乌兰察布市中小学教师考核主要内容 (1)
教师年度考核标准
教师年度考核标准教师年度考核标准一、教学能力1. 授课能力：包括教学设计、教学方法、教学技巧等方面的表现。
2. 教学效果：学生学习成绩、学生对课程的满意度等。
二、教育教学研究和创新能力1. 学科研究：是否积极参与学科研究活动，是否有独立探索和创新的能力。
2. 教学手段：是否寻求教学研究和创新方法，是否对课堂教学进行改进和提升。
三、教育教学管理能力1. 班级管理：是否能够有效管理和组织班级学生，是否能够维护良好的班级纪律。
2. 个人发展：是否具备终身学习和自我提升的意识和行动，是否参加教育培训和学习活动。
四、师德师风1. 诚实守信：是否诚实守信，言行一致。
2. 乐于助人：是否乐于助人，关心他人，帮助需要帮助的同事和学生。
3. 严守纪律：是否遵守学校纪律和教师准则，是否恪守教育教学的规范。
五、教育教学质量评估1. 学生评价：学生对教师的评价，包括教学内容、教学方法等方面的评价。
2. 同事评价：同事对教师的评价，包括教学态度、教育教学经验等方面的评价。
3. 学校评价：学校对教师的评价，包括教学质量、教育教学管理等方面的评价。
六、教师职业发展1. 教师的个人职业发展计划和目标。
2. 教师的职业道德和职业素养。
七、教师团队合作和交流1. 教师是否能够有效地与同事进行合作和沟通，是否能够积极参与学校的教研和交流活动。
八、教师自评1. 教师对自己教学工作的评价，包括教学效果、学生反馈等。
以上是教师年度考核的一些标准，根据具体学校和年级、学科的需求，可以对这些标准进行适当的增减和修改，以确保对教师的全面评价和公正评估。
中学教师考核细则(三篇)
中学教师考核细则第一章总则第一条为规范中学教师的考核工作，提高教师的教学水平和综合素质，根据中小学教师管理条例等相关法律法规，制定本细则。
第二条本细则适用于中学教师的考核工作，包括公立中学和私立中学的教师。
第三条考核工作应坚持公正、公开、客观、科学的原则，全面了解教师在教学、科研、管理等方面的表现和成绩。
第四条教师考核应分为定期考核和临时考核两种形式。
定期考核一般每学年进行一次，临时考核在必要时进行。
第五条教师考核应包括教学表现、科研成果、教育管理和师德师风等方面内容。
第二章教学表现考核第六条教学表现考核是对教师在课堂上的教学水平和教育教学效果进行评价。
教学表现考核应包括以下内容：（一）教学效果：包括教学目标的达成程度、学生学习情况和成绩等。
（二）教学方法：包括教学组织能力、教学策略和教学手段等。
（三）教学态度：包括教师的教学热情、耐心和责任心等。
（四）教学资源：包括教学设计和使用的教学材料等。
第七条教学表现考核的具体方法包括以下几种：（一）课堂观察：通过对教师上课的观察和记录，评估教师的教学效果和教学方法。
（二）学生评价：通过对学生进行调查问卷和访谈，了解学生对教师的评价和反馈。
（三）同行评价：通过教研组、教研活动等形式，教师之间相互观摩和评价。
（四）教学检查：对教师的教案、教材和学生作业进行评审，评估教师的教学设计和评价能力。
第八条教学表现考核的结果应采用定量和定性相结合的方式进行评定。
可以分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
第三章科研成果考核第九条科研成果考核是对教师在教育科研方面的成果进行评价。
科研成果考核应包括以下内容：（一）科研项目：包括国家级和省级教育科研项目等。
（二）论文发表：包括学术期刊和学术会议上发表的论文等。
（三）教材编写：包括教材和教辅材料等。
（四）教育科研活动：包括教育研究、教育改革和教育评估等。
第十条科研成果考核的具体方法包括以下几种：（一）科研成果的报送：教师应将自己的科研成果报送给学校或相关部门。
小学年度教师考核细则（4篇）
小学年度教师考核细则是针对小学教师设计的一套考核制度，旨在评估教师的教学质量和综合能力，帮助提高教师的教育教学水平和专业素养。
下面是一个可能的小学年度教师考核细则：1. 教学成绩：- 学生学习成绩：考核教师所带班级学生的学习成绩，包括考试成绩、作业完成情况、学生能力提升等。
- 学生综合素质：考核教师所带班级学生的综合素质培养情况，包括道德品质、社会实践活动参与等方面。
2. 教学能力：- 教学设计与执行：考核教师的课程设计能力和教学实施能力，包括教案设计、教学活动设置、课堂管理等。
- 教学方法与手段：考核教师的教学方法和教学手段，包括教学手段多样性、互动性、有效性等。
3. 师德师风：- 课堂纪律与管理：考核教师在课堂纪律维护和学生管理方面的表现，包括课堂秩序、纪律教育等。
- 师生关系与教育沟通：考核教师与学生、家长、同事之间的关系与沟通情况，包括对学生的关心、对家长的回应等。
4. 个人发展：- 专业学习与进修：考核教师通过参加专业培训、学习新知识、提升教育教学水平的情况。
- 教育教学研究与创新：考核教师在教育教学研究方面的表现，包括研究课题、发表论文、参与学术活动等。
5. 教师团队协作：- 合作与交流：考核教师在教师团队中的合作与交流情况，包括参与教研活动、分享经验等。
