高中语文念奴娇赤壁怀古共43页
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念奴娇.赤壁怀古课件
——余秋雨《苏东坡突围》
豪迈的激情 无悔的人生
风格：
柳郎中词恰十七八少女，执 红牙板，吟杨柳岸晓风残月；学 士词如关西大汉，执铜琵琶、铁 绰板，歌大江东去。
———某募僚的评价
江城子．密州出猎 江城子．记梦
老夫聊发少年狂，
十年生死两茫茫，不
左牵黄，右擎苍。锦帽 思量，自难忘，千里孤
貂裘，千骑卷平冈。欲 坟，无处话凄凉。纵使
念奴娇.赤壁怀古
苏轼
乱险怪形 穿高 峭
惊汹涌 声 拍 水石相搏 卷 狂澜奔腾 形 雪 水色纯白 色
夸张
豪
比拟 迈 奔
放
比喻
全文基调
年龄 24岁
47岁
婚姻 幸福美满
屡遭不幸
感 奋
幽 远
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
外貌 俊美儒雅 早生华发 思 旷
官位 东吴都督 团练副使 慕 达
境遇 功成名就 功业未成
思考：作品激情洋溢，豪放大气！有激进
的情怀，又有无助的失落；有眼前 实景，也有遥想的虚幻。试分析它 们是怎样交融起来的？
对生活的热爱——消极的人生态度 对功业的渴望——功业无成的感慨 豪迈的气概 —— 旷达的情怀
壮美—实 情—豪迈—虚 景—悲愤
在黄州的苏东坡是成熟了的苏东坡。这 种成熟是一种不再需要对别人察颜观色的 从容，一种终于停止向周围申诉求告的大 气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了 偏激的淡漠，一种无须伸张的厚实，一种 并不陡峭的高度。
报倾城随太守，亲射虎，相逢应不误解，尘满面，
看孙郎。
鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡。小 酒酣胸胆尚开张， 轩窗，正梳妆。相顾无 鬓微霜，又何妨！持节 言，惟有泪千行。料得 云中，何日遣冯唐？会 年年肠断处，明月夜， 挽雕弓如满月，西北望，短松冈。 射天狼。
豪迈的激情 无悔的人生
风格：
柳郎中词恰十七八少女，执 红牙板，吟杨柳岸晓风残月；学 士词如关西大汉，执铜琵琶、铁 绰板，歌大江东去。
———某募僚的评价
江城子．密州出猎 江城子．记梦
老夫聊发少年狂，
十年生死两茫茫，不
左牵黄，右擎苍。锦帽 思量，自难忘，千里孤
貂裘，千骑卷平冈。欲 坟，无处话凄凉。纵使
念奴娇.赤壁怀古
苏轼
乱险怪形 穿高 峭
惊汹涌 声 拍 水石相搏 卷 狂澜奔腾 形 雪 水色纯白 色
夸张
豪
比拟 迈 奔
放
比喻
全文基调
年龄 24岁
47岁
婚姻 幸福美满
屡遭不幸
感 奋
幽 远
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
外貌 俊美儒雅 早生华发 思 旷
官位 东吴都督 团练副使 慕 达
境遇 功成名就 功业未成
思考：作品激情洋溢，豪放大气！有激进
的情怀，又有无助的失落；有眼前 实景，也有遥想的虚幻。试分析它 们是怎样交融起来的？
对生活的热爱——消极的人生态度 对功业的渴望——功业无成的感慨 豪迈的气概 —— 旷达的情怀
壮美—实 情—豪迈—虚 景—悲愤
在黄州的苏东坡是成熟了的苏东坡。这 种成熟是一种不再需要对别人察颜观色的 从容，一种终于停止向周围申诉求告的大 气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了 偏激的淡漠，一种无须伸张的厚实，一种 并不陡峭的高度。
报倾城随太守，亲射虎，相逢应不误解，尘满面，
看孙郎。
鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡。小 酒酣胸胆尚开张， 轩窗，正梳妆。相顾无 鬓微霜，又何妨！持节 言，惟有泪千行。料得 云中，何日遣冯唐？会 年年肠断处，明月夜， 挽雕弓如满月，西北望，短松冈。 射天狼。
9.1《念奴娇赤壁怀古》课件(共44张PPT)统编版高中语文必修上册
3.词的分类 • 词按字数多少，分为 小令、中调、长调 。
• 词按片数分为 单调、双调、三叠、四叠等， 以 两片 居多。
• 词按风格分为 婉约派和豪放派 。
一、预习检测
回顾作者
苏轼：字 子瞻 ，号 东坡居士 ，
谥号： 文忠 ， 四川眉山 人。 北宋 文学家、书画家。与其父 苏洵 、
弟 苏辙 合称“三苏” 。诗与黄庭坚并称
解题
• “念奴娇”为词牌名，相传念奴是唐代一个很著名的歌伎，音调高亢 悦耳，据说玄宗喜欢听她演唱。此词牌为纪念她而创立。
• 赤壁怀古是词的题目，交代写作内容。 • 赤壁:交代地点、事件。苏轼所游的赤壁是黄冈城外的赤壁矶；而一般
人认为三国赤壁 鏖 战的古战场在现在湖北蒲圻。 • 怀古:交代这是一首怀古诗，告诉我们这首词的主要内容是苏轼在赤壁
“苏黄”，词与南宋辛弃疾并称 “ 苏辛”，
散文与欧阳修并称 “ 欧苏”，擅长行书、楷
书，与 蔡襄、黄庭坚、米芾并称“ 宋四家”。 他开创了 豪放 一派词风，与辛弃疾
合称 “苏辛” 。 他因“乌台诗案” 被贬
黄州，在此期间，写下了 《赤壁赋》 、
《后赤壁赋》
以及千古流传
的词 《念奴娇·赤壁怀古》
填出正确的字：
(4)手法上：这几句运用了拟人、比喻的手法，“乱石 穿空”，形容出山之奇峭高峻；“惊涛拍岸”运用拟 人手法写出了江涛澎湃，汹涌激荡；“卷起千堆雪” 用比喻写出雪浪千叠的壮美。
（5）炼字上： ①“穿”运用写出了山崖的陡峭以及高耸入云的动势。
“拍”字写江水拍打江面的力度之大，澎湃有声。 “卷”生动形象写出了浪花千叠、排山倒海的气势。 ②用“穿”、“卷”写形，“惊”、“拍” 写声，“雪”以比 喻写色，动静结合，有形有声，生动形象地描绘了赤壁景色的雄 奇壮美，烘托了当年古战场战斗之激烈，又有力地衬托了英雄人 物气势磅礴，给人豪放,雄壮的情调。——（点出效果、作用）
《念奴娇赤壁怀古》课件25张高中语文必修上册
姓名：周瑜
年龄：24
姓名：苏轼
年龄：45
外表：雄姿英发，羽扇纶巾 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！
外表：早生华发
家庭：小乔初嫁了
家庭：发妻已逝
职位： 大都督，掌兵权 事业： 功成名就，受重
