7.1特殊保护第一课时
7.1特殊保护第一课时
罗琳同学的：公安机关破获了一个教唆未 成年人犯罪的团伙，主犯被判了刑。 分析：与《刑法》有关系，未成年人虽 然年龄小，但同样受法律制约，如果未 成年人犯了罪（不管是主动，还是被动 的），都和成年人一样要受到法律的制 裁。
霍伟同学的发现：有一天我发现学校附近 的一家经营非法出版物的商店被查封了。 分析：如构成犯罪，与《刑法》有关系。 这里国家依法清查非法出版物是为了保 护未成年人思想和心灵的健康。
章宁同学的发现：思思的爸爸想让她去 打工，后来，居委会的阿姨上门说服了 她爸爸。今天，思思又能和我们一起高 高兴兴地上学了。 分析：与《未成年人保护法》、《义务 教育法》有关系。这样做才维护了思思 的受教育权。
路遥同学的发现：由于学校的体育设施 陈旧失修，上体育课时，赵雷从松脱的 单杠上摔下来，受了轻伤，学校对其作 出了相应的赔偿。 分析：与《未成年人保护法》有关系。 学校应保护学生在校期间的人身安全， 如果不是由于学生人为原因造成身体受 伤，学校对学生的受伤应负责任。
这是“法律 对全体社会 成员具有普 遍约束力的 表现”
1、任何人不论职位高 低、功劳大小，都要平 等地遵守法律； 2、任何人不论职位高 低、功劳大小，违反法 律都要平等地受到制裁。
法律惩罚少数不法分子，
并不是法律的最终目的，法律
的最终目的还是要保护大多数 人。特别是未成年人，受到法
律的特殊保护。
什么是法律？
我国的立法机关是谁？
在我国，全国人民代表大
会及其常务委员会是国家的立法
机关，行使国家的立法权。
全国人大通过《反分裂国家法》
什么是国家认可法律？
国家认可法律，是指国家的立 法机关根据实际需要，对社会上早已
《特殊保护第一课时》课件
课程介绍
学习目标
明确了解特殊保护的定义和意义，了解在教育中的 重要性。
学科内涵
了解特殊保护的核心内容和基本原则。
目标与重点
1 目标
了解特殊保护的目标和其对学生的积极影响。
2 重点
掌握特殊保护的基本概念，培养师生合作，促进学生全面发展。
教学方法
活动式教学
通过小组讨论、角色扮演等互 动形式，激发学生的学习兴趣 和参与度。
案例分析
通过分析真实案例，帮助学生 理解特殊保护的实际应用。
多媒体资源
运用图片、视频等多媒体资源， 提升教学效果和学生的理解能 力。
Case 2
2
特殊保护的教育方法，小明逐渐获得了 进步。
学生小红因身体不便，特殊保护提供了
相应的辅助工具和合理的安排，帮助小
红顺利完成学业。
3
Case 3
学生小李在家庭环境不稳定的情况下， 特殊保护提供了心理支持和经济援助， 帮助小李度过困难时期。
课程总结
通过学习《特殊保护第一课时》，我们深入了解了特殊保护的概念、目标与重点、教学方法、教学内容以及案 例分析。我们将运用所学知识来提供更好的教育服务，帮助每个学生实现全面发展。
问题与讨论
1 如何与特殊保护学生建立良好关系？
通过倾听、尊重和关怀，与特殊保护学生建立信任和积极互动的关系。
2 如何发现和评估特殊保护学生的需求？
运用专业的评估工具和方法，多方面了解学生的学习与发展状况。
3 如何与家长有效沟通与合作？
建立互信的沟通渠道，定期分享学生的进展和困难，寻求家长的支持与建议。
7.1特殊保护 教案 (4)
7．1 特殊保护（第一课时）教学目标：情感态度：通过对法律、法律对未成年人的特殊保护的初步了解，培养学生热爱法律、尊重法律的情感和意识，并树立依法维护自身合法权益的信心。
能力目标：提高判断、分析法律现象的能力，理解法律与未成年人的关系，学习运用法律保护自己合法权益。
知识目标：知道法律是一种特殊的行为规范及其特殊性。