- 评课与反思：考核教师对自己教学的评估与反思，包括定期开展评课、思考教学方向等。
以上是一个基本的小学年度教师考核细则的概述，具体的细则可以根据学校的实际情况进行调整。
小学年度教师考核细则（2）第一章总则为进一步规范小学年度教师考核工作，促进教师专业成长和教育教学质量的提高，根据教育部和教育局相关政策，结合学校实际情况，制定本细则。
第二章考核目标小学年度教师考核的目标是通过科学、公正、全面的评价，对教师的教育教学能力、教育教学效果进行评估，促进教师专业成长和教育教学质量的提高。
第三章考核内容小学年度教师考核的内容主要包括教学能力、工作作风、教育教学成果等方面。
教师考核的内容
教师考核的内容教师是教育事业中的重要组成部分，他们的教学质量直接影响着学生的学习成果和未来的发展。
因此，教师考核是教育行业中必不可少的一环。
教师考核的内容包括教学能力、教学态度、教学效果等方面，下面将分别进行阐述。
一、教学能力教学能力是教师考核的重要内容之一。
教学能力包括教学设计、教学方法、教学技能等方面。
教学设计是指教师根据学生的实际情况和教学目标，制定出合理的教学计划和教学方案。
教学方法是指教师在教学过程中采用的教学手段和方法，包括讲授、讨论、实验、演示等。
教学技能是指教师在教学过程中所表现出来的能力，包括语言表达能力、授课技巧、教学互动能力等。
二、教学态度教学态度是教师考核的另一个重要内容。
教学态度包括教师的教学热情、教学责任心、教学态度等方面。
教师的教学热情是指教师对教学工作的热爱和投入程度。
教师的教学责任心是指教师对学生的学习成果负有的责任感和使命感。
教师的教学态度是指教师在教学过程中所表现出来的态度，包括耐心、细心、严谨等。
三、教学效果教学效果是教师考核的最终目的。
教学效果包括学生的学习成果、学生的学习兴趣、学生的学习态度等方面。
学生的学习成果是教学效果的核心，它是衡量教学质量的重要指标。
学生的学习兴趣是指学生对学习的兴趣和热情，它是影响学生学习成果的重要因素。
学生的学习态度是指学生在学习过程中所表现出来的态度，包括认真、积极、主动等。
教师考核的内容是多方面的，它不仅包括教学能力、教学态度、教学效果等方面，还包括教师的业务水平、教学经验、教学成果等方面。
教师考核的目的是为了提高教师的教学质量，促进学生的全面发展。
因此，教师应该不断提高自己的教学能力和教学水平，不断完善自己的教学方法和教学手段，以提高自己的教学效果。
同时，教师还应该注重自己的教学态度，树立正确的教育观念，以更好地服务于学生的成长和发展。
教师考核的内容是多方面的，它不仅包括教学能力、教学态度、教学效果等方面，还包括教师的业务水平、教学经验、教学成果等方面。
对教师的考核内容
对教师的考核内容教师考核的内容是评估教师的教学能力和教育教学质量的一项重要工作。
教师考核内容包括以下几个方面。
一、教学能力教学能力是评估教师教学水平的重要指标。
教师考核应关注教师的教学设计能力、教学组织能力和教学实施能力。
教学设计能力是指教师能否合理设计教学目标、教学内容和教学方法，满足学生的学习需求。
教学组织能力是指教师能否有效组织学生的学习活动，使学生积极参与，提高学习效果。
教学实施能力是指教师能否生动有趣地讲解课程内容，激发学生学习兴趣，提高学生的学习效果。
二、教育教学质量教育教学质量是评估教师教育教学工作的核心内容。
教育教学质量包括教师教学的内容、方法和效果。
教师的教学内容应符合教育教学要求，涵盖知识、能力和素养的培养。
教师的教学方法应灵活多样，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
教师的教学效果应能够使学生获得实际的学习成果和发展。
三、师德师风师德师风是评估教师综合素质和职业道德的重要内容。
教师应具备良好的师德师风，关心学生，倾听学生的声音，尊重学生的个性和差异，为学生提供良好的学习环境和学习资源。
教师还应遵守职业道德规范，保护学生的权益，不利用职权谋取私利。
四、教育创新能力教育创新能力是评估教师综合素质和创新能力的重要内容。
教师应具备教育创新的意识和能力，不断学习和研究教育教学理论和方法，积极参与教育教学改革和创新实践，推动教育教学的发展和进步。
五、学生评价和同行评价学生评价和同行评价是评估教师教学能力和教育教学质量的重要依据。
学生评价可以通过问卷调查、课堂观察等方式进行，了解学生对教师的教学效果和教学态度的评价。
同行评价可以通过教研活动、教学观摩等方式进行，了解教师在教学实践中的表现和成绩。
教师考核内容涵盖教学能力、教育教学质量、师德师风、教育创新能力以及学生评价和同行评价等方面。
通过科学、客观、全面的评价，可以促进教师的专业成长和教育教学质量的提高，为学生提供更好的教育教学服务。
教师年度考核细则
教师年度考核细则一、教学质量1.1 课堂教学：是否按时到课，教学准备是否充分，教学内容是否清晰、准确、有深度。
1.2 教学方法：是否能灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，促进学生的积极参与。
