【推荐】人教版四年级数学上册配套导学案：第11课时_计算工具的认识
第一单元 第11课时 计算工具的认识(教学设计)四年级数学上册人教版
第一单元第11课时计算工具的认识教学设计情境导入【设计意图：计算工具是学习熟悉的数学素材，开门见山，直接导入课题。
】1.思考：你了解那些计算工具？2.小组交流他们所了解的的计算工具，教师巡视指导。
预设：计算器、计算机、算盘、超级计算机......3.全班展示。
引导：为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具。
揭示课题：这节课我们一起学习《计算工具的认识》学习任务一：了解算筹计数【设计意图：通过了解算筹计数的历史，已经算筹计数的方法，感受古代劳动人民的聪明才智，使学生更深层次的感受祖国文化的博大精深。
】一、了解算筹的历史。
1.全班学生观看视频介绍算筹历史。
感受古代劳动人民的聪明才智，使学生更深层次的感受祖国文化的博大精深。
2.小组交流：什么是算筹？算筹是用什么制作的？算筹是什么时候出现的？3.总结：古代的算筹实际上是一根根同样长短和粗细的小棍子，多用竹子制成，也有用木头、兽骨、象牙、金属等材料制成的，放在一个布袋里，系在腰部随身携带。
需要记数和计算时，就把它们取出来，放在桌上或地上都能摆弄。
4.思考：我们现在继续沿用算筹计数行不行。
总结：算筹容易丢失，携带不是很方便。
二、如何用算筹计数1.课件呈现算筹与现代数字对应表2.思考：算筹是如何计数的？3.总结1：在算筹计数法中，以纵横两种排列方式来表示单位数目的，其中1-5均分别以纵横方式排列相应数目的算筹来表示，6-9则以上面的算筹再加下面相应的算筹来表示。
总结2：表示多位数时，个位用纵式，十位用横式，百位用纵式，千位用横式，以此类推，遇零则置空。
这种计数法遵循一百进位制。
4.下面算筹分别表示哪个四位数？对照对应表进行分析，从左到右一位一位对应着找。
答案：6742对照对应表进行分析，从左到右一位一位对应着找。
答案：9035总结：置空的地方表示0.5.思考：为什么又要有纵式和横式两种不同的摆法呢？小组交流，教师巡视指导。
总结：十进位制的需要。
举例：58用算筹怎么表示？首先了解算筹表示数的方法：个位用纵式，十位用横式，百位用纵式，千位用横式，以此类推，遇零则置空)学习任务二：了解计算工具的发展史【设计意图：通过展示计算工具的发展史，感受祖国的强大。
人教版四年级上册数学精品教学设计 大数的认识 第11课时 计算工具的认识
第11课时计算工具的认识教学设计教学内容课本第23～25页的内容。
教学目标1.使学生知道计算工具发展的简单历史，认识算盘，了解珠算的计算方法。
2.认识计算器，了解计算器的使用方法。
3.培养学生爱科学、学科学的思想。
教学重难点：重点：认识算盘、计算器，计算器的使用。
难点：掌握算盘与计算器的使用方法。
教学用具：多媒体课件、算盘、计算器等。
教学过程：一、情境导入。
老师：前面我们了解了数的产生，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具。
（课件出示算筹及算盘的图片）老师：你认识这些计算工具吗？你知道它们都叫什么吗？从古至今，计算工具都有哪些？这节课我们就来认识这些计算工具。
二、探究新知1.认识计算工具的发展。
老师：为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具。
算筹古代的算筹实际上是一根根同样长短和粗细的小棍子，多用竹子制成，也有用木头、兽骨、象牙、金属等材料制成的，放在一个布袋里，系在腰部随身携带。
需要记数和计算时，就把它们取出来，放在桌上或地上都能摆弄。
计数时，表示方法可以总结为：个位纵式，十位横式，百位纵式，千位横式。
随着科学技术的进步，计算机不断更新。
目前，速度最快的计算机1秒钟能计算几百万亿次。
