苏教版科学三上《校园里的植物》简案
苏教小学科学三上《04校园里的植物》word教案(3)
情感态度价值观：
1.体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。
2.意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。
科学探究：
能够运用多种感官去观察、去比较掌握对比的方法。
科学知识：
观察植物，并能描述出它的形状与特征。
教学重点
教学难点
重点：初步了解植物在形态方面的一些特征。
难点：找出植物的相同之处。
课前准备
（2）师生观察后交流。（交流时要让学生尽情地说，并及时鼓励）
3.比较植物的相同之处。
（1）师提问：它们有很多不同，那它们为什么都叫做植物呢？我们观察到的植物有哪些相同点？
（2）交流讨论：有根、茎、叶等组成部分，位置相对固定等。
三、对植物进行分类
1、师：植物种类繁多，世界上45万种，难记吗？科学家为了方便人们去认识它们，把它们分成的很多类，你能对这些植物分类吗？（P17）
教师准备：课前了解学校里的各种植物，学校里的植物的照片。
教学过程
设计意图
一、导入
1.师：先给大家欣赏几副图片，（出示学校植物的照片）这些图片漂亮吗？漂亮在哪？
2．师：这些图片看上去，满眼都是绿色，非常漂亮，那你们有没有觉得图片中的这些景色有点眼熟呢？是哪里的呢？对了，这些图片显示的就是我们学校各个地方的绿化，我们学校的植物可真多啊，今天我们就象科学家一样一起来研究一下我们身边这些植物，好吗？（板书）
二、认识校园里的植物
1.整体认识植物：
（1）师带领学生排队走进校园里植物较多的地方。提问：你认识的校园里的植物有哪些？比一比谁说得最多？
（2）提出观察任务:这些植物的生长环境是什么样子的？这些植物长得有什么特点？（要求从高矮、外形困扩等方面描述植物）
（3）交流后让学生按照由矮到高的顺序给这些植物排序，说说矮的、高的植物各有什么特点。
苏教版科学三年级上册2.2《校园里的植物》教学设计2
苏教版科学三年级上册2.2《校园里的植物》教学设计2一. 教材分析《校园里的植物》是苏教版科学三年级上册第二单元的第二课，本节课的主要内容是让学生认识和了解校园里的植物，通过观察和研究植物的形态、结构和生长环境，培养学生对植物的兴趣和保护意识。
教材中提供了多种植物的图片和简要介绍，方便学生观察和学习。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和描述能力，他们对校园里的植物有一定的了解，但可能缺乏深入的认识。
此外，学生对于植物的保护意识较为薄弱，需要通过本节课的学习，培养他们爱护植物的情感。
三. 教学目标1.知识与技能：认识和了解校园里的常见植物，学会观察和描述植物的形态、结构和生长环境。
2.过程与方法：通过观察、调查、访问等方法，收集校园里的植物信息，提高学生的探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护植物的意识。
四. 教学重难点1.重点：认识和了解校园里的常见植物，学会观察和描述植物的形态、结构和生长环境。
2.难点：培养学生对植物的保护意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过校园里的植物图片和实物，引导学生观察和描述植物的特点。
2.互动式教学法：引导学生进行小组讨论，分享自己的观察和发现。
3.探究式教学法：学生进行校园植物调查，培养学生的实践操作能力。
六. 教学准备1.准备校园里的植物图片和实物，用于展示和观察。
2.准备调查表，用于学生收集植物信息。
3.准备教学PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用校园里的植物图片和实物，引导学生观察和描述植物的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现校园里的植物图片和实物，让学生观察和描述植物的形态、结构和生长环境。
教师引导学生用准确的词语进行描述，并总结植物的特点。
3.操练（10分钟）学生分组进行校园植物调查，收集植物信息。
教师巡回指导，帮助学生解决调查过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生回到小组，分享自己的调查成果。