所见（意象）→所想
（五）品评诗歌、深入鉴赏
• 品读上阙，你最喜欢上阙中的哪一句？请说出理由。
1.写山石用“穿”，写浪涛用“惊”“拍”，都是拟人，形象生动。 2.用“雪”比喻“浪花”，“千堆”是数量上的夸张，
感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！
第
走 进
一 作者 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！
部
分
• 苏轼，眉州眉山（今四川省眉山市）人
• 字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡。
• 北宋著名文学家、书法家、画家。
•
豪放派代表人物之一 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！
念奴娇·赤壁怀古 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！
文学文化常识
1、词 2、怀古词 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！
(完整版)《念奴娇赤壁怀古》优秀课件ppt
苏门四学士：秦观、黄庭坚、 张耒、晁补之
仕途坎坷：“乌台诗案”
问汝平生功业，黄州惠州儋州。
助
------苏轼Biblioteka 读平旷 达
的
台苏
轼
三次贬谪
1、1080年～1084年：44岁时谪往黄州 ※神宗死，哲宗立。太后高氏执政，东坡还朝、外任
。（1085～1093） 2、1094年～1096年：58岁谪往惠州。 ※哲宗长大成人，为新党党徒挟制。 3、1097年～1100年：61岁谪往海南儋州。 ※宋徽宗即位，太后陈氏执政，召苏还京。1101年北
拓课展堂思小维结
1、竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任 平生。---《定风波》 2、家童鼻息已雷鸣，敲门都不应。倚杖 听江声。---《临江仙》 3、日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。---《惠州一绝》
感奋感伤的色彩 功业无成的感慨 旷达洒脱的情怀
课课堂堂小小结结
1、本词的写作手法。
2、本词豪放情调的体现。
他是一个秉性难改的乐天派，悲天悯人 的道德家，黎民百姓的好朋友。
他是一个大文豪，新派的画家，伟大的 书法家。
他是一个酿酒实验家，水利工程师。
他是一个假道学的反对派，瑜伽术的修 炼者、佛教徒。
他是一个士大夫，皇帝的秘书，饮酒成 瘾者。
他是一个心肠慈悲的法官，政治上的坚 持己见者，月下的漫步者。
•诗文词赋、绘画书法，皆
欣赏美景，品味语言
上阕描绘了一幅什么画面？你认为哪些 字词最富表现力？为什么？
“穿”——写出石壁的陡峭；
“惊”——写出水势的汹涌； “拍”——写出江水与岸拍击的 力度； “卷”——写出波涛的巨大力量； “雪”——写出水色的纯白。
以上几词，从形、声、色的 角度，运用夸张比拟比喻的 修辞，描绘一幅雄奇壮丽的 赤壁江山图。
仕途坎坷：“乌台诗案”
问汝平生功业，黄州惠州儋州。
助
------苏轼Biblioteka 读平旷 达
的
台苏
轼
三次贬谪
1、1080年～1084年：44岁时谪往黄州 ※神宗死，哲宗立。太后高氏执政，东坡还朝、外任
。（1085～1093） 2、1094年～1096年：58岁谪往惠州。 ※哲宗长大成人，为新党党徒挟制。 3、1097年～1100年：61岁谪往海南儋州。 ※宋徽宗即位，太后陈氏执政，召苏还京。1101年北
拓课展堂思小维结
1、竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任 平生。---《定风波》 2、家童鼻息已雷鸣，敲门都不应。倚杖 听江声。---《临江仙》 3、日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。---《惠州一绝》
感奋感伤的色彩 功业无成的感慨 旷达洒脱的情怀
课课堂堂小小结结
1、本词的写作手法。
2、本词豪放情调的体现。
他是一个秉性难改的乐天派，悲天悯人 的道德家，黎民百姓的好朋友。
他是一个大文豪，新派的画家，伟大的 书法家。
他是一个酿酒实验家，水利工程师。
他是一个假道学的反对派，瑜伽术的修 炼者、佛教徒。
他是一个士大夫，皇帝的秘书，饮酒成 瘾者。
他是一个心肠慈悲的法官，政治上的坚 持己见者，月下的漫步者。
•诗文词赋、绘画书法，皆
欣赏美景，品味语言
上阕描绘了一幅什么画面？你认为哪些 字词最富表现力？为什么？
“穿”——写出石壁的陡峭；
“惊”——写出水势的汹涌； “拍”——写出江水与岸拍击的 力度； “卷”——写出波涛的巨大力量； “雪”——写出水色的纯白。
以上几词，从形、声、色的 角度，运用夸张比拟比喻的 修辞，描绘一幅雄奇壮丽的 赤壁江山图。
《念奴娇赤壁怀古》(共44张PPT)
大 家
当时“黄州好猪肉，
】 价贱如泥土。富者不肯
吃，贫者不解煮。”于
是苏轼即推广出自制的
红烧肉，一时大受好评。
【
任徐州知州时，苏轼与百姓抗洪，过后百姓为
美 了表示感谢，赠与大量猪肉，苏轼就与其家人一起 食 大 制作成红烧肉回赠给百
家 姓。而后苏轼前往杭州
】 任知州，同样的事又发
生了一遍，百姓把苏轼
佛：精通佛理，不计得失，常与僧人来往。
道：好学老庄，齐万物，一死生，追求内心调和。
儒家的积极入世态度与佛道的超然物外、与世无争的态度是矛 盾的，但又奇妙地统一在苏轼身上。当儒家思想遭遇挫折时， 苏轼却能峰回路转，在佛道二家思想中找到精神归宿。
【背景介绍】
北宋元丰二年(1079），苏轼43岁时因作诗讽刺新法， 被捕入狱，因“乌台诗案”，被贬为黄州团练副使这个闲 职，他在旧城营地耕种，游历访古，政治上的失意滋长了 他逃避现实和怀才不遇的思想情绪，但在祖国雄伟的江山 和历史风云人物的激发下，那种追求功业的豪迈心情，仍 然是掩盖不住的。他游赤鼻矶，作词抒怀，写了一系列脍 炙人口的名篇，《念奴娇·赤壁怀古》为其代表作。
写景（陈迹）
怀古（人事）
抒情（感悟）
【基础夯实】
1．给下列加点字注音。