2.认识算盘。
（1）介绍算盘。
算盘是我国古代的发明，是我国的传统计算工具，曾经在生产和生活中广泛应用，至今仍然发挥着它独特的作用。
课件展示教材第24页算盘的应用的情境图。
提问：你还在哪里见过算盘？（2）认识算盘。
老师：从古代开始，算盘的样子差不多都是这样的。
（课件分别出示中式算盘和西式算盘。
）仔细观察这两者，它们之间有什么区别？（3）算盘的构造这是一个算盘，它的每一部分都有相应的名称，我们一起来认识一下。
（4）算盘的记数方法。
算盘上每一档代表一个数位，记数前先要确定某一档作个位，定位是用算盘记数的特殊要求，再从个位向左依次是十位、百位、千位……与整数的数位顺序一致。
使用算盘时，只有把算珠拨到靠梁时，才表示算盘上有数，算珠都靠框时，表示没有数。
人教版四年级数学上册第一单元教案《计算工具的认识》
人教版四年级数学上册第一单元教案《计算工具的认识》人教版四年级数学上册第一单元教案《计算工具的认识》 1教学目标：知识与技能：1、让学生在观察和活动中认识常用的计算工具和使用方法。
2、学习用计算器进行运算。
3、培养学生动手操作能力和创新能力。
过程与方法开展各种形式的数学活动，调动学生的积极性，主动投入课堂学习。
情感、态度与价值观；1、通过学习，使学生感受到计算在日常生活、生产实践中的作用，体会到人们为了方便在计算工具方面的探索和努力，受到爱科学、学科学的教育。
2、通过了解计算工具发展的简单历史，展示人类伟大的创造过程和聪明才智，体会创造源于需要，激发学生的探索精神和创造欲望。
教学重点：认识算盘和计算器，了解算盘和计算器的使用方法。
教学难点：利用计算器进行简单的运算教学过程：一、观看短片，揭示课题1、师谈话导入同学们，今天老师将要带领大家一起走进计算工具探索之旅。
计算工具从古至今，随着人类社会的不断进步，经过了漫长的发展历程。
远古时代，人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中，产生了记数的需要。
慢慢地为了计算方便，人类发明了各种各样的计算工具。
（屏幕配合出示相应的图片，使学生有个直观感受）2、播放短片——计算工具的演变史。
感受古代人民的聪明才智，感叹计算科技的发展。
二、探索交流，进入课题（一）认识算盘：1、引出算盘：（1）教师谈话同时播放算盘的声音，引出算盘生根据二年级已经学过的知识介绍算盘各部分的名称（大屏幕配合演示）算盘的四周叫做框，中间的一横叫做梁，串起珠子的小棒叫做档，上面的珠子叫做上珠，下面的珠子叫做下珠，上面的一颗珠子表示5，下面的一颗珠子表示1（2）两种不同的算盘：出示两种不同的算盘（书23页图）：观察有什么不同。
（算盘小精灵解释原因，老师操作大屏幕配合演示）左边的算盘是中国算盘，上面有两颗珠子，每颗代表5。
后来算盘发展到日本，逐渐演变成右边这样，上面变成了一颗珠子。
原因是：原来是中国采用的是16进制，满15进1，所以算盘每档上是15；进入日本后，采用的是十进制，所以算盘的上面剩下1颗珠子。
第11课时计算工具的发展历程认识算盘(课件)四年级数学上册(人教版)2
2.算盘：
一千多年前，中国 人又发明了算盘。
算盘是我们祖先创造发明的 一种简便的计算工具，在计算机 已被普遍使用的今天，算盘不仅 没有被废弃，反而因它的灵便、 准确等优点，被广泛的应用，人 们往往把算盘的发明与中国四大 发明相提并论，联合国教科文组 织在阿塞拜疆首都巴库通过，珠 算正式成为人类非物质文化遗产。 这也是我国第30项被列为非遗的 项目。
算盘的构造
档 梁 框
上珠 下珠
1 颗上珠表示 5 ，1 颗下珠表示 1 。
算盘的起始状态
在开始时，上珠全部拨到最上面，下珠拨到最下面。
利用算盘表示数
个 位
① 先定个位
② 拨珠
1
利用算盘表示数
个 位
① 先定个位 ② 拨珠
5
交流：你能分别写出算盘上的数吗?
