《国之瑰宝——京剧》教案——【公共艺术说课比赛一等奖作品】
人民音乐出版社八年级上音乐教案国之瑰宝
国之瑰宝——京剧京剧大师梅兰芳高新区通安中学卢荷云教学理念1、本课以“京剧”为主题，以“京剧大师梅兰芳”为主线，以“听觉体验与情感体验”为手段，通过有组织的课堂教学，将学生学习与教师主导调控有机地结合起来，以激发、培养和发展学生对京剧艺术的兴趣及爱好，引导学生感受、体验京剧艺术的表现能力，掌握必要的鉴赏京剧艺术的知识和技能，初步认识京剧艺术的特征，了解京剧艺术以及京剧艺术的发展历史。
2、创设一种平等、民主、和谐的课堂氛围。
试图突破传统的教学组织形式，以音乐聊天的方式与学生共同欣赏音乐作品，拓展了音乐课堂的教学形式，师生在平等、融洽的环境中学习、探讨、表现音乐，创设了一种新型的师生关系。
3、采用集谈话、欣赏、讲授、表演为一体的综合音乐实践活动，注重音乐教学方法的多样化，引导学生积极参与教学，感受和体验京剧音乐。
教学方案【课题】《京剧大师梅兰芳》【教学对象】初二年级学生【教学时间】一课时【教学目标】1、了解我国京剧大师梅兰芳。
2、通过了解梅兰芳，初步认识京剧艺术，了解京剧的相关知识。
3、通过聆听《看大王在帐中和衣睡稳》及《海岛冰轮初转腾》，感受、体验两个唱段的音乐特点及情感内涵，并初步认识南梆子及四平调的唱腔特征。
4、通过学习了解，感受京剧不仅是我们民族艺术的国粹，更是一种文化，知道京剧在世界艺术文化中的重要地位。
【教学重点】1、在师生互动及唱段鉴赏中了解京剧的相关知识，初步感受京剧的艺术魅力，培养学生对京剧艺术的兴趣。
2、了解我国京剧大师梅兰芳。
【教学难点】调动学生将课堂变成展示自我的舞台，积极参与鉴赏、模唱和表演等艺术实践活动，激发学生的艺术潜能。
【教学准备】教师准备教学中所需的教学课件，音像资料。
【教学方法】1、情境教学法2、参与体验法3、谈话法【教学过程】一、情境创设（课前音乐）师：各位同学，下午好，欢迎来到《戏曲与人生》的现场，我是主持人陈老师，下面请允许我介绍一下参加今天节目的来宾，他们是塘桥中学高一(*)班的全体同学，欢迎大家的到来。
《国之瑰宝—京剧》教案
顾璋年级：高中一年级（人音高中新教材）课时：分钟教学目地：通过著名京剧选段地欣赏，了解“国之瑰宝”京剧地发展历史，懂得继承祖国悠久传统文化，弘扬民族文化地意义.个人收集整理勿做商业用途学习京剧地基础知识，重点了解京剧唱腔地两大类—西皮.二黄，以及它们地不同地音乐风格.重点：学习西皮.二黄两段唱腔难点：掌握两类唱腔所表现地不同情绪教具：多媒体音像设备.挂图教学过程：一、导入：运用直观法（在上课前十分钟里放一段京剧），请同学们辨认一下这是什么剧种？（同学们回答得很正确），今天我们要学习地是（板书）国之瑰宝—京剧你为什麽得出老师放录象地剧种是京剧地结论？你了解京剧吗？你知道京剧一些名家地名字吗？你知道京剧一些特别有影响地剧目吗？你会演唱几句京剧唱段吗？你知道京剧在世界戏剧表演领域地地位吗？如果你知道其中地一点，请你和大家交流一下好吗？请同学们将书翻到页个人收集整理勿做商业用途中华民族在漫长地发展历程中，创造了光辉灿烂地文化艺术，为人类文明地进步作出了巨大地贡献.京剧是民族文化地瑰宝，在世界剧坛独树一帜.学习京剧，了解京剧，其意义不仅是了解一个戏曲剧种，更在于加深对民族文化价值地认识，培养健康地审美情趣.中国戏曲经历了八百多年地革新与发展，现存剧种三百多种.京剧乃其中佼佼者.京剧不仅被炎黄子孙称为“国粹”；也被越来越多地外国朋友所推崇.所热爱.以梅兰芳为代表地中国京剧表演艺术体系被誉为世界三大表演艺术体系之一. 个人收集整理勿做商业用途二、新授：京剧地形成京剧是流行于全国各地地戏曲剧种之一，那么京剧是怎样形成地呢？（用说故事地方式讲述京剧地起源）公元年，也就是乾隆五十五年.正值清王朝地“太平盛世”，政治安定.经济繁荣.百姓安居乐业.又恰逢乾隆皇帝八十大寿，皇帝很高兴，决定在京城举行隆重地八十大寿庆典，与民同乐.个人收集整理勿做商业用途各地官员得知了消息，都忙不迭地开始打点礼物解送进京，参与盛典.此时有一位叫伍纳拉地闽浙总督，是一个很能体察上司意图地人，他知道乾隆皇帝很喜欢看戏，就决定选派在南方久享盛名地安徽徽戏班“三庆班”赴京祝寿.“三庆班”不负众望在北京一炮打响，新鲜地唱腔，出色地表演令人耳目一新，演出获得极大地成功并由此受到朝野地重视.个人收集整理勿做商业用途展示图片（一）（这就是北京故宫中专供皇帝看戏地大戏台）寿期过后“三庆班”不再南返，和接踵而来地“四喜班”“春台班”“和春班”一起留在北京发展事业，这就是当时“四大徽班”进京地历史.在京都这样地政治文化中心地特殊背景下，逐渐在文学剧本.表演和音乐等方面形成一定规范，特别是吸收了各剧种地艺术精华，历经“徽秦”.“徽汉”两次合流，形成了独树一帜地剧种—京剧.个人收集整理勿做商业用途从年徽班进京至今，京剧地形成不过多年地历史.年首都北京举行了“徽班进京二百周年”地盛大庆典，江泽民主席作了重要指示，说明中央领导对京剧地重视.