高考历史备考策略：历史高考开放性试题答题技巧与模板(精品) (共37张PPT)
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高三历史复习课件：高考历史开放性试题解析 (共31张PPT)
二、探考向
开放性试题怎么考？
• （2）考向预测
• 新2课012标-201全6年国全国卷新第课标4文1综题卷为历史开41放题设性问分试析题，试题 命制与学术成果、史学前沿动态密切相
关，鼓励创造性思维和求异思维。评试价题类 不
断创新，年年“变脸”，体现高考信区息分提取考类
修改建议类
生、选拔人才的功能。
示例二： 观点：先进的中国人不断进行近代化道路的探索。（4分） 近代西方资本主义列强侵略中国，中国逐步沦为半殖民地半封建社会，先进 的中国人向西方学习，探索救国道路。林则徐、魏源主张“师夷长技以制夷”； 洋务派学习西方科技，掀起洋务运动；康有为、梁启超学习君主立宪，领导戊 戌变法；陈独秀以“民主”“科学”为旗号，发起新文化运动。中国人学习西 方先后经历了学习器物、制度、文化三个阶段，不断为后人的探索抗争奠定基 础。（8分）
洪秀全 孙中山
孙中山（1866年—1925年），青少年时代受到广东 人民斗争传统的影响，向往太平天国的革命事业，以 “洪秀全第二”自居，他把西方资产阶级政治学说同中 国实际结合起来提出三民主义，作为革命的指导思想。 他是中国近代民族民主主义革命的开拓者，中华民国和 中国国民党缔造者，创立《五权宪法》。他高举反封的 旗帜，“起共和而终二千年帝制”。
哪种不好，最重要的是不偏于极端，君主未必不好，共和
政治也未必都好、评论政治应从实际出发，不应徒慕虚
名，况且，政府的体制不是千篇一律的。
根据材料并结合所学知识，自行拟定一个关于世界近代经济发展特点的论题， 并就所拟论题进行论述。（要求：明确所拟论题，论述须有史有据）
• 示例一：适合本国实际的政治体制才能促进本国文明的发 展。(4分)
——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
201X高考历史开放性试题答题技巧及模板
观点：中国为世界文明的发展做出贡献。 论述：中国古代的火药、指南针、造纸术和印 刷术四大发明经丝绸之路传到欧洲。这一传播促进 了欧洲的社会发展，火药的传入推动了欧洲火药武 器的发展；指南针促进了地理大发现；造纸术和印 刷术促进了欧洲文化的发展，为文艺复兴运动和宗 教改革提供了条件。
（二）观点类（论证型）方法总结：
根据材料并结合所学知识，对该目录提出一条修改建议，并 说明修改理由。（所提修改建议及理;为什么（史）+ 会怎样（论）
答案结构：是什么+为什么（史）+会怎样（论）
（四）信息类（修改型）方法总结：
2019高考历史开放性试题 答题技巧及模板
一．41题题目类型
从问题设置的角度： 观点类：提取、评析、探讨、论证； 信息类：提取、区分、修改、补充； 论文类：自拟主题并阐述、论证。 从材料呈现的角度： 文字类： 特色文字类：表格、目录、框架、公式； 图片类： 地图、建筑、人物；
从有无限定的角度： 无限定词类；有限定词类；
方法：求同、求异、找变化
求同：审查两幅图片的相同之处。州、道开始都是监察 区，但是后来却演变成行政区，是中央集权促成地方行政制 度变迁的。
求异：查看两幅图片的不同之处。如汉代州名与唐代道 名有很大不同，唐代“道”的划分更注重山川地理形势。
找变化：看从第一幅图到第二幅图发生了哪些变化，提 炼发生变化的原因是什么。如汉代的州集中于黄河中下游地 区，唐代的道南北分布大体平衡。说明汉唐间南方社会经济 有了很大发展。
示例一：信息：汉代的州集中于黄河中下游地 区，唐代的道南北分布大体平衡。
说明：汉唐间南方社会经济有了很大发展。
示例二：信息：汉代州名与唐代道名有很大不 同。
说明：唐代“道”的划分更注重山川地理形势。
高考历史开放性试题
发展趋势
随着教育理念的更新和考试制度的改革，开放性试题将会 更加注重对学生能力和素质的考察，题目设计也将更加灵 活多样，更加贴近实际生活。
02
CATALOGUE
开放性试题的类型与形式
论述题
总结词
论述题是开放性试题中最常见的一种类型，要求考生对某一历史事件或现象进 行深入的论述和分析。
详细描述
论述题通常会给出一段材料或一个历史事件，要求考生根据材料和所学知识， 从多个角度进行分析和论述，不仅需要考生对历史事件有深入的了解，还需要 考生具备良好的逻辑思维和表达能力。
好的思维能力和表达能力，能够清晰、准确地表达自己的观点和见解。
03
关注热点问题和社会现实
开放性试题通常会结合当前的热点问题和社会现实，要求考生运用所学
知识进行分析和评价，以检验考生对历史和现实的关注和思考。
备考策略建议
注重基础知识的学习和掌握
培养思维能力
