公共体育课考试要求与内容.
公共体育课程标准教学大纲
公共体育课程教学大纲I 前言高等学校体育是高等教育的重要组成部分，体育课教学是完成学校体育任务的基本途径。
为了深化我校的体育教学改革，提高体育课的教学质量，在总结过去经验的基础上，依据《山东省普通高等学校体育课程教学大纲》和本校实际情况，编写了菏泽医专体育课程教学大纲。
本大纲是体育课程教学的指导性文件，是编写教材、进行教学管理的依据，供我校体育课教学使用。
一、体育课程的性质和任务（一）体育课程是高等学校教学计划内的基本课程之一，是高校体育工作的中心环节，也是完成高校体育工作任务的主要途径。
（二）体育课程设置的目的是通过合理的体育教学过程和科学的体育锻炼过程，使学生增强体育意识，提高体育能力，养成体育锻炼的习惯，受到良好的思想品德教育，成为体魄强健的社会主义事业的建设者和接班人。
（三）体育课程的基本任务：1、增强体质，增进健康，全面提高学生的体能和对环境的适应能力，促进其身心全面发展。
2、使学生掌握体育的基本理论知识，建立正确的体育观念，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成体育锻炼的良好习惯。
3、培养学生爱国主义和集体主义的思想品德，树立正确的体育道德观，具有勇敢顽强、团结进取、开拓创新的精神风貌。
二、教材的选编原则与要求（一）坚持社会主义的教育目标，理论和实践课教材都要有利于全面贯彻党的教育方针和进行爱国主义，集体主义教育、培养良好的体育道德风尚和心理素质，增强组织纪律性，使学生身心全面发展。
（二）体育课程设置的目的是通过合理的体育教学过程和科学的体育锻炼过程，使学生增强体育意识，提高体育能力，养成体育锻炼的习惯，受到良好的思想品德教育，成为体魄强健的社会主义事业的建设者和接班人。
（三）注意实效。
为达到体育课程日的，任务和阶段目标的要求，应注意教材内容和方法对学生身心发展的实效性，教材内容要少而精。
（四）具有科学性和系统性。
应符合大学生的认识规律，充分考虑他们的生理、心理特点和智力优势，建立以增强体质、提高体育能力，促进学生身心健康为主线的教材体系。
大学体育(三)《篮球》考试大纲
德宏师范高等专科学校大学体育（三）《篮球》考试大纲课程代码：学时安排：27学分：1.5 考核形式：考试课程性质：通识教育课程类别：公共选修一、考试目的：检查学生所学的篮球基本技术（投篮技术、运球技术等）的掌握情况二、考试内容：学期总成绩：平时成绩10%+期中成绩20%+期末成绩70%。
（一）期中考试内容: 任选位置和角度一分钟篮下自投自抢以进球个数记成绩。
女子1分钟篮下连续投篮考核成绩对照表分值100 95 90 85 80 75 70 65 60 55 50 45进球数20 18 16 14 12 11 10 9 8 7 6 5男子1分钟篮下连续投篮考核成绩对照表分值100 95 90 85 80 75 70 65 60 55 50 45进球数30 28 26 23 20 17 14 11 10 8 6 5 （二）期末考试内容：三分线外一分钟行进间往返投篮1、篮球技术考试每人只有一次机会，第二次作为补考，总分扣三分。
2、三分线持球开始运球投篮，不论球进否，必须运球返回三分线，踏线后再开始运球投篮，计一分钟进球个数。
评分标准：（单位：个）个数 3 4 5 6 7 8 9 10 11分值男生60 70 80 85 90 95 女生60 70 80 85 90 95技评5分。
运球熟练，投篮技术正确，动作协调连贯，命中率高。
5分运球熟练，投篮技术较正确，动作协调一般，命中率高。
4分运球一般，投篮技术较好，动作协调连贯，命中率一般。
3分运球一般，投篮技术有错误，动作不协调，命中率差。
3分以下。
（三）平时成绩：100分。
病事假每次扣5分，迟到、早退扣10分，旷课扣30分。
三、考试方式：随堂考四、试题题型：五、试题难易度：适中六、考试时间：按教学计划安排七、考试场地及环境要求：篮球场八、使用教材及主要参考书目：使用教材：大学生体育与健康.包瑞江.中国传媒大学出版社.2008执笔人：杜文银审核人：杨圣涛审批人：刘云课程执行教学单位（教学系、部）：体育系。
高校体育课考试和评分办法
高校体育课考试和评分办法为加强体育教学，增强学生体质，使学生德、智、体全面发展，根据《学校体育工作管理条例规定》和学籍管理有关规定，结合我校的实际情况，特制定本办法。
