2016届历史高考复习备考策略
高考历史知识点的复习策略
高考历史知识点的复习策略高考对于每一位学子来说都是人生中的一次重要挑战，而历史作为其中的一门学科，知识点繁多且复杂，如何高效复习历史知识点，是很多同学关心的问题。
以下是一些实用的复习策略，希望能对大家有所帮助。
一、构建清晰的历史知识框架历史学科的知识点涵盖了从古至今、从国内到国外的丰富内容，如果没有一个清晰的框架，很容易陷入混乱。
首先，我们可以按照时间顺序，将中国历史和世界历史分别梳理成一条主线。
比如中国历史可以分为古代史、近代史和现代史，古代史又可以细分为先秦、秦汉、三国两晋南北朝、隋唐、五代十国宋元明清等时期。
世界历史则可以按照古代文明、中世纪、近代资本主义发展、现代国际关系等阶段来划分。
在构建框架的过程中，要注意各个时期的政治、经济、文化等方面的相互联系。
例如，唐朝的繁荣不仅仅体现在政治制度的完善，还包括经济的发达（如农业、手工业、商业的发展）以及文化的昌盛（诗歌、书法、绘画等艺术形式的辉煌）。
通过这种方式，我们能够形成一个立体的、多维度的历史知识体系，有助于更好地理解和记忆知识点。
二、注重教材的基础作用教材是高考命题的重要依据，很多同学在复习时喜欢依赖各种辅导资料，而忽略了教材。
其实，教材中的内容才是最权威、最系统的。
我们要认真阅读教材中的每一个章节，包括正文、小字部分、图片、注释等。
对于正文部分，要理解每一个历史事件的背景、经过、结果和影响，掌握重要的历史人物、制度、思想等。
小字部分和注释往往包含了一些补充信息和细节，有助于加深对正文的理解。
图片则能够让我们更直观地感受历史，比如古代的文物、地图、人物画像等。
在阅读教材的过程中，可以做好笔记，把重点内容标记出来，便于复习时回顾。
同时，要学会对教材内容进行归纳总结，比如将同一时期不同方面的知识点进行整合，或者将相似的历史事件进行对比分析。
三、多种方式加深记忆单纯的死记硬背很难在高考中取得好成绩，我们需要采用多种方式来加深对历史知识点的记忆。
高考历史复习策略
例2：几种史观解读十月革命
1.革命史观：推翻资产阶级的统治，建立了无产阶 级专政，是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革 命。
2．全球史观(整体史观)：十月革命的胜利，给各国 和殖民地半殖民地人民展示了一条崭新的寻求解放的 道路；对人类社会发展起到了深远的影响。
所特有的，资本主义也可以有计划。罗斯福在没有触动资本主义 制度的前提下，采取国家干预的政策，增加经济中的计划成分， 缓和了经济危机。
策略2：运用归纳方法，概括历史发展规律。
• 例1：中国历史上的商鞅变法；俄国废 除农奴制的改革；日本明治维新等改革， 从而认识改革是社会变革重要途径。
五.方法建议
①材料导学。有效考查考生的学习能力， 是高考命题的主要意图。高考复习必须要千方 百计地提高学生的学习能力，尤其是自学能力。 这种学习能力只有在自学过程中才能习得。那 么，材料问题式的学案导学应该成为高三复习 的基本方式。
例2：用多种史观评价辛亥革命
从革命史观看，辛亥革命是中国历史上第一次完整意义上的伟 大的资产阶级民主革命。孙中山是伟大的民主革命先行者。
从现代化史观看，辛亥革命是一次深刻的现代化运动，它促进 了中国政治、经济、思想文化现代化。孙中山是中国现代化的先 驱。
从整体史观看，辛亥革命是世界资产阶级革命的组成部分，推 动了世界（首先是亚洲）资产阶级革命的发展，中国与世界已紧 密地相联。孙中山是中国近代放眼看世界的伟大智者。
④中国近代史：突出一条主线，就是中国近 代化进程在政治、经济、思想文化上的主要表现 和本质特征及其深层原因、国际背景和相互关系, 如近代工业发展的曲折历程，各种救国救民思想 包括改良、改革和革命思想的演变和实践，全球 视野下清朝前ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ后期比较，世界反法西斯战争视 角下的抗日战争。
高考前的历史备考技巧与策略
高考前的历史备考技巧与策略历史作为高考科目之一，对于学生来说备考的难度不容小觑。
为了在高考中取得好成绩，考生需要掌握一些备考技巧和策略。
本文将介绍一些有效的历史备考技巧，帮助考生在高考前做好充分的准备。
一、合理安排备考时间备考历史需要合理安排时间，充分利用课余时间进行复习。
高三学生通常面临各科目的复习任务，因此需要做好备考时间的合理分配。
考生可以制定一个详细的备考计划表，将每天的时间分成不同的科目和内容，确保能够有足够的时间复习历史。
二、熟悉历史考纲和命题特点熟悉历史考纲和命题特点是备考历史的重要一环。
考生需要详细阅读历史考纲，了解每个知识点的要求和重点。
同时，还需要分析历史高考的命题特点，例如重点关注近几年的考题类型和出题思路。
通过对历史考纲和命题特点的深入了解，考生可以有效地确定备考重点和针对性地进行复习。
三、掌握历史知识的核心概念和重点内容备考历史不应仅仅停留在记忆大量的历史事件和人物上，更需要掌握历史知识的核心概念和重点内容。
考生应该重点关注历史知识中的基本概念、关键事件和重要人物等方面，深入理解其内涵和背后的历史背景。
同时，还要善于归纳总结，形成自己的历史知识框架，便于记忆和复习。
四、培养历史解题的思维能力备考历史需要培养解题的思维能力，而不仅仅是死记硬背。
历史考试通常会涉及一些分析与判断的题目，考生需要善于通过分析历史事件、人物和社会背景等方面，快速准确地作出合理的判断。
为了提高解题思维能力，考生可以多做历年的历史真题和模拟题，加强对历史问题的理解和思考。