考生应注重基础知识的学习和掌握，包括 重要的历史事件、人物、概念等，为解答 开放性试题打下坚实的基础。
结合时代背景和个人认识，对历史观 点进行评价和分析，并提出自己的见 解和看法。
05
CATALOGUE
高考历史开放性试题的命题趋势与备考策 略
命题趋势分析
01
综合运用所学知识
开放性试题往往要求考生综合运用所学知识，对历史事件、人物等进行
全面、客观的分析和评价。
02
强调思维能力和表达能力
开放性试题不仅要求考生能够理解和掌握历史知识，还要求考生具备良
分析历史时期文化发展的特点和影响，探究其对后世的 影响和意义。
详细描述
分析历史时期经济发展的水平和特点，探究其发展规律 和趋势。
随着教育理念的更新和考试制度的改革，开放性试题将会 更加注重对学生能力和素质的考察，题目设计也将更加灵 活多样，更加贴近实际生活。
02
CATALOGUE
开放性试题的类型与形式
论述题
总结词
论述题是开放性试题中最常见的一种类型，要求考生对某一历史事件或现象进 行深入的论述和分析。
详细描述
论述题通常会给出一段材料或一个历史事件，要求考生根据材料和所学知识， 从多个角度进行分析和论述，不仅需要考生对历史事件有深入的了解，还需要 考生具备良好的逻辑思维和表达能力。
好的思维能力和表达能力，能够清晰、准确地表达自己的观点和见解。
03
关注热点问题和社会现实
开放性试题通常会结合当前的热点问题和社会现实，要求考生运用所学
知识进行分析和评价，以检验考生对历史和现实的关注和思考。
备考策略建议
注重基础知识的学习和掌握
培养思维能力
考生应注重基础知识的学习和掌握，包括 重要的历史事件、人物、概念等，为解答 开放性试题打下坚实的基础。
结合时代背景和个人认识，对历史观 点进行评价和分析，并提出自己的见 解和看法。
05
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高考历史开放性试题的命题趋势与备考策 略
命题趋势分析
01
综合运用所学知识
开放性试题往往要求考生综合运用所学知识，对历史事件、人物等进行
全面、客观的分析和评价。
02
强调思维能力和表达能力
开放性试题不仅要求考生能够理解和掌握历史知识，还要求考生具备良
分析历史时期文化发展的特点和影响，探究其对后世的 影响和意义。
详细描述
分析历史时期经济发展的水平和特点，探究其发展规律 和趋势。
高考历史开放性试题答题方法
高考历史开放性试题答题方法2010年高考开始历史试卷中增加了开放性的试题，2011年高考文综试卷中则单独成题，共12分，分值很大，是考生得分的重点。
此类问题，主要考查学生阅读材料、提取材料观点、按照一定逻辑思维运用历史知识论证观点的能力。
下面总结出的解答此类试题方法，供考生参考。
一、解题技巧（结合高考真题）例1、（2010年全国卷第40题第3问）(13分),（难度系数0.26，全省平均分3.42分）材料三：包含着整个资本主义生产方式的萌芽的雇佣劳动是很古老的；它个别地和分散地同奴隶制度并存了几百年。
但是只有在历史前提已经具备时，这一萌芽才能发展成资本主义生产方式。
——恩格斯：《反杜林论》请回答：根据材料并结合所学知识，阐述对恩格斯所说“历史前提”的认识。
（要求：以对“历史前提”的认识为中心：观点明确，史论结合。
）（13分）例2、2011年高考全国文综卷（课标）第41题西方的崛起曾被视为世界历史中最引人入胜的历程之一。
这一进程始于民主与哲学在古希腊和古罗马的出现，继之以中世纪欧洲的君主制和骑士制度，经过文艺复兴和大航海时代，结束于西欧和北美对全世界军事、经济的控制。
非洲、拉丁美洲和的人们只有在遭遇欧洲探险时才会被提到，他们的历史也就是从欧洲的开始的。
然而，在过去的十多年中，一些历史学家对上述概括提出了颠覆性的认识。
他们认为在1500年前后的经济、科学技术、航海、贸易以及探索开拓方面，亚洲与中东国家都是对全世界的引领者，而那时欧洲刚走出中世界进入文艺复兴时期。
这些历史学家认为，当时的欧洲要远远落后于世界其他地方的许多文明，直到1800年才赶上并超过那些发达的亚洲国家。
因此，西方崛起是比较临近才突然发生的，这在很大程度上都改归功于其他文明的成就，而不仅仅取决于的事情。
——摘编自杰克戈德斯通《为什么是欧洲？—世界史视角下的西方崛起（1500-1850）》评材料中关于西方崛起的观点。
（要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，史论结合。
2018届高考历史备考策略：历史高考中开放性试题答题技巧与模板
图文 其他中古 一路一带
16(3) 自开商埠
17(1) 中外事件 17(2) 钟表演变
提取信息并分析
自拟论题并阐述 拟定论题并阐述
图文
无
扩大开放
文明
整体 社会
表格 相互关联 社会转型 表格 两条信息 科技创新
