一年级道德与法制-不做小马虎
一年级道德与法治《不做“小马虎”》说课稿
一年级道德与法治《不做“小马虎”》说课稿1. 说教材内容分析本节课的教学内容位于一年级道德与法治课程的初级阶段，旨在培养学生的责任感和自我管理能力，通过具体的生活场景引导学生认识到“小马虎”行为的不良后果，学会做事认真细致。
这一内容不仅承接了之前关于日常行为规范的学习，也为后续培养良好学习习惯、责任感等更高层次的道德品质打下基础。
重点难点：-重点：理解“小马虎”的含义及其对生活、学习的影响。
-难点：将“不做‘小马虎’”的理念转化为实际行动，形成良好的行为习惯。
形成原因：一年级学生年龄较小，注意力易分散，自我控制能力较弱，因此将理论知识转化为实践行为是一大挑战。
2. 说学情学生分析一年级学生好奇心强，喜欢参与互动，但注意力集中时间较短，对抽象概念的理解能力有限。
他们正处于行为习惯形成的关键时期，对模仿和角色扮演等活动有较高的兴趣。
学习困难预测：-难以长时间保持注意力，影响对“小马虎”危害的深刻理解。
-难以将课堂所学转化为日常生活中的实际行动。
解决策略：-使用多媒体、游戏等直观、生动的教学方式吸引注意力。
-设计贴近生活的实践活动，鼓励学生在日常生活中实践“不做‘小马虎’”。
3. 说教学目标目标设定：-知识目标：理解“小马虎”的含义，认识到其不良影响。
-能力目标：能够自我检查，避免“小马虎”行为，提高自我管理能力。
-情感目标：培养对做事认真负责的态度，形成积极向上的生活态度。
目标达成：-通过故事讲述、案例分析等方法，帮助学生理解“小马虎”的概念。
-设置情境模拟、角色扮演等活动，让学生在实践中学习如何避免“小马虎”。
-鼓励学生分享个人经历，增强情感共鸣，促进态度转变。
4. 说教学重难点重难点阐述：-重点在于让学生深刻理解“小马虎”的危害，难点在于如何将这些理解转化为实际行动。
解决方法：-通过反面案例强调“小马虎”的后果，增强警示作用。
-设计持续跟踪的实践活动，如“一周无马虎挑战”，鼓励学生持续实践并反思。
【部编版】一年级道德与法治下册 《不做小马虎》公开课教学设计 (第二课时)
【部编版】一年级道德与法治下册《不做小马虎》公开课教学设计（第二课时）一. 教材分析《不做小马虎》是部编版一年级道德与法治下册的一篇文章，通过讲述一个小朋友在日常生活中因为粗心大意而出现的一系列问题，引导学生认识到细心的重要性，培养学生的细心习惯。
文章内容贴近学生的生活，具有很强的针对性，适合一年级学生学习。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们好奇心强，活泼好动，但注意力容易分散，细心程度不足。
通过本文的学习，学生可以认识到细心的好处，提高自己的细心程度，养成良好的学习和生活习惯。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解文章内容，了解细心的重要性，知道如何做到细心。
2.过程与方法：通过小组讨论、分享交流等方式，培养学生善于倾听、主动表达的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够自觉做到细心，养成良好的学习和生活习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解文章内容，知道细心的重要性。
2.难点：学生能够自觉做到细心，养成良好的学习和生活习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在情境中感受细心的好处，提高细心程度。
2.互动式教学法：通过小组讨论、分享交流等方式，引导学生主动参与学习，培养学生的合作意识。
3.实践教学法：通过生活中的实际例子，让学生知道如何做到细心，养成良好的习惯。
六. 教学准备1.准备相关的生活例子，用于引导学生认识到细心的好处。
2.准备小组讨论的问题，引导学生主动参与学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的例子，让学生认识到细心的好处。
例如，讲述一个小朋友因为细心，发现了一个重要的错误，从而避免了一场麻烦。
引导学生讨论：为什么细心这么重要？2.呈现（10分钟）让学生阅读文章《不做小马虎》，引导学生关注文章中描述的细心行为和粗心行为。
讨论：文章中的小朋友为什么会出现这些问题？如何避免这些问题？3.操练（10分钟）小组讨论：如何做到细心？引导学生分享自己的经验，互相学习。
不做“小马虎”-部编五·四学制版一年级道德与法治下册教案
不做“小马虎”-部编五·四学制版一年级道德与法治下册教案教学目标1.帮助学生认识到做事情要认真，不做“小马虎”。
2.让学生掌握道德与法治方面的基本知识。
3.增强学生的责任感和自我管理能力。
教学重难点1.如何让学生认真做事、不做“小马虎”。
