说课艺术
说课艺术点评教案模板范文
一、教学背景本节课为高中美术欣赏课，旨在通过艺术作品的赏析，提高学生的审美素养，培养他们的艺术鉴赏能力和审美情趣。
本次说课艺术点评以《印象·莫奈》为主题，通过对莫奈作品的艺术特点、创作背景及审美价值的分析，引导学生深入理解艺术作品，提升学生的艺术素养。
二、教学目标1. 知识目标：（1）了解莫奈的生平及其作品特点；（2）掌握印象派绘画的艺术风格及创作手法；（3）了解《印象·莫奈》的创作背景及审美价值。
2. 能力目标：（1）培养学生对艺术作品的鉴赏能力；（2）提高学生的审美情趣和艺术素养；（3）锻炼学生运用所学知识进行艺术点评的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对艺术作品的热爱；（2）培养学生尊重艺术、热爱生活的情感；（3）培养学生的审美观念和社会责任感。
三、教学重难点1. 教学重点：（1）掌握印象派绘画的艺术风格及创作手法；（2）深入理解《印象·莫奈》的审美价值。
2. 教学难点：（1）如何引导学生运用所学知识进行艺术点评；（2）如何培养学生的审美观念和社会责任感。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示莫奈的生平照片，让学生初步了解莫奈；（2）播放印象派绘画的短片，让学生对印象派绘画有初步的认识。
2. 主体部分（1）赏析《印象·莫奈》：A. 分析作品的艺术特点，如：光与色的运用、构图、色彩搭配等；B. 探讨作品的创作背景，如：莫奈的生平经历、印象派绘画的兴起等；C. 总结作品的审美价值，如：表现自然之美、传达情感、体现时代精神等。
（2）学生分组讨论：A. 分组讨论《印象·莫奈》的艺术特点及审美价值；B. 各组代表进行点评，分享讨论成果。
3. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，总结印象派绘画的艺术风格及创作手法；（2）强调《印象·莫奈》的审美价值，引导学生关注生活中的艺术。
4. 作业布置（1）课后收集印象派绘画作品，进行赏析；（2）撰写一篇关于印象派绘画的短文，表达自己的见解。
幼儿艺术说课教案参考8篇
幼儿艺术说课教案参考8篇教案在制订的过程中，你们一定要注意文字表述规范，作为教师只有将教案制定好，才能使教学工作顺利进行，作者今天就为您带来了幼儿艺术说课教案参考8篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿艺术说课教案篇1活动目标：1、幼儿在熟练进行单手拍单球的基础上，练习换位拍球。
2、鼓励幼儿大胆尝试各种拍球的方法，提高他们的创造性。
3、通过拍球，激发幼儿喜欢参与体育活动的欲望，增强幼儿的合作意识。
活动准备：篮球若干活动过程：1、幼儿成一路纵队进入操场，并绕操场跑步一圈半圈2、幼儿抱球成六路纵队站立，做准备运动(球操)。
(一)幼儿练习原位拍球。
幼儿站在一固定位置上单手拍单球。
(二)学习换位拍球，尝试花样拍球。
1、两老师示范换位拍球。
提要求：a两人前后站位;b前面一人原地连续拍球10下以后快速从左侧后退;c前面一人后退时，后面一人快速从右侧上前，接着拍球，交接时球不能停顿。
(图3)2、幼儿自由练习。
3、幼儿集中，教师小结练习情况，并再次强调换位拍球要领。
4、幼儿根据提示再次练习。
5、幼儿集中，根据幼儿练习情况，分别邀请幼儿上前演示。
6、师：“刚刚我们学习了换位拍球，现在请小朋友用手中的球进行各种变化拍球，可自己进行，也可和同伴合作。
”7、幼儿自由进行花样拍球，教师及时给予肯定与鼓励。
(三)运球走(跑)。
1、引导幼儿跟着老师运球走(或跑，根据本班幼儿实际情况而定)。
(图4)2、拍球走至操场边，将球放下准备下一游戏。
(四)奔跑游戏：追球跑两老师在操场上随意传球并运球快速跑，幼儿追老师并设法拍到老师手上篮球。
幼儿拍到球后游戏结束。
活动设计反思：原地换位拍球活动是由两个幼儿合作完成的，在本次活动前幼儿已经能熟练掌握单手拍单球了，因此同伴间的协商、合作是此活动重点。
活动中，幼儿能根据教师提出的要求，主动与同伴沟通，包括谁先谁后、数数的节奏、换位时的方向等，在多次练习中感受相互配合的默契，从而完成换位拍球。
同时，在自由花样拍球中，幼儿创造出多种拍球的方法，包括有双手拍双球、自转拍球、胯下拍球、边跳边拍球等等，极大激发了幼儿的主动性和创造力。
幼儿园艺术说课稿六篇
幼儿园艺术说课稿六篇幼儿园艺术说课稿篇1一、说教材：幼儿园的美术活动是为了让幼儿具备初步的审美意识，挖掘和发挥幼儿的创造能力。
大班的幼儿已积累了较多的美术知识经验，在此基础上，我选择了各种不同题材、不同风格的欣赏作品来拓宽幼儿的创造思路，提高幼儿的欣赏能力。
本活动是自选教材，课题《青花瓷》是学生比较陌生的一个知识点，通过实物和图片的呈现，很容易引起学生的兴趣，为学生提供很大的想象空间。
学生可以在纸上随意画出任何图案，从而使学生有创新精神和图形表现能力。
二、说教学目标：（1）美育目标：让学生体验创作的快乐和乐趣，并且能深刻地体会到中国传统文化的艺术魅力，增强了民族自豪感。
（2）知识目标：学生能了解青花瓷花纹的主要特征，感受其典雅高贵的美，知道青花瓷是我国传统民间艺术。
（3）能力目标：通过本课的学习，尝试用各种图形装饰花瓶三、说重难点根据活动的教学目标，我将本课的重难点确定如下：（1）了解青花瓷花纹的主要特征。
（2）独立用各种图形装饰圆盘。
四、说教法：1、演示法：是指教师通过讲解谈话，把实物或教具展示给孩子看，让他们有直接的感受。
本次活动中的演示法是通过观看青花瓷图片和实物，让幼儿在现代化教学手段下引起幼儿学习的兴趣。
2、互动法：让每个幼儿都动起手来，有师幼儿互动、幼儿之间的互动、幼儿与材料的互动，培养幼儿合作学习的意识和能力。