五、做好历史知识的串联和综合备考历史需要做好历史知识的串联和综合。
历史的知识点通常是相互关联的，考生需要将各个知识点进行合理的串联，形成知识体系。
在回顾每个知识点的同时，还要注意彼此之间的联系和联系，增强知识之间的关联性和整体性。
同时，还要学会运用历史知识解答综合性题目，提高综合应用历史知识的能力。
六、多练习历年真题和模拟题备考历史需要进行大量的练习，特别是做历年真题和模拟题。
高考历史备考建议
高考历史备考建议历史科目在高考中占据了重要的位置，对于很多考生来说是相对难度较大的科目之一。
为了帮助考生更好地备考历史科目，下面将给出一些建议供参考。
一、加强对历史知识的掌握历史是一门知识密集度较高的科目，因此考生需要加强对历史知识的掌握。
可以通过以下几个方面来进行备考：1.学习教材：认真阅读历史教材，理解教材中的重点内容和重要事件。
注意对人物、时间、地点的记忆，多进行实例分析和思考，提高对历史事件的理解和运用能力。
2.创设情景：将历史知识与实际生活相结合，利用历史事件来解释当下的社会问题，培养对历史的敏感度和思考能力。
3.参加专业辅导班：选择一个好的历史辅导班，听取专业老师的讲解，加强对历史知识的深入学习。
辅导班可以提供历年高考历史试题的解析，帮助考生熟悉考题类型和解题技巧。
二、注重历史知识的联系和应用历史科目不仅考查考生对历史知识的掌握程度，还考查考生对历史知识的联系和应用能力。
为了在考试中取得好成绩，考生可以进行以下几个方面的备考：1.搭建知识框架：将各个历史时期的内容进行整理，建立起知识框架，形成对历史进程的整体把握，便于联系和应用。
2.培养分析思维：在备考过程中，要注重培养对历史事件进行分析的能力。
例如，分析历史事件发生的原因、影响等方面，并进行串联和比较，培养批判性思维。
3.多做历史试题：做历年高考历史试题是备考的重要环节，可以通过做题来巩固对历史知识的理解和应用能力，熟悉考试形式和考点。
三、加强答题技巧的训练在考试中，良好的答题技巧能够帮助考生提高答题速度和准确性。
以下是一些备考答题技巧：1.审题准确：在做题前，要认真阅读题目，理解题目的要求。
可以先将题目中的关键词圈出来，帮助自己更好地理解问题。
2.注意解题顺序：可以根据自己的兴趣和时间安排，选择不同的解题顺序。
但要注意掌握好答题时间的分配，避免在某一题上花费过多时间。
3.掌握图表分析技巧：历史考试中常常会出现图表题，考生需要具备良好的图表分析技巧，例如读懂地图、图表中的数据和信息，并进行合理推测和分析。
高考历史复习的有效策略是什么
高考历史复习的有效策略是什么高考对于每一位学子来说都是人生中的重要关卡，而历史作为文科综合的重要组成部分，其复习策略至关重要。
有效的复习策略不仅能够帮助学生系统地掌握知识，还能提高解题能力和应对考试的信心。
一、制定合理的复习计划制定复习计划是高考历史复习的第一步。
首先，要根据高考的时间安排，合理分配复习时间。
将整个复习过程分为几个阶段，如基础知识复习阶段、专题复习阶段、综合模拟阶段等。
在基础知识复习阶段，要全面梳理历史教材中的知识点，确保没有遗漏。
可以按照时间顺序或者历史事件的类别进行整理，建立起清晰的知识框架。
专题复习阶段则要对重点知识进行深入挖掘，比如中国古代政治制度、近代中国的民主革命、世界近现代史中的资本主义发展等。
通过专题复习，加深对知识点的理解和掌握。
综合模拟阶段要多做模拟试题，熟悉考试形式和题型，提高解题速度和准确性。
同时，要根据自己的学习情况和进度，合理调整复习计划。
对于薄弱环节，要分配更多的时间和精力。
二、掌握基础知识高考历史的试题无论如何变化，都是基于基础知识的考查。
因此，牢固掌握基础知识是取得好成绩的关键。
要认真阅读教材，理解每一个历史事件的背景、经过、结果和影响。
可以通过制作思维导图、知识卡片等方式，帮助记忆和梳理知识点。
注重历史事件之间的联系和比较。
例如，比较不同朝代的政治制度、经济发展、文化成就等，找出它们的异同和发展脉络。
还要关注历史人物的作用和贡献，了解他们的思想和行为对历史进程的影响。
三、多做练习题练习题是检验知识掌握程度和提高解题能力的有效手段。
通过做练习题，可以熟悉高考的题型和命题规律，掌握解题技巧。
在选择练习题时，要注重质量而不是数量。
可以选择历年高考真题、模拟试题以及权威的辅导资料中的题目。
做题时要认真分析题目，理解题意，找准解题的关键。
做完后要仔细核对答案，对于做错的题目，要认真分析原因，总结经验教训。
同时，要建立错题本，将做错的题目整理出来，定期进行复习，避免再次出错。
高考历史备考方法与技巧
高考历史备考方法与技巧高考历史备考是考生们备战高考的重要环节，历史学科的复习需要有有效的方法与技巧。
本文将为大家介绍几种高考历史备考方法与技巧，帮助考生们更好地备战高考。
一、合理安排复习时间备考历史必须合理安排复习时间，分为短期复习和长期复习。
长期复习是指从高中一年级起，就要对历史学科进行系统性的学习与积累。
在高三时，要加强对历史知识的巩固和复习，集中复习重难点内容，理清知识脉络。
同时，短期复习非常重要。
高考前一段时间，要针对历年高考真题进行有针对性的复习，着重强化对高频考点和命题特点的掌握，提高解题水平。
二、精选教材和参考书历史备考首先要选择合适的教材和参考书。
教材是基础，通过系统地学习教材，可以掌握历史学科的核心知识点。
参考书可以扩展知识面，深化对历史事件的理解与思考。
在选择教材和参考书时，要根据学科要求和个人实际情况选择适合自己的版本和版本的书籍。