个人收集整理勿做商业用途三、京剧地人物行当划分京剧地行当分为生.旦.净.丑四个行当，每个行当都有非常严格地表演规范，一招一式都有严格地程序.请同学们看图片个人收集整理勿做商业用途生行（男性人物）小生—扮演年轻地男性角色，不戴胡子，扮相比较英俊.清秀老生—指戴胡须地中年男性角色武生—扮演擅长武打技艺地男性角色旦行（女性人物）正旦—指融花旦.青衣两种行当于一炉地一门唱.念.做.舞并重地行当.花旦—表现活泼.开朗，诙谐.风趣地泼辣女性青衣—多表现端庄娴静地女子，常扮贤良母一类角色老旦—扮演老年妇女地角色武旦—扮演擅长武艺地女性角色净行（威武.粗犷.豪爽等特殊性格地男性人物，脸上勾画脸谱，故又叫花脸铜锤花脸（黑头）—正净，又叫大花脸以唱功为主，如包公架子花脸—副净，以工架（身段.花脸地招式）念白.表演为主.如鲁智深.张飞等丑行—（反派人物或诙谐.滑稽人物，一般在鼻梁上用白粉涂抹一个或方或圆，形状不同地粉块）文丑—扮演某些文人武丑—扮演有武艺地丑角丑婆—丑恶地妇女形象旦行里，最著名地表演艺术家有：梅兰芳.程砚秋.尚小云.荀慧生.称为四大名旦，排在四大名旦之首地是梅兰芳.（请看他们四人地照片）个人收集整理勿做商业用途在下一堂课里，我们要对京剧大师梅兰芳作专题欣赏，有关梅大师地生平这堂课不作更多地讲解.四、京剧地唱腔：京剧是由文学.音乐.表演.美术.舞蹈等结合在一起地综合艺术.京剧音乐在所有艺术地组成部分中占重要地地位.京剧唱腔是京剧音乐地中心，唱腔是表达和抒发人物地感情.揭示人物内心活动.展现故事情节.塑造人物形象地重要手段.京剧唱腔具有旋律性强，优美抒情.富于变化和对比而深受人们地喜爱.个人收集整理勿做商业用途京剧唱腔就是我们这堂课地重点.请同学们注意：京剧唱腔分西皮.二黄两大类.（板书：西皮.二黄）西皮腔——西部甘肃.陕西等地地秦腔流人湖北演化而成.二黄腔——起源于南方.（有人说湖北.有人说安徽.未有定论）.两类不同地声腔有着不同地特征，反映在节奏上和所表现地情绪上.请同学们带着这个问题来欣赏这两段唱腔，那就是通过两段唱腔地对比，你认为西皮腔地节奏和二黄腔地节奏有什么不同？曲调所表现地情绪有什么不同？个人收集整理勿做商业用途（播放光盘：先放西皮腔《铡美案》中包公地唱段，再放二黄腔《沙家浜》阿庆嫂地唱段.提问：《铡美案》中，包公怒斥陈世美“杀妻灭嗣”，陈世美强词狡辩，包公怒火满腔历数陈地罪状，此时唱段，一字一板，铿锵有力.环环相扣.步步紧逼.节奏上应该是怎样地（紧凑明快地），曲调地情绪上应该是怎样地（高亢激昂地），哪位同学能回答？个人收集整理勿做商业用途《沙家浜》中阿庆嫂把新四军伤病员藏进了芦苇荡，引起汉奸刁德一地怀疑，并将全村地渔船扣下，阿庆嫂担心芦苇荡中伤病员地安危，而满怀焦虑地心情，这是地节奏应该是怎样地（舒缓平稳地）曲调地情绪上应该是怎样地（深沉.委婉.肃穆地）.哪位同学能回答？个人收集整理勿做商业用途通过对两段唱腔地欣赏和对比，我们可以下这样地结论.请同学们将书翻到页，我们将今天课程地重点作打记.二黄地旋律平稳.节奏舒缓，唱腔较为凝重.浑厚，适合于表现沉郁.肃穆悲愤.激昂地情绪.西皮地旋律起伏变化较大，节奏紧凑；唱腔较为流畅.轻快.明朗.活泼.适合于表现欢快.坚毅.愤懑地情绪.五、拓展与探究为了巩固我们已学习地京剧唱腔地基本知识，加深对西皮腔地特点地印象，在今天地拓展与探究地实践中，我们选择了西皮唱腔作练习，它地曲调高亢.刚劲节奏活泼明快.曲调选自现代京剧〈智取威虎山〉中侦察英雄杨子荣地唱段. 个人收集整理勿做商业用途请同学们将书翻到页我们学唱“甘洒热血写春秋”，我们先听两遍录音，老师再一句一句教唱，演唱地时候注意：字正腔圆.声情并茂.要把西皮腔欢快地情绪和紧凑地节奏演绎出来.个人收集整理勿做商业用途京剧地唱腔强调“以字行腔”，象“写春秋”地“秋”字我们把“秋”字地声母和韵母既分又合，达到和谐地统一（示范“秋”字）.一种平常地吐字方法，一种既分又合地方法.个人收集整理勿做商业用途学习京剧身段：云手与山膀这是“手”法中地一个程式动作我们来练习一下.老师示范，同学们学做.（强调精.气.神和亮相）课堂小结：今天我们学习了《国之瑰宝—京剧》，了解了京剧地一些基本知识，希望通过这次京剧课地学习，使同学们更加热爱我们地“国粹”京剧.下一堂课我们将要接触地是同学们非常想了解地京剧大师梅兰芳，我们可以欣赏“梅派”地表演风格，更能够了解他地生平.我希望同学们以后多看一下中央电视台十一频道，我们可以欣赏到精彩地京剧节目，这对于丰富我们地精神生活，提高艺术素养是非常有益地.个人收集整理勿做商业用途。
第四单元国之瑰宝京剧教学设计高一音乐人音版必修音乐鉴赏
《国之瑰宝》京剧艺术教学设计教学过程
课堂小结
京剧艺术博大精深，被誉为中国的国粹，拥有悠久的历史渊源和文化特色，本堂课我们围绕京剧行当“老生”的独特艺术特征以点带面，感受、理解和体验了京剧艺术独特的
艺术魅力和全新艺术展现。