苏教版科学三年级上册2.2《校园里的植物》说课稿1
苏教版科学三年级上册2.2《校园里的植物》说课稿1一. 教材分析苏教版科学三年级上册2.2《校园里的植物》这一课，主要让学生认识和了解校园里的植物，培养学生对植物的观察和探究能力。
通过学习，让学生知道植物的生长需要阳光、水分、土壤等条件，同时了解植物的根、茎、叶、花、果实等器官的特点和功能。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践活动，适合三年级学生的认知水平。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和探究能力，他们对校园里的植物有一定的了解。
但学生在观察植物时，往往只注意到植物的表面现象，对植物的内部结构和生长过程了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度观察植物，培养学生全面、细致的观察能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：认识和了解校园里的植物，知道植物的生长需要阳光、水分、土壤等条件，了解植物的根、茎、叶、花、果实等器官的特点和功能。
2.过程与方法：通过观察、、访问等方法，了解校园里的植物种类和生长状况，学会用图文结合的方式记录观察结果。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，增强学生对科学的兴趣和探究欲望。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识和了解校园里的植物，知道植物的生长需要阳光、水分、土壤等条件，了解植物的根、茎、叶、花、果实等器官的特点和功能。
2.教学难点：引导学生学会用图文结合的方式记录观察结果，培养学生全面、细致的观察能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题驱动法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和探究能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图片等，帮助学生形象直观地了解植物的生长过程和器官特点。
六. 说教学过程1.导入：教师带领学生走进校园，引导学生观察周围的植物，提问：“你们看到了哪些植物？它们有什么特点？”激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师简要介绍植物的生长需要阳光、水分、土壤等条件，以及植物的根、茎、叶、花、果实等器官的特点和功能。
最新 苏教版小学科学三年级上册：2.2校园里的植物学案(表格式)
2.2校园里的植物学案学科科学课题校园里的植物课型问题解决共课时主备教师本期总计第课时教材分析本课在上节课的基础上进一步来了解校园里的植物，了解它们的特点，它们的形状、与特征。
体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。
意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。
导学目标1、观察植物，并能描述出它的形状与特征。
2、能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。
3、体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。
意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。
导学重点观察植物，并能描述出它的形状与特征。
导学难点能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。
学法指导教师引导学生动手操作课前准备（师生）教师在校园内选择一个观察地点，供学生观察。
准备一盆植物。
导学过程设计（第一课时）教学环节（时间）学案教师行为期望的学生行为修改或补充情境导入探索新知一、从整体认识植物1、了解学生事先观察到的校园植物：说说你认识的校园里的植物有哪些。
（可说名称，也可描述外形。
）师生交流。
