我的少年时代教案2
人教版五年级上册语文第二单元教案
人教版五年级上册语文第二单元教案教案，也称课时方案，老师经过备课，以课时为单位设计的详细教学方案，教案是上课的重要依据，下面我为大家整理了关于人教版五班级上册语文第二单元教案，供大家参考。
人教版五班级上册语文第二单元教案1：我的“长生果”教学要求1.熟悉12个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
把握首要内容，体会作者悟出的道理。
3.学习一些读书和习作的方法。
教学重、难点引导同学读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。
教学课时一课时教学过程第一课时一、回顾导入，揭示课题同学们，第一单元我们学习的主题是“我爱读书”，在前几篇课文中，我们始终在和书进行着好玩地对话。
《窃读记》中的小女孩，在书店里得到了“窃读”的乐趣;《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示;《走遍天下书为侣》则提出要擅长读书，常读常新，百读不厌，必有所获;今日，我们还要再学习一篇关于读书的文章，看看它又告知了我们什么。
(板书课题)生齐读课题，问：你有什么问题?(如：课文中我的“长生果”是指什么?为什么要把书比方为我的“长生果”?)二、初读课文，整体感知1.让生带着问题自读课文，看看能不能在文中找到答案。
2.同桌互读课文，要求读准字音，读通课文，相互评价。
3.依据自读提示中的问题和方法，再读课文，把自己感受最深的地方勾出来多读几遍，在旁边写上自己的感受。
4.四人小组沟通检查读书状况。
三、细读课文，深化理解1.作者写了少年时代读书和写作的哪几件事?从中悟出了什么道理?看香烟人小画片;看连环画;看文艺书籍;看中外名著;重点回忆了两次作文的构思与写作的经受。
作者悟出的道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点别出心裁的“鲜味”才好。
作文，要写真情实感;作文练习，开头离不开借鉴和仿照，但是真正打动人心的东西，应当是自己呕心沥血的制造。
2.认真阅读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者从中所悟出的道理?在你自己的写作中有过类似的体会吗?引导同学结合自己的读书写作体验来理解，谈自己的感受，更重要的是学习并运用作者的写作方法和读书方法──博览群书，入情入境，作读书笔记，会借鉴运用等。
【精选】小学语文教案范文集锦6篇
【精选】小学语文教案范文集锦6篇小学语文教案篇1教学目的：一、知识与才能：1、运用多种方法认12个生字，掌握生词。
2、默读课文，知道课文的大意。
二、过程与方法：1、采用加偏旁、编儿歌等方法让学生识记生字。
2、通过大声读、默读等方式进步学生的阅读速度。
3、通过小组合作，自主探究，学懂课文，能看课文连环画来复述课文。
三、情感态度与价值观：1、激发学生理解现代科技的兴趣，树立爱科学、学科学的价值观;培养学生的科幻意识。
2、鼓励学生做敢想敢说的人。
教学重点：训练学生默读课文，理解文章内容，展开想象，借助图画识字。
教学难点：激发学生理解现代科技的兴趣。
信息资料课件。
教学过程：一、设置情景，确定主题。
1、老师以自己的梦进展组织教学，激发学生学习的积极性。
2、板书：梦。
小朋友们，你们一定也做过梦吧?给大家说说你印象最深化的梦吧。
3、老师放轻音乐，请学生讲自己的梦。
4、小朋友的梦可真是“千奇百怪，五花八门”。
(阿德的图片)今天老师带来了一个人，他也想和大家说说他的梦，不过他的梦与你们的梦可大不一样!揭题《阿德的梦》。
谁认识他的名字，你是怎么认识“德”字的?学生跟着老师一起书空写“德”字。
齐读课题。
5、阿德做的梦和我们小朋友的梦有什么不一样呢?如今就让我们一起进入阿德的梦境，和阿德一起分享梦中的幸福与快乐吧!二、自主识字，初读课文1、默读课文。
老师说要求：圈出生字新词，读准字音。
用喜欢的方法记字，难记的字标上五角星，标出自然段序号。
2、小组交流：A小组长检查本组小朋友的生字读音是否准确。
B小组合作记带五角星的难字。
C合作解决不懂的词语。
3.老师检查自学情况。
A出示带拼音的新词，指名读，当小老师带读。
B去拼音读新词。
C读单个的生字，开火车组词带读。
4、本课有几个自然段，几幅图?默读课文，图文结合，想一想每幅图的内容，每个自然段说了什么。
5、CAI示插图，让孩子们结合课文内容说说每一幅图的意思。
老师这里有一首小诗，简单地描写了阿德的梦，我们来看一看，读一读，注意读准生字音。
部编版七年级下册语文课件教案
【导语】学习时集中精⼒，养成良好学习习惯，是节省学习时间和提⾼学习效率的最为基本的⽅法。
搜集的《部编版七年级下册语⽂课件教案》，希望对同学们有帮助。