2.如何让学生理解和掌握道德与法治方面的基本知识。
教学内容1.认真做事，不做“小马虎”。
–“小马虎”的表现。
–为什么不能做“小马虎”。
–怎样做才能不做“小马虎”。
2.学习道德与法治方面的基本知识。
–什么是道德。
–什么是法律。
–工欲善其事必先利其器。
教学方法1.激发学生兴趣，让他们对学习产生热情。
2.通过故事、图片等方式帮助学生理解和掌握道德与法治方面的知识。
3.引导学生从生活中的例子中认识做事要认真，不做“小马虎”。
1.导入（5分钟）–向学生提出一个问题：“你们有没有做过‘小马虎’的事情？”引导学生说出自己做过的事情。
–引导学生思考“小马虎”的表现，例如乱扔垃圾、不按规定穿校服等。
2.讲授（25分钟）–讲解“小马虎”不能做的原因：容易出现安全问题、会影响个人形象、影响他人等。
–授予道德与法治的相关知识，例如什么是道德、什么是法律、学校应怎样做才能更好地学习等。
–引导学生学习“工欲善其事必先利其器”的道理。
3.讨论（10分钟）–引导学生以小组讨论的方式，交流自己生活中的“小马虎”行为及其危害。
–引导学生积极思考如何避免出现“小马虎”的行为，达到做事认真负责的效果。
4.练习（15分钟）–以填空、选择等形式进行小测评。
–让学生从生活中的事例中寻找做事认真的典型案例，并分别在课堂上进行表彰。
5.总结（5分钟）–通过反思，做个人总结，给自己留下一个不断完善自我的机会。
–总结今天学习的内容，让学生掌握道德与法治方面的基本知识。
教学评估对于学生的评估是教学工作中的一个重要部分。
常用的评价方式有定期测验、作业、课堂测试、采取投票、问卷调查等。
本节课可采取以小测验、班级讨论的方式进行评估，以便及时了解学生的学习情况和掌握情况，以便及时调整教学策略。
部编版一年级下册道德与法治第4课《不做“小马虎”》教案
部编版一年级下册道德与法治第4课《不做“小马虎”》教案一、教学目标1.通过本节课的学习，使学生能够理解“小马虎”行为的概念，并正确评价。
2.培养学生细心、认真、负责任的品质，培养学生良好的行为习惯。
3.提高学生的观察力和分析问题的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：使学生理解“小马虎”行为的概念，正确评价。
2.教学难点：培养学生细心、认真、负责任的品质。
三、教学准备1.教材：部编版一年级下册道德与法治教材2.工具：黑板、彩色粉笔、课件四、教学过程第一步：导入新课（5分钟）教师引入本节课的内容，与学生进行简单的交流，激发学生对“小马虎”问题的思考。
第二步：呈现教学目标（5分钟）教师将本节课的教学目标呈现给学生，并解释目标的重要性。
第三步：讲解新知（20分钟）1. 引导学生认识“小马虎”行为并评价（10分钟）教师通过示例和讲解，引导学生认识“小马虎”行为的特点，如不细心、不认真、不负责任等，并帮助学生正确评价这种行为。
2. 指导学生反思自身行为（10分钟）教师让学生反思自己是否存在“小马虎”行为，并引导学生分析这种行为对自己和他人的影响。
第四步：讨论与总结（10分钟）教师引导全班学生进行讨论，让学生分享自己对“小马虎”行为的认识和体会。
然后，教师总结讨论结果，帮助学生形成正确的观点。
第五步：课堂练习（15分钟）教师出示几个具体案例，让学生进行分析和评价，检验学生对“小马虎”行为的理解程度。
第六步：拓展延伸（10分钟）教师通过故事、图片或小视频等形式，进一步拓展学生的思维，引导学生思考并总结遇到“小马虎”行为时应该如何正确应对。
第七步：课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，并强调学生要时刻注意自己的行为，避免出现“小马虎”行为。
五、课后作业1.思考自己是否存在“小马虎”行为，并给出改进方案。
2.完成课后习题。
六、教学反思通过本节课的教学，学生能够理解“小马虎”行为的概念，并正确评价。
课堂上，学生积极参与讨论，表达自己对“小马虎”行为的看法。
一下道德与法治《不做“小马虎”》教学设计
统编版《道德与法治》一年级下册第一单元4.不做“小马虎”教学目标：1.通过反思自己的生活，初步知道马虎的危害。
2.初步养成良好的学习习惯和生活习惯，做事认真细心、不马虎，并且持之以恒，形成习惯。
3.掌握克服做事马虎的技巧，体验做事认真、不敷衍带来的快乐。
课时安排：2课时第一课时课时教学目标：1.认识“马虎”这一现象，发现自己生活中容易马虎的地方。
2.初步知道马虎的危害。
课前准备：课件等。
教学过程：故事导入——引出“小马虎”1.出示图片，提出问题：猜猜这图上画的是什么？从哪里看出来的？（一匹马、一只老虎……）2.大家说的都有道理，其实，这既像马又像虎的图叫《马虎图》。
3.提问：听了这个故事，你们知道了什么呢？4.原来，我们常说的“马虎”一词就是这样来的呀！那你们知道我们现在用“马虎”指什么样的人吗？（板贴：“马虎”）5.小结：做事粗心的人，咱们就称他为“小马虎”（板贴：小）。
