念奴娇赤壁怀古的朗诵1
念奴娇赤壁怀古朗读节奏划分
念奴娇赤壁怀古朗读节奏划分英文版In the heart of China lies a place of great historical significance - the Red Cliff. It was here, during the Three Kingdoms period, that two legendary generals, Zhou Yu and Zhuge Liang, faced off in a battle that would go down in history. This battle has been immortalized in the poem "Ode to the Red Cliff" by the famous poet Su Shi, also known as Su Dongpo.The poem, also known as "Nian Nu Jiao" in Chinese, describes the beauty of the Red Cliff and the emotions that the poet feels as he gazes upon it. The rhythmic and melodic nature of the poem has captivated readers for centuries, and it is often recited aloud in a melodic and rhythmic manner.As we read and recite "Ode to the Red Cliff," it is important to pay attention to the rhythm and pacing of the poem. The poem is divided into sections, each with its own unique rhythm and flow. By understanding the rhythm and pacing of the poem, we can better appreciate the beauty and emotion that Su Shi sought to convey.In the first section of the poem, Su Shi describes the beauty of the Red Cliff and the emotions it evokes in him. The rhythm of this section is slow and contemplative, mirroring the poet's awe and reverence for the natural beauty of the cliff. As we read this section, we should take our time and savor the imagery that Su Shi paints with his words.In the second section of the poem, Su Shi shifts his focus to the historical significance of the Red Cliff and the battle that took place there. The rhythm of this section is more energetic and dynamic, reflecting the intensity of the battle and the courage of the generals who fought there. As we read this section, we should feel the pulse of the battle and the bravery of those who fought on both sides.In the final section of the poem, Su Shi reflects on the passing of time and the impermanence of life. The rhythm of this section is somber and reflective, echoing thepoet's contemplation of mortality and the fleeting nature of human existence. As we read this section, we should feel the weight of time and the inevitability of change.In conclusion, "Ode to the Red Cliff" is a masterpiece of Chinese poetry that captures the beauty, history, and emotion of the Red Cliff in a melodic and rhythmic manner. By paying attention to the rhythm and pacing of the poem, we can better appreciate the depth and complexity of Su Shi's work and gain a deeper understanding of the emotions and themes he sought to convey.念奴娇赤壁怀古朗读节奏划分在中国的中心地带，有一个具有重要历史意义的地方——赤壁。
念奴娇·赤壁怀古原文及翻译
念奴娇·赤壁怀古原文及翻译念奴娇·赤壁怀古原文及翻译念奴娇，著名词牌名之一，得名于唐代天宝年间的一个名叫念奴的歌伎，名篇有苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》、《念奴娇·中秋》等。
接下来小编为你带来念奴娇·赤壁怀古原文及翻译，希望对你有帮助。
原文大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
故国神游，多情应笑我，早生华发。
人生如梦，一樽还酹江月。
注释(1)大江：长江。
(2)淘：冲洗。
(3)故垒：黄州古老的城堡，推测可能是古战场的陈迹。
过去遗留下来的营垒。
(4)周郎：周瑜（175－210）字公瑾，庐江舒县（今安徽庐江西）人。
东汉末年东吴名将，因其相貌英俊而有“周郎”之称。
周瑜精通军事，又精于音律，江东向来有“曲有误，周郎顾”之语。
公元208年，孙、刘联军在周瑜的是指挥下，于赤壁以火攻击败曹操的，此战也奠定了三分天下的基础。
公元210年，周瑜因病去世，年仅36岁。
（安徽庐江有其周瑜墓。
）(5)雪：用来比喻浪花。
(6)遥想：用来形容想得很远。
(7)小乔：乔玄的小女儿，生的闭月羞花，琴棋书画样样精通，是周瑜之妻；姐姐大乔为孙策之妻，有沉鱼落雁、倾国倾城之貌。
(8)英发：英俊勃发。
(9)羽扇纶巾：手摇动羽扇，头戴纶巾。
这是古代儒将的装束，词中用来形容周瑜从容娴雅。
纶巾：古代配有青丝带的头巾。
(10)樯橹：这里代是指曹操的水军战船。
樯，挂帆的桅杆。
橹，一种摇船的桨。
（所谓樯橹，物也；所谓强虏，人也。
自古便有樯橹与强虏之争，记得上此课时，老师也曾对这两个词进行了分析，出于不同的版本，要看编者的喜好以及个人的理解，并没有所谓的对错，这两个词用于此处皆对，所以你可以根据自己的理解来用，不过考试时最好根据课本。
鄙人认为，有争论的东西出在考试卷上需要慎重。
《念奴娇赤壁怀古》诗朗诵
念 奴 娇
.