十 千百十 亿亿万万万万千百十个
十 千百十 亿亿万万万万千百十个
6.电子计算器：
20世纪70年代，发明了 电子计算器。
现代的电子计算器能进行 数学运算的手持电子机器，拥 有集成电路芯片，但结构比电 脑简单得多，可以说是第一代 的电子计算机(电脑)，且功能 也较弱，办公用品之一。
7.现在常用的计算机： 随着科学技术的进步，计算机不断更新。
台式电脑 笔记本电脑 平板电脑
第一台电子计算机 每秒计算5000次。
目前，速度最快的计算 机每秒计算几百万亿次。
算盘的作用
算盘是我国古代的发明，是我国的传统计算工具， 曾经在生产和生活中广泛应用，至今仍然发挥着它 的独特的作用。 说一说：你还在哪里见过算盘？
你知道算盘分可以为哪两种吗？
16进制
10进制
(4)如图，
四年级上册数学教案-4.1.11计算工具的认识∣人教新课标
四年级上册数学教案-4.1.11计算工具的认识一、教学目标1. 让学生了解计算工具的发展历史，知道计算工具的演变过程。
2. 使学生能够熟练使用计算器，并掌握计算器的使用方法。
3. 培养学生运用计算器进行简单计算的能力，提高计算速度和准确性。
4. 培养学生合作交流的意识，提高解决问题的能力。
二、教学内容1. 计算工具的发展历史2. 计算器的使用方法3. 使用计算器进行简单计算三、教学重点、难点1. 教学重点：计算器的基本操作和使用方法，使用计算器进行简单计算。
2. 教学难点：正确使用计算器，熟练进行简单计算。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示计算工具的发展历史，引导学生了解计算工具的演变过程，激发学生对计算工具的认识和兴趣。
2. 探究新知（1）教师讲解计算器的基本操作和使用方法，边讲解边演示，让学生直观地了解计算器的使用。
（2）学生跟随教师一起操作计算器，熟悉计算器的按键功能。
（3）教师引导学生运用计算器进行简单计算，让学生在实际操作中掌握计算器的使用方法。
3. 实践演练（1）学生分组进行计算比赛，提高计算速度和准确性。
（2）学生相互交流计算心得，分享计算技巧。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对计算工具的认识。
五、作业布置1. 让学生回家后，向家长介绍计算工具的发展历史。
2. 练习使用计算器进行简单计算，提高计算速度和准确性。
六、板书设计略七、教学反思1. 教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能熟练掌握计算器的使用方法。
2. 在实践演练环节，要鼓励学生积极参与，提高他们的计算能力。
3. 通过本节课的学习，让学生认识到计算工具的重要性，激发他们对数学的兴趣。
重点关注的细节是“计算器的使用方法”。
以下是详细的补充和说明：计算器的使用方法计算器作为一种常用的计算工具，对于提高计算速度和准确性有着重要的作用。
在本节课中，我们将重点学习计算器的使用方法，以便能够熟练地进行简单计算。
《计算工具的认识》(教案)-2023-2024学年四年级上册数学人教版
4. 对课程学习的影响：四年级学生在数学学习过程中，可能存在以下影响：对计算工具的兴趣不够浓厚，导致学习效果不佳；在学习过程中，可能对计算工具的使用存在一定的依赖性，缺乏独立思考和解决问题的能力；在学习过程中，可能缺乏对计算工具的深入理解和灵活运用，导致计算工具的使用效果不佳。
3. 创新素养：鼓励学生在学习过程中积极思考，提出问题，解决问题。通过实践操作，培养学生的动手能力和创新能力，激发学生对数学和信息技术的兴趣。
4. 人文素养：通过介绍计算工具的历史演变，使学生了解数学和信息技术在人类社会发展中的重要作用，培养学生的文化素养和社会责任感。
三、学情分析
1. 学生层次：本节课面向的是四年级的学生，他们在数学知识、能力和素质方面已有一定的基础。他们对数学知识有一定的了解，但计算工具的认识和应用方面可能还存在一定的不足。在知识方面，他们对数学概念和运算规则有一定的掌握，但可能对计算工具的历史发展和应用场景了解不多。在能力方面，他们的计算能力较强，但可能缺乏对计算工具的深入理解和灵活运用。在素质方面，他们对数学学习有一定的兴趣，但可能缺乏对计算工具的探索精神和创新意识。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕计算工具的认识问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验计算工具的认识知识的应用，提高实践能力。
人教版·四年级数学(上册)教案 第一单元 第十一课时 认识常用的计算工具
《认识常用的计算工具》教案[教学内容] 人教版《义务教育教科书》四年级(上册)第23～27页。
[教学目标]1.使学生知道计算工具发展的简单历史,认识算盘,了解珠算的计算方法。
2.认识计算器,了解计算器的使用方法。
3.培养学生爱科学、学科学的思想。
[教学重点]介绍数字键和运算键。
[教学难点] 键盘操作与显示的关系。
[教学过程]一、创设情境，引入新课前面我们了解了数的产生，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具，出示教材第23页图片，指名学生介绍这几种计算工具。
1.算盘。
教师指出：算盘是我国一千多年前发明的，是我国的传统计算工具，至今仍然发挥着它独特的作用。