(1)公瑾__j_ǐ__n___ (2)羽扇纶巾__g_u_ā__n__ (3)樯橹_q_i_á_n__g__l_ǔ__ (4)华发_h_u__ā__f_à__ (5)还酹江月__l_è__i__
【诗歌释义】
指长江
冲洗，冲刷 指杰出的历史名人
大江 东去，浪淘尽，千古风流人物 。名词作状语，向东
因“乌台诗案”，45岁的苏轼被贬到黄州。 这天，东坡居士来到江边，望长江滚滚东流，有 感而发，写下一首《念奴娇·赤壁怀古》，瞬间 霸屏了整个朋友圈。
《念奴娇赤壁怀古》优秀课件PPT
*
*
目 录
01
学习背景
02
课文解读
03
课堂检测
04
延伸拓展
单击此处编辑母版标题样式
单击此处编辑母版文本样式 二级 三级 四级 五级
*
第壹部分
学习背景
书香晨读 开卷有益
国学讲堂
1.敖不可长,欲不可从,志不可满,乐不可极。(《礼记》) 【译文】傲慢之心不可滋长,欲望不可放纵,意志上不可自满,欢乐不可到极点。 【领悟】处事,当平静;待人,当平和;关系,当平衡;自我,当平常。 2.修身践言,谓之善行。(《礼记》) 【译文】修养自身的品德,说到都能做到,这是美好的品行。 【领悟】要懂得行胜于言的道理,不要总是喋喋不休而不见诸行动。一个智者,应时刻不忘修身和履行最近的诺言。
苏东坡
仕途坎坷：“乌台诗案” 乌台诗案发生于元丰二年（1079年），时御史何正臣上表弹劾苏轼，奏苏轼移知湖州到任后谢恩的上表中，用语暗藏讥刺朝政，御史李定曾也指出苏轼四大可废之罪。这案件先由监察御史告发，后在御史台狱受审。所谓“乌台”，即御史台，因官署内遍植柏树，又称“柏台”。柏树上常有乌鸦栖息筑巢，乃称乌台。所以此案称为“乌台诗案”。
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高中语文必修二课件
念奴娇·赤壁怀古
猜一猜他是谁？
贬到杭州，他说“我本无家更安住，故乡无此好湖山”。 贬到黄州，他说：“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”。 贬到惠州，他说：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”。 贬到儋州，他说：“九死南荒吾不悔，兹游奇绝冠平生”。
知识目标： 诵读课文，感受豪放词风。 了解作者生平及创作背景; 能力目标：把握“景、史、情”结合的写法， 提高诗词鉴赏能力。 情感目标：学习作者旷达豪放的胸襟, 积极乐观的生活态度。
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目 录
01
学习背景
02
课文解读
03
课堂检测
04
延伸拓展
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第壹部分
学习背景
书香晨读 开卷有益
国学讲堂
1.敖不可长,欲不可从,志不可满,乐不可极。(《礼记》) 【译文】傲慢之心不可滋长,欲望不可放纵,意志上不可自满,欢乐不可到极点。 【领悟】处事,当平静;待人,当平和;关系,当平衡;自我,当平常。 2.修身践言,谓之善行。(《礼记》) 【译文】修养自身的品德,说到都能做到,这是美好的品行。 【领悟】要懂得行胜于言的道理,不要总是喋喋不休而不见诸行动。一个智者,应时刻不忘修身和履行最近的诺言。
苏东坡
仕途坎坷：“乌台诗案” 乌台诗案发生于元丰二年（1079年），时御史何正臣上表弹劾苏轼，奏苏轼移知湖州到任后谢恩的上表中，用语暗藏讥刺朝政，御史李定曾也指出苏轼四大可废之罪。这案件先由监察御史告发，后在御史台狱受审。所谓“乌台”，即御史台，因官署内遍植柏树，又称“柏台”。柏树上常有乌鸦栖息筑巢，乃称乌台。所以此案称为“乌台诗案”。
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高中语文必修二课件
念奴娇·赤壁怀古
猜一猜他是谁？
贬到杭州，他说“我本无家更安住，故乡无此好湖山”。 贬到黄州，他说：“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”。 贬到惠州，他说：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”。 贬到儋州，他说：“九死南荒吾不悔，兹游奇绝冠平生”。
知识目标： 诵读课文，感受豪放词风。 了解作者生平及创作背景; 能力目标：把握“景、史、情”结合的写法， 提高诗词鉴赏能力。 情感目标：学习作者旷达豪放的胸襟, 积极乐观的生活态度。
《念奴娇·赤壁怀古》(共41张PPT)复习课程
• 难点：品味《念奴娇•赤壁怀古》以豪壮的 情调抒写胸中块垒的特点。
《念奴娇》，词牌名。念奴本是唐代天宝年 间一个倡女的名字。唐元稹在《连昌宫词》“ 力士传呼觅奴娇，念奴潜伴诸郎宿”句下注：
念奴，天宝中名倡，善歌。每岁楼下酺pú 宴，累日之后，万众喧隘，众乐为之罢奏。玄 宗遣高力士大呼于楼上曰“欲遣念奴唱歌，邠 bīn二十五郎吹小管逐，看人能听否？”未尝不 悄然奉诏，其为当时所重如此。然而玄宗不欲 夺侠游之盛，未尝置在宫禁。
乌台诗案这一巨大打击成为他一生的转折点。 新党们非要置苏轼于死地不可。救援活动也在 朝野同时展开，不但与苏轼政见相同的许多元 老纷纷上书，连一些变法派的有识之士也劝谏 神宗不要杀苏轼。王安石当时退休金陵，也上 书说：“安有圣世而杀才士乎？”在大家努力 下，这场诗案就因王安石“一言而决”，苏轼 得到从轻发落，贬为黄州（今湖北黄冈）团练 副使，本州安置，受当地官员监视。苏轼坐牢 103天，几次濒临被砍头的境地。幸亏北宋时 期在太祖赵匡胤年间既定下不杀士大夫的国策， 苏轼才算躲过一劫。
被贬黄州
出狱以后，苏轼被降职为黄州（今湖北黄冈市） 团练副使（相当于现代民间的自卫队副队长）。 这个职位相当低微，并无实权，而此时苏轼经 此一役已变得心灰意冷，苏轼到任后，心情郁 闷，曾多次到黄州城外的赤壁山游览，写下了 《赤壁赋》、《后赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀 古》等千古名作，以此来寄托他谪居时的思想 感情。于公余便带领家人开垦城东的一块坡地， 种田帮补生计。“东坡居士”的别号便是他在 这时起的。