赤
苏 轼
壁 怀 古
念 奴 娇
大江/东去，浪/淘尽 ，千古/风 流∕人物。故垒西边，人道是，三国/ 周郎∕赤壁 。乱石/穿空 ，惊∕千堆雪。江山∕如画，一 时/多少豪杰。
遥想∕公瑾∕当年，小乔/初嫁了， 雄姿/英发。羽扇/纶巾，谈笑间，樯 橹/灰飞烟灭。故国/神游，多情/应笑
苏 我，早生/华发。人生如梦，一尊/还
轼 酹∕江月。
知人论世
北宋元丰五年，苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副 使，游赤鼻矶，作词抒怀。本首词就是苏轼贬官黄州后 的作品。43岁时因作诗讽刺新法，被捕下狱，出狱后贬 官为黄州团练副使。这是个闲职，他在旧城营地辟畦耕 种，游历访古，政治上的失意滋长了他逃避现实和怀才 不遇的思想情绪，但由于他豁达的胸怀，在祖国雄伟的 江山和历史风云人物的激发下，借景抒情，写下了一系 列脍炙人口的名篇，此词为其代表作。
苏轼词两首之念奴娇-赤壁怀古(公开课)分解
故垒西边，人道是， 三国周郎赤壁
周 瑜 字 公 瑾
乱石穿空，惊涛拍岸，
卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰。
上阙
从章法上说，词的上片大多侧重写景、 叙事，下片侧重抒情。本词上片中，作 者看到了什么？想到了什么？
所见：赤壁壮景 所想： 千古人物
赤壁豪杰
认真朗诵并思考：
上阕景物描写有什么特 点？这些景物描写有什么 作用？
这种感慨，是由追慕古代英雄 引起的。和周瑜那么年轻就建立了 赫赫战功而千古流芳比较起来，就 不能不激起自己一种老之将至而壮 志难酬的深沉苦闷，就不能不感到 自己的渺小与惭愧。这种与英雄对 比自愧功业无成的伤感，不正包含 一种积极向上的精神吗？
上阕绘景 作用：景为人物作铺垫
所见
大江 赤壁 乱石 惊涛
北宋元丰五年，苏轼43岁时因“乌台诗案” （作诗讽刺新法），被捕下狱，47岁出狱后被贬 为黄州团练副使，游赤鼻矶，作词抒怀。本首词 就是苏轼贬官黄州后的作品。这是个闲职，他在 旧城营地辟畦耕种，游历访古，政治上的失意滋 长了他逃避现实和怀才不遇的思想情绪，但由于 他豁达的胸怀，在祖国雄伟的江山和历史风云人 物的激发下，借景抒情，写下了一系列脍炙人口 的名篇，此词为其代表作。其实，苏轼所游赤壁 是黄冈城外的赤鼻矶，并非三国时期周瑜大破曹 军的赤壁，周瑜破曹是在湖北嘉鱼东北的赤壁。 作者只是触景生情，采用当时的传说，借写古迹 ，记古人、古事，以古比今，言志抒情。
解题：
怀古诗，通过 对古迹的描写， 古人古事的叙 述，抒发自己 的思想情感。
常采用对比 手法，主要有 古人与诗人的 对比、永恒与 短暂的对比、 盛与衰的对比， 今与昔的对比 等。
念奴娇，词牌名。
念奴，唐天宝年间 的著名歌女。音调 高亢悦耳，据说玄 宗喜欢听她演唱。 此词牌为纪念她而 创立。
念奴娇赤壁怀古的课堂实录
师：今天，我们来学习苏轼的一首词《念奴娇赤壁怀古》。
在写这首词之前，苏轼经历人生当中非常重要的一个事件，也就是课下注释1里讲到的“乌台诗案”。
因为“乌台诗案”苏轼被贬到了黄州，在这里，他写下了《前赤壁赋》《后赤壁赋》《念奴娇赤壁怀古》等传世佳作。
而这些作品也成为后人了解苏轼当时境遇和情怀的载体。
今天就让我们通过《念奴娇赤壁怀古》走进黄州的苏轼。
下面给大家2分钟的时间朗读这首词。
注意读准字音、读清节奏，可以把课下注释里面非常重要的读音标注到原文当中。
学生出声朗读。
师：找一位同学来读一读这首词。
生1朗读全词。
师：这位同学对于字音的把握很准确，读得很顺畅，但老师觉得语速可以再慢一些。
咱们再请一位同学读一下。
生2朗读全词。
师：有进步了。
一开始咱们对作品内容的理解不深入，读得可能不够好。
随着对内容理解的加深，我们会读得越来越好。
下面咱们来齐读一下这首词。
学生齐读。
"师：“念奴娇”是它的词牌，题目是“赤壁怀古”。
这样一个题目就告诉了我们这首词的内容是写“赤壁”，由赤壁怀想到一些古人古事，而这些古人古事又触动了作者的情怀。
这也是这首词上片和下片的主要内容，上片写赤壁之景，下片抒怀古之情。
那么，是什么样的赤壁景色，引发了作者的感慨呢。
下面请同学们带着自己的理解自由诵读上片。
找出你认为写得精彩的句子，说说你的理解。