3、观察指导法：美术活动幼儿操作环节中，经常说到“教师巡回指导”，因为孩子的注意力容易分散，目标不明确，需要的巡视来加以指导，也能增加幼儿操作的安全感，同时也便于掌握幼儿在操作中的随机信息，然后老师再把这些信息抛给幼儿，让幼儿说自己如果遇到这样的情况会用什么方法解决，让幼儿的实践操作来解决可能出现的问题，更加突显老师再活动中引导者的角色。
五、说学法：幼儿是学习的主体，要让幼儿能主动积极的参与探索活动，选择方法很重要，根据教材内容和幼儿年龄特点，我在学法指导时紧紧围绕活动目标，创造适宜的条件，让幼儿在认知能力、动手能力上得到了提高。
说课的导入艺术
一
识 的 同行 继续 听 下 去 。
５简 洁 性 。 简 洁 性 是 说 课 语 吉 的 特 点 。说 课 的导 语 应 ．
ห้องสมุดไป่ตู้
２巧 设 悬 念 ， 迂 回 出 击 。 悬 念 作 为 一 种 学 习 心 理 机 ． 制 ，是 指 人 对 所 学 （ 所 见 、所 听 ）对 象 困 惑 不 解 而 产 生 或 的 一 种 “ 知 不得 ．欲 罢 不 能 ” 急 切 等 待 的 心 理 状 态 ， 由 欲 未 完 成 感 和 不 满 足 感 而 产 生 ，它 能 极 大 激 发 听 众 的 兴 趣 ， 使 听 众 集 中注 意 力 ，积 极 思 考 。 在 说 课 导 人 中 ，巧 妙 地 设 置 悬 念 ，是 提 升说 课 质 量 的重 要 方 法 ，也 是 说 课 艺 术 的 体
题 的 名称 、课 题 的 章 节 、所 用 的 教 材 、教 材 的 信 息 或 者 研 讨 的 问题 、展 示 的 技 能 等 情 况 。 说 课 的 听众 尽 管 大 都 是 教
学 同 行 ，由 于 教 授 年 级 不 同 、所 用 教 材 的 版 本 不 同 ，在 知 识 方 毕 竟 不 是 常 熟 悉 。 ２趣 味性 。 众 所 刷 知 ，在 课 堂 教 学 中 缺 乏 趣 味 性 ，课 ． 堂就 会 湿 得 枯 燥 、呆 板 、没 有 生 气 ，学 生 学 习 的效 率 就 会
该 追 求 简 洁 。 其 一 ，说 课 时 间 是 受 剑 限制 的 ，只 有 短 短 的
ｌ 钟左 右 。说 课导 语要精 心设 汁 ，力 争 用最精 炼 的话 ５分
艺术领域说课稿(通用3篇)
No matter what you do, do not rush to return, because sowing and harvesting are not in the same season, and there is a period of time between them. We call it persistence.同学互助一起进步（页眉可删）艺术领域说课稿（通用3篇）艺术领域说课稿1一、说教材（一）设计意图幼儿的美术活动是一种手、眼、脑并用的活动，他需要幼儿用多种感官感知审美对象，用脑去想象、理解、加工审美意象，用语言或动作以及其他非语言的方式去表达自己的审美感受，而教师主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造美的快乐。
现在正属于夏季，炎热的季节。
现在人们生活中除了扇子，还增加了电风扇、空调，或者选择在凉快的大树下乘凉。
而在生活中扇子是最方便的携带物品，尤其在没有电的时候，最派的上用场的就属扇子了。
如《新纲要》中所说的，“贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。
”因此，此次的活动________于生活。
（二）说活动目标根据本班幼儿的发展水平，我制定了如下三大目标：1、欣赏工艺扇子的美，感受扇子形状和扇面图案的多样性。
2、激发幼儿的绘画兴趣，培养幼儿的动手能力、审美能力和创造性思维能力。
3、发展想象力，进行添画。
（三）说活动重点难点重点：1、学习用绘画的方式来表现扇子。
2、练习添画, 感知环境的意义，组织确立周围环境中的各种关系。
难点：用绘画的方式画出不同形态的扇子和给扇子画上图案。
（四）说活动准备1、不同的扇子图片。
2、示范画一张（白纸中间画了一把大大的扇子，并给扇子绘画上美丽的图案）。
3、人手一盒蜡笔或是彩色笔、铅笔、一张画图纸。
二、说教法《新纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。
教师说课的六大核心艺术
教师说课的六大核心艺术1说课要突出一个“新”字创新是艺术的生命，只有创新才能突出说课的艺术。
“新”是说课成功的关键。
“新”的要求很高，具体有如下几点：方法新——凭自己对说课内容的理解选用新颖的方式进行阐释。
结构新——说课的结构安排打破常规，按需要进行排列组合。
练习新——要激发学生的兴趣、启发学生的智慧。
手段新——运用多媒体突出重点，图文并茂。
设计新——导入新课、展开新课、巩固新课、结束新课等几个环节，要环环紧扣，具有新意。
引入新，结束新——从引入到结束都要吸引听者，引起共鸣。
2说课要体现一个“美”字美是艺术的核心，说课要跟讲课一样处处体现美，给人以美的享受。
内容美——教师要善于从教材里感受美、提炼美、揭示美。
语言美——教师语言美是决定说课成败的关键。
情感美——情感是教学艺术魅力形成的关键因素，没有强烈的情感，不可能把课说得成功。
板书美——板书是教师备课中构思的艺术结晶，它以独特的魅力，给学生以美的熏陶。
教态美——教态是沟通师生情感的桥梁，教态美可以唤起学生对美的追求。
3说课要强调一个“说”字说课要用一节课15～20分钟的时间说出一节教学环节齐全的课，必须经历完整课堂教学的各个环节。