6.天就来说说，做个“小马虎”好不好？探究活动——交流“小马虎”活动一：联系自身——捉马虎1.刚才老师发现说到“小马虎”的时候，大家都摇头。
看来，谁都不愿意当“小马虎”。
可是，“小马虎”有时又不知不觉地藏在咱们身边——你们看看这个小朋友遇到的麻烦。
2.出示课本14页中的故事，提问：这个小朋友因为“马虎”给自己带来了哪些麻烦呢？（衣服扣错了扣子、考试漏做了一道题、把小铲子弄丢了、把作业掉在家里了，还要麻烦他爸爸送到学校来。
）3.这样的“小马虎”好像随处可见啊！你有没有和他这样类似的经历？4.小结：是呀，“马虎”带来的麻烦真不少呀！这已经不是个别同学的烦恼了，而是大家共同的烦恼。
活动二：结合生活——找原因1.同桌讨论，曾经是什么原因让你犯了“马虎”的毛病？（板贴：为什么会马虎？）2.归纳总结“小马虎”的原因：没有认真检查、粗心大意、走神、求快、心太急等。
（随机板书）3.归纳小结：看来“马虎”的原因主要是做事态度不端正，没有责任心，疏忽大意，有时还因为注意力不集中，只图速度快，不够仔细。
一年级道德与法治不做小马虎教案
能力目标
培养学生的观察力和分析 能力，能够发现并指出身 边的马虎行为。
提高学生的自我管理和自 我约束能力，能够自觉避 免马虎行为。
培养学生的团队合作精神 和沟通能力，能够在小组 讨论中积极发言、倾听他 人意见。
情感态度价值观目标
树立正确的价值观，认识到马虎行为对个 人和社会的影响。
培养学生的责任感和担当精神，愿意为避 免马虎行为付出努力。
06
教学反思与总结
教学反思
01
教学内容是否符合学生实际需求
在本次教学中，我注重结合学生的实际情况，选取了与他们生活息息相
关的内容进行讲解。通过观察学生的反应，我认为大部分内容能够引起
学生的兴趣，但仍有部分内容需要进一步调整。
02
教学方法是否得当
在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲解、讨论、案例分析等。
重点难点
重点
认识“马虎”的危害，培养认真 细致的习惯。
难点
如何引导学生真正理解“马虎” 的危害，并付诸实践。
03
教学方法与手段
教学方法
讲解法
通过教师对知识点的详细 讲解，帮助学生理解道 与法治的基本概念和原则
。
讨论法
组织学生进行小组讨论， 分享彼此的看法和经验， 加深对道德与法治的理解
。
案例分析法
一年级道德与法治不做小马虎 教案
汇报人：
202X-12-18
CONTENTS
• 教学目标与要求 • 教学内容与重点难点 • 教学方法与手段 • 教学过程与步骤 • 作业布置与要求 • 教学反思与总结
01
教学目标与要求
知识目标
掌握“小马虎”的含义和表现。
了解日常生活中常见的马虎行为 及其后果。 知道如何避免马虎行为，提高自 我管理能力。
一年级下册道德与法治教案-《不做“小马虎”》部编版
今天的学习，我们了解了“小马虎”的概念、危害以及如何克服马虎的方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对克服马虎的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用，努力做到细心、认真。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在这节《不做“小马虎”》的教学中，我尝试了多种方法引导学生认识到马虎的危害，并学会如何克服它。从学生的反应来看，我觉得有几个方面值得反思。
4.增进学生的人际交往能力，通过合作、交流，学会倾听他人意见，从而在实际生活中更好地与他人相处，共同完成任务。
5.培养学生的道德品质，使学生明白诚实、守信的重要性，树立正确的价值观。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）让学生理解“小马虎”的含义及其在学习、生活中的表现，明确细心、认真对待每件事的重要性。
1.讨论主题：学生将围绕“如何在实际生活中克服马虎”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
一年级下册道德与法治教案-《不做“小马虎”》部编版
一、教学内容
《不做“小马虎”》选自一年级下册道德与法治教材，部编版。本章节内容主要包括以下两个方面：
1.认识“小马虎”：通过故事、情境表演等形式，让学生了解“小马虎”的含义，认识到马虎的危害，培养细心、认真的学习态度。
2.学会克服马虎：引导学生掌握一些实用的方法，如做事前认真观察、思考，做事时专心致志，做事后检查、核对，从而在实际生活中克服马虎，养成良好习惯。
一年级道德与法治下册《不做小马虎》教案、教学设计
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的细心和认真习惯，特布置以下作业：