一．41题题目类型
从问题设置的角度： 观点类：提取、评析、探讨、论证； 信息类：提取、区分、修改、补充； 论文类：自拟主题并阐述、论证。 从材料呈现的角度： 文字类： 特色文字类：表格、目录、框架、公式； 图片类： 地图、建筑、人物； 从有无限定的角度： 无限定词类；有限定词类；
示例一：信息：汉代的州集中于黄河中下游地 区，唐代的道南北分布大体平衡。 说明：汉唐间南方社会经济有了很大发展。 同。 示例二：信息：汉代州名与唐代道名有很大不 说明：唐代“道”的划分更注重山川地理形势。
（三）信息类（提取型）方法总结： 先提取信息（现象），再说明信息（原因、 特点和影响等）。
（2014· 41）（12分）阅读材料，完成下列要求。 材料 下面是1960年我国中学历史教科书中“抗日战争”内容的目录摘编。 第二十章 全国抗日战争的开始 第二十一章 两条战线、两个战场 1．抗日战争中的两条路线 2．国民党军队的大溃退 3．平型关大捷 4．敌后抗日根据地的建立和迅速发展 第二十二章 毛主席《论持久战》的发表和中国共产党的六届六中全会 第二十三章 国民党反共高潮的被击退和《新民主主义论》的发表 第二十四章 日本帝国主义在沦陷区的殖民统治 第二十五章 解放区的巩固和发展 第二十六章 国民党的黑暗统治和民主运动的开展 第二十七章 抗日战争的最后胜利 1．中国共产党第七次全国代表大会 2．解放区军民大反攻和日寇的无条件投降 3．抗日战争胜利的伟大历史意义
2024版新教材高考历史全程总复习：世界史开放题解题技法特色讲练课件
技法1 提取信息说明类开放探究——论题、论证、史论结合
[试题设计] 提取信息说明类开放探究类试题有三大特点：第一，试题通常提供 大量历史材料，为考生列举许多历史事实；第二，材料多以表格的形 式呈现；第三，材料中通常没有可参考或直接移植的“观点”，需要 考生从材料中提取信息、自拟论题，并结合所学知识予以说明、分析 或阐述。
高考微讲座3 世Байду номын сангаас史开放题解题技法特色讲练
题型快攻——开放题3大解题技法
试题特色
(1)材料主观 高考“开放探究题”以材料呈现，有历史图片、教材目录、公式、 统计表、文字与地图结合、纯文字等。这要求考生对各种历史资料 (地图、文献、实物、表格、漫画、图片、公式)都要有所涉及，选择 灵活。
(2)设问方式 高考“开放探究题”在设问中通常有“说明”“评述”“评 析”“探讨”等关键词，主要考查考生对历史观点、规律的认知、分 析和论证能力。
列举了若干对世界产生重大影响的事件。
20世纪美国大事年表(部分)
年代 20世纪初 20世纪10年代 20世纪20年代 20世纪30年代 20世纪40年代 20世纪50年代 20世纪60年代 20世纪70年代 20世纪80年代 20世纪90年代
事件 1903年莱特兄弟发明飞机 1917年美国参加第一次世界大战 1921年华盛顿会议召开 1933年罗斯福总统推行新政
据图4“1977年参加高考的考生”结合所学可从背景、内容等角度入 手，即图4是1977年恢复高考后的第一届考生，每个人都用来之不易 的考试迎接自己新的命运——关于知识和希望的命运。对于每个生活 中的个体来说，这是个人一生中的关键一刻。对于历史而言，这是中 国的关键一刻。最后，总结升华，照片中的梅兰芳和考场中的考生， 皆是历史中的人。照片让我们看到人在历史中的真实状态，人也在永 远的历史旅途中。此刻的“我”，终将是历史中的“他”。
2024届高考历史开放性试题答题技巧及模板课件
14(1) 抗战目录 提出建议并说理由 目录 无 史学研究 革命
14(2) 世近目录 指出不同分析原因 目录 无 史学研究 革命
15(1) 发展公式 运用史实进行探讨 公式 世近现史 科技价值 社会
15(2) 假日变化 指出趋势说明原因 表格 无 调整假日 社会
16(1) 制度构建 自拟论题并阐述 文字 世界史 制度自信 文明
总之，随着欧盟综合实力的增强，欧盟成为世界的一极，必将推 动世界多极化趋势进一步发展。
示例三
列点:①欧共体关税同盟与单一市场；②外交政策合作共同立场 和措施；③司法机构的民事和刑事合作。
论述：
欧共体关税同盟与单一市场促进了成员国的经济发展，各成员国 实现了互利共赢。经济的合作推动了政治的合作，各成员国在外 交政策上也趋于采取共同的立场和措施以维护共同利益。
论证：政治：汉武帝实行推恩令，削弱地方诸侯实力（史实），加强了中央集 权（结论：大一统）；实行中外朝制度，削弱相权，（史实）加强了君主专制 （结论：大一统），实现了政治大一统
经济：西汉发行五铢钱，将铸币权收归国有；实行盐铁官营，增加中央财政收 入（史实），实现了经济大一统
思想文化：汉武帝采纳董仲舒“罢黜百家、独尊儒术”的建议，设立太学，采 用儒生为官（史实），确立儒学独尊地位（结论：大一统），实现了思想大一 统
