三位数加减法(不进位不退位)的笔算、估算
三位数加减法(不进位、不退位)笔算优质课公开课教案课堂教学实录
三位数加减法（不进位，不退位）笔算教学实录【教学目标】：1.结合具体情境进一步理解加减法的意义；会笔算三位数加减三位数和三位数加减两位数（不进位、不退位）。
2.能利用所学知识，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。
3.经历与小组成员的交流，体验解决问题方法的多样性，感受学数学，用数学的乐趣。
【教学重点】：学会解决实际问题，在解决问题的过程中学会三位数加减三位数和三位数加减两位数（不进位，不退位）【教学难点】：能在理解算理的基础上正确计算，包括计算方法。
【教学过程】：一、导入播放视频（小猪佩奇）小猪佩奇的朋友们在做作业的过程中遇到了点困难，你能帮他们解决问题吗？（出示问题，指生回答）1.口算（课件出示算式，集体说结果）56+30= 25+20=86-30= 45-20=2.笔算 35+17= 94-36=二、探究学习上周呀，小猪佩奇一家和她的邻居们以家庭为单位进行了一场别开生面的拔萝卜比赛。
仔细观察，你能发现什么数学信息呢？你们很善于思考，提出的问题很有价值。
会提问的孩子都是会学习的孩子，同学们提出了那么多宝贵的问题，真是勤于动脑，和勤快的小蜜蜂一样棒！活动一：小狐狸家和小狗家一共有多少个萝卜？（1）解决第一个问题要求这个问题，我们要知道哪些信息呢？（指生回答）如何列式呢？（指生回答，师板书）320+210=等于多少呢？请同学们先自己开动脑筋想一想，然后在小组之间说说你的想法。
（2）集体汇报，交流想法。
把你的方法跟大家分享一下吧！（生分享，竖式可让学生具体说一说，师板书）预设：①3个百加2个百是5个百，2个十加1个十是三个十，三个十加5个百是530.②32个十加21个十是53个十，就是530③ 计数器拨一拨④ 竖式（生说、师板书）（3）指导竖式书写格式大家的方法可真多！你最喜欢那种计算方法？说说你的理由。
今天我们重点来研究竖式计算这种方法。
（边课件演示边说）和两位数加两位数笔算的算理完全相同，把数位对齐，先算个位上是“0+0=0”，再算十位上是“2+1=3”3表示3个十，写在十位上，最后算百位上是“3+2=5”5表示5个百，写在百位上，结果是530。
202X青岛版二年级数学下册4.2.1 三位数加减三位数的笔算(不进位不退位)课件
易错提醒
正确解答：
497 - 21
476
√
学以致用
1.填一填。
324 +15 3477
29 +54 0569
634 +20 5839 465 -133332
750 -520 230
857 - 37 82
0
学以致用
2.火眼金睛辨对错。错的改过来。
270 +300
570
√
497 -2 1
42 78 67
想一想，计算时应注意什么？ 相同数位要对齐。
典题精讲
1号蜜房离花园320米，2号蜜房离花园466米，两个蜜 房在同一条路上，两个蜜房相距多少米？
同侧：
466-320=146（米）
典题精讲
1号蜜房离花园320米，2号蜜房离花园466米，两个蜜 房在同一条路上，两个蜜房相距多少米？
两侧：
466+320=786（米）
探索新知
一队和二队一共有多少只 ？
320 + 210 = 53（只） 0
一队有320只 。 二队有210只 。
32个十加21个十等于53个十 53个十是530
返回
探索新知
一队和二队一共有多少只 ？ 320 + 210 = 5只 。
百十个 位位位
3 20 + 2 10
53 0
探索新知
下面三种方法，你喜欢哪种？为什么？
探索新知
二队比一队少多少只 ？
320 ○－ 210 ＝ 110 只
一队有320只 。 二队有210只 。
百十个 位位位
3 20 － 2 10
11 0
探索新知
二队和三队一共有多少只 ？ 210 + 86 = （只）
小学数学_三位数加减三位数、两位数(不进位、不退位)的笔算教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计：三位数加减三位数两位数（不进位、不退位）的笔算教学内容：青岛版三年级数学下册50页至53页信息窗2第1课时红点1、绿点1、红点2。