1.部编版七年级下册语⽂课件教案 《从百草园到三味书屋》教案 教学⽬标 ⼀、整体感知课⽂，理清⽂章脉络; ⼆、体会作者在⽂章中表达的感情; 三、领会课⽂按空间顺序安排材料的写法; 学习课⽂细致观察、抓住特点，具体、真切、⽣动地描写事物。
教学重点 1、要求学⽣掌握本⽂的写景的笔法，了解写景的基本原则和常⽤⼿法; 2、从语⾔⼊⼿理解课⽂中的写景和抒情; 教学难点 描写三味书屋的部分难在两点：1、是对这部分内容的理解困难;2、是有些难解的词语。
第⼀课时 ⼀、导⼊：鲁迅先⽣是我们⾮常熟悉的⼈，哪⼀位同学来介绍⼀下有关鲁迅的情况? ⼆、题解：《朝花⼣拾》是⼀部散⽂集，共收集了⼗篇⽂章，⼤部分都是作者回忆⾃⼰童年、少年时代⽣活的。
写这些⽂章时鲁迅先⽣已经40多岁了，这本散⽂集题名为《朝花⼣拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。
“从百草园到三味书屋”是⼀篇回忆童年⽣活的优美散⽂。
课题⽤“从……到……”两个介词点明了作者回忆童年⽣活的地点范围。
三、查预习。
给加⿊的字注⾳、正⾳，然后释词。
确凿záo，菜畦qí，桑椹shèn，轻捷，油蛉líng，斑蝥máo，缠络chán，攒cuán，珊瑚shānhú⾼枕⽽卧，豁huō，敛liǎn，脑髓suǐ，陌⽣mò。
鉴赏，⼈迹罕⾄hǎn，觅⾷mì，⽵筛shāi，秕⾕bǐ，系jì，传授shòu，书塾shú， 四、整体把握 通读课⽂，然后解决下⾯问题 1、本⽂题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题⽬得到了哪些信息?(“从……到……”表⽰这篇⽂章⼤致包括两部分，同时也告诉我们⽂章前后两部分的内容。
) 2、快速阅读课⽂，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起⽌语句以及中间的过渡段。
六年级语文上册第二单元作文教案6篇
六年级语文上册第二单元作文教案6篇六年级语文上册第二单元作文教案篇1我有一个特别好的同学，也是我的好伙伴，我们一起玩、一起快乐的学习，留下了许多美好的回忆。
从成为一年级的小学生开始，我们就同班，直到四年级才分开，这更让我留恋我们在一起的日子了。
她有一头乌黑的头发，剪着一排整齐的刘海，一双不大不小的眼睛总是迥迥有神，她的嘴巴虽然不小，但有一些笑话和幽默的语句常常从她的嘴里快乐地蹦出来。
笑的时候，别提有多灿烂了!记得在这三年里，我们同是班长，同是竞争对手，在学习上常常是你追我赶，从不妒嫉对方，在私底下，我们也是非常要好的朋友，虽然也有时为某件事情争执，但过不了一会儿，就马上和好了。
在上二年级上学期的时候，我们班发生有一场传染病“水逗”，好多同学都被传染上了，全身长满了痘，有些还没有完全好的同学怕学习掉课，没等好了就来上课。
这样也是有传染的。
老师没办法，只好采取了分隔的形式来上课，没得的坐在前面，得了的坐在后面，中间还隔了一个走廊。
有些同学在上课进教室时很慌乱，我们做为班干部，要维持纪律，同学们总是发出一阵阵尖叫声，我也有些不知所措了，但这时，她紧皱着眉头，眉宇间形成一个“川”字，拿起教鞭就在讲台上使劲地敲起来，喊道：“安静、安静……”同学们一愣，都安静地进取教室。
我对她在慌乱中表示镇定的心态暗暗的表示佩服。
我就是这样喜欢她、留恋她，多么想再在一起呀!六年级语文上册第二单元作文教案篇2每个人都有无比美好的回忆，时间也慢慢流失，可这些回忆是我们永远忘不掉的。
让我来跟你讲一讲我美好的回忆吧!星期六的上午，我因为懒，没有去上九点到11点的画画而推到了13点到15点。
13点之前我清好东西准备去画画，到了画室因为我来早了点，所以还没有上课，老师又知道了我没有吃午饭，就叫我回家吃完饭再来，我不饿就到外面玩了一会儿，因为我又来早了，所以老师就对我说你把这幅画画完就下课。
我选了一幅画，坐下来画，一小时过去了，我的画也画完了正准备走的时候，我的弟弟来接我让我大吃一惊，跟老师说了一声拜拜便和弟弟一起去体育馆玩了。
小学心理健康我是小学生第二课时教案
小学心理健康我是小学生第二课时教案小学心理健康：我是小学生（第二课时教案）引言：心理健康教育对于小学生的成长至关重要。
通过培养良好的心理素质，我们能够帮助他们建立积极的人际关系、提高学习效果，并增进他们对自己和他人的理解。
本文将针对小学心理健康教育的第二课时，为大家提供一个教案。
教学目标：1. 了解自己的情绪并学会正确表达。
2. 学会倾听和尊重他人的情感。
3. 掌握一些有效的情绪管理策略。
教学内容：1. 介绍与情绪相关的基本概念。
2. 探讨情绪的表达方式及其影响。
3. 引导学生学会倾听和尊重他人的情感。
4. 分享并讨论一些有效的情绪管理策略。
教学步骤：第一步：导入（10分钟）通过提问的方式，激发学生对情绪的认识和理解。
例如：“你们今天开心吗？为什么？”、“你们今天生气了吗？是因为什么？”等等。