对常规课型来说，要经历“铺垫—新授课—举例—巩固—置疑—小结—练习”等过程；对采用目标教学法的课程来说，要经历“目标呈现—揭题展示—反馈矫正一课堂练习”等过程。
因此，说课者要根据课型抓住这节课的基本环节去“说”，说思路、说方法、说程序、说结构、说内容、说学生。
无论说什么，都要说得有理有据。
这里要特别注意：①说方法要“实”。
这个方法既包括教师实施教学目标的教法，又包括学生在这节课上要掌握的学法。
只有教法得当，教师才能有条不紊地施教：只有学法合理，学生也才会兴趣盎然地受教。
而要做到教法得当，学法合理，教师在备课说课时必须要“实”。
就是要从教材的实际出发，从学生的实际出发，遵循学生掌握知识过程“由浅入深、循序渐进、由感性到理性”的认识规律，依据“主体参与、分层优化、及时反馈、激励评价”的十六字原则、理论联系实际的原则以及传授知识和发展能力相结合等教学原则来确定教法、教学手段和学法。
什么是“说课”
什么是“说课”什么是“说课”一、“说课”概述说课，是一种以口头叙述为主的教案分析。
具体地说就是教师在备好某课之后，向同行介绍自己对的教学设想、教学目的及其理论依据，而后听者评议、交流切磋的一种教研形式。
通俗地讲就是教师要说清这一课应教什么、怎么教、为什么这么教。
说课是提高教师教学水平的有效方式之一。
它能有效地调动教师投身教学改革，学习教育理论，钻研课堂教学的积极性。
是提高教师素质，培养造就研究型、学者型教师的最好途径。
（一）说课的优点说课优点在于：①方便灵活。
它不受时间、地点、教学设备的限制，可随时随地进行，也不受教学对象和参加人数的制约，只要两个人以上即可进行。
②短时高效。
单纯的说课一般在20--30分钟即可完成，但内容却十分丰富，既包括教师对教材的理解掌握和分析处理，又包括教法设计；既能说清怎么教，又能讲出为什么。
③运用广泛。
领导检查教师备课、教师间研究教学，评价教师的教学水平、开展教学技能竞赛等均可采用说课的方法。
④理论性强。
说课能充分体现教师的教学思想。
上课是时间性的表演，说课是理论性的分析，教师没有一定的理论水平，是说不好课的。
（二）说课的功能说课具有以下功能：①检查功能。
领导可以通过教师说课，检查其备课情况，指出存在的问题，促使其修改教学方案，进一步提高备课质量。
②评价功能。
通过说课，评价教师的教育教学理论功底，文化知识、专业知识掌握程度，评价教师的业务能力，进而综合评价教师的教学水平。
同时，说课得答辩，通过答辩，能更真实、更准确的测试出教师的文化业务水平。
③培训功能。
教师说课需要说清教材分析和处理、教法设计，还需讲出做法的依据，这就必然促使教师去钻研教材、钻研叫法，学习教育教学理论，使自身文化业务素质不断提高。
④研究功能。
说课与评“说”是紧密结合在一起的，说者在说前需要深入研究，评者要给予点拨、指导评价。
说评结合，共同总结教学经验，使教师由实践上升到理论，促使教学研究进一步深入，为培养科研型的新型教师打下基础。
大学艺术说课教案
课程目标：1. 了解现代艺术的发展历程、主要流派及其代表人物。
2. 培养学生对现代艺术的审美能力和鉴赏能力。
3. 增强学生的艺术素养，拓宽艺术视野。
4. 提高学生的创新思维和审美创造力。
课程内容：一、导入1. 引导学生回顾我国传统艺术，激发学生对现代艺术的兴趣。
2. 通过多媒体展示一些现代艺术作品，让学生初步了解现代艺术的特点。
二、现代艺术的发展历程1. 介绍现代艺术的起源和发展背景。
2. 分析现代艺术的主要流派及其特点，如立体主义、抽象表现主义、波普艺术等。
3. 邀请学生分享自己了解的现代艺术流派和代表人物。
三、现代艺术鉴赏1. 以立体主义为例，分析其艺术特点、代表作品及其在艺术史上的地位。
2. 邀请学生分析一幅立体主义作品，引导学生学会从形式、色彩、构图等方面进行鉴赏。
3. 介绍其他现代艺术流派，如抽象表现主义、波普艺术等，并邀请学生举例说明。
四、实践环节1. 学生分组，每组选择一个现代艺术流派，进行研究和讨论。
2. 各组制作一份关于所选流派的PPT，进行展示和讲解。
3. 全班同学对各组的作品进行评价和讨论，分享自己的看法。
五、总结与反思1. 总结现代艺术鉴赏的方法和技巧。
2. 邀请学生分享自己在实践环节中的收获和感悟。
3. 对本节课进行反思，提出改进意见。
教学过程：1. 导入：通过多媒体展示和互动提问，激发学生对现代艺术的兴趣。
2. 讲解：以PPT、视频等形式，详细讲解现代艺术的发展历程、流派及其代表人物。
3. 鉴赏：以立体主义为例，引导学生学会从形式、色彩、构图等方面进行鉴赏。
4. 实践：分组进行研究和讨论，制作PPT展示和讲解。
5. 总结：总结现代艺术鉴赏的方法和技巧，分享感悟，提出改进意见。
教学评价：1. 学生对现代艺术的发展历程、流派及其代表人物的掌握程度。
2. 学生在现代艺术鉴赏过程中的参与度和表现能力。
3. 学生在实践环节中的创新思维和审美创造力。
教学资源：1. 教材：《现代艺术鉴赏》2. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响等3. 网络资源：相关艺术网站、文献资料等教学时间：2课时。
初中语文说课的艺术
以下四个方面 ： １ ． 说教材
编排 形式 ， 都会构成一个 系统 。 要说 出对教材 的整体把握 ， 就需 要 明确本课 题或章 节 内容在 整个 学段和 年级的教材 系统 中所
这也是分析教 材。任何～门课程 的教 材 ． 从其知识 内容 到 教材 另类处理的设计思路 。 ２说教法 ． 教 学方法 的选择 ， 教学手段 的运 用 ， 直接关 系到教学 质量