1.家庭实践作业：与家长共同完成一次“细心、认真在我家”的实践活动。活动内容包括但不限于整理房间、洗衣服、准备餐具等。请家长协助记录孩子实践过程中的表现，并在活动结束后给予评价和指导。
2.学生自评作业：要求学生反思自己在课堂练习中的表现，针对发现的“小马虎”问题，制定一个改进计划，并付诸实践。
一年级道德与法治下册《不做小马虎》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握“小马虎”的概念，理解做事不认真、不细心的危害，认识到细心、认真的重要性。
2.培养学生养成做事细心、认真检查的好习惯，提高他们的生活自理能力和学习效率。
3.通过小组讨论、分享经验，让学生学会倾听、表达、合作等社交技能，提高他们的人际沟通能力。
3.实践活动，培养习惯
设计富有实践性的活动，如“找出错别字”、“整理书包”等，让学生在实际操作中学会细心、认真，培养良好的做事习惯。
4.方法指导，提升能力
教师针对学生在活动中遇到的问题，给予个性化的指导，帮助他们掌握解决问题的方法，提高自我管理能力。
5.情感教育，树立价值观
通过案例分析、讨论等形式，让学生认识到细心、认真是一种美德，是成功的基础。同时，培养学生热爱生活、关爱他人的情感。
本章节教学设计以一年级道德与法治下册《不做小马虎》为主题，围绕教学目标，结合学生的年龄特点和认知水平，采用生动、有趣的故事、案例和实践活动，引导学生认识到细心、认真的重要性，培养他们良好的做事习惯和积极向上的心态。在教学过程中，注重学生的主体地位，鼓励他们积极参与、主动思考，提高他们的道德素养和法治意识。同时，关注学生的情感态度与价值观的培养，让他们在成长过程中树立正确的价值观，为未来的学习和生活打下坚实基础。
部编版一年级下册道德与法治第4课《不做“小马虎”》教案
部编版一年级下册道德与法治第4课《不做“小马虎”》教案一、教学目标1.了解“小马虎”的含义，能够讲述“小马虎”带来的后果。
2.能够意识到做事要“细心认真”。
3.能够运用所学知识，正确地对待生活中的事物。
二、教学重点1.了解“小马虎”的含义。
2.能够讲述“小马虎”带来的后果。
3.能够认识到做事要“细心认真”。
三、教学难点1.能够运用所学知识，正确地对待生活中的事物。
四、教学内容1. 课前自主学习学生在事前需要认真自主预习课本第4课《不做“小马虎”》，了解“小马虎”的含义以及相关知识点。
2. 教学过程a. 导入新知识1.回顾“小马虎”这个词在日常生活中的应用，并请学生描述“小马虎”带来的后果。
2.播放课本中的一段视频，引起学生对于“小马虎”问题的思考和反思。
b. 正式学习1.学生在老师指导下认真阅读课本，掌握“小马虎”的具体含义。
2.融合课本内容，老师引导学生讨论“小马虎”带来的后果，从而引出“做事要细心认真”的话题。
3.通过幼儿童常见的情境，例如吃饭时洒米饭等，帮助学生认识到做好每一件小事的重要性。
c. 总结与课堂练习1.老师对于本节课所学知识进行总结，强调做好小事能够在日常生活中积累品质。
2.课堂练习：老师通过提出一些小事情，让学生展开讨论并给出自己的解决方案。
五、教学效果评价1.老师在教学过程中应多与学生互动交流，让学生发挥主动性和创造性，增强记忆。
2.学生在正确掌握和理解所学知识点的基础上，能够理性批判和创新应用。
3.学生在课后应能够将所学知识运用到实际生活中，正确对待生活中的事物。
六、教学反思1.本节课知识点清晰，且注重学生思考和互动。
但可以尝试通过小组活动等形式，让学生在更自由的氛围下展开讨论，并增加学生对于课程的参与度。
2.该教案针对一年级学生的认知水平，难度适宜，但在课程讲解过程中可以适当加深难度，提高课程的知识密度和挑战度。
最新统编部编版道德与法治一年级下册《不做“小马虎”》优质教学设计
一年级下册道德与法治学科备课教案第一单元教材简析第4课不做“小马虎”（第一课时）一、教材分析《不做“小马虎”》是《道德与法治》一年级下册第一单元“我的好习惯”的第四课。
本课是根据 2011 人教版《品德与生活课程标准》中“负责任、有爱心地生活”的第1条“做事认真负责、有始有终，不拖拉”编写的，与前三课《我们爱整洁》、《我们有精神》、《我不拖拉》分别侧重一个好习惯的培养。
本课内容分为“生活中的“小马虎’”和“怎样才能不马虎”两个部分。
第一部分主要让学生认识“马虎”的表现，并发现自己生活中容易“马虎的地方”，思考为什么会“马虎”的原因:第二部分主要引导学生认识马虎的危害，学习克服“马虎”的方法，养成做事认真、细心的好习惯。
课文通过“小马虎添麻烦”和“马虎危害大”两个绘本故事说明“马虎”现象不仅会给自己和别人带来麻烦，有时还可能会造成重大事故，加深对“马虎”带来的危害的认识。
二、教学目标情感与态度:感受“马虎”所带来的麻烦，激发克服做事“马虎”的意愿。
行为与习惯:培养做事认真仔细、不“马虎”的习惯。