一、意义和性质体育教学是学校教育的重要组成部分，是大学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、促进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程。
体育课程是寓促进身心和谐发展、生活与体育技能教育于身体活动并有机结合的教育过程，是实施素质教育和培养全面发展人才的重要途径。
二、考试总要求1．体育课考试包含两方面要求，既要通过体育课考核又要达到《学生体质健康标准》要求。
2．凡因身体等特殊原因被批准参加体育保健课的学生，按《大学体育保健课暂行规定》处理。
（见附件)三、考试和测验项目1．每学期要对所学专项运动技术项目进行考试。
2．每学年的游泳为必测项目。
3．每学年要进行《学生体质健康标准》达标测试。
四、评分标准与办法1．专项运动技术根据学生对教学内容的掌握程度评分。
2．平时学习情况依据出勤、学习态度等评分。
3．学生身体素质以教育部、国家体育总局颁布《学生体质健康标准试行方案及实施办法》为准评分。
五、成绩评定1．体育成绩由任课教师通过实践考试、平时学习评价等全面评定，采用百分制记分。
2．航海类专业学生在校期间除达到陆上专业学生体育课要求外，还必须在毕业前通过游泳500米考试。
游泳考试未通过的学生需参加游泳课重修班学习及考试直至通过。
3．校运动队队员一年级须跟班上体育课，二年级运动员凡认真参加所在运动队训练，达到《学生体质健康标准》者，经教练员同意可不上体育课。
体育课成绩由教练员根据本学期训练、比赛情况来评定。
4．被批准参加体育保健课的学生，考试成绩按照《大学体育保健课暂行规定》评定。
六、因不可抗力导致体育课程无法正常开展时，可采用在线教学模式实施教学，体育课考试模式、评分可根据具体情况进行调整。
七、本办法自2019-2020学年第2学期起执行。
沈阳初中学生毕业升学体育与健康课程考试内容及分值(总分60分)
栏目编辑／吴键／电子信箱 j @H O TSPO T T O PI C 体育教学／２００8年第期6一、考试方式、内容及分值沈阳市初中学生毕业升学体育与健康课程考试，采取过程管理与目标管理相结合,统一确定考试成绩的办法,即:初中一、二年级体育考试，初中三年级集中统一体育考试和体育卫生常识考试三部分综合评定,按总分60分计入初中学生毕业升学考试总成绩。
其中体育部分50分(初一体育考试10分;初二体育考试10分;初中三年级集中统一体育考试30分),体育卫生常识部分10分(初一学校公共卫生考试3分;初二学校公共卫生考试3分;初三学校公共卫生考试4分)。
沈阳：(一)初中一、二年级体育考试内容初中一、二学年每年10分,其中《国家学生体质健康标准》测试占60%(6分),体育课教学考试占40%(4分)。
1.《国家学生体质健康标准》测试学校按照2007年教育部新颁发的《国家学生体质健康标准》相应年级规定项目、标准每年进行一次测试，按照上报国家数据库的成绩进行记载。
2.体育课教学考试学校遵循国家《体育与健康课程标准》精神进行教学，深化教学改革,优化教学过程,考试项目确定原则以身体素质和运动能力测试为主,运动技能第一类身体基础项目:身高标准体重、肺活量体重指数、男引体向上、女仰卧起坐。
第二类运动能力项目:男1000米、女800米。
第三类运动技能项目:立定跳远。
(三)体育卫生常识考试内容学校依据卫生部、教育部、全国爱国卫生运动委员会联合下发的《中小学生健康教育基本要求》(卫监发[1992]49号)和辽宁省教育厅印发的《学校公共卫生教育课程标准》和省教材审定委员会通过的《学校公共卫生教育教材》的教学内容命题考试。
评定为辅,学校确定的身体素质、运动能力和运动技能评定考试项目每学年不少于四项。
(二)初中三年级集中统一体育考试内容定为身体基础、运动能力和运动技能三类内容。
年级项目分数备注初一《国家学生体质健康标准》测试成绩6分由学校组织考试并备案待查体育课程成绩4分体育卫生常识考试成绩3分初二《国家学生体质健康标准》测试成绩6分由学校组织考试并备案待查体育课程成绩4分体育卫生常识考试成绩3分初三身体基础测试(身高标准体重、肺活量体重指数、男引体向上、女仰卧起坐)10分教育行政部门统一组织，考生所在学校具体实施运动能力测试(男1000米、女800米)10分运动技能测试（立定跳远）10分体育卫生常识考试成绩4分由学校组织考试汇总三年成绩备案上报总计由教育部门集中情况60分集中登录成绩考试项目和分数对照表初中毕业升学（1）平时成绩考查（15分）：由学校负责实施，由教育行政部门组织审核。