教学目标：1.掌握三位数加减三位数、两位数（不进位、不退位）的笔算方法，同时进一步理解其中蕴含的算理，并能正确计算。
2. 在探究的过程中，通过不同的解题策略，体验算法多样化与优化策略，同时提高分析、比较、抽象、概括等各种能力。
3．在学习活动中感受数学与生活的密切联系，体验计算是解决问题常用方法，提高应用能力。
教学重点、难点教学重点：掌握三位数加减三位数、两位数（不进位、不退位）的笔算方法，理解其中蕴含的算理，并能正确计算。
教学难点：理解相同数位要对齐的算理。
教具学具准备：教师准备：课件。
教学过程：一、创设情境，提出问题。
师谈话：同学们，上节课我们知道蜜蜂王国分工明确，各负其责。
今天我们看一看工蜂分别去哪里采蜜。
（出示情景图）仔细观察情境图，你发现了哪学数学信息？根据这些信息你能提出什么数学问题？板书信息问题信息：一队320人，二队210人，三队86人。
本节课需要解决的问题1.一队和二队一共有多少只？2. 二队比一队少多少只？3.二队和三队一共有多少只？二、自主学习，小组探究。
谈话：请同学们按下面的提示，先解决第一个问题“一队和二队一共有多少只？”温馨提示：（1）想一想：怎样列式？（列出算式）（1）算一算：写出计算过程，算出结果。
（3）说一说：在小组内说一说你的计算过程，为什么可以这样算？学生先独立解决，然后小组进行交流计算方法，教师巡视指导。
三、汇报交流，评价质疑。
1.展示算法，理解算理。
（1）解决问题：一队和二队共有多少只？生： 320 + 210 =师提问：这个加法算式表示什么意义，如何计算结果？预设：生1：我的算法是，3个百加2个百是5个百，2个十加1个十是3个十，5个百和3个十合起来就是530。
师：根据数的组成进行计算，好方法。
生2：我们小组是这样算的，320里面有32个十，210里面有21个十，32个十加21个十是53个十，53个十就是530.师：运用以前学过的口算方法进行口算，这个方法也可以。
三位数加减两位数(不进位、不退位)的笔算
三位数加减两位数（不进位、不退位）的笔算备课人：高丽伟主讲人：第3、4课时总第课时教学内容：课本51-53页。
教学目标：1.结合具体的情境，进一步理解加减法的意义；能计算三位数加减两位数（不进位、不退位）的笔算。
2、能够结合具体情境进行加减法的估算，并能解释估算的过程，培养估算意识，提高估算能力。
3、能利用所学知识提出并解决简单实际问题，经历与他人交流各自计算方法的过程。
教学重、难点：掌握三位数加减两位数（不进位、不退位）的笔算，万以内加减法的估算。
教学过程：一、口算训练，导入新课420+220= 640+250= 880+340=540-130= 530-210= 170-150=二、创设情境，提出问题出示情境图，仔细观察：图中有哪些数学信息？你能提出什么数学问题？三、自学探究，尝试反馈（一）第二个红点问题出示问题：二队和三队一共有多少只蜜蜂？（1）学生独立完成后，同桌交流所用的口算方法。
（2）请部分学生展示自己的做法，并说一说。
（3）竖式计算板演。
（二）第三个红点问题：三、四两队大约有几百只？生独立列算式。
（1）讨论算法。
引导学生明白：要解决这个问题，不需准确计算，只进行估算就可以了。
（2）探究估算方法。
先让学生各自独立尝试着估计，在同组内交流，说一说自己是如何想的。
然后全班交流。
师强调估算的书写格式。
四、讨论交流总结提升本节课学习了三位数加减两位数（不进位、不退位）的笔算，可以用我们学过的知识进行解决，用竖式的计算方法进行解决，竖式计算时要注意相同数位对齐，从个位算起。
在不需要精确计算时，可以用估算确定结果，也可以通过估算检验计算的结果是否合理。
计算估算时，把每个数进行估算然后进行加减。
五、巩固应用，达标测试1、当堂练习987-65= 67+312= 404+52= 499-77=2、自主练习第4、5题。
教学反思：。
三位数加减两、三位数(不进位、不退位)的笔算
勤劳的小蜜蜂
—三位数加减两、三位数
（不进位、不退位）的笔算
第一关：(填空)
1、250是由（2）个百、（5 ）个十组成的。 2、3个十和5个百合起来是（530）。 3、（6）个百和（ 8）个十合起来是680.