教学重点：法律的含义及其特殊性教学难点：法律的特殊性教学内容：1、法律与生活2、法律的特征3、法律的含义4、法律与道德、纪律的比较教学方法：课时安排：教学过程：导入：提问：你们看过或者参加过跳高比赛吗？请你描述一下跳高运动。
都知道跳高是要从横杆上跳过去而且横杆不能掉下来，那我们来看看他是怎么跳高的。
（播放动画）引导学生讨论：这样的比赛成绩算还是不算？为什么会出现这种场景？……假如体育比赛当中都是这种场景，那会是一种什么样子？……（略）教师归纳：同学们，出现这种情形的原因在于当时的跳高比赛规则中，没有规定是否允许手脚并用，只是说跳过去就行。
过渡：同学们，体育比赛要有体育比赛的规则，体育比赛才能正常进行。
要是在要道或十字路口，人们都不遵守交通规则，那又会是怎样的一番情景呢？〔多媒体出示一组交通事故现场照片〕结论：社会生活要有规则（板书）那么，请问：我们的生活中有哪些规则？我们的行为要受到哪些规则的制约和约束呢？其中有没有特殊的规则呢？这就是我们今天要学习的内容。
新课：提问：一天中，你曾经历或直接感受到哪些有关衣、食、住、行、学习、文体活动等方面的规则？如果要你对这些规则进行分类，你会怎么分？教师归纳：给老人让座、在公共场合不吸烟不吐痰不追追打打等等——道德（看含义）上课不迟到不早退工人不旷工等等——纪律（看含义）但是有些行为靠舆论压力或者制度惩罚是约束不了的，如杀人、抢劫等，这时候就需要另外一种行为规范来约束，是什么规范呢？（提问）——法律。
一说到法律，很多人尤其是中学生都说我接触较多的是道德规范和纪律规范，法律与我们无关。
我们受特殊保护(第一课时) 部编人教版六年级上册道德与法治
课题我们受特殊保护设计者教学目标1.知识与技能：明确“我们”是未成年人，了解有关未成年人的相关法律知识，了解不同年龄阶段在法律上具有不同的意义。
2.过程与方法：体验提出问题、探索问题的过程。
3.情感态度与价值观：树立法治意识和自我保护意识，提高自我保护能力。
教学重点明确不同年龄阶段在法律上具有不同的意义，达到一定的年龄才享有相应的权利，承担相应的义务或责任。
教学用具电子白板教学时间第一课时教学过程教学活动二次备课导入新授探究训练一、我们是未成年人1.小知识：未成年人的定义。
⑴未成年人是指哪些人？⑵我国有多少未成年人？2.交流采访：与成人相比较，未成年人具有的特殊之处。
⑴交流课前调查：家长眼中的未成年人。
⑵交流课前调查：他人眼中的未成年人。
⑶我们眼中的未成年人。
3.知识窗：了解不同国家的法定成年年龄。
学生补充介绍搜集到的各国对成年年龄的规定。
二、一些重要的年龄节点1.同桌交流：对于我们未成年人成长来说，哪些年龄、哪些事情特别重要？全班交流。
2.小组交流：说说哪些法律规定与我们的生活息息相关？为什么？3.议一议，“知识窗”中与我们今后生活关系密切的法律规定。
三、我们要不要做家务1.学习小组“小小辩论会”：我们要不要做家务？2.学习小组汇报。
学生补充。
3.演一演“活动园”中王阿姨与邻居刘律师的聊天情景。
从律师的话中，你明白了什总结么？当家人今后再不允许你做家务时，你准备怎么对家人说？4.在学校里，我们应该承担起哪些义务？5.在生活中，我们还应该承担起哪些义务？四、我们应尽的义务——我的21天行动我们是未成年人（我们应尽的义务）我们的应尽义务：家庭中、校园里社会上已尽义务：自我评价：同学评价：教师评价：家长评价：综合评价板书设计我们受法律保护未成年人享有权利未满18周岁承担义务教学反思。
7.1特殊保护(优秀教案)
7.1特殊保护教案【教学依据】一知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。
【教学目标】1、进一步明确未成年人需要特殊保护的意义，加深对家庭、学校、社会和司法保护内容的理解，体会今天的我们受到法律的特殊保护，激发学生积极向上的热情，努力使自己成为“四有”新人。