1.3 课堂管理：是否能有效管理课堂，保持课堂秩序，创造一个良好的学习环境。
二、教学效果2.1 学生评价：学生对教师教学质量的评价，包括教学内容、教学方法、教学效果等。
2.2 成绩提升：学生成绩的提升情况，包括平均分、最高分、最低分、及格率等。
2.3 学生反馈：学生对教师教学效果的反馈，包括学生对知识的理解程度、应用能力等。
三、工作态度3.1 工作纪律：教师是否遵守学校的工作纪律，包括上课时间、备课时间、参加会议等。
3.2 团队合作精神：是否能积极参与团队活动，与同事和睦相处，共同解决问题。
3.3 服务意识：是否积极主动为学生服务，关注学生的需求，解决学生的问题。
四、教学科研4.1 教学研究：是否积极参与教学研究，探索新的教学方法和手段。
4.2 科研成果：是否有科研成果，包括发表的论文、参与的课题等。
4.3 学术交流：是否积极参与学术交流，与同行分享教学经验和研究成果。
五、德的考核5.1 师德师风：是否具备良好的师德师风，包括尊重学生、关爱学生、公平公正等。
5.2 职业操守：是否遵守教师职业操守，包括诚信、廉洁、公正等。
5.3 社会公德：是否具有良好的社会公德，包括遵守法律法规、积极参与社会公益活动等。
六、能力的考核6.1 专业知识：是否具备扎实的专业知识，能够准确解答学生的疑问。
6.2 教学能力：是否具备良好的教学能力，包括教学设计、课堂教学、课后辅导等。
6.3 创新能力：是否具备创新能力，能够探索新的教学方法和手段，提高教学效果。
七、勤奋的考核7.1 工作量：教师的工作量是否饱满，包括备课、上课、辅导、批改作业等。
7.2 工作效率：教师的工作效率如何，是否能在规定的时间内完成工作任务。
7.3 工作态度：教师的工作态度是否积极主动，是否愿意为学生付出额外的时间和精力。
对教师的考核内容
对教师的考核内容一、教学能力考核教学能力是评价一名教师综合素质的重要指标之一。
教师的教学能力主要包括教学设计能力、教学方法能力、教学实施能力和教学效果评估能力等方面。
在考核中，可以通过以下几个方面来评估教师的教学能力：1.教学设计能力教师的教学设计能力是指教师在教学过程中能否合理地制定教学目标、教学内容和教学步骤等，并能够根据学生的实际情况进行差异化教学。
评估教师的教学设计能力时，可以通过教案的设计和教学计划的编制来进行考核。
2.教学方法能力教师的教学方法能力是指教师在教学过程中能否恰当地运用多种教学方法，使学生能够积极参与到学习中。
评估教师的教学方法能力时，可以通过观察教师的课堂教学实施情况，了解教师是否能够采用合适的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
3.教学实施能力教师的教学实施能力是指教师在教学过程中能否有效地组织教学活动，保证教学的顺利进行。
评估教师的教学实施能力时，可以通过观察教师的课堂纪律管理、学生参与度和教学效果等方面来进行考核。
4.教学效果评估能力教师的教学效果评估能力是指教师能否客观地评估学生的学习情况，并据此调整教学策略，提高教学效果。
评估教师的教学效果评估能力时，可以通过学生的学业成绩、学习兴趣和学习态度等方面来进行考核。
二、师德师风考核师德师风是评价一名教师道德品质和职业操守的重要标准。
在考核中，可以通过以下几个方面来评估教师的师德师风：1.诚信守信教师应该具备诚信守信的品质，不得有学术不端行为，不得违反教育法律法规和学校的规章制度。
评估教师的诚信守信能力时，可以通过查阅教师的学术论文、教学资料和教师的考勤纪律等来进行考核。
2.敬业精神教师应该具备敬业精神，对待教育事业要有高度的责任感和使命感。
评估教师的敬业精神时，可以通过观察教师的工作态度、教学准备和教学反思等方面来进行考核。
3.师生关系教师应该与学生保持良好的师生关系，关心学生的成长和发展。
评估教师的师生关系时，可以通过学生的评价、家长的反馈和同事的观察等来进行考核。
考核教师的内容包括哪些内容
考核教师的内容包括哪些内容教师的考核是学校教育管理的重要环节，通过对教师的综合评估，可以提高教学质量、促进教师的成长与发展。
考核教师的内容涵盖了多个方面，包括以下几点：1. 教学能力评估教师的教学能力是考核的核心内容之一。
学校会对教师的教学设计、教学方法、教学效果进行评估。
评估教师的教学设计主要包括教学目标的设定、教学内容的组织和安排、教学资源的选择等方面。
评估教师的教学方法重点考察教师的授课方式、培养学生的学习兴趣和创新能力等能力。
评估教师的教学效果则通过学生的学业成绩、学习态度和教学反馈等方面进行评估。
2. 课外活动和社团管理除了课堂上的教学，教师还要参与到学校的课外活动和社团管理中。
学校会评估教师对学生课外活动的组织和指导能力，包括学生社团的指导、校园大型活动的组织等。
同时，教师在课外活动中的参与度、学生对教师的评价等也是考核的重要指标之一。
3. 学科知识和专业发展作为教师，掌握扎实的学科知识是必不可少的。
学校会对教师的学科知识进行评估，包括教师对学科基本知识的掌握程度、对最新教学方法和教材的了解程度等。