4、380里面有（ 38）个十。
第二关：（笔算）
35+12= 47 3 5 94-31= 63
320
210
530 （只）
320
210
530 （只）
320 210
530
2.二队比一队少多少只小蜜蜂？
列式表示：
320-210= 110 (只) 320 -210 110
3、二队和三队一共有多少只小蜜蜂？
列式表示： 210+86= 296（只） 210 + 86 296
桂花
槐花
火眼金睛判对错
240 + 150 = 240 150 3 90
150 + 400 =
150 400 190
867－35 =
867 35 517
桂花
Байду номын сангаас
槐花
笔算
324 + 153 = 477 857 － 37 = 820
324 153
4 77
857
－ 37 8 20
勤能补拙是良训，一分耕 耘一分才。 ——华罗庚
9 4
3 1
6 3
+
1 2
4 7
（1） 一队和二队一共有多少只小蜜蜂？ （2） 二队比一队少多少只小蜜蜂？
（3）二队和三队一共有多少只小蜜蜂？
1. 一队和二队一共有多少只小蜜蜂？
320 + 210 =
二年级数学下册学历案《三位数加减法(不连续进位和退位)的笔算》
任务一：探索三位数加三位数（进位）
1，从果园到花园一共有多少米？（指向目标1）
2，（一）找一找，说一说，应该从情境中寻找哪些有关的信息，你能把这些信息与这个问题连起来说一说吗？
（二）试一试，这个问题该怎样列算式呢？
（三）估一估，这个算式的结果大约是多少？
（四）想一想，两位数加减两位数的笔算方法是什么？试一试，这个算式该怎样计算，结果是多少？（指向目标2）
任务二：探索三位数减三位数（退位）
1，第二队比第一队少多少只蜜蜂？（指向目标1）
2，估一估，这个算式的结果大约是多少？
3.学生小组合作、交流解决问题的方法及计算方法。
（指向目标3）
任务三：练习三位数减三位数（退位）
1.从家到果园比从家到花园要多飞多少米？
六、作业与练习
1.算一算。
267 435 351 480 + 405 + 291 +178 +367
2.解决实际问题课件出示（见图2）。
3.自主练习第5题（见图
4）。
二年级数学下册(1)三位数加减法(不进位、不退位)的笔算
=379
=456
2 12 +4 0 6
61 8
67 +3 1 2
37 9
4 04
+ຫໍສະໝຸດ 5245 6=922
=111
=422
9 87
8 69
4 99
－
6 5 －7 5 8 －
77
92 2
11 1
42 2
3个百加2个百是5个百 2个十加1个十是3个十 5个百加3个十是530
320 + 210 = 53（0 只）
我会用竖式算。
百 十个 位 位位 3 20 +2 1 0 5 30
二队比一队少多少只 ?
一队有320只 二队有210只 求少多少只，用减法计算。 320 － 210 = （只）
320 － 210 = 11（0 只）
三位数加减法（不进位、不退位）的笔算
青岛版二年级下册
新课导入
你能提出什 么问题？
你问我说
一队和二队一共有多少只 ? 一队有320只 二队有210只 一共多少只，用加法计算。 320 + 210 = （只）
320 + 210 = 53（0 只）
32个十加21个十等于53个十 53个十是530
320 + 210 = 53（0 只）
百 十个 位 位位 3 20 －2 1 0 11 0
二队和三队一共有多少只 ? 二队有210只 三队有86只 用算珠摆一摆
百十 个 29 6
二队和三队一共有多少只 ?
二队有210只 三队有86只
用竖式算一算
210 + 886
296
自主练习 1.