提 高学生高 中考升学率 。营造 健康 向上 的校 园育人环境 ， 各地 不要虎争龙斗 ． 祖国的未来诺贝 尔奖获得者 也会 多起来。我们 教 育行政部 门需把学校体 育、 艺术教育项 目 实施 情况纳入学校 希冀 ， 过扎实 的行动 和工作 力度 ， 通 能真正 的“ 减负”届 时 ， ， 我 专项 督导评估指标体系 ， 但不 能把文体课程也作 为学生高 中考 们的教 育在遵 循教 育、 教学规律 、 遵循 青少年 学生成长 规律 ， 教 课 目。 否则会加重 中小学生课业 负担 。 人格研究发现 当今大 学 育即生活 ， 要快乐 ， 生活 快乐促成长 ． 这个 教育生活应该是快乐 生 ８％有不 同程 度的孤独感 。大学校 园也要完 善学校学生 文 的。不让义务教 育走功利产业化道路 。 Ｏ 体活 动教 学条件 ， 多安排文体课 。 同学们友好地玩 乐， 身心更健 《 建省 中长 期教 育改革和 发展规 划纲要》 福 要求各级 政府 康． 专业课程将学得更好 。 师生同学关 系也将 更友好亲近。 一个 不得把 升学率和 考试成 绩作 为评价教 育部门和学校业绩 的主 好 汉三个帮 ． 给孩子们科学 友善的社会环境 。这将帮助每一位 要指标 ． 不得 以升学率对地 区和学校 进行排 名。教育机会 和权 学子建 立起友善 、 康 、 健 乐观的 人生 大厦 。 （ 育是 国政的 根 利人 人平等 ． 中国的大教 育家 思想家 孔子主张 ‘ 教 吉 有教 无类 ’ ， 本 。 实“ 落 每天锻 炼一小时” 也不容 易 ， 牵涉很 多具体 问题 ， 比如 国家教 育部正 要求各地要力争经过 ３到 ５ 的努力 ， 年 禁止义务 中小学校的活动场地不足 、 设施 不够完善等等 。近来祖 国各级 教育阶段公办 学校 收取择校费 。禁收择校 费 。 不让高额的择校 政 府财政收入提高得 多 ， 多拿 些财政收入 帮助大 中小 学校 完 乱收费成 为分 数的代言人 。不但 能减 负家长的经济负担 ， 应 更好 善 学校学生文体活动教学条件 。各地要积极 组织体育 、 艺术 活 的是能减轻学 生的课业负担 。不破坏义 务素质教育的科学、 可 动 走 出校 园 ， 向社 区和家庭 延伸 ， 共同营造 重视体 育和艺术 教 持续发展 。 这一体制改革 非常好 ！ 而今很 多有名气 的重点 中小 育的 良好社会环境 。 当然如学瑞典 对参加文体活 动的学生给于 学在公 布高标 准录取分 数线 的 同时还 公布宣传 了降低录取分 补助， 那更好。 ） 数的择校分数 线。把快 乐还给学子 ， 国家教 育部 决定在全 国义
幼儿园说课稿万能模板艺术
幼儿园说课稿万能模板艺术一、前言幼儿园说课是展示教师教学水平和专业素养的重要环节，通过说课可以展现出教师的教学设计、教学过程和教学思路。
本文将探讨幼儿园说课的艺术，分享一种万能模板以帮助老师在说课中更好地展示自己的教学理念和教学成果。
二、幼儿园说课的目的幼儿园说课的主要目的是让家长更加了解教师的教学方案，同时也是为了让家长对幼儿园的教学内容有一个更为直观和清晰的了解。
三、幼儿园说课的内容安排1. 课时安排本说课课程为一节45分钟的艺术课。
2. 教学内容本课主要内容包括幼儿园艺术课的整体设计和教学过程。
3. 教学目标通过本课的学习，幼儿应能够培养绘画兴趣，发展想象力和创造力。
4. 教学重点和难点•重点：引导幼儿绘画，并注重作品的艺术表现。
•难点：如何引导幼儿在绘画中发挥想象和创造力。
四、教学准备1.准备教学的教学计划、教学目标等；2.准备绘画材料，如画纸、颜料、画笔等；3.准备相关艺术品的图片资料以供幼儿参考。
五、教学过程第一步：导入通过展示一幅优美的艺术品，引导幼儿谈论对艺术的理解和感受。
第二步：正文1.介绍今天绘画的主题和内容；2.示范绘画，引导幼儿跟随绘画；3.鼓励幼儿展示自己的绘画作品，并给予肯定和鼓励。
第三步：结束让幼儿展示他们的作品，进行展示和讨论。
六、教学效果本节艺术课通过引导幼儿绘画，培养了他们的想象力和创造力，使他们更加热爱艺术，同时也锻炼了他们的艺术表现能力。
七、课堂反思与展望通过这堂艺术课的教学，我发现幼儿们对艺术有着浓厚的兴趣，但在作品表现上还存在一定的局限性，下一步我将更加注重引导幼儿发挥个人特长，培养他们独特的艺术风格。
八、总结幼儿园说课是教师展示自己教学理念和教学成果的一个重要机会，通过艺术课的说课，不仅可以展示教师的教学设计和教学水平，同时也可以激发幼儿的艺术兴趣，促进其全面发展。
以上是关于幼儿园说课的万能模板与艺术表现，希望对广大教师在说课中有所启发和帮助，共同促进幼儿的全面发展。
说课的艺术
说课的艺术“说课”是一种新兴的教研形式，指执教者在特定的场合，在精心备课的基础上，面对同行或教研人员讲述某节课(或某单元)的教学设想及其理论依据，然后由听者评议，说者答辩，相互切磋，从而使教学设计趋于完善的一种教研活动。
一、说课活动的认识1、什么是说课说课活动是授课教师在个人备课的基础上，面对同伴讲述自己的教学设计及其理论依据，然后由听课者评议、说课者答疑，相互交流、共同提高的一种教学研究活动。
说课也可以说是一种教学的艺术表现，因此说课也可以称之为述课。
2、说课的环节说课由述课与评课两大环节组成，述是评的基础，评是对述的提高。
习惯上，人们常把述课环节直接称之为说课，此时“说课”这个词就具有双重含义，它既是“说课活动”的简称，又是说课活动的第一个环节。
二、说课的六大核心艺术1、说课要突出一个“新”字方法新——凭自己对说课内容的理解选用新颖的方式进行阐释。
结构新——说课的结构安排打破常规，按需要进行排列组合。
练习新——要激发学生的兴趣、启发学生的智慧。
手段新——运用多媒体突出重点，图文并茂。
设计新——导入新课、展开新课、巩固新课、结束新课等几个环节，要环环紧扣，具有新意。
引入新，结束新——从引入到结束都要吸引听者，引起共鸣。
2、说课要体现一个“美”字美是艺术的核心，说课要跟讲课一样处处体现美，给人以美的享受。