2、能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高是非美丑的辨别能力。
3、知道法律对未成年人给予特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。
【教学内容分析】本项目主要帮助学生了解法律保护未成年人健康成长的必要性和重要性，引导学生从个人和国家的角度认识未成年人这一特殊群体受到法律保护的必要性和重要性；让学生感受来自家庭、学校、社会和司法的保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。
【教学准备】1、学生：未成年人在生活中受侵害的小品，查找有关《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》中关于未成年人保护的有关规定。
2、教师：查阅相关知识，搜集有关案例、漫画。
【教学活动】为何走向了犯罪，步入牢笼，被老师同学们抛弃呢？是什么原因导致的？（引导学生展开讨论，教师总结并板书）师：原因可归结为二：一是内在因素，青少年正处于生理、心理发展的重要时期，求知欲和好奇心强，但由于生活经验不足，各方面都还不够成熟，自制力弱，模仿力强，处理问题带有情绪，在辨别是非方面往往出现问题，容易遭受不法侵害；一是外在因素，社会生活中有许多不良诱惑，影响我们的学习生活，甚至危害青少年的生命身心健康，学校家庭没有给予及时、健康、有效的引导，导致他们走向犯罪。
由此看来青少年要给予特殊的保护，正如马克思的名言。
把你所见所闻的以小品的形式表现出来，。
（学生分四组，每组各表演一个）小品1：家长打麻将时便急，让正做作业的儿子替一会儿小品2：录像厅门口有一美女广告牌，一成年男子强拉路过少年进去看看小品3：一正抽烟的成年男子邀请两个男生说：“都上中学了，连烟都不会抽，还是个男人吗。
特殊保护说课稿
特殊保护说课稿《特殊保护》第一课时说课稿各位老师、评委你们好！我是唐家中学政治科的柯翠清，今天我说课的题目是：特殊保护。
选自粤语版思想品德七年级下册第七单元法律护我的第一课特殊保护的第一课时。
主要是从以下这五个方面来讲：教材分析、教法学法分析、教学环节设计、反思设计和教学评价设计。
一、教材分析（一）教材地位和作用特殊保护是在学习了珍爱生命和自强不息的基础上进行的，为后面学习法不可违和我的成长记录做铺垫，起到承上启下的作用。
学习法律算是学生初次比较全面接受教育，在他们成长过程中具有不可代替的地位。
（二）教学目标1.知识目标：知道法律是一种特殊的行为规范，理解法律在社会生活中尤其是在保护未成年人中的特殊作用。
2.能力目标：通过参与有关活动，培养和提高观察、判断、分析问题的能力。
增强法律意识和自我保护意识，提高自我保护能力，依法维权。
3.情感、态度与价值观：通过对法律在社会生活中尤其是在保护未成年人中的特殊作用，培养热爱法律、尊重法律的情感和意识，依靠法律维护自己的合法权益。
（三）教学的重难点教学的重点：法律的含义教学的难点：法律的三个特征二、教法学法分析本节课主要运用情境导入法、洋思模式、讲授法、练习法相结合，围绕“提问形式导入——情境问题——自学探究——讲解——练习巩固”的模式。
激励学生积极参与到课堂中，自己发现问题、自己解决问题、自己巩固知识，培养他们的自学能力，用创造性的思维思考和回答问题。
三、教学环节设计四、反馈设计通过提问、讨论、练习等方式了解学生的自学情况，反思自己的教学过程中有哪些优缺点，在教学中是否符合学生的自身情况，做到因材施教，有利于下次教学改进，提升自己的教学水平。