2、指导如何观察，提出观察要求：下面我们要到校园里去观察这些植物。
出示表格，讲解要求。
我认识的校园里的植物名称生长环境生长特点（可以写也可以画）高矮排队（按由矮到高顺序排出）……3、学生实地观察，教师随时指导。
4、汇报交流。
5、小结：植物的外部形状是各种各样的。
二、从局部认识植物1、提出观察任务：我们要去观察不同植物的相同部位，有树皮、树叶和花。
2、讲解如何观察树皮：先摸，有什么感觉？再拓树皮，看拓下来的图案有什么不同？3、讲解如何观察树叶：在树枝的一个节上看叶子是怎样长的？把它画下来。
4、讲解如何观察花：比较两种花形状的不同，也把它画下来。
教师带领学生在操场寻找植物，并仔细的观察记录。
教师引导点拨。
学生有序的跟随老师参与实践，并记录。
学生用自己喜欢的方式来记录植物的信息。
动手操作5、师生观察后交流。
6、提出问题，进行思考：我们观察到的植物有哪些相同点？（集中在都有根、茎、叶、花、种子等结构特点上，都需要水分、空气、阳光等生命需求上，都能长大，都要呼吸……）三、认识植物多样性，给植物分类1、看教科书第17页，提问：你认识这些植物吗？还认识哪些植物？2、谈话：我们来给它们分类，说说你想怎样分类。
苏教小学科学三上《04校园里的植物》word教案(1)
2.讲解如何观察树皮：先摸，有什么感觉？再拓树皮，看拓下来的图案有什么不同？
3.讲解如何观察树叶：在树枝的一个节上看叶子是怎样长的？把它画下来。
4.讲解如何观察花：比较两种花形状的不同，也把它画下来。
5.师生观察后交流。
6．提出问题，进行思考：我们观察到的植物有哪些相同点？
（集中在都有根、茎、叶、花、种子等结构特点上，都需要水分、空气、阳光等生命需求上，都能长大，都要呼吸……）
三、认识植物多样性，给植物分类
1.看教科书第17页，提问：你认识这些植物吗？还认识哪些植物？
2.谈话：我们来给它们分类，说说你想怎样分类。
教学反思：。
三年级上科学教案-校园里的植物_苏教版
校园里的植物
教学目标:
1 、要校园中，通过观察，了解学校的植物，能说出周围常见植物的名称，并能对常见植物进行简单的分类。
2、扩充了解，知道更多的植物种类，简单概括植物的共同特征，感受植物世界的多姿多彩。
3、了解当地的植物资源，能意识到植物与人类生活的密切关系。
4、感受并体验人与自然和谐相处的重要性，珍爱动植物的生命，不伤害它们。
教学过程:
一、参观校园，认识校园中的植物
参观的过程中，相应指导学生重点观察：
A、植物生长的环境
B、植物的外形特征
C、关注植物的高矮
D、关注植物的茎
E、关注植物的叶子的生态方式、叶子的形态、大小等
F、关注植物花的样子与颜色
G、关注植物的种子、根须
二、参观后交流、探究、分类
1、从环境分：陆生植物、水生植物、沙漠中生成
2、从高矮上区别；知道什么叫乔木，什么叫灌木
3、从茎上分：木本植物、草本植物
4、叶子生长方式：对生、互生、轮生
5、外形上的区别：一般的植物都包含根、茎、叶、花、种子和果实等局部。
6、、树皮的区别、叶子形态、花的形态与颜色区别
三、检查交流探索的结果
P14－P17 上的植物，一个个按探索的内容看一看，说一说
四、探究：
说一说，植物都有哪些共同特征？
七、趣味作业：
1、树皮画
2、树叶画
3、完成实验册。
苏教小学科学三上《04校园里的植物》word教案(3)
2
3.
1
2
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P17
2
二、认识校园里的植物
1.整体认识植物：
（1）师带领学生排队走进校园里植物较多的地方。提冋：
激发起学生对科学的兴趣 和探求科学奥秘的欲望，这 是小学科学教学的一个重 点。从学生熟悉的校园植物 的图片入手，揭示课题，充 分调动了学生的探究热情。
这部分观察、交流活动就在 校园里进行，在教师的引导
2
3
4
2.
（苏教版）三年级科学上册教案
教学早节
第二单元
教学内容
校园里的植物
第1课时
教材分析
本课是在上节课了解了生命物体具有哪些基本特征的基础上，引导学生对植
物展开研究，通过对植物由整体到局部的观察，获取有关植物的多样性、植 物的外部形状等方面的信息，渗透了绿色开花植物的六大器官、 植物与环境 之间的关系等方面的知识。本课的主题活动是对植物进行观察，课上让学生 通过观察、比较、分析、综合了解常见植物的不同特征，并能说出不同植物 的相似之处。教学时从学生已有的经验入手，利用“认识校找一 个“增长点”。
