度不限的区域，受试者在该区域内一端标志线后，在标志线上踢定位球,测试踢球远度，球的落点不得超出限制区的宽度，
以第一落点为准。
达到标准后，才给技评分。
每人考试时有三次机会。
评分细则：
达标：(10分) 男生：24米女生：15米
技评：(20分)
1)优秀：(20-18分) 动作规范协调,脚击球部位准确,能够自由控制发力。
2)良好：(17-14分) 动作较为规范,击球部位较准确。
3)合格：(13-10分) 能够达到达标远度要求,脚击球部位不够准确。
4）不合格：(9-0分) 不能达到达标远度要求。