同时，注意教材和参考书的质量和权威性，选择经典教材和权威名著可以提高备考效果。
三、整理笔记与思维导图历史复习需要进行大量的记忆和理解工作，因此整理好复习笔记是非常重要的。
可以通过整理思维导图、制作复习卡片等方式，将知识点有机地联系起来，提高记忆效果。
在整理笔记的过程中，重点是梳理逻辑关系，突出重难点。
可以根据历史事件的发展脉络，进行时间线的绘制，帮助记忆和理解。
四、多做历年真题与模拟题历史是一个需要掌握扎实知识基础的学科，通过多做历年高考真题和模拟题，可以有效提高考生解题的能力和把握命题规律的能力。
同时，不仅要做题，还要做好错题的总结与分析，找出解题思路和方法上的问题，并加以改进。
通过做题和分析，可以更好地理解历史知识，强化思考能力。
五、注重历史解释和论证能力的培养历史学科不仅要求掌握历史事件的基本事实和知识，还要求能够运用历史知识进行解释和论证。
在备考过程中，要注重培养自己的历史解释能力和历史论证能力。
可以通过阅读历史相关书籍和文章，加强对历史事件的理解和思考；可以参加历史辩论赛和讨论班，提高自己的表达和辩论能力；还可以通过写作历史论文的方式，训练自己的历史研究和写作能力。
高考历史复习的有效策略是什么
高考历史复习的有效策略是什么高考对于每一位学子来说，都是人生中的一次重要挑战。
在高考众多科目中，历史作为一门人文社科类学科，需要考生具备扎实的知识基础、良好的分析能力和清晰的历史思维。
那么，如何进行有效的高考历史复习呢？以下是一些经过实践检验的有效策略。
一、构建清晰的知识框架历史学科的知识点繁多且琐碎，构建一个清晰的知识框架就显得尤为重要。
可以按照时间顺序，将中国历史和世界历史分别梳理，制作成时间轴。
在时间轴上标注重要的历史事件、人物、制度等。
例如，中国古代史可以从夏商周开始，依次经历秦汉、三国两晋南北朝、隋唐、五代十国、宋元明清等时期；世界史可以从古代文明如埃及、希腊、罗马开始，到中世纪、近代资本主义的兴起与发展，再到现代世界的格局演变。
同时，也可以按照专题进行整理，如政治制度史、经济发展史、文化思想史等。
以政治制度史为例，中国古代的分封制、郡县制、三省六部制、行省制等，西方的君主立宪制、共和制等，将它们进行对比分析，找出异同点和发展规律。
通过构建这样的知识框架，能够让考生在脑海中形成一个系统的历史知识体系，避免知识点的混乱和遗漏，在答题时能够迅速定位和调用相关知识。
二、深入理解历史概念历史中有很多重要的概念，如封建制度、资本主义萌芽、文艺复兴、工业革命等。
对于这些概念，不能仅仅停留在表面的记忆，而要深入理解其内涵和外延。
以“封建制度”为例，要了解其产生的背景、特点、影响，以及在中国和欧洲的不同表现形式和发展历程。
只有真正理解了这些概念，才能在分析历史问题时运用自如，不会出现概念混淆或错误运用的情况。
可以通过阅读教材、参考书籍、请教老师等方式，对重点概念进行深入探究。
同时，结合具体的历史事件和现象来理解概念，能够更加生动形象，加深记忆。
三、注重史料分析史料是研究历史的重要依据，高考历史试题中也经常会出现史料分析题。
因此，在复习过程中，要注重培养史料分析的能力。
首先，要学会读懂史料。
史料的形式多种多样，有文字、图表、图片等。
2016高考历史备考策略
浅谈2016年高考历史备考策略及考纲分析一、2016年高考文综历史命题趋势及复习策略1、仍然重视历史基础知识的考查，这是高考命题的指导思想之一。
但是，不会死板的考查教材知识，一定是以新材料、新问题、新情景的形式出现，所以在复习的时候一定要弄懂教材的知识背景。
2、会充分关注人类历史发展过程中的重大社会问题和时代主题，强调历史学科“学以致用”、“以史为鉴”的社会功能。
所以，在复习的时候一定要注意社会热点，在平时就尝试用历史的观点进行解读。
3、试题会进一步体现学术性。
一些新的史学研究成果会被引入高考，一些历史研究的方法会被引入高考，甚至会有一些要求根据材料并结合所学，撰写历史小论文的试题出现。
这就使得今后的历史试题更具有开放性的特点，会更加注重对学生创新品质的考查。
所以我们在平时的学习中，要特别注意对历史的思维模式和辩证思维模式的培养。
总之在2016复习备考中，我们要以“导向正确、方法科学、全面扎实、问题中心、主题鲜明、训练高效”为指导，立足基础，着眼能力;立足纲标，活用教材;突出重点，强化主干。
在建立全面、扎实的基础知识，构建科学、系统的知识结构的同时，重视培养灵活运用历史知识、进行知识迁移和解决问题的能力。
--------------北京四中网校教学高中部历史教师陈敏二、这几年的全国卷相较于各省的自主命题有一些自己的风格。
比如，强调“以小见大”例如，2014年全国Ⅰ卷文综第28题：据研究，1853年，印度人均消费英国棉纱、棉布9.09便士，而中国是0.94便士。
这反映出当时中国( )。
A.经济受到鸦片战争的破坏B.实行保护本国经济的政策C.经济的发展水平低于印度D.传统的小农经济根深蒂固这道题以价格考查中国根深蒂固的小农经济，通过“小缺口”考查“大内涵”。
再如：强调“综合能力”：全国卷注重基于所学知识和所给材料，思考、提出和解决问题。
突出历史的专业性和学科性，强化学科能力和素养的考查，学术化、专业化色彩较浓。
2016届高三历史复习备考计划
2015-2016年高三历史备考复习方案综合近三年高三历史复习备考情况，本届高三历史复习备考工作应体现以学生为主体，教师为主导，大面积提升教学质量的思想。
加强学生在复习的学习实践活动中，夯实基础，构建知识框架，形成知识体系，使知识内化并能灵活应用；加强对学生学习方法和复习方法的指导，总结经验，探索适合自己的复习计划，做好基础训练与强化训练有效结合，加强指导，狠抓落实，实实在在走好复习备考的每一阶段。