477
839
569
青岛版小学数学六三制二年级下册【三位数加减法的笔算、估算(信息窗2)】参考教案1
青岛版小学数学六三制二年级下册好的开始，是成功的一半，祝您天天进步！来一起学习知识吧《三位数加减法的笔算、估算》参考教案教学内容：青岛版二年级下册50-53页。
教学目标：1、结合具体情境进一步理解加减法的意义；能计算几百几十加减几百几十和不进位的三位数加三位数笔算。
2、能够结合具体情境进行加减法估算，并能解释估算的过程，培养估算意识，提高估算能力。
3、能利用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。
4、经历与小组成员的交流，体验解决问题方法的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。
教学过程第1课时一、创设情境，激趣导入。
勤劳的小蜜蜂们整装待发要去采花粉了。
大家想去看看吗？瞧，它们出发了！（出示情境图）谁能利用其中的信息，给大家讲个小故事？学生可能会回答：清晨，小蜜蜂们在大王的命令下，出发去采花粉了。
看，它们的队伍向各个地方出发，其中一队有320只蜜蜂，二队有210只蜜蜂，三队有86只蜜蜂，四队有103只蜜蜂。
二、提出问题，探究新知。
1．根据情境图中的数学信息，你能提出什么数学问题？学生可能会提出许多问题：（1）一队和二队的蜜蜂一共有多少只？（2）二队比一队的蜜蜂少多少只？（3）二队和三队的蜜蜂一共有多少只？……对于学生提出的可以用本课知识解决的问题板书在黑板上，如不能用本课知识解答的问题（如需要用进位加法或退位减法解答的问题）可让学生写在问题口袋里，在以后的学习中再进行解答。
2．解决第一个问题（根据教学的需要，教师引导学生先来解决一队和二队的蜜蜂一共有多少只？）一队和二队的蜜蜂一共有多少只？大家会解决吗？请用自己喜欢的方法解答。
3．集体汇报，交流想法。
学生可能会回答：320＋210=530（只）（1）我是这样想的：因为32个十加21个十等于53个十，53个十是530。
谁和我的方法不同？（2）我是这样想的：3个百加2个百是500，2个十加1个十是30，500加30等于530。
小学数学_三位数加减三位数(不进位不退位)的笔算教学设计学情分析教材分析课后反思
第三单元信息窗二教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第三单元信息窗二教学目标：1、结合具体情境进一步理解加减法的意义；能计算几百几十加减几百几十和不进位的三位数加三位数笔算。
2、能够结合具体情境进行加减法估算，并能解释估算的过程，培养估算意识，提高估算能力。
3、能利用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。
4、经历与小组成员的交流，体验解决问题方法的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。
教学过程：第1课时一、创设情境，激趣导入。
勤劳的小蜜蜂们整装待发要去采花粉了。
大家想去看看吗？瞧，它们出发了！（出示情境图）谁能利用其中的信息，给大家讲个小故事？学生可能会回答：清晨，小蜜蜂们在大王的命令下，出发去采花粉了。
看，它们的队伍向四个方向出发，其中向北飞的有310只蜜蜂，向东飞的有103只蜜蜂，向南飞的有286只蜜蜂，向西飞的有530只蜜蜂。
二、提出问题，探究新知。
1．根据情境图中的数学信息，你能提出什么数学问题？学生可能会提出许多问题：（1）向西飞和向北飞的蜜蜂一共有多少只？（2）向西飞的比向北飞的蜜蜂多多少只？（3）向北飞和向南飞的蜜蜂一共有多少只？……对于学生提出的可以用本课知识解决的问题板书在黑板上，如不能用本课知识解答的问题（如需要用进位加法或退位减法解答的问题）可让学生写在问题口袋里，在以后的学习中再进行解答。
2．解决第一个问题（根据教学的需要，教师引导学生先来解决向西飞和向北飞的蜜蜂一共有多少只？）向西飞和向北飞的蜜蜂一共有多少只？大家会解决吗？请用自己喜欢的方法解答。
3．集体汇报，交流想法。
学生可能会回答：530＋310=840（只）（1）我是这样想的：因为53个十加31个十等于84个十，84个十是840。
谁和我的方法不同？（2）我是这样想的：5个百加3个百是800，3个十加1个十是40，800加40等于840。
谁和我的方法不同？（3）我是用竖式计算的。
三位数加减法教学反思