知识与技能:懂得“马虎”的意思，分析做事“马虎”的原因与危害。
过程与方法:理解“马虎”的意思，交流“马虎”的麻烦，寻找“马虎”的原因。
三、教学重点、难点教学重点:知道“马虎”带来的麻烦与危害，不愿做“小马虎”，懂得做事要认真仔细，有责任心。
教学难点:交流克服“马虎”的方法，养成做事认真的行为习惯。
四、教法与学法老师通过一些图片和绘本故事，引导同学们交流讨论，感悟出马虎的危害，并升起要改掉马虎的决心。
五、教具准备多媒体课件六、教学过程八、课后小记：1、本节课收尾太仓促，时间把握不好，控场能力不强。
2、在课程引入时，提问应该为“你觉得这是什么动物呢？”并应该强调说明什么样的行为是马虎。
在观看图片时应提示同学们看课本。
3、后面的视频选材有点远离学生的生活：电褥子不太常见；同学们也不熟悉什么是“溜车”。
四、观看图片，发挥想象1.展示三幅图片：环卫工人、工程师、司机。
人教版部编道德与法治一下第4课《不做“小马虎”》说课稿
人教版部编道德与法治一下第4课《不做“小马虎”》说课稿一. 教材分析《不做“小马虎”》是人教版部编道德与法治一年级下册第四课的一篇课文。
本课主要围绕培养学生的责任感和自律意识展开，通过生活中的实例教育学生要对自己的行为负责，克服马虎的习惯。
教材内容丰富，插图生动有趣，旨在激发学生的学习兴趣，培养良好的道德品质。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们好奇心强，好动、好模仿，自我约束能力较弱。
针对这一特点，教师在教学中应注重启发式教学，引导学生主动参与，培养他们的自主学习能力。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解“小马虎”的表现及危害，学会对自己的行为负责，培养责任感和自律意识。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生主动参与、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：教育学生关爱集体，珍惜时间，养成良好的学习和生活习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到“小马虎”的危害，学会对自己的行为负责。
2.教学难点：如何引导学生养成良好的自律意识和责任感。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实践中感受“小马虎”的危害，培养自律意识。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、讨论，提高他们的自主学习能力。
3.案例分析法：分析典型病例，使学生深入理解教材内容。
4.小组合作学习：培养学生合作交流的能力，提高课堂参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引发学生对“小马虎”的思考，导入新课。
2.案例分析：呈现一些典型的“小马虎”案例，让学生观察、讨论，分析其危害和原因。
3.小组合作：让学生分成小组，讨论如何克服“小马虎”，养成良好的自律意识和责任感。
4.实践环节：引导学生进行课堂实践活动，如整理书包、按时完成作业等，培养良好的学习习惯。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，明确如何克服“小马虎”，养成良好的自律意识和责任感。
新部编版一年级下册道德与法治第4课不做小马虎教案教学设计
新部编版一年级下册道德与法治第4课不做小马虎教案教学设计一、教学目标1. 知识目标•了解不做小马虎的含义和重要性；•掌握不做小马虎的方法和技巧。
2. 能力目标•能够自觉做到细致认真，不做小马虎；•培养良好的习惯和态度，形成正确的道德观念。
3. 情感目标•培养学生勇于承认错误、勇于改正错误的精神；•增强学生对不做小马虎的重视和意识。
二、教学内容1. 教学重点•不做小马虎的含义和重要性；•不做小马虎的方法和技巧。
2. 教学难点•如何养成不做小马虎的好习惯；•如何正确处理做事的细节问题。
三、教学方法1. 讲授法通过讲解故事、图片和视频等多种形式让学生了解“不做小马虎”的含义和方法，引导学生了解正确的做事方法和态度。
2. 情景模拟以学生日常生活、校园生活和家庭生活为情境，进行案例分析和情景模拟，引导学生了解正确的处理问题方法和态度。
3. 引导讨论在课堂上组织学生进行讨论，交流彼此的观点，引导学生提出自己的想法和感受，帮助学生理解正确的道德观念和做事方法。
四、教学过程1. 引入通过一些有趣的故事、图片和视频等形式引导学生了解“不做小马虎”的含义和重要性，帮助学生认识到良好的道德观念和态度对于我们的成长和发展的重要性。