此外，教师的专业发展也是考核的一部分，学校会考察教师是否积极参与学科研究、是否参加教育培训和学术交流活动等。
4. 师德师风评估教师的师德师风是评估教师品质的重要标准。
学校会评估教师是否遵守教育法律法规，是否尊重学生，是否有责任心等。
同时，教师的工作态度、组织纪律性、辅导学生和与家长的沟通等方面也是考核的重要内容。
5. 评价学生和成绩管理教师应正确评价学生的学习成绩，保障公平、公正和科学。
学校会评估教师的评价方式、学生成绩的分布情况、是否及时给学生反馈以及是否能根据学生成绩进行个性化教学等。
总之，考核教师的内容多种多样，涵盖了教学能力、课外活动和社团管理、学科知识和专业发展、师德师风，以及评价学生和成绩管理等多个方面。
通过对这些内容的全面评估，可以帮助学校对教师进行准确的绩效评价，促进教师的成长与提高。
小学年度教师考核细则范文(4篇)
小学年度教师考核细则范文第一章：总则第一条：为了加强对小学教师的管理和督促，提高其教学质量和教育能力，特制定本细则。
第二条：本细则适用于全校小学教师的年度考核，包括正式任教的全日制小学教师、代课教师以及特殊教育教师等。
第三条：年度考核是对小学教师岗位履职情况进行全面检查和评估的过程，旨在激励教师积极工作、提高教育教学水平。
第四条：年度考核结果是教师晋升、岗位调整、奖惩等重要决策的依据，也是评价教师工作成绩和能力的重要依据。
第五条：年度考核的内容包括教学工作、教案备课、学生管理、工作态度、师德师风等方面。
第二章：考核项目第六条：教学工作是小学教师的核心工作内容。
教师需按照学校教学计划，合理安排教学进程，组织学生学习，完成教学任务。
第七条：教案备课是保证教学质量的重要环节。
教师需有系统且科学的备课安排，提前准备好教案和教学资源准备，确保教学效果。
第八条：学生管理是教师工作的重要组成部分。
教师需积极参与学生综合素质培养、班级管理等工作，注重学生心理关怀和发展。
第九条：工作态度是衡量教师综合素质的重要标准。
教师需认真履行职责，积极主动，团结同事，与家长保持良好沟通，维护学校形象。
第十条：师德师风是小学教师必备的品质。
教师需具备良好的职业道德和师德风范，严守教育职业底线，做到以身作则，为学生树立榜样。
第三章：考核标准第十一条：教学工作的考核标准包括：教学目标的明确度、教学内容的科学性、教学方法的多样性、学生学习效果等。
第十二条：教案备课的考核标准包括：备课计划的完整性、教案的合理性、教学资源的充足性、备课时间的合理安排等。
第十三条：学生管理的考核标准包括：学生纪律的管理、学生心理的关怀、班级管理的有效性等。
第十四条：工作态度的考核标准包括：工作积极主动、团队协作能力、对待学生和家长的态度等。
第十五条：师德师风的考核标准包括：职业道德的遵守、言行举止的规范、师生关系的平等和谐等。
第四章：考核流程第十六条：年度考核由学校教务处组织进行，按照考核细则的要求和标准，对小学教师进行综合评估。
学校教师考核细则(4篇)
学校教师考核细则学校教师的考核细则可以包括以下内容：1. 教学效果评估：评估教师的教学效果，包括学生学习成绩、学生评价、学生出勤率等。
可以采用考试成绩、作业质量、参与度等指标进行评估。
2. 课程设计与准备：评估教师的课程设计和准备工作，包括教案撰写、教材选择、教学方法等。
可以观察课堂上的教学实施情况，评估教学计划的有效性。
3. 教学方法与教材使用：评估教师的教学方法是否富有创新性、针对性，以及教材的合理选择与使用情况。
可以通过观察教学现场、听课评估等方式进行评估。
4. 学科建设与科研成果：评估教师在学科建设方面的工作，包括参与学校学科建设、组织科技活动、发布学术论文等。
可以考察教师在学科团队中的角色和贡献。
5. 学生管理与服务：评估教师在学生管理和服务方面的工作，包括班级管理、个别辅导、学生评估和奖励等。
可以通过学生和家长的评价来进行评估。
6. 专业发展与继续教育：评估教师在专业发展和继续教育方面的努力程度，包括参加培训、学习新知识、进行学术研究等。
可以考察教师的学术成果和持续学习的态度。
7. 个人素质与师德表现：评估教师的个人素质和师德表现，包括师德师风、工作态度、与同事和家长的沟通等。
可以通过同事和上级的评价来进行评估。
8. 自我评价与反思：鼓励教师进行自我评价和反思，提供一个自我发展的机会。
可以要求教师撰写教学反思报告，分享教学经验和教训。
以上是一些常见的学校教师考核细则，不同学校和地区的具体情况可能会有细微差别。
每个学校可以根据自身情况和特点进行具体制定。
学校教师考核细则（2）通常由学校或相关教育管理部门制定，以确保教师的教学质量和教育教学能力的提高。
以下是一些常见的学校教师考核细则：1. 教学评估：学校会通过观察教师的授课情况，评估其教学水平和教学方法的有效性。
评估可以包括师生互动、学生参与度、教学设计和学习结果等方面。
2. 师德评价：学校会考核教师的职业道德和师德表现，如守时上课、认真备课、尊重学生等。
教师考核方案及细则
教师考核方案及细则一、考核目的与原则：考核目的：教师考核旨在评估教师的教学能力、教育教学水平、教育质量和教育成果，为教师提供个人发展的机会和方向，并为学校提供优秀教师的选拔依据。