学生朗读上片师：谁来说说你认为写得精彩的句子（学生举手）生3：我觉得比较好的句子是“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，这里用了一个比喻，首先是把“浪花”比作雪，感觉非常美；而且这个“堆”字也是显示出了浪花澎湃的气势，代表了赤壁的一种非常雄壮的景色。
师：他用了一个词“雄壮”，而且提到了能够表现这种雄壮的词语“堆”，实际上，这一句里面有很多类似的富有表现力的词语，你还找到了哪些生3：还有“穿”“拍”。
“穿”字写出了山石高耸入云，直插云霄的气势；“拍”字让人感觉江水的强劲有力，很有力量。
师：分析得很好。
赤壁怀古开场白
赤壁怀古开场白求念奴娇赤壁怀古的开场白大家好，我给大家带来念奴娇赤壁怀古怎么样这样的开场白很精练吧，鼓励一下下喽求一个朗诵《念奴娇·赤壁怀古》的开场白逝者如斯，奔流不息的长江水呀，穿越了茫茫时空，带走的是故事，留下的是传奇；多少大丈夫，总被雨打风吹去；多少风流事，都付笑谈中。
念奴娇·赤壁怀古我要讲这节课需要一个开场白最近正在热播的电视剧三国，从这个讲起，比较能引起学生的吸引力。
念奴娇赤壁怀古注音niàn nú jiāo·chì bì huái gǔ念奴娇赤壁怀古dà jiāng dōng qù,làng táo jìn,qiān gǔ fēng liú rén wù.大江东去,浪淘尽,千古风流人物.gù lěi xī biān,rén dào shì、sān guó zhōu láng chì bì.故垒西边,人道是、三国周郎赤壁.luàn shí chuān kōng,jīng tāo pāi àn,juàn qǐ qiān duī xuě.乱石穿空惊涛拍岸卷起千堆雪jiāng shān rú huà,yī shí duō shǎo háo jié.江山如画,一时多少豪杰.yáo xiǎng gōng jǐn dāng nián,xiǎo qiáo chū jià liǎo,xíong zī yīng fā.遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发yǔ shàn guān jīn,tán xiào jiān、qiáng lǔ huī fēi yān miè.羽扇纶巾,谈笑间、樯橹灰飞烟灭gù guó shén yóu,duō qíng yīng xiào wǒ,zǎo shēng huá fā,故国神游,多情应笑我,早生华发,rén shēng rú mèng,yī zūn huán lèi jiāng yuè.人生如梦,一尊还酹江月.《念奴娇赤壁怀古》串词最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>原发布者:勇成网络念奴娇赤壁怀古主持词篇一：诗歌朗诵串词龙华中学20XX年秋经典诗歌朗诵大赛串词一、开场（男）尊敬的各位老师（女）亲爱的同学们。
朗诵的诗词
朗诵的诗词在日常生活或是工作学习中，大家总免不了要接触或使用古诗，古诗具有格律限制不太严格的特点。
下面是为大家整理的最适合朗诵的古诗词。
1、苏轼——念奴娇(赤壁怀古)大江东去，浪淘尽、千古风流人物。
故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
羽扇纶巾，谈笑间、樯虏灰飞烟灭。
故国神游，多情应笑我，早生华发。
人生如梦，一尊还酹江月。
2、毛泽东——沁园春《雪》北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟馀莽莽;大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竟折腰。
惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汉，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
3、苏轼——《水调歌头·明月几时有》明月几时有?把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间!转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
4、唐贺知章《咏柳》碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝线。