希望我们每一个中国人都成为中国传统文化的保护者和传承者。
预习与思考
1.课后结合京剧APP拓展行当“净”和“丑”的学习；了解京剧现代戏的概念。
2.按照本节课的学习思路收集资料学习京剧行当“净”“丑”的相关知识，思考不同人物
的花脸有什么不同特点？
教学反思
京剧艺术博大精深，内容丰富。
学生关注度和知识储备相对比较有限，教师要对教材知识进行深度挖掘和梳理；知识讲解可以结合课前微课进行学习，做到深入浅出，寓教于乐；课堂环节设计运用听、赏、鉴和体验相结合，以点带面，加深理解和感悟，激发多维度的体验和创造性活动；同时引导学生对艺术领域自主探究学习，关注和理解艺术形态与社会发展之间的联系。
音乐鉴赏《国之瑰宝——京剧》教学设计教案
⾳乐鉴赏《国之瑰宝——京剧》教学设计教案⾳乐鉴赏《国之瑰宝——京剧》教学设计深圳市福⽥区华强职业技术学校罗琼⼀、课前系统部分1、课标分析新的《⾳乐课程标准》明确指出：弘扬民族⾳乐理解多元⽂化，应将我国各民族优秀的传统⾳乐作为⾳乐课重要的教学内容，通过学习民族⾳乐，使学⽣了解和热爱祖国的⾳乐⽂化，增强民族意识和爱国主义情操。
本节课旨在让学⽣了解祖国优秀的民族⽂化，初步⾛进我国国粹——京剧的殿堂，培养学⽣的爱国主义情感，在参与感受体验的过程中，体验传统艺术的魅⼒。
2、教材分析《国之瑰宝——京剧》是⾼中⾳乐鉴赏教材中第⼋单元的内容，是新课程标准中所提倡的弘扬民族⾳乐的重要⽅⾯，京剧作为我国的国粹，是需要⼀代代传承的，但京剧⼜是⼀门博⼤精深的戏曲艺术，在⼀节课中要把它讲得⾯⾯俱到是不可能的，⽽且知识讲多了，学⽣也会觉得乏味，课堂也很难能⽣动活泼起来。
因此，本课选取了最为重要的京剧的起源和发展，京剧的脸谱、京剧的⾏当为切⼊点为学⽣作该传统艺术的基本⼊门介绍，精选了⼏个经典的唱段进⾏赏析，并且通过课前组织⼏位同学演练⼀下京剧中各类⾏当的造型表演，以期充分调动学⽣的积极性，激发学⽣的参与意识，让学⽣初步⾛⼊京剧，了解京剧，感受京剧的独特魅⼒，激发对中国传统戏曲的兴趣和⾃豪之情。
3、学⽣分析职⾼⽣的⾳乐能⼒相对较为薄弱，⾳乐素养也较低，⾳乐欣赏⾯较为狭窄，⼤部分只是喜爱流⾏⾳乐，对于我国的传统⾳乐，尤其是戏曲⾳乐了解甚少，缺乏⼀定的兴趣，要让学⽣积极主动地学习，须结合新课程标准提出的以兴趣爱好为动⼒，注重学⽣的参与意识等要求，结合课堂教学充分调动学⽣的积极性和主观能动性，在对京剧艺术的聆听感受鉴赏并参与实践和探究的过程中，从⽽进⼀步提⾼学⽣对我国传统戏曲艺术的兴趣，并深切地感受、体验京剧的艺术魅⼒，使学⽣在潜移默化中获得知识。
4、教学⽬标（1）情感⽬标：知道京剧是我国艺术宝库中的瑰宝，对京剧产⽣兴趣，有积极学习了解表现的愿望，增强对中国民族艺术的感情。
音乐教案 国之瑰宝——京剧
国之瑰宝——京剧教学目标：1、初步认识京剧产生、发展的简单历史，知道京剧艺术在世界戏剧舞台上的重要地位，认识了解京剧大师梅兰芳。
2、聆听《看大王在帐中和衣睡稳》及《海岛冰轮初转腾》，感受、体验两个唱段的音乐特点及情感内涵。
3、培养学生对京剧艺术的兴趣爱好。
同时培养学生尊重我国传统艺术的意识。
教学重点：1、感受、体验两个唱段的音乐特点及情感内涵；了解梅兰芳大师。
2、感受体验《看大王在帐中和衣睡稳》及《海岛冰轮初转腾》两个唱段的情感内涵，以及南梆子、四平调的唱腔特点。
教学难点：念、奏锣鼓经学唱一句“看大王在帐中和衣睡稳”。
教学课时：1课时教学方法：欣赏法（听、想、唱、说）、演示法教学准备：多媒体教学过程：环节一：导入新课（1分钟）1.老师：同学们，我国的国粹是什么？（学生齐答：京剧）京剧是北京的地方戏吗？带着这个问题我们这节课一起来了解京剧。
环节二：了解京剧（10分钟）京剧1、世界三大古老戏剧文化：悲剧、喜剧（希腊），梵剧（印度），戏曲（中国）。
2、京剧的起源“四大徽班”进京，四大徽班是指三庆班、四喜班、和春班和春台班，多以安徽籍有人为主。
3、京剧的形成形成于清代光绪年间的北京，故名“京剧”。
4、对京剧形成和发展作出杰出贡献的人物谭鑫培、王瑶卿、梅兰芳5、了解梅兰芳先生及“梅派”风格提问：京剧的“四大名旦”是谁？（答：梅兰芳，尙小云，荀慧生，程砚秋）其中，哪一位在抗日战争期间蓄须明志，拒绝为日本人演出？①梅派表演风格②梅兰芳创造的艺术形象③对京剧艺术产生的影响和受到国内外人民的高度评价。
环节三：欣赏京剧（共25分钟）欣赏：（南梆子）《看大王在帐中和衣睡稳》（《霸王别姬》选段）（约12分钟）1、南梆子概念：属于西皮类的唱腔。
特点：这种唱腔细致优美、旋律性强、擅长于表现细腻、欢悦的心情。
2、梅兰芳先生通过毕生的钻研和努力，终于集京剧旦角艺术之大成，融青衣、花旦、刀马旦行当为一炉，创造出独特的表演形式和唱腔，世称“梅派”，成为中国旦角创艺立派的第一人。
京剧说课稿——【公共艺术说课比赛一等奖作品】