教学目标
情感态度价值观：
1.体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。
2.意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。 科学探究：
能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。 科学知识：
观察植物，并能描述出它的形状与特征。
教学重点 教学难点
重点：初步了解植物在形态方面的一些特征。 难点：找出植物的相同之处。
课前准备
教师准备：课前了解学校里的各种植物，学校里的植物的照片。
教学过程
设计意图
一、导入
1.师：先给大豕欣赏几副图片，（出示学校植物的照片） 这些图片漂亮吗？漂亮在哪？
小学三年级科学校园里的植物教案三篇
小学三年级科学校园里的植物教案三篇知识与技能目标：1、观察植物，并能描述出它的形状与特征。
过程与方法：1、能够使用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。
情感态度价值观：1、体会到对有生命的物体实行探索的兴趣。
2、意识到植物之间也有很多的相同和不同之处。
教学准备：1、教师在校园内选择一个观察地点，供学生观察。
2、观察记录纸。
教学活动建议：本课是在上节课了解了有生命物体具有哪些基本特征的基础上，引导学生对生命世界的重要组成部分——植物展开研究。
本课的编排始终围绕植物的形态实行。
通过对植物由整体到局部的观察，获取相关植物的多样性、植物的外部形状等方面的信息，渗透了绿色开花植物的六大器官、植物与环境之间的关系等方面的知识。
教学活动从学生的已有经验入手，利用“说说理解的校园里的植物”的活动，让学生的思维聚焦在“植物”上，同时也为理解植物的多样性寻找一个“增长点”。
本课的主体活动是对植物实行观察。
在观察的基础上概括出植物有哪些共同特征。
教学过程：一、从整体理解植物1、了解学生事先观察到的校园植物：说说你理解的校园里的植物有哪些。
（可说名称，也可描述外形。
）师生交流。
2、指导如何观察，提出观察要求：下面我们要到校园里去观察这些植物。
出示表格，讲解要求。
我理解的校园里的植物名称生长环境生长特点（能够写也能够画）高矮排队（按由矮到高顺序排出）……3、学生实地观察，教师随时指导。
4、汇报交流。
5、小结：植物的外部形状是各种各样的。
二、从局部理解植物1、提出观察任务：我们要去观察不同植物的相同部位，有树皮、树叶和花。
2、讲解如何观察树皮：先摸，有什么感觉？再拓树皮，看拓下来的图案有什么不同？3、讲解如何观察树叶：在树枝的一个节上看叶子是怎样长的？把它画下来。
4、讲解如何观察花：比较两种花形状的不同，也把它画下来。
5、师生观察后交流。
6、提出问题，实行思考：我们观察到的植物有哪些相同点？（集中在都有根、茎、叶、花、种子等结构特点上，都需要水分、空气、阳光等生命需求上，都能长大，都要呼吸……）三、理解植物多样性，给植物分类1、看教科书第17页，提问：你理解这些植物吗？还理解哪些植物？2、谈话：我们来给它们分类，说说你想怎样分类。
《校园里的植物》教案（精选3篇）
《校园里的植物》教案（精选3篇）《校园里的植物》篇1教学目标：知识与技能目标：观察植物，并能描述出它的形状与特征。
过程与方法：能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。
情感态度价值观：体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。
意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。
教学准备：1、教师在校园内选择一个观察地点，供学生观察。
2、观察记录纸。
教学活动建议：本课是在上节课了解了有生命物体具有哪些基本特征的基础上，引导学生对生命世界的重要组成部分——植物展开研究。
本课的编排始终围绕植物的形态进行。
通过对植物由整体到局部的观察，获取有关植物的多样性、植物的外部形状等方面的信息，渗透了绿色开花植物的六大器官、植物与环境之间的关系等方面的知识。
教学活动从学生的已有经验入手，利用“说说认识的校园里的植物”的活动，让学生的思维聚焦在“植物”上，同时也为认识植物的多样性寻找一个“增长点”。