1085年，宋哲宗即位，高太后以哲宗年幼为名， 临朝听政，司马光重新被启用为相，以王安石 为首的新党被打压。苏轼复为朝奉郎知登州 （蓬莱）。四个月后，以礼部郎中被召还朝。 在朝半月，升起居舍人，三个月后，升中书舍 人，不久又升翰林学士知制诰，知礼部贡举。 当苏轼看到新兴势力拼命压制王安石集团的人 物及尽废新法后，认为其与所谓“王党”不过 一丘之貉，再次向皇帝提出谏议。他对旧党执 政后，暴露出的腐败现象进行了抨击，由此， 他又引起了保守势力的极力反对，于是又遭诬 告陷害。 苏轼至此是既不能容于新党，又不能 见谅于旧党，因而再度自求外调。
《念奴娇》，词牌名。念奴本是唐代天宝年 间一个倡女的名字。唐元稹在《连昌宫词》“ 力士传呼觅奴娇，念奴潜伴诸郎宿”句下注：
念奴，天宝中名倡，善歌。每岁楼下酺pú 宴，累日之后，万众喧隘，众乐为之罢奏。玄 宗遣高力士大呼于楼上曰“欲遣念奴唱歌，邠 bīn二十五郎吹小管逐，看人能听否？”未尝不 悄然奉诏，其为当时所重如此。然而玄宗不欲 夺侠游之盛，未尝置在宫禁。
乌台诗案这一巨大打击成为他一生的转折点。 新党们非要置苏轼于死地不可。救援活动也在 朝野同时展开，不但与苏轼政见相同的许多元 老纷纷上书，连一些变法派的有识之士也劝谏 神宗不要杀苏轼。王安石当时退休金陵，也上 书说：“安有圣世而杀才士乎？”在大家努力 下，这场诗案就因王安石“一言而决”，苏轼 得到从轻发落，贬为黄州（今湖北黄冈）团练 副使，本州安置，受当地官员监视。苏轼坐牢 103天，几次濒临被砍头的境地。幸亏北宋时 期在太祖赵匡胤年间既定下不杀士大夫的国策， 苏轼才算躲过一劫。
被贬黄州
出狱以后，苏轼被降职为黄州（今湖北黄冈市） 团练副使（相当于现代民间的自卫队副队长）。 这个职位相当低微，并无实权，而此时苏轼经 此一役已变得心灰意冷，苏轼到任后，心情郁 闷，曾多次到黄州城外的赤壁山游览，写下了 《赤壁赋》、《后赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀 古》等千古名作，以此来寄托他谪居时的思想 感情。于公余便带领家人开垦城东的一块坡地， 种田帮补生计。“东坡居士”的别号便是他在 这时起的。
1085年，宋哲宗即位，高太后以哲宗年幼为名， 临朝听政，司马光重新被启用为相，以王安石 为首的新党被打压。苏轼复为朝奉郎知登州 （蓬莱）。四个月后，以礼部郎中被召还朝。 在朝半月，升起居舍人，三个月后，升中书舍 人，不久又升翰林学士知制诰，知礼部贡举。 当苏轼看到新兴势力拼命压制王安石集团的人 物及尽废新法后，认为其与所谓“王党”不过 一丘之貉，再次向皇帝提出谏议。他对旧党执 政后，暴露出的腐败现象进行了抨击，由此， 他又引起了保守势力的极力反对，于是又遭诬 告陷害。 苏轼至此是既不能容于新党，又不能 见谅于旧党，因而再度自求外调。
人教版必修4第二单元《念奴娇·赤壁怀古》课件(共46张ppt)
——《蝶恋花》
大江东去，浪淘尽、千古风流人物。
——《念奴娇·赤壁怀古》
【诗】 1.欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
【饮湖上初晴后雨】 2.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
【慧崇春江晚景】 3. 不识庐山真面目，只缘身在此山中。
【题西林壁】 4.莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。
【东坡】
学习目标
1、体会写景、咏史、抒情相结合的特点， 品味鉴赏诗歌的语言。 2、在字斟句酌中体会诗人的感情。 3、背诵诗歌。
赋：把古文引进赋体的创作， 他的《赤壁赋》与欧阳修的《 秋声赋》同为文赋代表作。
竹杖芒鞋轻胜马，一蓑烟雨任平生
——《定风波》
会挽雕弓如满月，西北望，射天狼
——《江城子》
人有悲欢离合，月有阴睛圆缺
——《水调歌头》
十年生死两茫茫，不思量，自难忘
——《江城子》
枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草？ 笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。
整体感知
上阙
从章法上说，词的上片大多侧重写景、叙事，下片侧重 抒情。本词上片中，作者看到了什么？想到了什么？
所见：赤壁壮景 所想：千 赤古 壁人豪物杰
下阙
上片着力描绘赤 壁雄奇之景
下片主要写词人所思，他想到了什么？
所思：周郎赤壁 下片写周瑜的丰功伟 所慨：人生如梦 绩，抒发个人感慨
品 读 赏 析上阙
本文中既点题,又为周瑜出场营造声势的句子是：
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
诗意：旧时营垒的西边，有人说，那是三国 时周瑜大破曹军的赤壁。
这三句点明了怀古的特定时代、人物和地 点，引入对古战场的凭吊。把读者引到三 国历史的回顾中去。
苏轼在《念奴娇赤壁怀古》中，从江涛转 向赤壁战争遗迹，为歌颂周瑜埋下了伏笔 的句子是:，，。
大江东去，浪淘尽、千古风流人物。
——《念奴娇·赤壁怀古》
【诗】 1.欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
【饮湖上初晴后雨】 2.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
【慧崇春江晚景】 3. 不识庐山真面目，只缘身在此山中。
【题西林壁】 4.莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。
【东坡】
学习目标
1、体会写景、咏史、抒情相结合的特点， 品味鉴赏诗歌的语言。 2、在字斟句酌中体会诗人的感情。 3、背诵诗歌。
赋：把古文引进赋体的创作， 他的《赤壁赋》与欧阳修的《 秋声赋》同为文赋代表作。
竹杖芒鞋轻胜马，一蓑烟雨任平生
——《定风波》
会挽雕弓如满月，西北望，射天狼
——《江城子》
人有悲欢离合，月有阴睛圆缺
——《水调歌头》
十年生死两茫茫，不思量，自难忘
——《江城子》
枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草？ 笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。