不知细对谁裁出，二月春风似剪刀。
宋.杨万里《晓出净慈寺送林子方》毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
5、杜甫《石壕吏》暮投石壕村，有吏夜捉人。
老翁逾墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒，妇啼一何苦！听妇前致词，三男邺城戍。
一男附书至，二男新战死。
存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。
有孙母未去，出入无完裙。
老妪力虽衰，请从吏夜归。
急应河阳役，犹得备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。
天明登前途，独与老翁别。
6、《早春呈水部张十八员外》唐·韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
7、《春思》唐·皇甫冉莺啼燕语报新年，马邑龙堆路几千。
适合小学生朗诵比赛的古诗词
适合小学生朗诵比赛的古诗词
1、《水调歌头》苏轼。
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有，把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年，我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间!
转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
2、《念奴娇·赤壁怀古》苏轼。
大江东去，浪淘尽。
千古风流人物。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
乱石崩云，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰!
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
故国神游，多情应笑我，早生华发。
人间如梦，一樽还酹江月。
3、《虞美人》李煜。
春花秋月何时了，往事知多少!小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
4、《天净沙·秋思》马致远。
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
5、《永遇乐·京口北固亭怀古》辛弃疾。
千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。
舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。
斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。
想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。
四十三年，望中犹记，烽火扬州路。
可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。
凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否。
念奴娇赤壁怀古朗诵时应注意的问题
念奴娇赤壁怀古朗诵时应注意的问题
1、感情投入：这首词情感丰富，豪迈奔放，朗诵时需要投
入足够的感情，展现出词人内心的激昂和感慨。
2、节奏把握：朗诵时要把握好节奏，通过停顿、重音等手
段，表现出词中的情感起伏和意境深远。
3、语调控制：朗诵时要根据词的情感变化，调整语调，时
而高亢激昂，时而低沉婉转，使朗诵更具感染力。
4、声音控制：朗诵时要控制好声音的音量、音色和音调，
使声音更加清晰、洪亮、有穿透力。
5、肢体语言：适当的肢体语言可以增强朗诵的表现力，如
手势、眼神等，但要注意与词的情感相协调，不要过于
夸张。
总之，朗诵《念奴娇·赤壁怀古》需要注重情感的投入、节奏的把握、语调的控制、声音的控制以及肢体语言的运用，才能更好地展现出这首词的魅力。
《念奴娇·赤壁怀古》ppt课件
活动在大江奇景里的英雄人 物是谁他的形象在词作中是怎 样表现出来的