• ⑶总：前后呼应，画龙点晴。在作答时，比如同意积极作用 为主，也有消极作用，那应该先回答积极作用，后回答消极 作用；反之，亦然。
三．解题方法与技巧（历年文综历史开放题示例）
42、（2020年全国1卷）阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 关于宋代历史，海内外学者著述颇丰，叙述各有侧重，如 《儒家统治的时代：宋的转型》《中国思想与宗教的奔流：宋朝》 《宋史：文治昌盛与武功弱势》等，这些书名反映了作者对时代 特征的理解。
高三历史高考备考策略：开放性试题专题提升(共12张PPT)
2020届高三历史高考备考策略：开放 性试题 专题提 升(共12 张PPT)
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三、整理答题步骤
1.表述观点 根据题意和设问的要求，首先整理出材料中的观点。在 整理观点之前要提前弄清几个问题:评论的客观对象是 什么?评论者的主观认识是什么?有几个观点?各观点之 间是什么关系? 例如：拟定论题可以为： 中国现代化的方式和困难； 中国现代化的紧迫性； 走社会主义道路实现中国现代化； 实行有节制的资本主义发展现代化； 计划经济指导下的中国现代化； 弊端从生的资本主义现代化
2020届高三历史高考备考策略：开放 性试题 专题提 升(共12 张PPT)
高三历史 开放性试题 专题讲评课
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四、思维延伸拓展
的1篇,主张受节制的资本主义的1篇,明确主张个人主义方式的1篇,未回答采取社会主义抑或资本
主义,只是提出具体主张的8篇。
——据《申报月刊》第二卷第七号等
根据材料并结合所学知识,对“《申报月刊》中国现代化问题”讨论”进行评述。(12分)
(要求:表述成文、观点明确、论证充分、逻辑清晰)
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1933年,《申报月刊》发起了“中国现代化问题”的讨论。讨论范围集中于生产和经济方面,
并将问题析分为两项:(1)中国现代化的困难和障碍；(2)实现中国现代化的方式。
《申报月刊》第二卷第七号出版了“中国现代化问题”特辑,并对发起讨论的原因进行了说明。
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三、整理答题步骤
1.表述观点 根据题意和设问的要求，首先整理出材料中的观点。在 整理观点之前要提前弄清几个问题:评论的客观对象是 什么?评论者的主观认识是什么?有几个观点?各观点之 间是什么关系? 例如：拟定论题可以为： 中国现代化的方式和困难； 中国现代化的紧迫性； 走社会主义道路实现中国现代化； 实行有节制的资本主义发展现代化； 计划经济指导下的中国现代化； 弊端从生的资本主义现代化
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高三历史 开放性试题 专题讲评课
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四、思维延伸拓展
的1篇,主张受节制的资本主义的1篇,明确主张个人主义方式的1篇,未回答采取社会主义抑或资本
主义,只是提出具体主张的8篇。
——据《申报月刊》第二卷第七号等
根据材料并结合所学知识,对“《申报月刊》中国现代化问题”讨论”进行评述。(12分)
(要求:表述成文、观点明确、论证充分、逻辑清晰)
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1933年,《申报月刊》发起了“中国现代化问题”的讨论。讨论范围集中于生产和经济方面,
并将问题析分为两项:(1)中国现代化的困难和障碍；(2)实现中国现代化的方式。
《申报月刊》第二卷第七号出版了“中国现代化问题”特辑,并对发起讨论的原因进行了说明。
高考历史全国卷开放题解题技巧、解法及训练 (1)
历史开放题解题技巧、解法分类及训练高考历史开放题从不同的角度来分，可分为两种：第一种是从材料内容的表述及题目设问的角度看，可分为提取观点论证型和提取信息说明型；第二种是从材料呈现的形式看，可分为文献型和图表型。
本专题以第一种分类为主线，兼顾第二种分类，通过对不同类型开放题的针对性训练，掌握开放题的题型特点和解答思路、技巧，提高开放题的得分率，助力同学们高考！一开放题解题方法开放题题目材料或设问，往往或隐或显地呈现了固定的“观点”（“信息”），因此，答题时考生须先阐释材料中已明确或蕴含的观点（信息），然后作出判断（信息类的不用判断），接着进行评述、论证、阐释、或说明。
具体步骤如下：第一步：审问题，明确题目的要求。