整体感知
上阙
从章法上说，词的上片大多侧重写景、叙事，下片侧重 抒情。本词上片中，作者看到了什么？想到了什么？
所见：赤壁壮景 所想：千 赤古 壁人豪物杰
下阙
上片着力描绘赤 壁雄奇之景
下片主要写词人所思，他想到了什么？
所思：周郎赤壁 下片写周瑜的丰功伟 所慨：人生如梦 绩，抒发个人感慨
品 读 赏 析上阙
本文中既点题,又为周瑜出场营造声势的句子是：
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
诗意：旧时营垒的西边，有人说，那是三国 时周瑜大破曹军的赤壁。
这三句点明了怀古的特定时代、人物和地 点，引入对古战场的凭吊。把读者引到三 国历史的回顾中去。
苏轼在《念奴娇赤壁怀古》中，从江涛转 向赤壁战争遗迹，为歌颂周瑜埋下了伏笔 的句子是:，，。
人教版高中语文必修4《念奴娇·赤壁怀古》 课件 (共41张)
念 奴 娇 苏 轼 赤 壁 怀 古
教学目标
1、感受苏词的豪放风格； 2、理解《念奴娇 赤壁怀古》一词中写景、 咏史、抒情相结合的写法； 3、通过对词中重点字词的赏析把握炼字类 题型的答题方法； 4、把握景物描写的作用及反衬写法的运用； 5、了解作者渴望为国效力的思想与壮志未 酬的苦闷，体会作者身处逆境仍能泰然 处之、乐观洒脱的胸怀，培养能够正确 面对人生的困难和挫折的勇气。
志心 离涤 俗荡 而而 飘无 然累 。，
他频遭贬谪， 一生历典八州，身行 万里，走过无数穷山恶水，却都如处 天堂，他说：此心安处是吾家。他被 无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道 反目，见识了人间万千丑态却说： “眼前见天下无一个不是好人。” 后人对他的评价：
“他的一生是载歌载舞，深得其乐的 ．”
这个人是谁？
《赠刘景文》等。 词方面：词开豪放一派，对后世很有影响，与 辛弃疾合称“苏辛”，是豪放词派的开创者。他 的词有怀古、咏史、说理、谈玄、感时伤事以及
对山水田园的描绘、身世友情的抒写等等，奔放
热情，豪迈旷达。名词有《念奴娇 · 赤壁怀古》
《水调歌头·中秋》等。
书画方面：苏轼擅长行书、楷书，善作枯木怪石。与
州当团练副使，很苦闷，经常游山玩水以排遣。这首词就 是游黄州的赤鼻矶所作。
“假如将苏东坡连根须带枝蔓地拔起，我相信，整部 中国文化史将因之而失重。” ------方方《喜欢苏东坡》
“得罪以来，深自闭塞。扁舟草屦，放浪山水间，与樵 渔杂处，平生亲友，无一字见及，有书与之亦不答。” ------苏轼《答李端叔书》 “他的一生是载歌载舞，深得其乐的。” ------林语堂《苏东坡传》
樯橹灰飞烟灭
曹军溃败华容道
思考： 上阕的景物描写有 什么特点？这些景物描 写有什么作用？
统编版高中语文必修上册9.1《念奴娇 赤壁怀古》课件(共49张PPT)
文体知识
词 词，又称长短句，产生于唐代，流行于宋代。最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音 定义 乐的，后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种，所以又称为“诗余”。
词有定格，句有定数，字有定声。 特点 词牌 每首词的曲词名称，决定字数、句数和平仄声韵。
标题 词的主要内容 按照字数 小令（58字以内）、中调（59—90字）、长调（90字以上）。
豪放派和婉约派。 豪放派作品气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，给人一种积极向上的 分类 按照流派 力量，代表作家是苏轼和辛弃疾。婉约派作品清丽含蓄，感情婉转缠绵， 情调或轻松活泼，或婉约细腻，题材较狭窄，多是写个人遭遇、男女恋情， 也有写山水、融情于景的，代表词人有柳永、秦观、李清照等。
解题
“念奴娇”是词牌名 “念奴”为唐天宝年间的著名歌伎，因其 音调高亢，遂取为调名。 “赤壁怀古”是标题。 赤壁，即黄州，今湖北黄冈。 怀古：追怀古昔，怀念古代的人物和事件。
统编版必修上册第三单元-9.1课
念奴娇·赤壁怀古
情景导入
俞文豹《吹剑录》记载：东坡在玉堂，有幕 士善讴，（苏轼）因问：“我词比柳词何如？” 对曰：“柳郎中词，只好十七八女孩儿，执红 牙拍板，歌‘杨柳岸晓风残月’。学士词，须 关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱‘大江东去’。 公为之绝倒。
教学目标
1.了解苏轼的生平及其文学成就，了解豪放词 牌和咏史抒怀诗，积累文化常识。 2.品鉴诗歌语言，分析意象意境。 3.把握“写景、咏史、抒情相结合”的写法， 了解豪放词的特点。 4.学习词人乐观旷达的心态，正确理解“人生 如梦”的思想情绪。
乌台诗案
元丰二年（1079年），御史何正臣等上表弹劾苏轼， 奏苏轼移知湖州到任后谢恩的上表中，用语暗藏讥刺 讽议朝政，随后又摘取大量苏轼诗文为证。这案件先 由监察御史告发，后在御史台狱受审。
高中语文统编版必修上册9.1《念奴娇 赤壁怀古》(共46张ppt)
念奴娇·赤壁怀古
苏 轼
教学目标
1. 了解苏轼的生平、思想和这首词的写作背景，把 握豪放词的风格特点。
2. 诵读这首词，体会词作将写景、咏史、抒情融为 一体的写。
3. 品味词的音韵美，思考词中寄托的生命感悟与人 生态度。
苏轼其人
苏轼（1037-1101)北宋人，字子瞻，号东坡居士， 眉州眉山（今属四川）人，一生都在宦海沉浮。 文学家、政治家、书画家
开创性贡献——豪放派
在苏轼之前，“诗庄词媚曲谐”，词多写男欢女 爱，离愁别恨，只宜写得缠绵婉媚，香而软。他打 破了词为艳科的屏障，扩大词的题材，使词进入社 会民生的广阔天地中，丰富了词的意境。
他的词改变了五代以来婉约柔靡的风格， 开创了 豪放一派的词风。
豪放派——纵横捭阖，气魄宏大，豪放不羁。 婉约派——缠绵悱恻，婉丽多姿，音调谐婉。
苏
写下了这首词。
轼
2、如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”？是积极
还是消极？