本课的主体活动是对植物进行观察。
在观察的基础上概括出植物有哪些共同特征。
教学过程：一、从整体认识植物1、了解学生事先观察到的校园植物：说说你认识的校园里的植物有哪些。
（可说名称，也可描述外形。
）师生交流。
2、指导如何观察，提出观察要求：下面我们要到校园里去观察这些植物。
出示表格，讲解要求。
我认识的校园生长环境里的植物名称……（可以写也可以画）（按由矮到高顺序排出）生长特点高矮排队3、学生实地观察，教师随时指导。
4、汇报交流。
5、小结：植物的外部形状是各种各样的。
二、从局部认识植物1、提出观察任务：我们要去观察不同植物的相同部位，有树皮、树叶和花。
2、讲解如何观察树皮：先摸，有什么感觉？再拓树皮，看拓下来的图案有什么不同？3、讲解如何观察树叶：在树枝的一个节上看叶子是怎样长的？把它画下来。
4、讲解如何观察花：比较两种花形状的不同，也把它画下来。
5、师生观察后交流。
6、提出问题，进行思考：我们观察到的植物有哪些相同点？（集中在都有根、茎、叶、花、种子等结构特点上，都需要水分、空气、阳光等生命需求上，都能长大，都要呼吸……）三、认识植物多样性，给植物分类1、看教科书第17页，提问：你认识这些植物吗？还认识哪些植物？2、谈话：我们来给它们分类，说说你想怎样分类。
校园里的植物-苏教2001版三年级科学上册教案
校园里的植物-苏教2001版三年级科学上册教案一、教学目标1.了解校园内常见的植物种类；2.了解植物的基本特征和结构；3.了解植物的生长需要。
二、教学重点1.植物的基本特征和结构；2.植物的生长需要。
三、教学难点1.植物的结构和生长形态的理解；2.植物的生长需要，如光、温度、水分等。
四、教学方法讲授法、实验法、互动探究法。
五、教学过程1.引入通过问题提出，引起学生对课题的兴趣：在校园的哪些地方可以看到植物呢？2.植物的基本特征1.植物的根、茎、叶有哪些特征？2.用放大镜观察植物的结构，了解植物的生长形态。
3.校园里的植物1.教师指导学生在校园里寻找常见的植物，让学生用放大镜观察植物的结构。
2.学生交流、归纳发现的植物的名称和特征。
4.植物的生长需要1.通过实验了解植物生长所需的光、水、温度等条件，观察植物在不同条件下的反应。
2.讲解植物的生长过程，让学生了解植物在生长过程中的需要。
5.巩固练习教师提供植物图片给学生，让学生根据图片进行分类，了解不同植物的特征，巩固所学内容。
6.课堂小结通过课堂小结，概括本堂课的重点内容。
并鼓励学生平时多注意周围的植物，增强对生命的认识。
六、教学评价通过掌握本课知识点，学生能够在校园中更加认识植物，提高观察能力，理解生命的基本特征，增强对生命的尊重和保护意识。
七、教学反思本节课是通过讲解、实验和互动探究的方式，引导学生了解植物的基本特征和结构，从而增强学生的生命意识，同时也培养了学生观察能力和动手能力。
在教学过程中，教师还可以搭配示范、教材和多媒体等教学资源，帮助学生更好地掌握课堂知识。
三年级科学教案-苏教版小学科学三年级上册校园里的植物
校园里的植物第一课时教学目标：科学探究1、通过对对多种植物的观察，比较它们的生活环境。
2、亲身感受植物的多样性。
3、意识到植物对环境的适应性。
科学知识：1、通过观察、比较，掌握对比这一科学探究常用的方法。
2、认识植物的多样性。
3、会用微信小程序《识花君》认识不同的植物。
（交给学生一种认识植物的方法。
）教学准备：课件。
教学过程：一、听歌《校园的早晨》导入新课师：沿着校园熟悉的小路，清晨来到树下读书。
今天我们就沿着学校的小路，认识我们的校园。
（看课件）崇真之门和三条小路二、说出你认识的植物1、启智路玉兰、龙爪槐、海桐等。
2、好学路日本晚樱、桂花、香樟、银杏、槭树。
3、贵州石楠、栾树、香樟。
平时遇到不认识的字怎么办（查字典、收百度。
）在校园里遇到不认识的植物怎办介绍识花君（看课件）举例。
提问：1、校园的植物多吗（你能说出你认识的植物吗）2、不认识的植物有办法吗小结：植物的种类很多。
例如：银杏、海桐、栾树、香樟等。
微信里的小程序识花君。
3、这种植物你们认识吗（巩固识花君的使用方法）紫围凤梨三、观察校园里植物的生长环境，说说它们各有什么特点。
1、棕榈2、橡皮树3、爬山虎4、池塘（浮萍、睡莲）5、仙人掌小结：棕榈喜欢生活中陆地上。
橡皮树生活在陆地上，需要水。