三位数的加减法（不进位加和不退位减）教学反思一.笔算不进位、退位的三位数加减三位数，是在学生掌握了两位数加减两位数的笔算以及认识了万以内数的基础上学习的，为以后学习三位数的进位、退位一加减法作准备。
因此学好本节课非常重要。
二、利用迁移规律学习新知学生已经掌握了两位数加减两位数的笔算，而三位数加减三位数是它的一个拓展，它们的算理完全相同。
教学时，我留给学生充足的时间和空间，复习回忆两位数加减两位数的算法（如：用竖式、用计数器拨一拨、用求近似数法、或看成几个十几个百相加减），引导学生充分利用迁移规律探索和学习新知识。
三、恰当评价学生对计算的掌握本单元计算教学的内容体现了算法多样化，教学时,应考虑到学生的个体差异，允许他们采用不同的算法进行计算，同时要求以笔算为主（即竖式），为以后学习进位加、减法作准备。
四、重视估算能力的培养。
估算是一种非常重要的能力。
在前面的教学中，学生已初步具备了估计的意识，能估计万以内的数量。
而在本节课的学习中，把三位数看作接近的整百数进行估算是学生第一次接触，通过学习弄清估算的意义，感受估算的必要性，进一步培养估算的意识和能力。
因此，先让学生对加法（或减法）中的各个数进行估计，然后再把近似数相加减。
五、板演练习，充分利用错误资源以错纠，强化认识。
六、小组竞猜游戏练习做游戏是孩子最喜欢的活动，在活动中学习既有兴趣又易于接受。
收获：绝大部分学生对竖式掌握不错，能够很好的计算。
学生善于口算（并且是对应的数位相加减），基本达到了算法多样化。
近似数9５％的学生会求，但计算时约等号往往写成等号。
对估算应用意识不强，善于笔算，可能对估算的意义理解不透。
问题意识比较突出。
不进位不退位的三位数加减法
第四课时不进位、不退位的三位数加减法教学内容：冀教版《数学》二年级下册第56~57页不进位、不退位的三位数加减法。
教学目标1．结合熟悉的事物，在选择合适的信息提出问题并解决问题的活动中，经历自主尝试三位数简单加、减计算的过程。
2．会计算不进位、不退位的三位数加减法。
3．能积极参与提问题的活动，并获得良好的情感体验。
教学重点：探索三位数加两、三位数的加减法的竖式算理。
教学难点：熟练计算三位数加两、三位数的不进位、不退位加减法教学准备：每名同学课前收集一些用过的邮票。
教学过程一、导入新课1．师生进行邮票欣赏、交流活动，给学生一定的交流时间，然后引出收集邮票的事情，并要求学生读书。
设计意图邮票是学生比较熟悉又喜欢的事物，通过对邮票的交流欣赏，自然地引出书中的问题。
让学生自己读书了解信息。
师：课前同学们收集了用过的邮票，现在大家互相欣赏一下，说一说邮票上是什么图章，面值是多少，还有什么特别的意义。
多让几名同学介绍，必要的话通过学生的交流关注到每名学生。
师：一张小小的邮票，有着丰富的内容，所以很多人都喜欢收集邮票，我们教材中就有关于收集邮票的问题。
请同学们打开书第8页自己读一读。
2．请一组或两组同学（两个人）表演小强和小花的对话。
设计意图对话表演能激发学生的兴趣，更重要的是帮助学生理解情境中的数学信息。
师：哪一组同桌愿意给大家表演一下他们的对话？学生表演，老师给予积极评价。
3．交流从中了解到哪些数学信息，说一说自己想到的问题。
设计意图充分了解事情中的数学信息和想到的问题，在有趣的、具有现实意义的情境中开始新知识的学习。
师：从刚才她们的对话中，你们了解到哪些数学信息？想到了什么问题？学生可能会说到：●小强有112张风景邮票，小花有124张风景邮票。
●小强的动物邮票比风景邮票多23张。
●小花的动物邮票比风景邮票少20张。
●小强的动物邮票多，风景邮票少。
●小强喜欢动物邮票．小花喜欢风景邮票。
……二、探索新知1．学生自己提问题，并尝试着计算的要求，鼓励学生选择信息提出问题自己试着解答。
二年级数学下册六两三位数的加法和减法2笔算加减法第1课时不进位不退位的三位数加减法习题课件冀教版
提 升 点 应用三位数加减法解决综合问题
2．水果批发市场运进一批苹果和香蕉。 (1)运进香蕉多少箱？ 164－51＝113(箱) 口答： 运进香蕉 113 箱。
(2)香蕉和苹果一共运进多少箱？
164＋113＝277(箱) 口答： 香蕉和苹果一共运进 277 箱。
3．(1)一双运动鞋比一双帆布鞋贵多少元？
379－120＝259(元) 口答： 一双运动鞋比一双帆布鞋贵 259 元。
(2)典典带了 500 元，两种鞋各买一双，够吗？
379＋120＝499(元) 499<500 口答： 够。