周瑜是赤壁之战中孙刘 联军的前线总指挥 当年3104 岁 词人为我们塑造了1个风 流倜傥,气度儒雅,镇定自若的 儒将形象 赤壁之战时,他迎娶 小乔已有10年
下片着力塑造周瑜,为何要插入“小乔初嫁了”这1细节
1.以美人衬托英雄 2.着力表现周瑜风流倜
课内拓展
❖ 赏析苏轼的《江城子 记梦》回答问题
❖ 10年生死两茫茫 不思量,自难忘 千里 孤坟,无处话凄凉 纵使相逢应不识,尘满面, 鬓如霜
❖ 夜来幽梦忽还乡 小轩窗,正梳妆 相顾 无言,惟有泪千行 料得年年肠断处,明月夜, 短松冈
❖ 这首词在艺术手法上有什景、抒 情熔为1体,视野开阔,境 界宏大,气势磅礴,格调雄 浑豪迈,是豪放词的代表
鲜红的旗帜奖 给谁
❖小组比赛,找1句
你最拿手的句子
朗读 看谁读得
好…
如果能全文朗诵 就更棒了……嘿
嘿☺
研究性问题讨论：
有人说：“苏轼的1生是不屈不 挠、努力进取、不懈奋斗的1生”, 也有人说：“苏轼的1生是悲惨而不 得志的1生 ”结合词中“人生如梦” 谈谈你的看法看法自由,但得说出理 由,能自圆其说
3 ——这种感慨,是由追 慕古代英雄引起的 和周瑜那 么年轻就建立了赫赫战功而 千古流芳比较起来,就不能不 激起自己1种老之将至而壮志 难酬的深沉苦闷,就不能不感 到自己的渺小与惭愧 这种与 英雄对比自愧功业无成的伤 感,不正包含1种积极向上的 精神吗
解题
念奴娇,词牌名 赤壁怀古,是词要咏怀 的内容
注解
长江朝东流去,千百年来,所有才华横溢的 英雄豪杰,都被长江滚滚的波浪冲洗掉了 那旧 营垒的西边,人们说：那是3国时周郎大破曹兵 的赤壁 陡峭不平的石壁插入天空,惊人的巨浪 拍打着江岸,卷起千堆雪似的层层浪花 祖国的 江山啊,那1时期该有多少英雄豪杰
人教版中职语文基础模块上册第18课《念奴娇赤壁怀古》课件
合作探究
“人生如梦，一尊还酹江月”作者是一味的
消极吗？将“酹江月”理解成借酒浇愁，你
同意吗？如果不同意，能说说自己的理由吗
？（联系《赤壁赋》相关语句加以思考）
消
极
精神情感的自由
洒脱旷达的情怀
16
1
苏轼被捕入狱，谪居黄州，对他的打击是巨大的。在
他看来是怀才不遇，遭人陷害，并使他壮志难酬。“人生
如梦”两句，是由追慕古代英雄引起的，和周瑜那么年轻
他开创了 豪放 一派词风，与辛弃疾
合称 “苏辛” 。 他因 “乌台诗案” 被贬
黄州，在此期间，写下了 《赤壁赋》 、
《后赤壁赋》
以及千古流传
的词 《念奴娇·赤壁怀古》
4
娇念
奴
朗诵
6
念奴娇 ·赤壁怀古
苏轼
大江｜东去，| | 浪｜淘尽、千古｜风流| 人
物。故垒西边，人道是、三国｜周郎｜赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起｜千｜堆雪。江山
｜如画，一时｜多少| 豪杰。
遥想｜公瑾当年，小乔｜初嫁了，雄姿｜
英发。羽扇｜纶巾，谈笑间、强虏｜灰飞｜烟
灭。故国｜神游，多情｜应笑我，早生｜华发。
人间｜如梦，一尊｜还酹｜江月。
7
研读文本
1、上阕作者看见了哪些景物？作者由这些景物想到了
什么？并分析写景的作用。
2、上阕哪些词用得好？有什么表达效果？
3、下阕塑造了周瑜怎样的形象？
程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的
课后复习30分钟。
2023/11/23
最新中小学教学课件
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2023/11/23
关于朗诵的诗句
关于朗诵的诗句给大家找一下适合朗诵的诗句。
1、苏轼——念奴娇(赤壁怀古)大江东去，浪淘尽、千古风流人物。
故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
羽扇纶巾，谈笑间、樯虏灰飞烟灭。
故国神游，多情应笑我，早生华发。
人生如梦，一尊还酹江月。
2、毛泽东——沁园春《雪》北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟馀莽莽;大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竟折腰。
惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汉，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