第二步：情感课堂（15分钟）1. 介绍情绪的概念，如开心、生气、悲伤、紧张等。
通过图片和场景描述的方式，引导学生对这些情绪的理解。
2. 让学生讲述自己最近的一次情绪经历，鼓励他们用自己的语言描述感受到的情绪，并问问他们情绪的表现方式和后果。
第三步：倾听与尊重（20分钟）1. 引导学生认识到倾听和尊重他人的情感的重要性。
解释倾听的概念，并展示一些示范对话，让学生体会倾听对他人情绪的作用。
2. 分组活动：学生分成小组，互相分享最近的一次情绪体验。
每个小组选一位代表，将自己的情绪经历和感受分享给全班。
其他学生要认真倾听，并给予适当的反馈和支持。
第四步：情绪管理策略（30分钟）1. 分享一些常见的情绪管理策略，如深呼吸、运动、写日记等。
请同学们向大家展示并解释这些方法的具体步骤和效果。
2. 教师与学生共同讨论使用这些策略时的注意事项和实际应用场景，并鼓励学生分享自己的情绪管理经验。
3. 分组活动：学生分成小组，设计并展示一种情绪管理策略的使用场景和效果。
第五步：总结与展望（10分钟）回顾教学内容，让学生自主总结本课的学习重点及收获。
少年有梦 (教案)
义务教育教科书《道德与法治》七年级上册第一课中学时代第二框《少年有梦》教学设计湖北省襄阳市第三十三中学教育集团古城校区张志玲【教学目标】：[知识目标]认识梦想的重要性，明确少年时期确立梦想应当考虑的问题，知道拉近梦想与现实的距离要付出怎样的努力。
[能力目标]逐步学会调整梦想，使之更加符合时代需要和自身实际；逐步具备努力付诸行动，把梦想变为现实的能力，并能够培养自己为之坚持不懈奋斗的意志。
[情感、态度、价值观目标]认识到梦想对人生的重要意义，寻找并确立远大志向；认识到实现梦想需要付出努力，需要发扬艰苦奋斗的精神；感受个人成长与国家命运之间的联系，提高民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。
【教学重难点】：[重点]有梦就有希望[难点]努力就有改变【教法学法】：教法：情景创设、设置疑问、素材展示。
学法：活动讨论、启发讲授、合作探究。
【教具与学具】：1、根据课程标准，设计探究问题，精心制作PPT课件。
2、微课《努力，让梦想变为现实！》【课时安排】：一课时【课型特点】：新授课【教学过程】：一、心灵有约同学们，今天老师将和大家一起共同探讨有关梦想的话题。
（板书：少年有梦）少年时代是一个追梦的时代，每个少年都有自己心中的梦想。
那，什么是梦想呢？梦想是对未来美好生活的愿望。
少年的梦想是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。
现在我想邀请全班同学跟我一起做一组动作，请大家慢慢地将手臂抬起，手掌朝外，十指交叉，（同学们做的很好）慢慢地向下移至自己胸前。
最后，请闭上双眼。
请思考：我有梦想吗？我的梦想是什么呢？我要怎么样去实现梦想呢？（15秒后）好，请大家睁开双眼，放松手臂。
同学们，老师少年时代也有梦想，我想和大家分享一下，大家愿意吗？小时候，受父母的影响，很希望长大后能像他们一样当一名受人尊敬的老师。
同学们，老师可不好当!我经过刻苦地读书，努力地坚持！好不容易才拿到了华中师范大学的毕业证书，实现了我成为一名老师的梦想。
部编版语文四年级下册 第一单元教案
第一单元单元备课一、单元教学分析：1、教学内容：本组共有四篇课文和一个“口语交际、习作”，一个“回顾、拓展”。
四篇课文中包括两篇精读课文和两篇略读课文。
本组课文以“我爱阅读”为专题，选编的课文内容丰富，形式多样，都紧密地围绕着阅读。
课题分别为《窃读记》、《小苗与大树的讲话》、《走遍天下书为侣》、《我的“长生果”》。
2、地位和作用：本组教材以“我爱读书”为主题进行编排，选编的课文内容丰富，形式多样，都紧密的围绕阅读。
本组教材一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚感情；二是要在阅读中能够结合学习和实际生活，习得一些读书和习作的方法，培养学生阅读的习惯，让学生在本册的学习中产生阅读的兴趣，从而受益终生。
3、学情分析：进行本组教学，教师统筹安排，加强教材的整合和课内外学习的结合，努力把读与悟、读与写、读书与活动结合起来。
通过本组学习，力争让学生对阅读充满兴趣，把阅读作为生活中重要的一部分，使阅读成为成长的需要，使学生都能爱上阅读。
4、单元教学目标：(1)、学会生字、新词，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。
(2)、正确、流利、有感情的朗读课文，抓住文章的主要内容，体会作者的思想感情。
(3)、体会读书的乐趣，学习读书的方法。
(4)、感受作者对阅读的热爱，激发对书的美好情感，培养阅读的习惯。