内容美——教师要善于从教材里感受美、提炼美、揭示美。
语言美——教师语言美是决定说课成败的关键。
情感美——情感是教学艺术魅力形成的关键因素，没有强烈的情感，不可能把课说得成功。
板书美——板书是教师备课中构思的艺术结晶，它以独特的魅力，给学生以美的熏陶。
教态美——教态是沟通师生情感的桥梁，教态美可以唤起学生对美的追求。
3、说课要强调一个“说”字说课要用一节课15～20分钟的时间说出一节教学环节齐全的课，必须经历完整课堂教学的各个环节。
对常规课型来说，要经历“铺垫—新授课—举例—巩固—置疑—小结—练习”等过程。
说课艺术点评教案模板及范文
一、教案模板一、说教材1. 教材内容2. 教材特点3. 教材编排意图二、说学情1. 学生的年龄特点2. 学生的知识水平3. 学生的学习习惯三、说教学目标1. 知识目标2. 能力目标3. 情感目标四、说教学重难点1. 教学重点2. 教学难点五、说教法1. 教学方法2. 教学手段六、说学法1. 学生学习方法2. 学习策略七、说教学过程1. 导入新课2. 新课教授3. 巩固练习4. 课堂小结5. 布置作业八、说板书设计1. 板书内容2. 板书风格九、说教学反思1. 教学过程中的亮点2. 教学过程中的不足3. 改进措施二、范文说课艺术点评教案一、说教材本次说课的教材内容为《草原》，这是一篇描写草原风光和草原人民生活的优美散文。
教材通过细腻的描写，展现了草原的壮丽景色和草原人民的热情好客。
教材特点在于语言优美、意境深远，能够激发学生的学习兴趣。
二、说学情本节课针对的是小学四年级的学生。
这个年龄段的学生好奇心强，对大自然充满热爱，但注意力容易分散。
在知识水平方面，他们对散文有一定的了解，但分析能力和鉴赏能力还有待提高。
三、说教学目标1. 知识目标：理解散文《草原》的内容，体会作者对草原的赞美之情。
2. 能力目标：培养学生阅读散文的能力，提高他们的分析能力和鉴赏能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱之情，培养他们的审美情趣。
四、说教学重难点1. 教学重点：理解散文内容，体会作者情感。
2. 教学难点：分析散文结构，鉴赏散文语言。
五、说教法本节课采用情景教学法、讨论法、朗读法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读能力。
六、说学法引导学生自主学习，培养合作探究的精神，提高他们的分析能力和鉴赏能力。
七、说教学过程1. 导入新课：通过展示草原风光图片，激发学生的学习兴趣。
2. 新课教授：引导学生朗读散文，理解内容，体会作者情感。
3. 巩固练习：组织学生进行小组讨论，分析散文结构，鉴赏散文语言。
4. 课堂小结：总结散文内容，强调散文的特点。
大学艺术说课教案范文模板
课程名称：《艺术鉴赏》授课班级：XX级XX专业授课时间：2课时教学目标：1. 知识与技能目标：使学生了解艺术鉴赏的基本概念、原则和方法，掌握艺术鉴赏的基本技巧。
2. 过程与方法目标：通过案例分析和实践活动，培养学生独立思考、审美判断和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对艺术的热爱，提高审美情趣，树立正确的艺术观。
教学重点：1. 艺术鉴赏的基本概念和原则。
2. 艺术鉴赏的方法和技巧。
教学难点：1. 如何在鉴赏过程中把握艺术作品的内涵和情感。
2. 如何将艺术鉴赏与实际生活相结合。
教学过程：一、导入新课1. 利用多媒体展示一幅著名艺术作品，引导学生观察并提问：“这幅作品给你什么样的感受？你是如何欣赏它的？”2. 引出课题：《艺术鉴赏》。
二、讲授新课1. 艺术鉴赏的基本概念：介绍艺术鉴赏的定义、作用和意义。
2. 艺术鉴赏的原则：讲解艺术鉴赏的基本原则，如尊重艺术作品、注重审美体验、追求个性表达等。
3. 艺术鉴赏的方法和技巧：a. 观察法：从作品的形式、内容、色彩、构图等方面进行观察。
b. 感受法：体会作品所表达的情感、意境和氛围。
c. 分析法：对作品进行理性分析，探讨作品的创作背景、艺术手法和审美价值。
d. 比较法：将作品与其他作品进行对比，分析其异同。
三、案例分析1. 选择几幅具有代表性的艺术作品，让学生进行鉴赏，并分享自己的感受和看法。
2. 教师点评，引导学生进一步分析作品，提高鉴赏能力。
四、实践活动1. 分组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一幅作品进行鉴赏，并制作成PPT进行展示。
2. 各小组展示完毕后，其他小组进行点评，教师总结。
五、总结与拓展1. 总结本节课所学内容，强调艺术鉴赏的重要性。
2. 拓展阅读：推荐一些艺术鉴赏的书籍和网站，鼓励学生课后进行自主学习。
教学反思：本节课通过讲解、案例分析、实践活动等方式，使学生掌握了艺术鉴赏的基本概念、原则和方法。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 营造轻松、活跃的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
大学艺术说课教案设计思路
一、课程背景《大学艺术》课程旨在培养学生的审美情趣、艺术素养和创新能力，通过欣赏和创作艺术作品，使学生深入了解艺术的历史、流派和风格，提高学生的审美鉴赏能力和艺术实践能力。
本课程设计以培养学生全面的艺术素养为核心，结合现代教育理念，注重理论与实践相结合，激发学生的艺术潜能。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解艺术的基本概念、历史发展和主要流派。
- 掌握不同艺术形式（如绘画、雕塑、音乐、舞蹈等）的特点和表现手法。
- 熟悉中外著名艺术家的生平及其代表作品。