2. 情景模拟以学生日常生活、校园生活和家庭生活为情境，进行案例分析和情景模拟，引导学生认真对待生活中的每一个细节，让学生通过情景模拟理解不做小马虎所要达到的要素，并能够根据实际情况来制定做事的规划和方法。
3. 讲授方法和技巧通过讲解不做小马虎的方法和技巧的方式，让学生了解如何在日常生活中树立良好的执行力，提升自己的工作效率，养成良好的做事习惯和正确的育人态度。
4. 引导讨论在课堂上组织学生进行讨论，引导学生提出自己的想法和感受，帮助学生理解正确的道德观念和做事方法，激发学生的思维能力和创造力。
5. 课堂练习通过对一些实际情况的模拟练习，让学生亲身体验正确的做事方法和态度，帮助学生巩固所学知识。
部编版一年级下册道德与法治第4课《不做“小马虎”》教案
部编版一年级下册道德与法治第4课《不做“小马虎”》教案一、教学内容概述本课教学内容为《不做“小马虎”》，是部编版一年级下册道德与法治课程的第4课。
本课旨在通过教学，引导学生在日常生活中进行规范的行为，培养学生的仔细观察能力和判断力，加强学生遵守纪律、规范行为的意识。
二、教学目标1.调动学生积极性，激发学生学习道德与法治的兴趣，提高课堂参与度；2.帮助学生了解“不做‘小马虎’”的概念，理解好习惯与坏习惯的区别；3.培养学生认真仔细的好习惯，提高学生观察能力和判断力；4.强化学生遵守纪律、规范行为的意识，引导学生养成良好的品德。
三、教学重点和难点重点1.帮助学生理解“不做‘小马虎’”的概念；2.引导学生思考好习惯与坏习惯之间的差异。
难点1.帮助学生将好习惯运用到日常生活中；2.如何引导学生养成良好的品德，遵守纪律。
四、教学步骤步骤一：导入讲师可以将学生的注意力集中到课堂上，提问以下问题：•你们都知道什么是习惯吗？•有哪些好习惯和坏习惯？•有没有特别影响你们生活的坏习惯？通过引导学生回答这些问题，可以跟学生温习好习惯的概念与坏习惯的危害。
同时，教师也可以提醒学生注意好习惯与坏习惯之间的区别。
步骤二：学习教材让学生学习《不做“小马虎”》一节，让学生思考以下问题：•为什么要做好事情？•做事情的时候要仔细吗？•做事情时需要注意哪些事项？通过系统地让学生学习教材，可以帮助学生了解“不做‘小马虎’”的概念以及引导学生形成好习惯。
步骤三：课堂小练习教师可以设计一个小练习来帮助学生巩固所学知识。
让学生看一组图片，分析图像中的事情是否“做得好”，并提出它的优点和不足之处。
这个练习可以帮助学生思考好习惯与坏习惯之间的差异，提高学生对好习惯的认识。
步骤四：课堂练习让学生配合教师完成练习册上的练习，加深学生对理论的理解，同时也可以让学生更加熟悉所学内容。
步骤五：课后引导在课堂结束时，教师可以引导学生进行如下思考：•今天学习了《不做“小马虎”》,都了解了些什么？•你们在看一些事情的时候，有没有看到不负责的人或者物品被损坏了？•如果遇到这样的情况，你们应该怎么做？通过这种方式让学生了解何时需要运用所学知识，以及如何用所学知识来保护自己。
【核心素养目标】一年级下册道德与法治第4课《不做“小马虎”》教案教学设计(第二课时)
一年级下册道德与法治第4课《不做“小马虎”》第二课时教学设计堂焚毁马虎图，奉劝诸君莫学吾。
”3.素材：故事《马马虎虎》4.小结并板书课题：不做“小马虎”反思文本观看视频齐读课题对性教育打下基础。
讲授新课教学环节一：小马虎危害大1图片+文本学习：绘本学习都是马虎惹的祸（1）好伙伴，我们下次还拿第一。
（2）这颗钉子好像松了一点点呢！松一点点没事的。
（3）伙伴好棒！就剩下最好一个跨越了。
（4）......2.图片+文本学习：假如他们马虎了......（1）如果建筑工人马虎了......（2）如果电视生产商马虎了......（3）如果清洁工人马虎了......（4）如果医生马虎了……（5）如果汽车司机马虎了......（6）如果飞行员马虎了......3.素材：一个小数点引起的大悲剧4.表格+文本学习：请你根据下面的提示，想一想，说一说，马虎还会带来怎样的麻烦？5.文本学习：儿歌诵读马虎真可怕马虎事真可怕，处处不便危害大。
害人害己真烦，赶跑马虎最重要。
教学环节二：克服马虎有办法观看图片学习文本了解文本感知文本反思文本观看图片学习文本了解文本感知文本反思文本观看视频学习文本理解文本思考回答独立填写指名回答补充回答学习文本了解文本感悟文本诵读儿歌指名诵读观看图片绘本故事《都是马虎惹的祸》是前一个绘本故事的延续。
如果说生活中马虎常常会给人们带来麻烦，那么，有时候马虎还可能带来大事故，甚至造成大危害。
绘本以此事例警示学生，加深学生对马虎的危害的认识。
通过现实生活中的危险事故，引发同学们更强烈的思考让同学们认识到，无论做什么事都不能马虎。
以小组讨论的形式让学生对马虎教学环节三：找不同游戏1.图片+文本学习：仔细找一找下面两幅图中有哪些地方不同，并思考用什么方法才能把两幅图中不同的地方都找出来。
2.图片+文本学习：找不同方法交流会（1）从上往下顺着找。
（2）多看几遍，别漏掉。