一要注意题目要求回答的关键词，如“观点”、“信息”、“现象”、“说明”、“论述”等，二是明确题目要求论述的时空范围（是中国古代、中国近代、中国现代、还是世界近现代等等）；三是答题要求，即在题目问题后用“（）”另外进一步做的要求。
第二步：审材料，明确材料的观点（信息）。
首先，要注意材料形式（是文献型、图片型、地图型或表格型等）及材料引自哪一本或几本著作（论文），有时材料出处也是解题的关键。
接着，带着题目关键词去阅读分析材料，对文献型材料注意分层，并用“//”符号隔开，以便对每一个层次的观点（信息）进行概括，有助于选择自己最有把握的观点（信息）。
对图表类的材料，则注意图表的标题，图表的标题就是观点（信息）的主语；然后注意图片、表格所给的信息，尤其是其呈现的变化或共同之处，变化的内容或共同之处就是论题的宾语。
如2018 年卷Ⅲ第42题，表格标题“东汉班固所撰的《汉书·古今人表》中的部分人物及相应等级表”就是观点的主语，即“东汉班固所撰的《汉书·古今人表》中的部分人物及相应等级表体现了什么”。
又如2019年卷Ⅲ第42题表格标题“《汤姆叔叔的小屋》翻译与改动的部分情况”就是观点的主语，即“《汤姆叔叔的小屋》翻译与改动的部分情况体现了什么”等等。
高考历史考前冲刺 答题规律技巧总结(42张ppt)
4、把教材上不熟悉的图片和小字信息过一遍。
5、上一科考试结束后
语文、数学考试结束后，尤其是数学，拒绝讨论，拒绝和任 何人对答案，拒绝回答“考得好不好”之类的问题。考完一科， 丢掉一科。感觉上一科没考好，不必沮丧，争取在下一科将分数 扳回来；感觉考得好，也不要骄傲自满、轻飘飘，高考看的是总 分。立即将所有的思绪集中到下一科考试的准备中去。忘掉那些 你无法改变的，改变那些你能够改变的，这才是我们年轻人做事 时积极成熟应有的态度和素质！
2、时间分配与控制
在考试过程中，你必须要有时间观念，必须严格控制时间。 过度放松会导致精神放空适度紧张有助于发挥潜能。
文综考试的时间分配极其重要。你的首要目标是 做完所有试题！ （1）选择题：50分钟内做完，历史部分在15分钟内完成。 选择题按顺序一次性做完，每小题1分钟左右，难题不超过3分钟，3 分钟还未搞定，猜个答案，做个记号，果断放弃。 35道选择题全部做完后立即填涂答题卡，涂答案时，仔细校对填涂。 （2）材料解析题： 第41题，时间控制在20分钟左右。
考中：
1、用好发卷后的 5分钟
试卷发下来后，千万不要抢着去做选择题，要冷静从容地按先 后顺序做好以下2件事： （1）按要求在指定的地方写好个人信息。 （2）浏览其它主观题，对各大题难易程度作大致评估，确定 主观题答题顺序。你可以将主观题分学科做：先做哪一科，再 做哪一科？定下来！你也可以从易到难跳着做：先做哪一题， 再做哪一题？定下来！
4.世界市场形成的历程及时间（四个阶段） 5.近代经济结构变动的表现（破旧立新；三点） 6.民族工业：发展的历程（六个阶段）、特征
民族工业：初步发展、短暂春天、较快发展的原因
7.新经济政策内容与特征；斯大林模式内容及评价
8.罗斯福新政内容与特征；战后资本主义经济调整的内容
5、上一科考试结束后
语文、数学考试结束后，尤其是数学，拒绝讨论，拒绝和任 何人对答案，拒绝回答“考得好不好”之类的问题。考完一科， 丢掉一科。感觉上一科没考好，不必沮丧，争取在下一科将分数 扳回来；感觉考得好，也不要骄傲自满、轻飘飘，高考看的是总 分。立即将所有的思绪集中到下一科考试的准备中去。忘掉那些 你无法改变的，改变那些你能够改变的，这才是我们年轻人做事 时积极成熟应有的态度和素质！
2、时间分配与控制
在考试过程中，你必须要有时间观念，必须严格控制时间。 过度放松会导致精神放空适度紧张有助于发挥潜能。
文综考试的时间分配极其重要。你的首要目标是 做完所有试题！ （1）选择题：50分钟内做完，历史部分在15分钟内完成。 选择题按顺序一次性做完，每小题1分钟左右，难题不超过3分钟，3 分钟还未搞定，猜个答案，做个记号，果断放弃。 35道选择题全部做完后立即填涂答题卡，涂答案时，仔细校对填涂。 （2）材料解析题： 第41题，时间控制在20分钟左右。
考中：
1、用好发卷后的 5分钟
试卷发下来后，千万不要抢着去做选择题，要冷静从容地按先 后顺序做好以下2件事： （1）按要求在指定的地方写好个人信息。 （2）浏览其它主观题，对各大题难易程度作大致评估，确定 主观题答题顺序。你可以将主观题分学科做：先做哪一科，再 做哪一科？定下来！你也可以从易到难跳着做：先做哪一题， 再做哪一题？定下来！
4.世界市场形成的历程及时间（四个阶段） 5.近代经济结构变动的表现（破旧立新；三点） 6.民族工业：发展的历程（六个阶段）、特征
民族工业：初步发展、短暂春天、较快发展的原因
7.新经济政策内容与特征；斯大林模式内容及评价