2. 能力目标：- 培养学生的审美鉴赏能力，提高对艺术作品的敏感度和理解力。
- 增强学生的艺术创作能力，鼓励学生进行艺术实践。
- 提升学生的沟通协作能力，通过艺术活动与他人交流分享。
3. 情感目标：- 激发学生对艺术的热爱，培养学生对美的追求。
- 培养学生的文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。
- 增强学生的社会责任感，关注社会热点问题，以艺术的形式表达观点。
三、教学策略1. 多元化教学手段：- 结合多媒体技术，展示艺术作品图片、视频和音频资料。
- 邀请艺术家或相关领域的专家学者进行讲座和交流。
- 组织学生参观美术馆、博物馆等艺术场所，实地感受艺术氛围。
2. 互动式教学：- 设立讨论小组，让学生在小组内分享艺术心得，互相学习。
- 开展艺术创作活动，鼓励学生动手实践，将所学知识应用于创作。
- 设置艺术作品赏析环节，引导学生分析作品，提高鉴赏能力。
3. 个性化教学：- 根据学生的兴趣和特长，推荐不同类型的艺术作品和创作方法。
- 鼓励学生探索个人艺术风格，培养创新精神。
四、教学过程1. 导入新课：- 通过一个简短的艺术故事或现象，引起学生的兴趣。
- 介绍本节课的主题和目标。
2. 讲授新课：- 讲解艺术的基本概念、历史发展和主要流派。
- 分析不同艺术形式的特点和表现手法。
- 介绍中外著名艺术家的生平及其代表作品。
3. 互动环节：- 组织学生讨论，分享对艺术作品的理解和感受。
幼儿园说课稿模板艺术
幼儿园说课稿模板艺术在当今社会，幼儿园教育作为儿童成长的重要阶段，承担着培养孩子们的社交能力、创造力和基本学习技能的重要任务。
而说课，作为一种教学研究活动，能够帮助教师更好地准备课程，提升教学质量。
本文将提供一个幼儿园说课稿的模板，侧重于艺术领域的课程设计，以供教师参考和使用。
一、说课稿开头尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我要为大家说的课是针对幼儿园大班的艺术课程，主题为《色彩的魔法》。
本课程旨在通过丰富多彩的艺术活动，引导孩子们探索色彩的奥秘，激发他们的创造力和想象力，同时培养他们的审美情趣和艺术表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：让孩子们认识基本色彩，了解色彩的混合与变化，掌握简单的色彩搭配技巧。
2. 过程与方法目标：通过观察、实践和创作，培养孩子们的观察力、动手能力和创造性思维。
3. 情感态度与价值观目标：激发孩子们对艺术的兴趣，培养他们对美的欣赏和追求，以及团队合作意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：色彩的基础知识，色彩混合的原理，以及简单色彩搭配的方法。
2. 教学难点：如何让孩子们在实践中理解色彩的情感表达，以及如何引导他们进行创意绘画。
四、教学准备1. 教具准备：彩色卡片、水彩颜料、画笔、调色盘、围裙、抹布等。
2. 教学环境准备：确保教室内有足够的活动空间，以便孩子们自由绘画和创作。
五、教学过程1. 导入新课- 通过展示不同色彩的图片，引起孩子们对色彩的兴趣。
- 讨论孩子们日常生活中接触到的色彩，引导他们分享对色彩的感受和认识。
2. 探索新知- 教师示范如何混合两种基本色彩，产生新的色彩。
- 孩子们分组尝试混合不同的颜色，观察和记录色彩变化。
3. 艺术创作- 孩子们自由选择主题，如自然风光、动物或日常生活场景，进行创意绘画。
- 教师巡回指导，鼓励孩子们大胆尝试不同的色彩搭配和绘画技巧。
4. 作品展示与评价- 每个孩子展示自己的作品，并简单介绍创作思路和使用的色彩。
- 教师和同学们一起欣赏作品，给予积极的反馈和建设性的建议。
说课稿说活动延伸艺术
说课稿说活动延伸艺术在当今社会，艺术教育已成为学校教育中不可或缺的一部分。
它不仅能够培养学生的审美能力，还能激发创造力和想象力，促进学生全面发展。
本次说课的主题是“活动延伸艺术”，旨在通过一系列的艺术活动，让学生在实践中学习和体验艺术的魅力，同时将艺术与日常生活紧密结合，让学生在生活中发现艺术，用艺术丰富生活。
一、活动目标1. 培养学生的艺术感知能力和审美情趣。
2. 提高学生的创造力和想象力。
3. 促进学生之间的交流与合作，增强团队协作能力。
4. 将艺术教育与生活实践相结合，让学生在生活中感受艺术的存在和价值。
二、活动准备1. 教师需准备相关的艺术材料，如彩笔、画纸、粘土、废旧物品等。
2. 制定活动计划和流程，确保活动的顺利进行。
3. 创设一个充满艺术氛围的环境，如布置教室、播放轻柔的背景音乐等。
4. 准备一些艺术欣赏资料，如名画图片、艺术短片等。
三、活动过程1. 导入阶段- 通过播放一段艺术短片或展示一些艺术作品，激发学生对艺术的兴趣。
- 教师简要介绍活动的目的和意义，让学生了解即将进行的艺术活动。
2. 探索阶段- 分组合作：将学生分成小组，每组分配不同的艺术材料和主题。
- 主题讨论：每组围绕分配的主题进行讨论，如何利用手中的材料创作出具有艺术感的作品。
- 创作实践：学生开始动手创作，教师巡回指导，鼓励学生发挥创意，尝试不同的艺术表现形式。
3. 展示阶段- 每组完成作品后，进行展示和介绍，解释作品的创作思路和艺术特点。
- 其他小组成员进行评价和提问，促进学生之间的交流和互动。
- 教师总结每组作品的亮点和需要改进的地方，给予专业的艺术指导。
4. 反思阶段- 学生个人反思参与活动的感受和收获。
- 小组讨论，共同总结本次活动的经验和教训。
- 教师引导学生思考如何将艺术融入日常生活，提高生活的艺术品质。