《国之瑰宝——京剧》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！我是XXX号选手，我今天的说课的内容高等教育出版社《音乐欣赏》第一部分戏剧中的内容京剧。
下面我将“从说教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程和教学反思”五大部分来解说我整堂课的教学设计。
一、说教材1、京剧是教材戏剧中的重点内容。
我把授课课题设为《国之瑰宝——京剧》，向学生暗示京剧是国宝的地位。
京剧是一门博大精深的艺术，一节课根本无法全部讲完。
因此，本节课我着重选取京剧的四大行当、四大功和锣鼓经等内容做浅近的讲授，使学生了解京剧，热爱京剧，从而更好地传承和发扬京剧艺术。
二、说学情分析本课教学的对象是高一旅游专业的学生，他们缺乏良好的学习习惯和学习方法，音乐基础知识薄弱。
但是他们性格活泼好动，动手能力较强，具有一定的理性分析和思考能力。
由于受社会环境等综合因素影响，学生大多热衷于流行音乐，对于具有悠久历史的传统艺术京剧缺乏兴趣，知之甚少。
教学目标：（根据教材内容和学生的实际情况，我确立以下三个教学目标）1认知目标：通过本课使学生基本了解京剧的形成，京剧的四大行当和四大功、伴奏乐器以及其艺术特点。
能力目标：通过小组竞赛形式，引导学生分组探讨、交流合作并创编表演,培养和提高学生感受京剧、理解京剧、鉴赏京剧的能力。
情感与德育目标：培养学生对京剧的兴趣和热爱京剧艺术、热爱祖国优秀民族文化的情感，从而使京剧艺术更好地得到传承和发扬。
3、教学重点和难点：（根据以上的教学目标，我将本节课的教学重点设计为）重点：正确辨识京剧四大行当、四大功艺术特点和准确拍打锣鼓经节奏。
难点：准确表演旦角和生角亮相及创编京剧与生活的相关活动。
三、说教法和学法说教法：根据教材内容及中职学生年龄和心理特点，我创设丰富的课堂活动，通过运用情景创设、示范表演、视听结合等教学方法引导学生分组竞赛，亲身体验，创作表演，让学生在轻松愉快的课堂活动中感受京剧、理解京剧、热爱京剧。
在学法指导方面引导学生“合作探究、实践表演”，激发学生有目的听、看、记、演，使学生的主体性得以充分发挥。
梁素兰《国之瑰宝——京剧》——【公共艺术说课比赛一等奖作品】
听一听 看一看 演一演 学做亮相
听老师说动作的要求 。 看老师示范生角和～ 旦角的亮相。 做生角和旦角的亮相。
亮相要求
一站一亮， 双目有神， 光辉四射， 神采夺人 。 兰花指和握拳坚定
有力。
五、京剧与生活
（创作讨论、继承发扬）
同学们，今天我们走进京剧世 界，着重了解了京剧中的四大行当 “生旦净丑”，四大功夫“唱念做 打”以及学习了京剧锣鼓经和表演 了京剧亮相。
以伴奏歌唱为主，但也有时用来衬托表演动作。
京胡
二胡
京剧的伴奏乐队分文场和武场两部分。
武场：大小锣、鼓、铙钹等
它们主要用来衬托演员的舞蹈动作，特别是能 烘托、渲染武打时的气氛。
铙钹
鼓
锣
京剧伴奏谱用的是锣鼓经，它是文字谱
仓台七台 ︱ 仓台七台 ︱ 仓台七台 ︱ 仓台七台 ︱ 仓仓 仓仓 ︱ 仓仓仓仓 仓仓仓︱仓仓 台︱ 七 乙 ‖（仓—大锣 台 —鼓 七—钹 乙—空拍）
讨论
同学们，通过这节课的学习，你 了解京剧了吗？你喜欢上京剧了吗？ 在这个快餐文化和流行艺术文化的 冲击下我们应该如何去传承和发扬 我们的传统京剧文化呢？
创编与表演
现在就让我们从自己做起，尝试创 编新时代的京剧表演，把京剧的元素融 入到我们的日常生活学习当中，拉近与 京剧的距离。
1、抽取表演题目，分组创编讨论 与表演。 2、学生谈创作表演感受。 3、讨论京剧文化的传承与发扬。
括正净、副净、武净等。
正净
副净
武净
丑属于喜剧的角色行当，又叫 “小花脸”。
分文丑（方巾丑、彩旦、丑婆等）和武丑 （又称“开口跳”）
武丑
文丑
武旦
三、京剧的四大功 唱 念 做 打
音乐鉴赏《国之瑰宝——京剧》教学设计教案
音乐鉴赏《国之瑰宝——京剧》教学设计教案一、教学目标1.了解京剧的起源、发展和重要代表作品。
2.学习京剧的基本表演技巧和唱腔。
3.通过欣赏京剧音乐，培养学生对传统文化的欣赏能力和审美情趣。
4.培养学生的合作意识和表演能力。
二、教学内容和重点1.教学内容：京剧的起源与发展、基本表演技巧、唱腔欣赏。
2.教学重点：学习京剧的基本表演技巧和唱腔。
三、教学过程安排1.导入（10分钟）介绍京剧的起源和发展，引发学生对京剧的兴趣。
2.学习基本表演技巧（20分钟）a.分组进行基本舞台动作的练习，如扇子舞、刀马旦等。
b.教学示范，讲解舞台动作的要领和技巧。
c.学生逐个模仿，进行舞蹈动作的练习。
3.学习京剧唱腔（30分钟）a.介绍京剧的唱腔形式和特点。
b.播放经典京剧唱段，让学生观赏并理解唱腔的表现力。
c.逐句教学，让学生模仿唱腔，校正发音和节奏。
4.欣赏京剧音乐（20分钟）a.播放经典京剧音乐，如《赵氏孤儿》、《红灯记》等。
b.指导学生注意音乐的节奏感和情感表达。
c.鼓励学生讨论音乐的细节和感受。