（3）找到一个做一个记号。
3.图片+文本学习：找出每组中与其他不一样的汉字，用圆圈把它们圈起来，并记录下来。
部编版道德与法治一年级下册《不做“小马虎”》教学设计教学设计
部编版道德与法治一年级下册《不做“小马虎”》教学设计教学设计一. 教材分析《不做“小马虎”》是部编版道德与法治一年级下册的一篇课文，通过讲述一个小朋友在日常生活中因为粗心大意而遇到的各种麻烦，从而引导学生认识到细心的重要性，培养学生细心的良好习惯。
本课时的教学内容主要包括粗心带来的麻烦、细心的好处以及如何做到细心。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们的思维具有直观性、具体性和形象性的特点。
在这个阶段，培养学生的细心习惯和良好的道德品质对他们的成长具有重要意义。
然而，由于年龄的原因，学生在日常生活中往往容易表现出粗心大意的特点，因此，通过本节课的教学，让学生认识到粗心的危害，学会做到细心，养成良好的行为习惯，是非常必要的。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解粗心带来的麻烦，知道细心的重要性，学会如何做到细心。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生细心的良好习惯。
3.情感态度与价值观：使学生认识到细心是一种良好的品质，粗心会给生活和学习带来负面影响，从而激发学生做到细心的内在动力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到粗心的危害，知道细心的重要性，学会如何做到细心。
2.教学难点：培养学生细心的良好习惯，使学生在日常生活中能做到细心。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在具体的生活场景中感受到粗心的危害，认识到细心的重要性。
2.互动讨论法：引导学生进行小组讨论，分享彼此在生活中的细心经验，相互学习，共同提高。
3.实践训练法：让学生在课堂上进行实际的操作练习，从而培养细心的良好习惯。
六. 教学准备1.教学课件：制作与课文内容相关的课件，以便在课堂上进行展示。
2.教学素材：准备一些与粗心相关的图片、故事等素材，用于引导学生进行讨论和思考。
3.练习题：设计一些实践性的练习题，让学生在课堂上进行实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些与粗心相关的图片，如忘记带课本、写错作业等，引导学生思考：这些现象为什么会发生？接下来，教师总结：这些都是因为粗心大意造成的，今天我们就要来讨论一下如何不做“小马虎”。
一年级道德与法治不做小马虎教案
一年级道德与法治不做小马虎教案一、教学目标：1. 让学生认识到做作业的重要性，养成认真完成作业的良好习惯。
2. 培养学生自觉检查、及时改正错误的能力，提高作业质量。
3. 引导学生学会时间管理，合理安排学习和休息时间。
4. 培养学生团队合作精神，互相学习、互相帮助。
二、教学内容：1. 作业的意义和重要性2. 认真完成作业的方法和技巧3. 检查和改正作业中的错误4. 时间管理的重要性及方法5. 团队合作在学习中的作用三、教学过程：1. 导入：通过一个故事，让学生认识到做作业的重要性。
2. 新课导入：讲解作业的意义和重要性，引导学生认识到认真完成作业的必要性。
3. 案例分析：分析一些学生不做小马虎的具体案例，让学生明白怎么做才能做到不做小马虎。
4. 方法指导：教授学生如何检查和改正作业中的错误，提高作业质量。
5. 小组讨论：让学生讨论如何合理安排学习和休息时间，分享彼此的时间管理方法。
6. 总结提升：强调团队合作在学习中的作用，鼓励学生互相学习、互相帮助。
四、教学评价：1. 学生作业完成情况的评价：观察学生在课堂和课后作业中的表现，评估其作业质量。
2. 学生时间管理能力的评价：检查学生是否能够合理安排学习和休息时间。
3. 学生团队合作精神的评价：观察学生在小组讨论和合作中的表现。
五、教学资源：1. 故事素材：关于不做小马虎的生动故事。
2. 作业案例：收集一些学生不做小马虎的具体案例。
3. 时间管理方法：提供一些时间管理的工具和技巧。
4. 团队合作活动：设计一些小组合作的学习活动。
六、教学步骤：1. 作业的意义和重要性：通过讲解和讨论，让学生了解作业对于学习的重要性，以及如何通过认真完成作业来提高学习成绩。
2. 认真完成作业的方法和技巧：教授学生如何制定学习计划，分配时间，以及如何避免在做作业时出现马虎的情况。
3. 检查和改正作业中的错误：引导学生学会自我检查，发现并改正作业中的错误，提高作业质量。
4. 时间管理的重要性及方法：讲解时间管理的重要性，教授学生如何合理安排学习和休息时间，提高学习效率。
部编五四学制版一年级道德与法治下册《不做“小马虎”》教案及教学反思