四、活动延伸1. 家庭艺术作业：鼓励学生回家后与家人一起创作一件艺术作品，如家庭照片画框、手工装饰品等，增进家庭成员间的互动。
艺术说课详细教案模板及范文
一、教案模板1. 教学主题2. 教学目标a. 知识目标b. 能力目标c. 情感目标3. 教学内容4. 教学方法5. 教学过程a. 导入新课b. 教学实施1. 新课讲授2. 实践操作3. 活动交流c. 总结评价6. 教学反思二、范文【教学主题】《春天的旋律》【教学目标】a. 知识目标：1. 了解春天的基本特征和常见的植物、动物。
2. 掌握描绘春天的基本技巧和方法。
b. 能力目标：1. 培养学生的观察能力和表现能力。
2. 提高学生的动手操作能力和审美能力。
c. 情感目标：1. 激发学生对大自然的热爱之情。
2. 培养学生的环保意识和社会责任感。
【教学内容】1. 春天的特征和常见植物、动物。
2. 描绘春天的基本技巧和方法。
【教学方法】1. 观察法2. 讲授法3. 演示法4. 实践操作法5. 活动交流法【教学过程】a. 导入新课1. 教师播放春天的歌曲，营造轻松愉快的氛围。
2. 教师引导学生观察教室外的春天景象，激发学生的学习兴趣。
b. 教学实施1. 新课讲授1. 教师讲解春天的基本特征和常见植物、动物。
2. 学生积极回答问题，教师总结并强调重点。
2. 实践操作1. 教师示范描绘春天的基本技巧和方法。
2. 学生跟随教师一起练习，教师巡回指导。
3. 活动交流1. 学生展示自己的作品，教师点评并给予鼓励。
2. 学生互相交流心得体会，分享创作经验。
c. 总结评价1. 教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生分享自己的学习心得，表达对春天的喜爱之情。
【教学反思】1. 教师在讲解过程中要注意结合实际，让学生更好地理解和掌握知识。
2. 在实践操作环节，教师要注重培养学生的动手能力和审美能力。
3. 在活动交流环节，教师要鼓励学生积极参与，分享自己的创作经验，提高学生的表达能力。
通过本节课的学习，学生能够了解春天的基本特征和常见植物、动物，掌握描绘春天的基本技巧和方法，培养对大自然的热爱之情和环保意识。
高校说课艺术教案模板范文
课程名称：艺术设计与创作授课教师： [教师姓名]授课班级： [班级名称]授课时间： [具体日期和时间]一、教学目标1. 知识目标：- 掌握艺术设计的概念、原则和流程。
- 了解不同艺术流派的代表作品及其特点。
2. 技能目标：- 培养学生的审美能力和创新思维。
- 提高学生的设计实践能力，包括草图绘制、色彩搭配和材料选择等。
3. 情感目标：- 激发学生对艺术的热爱和追求。
- 培养学生的团队合作精神和沟通能力。
二、教学内容1. 导入：- 通过展示一些艺术作品，引导学生思考艺术的意义和价值。
2. 艺术设计的基本概念：- 介绍艺术设计的定义、发展历程和主要流派。
3. 艺术设计的原则：- 探讨平衡、对比、统一、节奏和比例等设计原则。
4. 艺术设计的流程：- 分析艺术设计的构思、草图、制作和评估等环节。
5. 艺术流派的代表作品：- 介绍写实主义、表现主义、抽象主义等艺术流派的代表作品及其特点。
6. 实践环节：- 学生分组进行设计实践，运用所学知识完成一个简单的艺术作品。
三、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解，系统地传授艺术设计的相关知识。
2. 案例分析法：通过分析艺术作品，引导学生理解艺术设计的原理。
3. 小组讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
4. 实践操作法：学生进行设计实践，提高设计实践能力。
四、教学过程1. 导入（5分钟）：- 展示艺术作品，引导学生思考艺术的意义和价值。
2. 艺术设计的基本概念（10分钟）：- 介绍艺术设计的定义、发展历程和主要流派。
3. 艺术设计的原则（10分钟）：- 探讨平衡、对比、统一、节奏和比例等设计原则。
4. 艺术设计的流程（10分钟）：- 分析艺术设计的构思、草图、制作和评估等环节。
5. 艺术流派的代表作品（10分钟）：- 介绍写实主义、表现主义、抽象主义等艺术流派的代表作品及其特点。
6. 实践环节（20分钟）：- 学生分组进行设计实践，运用所学知识完成一个简单的艺术作品。
幼儿艺术说课教案8篇
幼儿艺术说课教案8篇写教案一定要从实际需要出发才能提高自己的能力，教案在制订的过程中，你们一定要注意文字表述规范，下面是作者为您分享的幼儿艺术说课教案8篇，感谢您的参阅。
幼儿艺术说课教案篇1设计意图：艺术是实施美育的主要途径,作为教师应引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人,事,物,丰富他们的感性经验和审美情感,激发他们表现美,创造美的情趣。
宁波是个服装之乡,几届的中国宁波国际服装节的召开.使幼儿对服装产生了极大的兴趣.新纲要提出艺术活动要让幼儿能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动.孩子们那么喜欢于是我萌发了开展本次服装主题活动的想法,在主题活动的前期我们让幼儿了解了服装的功用以及宁波的几个服装牌子.今天展示的只是主题的一部分的服装秀,在主题活动的后期我们还将开展设计服装,利用废旧物品制作环保服装等活动。
目标： 1.能大胆在集体前表演,感受表演的快乐,体验成功的喜悦。
2.通过亲身体验初步了解上台表演前的准备工作。
准备：化妆品，服饰，头饰，镜子，项链，磁带，录音机过程：一、参观图片展小朋友，我们一起去看一个图片展览会!提问：1、照片上的小朋友在做什么?对，他们有的在跳舞，有的在唱歌，他们在表演节目。