（1）你见过算盘吗？说说算盘上都有些什么。
算盘上1颗上珠表示5，1颗下珠表示1。
（2）关于算盘你还知道什么？运用算盘计算要根据珠算的口诀，正确地拨珠；运用算盘可以进行四则运算等等。
2.计算器。
（1）现在人们常用的计算工具是计算器。
（2）拿出自己的计算器，结合教材第25页图示，了解各个键的名称及使用的方法。
教师引导学生在计算器上依次找到相应的键，并介绍这些键的功能。
（3）运用计算器计算要按题目的计算顺序来按键计算。
3.阅读教材第27页上的有关资料，你有什么感想？教师适时对学生进行思想教育。
二、动手操作，探索交流1.计算工具发展的简单历史。
人类是在生活和生产的实践活动中,开始了对数的认识,产生了记数和计算的要求,随着社会的不断发展,计算工具也在不断进步。
在远古时代,由于生产劳动的需要,人们用实物或结绳、刻道来记数。
我国古代采用算筹进行计算,这样的计算叫“筹算”,用的计算工具是“算筹”。
算筹是我国古代的记数和计算工具,春秋时已普遍使用,一般由十几厘米长的竹签制成,用它摆成不同的形式表示不同的数目。
从算筹上看,无论纵式或横式,1~5各数都是由一个个单根累计组成,是几就由几根摆出,而6~9各数则是由一根代表5,再加上一根是6,再加一根是7……采用纵横相间的方式表示多位数。
1.11计算工具的认识(教案)人教版四年级上册数学
1.11 计算工具的认识（教案）人教版四年级上册数学作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性，因此，在教学"计算工具的认识"这一章节时，我会详细讲解计算工具的种类、使用方法以及注意事项。
具体教学内容如下：一、教学内容1. 计算工具的种类：算盘、计算器、计算机等；2. 算盘的使用方法：算盘的构成、珠子的含义、基本的运算方法等；3. 计算器的使用方法：计算器的结构、按键功能、基本的运算方法等；4. 计算机的使用方法：计算机的基本操作、常用的数学软件介绍等。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生了解并认识各种计算工具，掌握算盘和计算器的使用方法，能够熟练地进行基本的数学运算，提高学生的计算能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：算盘和计算器的使用方法，以及如何进行基本的数学运算；2. 教学重点：让学生掌握算盘和计算器的使用方法，能够进行熟练的数学运算。
四、教具与学具准备1. 教具：算盘、计算器、计算机、投影仪等；2. 学具：每位学生准备一把算盘和一台计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的同学，看看他们是如何使用计算工具进行计算的，引发学生对计算工具的兴趣；2. 讲解算盘的使用方法：介绍算盘的构成、珠子的含义、基本的运算方法等，并进行示范操作；3. 讲解计算器的使用方法：介绍计算器的结构、按键功能、基本的运算方法等，并进行示范操作；4. 讲解计算机的使用方法：介绍计算机的基本操作、常用的数学软件介绍等，并进行示范操作；5. 例题讲解：选取一些基本的数学运算题目，让学生使用算盘和计算器进行解答，并进行讲解；6. 随堂练习：让学生自主选择一些数学运算题目，使用算盘和计算器进行解答，并进行批改和讲解；7. 作业布置：布置一些使用算盘和计算器的数学运算题目，让学生回家练习。
六、板书设计板书设计如下：计算工具的种类使用方法算盘计算器计算机七、作业设计（1）235 + 45；（2）678 217；（3）× 5；（4）897 ÷ 3；（1）235 + 45；（2）678 217；（3）× 5；（4）897 ÷ 3；（1）235 + 45；（2）678 217；（3）× 5；（4）897 ÷ 3。
四年级上册数学教案-第一单元第十一课时计算工具的认识 人教版
四年级上册数学教案-第一单元第十一课时计算工具的认识人教版教学目标：1. 让学生了解计算工具的发展历程，知道计算工具的作用和优点。
2. 使学生掌握计算器的使用方法，能够熟练进行简单的四则运算。
3. 培养学生运用计算工具解决实际问题的能力，提高计算速度和准确性。
教学重点：1. 计算工具的发展历程和计算器的基本操作。
2. 运用计算器进行简单的四则运算。
教学难点：1. 计算器的高级功能操作和运用。
2. 解决实际问题时的计算器运用策略。
教学准备：1. 教师准备：计算器、多媒体教学设备。
2. 学生准备：学习用品、计算器。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师出示一些古老的计算工具，如算盘、计算尺等，引导学生观察并思考：这些工具是什么？它们有什么作用？2. 学生分享自己的观察和思考，教师总结并引入新课：今天我们要学习的是计算工具的认识，了解计算工具的发展历程和计算器的使用方法。
二、探究新知（15分钟）1. 教师通过多媒体展示计算工具的发展历程，让学生了解从算盘到计算器的发展过程，知道计算工具的作用和优点。
2. 教师示范计算器的使用方法，让学生跟随操作，掌握计算器的开关机、清屏、数字输入、运算符号输入等基本操作。
3. 学生两人一组，互相练习计算器的使用，熟悉基本操作。
4. 教师出示一些简单的四则运算题目，让学生运用计算器进行计算，提高计算速度和准确性。
5. 学生分享自己的计算结果，教师点评并指导。
三、巩固练习（15分钟）1. 教师出示一些实际问题，让学生运用计算器进行解决，如购物找零、计算速度等。