8.罗斯福新政内容与特征；战后资本主义经济调整的内容
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文明的演进为纵向发展线索，经济工业化进程 和政治民主化进程是其核心，还包括思想文化 上的科学化和理性化，社会生活上的城市化和 文明化，重点强调人类历史纵向发展的历程。
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2019-11-6
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答案二：考生能将哥伦布远航放在当时的历史背景下 思考。 观点：是必然的。理由：当时已经具备了“发 现”美洲的历史条件。具体要点：商品经济发展；寻 金热、陆上商路受阻；传播天主教；科技条件具备等。
社成立。
(6)110周年：《辛丑条约》签订。
(7)100周年：辛亥革命，武昌起义。
(8)90周年：苏俄新经济政策；中共成立。
2(59)8感0谢周你的年阅读 ：“九一八”事变。
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(10)70周年：敌后抗日根据地建设。珍珠港事
件，太平洋战争爆发。
(11)60周年：西藏和平解放；《欧洲煤钢共同
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例：（08天津文综）我国古代中央机构不断变革，曾出 现三公九卿、三省六部、内阁、军机处等制度。这些 变革反映的趋势是不断强化
A．专制皇权 B．中央集权 C．检察权力 D．对农民的控制
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B.走自己的道路，以农村包围城市，最后 夺取全国政权。大革命失败以后，以毛泽 东为代表的中国共产党人在理论上和实践 上开辟了一条适合中国国情的新民主主义 革命的正确道路。
(3)党史上的三次转折：
A.八七会议。 B.遵义会议。 2C9 .十感谢一你的阅届读 三中全会。
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答案二：考生能将哥伦布远航放在当时的历史背景下 思考。 观点：是必然的。理由：当时已经具备了“发 现”美洲的历史条件。具体要点：商品经济发展；寻 金热、陆上商路受阻；传播天主教；科技条件具备等。
社成立。
(6)110周年：《辛丑条约》签订。
(7)100周年：辛亥革命，武昌起义。
(8)90周年：苏俄新经济政策；中共成立。
2(59)8感0谢周你的年阅读 ：“九一八”事变。
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(10)70周年：敌后抗日根据地建设。珍珠港事
件，太平洋战争爆发。
(11)60周年：西藏和平解放；《欧洲煤钢共同
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例：（08天津文综）我国古代中央机构不断变革，曾出 现三公九卿、三省六部、内阁、军机处等制度。这些 变革反映的趋势是不断强化
A．专制皇权 B．中央集权 C．检察权力 D．对农民的控制
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B.走自己的道路，以农村包围城市，最后 夺取全国政权。大革命失败以后，以毛泽 东为代表的中国共产党人在理论上和实践 上开辟了一条适合中国国情的新民主主义 革命的正确道路。
(3)党史上的三次转折：
A.八七会议。 B.遵义会议。 2C9 .十感谢一你的阅届读 三中全会。
【高考】开放式历史试题解题方法ppt课件
废除不平等条约，已定有办法。
该试题是近年朱来子高学考在试日题中本材为料官最方多推样崇化、，试成题为可显从学多。个角茶度叶进大行量比输较往说明欧的洲例。题宋，英充国分调入动侵学印生度的，积英极性属，东体印现度高公考司考察在答印案度的开多
元1化7世。纪 应星《天工开物》刊刻。美洲白银大量流入中国。郑成功收复展殖民活动。英国早期移民乘“五月花号”
阐述:14~17世《纪本，草中纲国与目西》方刊都刻处。于玉重大米社、会番转薯型、时马期铃，并薯反等映高出产一作定物的共传性入。中国。士利玛窦到中国，传播了西方自然科学知 (第玉21)三米读6世种 、图情番纪表况薯比，、较汤 追从马说显求中铃明祖爱西薯类出情方等题生自互高：动产，由“阅即作代。读相物表图互传作表交入提《流中取牡的国信角。丹息度亭、作》提答表炼。观现点男并女结主合人相公关联冲内破容礼展教开束说缚明与，识论。证莎。士比亚出生，代表作《哈姆雷特》。
解题思路
解题思路