爬山虎生活在阴湿的环境，怕水。
浮萍和睡莲喜欢生活在水中。
仙人掌喜欢干燥的环境。
沙漠你会填吗校园里的植物有的生活在（）上，有的生活在（）里，有的生活在（）的环境里。
说明植物生活的环境（）。
提问：这些植物的茎有什么特征有的茎直立向上生长，有的茎柔软，不能直立生长。
三、给下列植物从矮到高排排队。
（看课件）四、总结这节课的学习，我们知道了什么（认识了哪些植物它们生活的环境怎样）植物的种类很多。
生活环境多样化。
茎的类型也很多。
植物的形态结构都是与生活环境相适应的。
不同的植物高矮也不同。
五、科学素养训练1、调查活动：你生活的社区栽种哪些植物这些植物的生活环境怎样并对这些植物按照由矮到高的顺序排队2、用铅笔和纸拓三张不同的树皮画，下节课带到课堂上来交流。
苏教版科学三上《校园里的植物》说课稿
苏教版科学三上《校园里的植物》说课稿一. 教材分析苏教版科学三年级上册《校园里的植物》一课，通过观察和研究校园里的植物，让学生了解植物的特点和生长环境，培养学生的观察能力和科学思维。
教材以校园里的植物为线索，引导学生关注身边的自然环境，体验探究科学的乐趣。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生具有一定的观察能力和探究能力，但对植物的生长环境和特点了解不深。
通过本节课的学习，学生可以进一步了解植物的生长过程，培养观察和探究能力。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解校园里常见的植物，知道植物的生长环境和特点。
2.过程与方法：通过观察、、访问等方法，学会研究植物的生长环境。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱环境、珍惜资源的意识，激发学生对科学的热爱。
四. 说教学重难点重点：了解校园里常见的植物及其生长环境。
难点：培养学生观察和探究能力，关注身边的自然环境。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以校园里的植物为线索，引导学生关注身边的自然环境。
2.运用观察法、法、访问法等，让学生亲身体验探究过程，培养实践能力。
3.利用多媒体展示植物的生长过程，帮助学生形象地理解植物的特点。
4.采用小组合作学习，培养学生团队合作精神。
六. 说教学过程1.导入新课：引导学生关注校园里的植物，谈谈自己对这些植物的了解。
2.探究活动：学生观察校园里的植物，记录植物的名称、生长环境等特点。
3.分享交流：学生分组汇报观察结果，其他同学提问、评价。
4.讲解演示：教师讲解植物的生长过程，展示多媒体资料。
5.实践环节：学生分组进行植物种植实验，观察植物的生长变化。
6.总结提升：引导学生关注身边的自然环境，培养关爱环境、珍惜资源的意识。
7.作业布置：让学生根据自己的兴趣，选择一种植物进行观察，记录其生长过程。
小学三年级科学上册《校园里的植物》教案教学设计
苏教版小学三年级科学上册（校园里的植物）优秀教案课件PPT教学设计教学目标：知识与技能目标：观察植物，并能描述出它的形状与特征。
过程与方法：能够运用多种感官去观察、去比拟，掌握比照的方法。
感情态度价值观：1、体会到对有生命的物体进行探究的兴趣。
2、意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。
教学打算：1、教师在校园内选择一个观察地点，供学生观察。
2、观察记录纸。
教学过程：一、从整体认识植物1、了解学生事先观察到的校园植物：说说你认识的校园里的植物有哪些。
〔可说名称，也可描述外形。
〕师生交流。
2、指导如何观察，提出观察要求：下面我们要到校园里去观察这些植物。
出示表格，讲解要求。
我认识的校园里的植物名称生长环境生长特点〔可以写也可以画〕高矮排队〔按由矮到高顺序排出〕……3、学生实地观察，教师随时指导。
4、汇报交流。
5、小结：植物的外部形状是各种各样的。
二、从局部认识植物1、提出观察任务：我们要去观察不同植物的相同部位，有树皮、树叶和花。
2、讲解如何观察树皮：先摸，有什么感觉？再拓树皮，看拓下来的图案有什么不同？3、讲解如何观察树叶：在树枝的一个节上看叶子是怎样长的？把它画下来。
4、讲解如何观察花：比拟两种花形状的不同，也把它画下来。
5、师生观察后交流。