2. 学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 学生分享自己的计算过程和结果，教师点评并总结。
四、拓展提高（5分钟）1. 教师引导学生思考：计算器还有哪些高级功能？如何运用这些功能解决实际问题？2. 学生分享自己的思考，教师总结并指导。
3. 教师出示一些需要运用高级功能的实际问题，让学生尝试解决。
4. 学生分享自己的计算过程和结果，教师点评并总结。
【精品】人教版四年级数学上册教案：第11课时_计算工具的认识
第1单元大数的认识第11课时计算工具的认识【教学内容】：教材第23～27页例1、例2【教学目标】1.了解不同时期人类发明的计算工具，认识算盘和计算器，了解算盘和计算器2.【重点难点】重点：难点：【教学过程】前面我们了解了数的产生，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具，出示教材第23页图片，指名学生介绍这几种1.教师指出：算盘是我国一千多年前发明的，是我国的传统计算工具，至今仍然（1算盘上1颗上珠表示5，1颗下珠表示1（2运用算盘计算要根据珠算的口诀，正确地拨珠；运用算盘可以进行四则运算等2.（1（2）拿出自己的计算器，结合教材第25页图示，了解各个键的名称及使用的教师引导学生在计算器上依次找到相应的键，并介绍这些键的功能。
（33.阅读教材第271.教学例1（1386+179= 825-138=（2）引导学生按步骤按键计算出结果，试一试CE（326×39= 312÷8=（4）教材第26页“做一做”第12.教学例2（1）用计（2从9999×2起，结果是一个五位数，中间是3个9，两头分别是1，8（9×2）；2，7（9×3（39999×5= 9999×7= 9999×9=（4）9999×6和9999×8（5）教材第26页“做一做”第2用计算器算出左边三道算式的结果，找出规律，再直接写出右边几个算式的结果，然后用计1.教材“练习四”第12.教材“练习四”第3教师先介绍收据上的内容，并指导学生如何计算相应的金额。
再让学生两人一3.教材“练习四”第4（1（2（34.教材“练习四”第2小组同学互相通过这节课的学习，你学到了哪些新的知识？掌握了什么新的本领？。
人教版四年级数学上册第一单元《第11课时_计算工具的认识》(说课稿)
人教版四年级数学上册第一单元《第11课时_计算工具的认识》（说课稿）一. 教材分析人教版四年级数学上册第一单元《第11课时_计算工具的认识》这一课时，主要让学生认识计算工具，掌握计算工具的使用方法，能够运用计算工具解决实际问题。
教材通过生动的图片和实例，让学生在实践中学会使用计算工具，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数字有一定的认识。
但是，他们可能对计算工具的认识还不够，不知道如何使用计算工具。
因此，在教学过程中，我需要引导学生认识计算工具，并教会他们如何使用计算工具。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生认识计算工具，掌握计算工具的使用方法，能够运用计算工具解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生使用计算工具的能力，提高学生的动手操作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作学习的精神，让学生感受到数学与生活的联系。
四. 说教学重难点教学重点：计算工具的认识，计算工具的使用方法。
教学难点：如何引导学生运用计算工具解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法，让学生在实践中学习，以小组合作的方式进行学习。
同时，运用多媒体教学手段，展示计算工具的使用方法，让学生更直观地认识和掌握计算工具。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实例，引导学生认识计算工具，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：讲解计算工具的使用方法，让学生亲自动手操作，感知计算工具的便捷。
3.巩固新知：设计一些练习题，让学生运用计算工具解决实际问题，巩固所学知识。
4.拓展延伸：引导学生思考，计算工具在生活中的应用，培养学生的应用意识。
5.课堂小结：总结本节课所学内容，让学生明确学习目标。
6.布置作业：设计一些课后练习题，让学生进一步巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：计算工具的认识1.计算工具的种类2.计算工具的使用方法3.计算工具在生活中的应用八. 说教学评价通过课堂表现、练习题和课后作业的评价，对学生的学习情况进行全面的评价。
人教版数学四年级上册第一单元《大数的认识》第11课时 计算工具的认识
一、填空题。
1.在人类文明发展的历史上，中国曾经在早期计算工具的发明和创造方面写过光辉的一页。
（）是计算工具发展史上的一项重大发明，最初大约出现于汉朝，到元朝时渐趋成熟，先后传到日本、朝鲜、东南亚等地区，经受了历史的考验，至今仍在使用。
2.（）是现在最常用的计算工具。
3.当今世界上速度最快的计算工具是（）。
4.用算盘表示数时，先要确定哪一档是（）位。
5.