点拨：要判断 500 元够不够，应先算出要花多少钱， 然后将要花的钱数与 500 元做比较，比500 元多， 则不够，不多于 500 元，则够。
第六单元 三位数加减三位数 2. 笔算加减法 第1课时
不进位、不退位的三位数加减法
知 识 点 笔算不进位、不退位的三位数 加减法
1．(易错题) 用竖式计算。
271＋304＝ 575 118＋240＝ 358 353＋136＝ 489
576－125＝451 286－34＝ 252 679－543＝ 136
不进位、不退位的三位数加减法(精选合集)[修改版]
![不进位、不退位的三位数加减法(精选合集)[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/81d5a1decfc789eb162dc8cc.png)
第一篇：不进位、不退位的三位数加减法第四课时不进位、不退位的三位数加减法教学内容：冀教版《数学》二年级下册第56~57页不进位、不退位的三位数加减法。
教学目标1．结合熟悉的事物，在选择合适的信息提出问题并解决问题的活动中，经历自主尝试三位数简单加、减计算的过程。
2．会计算不进位、不退位的三位数加减法。
3．能积极参与提问题的活动，并获得良好的情感体验。
教学重点：探索三位数加两、三位数的加减法的竖式算理。
教学难点：熟练计算三位数加两、三位数的不进位、不退位加减法教学准备：每名同学课前收集一些用过的邮票。
教学过程一、导入新课1．师生进行邮票欣赏、交流活动，给学生一定的交流时间，然后引出收集邮票的事情，并要求学生读书。
设计意图邮票是学生比较熟悉又喜欢的事物，通过对邮票的交流欣赏，自然地引出书中的问题。
让学生自己读书了解信息。
师：课前同学们收集了用过的邮票，现在大家互相欣赏一下，说一说邮票上是什么图章，面值是多少，还有什么特别的意义。
多让几名同学介绍，必要的话通过学生的交流关注到每名学生。
师：一张小小的邮票，有着丰富的内容，所以很多人都喜欢收集邮票，我们教材中就有关于收集邮票的问题。
请同学们打开书第8页自己读一读。
2．请一组或两组同学（两个人）表演小强和小花的对话。
设计意图对话表演能激发学生的兴趣，更重要的是帮助学生理解情境中的数学信息。
师：哪一组同桌愿意给大家表演一下他们的对话？学生表演，老师给予积极评价。
3．交流从中了解到哪些数学信息，说一说自己想到的问题。
设计意图充分了解事情中的数学信息和想到的问题，在有趣的、具有现实意义的情境中开始新知识的学习。
师：从刚才她们的对话中，你们了解到哪些数学信息？想到了什么问题？学生可能会说到：●小强有112张风景邮票，小花有124张风景邮票。
●小强的动物邮票比风景邮票多23张。
●小花的动物邮票比风景邮票少20张。
●小强的动物邮票多，风景邮票少。
●小强喜欢动物邮票．小花喜欢风景邮票。
第四单元 三位数加减两、三位数(不进位、不退位)的笔算 教案2023-2024学年数学二年级下册-青
教案：第四单元三位数加减两、三位数（不进位、不退位）的笔算2023-2024学年数学二年级下册-青岛版一、教学目标1. 让学生掌握三位数加减两、三位数（不进位、不退位）的计算方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生良好的笔算习惯，提高学生解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的精神，增强学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 不进位加法：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加不满十，就写下相加的结果。
2. 不退位减法：相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数减去不欠数，就写下相减的结果。
3. 两、三位数的加法和减法：相同数位对齐，从个位算起，哪一位上的数相加或相减不满十或没有欠数，就写下结果。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握三位数加减两、三位数（不进位、不退位）的计算方法，提高计算速度和准确性。
2. 教学难点：理解不进位和不退位的概念，熟练进行笔算。