6、提出问题，进行思考：我们观察到的植物有哪些相同点？〔集中在都有根、茎、叶、花、种子等结构特点上，都需要水分、空气、阳光等生命需求上，都能长大，都要呼吸……〕三、认识植物多样性，给植物分类1、看教科书第17页，提问：你认识这些植物吗？还认识哪些植物？2、谈话：我们来给它们分类，说说你想怎样分类。
苏教版小学三年级科学上册《校园里的植物》优秀教案课件PPT教学设计
苏教版小学三年级科学上册《校园里的植物》优秀教案课件PPT教学设计一、教学目标1.知道植物的生长特点以及与人类的关系；2.了解在校园里不同地方的植物；3.培养探究学习的习惯并培养好奇心和探究兴趣。
二、教学重点1.理解植物的特点以及与人类的关系；2.发现校园里不同地方的植物，并进行相关的探究学习。
三、教学难点1.解决学生对于不同地方植物的探究学习重复性。
2.建立学生对于植物与环境的联系。
四、教学方法1.概念解释法：对于植物特点和与人类的关系的解释；2.探究学习法：对于不同地方植物的探究学习；3.活动教学法：在学习的过程中加入相关活动和游戏；4.讨论教学法：学生集体讨论，交流想法。
五、教学过程1. 导入通过PPT展示植物相关的图片，让学生对于植物有初步的印象。
2. 感性认识通过实验的方式，让学生观察植物在不同温度、水份等条件下的生长情况。
3. 理性认知通过PPT的展示方式，对于植物特点和与人类的关系进行讲解。
着重阐述了植物对于人类的重要性。
4. 实践探究在校园里，引导学生寻找不同地方（操场、花园、教室等）的植物，并制定相应的任务，让学生在小组内进行探究学习。
5. 活动设计1.通过植物拼图的游戏，让学生对于植物的外形、花色等方面有更深入的印象。
2.同学们分组，在小组内根据所探究的植物制作海报，并向全班展示。
6. 总结反思让学生在小组内总结自己的学习成果，并展示给全班。
同时让学生对于探究过程中的问题和疑惑进行反思和总结。
六、教学评价1.对于学生在探究过程中的发现，进行针对性的评价和肯定，让学生懂得自己的优点和不足；2.通过学生的综合能力表现，对于整个教学过程进行评价和反思。
七、教学反思本次教学采用了探究学习法，加强了学生对植物的探究和理解能力，同时将学生的思维引导到了实际问题的探究上。
通过教学实践，我发现学生的学习积极性明显提高，学生更加主动地参与到探究学习的过程中，并对植物有了更全面的认知。
此外，在活动设计方面，我发现这对于提高学生的学习兴趣和参与度有着积极的作用。
2019-2020年三年级科学上册 校园里的植物 1教案 苏教版
2019-2020年三年级科学上册校园里的植物 1教案苏教版一、教学目标：过程与方法：1.会对各种各样的植物进行观察比较。
2.能描述一些常见植物的不同特征。
3.能找出不同植物的相似之处。
知识与技能：1.知道大自然中有种类繁多的植物。
2.认识到植物是各不相同的。
3.知道植物都有相似的形态构造，有共同的需求。
情感、态度与价值观：1.体验认识植物的乐趣，感受到植物的美，产生亲近自然的感觉。
2.意识到植物也是有生命的，应该珍惜，不损伤一草一木。
二、教学准备：各种植物、纸、笔。
三、教学过程：（一）复习1.生物包括什么？2.你知道哪些植物？3.你对这些植物有什么了解？（二）新课1.教师出示带来的各种植物。
2.教师出示书本上第11页图片，问：（1）你认识这些植物吗？（2）它们分别叫什么名字？（3）它们有什么相同的地方？（4）它们有什么不同之处？3.揭题：“植物的不同与相同之处”4.仿述：说说自己家里的花.草.树木有什么特点？用语言和图画描述一下。
（如书本第11页）5.观察书本上第12页。
找出桃树和向日葵的不同之处与相同之处。
6.比较不同1.叶子形状不一样。
2.每年种的次数不一样。
3.果实的大小.形状不一样。
4.茎的粗细不一样……相同1.都有根、茎、叶。
2.都有花.果实。
3.都有种子。
4.都需要阳光和水……（三）对书本上内容进行讨论1.任意选图中的两种植物，比较它们的相同与不同之处。
2.完成第75页的活动记录表，看谁找的最多。
附送：2019-2020年三年级科学上册校园里的植物 2教案苏教版小学教育资料好好学习，天天向上！第5 页共5 页。
苏教版科学三年级上册：校园里的植物教案设计
苏教版科学三年级上册：校园里的植物教案设计教学目标1、观看植物，并能描述出它的形状与特点。
2、能够运用多种感官去观看、去比较，把握对比的方法。