考核原则：1.公正、客观原则：考核结果应该公正客观，不偏袒任何个人或群体。
2.标准一致性原则：教师考核的评价标准应该与学校的教育目标和教学要求一致。
3.全面性原则：教师的考核内容应该全面反映其教育教学工作的方方面面。
二、考核内容及权重分配：1.教学绩效（50%）：包括教学实施情况、课堂教学效果、教学资源使用情况等。
2.教育教学研究（20%）：包括教学研究、教材编写、教学方法创新等。
3.学生评价（10%）：学生对教师的满意度和反馈意见。
4.同行评价（10%）：由同事对教师的教育教学工作进行评估。
5.学校评价（10%）：学校对教师的教育教学质量进行评估。
三、考核方式与过程：1.个别面谈：校领导与教师进行个别面谈，了解教师在教学中的教育教学工作情况和问题，并提出改进意见和建议。
2.课堂观摩：随机抽查教师的课堂进行观摩与评估。
3.教案评审：对教师的教案进行评审，评估其教学设计能力和教学思路。
4.教育教学研究成果展示与评估：教师主动提交自己的教育教学研究成果，学校进行评估和展示。
5.学生评价：学生对教师的教育教学质量进行评价，学校对评价结果进行统计和分析。
6.同行评价：由同事对教师的教育教学工作进行评估，形成评价报告。
7.学校评价：学校对教师的教育教学工作进行综合评估，形成评价报告。
四、考核结果与激励措施：1.绩效等级：根据教师的考核结果，分为优秀、良好、合格和待提高等级。
2.激励措施：根据教师的考核结果和绩效等级，给予相应的激励措施，如奖金、晋升等。
五、考核周期与频率：1.考核周期：教师考核周期为一年，即每年进行一次考核。
2.考核频率：每学期进行一次教学绩效评估，全年进行一次综合评价。
六、考核结果的使用与影响：1.使用方式：学校将根据教师的考核结果，进行个别指导和培训，帮助教师改进教育教学工作。
教师考核具体方案(优秀范文7篇)
教师考核具体方案（优秀范文7篇）教师考核具体方案篇1一、师德方面：40分（一）协调配合：10分。
1、教师在校内外都应自觉维护教师形象和幼儿园的声誉，做好幼儿园的品牌宣传工作，加10分至30分。
2、能主动关心幼儿园工作，服从领导分配，顾全大局，积极肯干，有团队精神及奉献精神。
3、加强思想道德素养，心理生理素养，带着自己的责任与要求进课堂，不断提升自己的内涵，不误人子弟，认真负责各个课程任务。
4、讲究效率，勤奋而富有责任心的完成工作，服从园领导的工作安排，工作安排时间合理、合法，符合逻辑，不得顶撞上司。
5、不以任何方式泄露幼儿园的秘密（包括在工作期间所被提供和所获得的一切技术的、专利的、生产的、商业的以及幼儿园内部财务、薪酬、各种管理制度等情报）。
6、积极主动承担工作时间以外的任务一次扣1分。
教师之间要友好相处，除友好相处外，不准同事之间吵架，不准与家长之间吵架，而影响幼儿园声誉，违者重罚__-__元。
7、因幼儿园工作需要而交给的任务不接受一次扣1分。
（二）言行表率：10分。
1、在集体活动时不认真开展活动，且影响活动正常开展不准时，一次扣2分。
2、积极为幼儿园各项活动开展献计献策，被采纳的一次加2分。
3、每个月都有一个特殊活动、特殊奖项，出谋划策，准备充分，活动安排有序，效果良好，给出30-80不同奖项。
（三）规章制度：20分。
1、接听电话要具有“自己代表幼儿园”的意识，注意使用礼貌用语，使用电话时，应放低声音，并尽量缩短时间。
2、幼儿园内，应尽量减少私人电话，不发短信息，缩短交谈时间，员工更不得以私人事务使用幼儿园电话拨打国际、国内长途，一经发现，幼儿园有权酌情予以处罚。
3、家长电话不接或没有热情交流的，发现一次扣__元。
4、教师进班披发、穿高跟鞋、戴首饰、穿拖鞋、离岗等一次扣1分。
5、园内要讲普通话，教师之间用尊称，不窜班不闲聊，不做自己的私活，孩子面前不讲普通话每次扣1分。
6、教师子女读书，来园一年教师优惠__元，二年优惠__元，以此类推，10年优惠__元封顶。
学校教师考核细则
学校教师考核细则考核目的学校教师考核的目的在于评价教师的教育教学水平、工作态度以及责任心等方面，为提高教师的素质和工作效率提供参考和指导，为学生提供更优质的教育资源和服务，促进学校教育的发展。
考核分类学校教师考核包括定期考核、专项考核和特殊情况考核。
1.定期考核：学校将会定期对教师进行全面性的考核，考核内容包括教学效果、课堂管理、教育教学研究和工作态度等方面；2.专项考核：学校会根据实际需要，在教师部门或者学科组织专项考核，以帮助教师提高专业技能和水平；3.特殊情况考核：在教师出现违反纪律或者有不可避免的客观原因无法完成教学任务的情况下，学校将进行特殊情况考核。
考核内容学校教师考核的内容主要包括以下内容：1.教学质量：检查教师的教学计划、课堂教学效果评估、学生成绩等方面来评估教师的教学质量；2.学科发展：评估教师在学科研究、经验总结和学生辅导等方面的贡献；3.自我提升：评估教师学术水平、职业素养和专业发展意识等方面的提升程度；4.工作态度：评估教师的职业操守、工作状态等方面。