为此，将高三历史复习备考安排如下：一、复习备考安排第一阶段：夯实基础，突出比较，构建知识框架（共26周）2015年7月28日--------2015年9月10日复习必修12015年9月11日---------2015年10月28日复习必修22015年10月29日-------2015年12月10日复习必修32015年12月11日-------高三一诊复习选修1和选修4第二阶段：进行编年史复习，加强纵向联系，进一步回归课本2016年2月18日------2016年5月8日第三阶段：做好强化训练，提高学习效率（共4周）2016年5月9日-------6月5日在各阶段复习备考过程中，把握好以下几个方面：1、夯实基础，突出比较，重视能力，将识记—理解—分析—运用贯穿于整个复习过程中。
指导识记重要史实、概念，比较相关事件的异同，能再认再现各个阶段特征，能掌握基础线索和发展进程；理解史实概念，结合史料、图表能从教材中找出相关隐性知识。
在掌握基础知识、基本理论的基础上，有针对性地进行系统训练，对教材中的正文、小字、注释、史料、图表等不可忽视，从中获取信息，提升能力。
2、专题复习中注意整合、改造；有意识地进行学科内综合与跨学科综合的训练，寻找历史与现实的交汇点，应用历史知识解决现实问题，同时注意同一知识纵横对比，中外对比，注意小切口，大跨度的渗透与培养。
3、强化训练依据周考和月考及课堂，提高每个学生学习能力和分析、综合、概括应用能力，针对普遍问题集体处理，个性问题个别解决的原则，真正落实因材施教，适时引导，力争做到及时发现问题及时解决问题，既教书又育人。
高考历史复习指导建议
高考历史复习指导建议高考历史学科是中学教育中的必修科目，它要求学生在高考中获得优秀的成绩。
然而，在高三这个关键时期，许多学生都发现历史知识点过多、范围广泛，甚至有些难以应对。
因此，本文将提供一些关于高考历史复习的建议，希望能够帮助学生在考试中取得优异的成绩。
一、学习方法1.注意掌握基础知识历史复习的第一步是理解和掌握基础知识。
这些基础知识包括人物、事件、时间和地点等等。
要做到系统、全面地了解这些知识点，可以采取多种学习方式。
一是通过课堂学习，认真听讲、记笔记。
二是通过课外阅读，包括历史教材、名人传记、历史小说等，以此加深对历史知识的理解和记忆。
三是通过网络课程或学习资源网站，如清华大学开放课程、中国大学MOOC等，用听课、观看课程视频的方式进行学习。
2.加强练习练习是掌握历史知识的最佳途径之一。
练习不仅可以帮助你记忆知识，还可以展现出你的理解和运用能力。
在复习历史知识时，可以找一些历年高考试题或课后习题进行练习，以此检验你的掌握情况，找到不足并加以弥补。
3.注意理解历史思想历史知识点中不仅包含以具体人物、事件为主体，还包括相关的历史思想和历史文化。
深入理解这些历史思想和文化，有助于发散思维、拓宽眼界，帮助理解历史发展的本质。
在学习历史文化和思想时，可以读一些专业书籍或参加历史文化讲座等，了解有关历史背景、文化传承和社会发展等方面的知识。
二、学习技巧1.做好知识点的归纳和总结在复习历史时，我认为最关键的一点是系统地归纳和总结知识点，用一张“地图”、一张“导图”或一张“脑图”来呈现历史知识点的主要内容和逻辑关系。
这样做有利于梳理知识结构，相互联系，对于历史知识的理解和记忆有很大的帮助。
2.注意运用学科掌握的方法和技巧在处理历史知识的过程中，注意运用学科掌握的方法和技巧。
例如，在回答选择题时，可以采用“先排除，后选择”等方法，提高答对率；在写论述题时，可以采用“正反两面看，提出自己的论点”等技巧，提高文章质量。
高考中的历史备考策略
高考中的历史备考策略历史作为一门综合性的学科，对于考生而言备考难度较高。
为了能够取得良好的成绩，考生需要制定一套合理的历史备考策略。
本文将从以下几个方面进行阐述：建立系统的知识框架、培养良好的阅读习惯、合理安排时间、注重解题思路的培养。
1. 建立系统的知识框架为了提高历史备考的效果，考生应该首先建立起系统的知识框架。
历史备考的重点在于对历史事件、历史人物和历史文化的理解和记忆。
通过将历史知识归纳总结、分类整理，可以帮助考生更好地掌握和记忆历史知识点。
可以根据历史的时间顺序或者主题来划分自己的知识框架，并逐步将相关的知识点填充到相应的位置上。
2. 培养良好的阅读习惯历史备考需要大量的阅读理解和分析能力。
因此，考生需要培养良好的阅读习惯。
可以通过大量的历史书籍、历史文献和历史资料的阅读来提高自己的历史素养和批判性思维能力。
同时，关注历史类期刊和历史类网站的内容，时刻保持对历史事件的新闻敏感度。
3. 合理安排时间历史备考需要大量的时间投入，因此考生需要合理安排自己的备考时间。
可以通过制定详细的备考计划，将备考时间分配到不同的知识点和题型上，合理安排集中学习与复习的时间，使自己的备考进度更加紧凑且有效。
在备考过程中，要有一定的时间规划和节奏感，避免拖延和临时抱佛脚的情况。
4. 注重解题思路的培养历史备考的重点在于解题能力。
考生除了要掌握历史知识点外，还需要培养解题的思路和方法。
可以通过做大量的历年真题和模拟题来熟悉历史试题的出题规律和解题思路。
在解题过程中，要注重分析问题的关键点，理清问题的思路和逻辑，避免漏洞和判断错误。
同时，要学会灵活运用所学的历史知识来解决问题，避免死记硬背和生搬硬套。
综上所述，历史备考策略对于考生来说非常重要。