重庆大学公共体育课水平测试评价标准
9、前进的纺织步（3小节）
10、后退的纺织步至退开位置的PP（3小节）
11、PP位置上的波浪步结束至面对面（3小节）
12、基本步
13、右侧转
14、左侧转结束至起始位置
舞步清晰流畅，舞姿优雅规范，能够跟随音乐在双人配合中展示舞蹈风格：
1、音乐
2、舞蹈架型
3、舞伴配合默契度
4、舞蹈套路组合
体育舞蹈基本技能自编华尔兹动作规范熟练完整动作姿态优美健美操基本技能大众健美操四级动作规范熟练完整动作姿态优美太极养生基本技能简化二十四式太极拳动作规范完整流畅舒展大方基本技能1基本腿法前踢横踢劈腿后踢侧踢前腿横踢等
重庆大学公共体育课水平测试评价标准
序号
项目名称
考试内容及方法
合格标准ห้องสมุดไป่ตู้
1
乒乓球
基本技能
二、预约考试报考条件：（以下条件均为课外练习完成要求）
1.户外模式累计跑步量不少于100公里；2. 累计跑步次数不少于25次（每天只能上传1次数据）；3.每次跑步距离不少于3公里且配速≦8分30秒；4. 40分钟内跑完5公里的练习不少于5次。达到以上条件方可预约考试。
匀速跑40分钟，跑程≧5公里
15
1、一种上旋球：正手近台快攻或反手拨球（直拍横打）或拉弧圈球；2、一种下旋：反手慢搓；3、一种发球：正手发下旋或正（反）手发侧（上/下）旋球
动作熟练基本规范
比赛
一局11分比赛
具备乒乓球的基本技术、能运用简单战术，较为流畅的参与比赛
2
羽毛球
基本技能
1分钟基本技能展示（要求：包含前场挑、放两个完整技术动作；后场高吊或杀球两个完整技术动作）方法：由陪考员发多球进行。
犬等）；完成对称动作各一遍。
公共体育课某某课程考试标准及要求
公共体育课《》专选课程考试标准及要求一、公共体育课《》专选课程成绩评定说明：1．公共体育课《》课程考试主要以技术考试和身体素质测试为主，考试成绩由技术分（占80%）和身体素质测试分（占20%）组成；总评成绩由考试分（占70%）和平时分（占30%）构成。
2．平时分由考勤占15%、课堂表现占35%、作业占50%组成。
3．技术考试共项，总分为100分，第一项分、第二项分、第三项分。
4．身体素质测试分以体质测试为依据，占考试分的20%二、《》课程技术考试项目及评分标准（考试项目及评分标准参考公共体育课考试大纲）1．对墙垫球：30及格，50满分（15分，数量10分，技评5分）要求：手法正确，动作稳定、连续、进圈。
2．隔网对垫球：12个来回及格，20个来回满分（20分，数量15分，技评5分）要求：手法正确，动作稳定、连续、不落地、不出界。
场地：3×8米3．接发球：10次，6次及格，10次满分（15分，数量10分，技评5分）要求：离场地端线两米，用手击球到对方场地1、6、5号位，接发球队员站在1、6、5号位，把球接到二、三号位之间，有高度，不过网，以二传能较舒服地传球为准。
4．传球：10次，6次及格，10次满分（15分，数量10分，技评5分）要求：传球队员站在三号位，抛球队员在后场将球抛至传球队员上空，传球队员将球传至四号位，要有高度、弧线合适，以能较舒服地扣球为准。
5．扣球：5次，3次及格，5次满分（15分，数量10分，技评5分）要求：四号位，落点不限，扣球要有力量，助跑起跳节奏明显，空中动作正确，不触网（男生扣男子网，女生扣女子网）。
6．发球：10次，6次及格，10次满分（20分，数量15分，技评5分）要求：分前后左右四区，前面两区每区2球、后面两区每区3球。
男生必须用上手发球，女生要有一半以上用上手发球。
要求：有一定的力度，落点准确、手法正确。
体育与健康教育系二〇一四年九月一日。
新体育考试测试标准
新体育考试测试标准
体育考试测试标准是评估学生身体素质和运动能力的重要指标，其内容和标准通常由教育部门或相关体育机构制定。
一般来说，体
育考试测试标准包括以下几个方面：
1. 体能测试，体能测试是体育考试的重要内容之一，通常包括
跑步（如1000米长跑、50米短跑）、跳远、引体向上、仰卧起坐
等项目。
通过这些项目的测试，可以评估学生的耐力、速度、爆发
力等身体素质。
2. 技能测试，技能测试主要评估学生在各种体育运动项目中的
基本技能水平，如篮球、足球、排球、游泳等。
通过这些测试，可
以了解学生在特定运动项目上的表现和水平。