3、体会到对有生命的物体进行探究的爱好。
意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。
教学预备：1、教师在校园内选择一个观看地点，供学生观看。
2、观看记录纸。
教学活动建议：本课是在上节课了解了有生命物体具有哪些差不多特点的基础上，引导学生对生命世界的重要组成部分——植物展开研究。
本课的编排始终围绕植物的形状进行。
通过对植物由整体到局部的观看，猎取有关植物的多样性、植物的外部形状等方面的信息，渗透了绿色开花植物的六大器官、植物与环境之间的关系等方面的知识。
教学活动从学生的已有体会入手，利用“说说认识的校园里的植物”的活动，让学生的思维聚焦在“植物”上，同时也为认识植物的多样性查找一个“增长点”。
本课的主体活动是对植物进行观看。
在观看的基础上概括出植物有哪些共同特点。
教学过程：一、从整体认识植物1、了解学生事先观看到的校园植物：说说你认识的校园里的植物有哪些。
（可说名称，也可描述外形。
）师生交流。
2、指导如何观看，提出观看要求：下面我们要到校园里去观看这些植物。
出示表格，讲解要求。
3、学生实地观看，教师随时指导。
4、汇报交流。
5、小结：植物的外部形状是各种各样的。
二、从局部认识植物1、提出观看任务：我们要去观看不同植物的相同部位，有树皮、树叶和花。
2、讲解如何观看树皮：先摸，有什么感受？再拓树皮，看拓下来的图案有什么不同？3、讲解如何观看树叶：在树枝的一个节上看叶子是如何样长的？把它画下来。
4、讲解如何观看花：比较两种花形状的不同，也把它画下来。
5、师生观看后交流。
6、提出问题，进行摸索：我们观看到的植物有哪些相同点？（集中在都有根、茎、叶、花、种子等结构特点上，都需要水分、空气、阳光等生命需求上，都能长大，都要呼吸……）三、认识植物多样性，给植物分类1、看教科书第17页，提问：你认识这些植物吗？还认识哪些植物？2、谈话：我们来给它们分类，说说你想如何样分类。
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一、从整体认识植物
1、了解学生事先观察到的校园植物：说说你认识的校园里的植物有哪些。（可说名称，也可描述外形。）
师生交流。
2、指导如何观察，提出观察要求：下面我们要到校园里去观察这些植物。出示表格，讲解要求。
我认识的校园
里的植物名称
生长环境
生长特点
（可以写也可以画）
高矮排队
（按由矮到高顺序排出）
4、讲解如何观察花：比较两种花形状的不同，也把它画下来。
5、师生观察后交流。
6、提出问题，进行思考：我们观察到的植物有哪些相同点？
（集中在都有根、茎、叶、花、种子等结构特点上，都需要水分、空气、阳光等生命需求上，都能长大，都要呼吸……）
三、认识植物多样性，给植物分类
1、看教科书第17页，提问：你认识这些植物吗？还认识哪些植物？
2、校园里的植物
教学目标：
1、观察植物，能描述出它的形状与特征。新-课-标-第-一-网
2、能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。
3、体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。
教学准备：
1、教师在校园内选择一个观察地点，供学生观察。2、观察记录纸。
教学活动建议：本课是在上节课了解了有生命物体具有哪些基本特征的基础上，引导学生对生命世界的重要组成部分——植物展开研究。本课的编排始终围绕植物的形态进行。通过对植物由整体到局部的观察，获取有关植物的多样性、植物的外部形状等方面的信息，渗透了绿色开花植物的六大器官、植物与环境之间的关系等方面的知识。教学活动从学生的已有经验入手，利用“说说认识的校园里的植物”的活动，让学生的思维聚焦在“植物”上，同时也为认识植物的多样性寻找一个“增长点”。本课的主体活动是对植物进行观察。在观察的基础上概括出植物有哪些共同特征。
2、谈话：我们来给它们分类，说说你想怎样分类。
……
3、学生实地观察，教师随时指导。
4、汇报交流。
5、小结：植物的外部形状是各种各样的。
二、从局部认识植物
1、提出观察任务：我们要去观察不同植物的相同部位，有树皮、树叶和花。
2、讲解如何观察树皮：先摸，有什么感觉？再拓树皮，看拓下来的图案有什么不同？
3、讲解如何观察树叶：在树枝的一个节上看叶子是怎样长的？把它画下来。