3、苏轼——《水调歌头·明月几时有》明月几时有?把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间!转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
4、唐贺知章《咏柳》碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝线。
不知细对谁裁出，二月春风似剪刀。
宋.杨万里《晓出净慈寺送林子方》毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
5、杜甫《石壕吏》暮投石壕村，有吏夜捉人。
老翁逾墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。
一男附书至，二男新战死。
存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。
有孙母未去，出入无完裙。
老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。
天明登前途，独与老翁别。
最适合朗诵的古诗词2《早春呈水部张十八员外》唐·韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
《春思》唐·皇甫冉莺啼燕语报新年，马邑龙堆路几千。
家住层城临汉苑，心随明月到胡天。
机中锦字论长恨，楼上花枝笑独眠。
念奴娇赤壁怀古(公开课)
是非成败转头空，青山依旧在，几度 夕阳红。
白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。 一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付 笑谈中。
让我们走进三国，走进赤壁，走 进《念奴娇.赤壁怀古》
赏 烟清 雨风 任明 凭月 生，
听 大 江 东 去 ，
词牌
“念奴娇”，词牌名，又叫词调名。相传念 奴是唐天宝年间的一个著名歌女，因其音调高 亢悦耳，于是取为调名。这首词又名为《大江 东去》、《大江东》、《酹江月》等，这是取 苏轼这首词中的句子为调名。
气势磅礴 雄奇壮阔
风流人物 英雄豪杰
抒情
壮志未酬
描壮观之景 怀英豪之人 抒未酬之豪情
本词的上、下阕分别写了什么内容？
上阕：正面描写赤壁美景, 以引起对 古代英雄人物的怀念。（咏赤壁）
下阕：借对周瑜的仰慕, 抒发自己功 业未成感慨。（怀周瑜 发感慨）
1、面对大江奇景，词人触 景生情，发出深沉的感慨：
卷 穿 (石)乱 险怪 起 空 穿(空) 高峭
形 夸张
千， 堆惊
(涛)惊
汹涌
声 比拟
雪 涛 拍(岸) 水石相击
波 澜 壮 阔 ， 雄
。 ， (浪)卷 狂澜奔腾 形 拍 (浪)雪 水色纯白 色
比喻
奇 壮 美
。
一、描绘壮丽之景
写出了长江的非凡气势，将江山形胜与怀古 之情、历史与现在、时间与空间于一体，大气磅 礴、气势非凡，组成了开阔、悠久的时空背景， 引发读者的历史联想。
13
人
14
周瑜
• 朗读有关描写周瑜的句子，并分析周瑜的形象。
• 小乔初嫁了 ——年轻得志
• 雄姿英发
——英俊潇洒
• 羽扇纶巾
——儒雅斯文
郝玲君769新教材：《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》《声声慢》02
郝玲君769新教材：《念奴娇·⾚壁怀古》《永遇乐·京⼝北固亭怀古》《声声慢》02769 新教材：《念奴娇·⾚壁怀古》《永遇乐·京⼝北固亭怀古》《声声慢》02教学⽬标1.通过学习朗诵，充分感受诗歌的⾳韵、节奏之美。
2.了解诗⼈⽣平和写诗背景，理解诗⼈表达的情感，感受宋词的不同风格。
3.品鉴欣赏诗歌的艺术⼿法，提升诗歌鉴赏能⼒，感受诗⼈的个性魅⼒。
⼀、温故知新，宋词印象宋词历史，各种分类，代表作家，代表作品⼆、朗读擂台，感⾳韵美1.男⽣读，⼥⽣读，师读⽣读对读，⼀起体味⾳韵美。
2.想象画⾯的转换，如果你是导演，按照这⾸词来拍剧本，我们写⼀下不同场景的关键要素，以及演员的表演要求。