3. 理论知识测试，除了身体素质和运动能力的测试，体育考试
也通常包括对学生体育知识和规则的理解和掌握程度的测试。
这些
知识包括体育运动的规则、历史、战术等内容。
4. 体育表现评定，除了以上的具体测试项目外，体育考试还可
能对学生的体育课堂表现、团体合作能力等方面进行评定，以全面
了解学生在体育活动中的表现和态度。
总的来说，体育考试测试标准是为了全面评估学生的身体素质、运动能力和体育知识水平，从而促进学生的身体健康和全面发展。
这些标准的制定需要考虑到学生年龄、性别、健康状况等因素，并
且应该与学校的体育教学目标和课程设置相一致。
同时，标准的制
定也需要不断更新和完善，以适应社会发展和体育科学的进步。
《大学体育》课程标准--本科
《大学体育》课程标准课程名称：大学体育课程类别：公共课适用专业：本科各专业一、课程性质大学体育课程是以身体练习为主要手段、以增进学生健康为主要目的的必修公共课程，是高等学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。
它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。
二、课程理念（一）坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，构建了技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构，融合了体育、生理、心理、卫生保健、环境、社会、安全、营养等诸多学科领域的有关知识，真正关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成，将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，确保“健康第一”的思想落到实处，使学生健康成长。
（二）激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进徐盛自主学习和坚持终身锻炼的前提。
无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。
因此，在体育教学中，学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。
（三）以学生发展为中心，重视学生的主体地位体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进全面发展的社会主义新人的成长。
从课程设计到评价的各个环节，始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。
在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。
（四）关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益体育与健康课程充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，根据这种差异确定学习目标和评价办法，并提出相应的教学建议，从而保证绝大多数学生能完成课程学习目标，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。
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公共体育课考试要求与内容
第一部分、考试的具体要求
一、学生的体育课成绩要有两部分组成，一是学生行为成绩，二是技能考试成绩，在成绩单上要有明确的显示。
二、技能考试要实行教、考分离，如果是分班上课的老师，在原有基础上相互对换进行考试；不分班的老师，自由结合，对换考试。
考试时老师们要相互统一考试的要求和标准，力争客观公正的评价学生的学习成绩。
三、要严格考试纪律，不降低考试标准和要求，不打人情分，对于学习不努力、上课不认真、缺勤、成绩不过关的学生，要严格把关，体育课成绩定为不及格。
以改善学生对体育课的认识和强化他们体育运动的积极性。
第二部分、学生学习行为成绩评价标准（共40分）
一、出勤状况
1、本学期每迟到、早退一次扣5分，累计达四次者，学生学习行为成绩为0分。
2、本学期每旷课一次扣10分，累计达二次者，学生学习行为成绩为0分。