考生既可从时空观念入手，也可从中西方关系 的角度作答，从这一角度又可分三种情况： 第一种情况，比较中西方的不同点； 第二种情况，比较中西方的相同点； 第三种情况，从中西方互动即相互交流的角度作答。
示例一 比较共同点论题
观点：14~17世纪，中西方世界都有社会转型时期的共性
阐述:14~17世纪，中国与西方都处于重大社会转型时期，并 反映出一定的共性。经济上，都重视工商业的发展，白银 货币化，出现了资本主义萌芽；政治上，封建专制统治都 面临严重危机。中囯君主专制统治达到顶峰，西欧一些囯 家开始了资产阶级革命，并逐步确立了代议制民主；思想 上，都出现了启蒙思想。中国出现了反专制民主启蒙思想， 西方有文艺复兴、启蒙思想和近代科技的出现。
26.有府些路的很体远，制走下不去是会很千累篇，可一是律，不的走。，又会后悔。
高考历史开放性试题解题技巧课件PPT
图9 东汉十四州示意图
图10 唐开元十五道示意图
比较图9、图10，提取两项有关汉唐间历史变迁的信息，并结合所
学知识予以说明。
高考历史开放性试题解题技巧 课件(共39张PPT)
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图9 东汉十四州示意图 观察方法提示：
图10 唐开元十五道示意图
观察顺序：整体—局部—细节；顺时针方向；轮廓—文字
能力运用：比较变化，提取信息，挖掘隐含的特点
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提取信息： 1.汉代的州集中于黄河中下游地区，南方（江淮岭 南）广大地区仅置四州，呈现出北密南疏的特点；
唐代江南行政区划较细，在汉代四州的基础上设 置八道，“道”的分布南北大体平衡。
高考历史开放性试题解题技巧 课件(共39张PPT)
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41．（12分）答案示例： 信息2：汉代州名与唐代道名有很大不同，汉代州名 沿袭先秦九州名称，唐代道名和山川形胜关系密切。
说明2：唐代“道”的划分更注重山川地理形势。汉 唐之间，地理学有了较大发展，如北魏地理学家郦道 元的《水经注》，系统全面地介绍了全国的山川形胜， 为唐代“道”的划分更注重山川地理形势提供了可靠 依据。这种划分行政区域的方法利于经济文化的发展。
部分节假日状况 制度构想与实践 玄奘西行鉴真东渡 清末自开商埠 14-17世纪中外历史事件
民生问题 政治改革 传统文化 对外开放 中外关联
2017年Ⅱ卷 2017年Ⅲ卷
钟表演变 近代中国应对变局的探索
科技创新 近代探索
根据材料二，指出近三年来开放性试题命题所呈现的新特点。
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参考答案一：
• • 总观点：从19世纪中期开始，西方的冲击促使中国发 生剧烈变化。本人认为该观点正确。
分观点一：西方的冲击使中国经济发生了重大变化。鸦 片战争、洋务运动等。 • 分观点二：西方的冲击使中国政治发生了重大变化。百 日维新、辛亥革命等。 • 分观点三：西方的冲击使中国思想文化发生了重大变化。 维新思想、革命思想、新文化等。 • 总结：中国被迫卷入资本主义世界体系，被迫开始近代 化进程，由古代社会向近代社会转型。
图文 其他中古 一路一带
16(3) 自开商埠
17(1) 中外事件 17(2) 钟表演变
提取信息并分析
自拟论题并阐述 拟定论题并阐述
图文
无
扩大开放
文明
整体 社会
表格 相互关联 社会转型 表格 两条信息 科技创新
一．41题题目类型
从问题设置的角度： 观点类：提取、评析、探讨、论证； 信息类：提取、区分、修改、补充； 论文类：自拟主题并阐述、论证。 从材料呈现的角度： 文字类： 特色文字类：表格、目录、框架、公式； 图片类： 地图、建筑、人物； 从有无限定的角度： 无限定词类；有限定词类；
• 根据材料并结合所学知识，评析“冲击— 反应”模式。 • （要求：对该模式赞成、反对或另有观点 均可，观点明确；运用材料中的史实进行 评析，史论结合。） 那么，材料中的观点是什么？ 请同学们画出来
三．解题方法与技巧
（2012年 ）阅读材料，回答问题。 材料：“冲击—反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史的 模式之一。其主要观点为中国社会存在巨大惰性，缺乏突破传统框 架的内部动力；从19世纪中期开始，西方的冲击促使中国发生剧烈 变化。有人据此图示中国近代历史变迁（见图10）。
参考答案二：
• 不同意这种观点。 • 这种观点实质是西方中心论，过分夸大了西方在 近代中国发展中所起的作用。中国近代社会的发 展实际上很大程度是中国自身进步的结果。从思 想上，明末清初就已提出经世致用，批判君主专 制思想；经济上也出现了资本主义萌芽； • 总结：是西方的侵略中止了近代中国的发展。中 国近代社会的发展实际上很大程度是中国自身进 步的结果。