5.小组合作表演（30分钟）a.将学生分成小组，每组选择一段京剧唱段进行表演。
b.指导学生合理分工，准备舞台道具和服装。
c.每组表演结束后，进行评价和改进。
6.总结（10分钟）回顾学习的内容和收获，鼓励学生继续深入学习京剧。
四、教具准备1.音响设备，播放京剧音乐和唱腔示例。
2.京剧相关的图片和文字介绍资料。
3.舞蹈道具，如扇子、刀马旦等。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对京剧的起源、发展和京剧的基本表演技巧有了初步的了解，并且能够欣赏京剧音乐的魅力。
在小组合作表演环节中，学生充分发挥了想象力和创造力，展示了团队合作和表演能力。
同时，教师注重引导学生观察、思考和表达，培养学生的审美情趣和思维能力。
在以后的教学中，可进一步拓展京剧的知识和技能，并鼓励学生深入了解中国传统文化的瑰宝。
第四单元 国之瑰宝——京剧教学设计与反思
学生对于戏曲音乐并没有像流行音乐那么喜爱，要激发学生的兴趣很重要。
教学策略与设计说明
让学生去通过视频、音频，感受不同的戏曲的特点，给他们听一些比较熟悉的一些作品，比如黄梅戏《天仙配》，越剧《梁山伯与祝英台》等等，让学生去感受不同的戏曲所带来的不同的视觉和听觉，激发学生对于戏曲音乐的兴趣和潜能，尝试去学一些简单的戏曲。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
情景预设
5分钟
聆听《说唱脸谱》，让学生去感受不同颜色的脸谱体现的人物和性格特征是怎样的！
听完后，教师提问：在这部作品中，你看到了哪些颜色的脸谱，体现的人物都是谁呢？那么这些人，又体现了怎样的性格特征呢？
通过PPT上不同颜色的脸谱，让学生自己先来感受，先来说出他们认为的不同颜色脸谱所体现的人物性格是怎样的，然后教师再对脸谱做出正确的介绍。
教学反思
作为音乐教师，首先应该明确音乐教育以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。为了实现这一目标，在教学中，要引导学生对音乐的各种要素、各种手段作出整体性的反应，要积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，还要坚决引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。因此在音乐课起始课上，我就从下列几个方面对学生进行教育、强调：
教学设计
基本信息
名称
第四单元 国之瑰宝——京剧
课时
1
所属教材目录
人教高中《音乐鉴赏》第四单元第8课
教材分析
本单元学习内容旨在激发、培养、发展学生对京剧艺术的兴趣爱好，引导学生感什么兴趣，对于京剧的相关知识了解甚少，需要音乐教师引领学生去感受、体验有关戏曲的相关知识。
《国之瑰宝京剧》教案
《国之瑰宝-京剧》教案一、教学目标1. 让学生了解京剧的起源、发展历程以及其在中国传统文化中的地位。
2. 使学生掌握京剧的基本表演形式、行当、脸谱、唱腔等元素。
3. 培养学生对京剧艺术的欣赏能力，提高他们的文化素养。
二、教学内容1. 京剧的起源与发展介绍京剧的起源：清朝乾隆年间，四大徽班进京演出，逐渐形成了京剧。
简述京剧的发展历程：道光年间，京剧逐渐成熟；同治、光绪年间，京剧进入繁荣时期；民国以来，京剧走向世界。
2. 京剧的基本表演形式介绍生、旦、净、末、丑五大行当及其表演特点。
讲解京剧的唱、做、念、打四种表演技巧。
3. 京剧的行当与脸谱详细介绍生、旦、净、末、丑五大行当的服饰、化妆及表演风格。
讲解京剧脸谱的分类、绘制方法及其象征意义。
4. 京剧的唱腔与板式介绍京剧的四大唱腔：西皮、二黄、南路、北路。
讲解京剧的板式：慢板、快板、散板、摇板等。
5. 京剧的代表剧目介绍《玉堂春》、《白蛇传》、《梁山伯与祝英台》等经典剧目。
分析这些剧目的剧情、角色及表演特点。
三、教学方法1. 讲授法：讲解京剧的基本知识，引导学生了解京剧的艺术魅力。
2. 演示法：观看京剧片段，使学生更直观地感受京剧的表演形式。
3. 讨论法：组织学生探讨京剧的特点，提高他们的分析能力。
四、教学步骤1. 导入：介绍京剧的起源与发展，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解京剧的基本表演形式、行当、脸谱、唱腔等元素。
3. 演示：观看京剧片段，使学生更直观地感受京剧的表演形式。
4. 讨论：组织学生探讨京剧的特点，提高他们的分析能力。
5. 总结：回顾本节课的内容，强调京剧在中国传统文化中的地位。
五、课后作业1. 了解京剧的代表剧目，欣赏京剧名段的录音或视频。
2. 学习京剧的基本唱腔和表演技巧，进行简单的练习。
六、教学内容6. 京剧的服饰与道具介绍京剧服饰的分类、特点及象征意义。
讲解京剧道具的使用及其在表演中的作用。
7. 京剧的化妆与头饰详细讲解京剧化妆的技巧及其象征意义。