3、本学期中体育课缺席（含事假、病假）次数占实际总授课时数的三分之一者，学生学习行为成绩为0分。
4、没有上述行为者，体育课学生学习行为成绩不扣分。
二、课堂学习的态度、遵守纪律情况（总分20分）
1、优秀：（20-18分）
学习态度端正，目的明确，练习主动积极，能吃苦耐劳，遵守课堂纪律，尊敬师长、善于与他人合作，学习效果十分显著。
2、良好：（17-14分）
学习态度端正，目的明确，练习较为主动积极，较能吃苦耐劳，遵守课堂纪律，尊敬师长、能与他人合作，学习效果显著。
3、一般：（13-8分）
学习态度一般，能按照要求完成练习，但不够主动积极，不太能吃苦耐劳，遵守课堂纪律，尊敬师长、与他人合作能力一般，学习效果一般。
4、不好：（7-0分）
学习态度不够端正，目的不明确，练习不积极，不服从指挥或不遵守课堂纪律，不尊敬师长、不能与他人合作，学习效果差。
三、学习的进步程度
1、十分显著：（20-16分）
学习努力刻苦，身体状况、运动能力有很大程度的提高，进步程度十分显著。
2、显著：（15-11分）
学习较为努力刻苦，身体状况、运动能力有一定程度提高，进步程度比较明显。
3、一般：（10-0分）
学习不够努力，身体状况、运动能力没有提高，没有进步程度。
第三部分、体育课技能考试成绩评价标准（共60分）
一年级考试内容：太极拳套路（考试时每人两次机会）
1、动作完成(30分)，实行扣分制。
1 ）遗忘一个动作扣（8）分
2 ）错一个动作扣（4）分
3 ）路线或方向错误扣（2）分
实行累积扣分,总分减去扣去分为最后总得分。
2、演练水平(30分)，实行得分制。
1）优秀（30-28 分）
要求：虚领顶劲，含胸拔背，沉肩坠肘，身体中正，招路多行立圆，缠绵柔软，身灵步活，动作到位，动作无遗忘、无错误，方向路线正确。
2）良好（27-24分）
要求：身体中正，动作协调、连贯，虚实分明，步伐灵活，动作到位，动作无遗忘、无错误，路线正确。
3）合格（23-18分）
要求：身体中正，动作协调，动作个别遗忘或错误，能独立完成套路动作。
4）不合格（17-0分）
要求：动作不协调，方法不正确，动作多次遗忘和错误，不能独立完成套路动作。
二年级考试内容：足球技术（三项技术可以任选两项进行考试）
1、脚内侧踢准（30分）
测试方法：设立一个2米宽的小球门，受试者站在距球门10米的位置上，用脚内侧将球踢入球门，踢5个球，计踢进的次数。
考试时每人有两次机会
评分细则：
达标：（10分）
1）优秀：（10分）踢进5个球。
2）良好：（8分）踢进4个球。
3）合格：（6分）踢进3个球。
4）不合格：（3-0分）踢进2-0个球。
技评：（20分）
1）优秀：（20-18分）准确性高，协调性好，脚法正确，击球部位准确，姿态舒展。
2）良好：（17-14分）准确性较高，协调性较好，脚法正确，击球比较稳定。
3）合格：（13-10分）准确性一般，动作基本规范，无明显错误动作。
4）不合格：（9-0分）准确性低，脚法错误，击球部位不正确。
2、运球绕杆射门（30分）
测试方法：正对球门设立五个标志物，每两个标志物之间的距离为2.5米，最后一个标志物距球门15米，受试者从第一个标志物开始逐个绕过标志物，绕过
最后一个标志物后起脚射门，以球被射入球门为结束，全程计时。
不能
隔过标志物，否则该次测试无效。
每人考试时有三次机会。
评分细则：
男生:6秒—30分女生:8秒—30分
7秒—27分 9秒—27分
8秒—24分 10秒—24分
9秒—22分 11秒—22分
10秒—20分 12秒—20分
11秒—18分 13秒—18分
13秒—15分 16秒—15分
15秒—13分 17秒—13分
14秒以后 12分---0分 18秒以后 12分---0分
3.踢远（30分）
测试方法：设置一个宽12米，长度不限的区域，受试者在该区域内一端标志线后，在标志线上踢定位球,测试踢球远度，球的落点不得超出限制区的宽度，
以第一落点为准。
达到标准后，才给技评分。
每人考试时有三次机会。
评分细则：
达标：(10分) 男生：24米女生：15米
技评：(20分)
1)优秀：(20-18分) 动作规范协调,脚击球部位准确,能够自由控制发力。
2)良好：(17-14分) 动作较为规范,击球部位较准确。
3)合格：(13-10分) 能够达到达标远度要求,脚击球部位不够准确。
4）不合格：(9-0分) 不能达到达标远度要求。