场景1:⼤江东去，浪淘尽，千古风流⼈物：长江（今）集体画⾯英雄照⽚（古）总场景2:故垒西边，⼈道是，三国周郎⾚壁：故垒（今）三国⾚壁⽕烧曹营（古）分场景3:乱⽯穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪：（今）画⾯场景4:江⼭如画，⼀时多少豪杰：江⼭如画（今）⼀时多少豪杰（古）总场景5：遥想公瑾当年，⼩乔初嫁了，雄姿英发：⼩乔初嫁，公瑾帅⽓，郎才⼥貌，⼀对璧⼈。
（古）（举案齐眉）场景6：⽻扇纶⼱，谈笑间，樯橹灰飞烟灭：⽓定神闲指挥⼀场⼤战，轻松从容间的淡定和豁达（古）场景7：故国神游，多情应笑我，早⽣华发：我头脑中的那些英雄会笑我多情，青丝如雪吗？对⾯的你会笑我多情，青丝如雪吗？场景8：⼈⽣如梦，⼀尊还酹江⽉：诗⼈对⽉感慨，发出“⼈⽣如梦”的喟叹，举杯向⽉遥寄⼀份祭祀。
三、反复揣摩，演员情感（画⾯氛围）俞⽂豹《吹剑录》称：“学⼠（苏轼）词，须关西⼤汉，铜琵琶，铁绰板，唱《⼤江东去》。
”亦其⾳节有然也。
每个⼈都说苏轼是豪放词的代表作家，《念奴娇·⾚壁怀古》是他的代表作品。
《念奴娇》词牌确定⾳乐和情感基调。
“念奴娇”此调北宋最早见沈唐词，词写恋情，苏轼则以咏史怀古出之，风格沉郁劲健，创新精神可嘉。
念奴娇 赤壁怀古 李强1
周瑜
遥想公瑾 小乔初嫁 羽扇纶巾
苏轼
笑我多情 妻子早逝 华发早生 被贬流放 功业未立
雄姿英发
谈笑建功
词人借周瑜形象，抒发了怎样 的情感？
表达了作者对周瑜 不朽功业的仰慕，对自 己壮志难酬的苦闷、失 落。
如何理解“人生如梦，一尊还酹 江月” ？
表达了作者超越无奈 现实的彻悟，走出心灵困 境的旷达。
注解
长江朝东流去，千百年来，所有才华横溢 的英雄豪杰，都被长江滚滚的波浪冲洗掉了。 那旧营垒的西边，人们说：那是三国时周郎大 破曹兵的赤壁。陡峭不平的石壁插入天空，惊 人的巨浪拍打着江岸，卷起千堆雪似的层层浪 花。祖国的江山啊，那一时期该有多少英雄豪 杰！ 遥想当年周公瑾，小乔刚刚嫁了过来，周 公瑾姿态雄峻。 手里拿着羽毛扇，头上戴着青 丝帛的头巾，谈笑之间，曹操的无数战船在浓 烟烈火中烧成灰烬。神游于故国（三国）战场， 该笑我太多愁善感了，以致过早地生出白发。 人的一生就象做了一场大梦，还是把一杯酒献 给江上的明月，和我同饮共醉吧！
临 江 仙
（明）杨 慎
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。 是非成败转头空。青山依旧在，几度 夕阳红。 白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。 一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付 笑谈中。苏 轼Biblioteka 念 奴 娇 赤 壁 怀 古
·
一个人的突围 这是一个人与一座小镇的故事：900多年前的一 天，一个文人从死刑牢狱中被押出来，带着一个极 小的官职，带着官场和文坛泼给他的浑身脏水，带 着满心侥幸和满心绝望，来到一个很荒凉的小镇。 他在这里完成了一次精神的突围——由失意孤独、 困惑烦恼到超脱旷达、从容淡定，他在这里留下了 一批脍炙人口的作品。而这座小镇也因为他而名扬 海内外。“苏轼成全了黄州，黄州也成全了苏轼”。 这个文人是——苏轼，这座小镇是——黄州。 苏轼因为“乌台诗案”被贬黄州，这是他政治仕 途上的第一个重大打击，这样的厄运人生，苏东坡 如何面对呢？所谓“言为心声”，让我们学习他写 在黄州的一首举世名篇——《念奴娇·赤壁怀古》。
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念奴娇赤壁怀古苏轼
男领：我们看到了把酒临风的苏东坡，
女领：我们听到了他穿越历史时空的感叹，
男领：一面是流淌的现实，另一面是逝去的历史。
男领女领合：一幕幕历史画卷从眼前划过，那苍劲的线条都是对锦绣山河的描摹和纵情讴歌；那一声声的叹息都是对历史豪杰的钦佩和报国壮志的抒发。
女领：请欣赏苏轼的《念奴娇赤壁怀古》。
（音乐声起--《十面埋伏》。
）
男领：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
女领：故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
男：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