部编五四学制版一年级道德与法治下册《不做“小马虎”》教案及教学反思一、教学目标1. 知识目标：•知道什么是“小马虎”，它会给我们带来什么危险•了解做人应该讲究细节，不能让细节出现马虎的情况•知道如何避免马虎的情况，从而变得更加细心2. 能力目标：•能够识别自己身边的“小马虎”问题，及时进行修正•能够在日常生活中注重细节、逐步提高自己的细心程度3. 情感目标：•培养孩子们细心的好习惯，让他们知晓细节的重要性•提高学生的自我管理标准，培养责任心和服从性二、教学重难点1. 教学重点：•了解什么是“小马虎”，对身体、生活和工作的危害•能够通过修正马虎问题，提高自己的细心程度2. 教学难点：•如何通过教学，让学生理解马虎所带来的危害•如何培养学生的细心习惯，提高他们的自我管理标准以及责任心三、教学内容及过程1. 教学内容：•什么是“小马虎”，它会给我们带来什么危险•如何发现“小马虎”问题，并将其及时纠正•如何保持一个细心的心态2. 教学过程：（1）导入教师通过谈论一些生活中常见的“小马虎”问题，引起孩子的注意和思考，例如清晨没刷牙、没有整理好桌子等细节问题，教师带领学生探讨其中的危害。
（2）讲解•生动形象地解释“小马虎”的概念，并从身体、生活和工作等多个方面展开，让学生理解马虎会产生的危害•教师针对孩子们的日常行为进行举例，让孩子们找出其中的“小马虎”问题并分析其危害（3）活动设计•走出教室，在校园内进行一次观察活动，让孩子们找出自己发现的“小马虎”问题，然后与同伴们进行分享。
通过对话和分享，让孩子们意识到“小马虎”的危害，并且培养孩子们良好的自我管理习惯。
•面对所发现的“小马虎”问题，教师提出实际的行动计划，并要求孩子们按照计划逐步修正“小马虎”问题（4）总结•教师通过问答的方式，检测孩子们学习的效果•通过反思，让孩子们更加深入地理解细节的重要性，以及如何通过细心来避免“小马虎”问题四、教学反思通过本次的教学过程，我认为孩子们已经理解了“小马虎”所带来的危害，并且能够通过细心的自我管理行动来避免“小马虎”问题。
一年级下册_不做小马虎_部编版2
猜猜这是什么动物？
想一想，说一说：
马虎会带来什么后果？
马虎画的画
做试卷有ห้องสมุดไป่ตู้目
这个小马虎，真是添麻烦。
漏做了，明明 人教版《道德与法治》下册第一单元第四课
人教版《道德与法治》下册第一单元第四课 认真对待平时的练习、作业，多检查，反复看。 这个小马虎，真是添麻烦。
我们的作业
生活中的“小马虎”
早上穿衣 扣错扣子。
在外面玩的时 候，东西忘记 拿了。
讨论：
在我们的学习上和生活中为什 么会出现这样或者那样的“马 虎”呢？
为什么会马虎呢？ 边玩边做 上课没专心听 作业速度太快，没有看清 题目就写了
做完作业没有认真检查
……
“小马虎”添麻烦
上学才发出 作业本落在 家里了！
会做却考得不 2007年8月24日，台湾一个工人在检修波音737时马虎了一下，把油箱上方的一个螺丝钉松动了。
飞机起飞后不久，那个螺丝钉就掉到了飞机的油箱，使飞机出现故障而在日本冲绳机场爆炸，幸运的是没有人员伤亡。 作业速度太快，没有看清题目就写了 这个小马虎，真是添麻烦。
好。 飞机起飞后不久，那个螺丝钉就掉到了飞机的油箱，使飞机出现故障而在日本冲绳机场爆炸，幸运的是没有人员伤亡。
还有一次，一些化学厂的工作人员在向电脑里输入数据 时少了个逗号，使化学厂爆炸。
怎样才能不马虎?
1.把平时粗心的事写下来，以提醒我们以后不要再出现这 些类型的粗心之事。
2.认真对待平时的练习、作业，多检查，反复看。 3、生活中要尽可能做到有条理、有秩序，和好朋友互 相提醒事情。
做事认真的小朋友
人教版《道德与法治》下册第一单元第四课 认真对待平时的练习、作业，多检查，反复看。 这个小马虎，真是添麻烦。 认真对待平时的练习、作业，多检查，反复看。 飞机起飞后不久，那个螺丝钉就掉到了飞机的油箱，使飞机出现故障而在日本冲绳机场爆炸，幸运的是没有人员伤亡。 飞机起飞后不久，那个螺丝钉就掉到了飞机的油箱，使飞机出现故障而在日本冲绳机场爆炸，幸运的是没有人员伤亡。 把平时粗心的事写下来，以提醒我们以后不要再出现这些类型的粗心之事。 人教版《道德与法治》下册第一单元第四课 作业速度太快，没有看清题目就写了 在我们的学习上和生活中为什么会出现这样或者那样的“马虎”呢？ 有一次，前苏联一些科学家在研制一个宇宙飞船时，不小心忽视了一个小数点，导致飞船坠落到附近的一个小山上，把山去掉了一半。 上学才发出作业本落在家里了！ 人教版《道德与法治》下册第一单元第四课 人教版《道德与法治》下册第一单元第四课 在外面玩的时候，东西忘记拿了。 飞机起飞后不久，那个螺丝钉就掉到了飞机的油箱，使飞机出现故障而在日本冲绳机场爆炸，幸运的是没有人员伤亡。 在我们的学习上和生活中为什么会出现这样或者那样的“马虎”呢？ 把平时粗心的事写下来，以提醒我们以后不要再出现这些类型的粗心之事。