通过建立系统的知识框架、培养良好的阅读习惯、合理安排时间和注重解题思路的培养，考生可以提高历史备考的效果，取得更好的成绩。
希望本文所提供的备考策略对考生们能够有所帮助，祝愿大家在历史考试中取得好成绩！。
高考历史复习方法和应试技巧
高考历史复习方法和应试技巧
云南省砚山县第一中学査佩良
一、高考历史复习方法
1、全面复习。
先把该复习的基础知识全面过一遍，尽可能全面，不要有遗漏。
2、融会贯通。
找到知识之间的联系，从局部到全局，从全局中把握局部。
3、知识的运用。
通过多种形式的解题去练习运用知识。
掌握各种解题思路和答题模式，通过解题锻炼分析问题解决问题的能力。
4、查漏补缺。
通过复习的反复，一方面强化知识，强化记忆，一方面寻找差错，弥补遗漏。
求得更全面更深入的把握知识提高能力。
5、反复复习。
记忆需要强化，不反复强化也难以记牢。
因此，复习总得两三遍才能完成。
6、动复习。
先复习第一章，然后复习第二章，然后把第一二章一起复习一遍；然后复习第三章，然后一二三章一起复习一遍.....以此类推。
7、“题不二错”。
复习时做错了题，一旦搞明白，绝不放过。
8、培养复习兴趣。
二、高考应试技巧
1、做题规范。
尽可能地做到卷面工整，第二卷的主观题在回答时要做到“三化”：要点化、序号化、层次化。
这样会使改卷者一目了然，改起来舒服，同样的答案，容易得出比其他同学高的分数。
2、注意做题技巧。
有把握的题目，要做到言简意赅；不把握的情况下，尽可能地全面撒网。
3、绝对不留有空白。
会做的尽可能地得满分，不会的尽可能地得分，什么样的题目都要答上，不能留夏空白。
4、集中精力，在考场上除了试题，什么都不去想。
1。
高考历史的答题技巧及复习策略
高考历史的答题技巧及复习策略高考历史是一门考察考生对历史知识和理解能力的重要科目，因此，考生必须要掌握一些答题技巧和复习策略，才能在考试中取得好成绩。
本文将从以下几个方面来介绍高考历史的答题技巧及复习策略。
一、答题技巧1.审题要准确在高考历史考试中，每道题目都有其独特的背景和限制条件。
考生应该仔细审题，确保自己理解了题目的核心要点，否则可能会导致答错题或浪费时间。
在阅读题目时，需要重点关注如下几点：题目背景、时间范围、问题要求和参考资料。
2.答题前先列出思路为了避免在答题中出现混淆和逻辑错误，最好在开始答题前列出一个清晰的答题思路。
这样不仅可以保证自己的答案准确无误，同时也可以节约时间，使得答题效率更高。
3.写作答题要注重语言表达历史考试中要求考生进行写作答题，因此，语言表达能力是考生不能忽视的重要因素。
考生应该尽量用简洁、明确的语言表达自己的观点，同时还要注意词汇的使用和语法的正确性。
4.要注重时间分配历史考试时间一般比较紧张。
因此，考生在答题时需要根据题目的难易程度以及分值，合理地分配每道题目的时间，以便在规定时间内完成所有题目。
二、复习策略1.掌握历史知识的基本概念和定期重要事件历史考试要求考生掌握大量的历史知识，因此，考生需要熟悉历史学科的基本概念和相关的重要事件，例如人类起源、社会进化、文明史、政治制度、科学技术、文化艺术、世界历史等。
2.多练习历史试卷多练习历史试卷是考生提高历史考试成绩的有效途径。
历史试卷不仅可以让考生熟悉考试时的题型和难度，还可以帮助考生更好地了解自己的学习情况，找出自身的优缺点、扬长避短，提高做题技巧和效率。
3.利用历史考试指南和历史学习资料历史考试指南和历史学习资料是考生备考的重要资源。
这些资料包括历年高考历史试题及答案解析、历史知识点总结、历史名人传记、历史小故事等。
利用这些资料可以对考点、考试难度等有一定的预测，同时也能够系统地进行历史知识的学习和总结。
4.注重刘海历史学科的联动历史学科是同一网的不同栏目，其中政治、地理、文化、经济、社会等领域有着紧密的联系和相互依存关系。
2016历史高考题的应试策略与复习备考
D
排除法在高考选择题中的应用
1、 “语义不符”排除法
2、 “知识相悖”排除法
3、 “时序混乱”排除法 4、 “绝对用语”排除法
2014年新课标全国卷Ⅰ.30
20世纪20年代，上海成为中国电影的制作中心，当时在上海放映 的各种影片中，外国片与国产片比例约为2:1；而在北京和天津， 这一比例高达5:1甚至6:1。上海与京津放映中外电影比例不同， 能够说明这一现象的应是 A．外国电影的制作水平较高 B．京津民众对外来事物更具热情 C．中国电影拷贝流通税费重 D．上海民众的社会心态更为开放
D
材料信息：“无用的”曼彻斯特上等棉布包装的，包装布的这 材料信息：“无用的”曼彻斯特上等棉布； 材料信息：“无用的”曼彻斯特上等棉布； 种变化； B项结论：英国棉布价格更具优势 A项结论：中国的土布质量粗糙 C项结论：中国生丝在英国畅销 语义不符，排除。 语义不符，排除。 语义不现出什么趋势？ 结合所学知识，分析其原因。
选项A、C：1953年到1957年；
时序混乱，排除。
四、 “绝对用语”排除法
例题1：
2014年新课标全国卷Ⅰ
35．有学者指出，欧元作为具有震撼力的新事物，它的问世成 为21世纪初欧洲甚至是国际金融领域的重大事件。欧元的巨大 作用表现在 A．推动欧盟内部统一市场的发展 B．消除了欧盟各成员国之间的贸易壁垒 C．促进了欧盟对外贸易额的增加 D．巩固了欧洲在世界经济中的领导地位
产效率，人类社会进入信息时代。（3分）
1.亮明观点 2.结合史实说明观点 史实 内容 影响
材料题的作答模板：
分析说明类（说明什么？怎么说明？） 概括现象（亮明观点）、寻找史实依据、分析史实与现象（观 点）的关联（证明）
B
2016年高考历史复习方法!