女：江山如画，一时多少豪杰。
众合：遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
女领：羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
男领：故国神游，多情应笑我，早生华发。
女合：人生如梦，一尊还酹江月。
男合：人生如梦，一尊还酹江月。
众合：人生如梦，一尊还酹江月。
附：朗诵指导1 苏轼在此词的前序中交代：“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
”苏轼与弟弟苏辙（即子由）感情至深，却无缘相会。
情凝心结，大醉作此篇。
上片望月感怀：
明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间。
吟诵时，豪迈中见真诚：“明月”二字突出“月”的分量，重且稳，短促却不急促，稍顿之后再一字一字地吟“几∨
时↗有∨”，再吸气屏住后，深沉地、清楚地一字一顿吟这三个字：把↓酒↓问↓，马上把气息轻轻地送出：青→天→，“青”字延长到足够长。
这个“青天”是一个隐喻的信号，“青”与“清”同音，这跟人们称清官为“青天”情感一致。
豪迈瞬间转入柔和：“不知天上宫阙，今夕是何年。
”情切切地再一问，无限关爱尽在其中。
按照“平长仄短、依字
行腔”及“节奏点上字分明、韵字平仄皆回缓”的吟诵规则，吟诵此句时，“宫”“何”要尽可能拉长字音，“年”字要
长而回旋。
苏轼似把自己当做月中人了，“我欲乘风归去”之亲切——真乃一个“归”字情深深啊！急转直下的是“又恐”，矛
盾得很，吟诵时由高昂变低沉。
“琼楼玉宇”既是对月宫的赞美，也是“高处不胜寒”的原因，因此顺势而下，赞美现实
生活：“高”字虚着语气送出，“处”字急收吟诵“不胜→寒→”，再由感伤到欢喜地吟唱“起舞弄清影”，但绝不是兴高采烈地欢歌，因为即使“舞”也未必就畅快惬意，是夹着“我歌月徘徊，我舞影零乱”的惆怅，心中必有对子由不能共舞的遗憾。
下片思人寄情：
转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆？
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
月“转”月“低”，夜已至深，我却“无眠”，连用几个入声字，跟“无→眠→”的平声形成对照，对月的不善解人意产生埋怨：“不应有恨，何事长向别时圆？”入声重重地读，“长”“别”“圆”音高且拉长，形成满怀怨情般的追问。
稍停，吸气，沉气，再慢慢地宽慰：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
”“悲欢离合”与“阴晴圆缺”，柔远绵长，在末字“缺”处要轻快有度，“缺”字几乎是半吞半吐，声收气绕，如情人间的道别之酒，满斟在手，却轻轻碰杯，缓缓饮尽。
再感慨：此事▼古∨难～～全↓～。
紧接着，转入至高的精神之巅，不但是与自己兄弟的共勉，更是对天下所有人的祝愿：月圆人难圆之时，我们依然要撷取共一片月华的快乐，那是我们人生幸福的旅资。
昂首，高望，气息升腾，凝神慢道：但▼愿▼人↗长↗久∨，千→里↓共婵→娟→～。
豪放洒脱的结语跟逸兴壮思的起问前后呼应，吟诵声收却余音绕梁，如中秋皎洁的月色，柔柔地笼罩着大地，万物华泽，无声胜有声。
注：∨读时按第三声读，但要重。
↗按现在的第二声读，先读稳本音，再缓缓上扬。
▼按第四声读，要沉稳，不能滑音，收音较短促。
～～绵长，可以回旋。
↓～先重读，停声，再顺着回环尾音，有点像乐曲中的半拍休止。
→顺着平声尽量读完整，稍长。
↓读完整，但不拖音，轻柔且快
朗诵指导2：整首的基调，自豪，陶醉，敬佩。
第一句;有一种感叹，回忆之感。
所以要陶醉，“千古风流人物”，要稍微重度，但是注意缓慢，把调子提上去。
第二句:抒情，平淡，缓慢。
第三句:快，有节奏感。
把气势读出来。
“扬”。
“穿”“惊涛”“千堆雪”重读。
记住要读出“霸气”。
第四句:降调，轻柔。
第五句:“遥想公瑾当年，小乔初嫁了”平和。
雄姿英发，加重感情。
读出，你崇拜你偶像的感觉。
第六句:羽扇纶巾谈笑间，轻松点。
在“谈笑间”的尾音上加重。
加点神秘色彩。
“樯橹灰飞烟灭”，要快点。
情感有一次上升。
第七句:是神游之感，有点不知不觉的逝去。
要读的空旷些。
最后:缓慢抒情。
收尾。