是（）键。
二、判断题。
（对的画“√”，错的画“×”）
1.两千多年前，中国人用算筹计算。
一千多年前，中国人又发明了算盘。
算盘不仅能计算，还能表示数。
（）
2.20世纪40年代，诞生了第一台电子计算机，每秒能做5000次加法，或者400次乘法，但是很笨重。
（）
3.17世纪中期，人们发明了电子计算器，大大提高了计算速度。
（）
4.在使用计算器的过程中，若发现输入错误，可以按AC键。
（）
5.在算盘上表示“8”，应该用4颗珠子。
（）
三、写出算盘上拨出的数，并读一读。
写作：写作：
读作：读作：。
人教版数学四年级上册第1单元《第11课时 计算工具的认识》教案
教案标题：人教版数学四年级上册第1单元《第11课时计算工具的认识》一、教学目标1. 让学生了解计算工具的发展历程，认识到计算工具的便捷性。
2. 使学生掌握计算器的使用方法，并能正确运用计算器进行简单的四则运算。
3. 培养学生运用计算工具解决实际问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。
4. 培养学生合作学习的精神，发展学生的逻辑思维能力和创新意识。
二、教学内容1. 计算工具的发展历程。
2. 计算器的使用方法。
3. 运用计算器进行简单的四则运算。
4. 计算器在生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：计算器的使用方法，运用计算器进行简单的四则运算。
2. 教学难点：正确使用计算器，熟练进行四则运算。
四、教学准备1. 教师准备：计算器、教学PPT、练习题。
2. 学生准备：计算器、练习本。
五、教学过程1. 导入新课- 通过提问方式引导学生回顾之前学过的计算方法，激发学生对新课的兴趣。
2. 讲解计算工具的发展历程- 以图片和文字的形式，向学生展示计算工具的演变过程，让学生了解计算工具的发展。
3. 讲解计算器的使用方法- 详细讲解计算器的按键功能，让学生掌握计算器的使用方法。
4. 示范运用计算器进行四则运算- 通过示例，演示如何使用计算器进行加、减、乘、除运算，让学生学会正确操作计算器。
5. 学生练习- 让学生分组练习使用计算器进行四则运算，教师巡回指导。
6. 计算器在生活中的应用- 通过实例讲解，让学生了解计算器在生活中的重要作用。
7. 总结与拓展- 总结本节课所学内容，布置课后练习题，鼓励学生在课后运用计算器解决实际问题。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，确保每位学生都能掌握计算器的使用方法。
2. 在教学过程中，教师要注重培养学生的动手操作能力和合作学习能力。
3. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
七、课后作业1. 完成练习册上的计算题，要求使用计算器进行计算。
【精品】人教版四年级数学上册配套导学案：第11课时_计算工具的认识
课题：计算工具的认识学习目标：1、通过教学使学生认识各种计算工具，对算盘和计算器有一定的了解。
2、培养学生学习数学的兴趣。
3、使学生感到生活中处处的数学。
学习重点：计算器的使用。
学习难点：键盘操作与显示的关系。
一、自主学习看教材23-25页并查阅相关资料了解计算工具的历史及使用。
1、2000多年前的春秋战国时代，古代中国人发明的算筹是界上最早的计算工具。
大约14世纪，中国人发明了更为方便的（），并一直沿用至今。
2、常见的算盘是两颗算珠在横梁上，一颗代表（）；五颗在横梁下，每颗代表（）。
计算时按规定的方法拨动算盘子儿而得出计算结果。
3、在拨数时要先定好（），规定哪档是个位，然后再拨数。
（规定从右往左数第三档为个位）4、算盘在计数时算珠要靠（）。
5、17世纪初（）人发明了计算尺，开创了模拟计算的先河。
直到20世纪中叶，计算尺才逐渐被袖珍计算器取代。
6、认识计算器各种按键的名称和作用。
二、合作学习、探究新知1、小组合作，研究算盘的认识。
同学们在小组里交流收集到的信息。
小组研究，集体汇报：2、操作交流，认识计算器的功能（1）学生相互介绍，认识各种按键的名称和作用。
（2）在操作中掌握计算器的计算方法762.32—0.89= 32010—8925=436.8÷0.75= 13.6×2.7÷0.75=145+145+145= 138+489=三、过关检测：1、判断。
（1）、常见的算盘是两颗算珠在横梁上，一颗代表1。
（）（2）、算盘每颗下珠代表5。
（）（3）、算盘在计数时算珠要靠梁。
（）（4）、CE键是清屏键。
（）（5）、ON\C键是开关及清屏键。
（）2、用计算器计算。