音乐欣赏课《国之瑰宝-京剧》教学案例
音乐欣赏课《国之瑰宝——京剧》教学案例镇江市第二中学祝晓萍一、设计思想1、本节欣赏课以聆听音乐为主，引导学生在情感体验的基础上对音乐作品进行分析、比较与评价，使他们在欣赏音乐的实践活动中认识、理解、鉴赏音乐。
2、充分调动学生的学习积极性，使他们主动地参与音乐审美活动。
3、利用各种现代化的、直观性的音乐教具，最大限度的强化学生的听觉审美感受。
二、设计说明本节课从传统京剧的欣赏，到现代京剧的赏析，再到新的形式“戏歌”的演唱，通过学生一系列的参与活动，激发学生的兴趣，让学生在活动中充分感受京剧的发展革新进程。
三、教学目标1、通过学习，帮助学生了解传统京剧与现代京剧的部分知识，了解京剧大师梅兰芳。
2、通过欣赏、分析、讨论，感受京剧的发展革新进程。
3、通过演唱“戏歌”，激发学生弘扬京剧的热情，从而激发学生的民族自豪感。
四、教学重点欣赏过程五、教学难点学生感受京剧发展革新的过程六、辅助教具多媒体设备七、教学过程（一）、导入师：同学们，首先请大家参与一个活动，在活动中请大家猜出我们这节课学习的内容，也就是请大家来猜一课一题。
（设计意图：大屏幕显示“猜课题”三个字，设疑导入，吸引学生的注意力。
）师：老师给大家带来了三件打击乐器，请你们分别说出它们是什么乐器？生：大锣、小锣、钹。
师：大锣和小锣在形状上有所区别，它们在音高上有没有变化呢？下面请大家分别模仿大锣和小锣的音高。
生：(模仿后得出结论)小锣形状小，发出的声音比大锣高。
师：下面我分别请三位同学到黑板前面来组合敲击这三件乐器。
(设计说明：三名学生组合敲击大锣、小锣、钹，敲击顺序为大锣、钹、小锣、钹，速度稍慢，敲击过程中，教师踱京剧中的官步，学生猜课题，点题《国之瑰宝——京剧》)(设计意图：课题的导入充分地调动学生的积极性，让他们在敲击演奏的参与活动中，一步步完成设定好的任务，同时，这种新颖独到的导入方式，也给学生耳目一新的感觉。
)（二）、授课过程一、传统京剧赏析1、介绍京剧的相关知识师：说到京剧，下面有关京剧的知识请大家来讨论一下。
高中音乐_《国之瑰宝—京剧》教学课件设计
• 白色白粉涂面
以示不以真面目 示人之意，一般 为奸诈之人。
• 代表人物曹操
• 黑色一般是面貌
丑陋，性情直爽, 鲁莽的人物
• 表示忠耿正直、铁面 无私，或粗率莽撞的 人物。
• 代表人物张飞、 包拯
• 蓝色表现人物
之肃穆、稳重。
表示刚直勇猛、桀 骜不驯的人物。 如窦尔墩、夏侯惇 等。
二黄
二黄的旋 律较为平稳， 节奏舒 缓， 唱腔凝 重浑厚，更 宜于抒发沉 郁、悲愤的 情怀。
西皮
西皮的旋 律起伏较大， 节奏紧凑， 唱腔流畅明 快，适合于 表现欢快、 坚毅的情绪。
唱腔 旋律 节奏 唱腔特点 表达情绪
京
剧 唱
二黄 平稳 舒缓 浑厚凝重 沉郁悲愤
腔
西皮
起伏
流畅明快
紧凑
欢快
较大
国之瑰宝—京剧
京剧的起源
京剧的前身是徽班。清朝乾隆五十五年 （1790年）四大徽班进京后大量吸收当时 在北京流行的昆曲、京腔、秦腔等各种戏曲 艺术的成就，同时又受到北京的语言、风俗 等地方文化潜移默化的影响，经过五、六十 年的融汇，衍变成为京剧。
四大徽班
三四 和春 庆喜 春台
京剧的唱腔
以二黄、西皮为主要唱腔。
旦
净
• 也叫“花脸”，扮演性格、品质 或相貌上与众不同的男性人物。他通 过不同的脸谱来塑造剧中人物。净的 表演幅度大，以突出其性格和声势。
黑蓝红脸脸脸的黄白的的张脸脸窦关飞的的尔公叫典曹礅战喳韦操盗长喳御沙…马…
• 红色象征忠烈与正
义
• 表示忠勇耿直，有血 性的勇烈人物。如关 羽、赵匡胤、姜维等。
其中丑角主要指丑陋的反面人物。
A、②③ B、①②
音乐鉴赏《国之瑰宝——京剧》教学设计教案
音乐鉴赏《国之瑰宝——京剧》教学设计教案【教学设计教案】一、教学目标：1. 了解京剧的起源、发展及特点；2. 学习京剧的表演形式以及角色的分配和扮演；3. 培养学生对京剧音乐的鉴赏能力；4. 提高学生对中国传统戏曲文化的认识和理解。
二、教学重点：1. 了解京剧的基本知识和特点；2. 学习京剧音乐的基本表达方式；3. 培养学生对京剧音乐的鉴赏能力。
三、教学准备：1. 电脑、投影仪；2. 京剧音乐相关的音频、视频资料；3. 京剧相关的图片、文字资料。
四、教学过程：1. 利用图片或视频资源，向学生介绍京剧的起源和发展过程；2. 讲解京剧的两大流派：晋派和徽派，以及两个代表性的剧目《红楼梦》和《赵氏孤儿》。
第二节京剧的特点及表演形式（20分钟）1. 介绍京剧的表演形式：唱、念、做、打；2. 通过示范和解说，向学生展示京剧的唱腔、念白、行当和武打等表演形式；3. 引导学生分析京剧的舞台布景、服饰、化妆等特点。
第三节角色的分配与扮演（25分钟）1. 介绍京剧的四大行当：花旦、青衣、老生、小生，以及每个行当的特点；2. 分发相关资料，让学生了解各行当的示意图和表演技巧；3. 学生自由组合，进行京剧角色的分配和扮演。