解读材料，提炼出一个观点，并结合中国古代 史的其他相关史实，加以论述。（要求：写出观点， 观点合理、明确，史论结合。12分）
观点：中国为世界文明的发展做出贡献。 论述：中国古代的火药、指南针、造纸术和印 刷术四大发明经丝绸之路传到欧洲。这一传播促进 了欧洲的社会发展，火药的传入推动了欧洲火药武 器的发展；指南针促进了地理大发现；造纸术和印 刷术促进了欧洲文化的发展，为文艺复兴运动和宗 教改革提供了条件。
14(2) 世近目录 指出不同分析原因 目录
无
无
史学研究
史学研究
革命
革命 社会
15(1) 发展公式 运用史实进行探讨 公式 世近现史 科技价值
15(2) 假日16(2) 文化交流 自拟论题并阐述 提炼观点并论述
无
调整假日
制度自信
社会
文明 整体
文字 世界史
（一）观点类（评析型）方法总结
提炼观点 — 表明态度 — 史实论证 — 总结提升
（2016·新课标全国Ⅱ卷文综·41）阅读材料，完成下列要 求。（12分） 材料：玄奘（602～664），为寻求准确的佛经文本，西 行“求法”，历经艰辛，十余年中，行程数万里，游历百余 国。回国后，他译出佛经1300多卷，精炼而准确。由他口授 而成的《大唐西域记》一书，是研究中外文化交流的重要典 籍。 鉴真（688～763），深明佛学，50余岁时，受日本邀请， 发愿东渡。他排除千难万险，历时12年，经6次努力，最终 到达日本。鉴真东渡，对日本的佛学、建筑、雕塑、医药、 艺术乃至日常生活，都产生了很大的影响。 ——据袁行霈等主编《中华文明史》等
（二）观点类（论证型）方法总结： 1、阅读材料，把握材料中心思想，找出 关键词； 题） 2、根据材料主题，提出论题；（论述问 3、结合史实，对论证的问题进行论述。
（2013·41）（12分）阅读材料，完成下列要求。 历史地图包含了政治、经济、文化等多种信息。
比较图9、图10，提取两项有关汉唐间历史变迁的 信息，并结合所学知识予以说明。
高考历史开放性试题
答题技巧及模板
年份
主题
设问
材料
限定
相关
史观
11
西方崛起
评（论）观点
文字
无
史学研究
整体
12
冲击反应
评析模式
提取信息并说明 提取信息并比较
图文
地图
无
无
史学研究
图像史学
近代化
无 文明
13(1) 汉唐地图 13(2) 中英建筑
图片 关系角度 史学研究
14(1) 抗战目录 提出建议并说理由 目录
方法：求同、求异、找变化
求同：审查两幅图片的相同之处。州、道开始都是监察 区，但是后来却演变成行政区，是中央集权促成地方行政制 度变迁的。
求异：查看两幅图片的不同之处。如汉代州名与唐代道 名有很大不同，唐代“道”的划分更注重山川地理形势。 找变化：看从第一幅图到第二幅图发生了哪些变化，提 炼发生变化的原因是什么。如汉代的州集中于黄河中下游地 区，唐代的道南北分布大体平衡。说明汉唐间南方社会经济 有了很大发展。
示例一：信息：汉代的州集中于黄河中下游地 区，唐代的道南北分布大体平衡。 说明：汉唐间南方社会经济有了很大发展。 同。 示例二：信息：汉代州名与唐代道名有很大不 说明：唐代“道”的划分更注重山川地理形势。
（三）信息类（提取型）方法总结： 先提取信息（现象），再说明信息（原因、 特点和影响等）。
（2014· 41）（12分）阅读材料，完成下列要求。 材料 下面是1960年我国中学历史教科书中“抗日战争”内容的目录摘编。 第二十章 全国抗日战争的开始 第二十一章 两条战线、两个战场 1．抗日战争中的两条路线 2．国民党军队的大溃退 3．平型关大捷 4．敌后抗日根据地的建立和迅速发展 第二十二章 毛主席《论持久战》的发表和中国共产党的六届六中全会 第二十三章 国民党反共高潮的被击退和《新民主主义论》的发表 第二十四章 日本帝国主义在沦陷区的殖民统治 第二十五章 解放区的巩固和发展 第二十六章 国民党的黑暗统治和民主运动的开展 第二十七章 抗日战争的最后胜利 1．中国共产党第七次全国代表大会 2．解放区军民大反攻和日寇的无条件投降 3．抗日战争胜利的伟大历史意义
二．开放性试题的“开放”趋势
评（析）材料观点 提取说明材料信息
修改说明材料信息 探讨论证材料观点
根据材料自拟论题 “开放”的空间、力度越来越大 历史学科素养要求越来越高
三．解题方法与技巧
（2012年 ）阅读材料，回答问题。 材料：“冲击—反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史的 模式之一。其主要观点为中国社会存在巨大惰性，缺乏突破传统框 架的内部动力；从19世纪中期开始，西方的冲击促使中国发生剧烈 变化。有人据此图示中国近代历史变迁（见图10）。