四、教学过程1. 导入新课：通过复习旧知，引导学生回顾两位数加减法（不进位、不退位）的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知：引导学生观察、发现三位数加减两、三位数（不进位、不退位）的计算方法，总结计算规律。
3. 演示讲解：教师通过具体例题，演示计算过程，讲解计算方法，帮助学生理解不进位和不退位的概念。
4. 练习巩固：设计不同形式的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小组合作：分组进行讨论和交流，让学生在合作中学会解决问题，提高计算能力。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点，加深学生对知识的理解和记忆。
7. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作交流情况，评价学生的学习态度和积极性。
2. 练习完成情况：检查学生练习的完成情况，评价学生对知识的掌握程度和计算能力。
3. 课后作业：批改课后作业，了解学生对知识的巩固情况，为后续教学提供参考。
三位数加减三位数(不进位、不退位)的笔算
三队有86只 。
用计数器算一算。
百十 个
29 6
返回
二、你问我说
二队和三队一共有多少只 ？
210 + 86 = 296 （只） 用竖式计算：
210 + 86
2 96
二队有210只 。 三队有86只 。
想一想，计算时应注意什么？
相同数位要对齐。
返回
三、自主练习
1.填一填。
324 +153 477
520+
130 = 650
（140）= 660
255 = 114
205 = 164
369-
155 = 214
（105）= 264
三、自主练习
4.做一做。
（1）梨树和石榴树一共有多少棵？ 405+214=619（棵）
（2）石榴树比苹果树少多少棵？ 389-214=175（棵）
三、自主练习
5.1号蜜房离花园320米，2号蜜房离花园466米，两个蜜 房在同一条路上，两个蜜房相距多少米？
4 勤劳的小蜜蜂——万以内的加减法（一）
三位数加减三位数（不进位、 不退位）的笔算
情境导入 你问我说 自主练习 回顾反思 课后作业
一、情境导入
你小知蜜道蜂小跳蜜“蜂8跳”字“舞8”是字告舞诉表同示伴什蜜么源意的思方吗位？。
一、情境导入
210只 我们一队去杏园。 320只
我们三队去桃园。 86只
我们二队去苹果园。
二、你问我说
一队和二队一共有多少只
？
320 + 210 =
（只）
一队有320只 。 二队有210只 。
组成
十
竖式
继续
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三位数加减法
的笔算、估算
一队有320只，二队有310只。
一队和二队一共有多少只？
320+210=
（只）
320+210= 530 （只）
32个十加21个十是 53个十。
53个十是530。
320+210= 530
3个百加2个百是 5个百，2个十 加1个十是3个十 。 5个百， 3个十合起来是530
千
百
十
个
320+210=
530
320+210= 530（只）
320 + 210
53 0
1、列竖式时，两个加数相同数位要对齐。
2、一般从低位算起，也就是从个位算起。 3、和的数位要和加数的数位对齐。
一队有320只，二队有210只
二队比一队少多少只？
320-210=
（只）
320-210= 110 （只）
32个十减21个十是 11个十。
11个十是110。
320-210= 110（只）
320 - 210
11 0
二队有210只，三队有86只
二队和三队一共有多少只？
210+86=
（只）
百
十
个
210+86= 296（只）
210 + 86
29 6
三队有86只，四队有103只
三队和四队一共约有多少只？
86+103
86+103 ≈ 200
100 100
“≈”是约等号，读作“约等于” 约等号“≈” 与等号“=”的区别：
估算时用 “≈” ，精确计算时用“=”
判断对错
320
220
+ 40
720
-110
100
用竖式计算
212+406
67+312
404+52
869-758
987-65
499-77
800
700
500
650
805+493 ≈ 1300(元)
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