考核方法学校教师考核的方法包括个人自评、学生评价、同事评价、上级部门评价和考核总结等多种方式。
1.个人自评：教师应该认真对照学校制定的考核标准，及时进行自我反思和自我评估，发现问题并及时改进；2.学生评价：学校会收集学生对教师授课情况的评价、课堂出勤情况、回答问题的情况等，以明确评价教师的教学效果；3.同事评价：学校通过向同事征求教师的工作态度、职业素养、与他人合作情况等方面的评价，使教师能够更全面地了解自己的工作情况；4.上级部门评价：上级部门会对教师的教育教学水平、专业水平、责任心和工作态度等方面进行评价，作为教师职称晋升或者考核的重要依据；5.考核总结：学校会将各方评价结果进行汇总和分析，对教师进行全面的评价，并通过建议、反馈和培训等方式为教师提供进一步的发展和提高建议。
考核结果根据教师的考核结果，学校会做出相应的奖励和惩处。
对教师的考核内容
对教师的考核内容教师是教育事业中的重要一环，其承担着培养学生知识和能力的重要任务。
为了保证教师的教学质量和专业水平，教师的考核成为一项必要的工作。
教师的考核内容主要包括以下几个方面：一、教学能力考核教师的首要任务是进行有效的教学工作，因此教学能力是考核教师的重要指标之一。
教学能力考核主要包括教学设计能力、教学组织能力、教学实施能力和教学评价能力等。
教师需要根据学科特点和学生需求设计教学方案，并能够有效组织教学活动，运用多种教学方法和手段进行教学，同时还需要对学生的学习情况进行评价和反馈。
二、教育教学研究能力考核教师作为教育教学的实践者，需要具备一定的教育教学研究能力。
教育教学研究能力考核主要包括教育教学理论知识的掌握和应用能力、教育教学研究方法的运用能力、教育教学问题的分析和解决能力等。
教师需要不断学习和研究教育教学理论，积累研究方法和经验，能够对教育教学中的问题进行科学分析和解决。
三、学科知识和专业素养考核教师作为学科教育的实施者，需要具备扎实的学科知识和良好的专业素养。
学科知识和专业素养考核主要包括学科知识的掌握和应用能力、学科发展动态的了解和追踪能力、学科教育的道德和职业操守等。
教师需要不断更新学科知识，了解学科发展的最新动态，并能够将学科知识应用于教学实践中，同时还需要具备良好的教师职业道德和职业操守。
四、师德师风考核教师作为学生的榜样和引路人，需要具备高尚的师德和良好的师风。
师德师风考核主要包括教师的教育教学态度、教师与学生关系的处理、教师的教育教学风格等。
教师需要以身作则，树立良好的师德形象，与学生建立良好的师生关系，同时还需要根据学生的特点和需求，灵活运用教育教学方法，形成自己的教育教学风格。
五、教育教学改革和创新能力考核教师作为教育教学改革和创新的主体，需要具备一定的改革和创新能力。
教育教学改革和创新能力考核主要包括教师对教育教学改革的认识和理解、教师在教育教学改革中的表现和贡献等。
乌兰察布市中小学教师考核主要内容 (1)
5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。
我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。
”6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。
”7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。
8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。
9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。
四子王旗第三中学教师考核主要内容5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。
我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。
”6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。
”7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。
8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。
9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。
5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。
我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。
”6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。
”7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。