5、单元教学重难点分析：（1）、训练学生运用已有的自学能力去理解课文，使学生的语文自学能力进一步得到提高。
（2）、引导学生体会阅读的乐趣，激发对书的美好情感，使其养成爱好阅读的习惯，提高学生的阅读能力。
6、教具学具：电子白板课件7、教法学法：教法：情景交融、引导朗读感悟学法：合作学习、朗读、讨论交流8、课型：新授9、备课时间：9、单元教学时间安排：《1 窃读记》 2课时《2 小苗与大树的对话》 2课时《3 走遍天下书为侣》 2课时《4 我的“长生果”》 1课时口语交际·习作一 4课时（含作文）回顾·拓展一 1课时共计 12课时9、突破重难点措施:(1)在理解课文内容的过程中，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。
小学心理健康教案第二课我行我秀
小学心理健康教案第二课我行我秀第二课：我行我秀导语：小学是孩子最关键的成长阶段之一，良好的心理健康是孩子们健康成长的基石。
为了帮助孩子们建立积极的自我形象和自信心，培养良好的自我展示能力，在小学心理健康教案中，第二课我们将进行“我行我秀”活动。
通过这个活动，学生们将有机会展示自己的特长和个性，提高自我认知和自尊心。
一、活动目标：1. 培养学生的自我展示能力和表达能力。
2. 提高学生的自我认知和自尊心，培养自信心和积极心态。
3. 培养学生欣赏他人、尊重他人的能力，增强团队合作意识。
二、活动准备：1. 安排场地：教室或多功能厅，提供舞台或讲台。
2. 准备道具与器材：根据学生的表演内容和特长，准备相应的道具和器材。
3. 时间安排：根据学校的课程表和活动安排，合理安排活动的时间。
三、活动过程：1. 引导讨论：- 向学生们介绍“我行我秀”活动的目的和意义，鼓励他们展示自己的特长和个性。
- 引导学生们思考，每个人都有自己独特的优点和特长，应当珍惜并展示出来。
2. 组织学生准备表演：- 向学生们解释活动的要求和流程，鼓励他们选择自己喜欢的表演形式，例如唱歌、跳舞、朗诵、乐器演奏等。
- 学生们可以根据自己的爱好和特长自由选择表演的内容，可以个人表演，也可以小组合作。
3. 指导学生表演技巧：- 提供一些基本的表演技巧，例如口齿清晰、舒展身体、表情生动等，帮助学生们提升表演水平。
- 鼓励学生们通过练习和反复演绎，不断完善自己的表演技巧和方式。
4. 组织“我行我秀”活动：- 安排学生的表演顺序，并提前组织好活动现场的布置和道具的准备。
- 活动当天，学校教师和同学们作为观众，给予学生充分的鼓励和欣赏。
- 在表演结束后，观众可以提出一些积极的评价和建议，鼓励学生们继续努力。
五、活动总结与评价：- 活动结束后，组织一个小结会，鼓励学生们分享他们在活动中的体验和感受。
- 通过学生们的反馈和自我评价，总结这次活动的亮点和不足，并提出改进建议。
部编人教版八年级下册语文全册教案(2020最新版)
1社戏1．掌握相关文学、文化常识，概括主要事件，学习围绕中心选材、叙事详略得当的写法。
2．体会叙述、描写、抒情、议论等多种表达方式综合运用的表达效果。
3．通过揣摩语句的含义，分析人物形象，感受童真童趣以及劳动人民的纯朴善良、友爱无私的美好品质。
4．体会作者对美好童年生活的回忆和眷念之情，理解传统民俗的价值和意义。
第1课时一、导入新课欣赏“社戏”视频。
它，是中华民族文化的瑰宝，是东方的歌剧，是华夏儿女心中的国粹。
它就是——戏曲。
从戏曲中我们可以欣赏到唱腔的音韵美、脸谱的绘画美、服装的造型美。
今天我们一起走进鲁迅的童年回忆，看看鲁迅笔下的“社戏”。
二、教学新课目标导学一：介绍作家作品及背景1．社戏知识简介。
“社”原指土地神或土地庙，在绍兴，社是一种区域名称，社戏就是社中每年所演的“年规戏”。
简单地说，凡一村或几村合伙出钱，为祭神而演，大家可看的戏便是“社戏”。
2．《呐喊》简介。
本文选自《呐喊》。
《呐喊》是鲁迅1918年至1922年所作的短篇小说的结集，作品真实地描绘了从辛亥革命到五四运动时期的社会生活，揭示了种种深层次的社会矛盾，对中国旧有制度及部分陈腐的传统观念进行了深刻的剖析和比较彻底的否定，表现出作者对民族生存浓重的忧患意识和对社会变革的强烈愿望。
这部小说集于1923年8月由北京新潮出版社出版，集中有《狂人日记》《药》《明天》《阿Q正传》等十四篇小说。
3．背景简介。
《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使作者唤起心中保留的一块净土——平桥村。
那里有外祖母的慈爱，也有淳朴善良农民的抚爱，更有热情能干小伙伴的友爱。
那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦理观念的自由天地。
作者热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，他把这种思想感触完全融于作品之中。
鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。
《社戏》取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。
但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。
高中主题班会优质课教案(精选5篇)
高中主题班会优质课教案(精选5篇)高中主题班会优质课教案(精选5篇)作为一名人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么你有了解过教案吗?下面是由给大家带来的高中主题班会优质课教案5篇，让我们一起来看看!高中主题班会优质课教案篇1一、指导思想深入贯彻落实教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《黑龙江省关于进一步加强中小学师德建设的若干意见》和《中小学教师职业道德规范》精神，以“修身立德、关爱学生”为主题，强化师德教育，历行师德规范，增强教书育人的使命感、责任感。
引导广大教师加强自身修养，提升师德水平，加强学习和研究，提高教育教学能力，关爱每一名学生的成长进步，以真情、真心、真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。
二、主题教育活动目标(一)通过活动使教师树立在新时代背景下，保持与时俱进的人生观、教育观、价值观，牢固树立质量意识、服务意识、创新意识和合作意识，不断加强道德修养，促进教育水平和质量不断提高。
(二)通过活动使教师牢固树立终身学习的理念，确立新的知识观，建立与教学任务相适应的知识结构体系，热爱读书并养成良好的读书习惯。
(三)通过活动使教师不断增强自身道德、文化内涵修养，注重言传身教，认真教书，悉心育人，关心、尊重、信任、爱护每个学生，用发展的眼光看待学生，使学生在原有基础上都有进步，促进学生全面发展。
(四)通过活动使教师具有坚定正确的政治信念;敬业爱岗的职业精神;德能渗透的业务素质;诲人不倦的爱生思想;言行一致的工作作风。
以优良的师风，带动教风，促进学风，优化校风，着力打造“风清、气正、严谨、规范”的新行风，努力构建温情、和谐、阳光新校园。
三、主题教育活动内容及实施步骤。
(一)读书活动。
3月，制订教师读书活动规划，向教师推荐必读书目(附件1)，规定教师精读著作或教育理论书籍本数，撰写读书反思、随笔、体会等篇数。
知识整合式《我是少年阿凡提》综合教案2
知识整合式《我是少年阿凡提》综合教案2。
一、教案简介该综合教案是以《我是少年阿凡提》动画片为基础，采用“任务型”教学模式而制作的。
每一节课都设有主题与目标，学生们通过超级任务的形式解决问题，去发掘新的知识，创造一个自己探索的世界。
二、学生表现通过学生对教学过程的表现，我们可以发现，整体来看学生对此课程的接受程度还是比较高的。
他们能够很好地把握它们的主题和目标，能够在完成任务过程中去思考，并且获得了不少有价值的知识。
三、教学方法在教学过程中，我们采用了任务型教学模式。
我们将每一个课题设定为一个“超级任务”，在任务中设定目标，让学生自己去思考和探索解决问题的方法。
这种任务型教学方式培养了学生自学、自思、自探的能力。
同时，我们不仅仅依赖教师的讲解，通过多元化的教学方式来达到阶段性目标。
我们运用了多种教学重点，例如游戏化、绘本化、情境化等等，让学生在轻松愉快的氛围中去愉快地学习。
这样不仅能提高学习兴趣，还能够更好的促进学生对知识的深入理解。
四、教学目标这个教学方案的目标是帮助学生们提高语文能力，同时嵌入了多项学科知识，包括自然科学、地理、历史和公民教育。
带着完成任务的心态去破解每个“超级任务”，让学生们开拓思维，磨练语言表述的能力，同时丰富自身知识，并能够获得团队协作的经验。
五、教学方案的切入点该综合教案的切入点是故事情节，通过学生对故事的理解和思考，从而达到探究知识的目的，而这种学习方法比纯粹的理论讲座更容易让学生们理解和记忆问题。
故事情节不仅可以激发学生的学习积极性，而且可以让他们在兴趣爱好的学习环境中确立知识构型，为更加深入探究知识和领悟故事意义奠定基础。
六、教学反思经过该综合教案的实践，我们发现任务型教学法可以使学生的学习更活跃、更自主、更具良心，可以更好的帮助学生去探索知识点，做到知识的整合，同时也能够更好的提高学生的语言能力。
另外，在任务过程中，学生可以充分锻炼自己的思维能力，并且能够更好的培养合作意识，这对以后庞大项目的实现有重要意义。
《我是小学生》优质教案(第二课时)
不足之处与改进措施：运用图片介绍学校标志性地点学生不易形成深刻印象，如果和参观体验相结合，更容易激发学生的学习兴趣。
教学过程设计
《我是小学生》优质教案
授课教师“二次备课”（手写）
第ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课时
【课时目标】
诵读儿歌，了解做一名小学生的基本要求，树立小学生的角色意识。
【教学过程】
一、复习导入
教师过渡：同学们，上节课我们学会了《上学歌》，认识了老师和同学、参观了校园，感受到了同学的友爱、教师的可亲、校园的美丽。让我们一起唱一唱《上学歌》，把你成为小学生的快乐唱出来吧！
教师点拨：我们都成为了一名小学生，说明你们都长大了，所以平时在家里就要帮助家长多做一些家务；在学校，就要帮助老师和同学做力所能及的事情。（板书：爱劳动）
三、课堂小结
钟南山院士在抗击新冠肺炎疫情的工作中就作出了杰出的贡献；袁隆平爷爷一生都扎根在田地，培育出了杂交水稻，让全中国人都吃饱吃好。在我们的身边各行各业的人们都在勤奋努力地工作着，他们都是在为祖国立功劳。作为一名小学生，我们要天天上学不迟到，爱学习、爱劳动，长大要为祖国立功劳。让我们再一起读一读《上学歌》吧！
6.教师范读《发言歌》，学生听读，跟读，了解发言注意事项。
发言歌
要发言，先举手。
人站正，声音响。
吐字清，大家明。
7.《上学歌》告诉我们，小学生不仅要爱学习，还要爱劳动，你们爱劳动吗？你在家里做过什么劳动？你能试着用“我会________ 。”这样的句式来说一说吗？
学生举手说，教师追问：在教室里，我们可以做哪些劳动呢？
幼儿园《我长大了》教案提高孩子的自我效能感2
幼儿园《我长大了》教案提高孩子的自我效能感2。
一、教案内容《我长大了》教案，是一套以“我成长，我努力”为主题的教学内容。
它充分体现了幼儿园学生的自我意识、自我认知、自我评价等自我发展需求，能够帮助幼儿园学生提高自我效能感，增强自信，探索未来。
1.主题介绍教案以主题“我长大了”为引导，通过幼儿园学生的自我认知，帮助孩子认识到自己正处于成长阶段，需要不断努力学习，才能变得更加优秀。
教师可以与孩子们展开情景对话，引导孩子回顾自己曾经学到的知识，思考自己长大后想要成为什么样的人。
2.课程目标教案旨在开发幼儿园学生的自我效能感，提高其主动学习的能力。
具体的课程目标包括：（1）培养学生的品质意识与自信心。
通过问题讨论以及亲身体验等方式，帮助学生更好地认识自我，培养其良好的品质意识，增强自信心。
（2）拓展学生的学科知识与动手能力。
通过幼儿园具体的学科知识教育，以及动手实践过程中的边际贡献与反馈，帮助学生增强对学科知识的理解，以及动手能力的发展。
3.课程安排教案主要由“I Can”的四个阶段构成，包括：“I Can Do It Myself”、“I Can Try New Things”、“I C an Learn New Skills”以及“I Can Help Others”四个部分。
教师可以根据具体情况安排课程进度，灵活控制学习节奏。
（1）“I Can Do It Myself”：通过自我照顾等日常生活经验，帮助孩子认识到自己可以独立生活，以及自我效能感可以通过自我照顾等实际行动得到提升。
（2）“I Can Try New Things”：通过解释与实验等方式，引导孩子学会尝试新事物，并鼓励他们勇敢尝试，不断锻炼自己。
（3）“I Can Learn New Skills”：通过学习与实践，教导孩子新的技能，增强自身实践能力。
（4）“I Can Help Others”：帮助孩子意识到自己有能力帮助他人，通过互助学习与协作合作等方式，不断提升孩子的自我效能感。
毛泽东的少年时代教案
毛泽东的少年时代一、教学目标（一）了解毛泽东少年时代成长的经历。
（二）引导学生剖析文章，把握文中细节，体会语言特色，深入思考问题。
（三）学习少年毛泽东志向远大、刻苦修身、勤奋读书、独立思考的优秀品质。
二、教学重难点（一）教学重点：了解毛泽东少年时代成长的经历，把握文中细节，体会语言特色，深入思考问题。
（二）教学难点：学习少年毛泽东志向远大、刻苦修身、勤奋读书、独立思考的优秀品质。
三、课时安排：2课时四、教学过程第一课时一、导入新课介绍周恩来、邓小平等伟人的事迹；然后分组交流，话题是“少年毛泽东的故事”，每人至少在小组中讲一个小故事。
交流结束后引入本课《毛泽东的少年时代》二、介绍作者二、检查预习结合学案1．读准字音慷慨（kāng kǎi）接济（jì）施舍（shī shě）指摘（zhāi）恫吓（dòng hè）驯服（xùn）晓谕（yù）逮捕（dài）耸听（sǒng）沮丧（jǔ sàng）怒不可遏（è）2.解释下列词语克勤克俭：既能勤劳又能节俭。
慷慨：大方，不吝啬。
引经据典：引用经典中的语句或故事。
把柄：器物上便于用手拿的部分。
比喻可以被人用来进行要挟的错误。
晓谕：明白地劝导，告知。
怒不可遏：怒气冲冲，难以遏制。
三、初读课文，整体感知1.脉络梳理，划分层次请同学们快速浏览课文，全文如果划分为两个部分，你怎么划分？明确：第一部分门(1～3段）简介毛泽东的家庭情况。