苏轼虽遭贬斥，但仍积极进取，渴望建功立业，虽感慨 “人生如梦”，但情感并不消极。与周瑜的政治功业对比，自 己是失败的，但上片写道“浪淘尽、千古风流人物”，像周瑜 这样的英雄终也随着岁月流逝而不复存在，从人类历史来看， 二者终是“人生如梦蓄有力地 表达出来。这样开头也为下面 描绘赤壁和缅怀周瑜 做了 环境的烘托和气氛的渲染。
▪ 这三句写景和抒情议论结合的天衣无缝，给人以强烈的感 情冲击，并引发读者对历史和人生的思索。
4、面对大江奇景，词人触景生情，发出了怎样 深沉的感慨？本句有什么作用？
上片赏析
▪ 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
▪ 起句写长江给人以雄奇壮丽之感，“大江东去” 是眼前江景，用以起兴。日夜江声，滚滚滔滔， 使人感到历史的流逝，对往昔英雄人物 无限怀念，引发读者对历史和人生的思索。
苏 轼
教学目标
1. 了解苏轼的生平、思想和这首词的写作背景，把 握豪放词的风格特点。
2. 诵读这首词，体会词作将写景、咏史、抒情融为 一体的写。
3. 品味词的音韵美，思考词中寄托的生命感悟与人 生态度。
苏轼其人
苏轼（1037-1101)北宋人，字子瞻，号东坡居士， 眉州眉山（今属四川）人，一生都在宦海沉浮。 文学家、政治家、书画家
开创性贡献——豪放派
在苏轼之前，“诗庄词媚曲谐”，词多写男欢女 爱，离愁别恨，只宜写得缠绵婉媚，香而软。他打 破了词为艳科的屏障，扩大词的题材，使词进入社 会民生的广阔天地中，丰富了词的意境。
他的词改变了五代以来婉约柔靡的风格， 开创了 豪放一派的词风。
豪放派——纵横捭阖，气魄宏大，豪放不羁。 婉约派——缠绵悱恻，婉丽多姿，音调谐婉。
苏
写下了这首词。
轼
2、如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”？是积极
还是消极？
苏轼虽遭贬斥，但仍积极进取，渴望建功立业，虽感慨 “人生如梦”，但情感并不消极。与周瑜的政治功业对比，自 己是失败的，但上片写道“浪淘尽、千古风流人物”，像周瑜 这样的英雄终也随着岁月流逝而不复存在，从人类历史来看， 二者终是“人生如梦蓄有力地 表达出来。这样开头也为下面 描绘赤壁和缅怀周瑜 做了 环境的烘托和气氛的渲染。
▪ 这三句写景和抒情议论结合的天衣无缝，给人以强烈的感 情冲击，并引发读者对历史和人生的思索。
4、面对大江奇景，词人触景生情，发出了怎样 深沉的感慨？本句有什么作用？
上片赏析
▪ 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
▪ 起句写长江给人以雄奇壮丽之感，“大江东去” 是眼前江景，用以起兴。日夜江声，滚滚滔滔， 使人感到历史的流逝，对往昔英雄人物 无限怀念，引发读者对历史和人生的思索。
高二语文《念奴娇赤壁怀古》课件最新
少豪杰”为 什么只写周 瑜？
周瑜 年龄：34 婚姻：美女相伴 外表：英俊儒雅 职位：东吴都督 际遇：功成名就
苏轼 年龄：47 婚姻：屡遭不幸 外表：早生华发 职位：团练副使 际遇：功业未就
作者怎样抒写人生如梦 的感慨的？
故国神游，多情 应笑我，早生华发。
如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”？是
3）——21）这）——种—被—感捕“入慨人狱，，生谪是居如黄由梦州追，”对慕他两的古句打代击是是英巨诗大雄人的引。在他看 起由的江。山和人周物瑜的那推么移年和轻自就己建“立早了生赫华赫发” 战的功对而比千中古发流出芳的比。较长起江来依，旧就，不英能雄不已 激逝起；自幼己时一壮种志老犹之在将，至而而今壮年志近难“酬知的 深命沉”苦，闷“，早就生不华能发不”感，到就自不己能的不渺感小到 与人惭生愧的。短这暂种与与万英事雄皆对休比的自悲愧凉功。业这无是 成一的种伤人感之，常不情正，包怎含能一说种是积消极极向的上呢的？ 精神吗？
走进文本合作探究
这首词写了哪几个内容？这 几个内容是靠哪些语句连缀在一 起而形成一个艺术整体的？
文本探究
词的上片主要写赤壁景色，请问 写了哪些景物？
大江 故垒 乱石 惊涛
赤壁美景的特点是：“雄奇”。
乱：岩石山崖险怪 穿：山崖陡峭高峻 惊：江水之汹涌 拍：惊涛力度之大 卷：波涛气势之大
渲染磅礴 宏伟的气势
诗——“苏黄” 苏轼 黄庭坚
词——“苏辛” 北宋词人苏轼、南宋词人辛弃疾 书、画——“宋四家” 苏轼 蔡襄 黄庭坚
米芾
在黄州的四年里,他创作了66首词、200多 首诗、3篇赋、170多篇（含小品），写 了280多封书信，其中有豪放派的代表词 作《念奴娇。赤壁怀古》，更有脍炙人口 的前后《赤壁赋》。诗人政治上的不幸却 成就了文学上的大幸。历史有时如此让人
周瑜 年龄：34 婚姻：美女相伴 外表：英俊儒雅 职位：东吴都督 际遇：功成名就
苏轼 年龄：47 婚姻：屡遭不幸 外表：早生华发 职位：团练副使 际遇：功业未就
作者怎样抒写人生如梦 的感慨的？
故国神游，多情 应笑我，早生华发。
如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”？是
3）——21）这）——种—被—感捕“入慨人狱，，生谪是居如黄由梦州追，”对慕他两的古句打代击是是英巨诗大雄人的引。在他看 起由的江。山和人周物瑜的那推么移年和轻自就己建“立早了生赫华赫发” 战的功对而比千中古发流出芳的比。较长起江来依，旧就，不英能雄不已 激逝起；自幼己时一壮种志老犹之在将，至而而今壮年志近难“酬知的 深命沉”苦，闷“，早就生不华能发不”感，到就自不己能的不渺感小到 与人惭生愧的。短这暂种与与万英事雄皆对休比的自悲愧凉功。业这无是 成一的种伤人感之，常不情正，包怎含能一说种是积消极极向的上呢的？ 精神吗？
走进文本合作探究
这首词写了哪几个内容？这 几个内容是靠哪些语句连缀在一 起而形成一个艺术整体的？
文本探究
词的上片主要写赤壁景色，请问 写了哪些景物？
大江 故垒 乱石 惊涛
赤壁美景的特点是：“雄奇”。
乱：岩石山崖险怪 穿：山崖陡峭高峻 惊：江水之汹涌 拍：惊涛力度之大 卷：波涛气势之大
渲染磅礴 宏伟的气势
诗——“苏黄” 苏轼 黄庭坚
词——“苏辛” 北宋词人苏轼、南宋词人辛弃疾 书、画——“宋四家” 苏轼 蔡襄 黄庭坚
米芾