（1）、太平洋的面积是17967.9万平方千米，大西洋的面积是9336万平方米，印度洋的面积是7491.7万平方千米，北冰洋的面积是1310万平方千米，问：四大洋的面积一共是多少万平方千米？（2）、即将投入施工的崇海大桥，全桥长3042米，预计投资约6,0000,0000元。
四年级数学教案：第11课时 计算工具的认识
天才是百分之一的天分,再加上百分之九十九的努力第1单元大数的认识第11课时计算工具的认识【教学内容】：教材第23～27页例1、例2【教学目标】:1.了解不同时期人类发明的计算工具，认识算盘和计算器，了解算盘2.【重点难点】:重点：难点：【教学过程】:前面我们了解了数的产生，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具，出示教材第23页图片，1.教师指出：算盘是我国一千多年前发明的，是我国的传统计算工具，（1算盘上1颗上珠表示5，1颗下珠表示1（2运用算盘计算要根据珠算的口诀，正确地拨珠；运用算盘可以进行四2.（1（2）拿出自己的计算器，结合教材第25页图示，了解各个键的名称教师引导学生在计算器上依次找到相应的键，并介绍这些键的功能。
（33.阅读教材第271.教学例1（1386+179= 825-138=（2）引导学生按步骤按键计算出结果，试一试CE（326×39= 312÷8=（4）教材第26页“做一做”第12.教学例2（1（2从9999×2起，结果是一个五位数，中间是3个9，两头分别是1，8（9×2）；2，7（9×3（3）你能不用计算器，直接写出下面几题的结果吗？试一试，很有9999×5= 9999×7= 9999×9=（4）9999×6和9999×8（5）教材第26页“做一做”第2用计算器算出左边三道算式的结果，找出规律，再直接写出右边几个1.教材“练习四”第12.教材“练习四”第3教师先介绍收据上的内容，并指导学生如何计算相应的金额。
再让学3.教材“练习四”第4（1（2引导学生发现算式的规律，并分小组进（34.教材“练习四”第2通过这节课的学习，你学到了哪些新的知识？掌握了什么新的本领？。
人教版数学四年级上册第11课时 计算工具的认识导学案
第11课时计算工具的认识物以类聚，人以群分。
《易经》
如海学校陈泽学
习。
（5分钟）四
课堂总结。
（2分钟）
1.通过今天的学习，你有
什么收获？
2.布置作业。
1.交流自己本节课的收获。
2独立完成作业。
五
教学板书
六
教学反思
这节课抓住计算工具的文化发展史这根纽带，营造了一种数学文化的氛围，让学生在文化的演绎过程中充分的体验、感悟、思考。
整节课的安排上，努力突出学生的主体地位，将教师定位成教学活动的组织者、指导者、参与者。
让学生进步去探究计算器从而激他们学习数学的兴趣。
总之，在本节课中，最大限度地营造了数学氛围，让学生充分地在学习活动中体会到了数学的文化价值。
教师点评和总结：
【素材积累】
岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。
又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，全部委托给你了。
”金人攻打拱州、亳州，刘锜向朝廷告急，宋高宗命令岳飞火速增援，并赐给岳飞的亲笔信中说：“设施之事，一以委卿，朕不遥度。
”岳飞于是调兵遣将，分路出战，自己率领轻装骑兵驻扎摘郾城，兵锋锐气十足。
但是，后来高宗和秦桧决定与金议和，向金称臣纳贡。
旧摘岳飞积极准备渡过黄河收复失地的时候，高宗和秦桧却连发12道金字牌班师诏，命令岳飞退兵。
后岳飞被以“莫须有”的罪名毒死于临安风波亭，时年仅39岁。
【同步备课】第11课时 计算工具的认识(教案)四年级数学上册(人教版)
【同步备课】第11课时计算工具的认识（教案）四年级数学上册（人教版）一、教学目标1. 知识目标（1）了解计算工具的种类及其用途；（2）认识几何板、量角器、直尺、圆规等计算工具的使用方法；（3）能够灵活使用各种计算工具进行计算。
2. 能力目标（1）培养学生观察、实验和思考能力；（2）锻炼学生灵活使用计算工具进行计算的能力。
3. 情感目标（1）培养学生良好的观察能力和学习习惯；（2）鼓励学生勇于尝试、勇于探究。
二、教学重点1. 认识各种计算工具的用途；2. 能够正确使用几何板、量角器、直尺、圆规等计算工具。
三、教学难点学生对圆规的使用方法进行理解和掌握。
四、教学教具几何板、量角器、直尺、圆规。
五、教学过程1. 导入环节（5分钟）黑板上写出“计算工具”，出示不同的计算工具，如几何板、量角器、直尺、圆规等，向学生展示并请他们简单说一下每个计算工具的用途。
2. 讲解与练习（25分钟）（1）讲解不同的计算工具及其用途，与学生一起探讨它们的适用范围和使用方法。
（2）通过现场操作与演示，让学生掌握如何使用几何板、量角器、直尺、圆规等计算工具进行计算。