第二部分（4～21段）叙述毛泽东少年时代的经历。
第1层（4～8段）少年毛泽东八岁到十三岁的经历：在小学堂，反对老师体罚学生；在家里，联合反抗“执政”的父亲。
第2层（9～19段）少年毛泽东十三岁到十六岁的经历：公开反抗父亲的专制，保卫自己的权利，取得了胜利；如饥似渴地读“禁书”；同情造反的饥民，钦佩激进派教师。
第3层（20～21段）少年毛泽东十六岁时的经历：去新式学堂读书，学到自然科学和西学的新学科。
岳飞教案2
《岳飞》教案一、导入：【导入】由听《满江红》朗诵导入新课。
岳飞是我国宋代的一位爱国将领。
它既可以伏案作词,又可以马上打天下。
他被当时的人们尊为"中兴四将”之首。
像这样一位名将是怎样练成的呢？大家一定很想解开这个谜底，那就得从岳飞的少年时期说起。
今天老师就带着同学们一起走进岳飞的少年时代。
（板书课题《岳飞》）【识岳飞】二、读课文：（一）读对音，读对句读。
1.请同学们结合注释自由读课文。
要求：读准字音。
2.找学生读课文。
老师及时评价，纠正读音，断句。
如"少"、"传〃、"寐"、"冠"、"矢"、"的"、臂"。
3.老师范读。
（二）读流畅，读出感情。
学生自由读课文。
要求：读流畅，读出感情。
（三）学生分组朗读比赛。
三、小组合作，疏通文意：读了这么多遍课文，我想聪明的同学们一定发现了：今天我们读的这篇课文，与平常读的课文，如朱自清的《春》、老舍的《济南的冬天》不同。
像这样的文章，我们把它叫做"文言文、文言文，古人以古代汉语为基础写成的文章。
与我们现代人的说话习惯不相符合。
学习这种文章，可以通过多读，来疏通文意，也就是把文章的句子翻译成符合现代人说话习惯的句子，但有时还得结合课后注释，来疏通文意。
现在请同学们以小组为单位，结合注释来疏通文意。
1.同学们分小组，结合注释疏通文意。
老师巡回指导。
2.老师强调重点词语，句子。
如：词语：好、再、以、益。
句子：①家贫，拾薪为烛，诵习达旦，不寐。
②飞由是益自练习，尽得同术。
3.找同学通译课文。
老师及时评价。
【评岳飞】四、再读课文，探讨"名将"是怎样炼成的。
（10）明白了文章的大意，就到我们解开岳飞能成为一代名将这个谜底的时刻。
请同学们默读课文，思考"名将"是怎样炼成的。
引导学生在文中找出以下三个问题：1."名将"可以不学习吗？引导学生理解"尤好《左氏春秋》及孙吴兵法学射于周同二2."名将"可以不刻苦吗？引导学生理解"诵习达旦，不寐"；"飞由是益自练习，尽得同术〃。
七年级语文下册(语文版)教案第6课 毛泽东的少年时代(2)
创新实验学校初中七年级下语文高效课堂导学案设计者：审查者：班级：姓名：使用时间：课题：《毛泽东的少年时代》一、学习目标：1、朗读课文、了解毛泽东少年时代成长的经历。
2、引导学生剖析文章，把握文中细节，体会语言特色，深入思考问题。
3、准确把握文意，体会读书对少年毛泽东成长的影响，深刻理解“知识改变命运”的含义3、学习少年毛泽东志向远大、刻苦修身、勤奋读书、独立思考的优秀品质。
二、预习指导：1、重点：从人物的成长经历中、了解人物的性格特征。
“读书改变人的一生”。
2、难点：学习少年毛泽东志向远大、刻苦修身、勤奋读书、独立思考的优秀品质。
3、注意事项：引导学生剖析文章，把握文中细节，体会语言特色，深入思考问题。
三、学习策略：1、收集信息渠道：教材、教师用书、相关的教辅资料。
2、解决问题方法：1、初读课文，扫除字词 2、再读课文，划分情节3、细读课文，了解身世4、跳读课文，学习人物精神四、预习指导：结合自传文体的相关知识，理解课文内容。
五、学习课时：2课时六、学习过程第一课时预习案【自主学习】一、人物简介：1、埃德加·斯诺是美国著名的作家和新闻记者。
1928年—1941年间一直在中国1936年到苏区采访，他利用报纸向全世界展现中国、展现中国人民的斗争生活，使中国人民为争取进步的斗争获得了世界的广泛同情和支持。
他把采访的文章写成了一本书1937年由英国出版题目为《红星照耀中国》后来他把一册赠给了中国同行胡愈之后，胡找到11位文化救亡志士用一个月时间把全书翻译成中文名字为《西行漫记》2、毛泽东（1893年12月26日－1976年9月9日），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。
湖南湘潭人。
中国革命家、政治家、军事家和诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。
从1949年到1976年，毛泽东是中华人民共和国的最高领导人。
他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。
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三： 写法归纳 《我的少年时代》是一篇自传体的文章。自传，一般要求写出自 己的姓名、生年、籍贯、家庭、爱好和主要经历，还可以写出自己的 教 理想，对人生和社会的看法；侧重写人生片段的，也可定题为“„„ 少年时代”或“„„青年时代” 。