8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。
9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。
教师进行考核的内容
教师进行考核的内容
1. 教学成果考核怎么样？就好比一个厨师做菜，学生的成绩和成长就是那一道道美味佳肴，教师得能做出既营养又可口的“大餐”。
比如张老师，他教的学生成绩都很棒，这就是教学成果显著的体现呀！
2. 课堂管理能力考核也很重要吧！课堂不就像一个小舞台，老师就是那导演，得把学生们都调动起来，安排得妥妥当当。
像李老师，她的课堂总是秩序井然，学生们都积极参与，这就是课堂管理能力强啊！
3. 对学生的关心程度考核该不该有？这就如同园丁照顾花朵，得精心呵护每一朵呀！王老师对学生那真的是关怀备至，学生有啥困难他都第一时间帮忙，多暖心呐！
4. 专业知识水平考核更是不能少哇！教师不就像一本百科全书，得啥都懂，随时能给学生解答疑惑。
咱看看赵老师，专业知识那叫一个扎实，学生问啥都难不倒他！
5. 与家长的沟通合作考核也很关键呀！这就像划船，老师和家长就是两只桨，得齐心协力才能让船跑得快。
孙老师和家长的沟通就特别好，一起为孩子的成长努力呢！
6. 创新教学方法的考核有没有必要呢？想想看，教学也得跟上时代呀，不能老是老一套。
陈老师就经常尝试新方法，让课堂变得有趣又高效，多棒啊！
我觉得这些方面都应该全面考核教师，只有这样才能更好地评价教师的工作，促进教育事业的发展。
教师法教师考核内容
教师法教师考核内容教师法是我国教育领域的基本法律，明确了教师的权利和义务，为保障教师的合法权益提供了法律保障。
而教师考核则是对教师教育教学能力和综合素质的综合评价，是教师职业发展的重要环节。
教师法规定，教师应当具备扎实的学科知识和教育教学理论知识，具有高尚的师德师风，能够有效地组织和实施教育教学活动，培养学生的创新能力和实践能力。
因此，在教师考核中，除了考察教师的学科知识和教育教学理论知识外，还应该考察教师的师德师风、教学组织和管理能力、教学创新能力以及教育教学实践能力等方面。
具体来看，教师考核内容应包括以下几个方面：一、学科知识和教育教学理论知识教师应当具备扎实的学科知识和教育教学理论知识，掌握本学科的基础知识和前沿动态，了解教育教学理论和方法，能够根据学生的学情和特点制定教学计划和教学方案。
二、师德师风教师应当具有高尚的师德师风，具有良好的教育教学素养和职业道德，能够以身作则，引领学生积极向上，注重个性化教育和学生全面发展。
三、教学组织和管理能力教师应当具有较强的教学组织和管理能力，能够根据学生的实际情况和学科特点制定教学计划和教学方案，合理安排学习时间和任务，有效地组织和管理教育教学过程。
四、教学创新能力教师应当具有一定的教学创新能力，能够根据学生的需求和学科特点设计新颖的教学活动，运用多种教学手段和教学技巧，提高教学效果和学生参与度。
五、教育教学实践能力教师应当具备一定的教育教学实践能力，能够通过实际教学活动不断提高自己的教育教学水平和实践能力，不断完善和提升自己的教育教学理念和方法。
总之，教师考核内容应当全面、科学、透明，能够全面反映教师的教育教学水平和综合素质，为教师职业发展提供科学参考和指导。
简述教师考核的内容与程序
教师考核的内容与程序一、引言教师考核是评价教师业绩和能力的一种重要方式，对于保证教育质量和提高教师教育水平具有重要意义。
本文将就教师考核的内容与程序展开探讨。
二、教师考核的内容教师考核的内容通常包括教学质量、组织管理、师德师风、科研与创新等方面。
2.1 教学质量教师的教学质量是考核的重要内容之一。
教师应根据课程要求和学生特点，设计科学合理的教学方案，丰富多样的教学手段以满足学生的学习需求。
同时，考核还需充分评估教学效果，如学生学习情况、考试成绩和评价等。
教师还需要关注学生的学习进展，及时进行反馈和调整。
2.2 组织管理教师的组织管理能力也是教师考核的重要内容之一。
教师需要具备良好的组织能力和管理能力，能够合理安排课堂时间、协调人际关系、处理学生问题等。
教师还需要对学生进行日常管理，包括出勤、纪律等方面。
2.3 师德师风师德师风是教师考核的重要内容。
教师需要具备良好的师德，遵守教师职业道德，爱岗敬业，严守纪律，尊重学生，关心学生，注重教育教学实践中的道德规范。
教师还需要注重教育教学过程中的师风建设，树立良好的师生关系，做到言传身教，为学生树立榜样。
2.4 科研与创新教师的科研与创新能力也是考核的重要内容之一。
教师需要有一定的科研能力，能够进行教育教学研究，提出创新的教育教学方法。
同时，教师还可以参与教育科研项目，发表教育学术论文，提高自己的学术水平。
三、教师考核的程序教师考核的程序是保证考核工作有序进行的重要保障，通常包括制定考核标准、收集考核材料、评审与评估、反馈与总结等环节。
3.1 制定考核标准教师考核的第一步是制定考核标准。
考核标准应包括教学质量、组织管理、师德师风、科研与创新等多个方面的评价指标，以确保考核的全面性和公正性。
考核标准可由教育主管部门和学校制定，也可由教师团队共同商定。