第四节京剧音乐的基本表达方式（30分钟）1. 分析京剧音乐的基本构成要素：分解、变奏、过渡；2. 示范京剧音乐的基本节奏和音调，并让学生模仿演唱；3. 引导学生欣赏京剧音乐，并分析其中的表达手法。
1. 播放精选的京剧音乐片段，让学生仔细聆听；2. 引导学生分析片段中的音乐特点、情感表达和戏剧意义；3. 学生互相欣赏各自扮演京剧角色时的音乐表演，并进行评价和讨论。
五、教学评价：1. 教师观察学生在学习过程中的参与度和专注度；2. 学生组织角色分配和扮演时的表现；3. 学生在京剧音乐鉴赏环节中的分析能力和表达能力。
六、教学反思：通过本节课的教学设计，学生们对京剧有了更深入的了解和认识。
他们通过分析学习了京剧的起源、发展过程以及特点；了解了角色的分配和扮演的基本技巧；通过学习京剧音乐，提高了对京剧音乐的鉴赏能力。
公共艺术说课比赛一等奖作品《国之瑰宝——京剧》说课课件设计33页PPT
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子Байду номын сангаас样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
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❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
《中国京剧》的教学设计一等奖
《中国京剧》的教学设计一等奖《《中国京剧》的教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《中国京剧》的教学设计一等奖教学目标：1、通过本课学习，使学生对我国京剧文化艺术中的行当和表演动作的程式，以及京剧的伴奏乐器有所了解，培养他们对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感，《中国京剧》教学设计－中学音乐教案。
2、通过对京剧中唱、念、做、打四种艺术特征的介绍，启发学生积极体验与感受，从而提高学生鉴赏京剧的能力。
3、培养学生的探索精神和观察分析问题的能力。
教学方法：1、引导学生做多种形式的参与和感受。
2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。
3、运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。
教学过程：一、组织教学：学生听《京调》音乐走进教室。
二、导入：京剧是我国的国粹，迄今已有200多年的历史，音乐教案《《中国京剧》教学设计－中学音乐教案》。
它是一个大剧种，在全国300多个地方戏曲剧种中，京剧无论如何也算是个老大哥。
它也是第一个走向国际舞台的，代表中华民族的表演艺术。
有个美国人说：“如果中国没有京剧了，我也就不承认中国了。
”有一位老华侨，在太平洋彼岸的一个大都市迷失了路途，正在他彷徨迷惘之际，突然听到从附近的一个大楼中传出京胡的声音，老华侨欣喜得热泪盈眶……所以有人说，一位无产者可以凭借着《国际歌》找到自己的同志，那么，我们中国人凭借着京剧的曲调就可以找到自己的同胞。
真是相逢何必曾相识，同样宫商唱皮黄。
作为一个中国人，如果不知道京剧，不知道自己的民族国粹。
甚至妄自菲薄，就不对了。
所以我认为作为中国人，有必要了解一下自己的国宝——我们的京剧艺术。
三、介绍京剧的行当：京剧的行当分为生、旦、净、丑四大类。
但在初期，京剧的行当仍分为生、旦、净、末、丑五大类，后来才把生行和末行合并，取消了末行。
生：扮演男性角色的一种行当。
包括老生、小生、武生、文武老生、红生、娃娃生等几个门类。
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5、通过竞赛形式，激励学生对京剧的热爱。教师启发诱导，讲解、点拨，学生分小组合作讨论、交流探究并创编表演，使学生的主体性得以充分发挥，达到本课的教学目的。
情感、态度与价值观：培养学生对京剧的兴趣和热爱京剧艺术、热爱祖国优秀文化的情感。从而使京剧文化更好地得到传承和发扬。
学生学法指导
根据教材内容及中职学生年龄和心理特点，本节课我会引导学生采用“合作探究、实践表演”的学习方法，通过小组竞赛合作的学习方式，引导学生有目的听、想、议、说、演，激发学生主动探究京剧的魅力。
课堂组织形式
通过分组竞赛活动，让学生亲自参与表演，拉近了学生和国剧之间的距离；通过小组讨论，提高学生主动探究京剧的学习兴趣；通过小组合作实践，让学生愉快学习，感受体验京剧的艺术魅力，从而提高课堂的授课效率和教学质量。
知识与技能：
通过本课使学生基本了京剧的形成，京剧的人物行当划分和四大功夫，京剧的伴奏乐器和表演艺术特点。
掌
过程与方法：
1、通过教师演唱示范表演，激发学生对京剧的兴趣，引导学生进入京剧的精彩世界。