四： 趁热打铁 学 一、知识积累 1．下面加点字注音全正确的一组是（ A．葱茏(lóng ) B．碑帖(tiě) 过 C．湘潭（dàn） D．称职(châng) 驯 服(xùn ) ． 赚钱(zhuàn ) 颤动(chàn ) 韶 山( sháo ) ． ） 才疏学浅(shū) 揣摩（chuǎi） 懊悔（ào ） 戎 马( xū ) ．
二： 问题探究 提问：为什么毛泽东认为《水浒传》 《西游记》 《盛世危言》 这些“禁书” “大概对我影响很大”？仅仅是“因为是在容易接
受的年龄里读的”吗？ 点拨：这些所谓“禁书”正培养了少年毛泽东对旧社会的造 反精神。此外，像《盛世危言》这本书，使他认识到中国之所以 弱，在于缺乏西洋的器械——铁路、电话、电报、轮船，所以想 把这些东西传入中国， 从而激起了他想要恢复学业的愿望。 这些 都可以看出读书对少年毛泽东的成长有很大的影响。
7． “国家兴亡，匹夫有责”的含义是什么？ 答：
8．读了本段，你有什么感受？（可以针对本段的内容、语言进行评论， 也可谈谈你的感受或联想。字数 100 字左右。 ） 答：
布置作业 板书设计：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
目标练习
我的少年时代
自传：一般要求写出自己的姓名、生年、籍贯、家庭、爱好和主要经历， 还可以写出自己的理想，对人生和社会的看法； 侧重写人生片段的，也可定题为“„„少年时代”或“„„青年 时代” 课后自评与反思：
二、阅读下列语段，回答问题。 这时还有一件事对我有影响，就是本地的一所小学来了一个“激 进派”教师。说他是“激进派” ，是因为他反对佛教，想要祛除神佛。 他劝人把庙宇改成学堂。大家对他议论纷纷。我钦佩他，赞成他的主 张。 这些事情发生，在我已有反抗意识的年轻心灵上，留下了磨灭不 掉的印象。在这个时期，我也开始了一定的政治觉悟，特别是在读了 一本瓜分中国的小册子以后。 我现在还记得这本小册子的开头一句 “呜 呼，中国其将亡矣！ ”我读了以后，对国家的前途感到沮丧，开始意识 到，国家兴亡，匹夫有责。 我父亲决定送我到湘潭一家同他有来往的米店当学徒。 起初我并 不反对，觉得这也许是有意思的事。可是差不多就在这个时候，我听 说有一个非常新式的学堂。学堂设在我母亲娘家住的湘乡县。我的一
2．下列词语书写有误的一组是（ ） A．革职 程 B．晓喻 C．指摘 D．祛除 遗憾 诧异 磨灭 瘫痪 悬念 耸听 逮捕 记账 嘱托 琢磨 著作 攥紧 ）
3．对下列句子中加点词语解释不正确的一项是（
A．我母亲是个心地善良的妇女，为人慷慨 厚道，随时愿意接济别 ．． 人。 慷慨：意气风发。
B．其中有一批被穷苦的村民扣留了，他怒不可遏 。 ．．．． 怒不可遏：怒气冲冲，难以抑制。 C．如果我仍然温顺驯服 ,他反而打骂我更厉害。 ．． 驯服：顺从。 D．我跑到一个池塘旁边, 恫吓 说他再走近一步，我就跳下去。 ．． 恫吓：吓唬。 4．对加点词语解释有误一组是（ A．锐不可当(当：抵挡) C．中看 ．． (中:适合) ） B．熟视无睹(睹：看见) D．戎 马 (戎:时光) ．
个表兄就在那里上学，他向我谈了这个新学堂的情况和“新法教育” 改革。那里不那么注重经书，西方“新学”教的比较多。教学方法也 是很“激进”的。 5． “我”为什么钦佩那个“激进派”教师，赞成他的主张? 答：
6．我”为什么不愿到米店去当学徒，而不顾父亲反对到湘乡县的一 所新学堂去读书?这表现了“我”的什么思想? 答：
学 科 课 题
语文
班级
初三
任课教师 课型 新 授
郑明静 日期
1.理解本文文体。 2.了解少年毛泽东是一个志向远大、刻苦修身、勤奋读书、独立思考、有独 立见解的人。 学习重点 学习难点 理解本文文体 了解少年毛泽东是一个志向远大、刻苦修身、勤奋读书、独立思 考、有独立见解的人 教具学具 教学方法 多媒体 朗读法、讨论法
一： 语段品析 教 学 过 程 第 1 层（4～8 段）少年毛泽东八岁到十三岁的经历：在小 学堂，反对老师体罚学生；在家里，联 合反抗“执政”的父亲。 1.回忆上节课内容 第二部分（4～21 段）叙述毛泽东少年时代的经历。
第 2 层（9～19 段）少年毛泽东十三岁到十六岁的经历： 公开反抗父亲的专制， 保卫自己的权利， 取得了胜利；如饥似渴地读“禁书” ；同 情造反的饥民，钦佩激进派教师。 2. 分析： 这部分叙述了少年毛泽东十三岁到十六岁的经历：公开反 抗父亲的专制， 保卫自己的权利， 取得了胜利； 如饥似渴地读 “禁 书” ；同情造反的饥民；钦佩激进派教师。通过这些典型事例的 叙述， 展示了少年毛泽东是一个志向远大、 刻苦修身、 喜欢读书、 擅长思考、有独立见解的人。