在黄州的四年里,他创作了66首词、200多 首诗、3篇赋、170多篇（含小品），写 了280多封书信，其中有豪放派的代表词 作《念奴娇。赤壁怀古》，更有脍炙人口 的前后《赤壁赋》。诗人政治上的不幸却 成就了文学上的大幸。历史有时如此让人
《念奴娇赤壁怀古》课件34张高中语文必修上册
讲练结合提能力
2017年全国【新课标II】阅读下面这首宋诗，完成14～15题。（11分）
送子由使契丹 苏 轼 云海相望寄此身，那因远适更沾巾。 不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。 沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。 单于若问君家世，莫道中朝第一人③。 [注]①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。 ③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他： “闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”
念奴娇.父爱咏怀(爱的汇聚） 念奴娇•父爱咏怀
铮铮铁骨，七尺汉，不惧世事多艰。 顶天立地，双肩扛，哪怕步履蹒跚。 千斤蛮力，百爻风凡，回转路无烟。 风霜雨雪，我自岿然凌巅。 青丝终有白发，鱼尾看过往，问地 问天。几十年，脊梁挺立不弯。儿 女有成，露宿风餐过，不再语堪。 纵有前言，怎感父爱如山？
旷达豪放汇笔端
宋神宗时，王安石在皇帝支持下推行新法。苏轼与王安石政见不合， 自请外调。1079年，一些小人对他的诗文随意曲解，诬其怨恨皇帝、诽 谤朝廷，苏轼被捕入狱，史称“乌台诗案”。在狱数月，不论在朝在野， 政见同与不同，营救者络绎不绝（包括王安石），最后，神宗决定不杀 苏轼，将之贬为黄州团练副使。
黄州团练副使仅仅是个虚名，他不仅没有俸禄，而且受到监督，形 同流放。当时苏轼在许多信里反复叮嘱友人“看讫，火之”，“传闻京 师，非细事也”。他在东坡一带开垦荒地，辛勤躬耕，自号“东坡”。
3.我手写心，课后巩固课内外结合（课后作业）
1.写一篇怀古文字，古人古事（诗歌，散文） 叙述，议论，抒情。 2.将怀古文字分享到朋友圈 壮哉！辛弃疾 “必聪能谋始，明能见机，胆能决之，然后 可以为英。”“气力过人，勇武行之，智能 断事，乃可以为雄。”“若一人之身，兼有 英雄” ——刘劭《人物志·英雄篇》
《念奴娇赤壁怀古》课件24张高中语文必修上册2
文赤壁，又名东坡赤壁、黄州赤壁，位于古城黄州的西北边， 湖北省黄冈市公园路。因为有岩石突出像城壁一般，颜色呈赭红 色，所以称之为赤壁。因苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》、《前赤 壁赋》、《后赤壁赋》闻名。
《念奴娇•赤壁怀古》 《前赤壁赋》 《后赤壁赋》
“文赤壁”
武赤壁
文赤壁
题解：
“念奴娇”和“赤壁怀古”分别是什么意思？
下片：赏人物形象
姿容雄伟， 英气勃发
1、周瑜：遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾， 谈笑间、樯橹灰飞烟灭。
指挥若定、功成名就
写“小乔”来烘 托周瑜正值青春、 意气风发。
形象儒雅
下片极写周瑜儒雅风流的气度。 （儒将风度）
2、“我”：故国神游，多情应笑我，早生华发。
倒装句，实 年华逝去、 为应笑我多 一事无成 情
《念奴娇•赤壁怀古》
苏轼
词
• 词是诗歌的另一种形式。词也是一种诗的别体，萌芽于南朝， 是隋唐时兴起的一种新的文学样式。到了宋代，经过长期不断 的发展，进入到词的全盛时期。词最初称为"曲词"或者"曲子词"， 别称有:近体乐府、长短句、曲子、曲词、乐章、琴趣、诗余等。 从长度分小令(59字以下)、中调(59~90)和长调(91以上)。是配 合宴乐乐曲而填写的歌诗，词牌是词的调子的名称，不同的词 牌在总句数、句数，每句的字数、声调上都有规定。
《自题金山画像》
心似已灰之木， 身如不系之舟。 问汝平生功业， 黄州惠州儋州。
苏轼因反对王安石新法， 以作诗"旁讪朝廷"罪贬谪黄 州，后又贬谪惠州、儋州。 在这三个地方，作者度过了 长期的贬谪生活。
创作背景
• 本词作于宋神宗元丰五年（1082）七月，是苏轼游览 黄州（今湖北黄冈）的赤鼻矶后所作。
高中语文人教版必修4念奴娇赤壁怀古43页PPT
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
高中语文人教版必修4念奴娇赤壁怀古
•
6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
•
7、心急吃不了热汤圆。
•
8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
•
9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
Hale Waihona Puke 10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
统编版高中语文上册 《念奴娇·赤壁怀古》 课件 (46张PPT)
江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 故国神游，多情应笑我，早生华发。
人生如梦，一尊还酹江月。
补充资料 声律之美——铿锵豪迈
俞文豹《吹剑续录》云：东坡在 玉堂，有幕士善讴。因问：'我词比柳 七何如?'对曰：'柳郎中词，只好合十 七八女孩儿，执红牙板，歌'杨柳岸晓 风残月'。学士词，须关西大汉，执铁 板，唱'大江东去'。
——余秋雨《人生突围》
诗曰：山是眉峰聚，水是眼波横。
又说：智者乐山，仁者乐水；登山则情满于山， 观海则意溢于海。
看来古人对山水是情有独钟了。
是呀，面对山水，情感丰富的人，总会有所 思，有所忆，有所悟。比如，面对溪水，孔子 “逝者如斯”感叹时光易逝；李煜“一江春水” 哀吟万千愁绪。滔滔的江水在少女的脚下，打湿 了她的心情，挑逗出了“落花有意流水无情”哀 怨；滚滚长江在被贬的东波面前，叠印了历史的 深邃，激起的是“惊涛拍岸、意气难平”的豪情。
内容感知
全词两片。上片侧重描眼前景，下片侧重写心中人。 请认真阅读解答：
1、上阕写了哪些景物意象？这些景物意象各 有怎样的特点？营造了怎样的意境？