3.2 收集考核材料教师考核的第二步是收集考核材料。
教师需要准备相关的教学、管理、科研和师德素质方面的材料，如教学设计、教案、教学录像、学生评价等。
09-10马桥街小学各科教师考核办法
马桥街小学各科教师考核办法为了贯彻乌兰察布市及丰镇市教育局教育管理规范的文件精神，为了调动广大教师工作的积极性，切实规范学校办学行为，不断完善常规教学工作，全面提高教育教学质量，特制订本办法。
一、师德水平（20分）1、热爱教育事业，认真履行工作职责，爱岗敬业，为人师表。
（5分）采取民主评议的方法，得票率分别在90%、80%、70%以上，记5分，3分，1分。
2、无教学事故发生。
（5分）如果发生教学事故酌情扣1－5分，如果出现较大的教学责任事故，教学工作考核实行一票否决。
3、严禁乱补课、乱收费、乱订复习资料（5分）。
有违反现象，一经查实，扣除该项全部得分。
（并按有关规定处理）4、参加会议学习（5分）。
学校规定的大型会议和活动、学习，每缺一次扣1分，直至扣完为止。
二、考勤方面（20分）1、每学期累计计算，事假一天扣5分，病假一天扣3分，旷工一天扣20分。
2、每月迟到、早退、脱岗（半小时以内）每次扣1分，一学期累计5次，算旷工半日扣10分。
3、病事假长假按上级有关文件规定执行。
三、业务学习（30分）1、能熟练使用本校已配置的现代教育技术设备（6分）。
通过实际操作测评，按表现记6分，4分，2分。
2、进行普通话、毛笔字、钢笔字、粉笔字、简笔画训练，完成布置的作业（10分）。
根据月检查记载情况，分别记10分，7分，5分，学期末总评。
3、业务月考成绩（10分）。
按学期算平均成绩，折合对应的10分制分值。
4、认真听主课（5分）。
教师每学期听课15节以上，根据听课要求写出优缺点，并及时评课，每缺一次听课扣0.5分，无优缺点评价一次扣0.5分，不参加评课一次扣0.5分。
5、认真学习，做好笔记（5分）。
每月检查，期末评定，按质量、数量分别记5分，3分，2分，期末总评。
6、每学期写1－2篇水平教育的论文（4分）。
根据质量分别记4分，2分、1分。
四、教学工作（330分）1、上课（50分）（1）常规要求（20分）①上课一律用普通话，教学用语准确、生动、易懂。
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工作表现
工作量
（20分）
1.全校每周总课时量／全校科任教师数=每周平均工作量。科任教师每周的工作量等于每周平均工作量得20分；小于每周平均工作量，每少一节扣2分；大于每周平均工作量，每超一节加2分；
2.学校出勤每缺一天，扣0.5分。
德育工作
（10分）
1.结合学科特点在教学活动中实施德育。（1分）
3.学生综合素质明显提高。（1分）
考核
结果
综合等级：（优秀、合格、基本合格、不合格）
考核对象签名：
单位考核领导
小组组长签名：
2.各科后进生转化工作，有方案、有记载。（3分）
3.班级日常管理：（1）课堂上学生有违纪现象，而教师不加管理的，每人次扣2分；（2）教师在参加各种活动或者组织学生参加活动有突出表现的2分；（3）有家访记录、与学生谈心记录（2分）。
教学活动
（100分）
1.教案30分。（教务处检查分）
2.作业40分。（教务处检查分）
4.示范课，校级得1分，旗级得2分，市级得4分，区级得6分；学科讲座，校级得1分，旗级得2分，市级得4分，区级得6分。（计分办法同3）
5.攥写教科研论文，旗级得2分，市级得4分，区级得5分，国家级得6分。
6.教师业务考试成绩（折算成100分）的10%计入总分
团队合作
（10分）
1.参加学校、年级组、教研组的各项活动（8分）。（根据记载，每缺一次扣2分，扣完为止）。
3.监考10分（每缺一次扣5分）。
4.阅卷10分（每缺一次扣5分）。
5.听课10分（每缺一节扣2分）。
育人效果
教学业绩
（100分）
1.学业成绩合格率（60分）
2.学业成绩优秀率（10分）
3.学业成绩提高率（30分）
学生成长
（5分）
1.学生养成良好的学习习惯和道德行为习惯。（2分）
2.学生体质健康、心理健康。（2分）
四子王旗第三中学教师考核主要内容
考核时间：年月日考核对象：
一级标题
二级标题
得分要点
自评分
考核分
职业道德
采用《乌兰察布市中小学、幼儿园教师师德考核参考标准》考核结果。
职业能力
教育素养
（15分）
1.了解学生，建立和谐师生关系。（2分）
2.准确把握课程标准和教材，能圆满完成教学任务。（3分）
3.授课使用普通话，板书使用规范字。（3分）பைடு நூலகம்
4.激发学生兴趣，培养学生能力，推进教育教学改革。（3分）
5.根据学生发展情况，诊断教学效果，有调整和改进教学工作的计划或设想。（4分）
专业发展
（40分）
1.有专业发展规划与目标。（2分）
2.积极参加各种培训与进修学习。（2分）
3.积极推进教育教学改革，承担校级课题研究得1分，承担旗级课题研究得2分，承担市级课题研究得4分，承担区级课题研究得6分，承担国家级课题研究得8分。（承担二级或多级课题研究，分值不累计，按高级计分）。