2016年高考历史复习方法！距离高考越来越近，转眼已经只剩下不到四十天的时间了，在最后的这一段时间里，大家不可过于放松，仍然要有规律的进行复习，坚持到底就是胜利。
小好为大家分享一篇高考历史复习方法，供同学们参考。
1、回归教材把握重点即使一些历史成绩不够好的同学也要有一个良好的心态，虽然还剩40多天的时间就要高考，但也意味着同学们还有时间去提高自己，准备的充分一点，考场上释放的就更多一些。
而如何去提高？首先要做的就是回归教材。
其次是知识的准备。
历史老师认为，这些年高考中，古代史怎么都会占到20分，而这20分的知识只在一本书当中。
另外还有一些题是年年必考的，如太平天国运动、戊戌变法、辛亥革命，这些是中国近现代史的上册的知识，下册肯定要考的是建国以后的历史。
历史要解决的是现实问题，学习的出发点最终也要回归到这点上来，因此改革开放以后的历史同学们要格外关注。
世界史的知识当中，三次工业革命，全球经济一体化，区域经济集团化等知识点也是必考的。
2、四种方式构建历史学科的知识体系如果同学们在高二开始选择文科的时候就已经着手在建立历史的知识体系，那么现在应该跳出这个框架，回头看看。
知识体系的建立就象搭积木构建框架一样，同学们要有站在月球上回望地球的心理，站在教材的外面回望教材。
历史学科知识体系的建立至少有四个支撑点，第一是从时间上划分为古代和现代，比如，学习中国古代史就要把封建社会是什么弄透，政治、经济、文化、民族、外交这几方面兼顾到，抓住它们的发展趋势。
政治方面，统一是历史的必然；经济反面，自给自足的自然经济占统治地位；文化上的体系，程朱理学占统治地位；民族方面，民族融合是必然的趋势；外交反面，从主动开放到闭关锁国。
第二，从体例上划分又可分为政治文明史、经济文明史、思想历程史。
第三，从空间上划分。
细心的同学会发现，如中国历史，考试中往往考察的是中国东南地区发生的事件，有时会出现中部地区，而西部地区则很少涉及。
世界史方面来说，我们的历史课本是有些“嫌贫爱富”的，当今世界上的发达国家的历史、经验教学才值得我们去研究和学习，因此亚洲地区会考查日本的历史，偌大的美洲也只讲美国的历史，再加上英国、法国、德意志、俄罗斯、荷兰，基本上就构成了世界史的框架。
2016年高考历史备考方案策略
课 百家争鸣儒家思想的形成 罢黜百家 独尊儒术 宋明理学 明清之际活跃的儒家思想 西方人文主义思想的起源 第 2课 第 3课 第 4课 第 5课
三、考生典型失误分析
1.阅读能力欠佳
考生的阅读能力，即从试题中获取和解读信
息的能力不足，是近年高考失分的首要原因。这 在综合题和选择题中都比较突出，考生平均约 50%的失分和这一因素有关。这个问题一直没有 引起历史教师的足够重视，没有采取有效的教学 对策，因而至今也没有得到有效的解决。
2.重要历史事实了解不全面，主干知识
0
第17课 资本主义世界经济危机
第六单元 第18课 罗斯福新政 第19课 战后资本主义的新变化 第20课 战时共产主义到斯大林模式 第21课 二战后苏联的经济改革
1
第七单元
1
第22课 战后资本主义世界经济体系
第八单元 第23课 世界经济的区域集团化
3
1
第24课 世界经济的全球化
2
必修三
单元 第 1课 第一单元
一、说高考： 1.2013、2014年甘肃省高考文综得分情况 2.高考试题之特点
3.历史考试失分主要原因
4.近年高考历史高频考点 二、备高考 1.整合主干知识，牢固掌握必考点 2.加强针对性训练
3.规范训练，提高能力
4.高效上好试题讲评课
5.注意方法、技巧的训练
6.关注社会热点问题
一、近两年甘肃省高考文综得分情况
的重要原因。根据对6年高考试卷的抽样分析统计，该因素约占
失分总量的10%上下，这在选择题中的表现尤为突出。
4.历史思维能力欠缺
判断、归纳、比较、概括等历史思维和论证 能力不足，仍然是近年考生失分的重要原因，占 失分总量的15%左右。 这在综合题里表现尤为突出，综合题里有1/3 的失分是这个原因造成的。有的选择题这方面的 失分有时也比较严重。
高三历史复习基本策略
高三历史复习基本策略高三历史复习是为了应对高考，需要采取一些基本策略来提高复习效果。
以下是一些参考策略：1. 制定合理的复习计划：根据高考历史考试的内容和时间安排，制定合理的复习计划。
确保能够充分覆盖所有的知识点，并合理安排时间，不要过于拖延。
2. 理清知识框架：将历史知识按照不同的阶段、主题或者重要事件进行分类整理。
理清知识框架，能够更好地认识到知识之间的联系和演变规律。
3. 多渠道获取信息：历史是一个跨学科的学科，需要综合运用各种信息资源。
除了课本，还可以通过查阅历史书籍、历史资料、历史文献以及互联网等多种渠道获取信息，丰富自己的历史知识。
4. 做好笔记和总结：在复习过程中，及时做好笔记和总结。
将重点知识点和难点整理成条理清晰、易于理解的形式，方便以后复习和回顾。
5. 做题巩固知识：高考历史考试重视对知识的应用和分析能力。
所以，在复习过程中要多做历年高考真题和模拟试题，锻炼自己的解题能力和思维逻辑。
6. 加强历史名人评述：历史名人评述在历史考试中占有一定的分值比重。
要重点关注历史名人的背景、主要思想以及对历史发展的影响等，加强对历史名人的评述和理解。
7. 善用联想和记忆法：历史知识较多，记忆起来较为繁琐。
可以采用一些联想和记忆法来辅助记忆，例如通过构建关联、编写故事、画思维导图等方法来帮助记忆。
8. 合作学习和讨论：与同学一起学习和讨论可以拓宽视野、帮助理解、加强记忆。
可以与同学组成学习小组，共同讨论、研究和复习历史知识。
9. 健康作息和放松调整：高三阶段复习压力较大，需要合理安排作息时间，保证充足的睡眠和休息。
适当进行一些放松活动，调整好心态，保持积极、乐观的复习状态。
10. 深入了解历史考试要求：及时了解并熟悉历史考试的题型、命题规律和评分要求，有针对性地进行复习和备考。
以上策略仅供参考，具体复习策略还可以根据个人的情况和复习进度来调整和完善。
2016高考历史一轮复习策略与重点