2、你打算给这个意境图命一个怎样的名？
赤壁江山图
大江：浩荡 赤壁：险要 乱石：险峭 波涛：汹涌 浪花：如雪
壮美
3、下片写的心中人是谁？这个人有哪些形象特点？ 你能用一个词概括他的特征吗？仿照上片的命名方 式给这幅人物图命名。
（5）大笔法。高对比，大联想，强映衬，超夸张，将景与人、 人与人融合在一起，巧妙地抒发情感、表达思想。
（6）大力量。读此词也是读人生。读时必铿锵激越，读后定 意气难平，稍悟即块垒顿消。
羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 故国神游，多情应笑我，早生华发。
人生如梦，一尊还酹江月。
补充资料 声律之美——铿锵豪迈
俞文豹《吹剑续录》云：东坡在 玉堂，有幕士善讴。因问：'我词比柳 七何如?'对曰：'柳郎中词，只好合十 七八女孩儿，执红牙板，歌'杨柳岸晓 风残月'。学士词，须关西大汉，执铁 板，唱'大江东去'。
——余秋雨《人生突围》
诗曰：山是眉峰聚，水是眼波横。
又说：智者乐山，仁者乐水；登山则情满于山， 观海则意溢于海。
看来古人对山水是情有独钟了。
是呀，面对山水，情感丰富的人，总会有所 思，有所忆，有所悟。比如，面对溪水，孔子 “逝者如斯”感叹时光易逝；李煜“一江春水” 哀吟万千愁绪。滔滔的江水在少女的脚下，打湿 了她的心情，挑逗出了“落花有意流水无情”哀 怨；滚滚长江在被贬的东波面前，叠印了历史的 深邃，激起的是“惊涛拍岸、意气难平”的豪情。
内容感知
全词两片。上片侧重描眼前景，下片侧重写心中人。 请认真阅读解答：
1、上阕写了哪些景物意象？这些景物意象各 有怎样的特点？营造了怎样的意境？
2、你打算给这个意境图命一个怎样的名？
赤壁江山图
大江：浩荡 赤壁：险要 乱石：险峭 波涛：汹涌 浪花：如雪
壮美
3、下片写的心中人是谁？这个人有哪些形象特点？ 你能用一个词概括他的特征吗？仿照上片的命名方 式给这幅人物图命名。
（5）大笔法。高对比，大联想，强映衬，超夸张，将景与人、 人与人融合在一起，巧妙地抒发情感、表达思想。
（6）大力量。读此词也是读人生。读时必铿锵激越，读后定 意气难平，稍悟即块垒顿消。
高中语文《念奴娇·赤壁怀古》PPT232
• 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》流传千古，首句为 “大江东去”，末句为“一樽还酹江月”，故 “念奴娇”又名“大江东去”或“酹江月”。
赤壁怀古：题目
• 怀古诗主要是以历史事件、历史人物、 历史陈迹为题材，这类诗由于多写古人、 古事、古迹，多用典故、对比等手法， 以达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今 等目的。
念奴娇·赤壁怀古
苏轼
念奴娇 赤壁怀古 苏轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边， 人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸， 卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇
guān
qiáng lǔ
纶 巾，谈笑间，强 虏灰飞烟灭。故国神游，
多情应笑我，早生华发。人间如梦，一 尊
贝多芬
86、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。 —— 爱因斯坦 87、人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。 —— 马克思
88、我们的理想应该是高尚的。我们不能登上顶峰，但可以爬上半山腰，这总比待在平地上要好得多。如果我们的内心为爱的光辉所照亮，我们面前前 又有理想，那么就不会有战胜不了的困难。普列姆昌德
• “浪淘尽”三字，把作者凭吊古战场的心情含蓄 有力地表达出来。这样开头也为下面描绘赤壁和 缅怀周瑜做了环境的烘托和气氛的渲染。
• 这三句写景和抒情议论结合的天衣无缝，给人以 强烈的感情冲击，斌引发读者对历史和人生的思 索。
故垒西边，人道是：三国周郎赤壁
• 此句点明题意，指明怀古的特定时代、人 物和地点，引入对古战场的凭吊。作者这 样写，是通过联想自然而巧妙地把读者引 到这段历史的回顾中去了。
上片赏析
赤壁怀古：题目
• 怀古诗主要是以历史事件、历史人物、 历史陈迹为题材，这类诗由于多写古人、 古事、古迹，多用典故、对比等手法， 以达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今 等目的。
念奴娇·赤壁怀古
苏轼
念奴娇 赤壁怀古 苏轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边， 人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸， 卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇
guān
qiáng lǔ
纶 巾，谈笑间，强 虏灰飞烟灭。故国神游，
多情应笑我，早生华发。人间如梦，一 尊
贝多芬
86、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。 —— 爱因斯坦 87、人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。 —— 马克思
88、我们的理想应该是高尚的。我们不能登上顶峰，但可以爬上半山腰，这总比待在平地上要好得多。如果我们的内心为爱的光辉所照亮，我们面前前 又有理想，那么就不会有战胜不了的困难。普列姆昌德
• “浪淘尽”三字，把作者凭吊古战场的心情含蓄 有力地表达出来。这样开头也为下面描绘赤壁和 缅怀周瑜做了环境的烘托和气氛的渲染。
• 这三句写景和抒情议论结合的天衣无缝，给人以 强烈的感情冲击，斌引发读者对历史和人生的思 索。
故垒西边，人道是：三国周郎赤壁
• 此句点明题意，指明怀古的特定时代、人 物和地点，引入对古战场的凭吊。作者这 样写，是通过联想自然而巧妙地把读者引 到这段历史的回顾中去了。
上片赏析