2、通过问答、讨论的形式引导学生深入浅出地了解京剧的历史和唱腔。
3、通过对京剧中四大行当和四大功表演特征的介绍，引导学生说唱念等京剧实践活动，培养学生的感受能力和参与意识。
二、采取探究式课堂教学模式，使学生感受体验，探究创造。
根据教材内容及中职学生年龄和心理特点，引导学生采用“自主、合作、探究、创作表演”的学习方法，通过分组竞赛合作的方式，使学生主动地去听、想、议、说、演，激发学生积极探究京剧。
三、教学活动始终围绕“以音乐为本，以学生为本”原则。
根据教材内容及中职学生年龄和心理特点，我通过创设有趣的课堂活动，运用音乐情景法、表演情景法、问题情景法；以分组竞赛、视听结合、讨论创作等教学方法引导学生自主学习，通过亲身体验，创作表演，让学生在轻松愉快的课堂活动中掌握京剧的知识和特点，达到本课的教学目的。
重点
难点
教学重点
了解京剧的有关知识，正确辨识京剧四大角色、四大功夫和准确拍打锣鼓经节奏。
教学难点
正确辨识京剧中唱、念、做、打四种艺术特征，准确说唱锣鼓经节奏和表演亮相及创编。
教学理念和方法
一、弘扬中华民族艺术的优秀文化，使京剧文化更好地得到传承和发扬。
通过本课学习，使学生了解中国京剧深厚的文化底蕴和独树一帜的特点，感受京剧的艺术魅力，培养学生热爱中华民族艺术的优秀文化和爱国主义情感，提高民族素质和艺术修养，从而使京剧文化更好地得到传承和发扬。
学生思考讨论：教师所学
情
分
析
本课教学的对象是高一旅游专业的学生，他们缺乏良好的学习习惯和学习方法，音乐基础非常薄弱。但他们性格活泼好动，动手能力强，具有一定的理性分析和思考能力。由于受社会环境等综合因素影响，学生大多热衷于流行音乐，追星现象屡见不鲜，而对于具有悠久历史的传统艺术京剧缺乏兴趣，知之甚少，学生感到京剧离他们的生活比较远。
在学生学法引导方面，本节课我会引导学生采用“合作探究、实践表演”的学习方法，激发学生主动探究京剧的魅力，使学生的主体性得以充分发挥。
四、巧用多媒体教学资源，为学生创设良好学习情景。
采用现代教育技术制作多媒体课件作为辅助教学手段，创设良好的课堂学习氛围，增大教学的容量，为学生创造一个更加直观、生动的教学情境，从而提高课堂的授课效率和教学质量。
教
学
思
路
设
计
（以分组竞赛的形式进行）
教师课前准备教师准备锣、鼓、钹、脸谱、扇子、手帕、水袖等教具。
引情：课前准备，孕伏新知课前播放歌曲《京剧脸谱》，创设教学情景。
创设情景，兴趣引路教师带着旦角脸谱和穿水袖跟学生问好并演唱《新贵妃醉酒》，
激发学生探究京剧京剧。
动情：记常识、辨角色、学功夫教师引导学生学习京剧历史、四大行当、四大功。
《国之瑰宝——京剧》教学设计
学 科
公共艺术素质教育音乐欣赏
单 位
肇庆职业学校
课 题
国之瑰宝——京剧
授课类型
高中音乐
综合课
课时
1课时（45分钟）
教 材
高等教育音乐出版社的中等职业学校素质教育丛书《音乐欣赏》
主编：高铁
教学内容
第一部分模块五戏剧之京剧
授课班级
旅游专业2013级1班
学生数
45人
授课时间
2013年9月
入情：欣赏体验、合作表演学唱锣鼓经、表演旦角和生角亮相和走台步。
激情：创作讨论、思想升华把京剧元素创作到生活学习中。
讨论如何继承和发扬京剧文化。
课堂小结从自己做起，感受国粹魅力，把它带给身边的每一个人。
课后延伸、弘扬京剧文化提议学生在班里办个“弘扬民族文化，振兴京剧艺术”为口号
的京剧艺术墙报。
教学目标设计
2、教师演唱
京剧《新贵妃醉酒》，引导学生进入京剧世界
1、师：今天老师带来了一首曲子，请大家听一听这首曲子和以往大家听到的音乐有什么不同的地方？
教师演唱现代京剧《新贵妃醉酒》。
2、师：同学们，您们了解京剧吗？想知道京剧到底是怎样戏剧表演吗？
师：今天，老师邀请同学们来做票友并进行京剧竞赛活动，活动按照我们课前的分组（传承组和发扬组）采用抢答的形式来进行。答对的或表演成功的可获得仿京剧脸谱的邮票一枚，哪组获得的京剧邮票最多的胜出。
教学工具
多媒体、锣、鼓、钹乐器各一个、面具4张、水袖一双、手帕一条、扇子一把
仿脸谱邮票20张、邮票积分表2张
教 学 流 程
教学步骤
教学内容及活动
设计意图
时间
教学内容
教师活动
学生活动
组织教学
师生问候
教师带着旦角脸谱和穿着水袖戏服用京腔向学生问好。
师生问候
1．互相尊重
2．吸引学生注意力
创
设
情
景
兴
趣
引
路
1、课前播放歌曲《京剧脸谱》
教
材
分
析
京剧是中等职业学校素质教育丛书第一部分模块五戏剧中的内容之一。我把课题设为《国之瑰宝——京剧》，将京剧上升到国宝的地位，对学生来说是一种暗示。教材中也是把京剧放在戏剧中的第一个内容，可见京剧在这章节中是重点内容。
京剧是一门博大精深的艺术，在一节课根本无法全部讲完。因此，在章节内容中我着重选取了京剧的历史、四大行当，四大功和锣鼓经等内容做浅近的介绍，使学生了解京剧、热爱京剧。书本上现代京剧的内容，我用第二个课时来讲解。