2016高考历史一轮复习策略与重点在掌握住基础知识的前提下，为了提高思维和解决问题的能力，有必要在第二轮复习期间进行关于历史知识的整合、迁移和运用的训练，大体上有以下几个方面：1.总结重要的历史专题（1）中国古代政治军事史：专制主义中央集权制度的发展，中国古代选官制度，中国古代赋税制度，重要兵制，重大战事。
（2）中国古代经济史：古代生产技术的进步，江南经济开发，商品经济的发展，资本主义萌芽的发展，货币发展。
（3）中国古代民族关系史：历代各少数民族的演变，中央对周边地区的管辖，民族融合的发展，少数民族的重要制度。
（4）中国古代对外关系史：中国古代各个朝代与周边国家的位置关系，交通路线，友好交往的史实，相互间科技文化的影响。
（5）中国古代文化史：中国古代科技史，中国古代思想史（儒家思想发展史），科举制度发展史，文学艺术发展史，政治经济背景对文化发展的影响。
将教材上的知识依据一些专题重新组织起来，最好不要做成流水账的样子，高考不会出那样低水平的问题，应该根据历史发展的内在特点，找到发展的重大阶段和规律性的东西。
也可以把中国近现代史分为屈辱史、抗争史、探索史，将世界近现代史部分分为资本主义产生发展、国际关系、国际共产主义史等专题。
2.把握历史发展的阶段特征在历史发展过程中，会呈现出明显的阶段性来，这些阶段性呈现给我们一个一个重要的历史横断面，这些横断面既是我们认识历史的重要依据，相应的也就会成为考查我们历史知识和对历史现象认识的重要切入点。
与考查历史发展的线索相比，考查一个历史横断面在命题上自由度更大，也就是说命题者在这种命题思路下有更多的思考和选择的余地，同时，多数这类题目的难度也要高于依据历史线索形成的题目。
这一阶段的复习主要是要求我们正确划分历史阶段，然后根据中国古代史、中国近代现代史、世界近代现代史的不同特点来确定应该从哪几个领域分析其特征。
中国古代史通常包括政治、经济、民族关系、对外关系、文化五个方面。
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④私人工商业的发展会损害官商的利益，影响国 根据材料一并结合所学知识，分析我国古代 家财政收入。 政府推行“重农抑商”政策的原因。 “商贾之大利(擅山泽、聚徒附、私铸钱、屯积 居奇、逃漏税)即国家之害,即非大义;国家之大利 (壹山泽或官营禁榷、平准均输、更钱造币、重征 商税)即为商贾之害,正合乎封建专制之大义。” ——《论中国古代法中“重农抑商”传统的成因》
从“被动全球化”到“主动全球化”
——全球化视野中的中国近现代史
17-19世纪中叶： 中国全面抗拒全球化 1840—1949：
1949—1978： 1978年以后： 中国被动回应全球化 中国再度偏离全球化
中国主动融入全球化
梁启超曾说“史料为史之组织细胞，史料 不具或不确，则无复史之可言”。 新高考命题“脱教材”特点及“新材料、新 情景、新问题”的呈现方式都要求我们要重视 史料教学与训练，提高学生对史料的阅读、理 解和阐释的能力，历史观点的鉴别和比较能力。
“君子喻于义，小人喻于利。”“为事利，争货财， 唯利之见，是贾盗之勇也。义之所在，不倾于权， 不顾其利，重死而持义不挠，是士君子之勇也。” ——《论语· 里仁》《荀子荣辱》 ⑤传统儒家“重义轻利”的思想为其奠定了理论 基础
请根据下列三则材料并结合所学知识，谈谈你 重农抑商政策出现上下相背离倾向 对“重农抑商”的认识。 “抑商”并非贯穿始终。宋代重视商业，适当 材料一 “今法律贱商人，商人已富贵矣；尊农夫， 农夫已贫贱矣；故俗之所贵，主之所贱也；吏之所卑， 减免商税，商业不断发展，商业地位重要。
①工商业者不事农耕、逃避兵役，会影响农业生 根据下列材料并结合所学知识，分析我国古代 产，容易导致国家灭亡。 政府推行“重农抑商”政策的原因。 “国之所以兴者，农战也。农者寡而游者众， ②私人工商业发展易形成对朝廷构成威胁的 故其国贫危。其境内之民，皆事商贾，为技艺， “叛乱”势力，危及封建统治。 避农战，如此亡国则不远矣。” ——《商君农战 书》 “往者豪强大家,得管山海之利,采铁石鼓、煮 ③商业的发展和商人地位的提高会冲击封建伦 盐,一家聚众或至千余人,大抵尽收流放人民也,远 理道德。 去乡里 ,弃坟墓,依倚大家,聚深山穷泽之中,成奸 伪之业,遂朋党之权。” ——《盐铁伦》 “衣服有制、宫室有度、蓄产人徒有数,舟车 甲器有禁。虽有贤才美体,无其爵不敢服其服;虽 有富家多赀,无其禄不敢用其财。”然汉时，“工 虞商贾,为权利以成富,大者倾都,中者倾县,下者 倾乡里者,不可胜数。”“千金之家比一都之君,
我们不要以为考过的高考试题都是应该被埋没的、已 经被枪毙的、无用的僵化的横躺的“死尸”，恰恰相反， 它们都是一张张可以说话的嘴，都是跳动着生命的活体， 只要我们会问，他们就会什么都告诉你？ 你想知道的这些东西，它都可以给你提供相应的参 考信息，如果我们把历年的题，仔仔细细的研究了一遍， 通过每道题，仔仔细细的分析，提炼出这道题里面要求的 是什么东西，反映的是什么东西，这对我们备考，对我们 理解新课标，理解高考的要求，意义就大了去了，所以你 不用问，不用见到据说是命题的老师，你就去问明年的方 向是什么呀，明年考什么呀。所有的答案都在历年的考卷 中表示的很清楚。 ——考试中心历史学科命题组长吴伟
例如：关于“重农抑商” 1.含义： 主张重视农业而限制打击工商业的经济思想和政策 2.目的： 发展农业生产，确保赋役征派、地租征收 巩固封建统治 3.表现： 战国商鞅首倡“重农抑商” 西汉打击富商大贾的政策 明清固守 “重农抑商”政策 4.评价 积极：促进了农业经济的发展，维持社会稳定； 封建社会初期巩固了新兴的封建制度 消极：不利于工商业发展，也制约了农手发展； 封建社会晚期束缚了资本主义萌芽发展
模式四：专题 + 史观引领