2、演出前要干什么?教师小结：对了，要化妆穿漂亮衣服.六一儿童节快到了，我们中二班的小朋友也要参加时装表演节目，你们想把自己打扮的漂亮一点吗?好，现在我们先来学习给自己化妆。
二.学习化妆1.出示眉笔，胭脂，口红，镜子a、小朋友，你们看这是什么?它有什么用?对是画眉毛的，叫眉笔眉笔。
b、那么这红红的有叫做什么?对，它叫胭脂。
它用在哪里?对，可以涂在我们的脸颊上。
c、这个是什么?对口红。
它是用在什么地方?它可以用来涂我们的嘴巴。
d 、这个是镜子，小朋友等会儿可以对着它给自己化妆。
2、教师给一幼儿示范化妆下面老师先给小朋友化妆，小朋友看仔细了，怎么样才能使我们的小脸变得更加漂亮。
首先拿眉笔在自己的眉毛上化，把眉毛画的弯弯的，象月亮一样，然后拿胭脂涂在我们小脸上，让小脸变得红彤彤的，接着可以涂口红，小朋友要注意哦，千万不要涂在牙齿上，这样就不卫生了，这个是什么啊对是星星,最后可以在你的脸上贴上漂亮的星星，化好你可以照照镜子看看，自己满意吗? 三.幼儿化妆教师交代要求小朋友你们愿意学习化妆吗?好，我们等会儿就可以找一个位子，然后对着镜子一步一步给自己化妆，化妆好你可以照照镜子看看是不是很漂亮，你觉得够漂亮了就可以到那里挑选一套适合自己的服饰穿上进行时装表演。
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3、说教学方法 说教学方法： 说教学方法 根据教材特点和学生特点你在课堂教 学过程中准备采用何种教学方法或教学手 段。 讲解法、谈话法、讲练结合、 （讲解法、谈话法、讲练结合、自学辅 启发式教学、课堂讨论等） 导、启发式教学、课堂讨论等）
4、说教学用具的使用： 即你根据教材的需要， 即你根据教材的需要，在课堂教学过 程中准备使用的教学辅助用具是什么。 程中准备使用的教学辅助用具是什么。 5、说课时的安排： 即根据教材内容， 即根据教材内容，你准备用几个课时 完成教学内容。 完成教学内容
3、说课提纲与教案的区别 说课要准备提纲， ●说课要准备提纲，就是说你要把说课 的内容根据要求简要地写出来， 简要地写出来 的内容根据要求简要地写出来，以备说课 时使用。 时使用。 ●教案是教师准备的课堂教学的完整过 是教师对一堂课的完整设计， 程，是教师对一堂课的完整设计，是课堂 教学的实施方案。 教学的实施方案。 说课提纲不是写教案。 ●说课提纲不是写教案。
3、依据说课提纲说课 依据说课提纲说课。 依据说课提纲说课 (10－15分钟)
二、说课的基本内容 1、说教学目标（目的）： 说教学目标（ 说教学目标 目的）： 通过这堂课你要达到什么目的， 通过这堂课你要达到什么目的，实现 怎样的目标。 怎样的目标。 包括：知识目标、能力培养、 （包括：知识目标、能力培养、 情感态度价值观） 情感态度价值观） 2、说教材的重点和难点： 、说教材的重点和难点： 你认为教材的重点和难点是什么， 你认为教材的重点和难点是什么、说课程序： 进入说课点－ 抽说课顺序 抽说课顺序－ 进入说课点－→抽说课顺序－ →抽课题－→ 30分钟准备－→进 抽课题－ 分钟准备－ 进 抽课题 分钟准备 入考试室说课开始－ 入考试室说课开始－→ 说课时间 15分钟结束 分钟结束
2、30分钟准备时间 、 分钟准备时间 （1）认真阅读教材（包括课题、注释、 认真阅读教材（ 认真阅读教材 包括课题、注释、 课后思考题等）， ），了解教材的基本内容和 课后思考题等），了解教材的基本内容和 知识结构。（ 。（约 分钟 分钟） 知识结构。（约10分钟） 2）写出说课提纲（ 20分钟 分钟） （2）写出说课提纲（约20分钟） 说课提纲包括：教学目标（目的） 说课提纲包括：教学目标（目的）教材 重点难点、教学方法、教学用具、 重点难点、教学方法、教学用具、教学过 程、板书设计等
2、说课与上课的区别 说课的最大特点在于“ 是你对 ◆说课的最大特点在于“说”，是你对 教材的整体把握 分析、理解， 的整体把握、 教材的整体把握、分析、理解，并根据要 求逐一说清楚。 求逐一说清楚。 ◆上课是把课前准备的东西贯彻落实在 课堂教学过程中。 课堂教学过程中。更多考虑的是如何把学 生教会， 生教会，让学生理解和掌握。 说课的对象是教师或评委。 ◆说课的对象是教师或评委 ◆上课是面向全体学生。
6、说教学过程的安排和设想： 、说教学过程的安排和设想 （1）教材内容主要有哪些；你打算如 教材内容主要有哪些； 教材内容主要有哪些 何处理 包括大体的时间分配、 （包括大体的时间分配、教材重点和 难点的处理、 难点的处理、每个部分教材内容采用什么 教学方法） 教学方法） （2）教学过程的设想： ）教学过程的设想： 教学过程包括导入 教授新课、 导入、 教学过程包括导入、教授新课、课 堂小结、课堂练习、作业布置五个环节 五个环节。 堂小结、课堂练习、作业布置五个环节。
⊙如何导入：根据教材内容选择适当导入 如何导入： 如何导入 方法。 方法。 ⊙教授新课：根据教材内容，提出学生需 教授新课： 教授新课 根据教材内容， 要重点弄清楚的几个问题（ 要重点弄清楚的几个问题（设计若干个 问题） 问题） ⊙如何进行课堂小结：知识结构、重点知 如何进行课堂小结 如何进行课堂小结：知识结构、 识回顾、设计若干问题由学生回答、 识回顾、设计若干问题由学生回答、课 堂讨论等形式。 堂讨论等形式
说课的艺术
一、说课的含义 1、什么是说课 什么是说课 说课也是一种教学形式， 说课也是一种教学形式，是指说课者 在一定场合说说某一堂课打算怎样上， 在一定场合说说某一堂课打算怎样上，为 什么这样上，即对教学的设计和分析。 什么这样上，即对教学的设计和分析。简 单地讲，就是教什么 怎么教、 教什么、 单地讲，就是教什么、怎么教、为什么这 么教。 么教。 一个字： ◎一个字：说。 二个字：说好。 ◎二个字：说好。 三个字：说清楚。 ◎三个字：说清楚