（3）老师引导学生练习：让学生使用不同的计算工具进行计算，让他们在实践中掌握其使用方法。
3. 案例讲解（10分钟）老师出示一个计算题目，让学生根据所学知识使用不同的计算工具进行计算，例如：“在平面直角坐标系中，点(4，-5)关于x轴的对称点坐标是多少？”请学生使用圆规进行测量并标出作图。
4. 巩固与评估（10分钟）教师出一些题目，让学生在课堂上完成并互相交流。
根据学生的答题情况和应用能力，进行评估和巩固。
六、作业1. 完成课堂作业；2. 让学生在家自己拿出几何板、量角器、直尺、圆规等计算工具进行测量和练习，夯实所学知识。
七、教学反思通过本次课堂教学，让学生了解和认识了不同的计算工具，帮助学生掌握使用几何板、量角器、直尺、圆规等计算工具进行计算的方法，提高了学生的观察、实验和思考能力。
人教版数学四年级上册教案第11课时 计算工具的认识
6908×37＝ 255596 111111111÷9＝12345679 395412＋10589＝406001
(教材P26 T2)
2.先用计算器计算下面左边各题。
111105÷9＝_1_2_3_4_5_____
9÷9＝1
1111104÷9＝_1_2_3_4_5_6____
108÷9＝_1_2______
9999×5＝_4_9_9_9_5_
9999×3＝_2_9_9_9_7_
9999×7＝_6_9_9_9_3_
9999×4＝_3_9_9_9_6_
9999×9＝_8_9_9_9_1_
不用计算器，你能直接写出上面右边各题的答案吗？
(教材P26 T1)
1.用计算器计算。 55846＋7646＝ 63492 13027－8934＝ 4093 66280×23＝1524440
义务教育人教版四年级上册
1 大数的认识
第11课时 计算工具的认识
÷
新课导入
同学们，你们知道从古至今人们都发明了哪些计 算工具吗？
探究新知
计算工具的发展史
（一）算筹
两千多年前，中国人用算筹计算。
（一）算筹
古代的算筹实际上是一根根同 样长短和粗细的小棍子，制作的材 料有竹子、木头、兽骨、象牙、金 属等，制作好的算筹放在一个布袋 里，系在腰部随身携带。需要记数 和计算时，就把它们取出来，放在 桌上或地上摆弄。
你知道哪些键的功能？ 和同学交流一下。
（二）交流方法，使用计算器 按照下面的步骤，用计算器算一算。 386＋179＝ 565
自己试试看。 825－138＝ 687 26×39＝ 1014 312÷8＝ 39
（三）用计算器探究规律
用计算器计算下面左边各题。 9999×1＝9999
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课题：计算工具的认识
学习目标：
1、通过教学使学生认识各种计算工具，对算盘和计算器有一定的了解。
2、培养学生学习数学的兴趣。
3、使学生感到生活中处处的数学。
学习重点：计算器的使用。
学习难点：键盘操作与显示的关系。
一、自主学习
看教材23-25页并查阅相关资料了解计算工具的历史及使用。
1、2000多年前的春秋战国时代，古代中国人发明的算筹是界上最早的计算工具。
大约14世纪，中国人发明了更为方便的（），并一直沿用至今。
2、常见的算盘是两颗算珠在横梁上，一颗代表（）；五颗在横梁下，每颗代表（）。
计算时按规定的方法拨动算盘子儿而得出计算结果。
3、在拨数时要先定好（），规定哪档是个位，然后再拨数。
（规定从右往左数第三档为个位）
4、算盘在计数时算珠要靠（）。
5、17世纪初（）人发明了计算尺，开创了模拟计算的先河。
直到20世纪中叶，计算尺才逐渐被袖珍计算器取代。
6、认识计算器各种按键的名称和作用。
二、合作学习、探究新知
1、小组合作，研究算盘的认识。
同学们在小组里交流收集到的信息。
小组研究，集体汇报：
2、操作交流，认识计算器的功能
（1）学生相互介绍，认识各种按键的名称和作用。
（2）在操作中掌握计算器的计算方法
762.32—0.89= 32010—8925=
436.8÷0.75= 13.6×2.7÷0.75=
145+145+145= 138+489=
三、过关检测：
1、判断。
（1）、常见的算盘是两颗算珠在横梁上，一颗代表1。
（）
（2）、算盘每颗下珠代表5。
（）
（3）、算盘在计数时算珠要靠梁。
（）
（4）、CE键是清屏键。
（）
（5）、ON\C键是开关及清屏键。
（）
2、用计算器计算。
（1）、太平洋的面积是17967.9万平方千米，大西洋的面积是9336万平方米，印度洋的面积是7491.7万平方千米，北冰洋的面积是1310万平方千米，问：四大洋的面积一共是多少万平方千米？
（2）、即将投入施工的崇海大桥，全桥长3042米，预计投资约6,0000,0000元。
问：每米投资约多少元？（得数保留整数）。