全球史观（整体史观）强调在全球范围内从整体上 把握人类历史的演进，注重不同民族与国家之间的联 系和互动。 现代化史观认为人类社会近现代的历史是从农业社 会向工业社会演进的历史。 文明史观是以文明为研究的基本单位，以考察人类 文明的演进和探索人类文明发展的规律为基本任务。 社会史观主要指从社会的角度观察历史，着重分析 研究社会问题。引导人们“眼光向下”，关注 “小 人物”与平民百姓息息相关的“小事”。 生态史观研究人类的文化与文明和环境的关系。 唯物史观是马克思主义的组成部分，认为人类历史 发展是按生产力和生产关系之间特定规律演进的。 唯物史观的左倾化表现是革命史观或阶级斗争史观。
高考试题隐藏着最多的高考信息，研究高 考试题能够起到事半功倍的效果。 理由： （1）高考试题从来都具有导向、引领、指 挥棒的作用； （2）高考试题和命题人员具有相对稳定性 和继承性； （3）国家以高考试题推动课程改革的意图 十分明显，且比较认可目前的命题趋势。
前几年的高考题正如： “现在的考试办法是用对付敌人的办法，实行突然 袭击。题目出得很古怪，使学生难以捉摸，还是八股文 章的办法，这种做法是摧残人才，摧残青年，我很不赞 成，要完全改变。” —— 毛泽东（1964） 2015全国卷Ⅰ历史试题的可喜变化： (1)整体降低了难度，特别是选择题容易了些； (2)试题更加接地气，加大主干知识的考查（只有25题 西汉外戚和29题北洋军阀混战除外）； (3)重视“新材料”“新情境”，无材料不成题，但不再 使用晦涩难懂的文言文材料，而且减少了材料的长度 (4)学术研究和高中教学严重分歧的内容不再重磅出击 (5)照旧不考逆向型选择题和组合式排序题； (6)突出历史思维能力和素养的考查……
根据下列材料并结合所学知识，分析统治者主要从 政治上“贬商”。如： 经济上“困商”。如： 哪些方面抑制商业的发展，请举例说明。 视经商人为犯罪，实行法律上的人身制裁。 严禁商人购置土地，剥夺商人及其家属对土地的 材料 秦始皇三十三年，“发诸尝逋亡人、赘婿、贾人， 一 . 关于古代中国的“重农抑商”政策 占有权。 禁止商贾及后人做官，限制商人的政治权利。
以谪遣戍。”汉代，“贾人有市籍者及其家属”皆不能购 买土地，“敢犯令，没入田僮”，并实行“算缗”、“告 思想观念上“歧商”。如： 缗”对富商大贾进行打击。至隋唐，尚有“工商不得仕进” 统治者反复强调“农本商末”的观点。 的规定……1366年，朱元璋道：“今日之计，当定赋以节 用，则民力可以不困；崇本而祛末，则国计可以恒舒。” 征收重税。 后来，因苏、松、嘉、湖、杭五郡地狭人稠，“细民无田 以耕，往往逐末利”，洪武三年（ 1370年），“令五郡民 社会生活方面“束商”。如： 无田产者在临濠开种……若有不务耕种，专事末作者，是 商人不许穿丝绸衣服等。 为游民，则逮捕之” “农民之家许穿绸纱绢布，商贾之 实行“海禁”政策，严格限制海外贸易。 家止许穿绢布。如农民之家，但有一人为商贾者，亦不许 穿绸纱”。二十七年：“敢有私下诸番互市者，必置之重 法。” “凡将有引官盐不于拘该引盐地面发卖，转于别 境犯界货卖者杖一百，而买食者杖六十。” ——《抑商与通商：明太祖朱元璋的商业政策》 实行官府专卖、专营制度，限制商人经营范围。
模式一：专题+通史整合 （参考：郭富斌模式）
中国史： 第1讲 历史学习与历史思维——学法指要 第2讲 高考备考与能力塑造——复习指津 第3讲 中华文明的初步形成——商周时期 第4讲 文明发展与社会转型——春秋战国时期 第5讲 社会进步与文明嬗变——秦汉唐宋时期 第6讲 近代前夜的挑战与应对——明清时期 第7讲 现代化的艰难起步——19世纪中期 第8讲 社会的现代化转型——19世纪末20世纪 第9讲 中国的现代化发展道路 （一）中国道路的再思考——中共对中国革命道路的探索 （二）探索具有中国特色的社会主义道路 （三）“封闭”与“开放”——新中国外交历程 世界史： 第10讲 “光荣”的时代—古代希腊和罗马 第11讲 “发现”的时代—14～16世纪的世界 第12讲 “理性”的时代—17、18世纪的世界 第13讲 “工业化”的时代—19世纪的世界 第14讲 “探索发展”的时代—20世纪前半期 第15讲 “对抗”的时代—“冷战”时期 第16讲 “剧变”的时代—八十、九十年代以来 第17讲 思想的力量—近代以来的民主思想与实践 第18讲 改革的命运—历代改革回眸
模式二：专题+模块整合Leabharlann ——何成刚、张汉林、沈为慧主编
模式三：专题+国别史整合
中国史整合 美国史整合 英国史整合 法国史整合 德国史整合 日本史整合 俄国史整合
国际关系实质是大国的角逐、强国的舞台
模式三：专题+国别史整合
英国史整合 一、前工业革命时代：奠定了资产阶级革命与 工业革命的基础。 二、工业革命时代：世界霸主。 三、第二次工业革命时代：走向衰落。 四、两次世界大战期间：元气大伤 五、二战后：沦为美国附庸。
史料教学应该成为中学教学的常态！
史料教学应注意： （1）史料引用要严谨，均应注明出处， 让学生了解所用史料的来源，更可以传递 科学而严谨的历史学治学精神。 （2）课堂使用史料要适当，不能过多过 滥补充材料，否则影响教学效果。 （3）使用史料要多元化，可以包括文字、 图画、数字表格、柱状和曲线示意图等。 （4）要注重引导学生“论从史出”“史 由证来”“史论结合” 。
根据下列材料并结合所学知识，分析统治者主要从 哪些方面抑制商业的发展，请举例说明。 1.政治上“贬商”，贬低商人社会地位 视经商为犯罪，实行法律上的人身制裁； 禁止商贾及后人做官，限制商人的政治权利。 2.经济上“困商”，打击商人的经济势力 严禁商人购置土地，剥夺商人对土地的占有权。 对商人征收重税。 实行官府专卖、专营制度，限制商人经营范围。 实行“海禁”“闭关”政策，严格限制海外贸易。 3.社会生活方面“束商”，约束商人的生活 规定商人不许穿丝绸衣服等。 4.在思想观念上“歧商”，视商业为末业 统治者反复强调“农本商末”的观点。
一.选择二轮模式，构建历史知识体系 二.注重史料教学，培养历史学科能力 三.研究高考真题，强化三大题型训练 四.精炼一本选修，思维建模掌握规律 五.关注热点问题，重视历史核心素养
二轮复习的主要模式
专题 专题 专题 专题 专题 专题 …… + + + + + + 通史整合 模块整合 国别史整合 史观史法引领 解题方法引领 学科价值（热点）引领