五、教学评价设计在整个教学中让学生自主探究，自己寻找答案，通过学生参与教学活动的过程中做出积极的反应及独立思考的习惯给予积极鼓励，对于学生的大胆想象给予表扬，让学生在探索中发现，特殊保护需要通过什么来保证实施以及它的特征如何，体现教师的主导作用和学生的主体地位。
《特殊保护》教案
《特殊保护》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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核心素养目标81 我们受特殊保护 第一课时 教案设计
第8课《我们受特殊保护》教案设计第一课时我们是未成年人活动一：认识自我——我们是未成年人1.说一说：⑴未成年人是指哪些人？（在我国，未满18周岁的公民为未成年人，18周岁以上的公民为成年人。
）⑵按照这样的法律界定，我们属于哪一类人？⑶解读数据：我国有多少未成年人？（根据2010年第六次全国人口普查数据，未成年人超过我国人口数量的五分之一。
）2,交流采访，发现特殊之处。
⑴家长眼中的我们（好奇心重、社会经验少、保护能力探究弱……）新知⑵他人眼中的我们（经不起批评、容易冲动……）⑶我们眼中的未成年人说说自己不够成熟的表现。
（自控能力不强，不能独立生活……）3.未成年人的特殊之处会给自己带来哪些伤害？4.读一读：知识窗——了解不同国家的法定成年年龄。
5,合作探究:不同国家的法定成年年龄一样吗？为什么各国要制定法定成年年龄?有什么特殊的意义?活动二:学习体会一些重要的年龄节点1.同桌交流：对于我们未成年人成长来说，哪些年龄、哪些事情特别重要？全班交流。
2.小组交流:说说哪些法律规定与我们的生活息息相关？分析不同年龄在法律上的意义及法律依据。
3.议一议，〃知识窗〃中与我们今后生活关系密切的法律规定。
三、活动三：我们要不要做家务4.学习小组〃小小辩论会〃：我们要不要做家务？你在家里做吗？5.演一演〃活动园〃中王阿姨与邻居刘律师的聊天情景。
从律师的话中，你明白了什么？当家人今后再不允许你做家务时，你准备怎么对家人说？基础性训练：6境探究：年满17周岁的小强，协助他人贩卖毒品，小强需要负刑事责任吗？拓展性训练：你能说出未成年人为什么需要特殊的保护吗？（提示：可从自身特当堂点、国家方面或者未成年人数量数据以及现实生活等角度思考）检测挑战性训练：除了在家庭中尽义务，还有哪些地方需要你们担负一些责任？场所担负的责任社会首先，分析未成年人的特点，认识自我，发现未成年人容易受侵害，理解未成年人需要专门法律保护；其次，体会成年的意义，结合具体法提炼律规则记忆未成年人的重要的年龄节点,明白成年前不同年龄在法律上总结的意义；最后通过做家务的讨论，明白即使未成年仍然应该力所能及地为家庭、学校和社会做有意义的事。
第七单元法律保护第一课《特殊保护》-1
7.1 特殊保护知识与能力目标：1、知道法律是一种特殊的行为规范，理解法律在社会生活中尤其是在保护未成年人中的特殊作用。
2、认识未成年人的健康成长离不开法律的特殊保护。
3、知道我国保护未成年人健康成长的两部专门法律的名称。
情感目标：通过对法律是一种特殊的行为规范、法律在社会生活中尤其是在保护未成年人中的特殊作用的了解，培养热爱法律、尊重法律的情感和意识，并依靠法律来维护自己的合法权益。
教学重点：未成年人需要法律的特殊保护教学难点：法律的三个特征教学方法：讨论合作探究教师指导图片显示教具：多媒体辅助教学第一课时教学过程：一、导入新课谈话引入：小结上学期至第六单元所学的内容引出本节所学内容二、新课探究（一）探究园●生活与法律1、以“我的看法”导入有人说：“我一不违法，二不犯罪，法律与我无关。
”有人说：“我年纪小，法律与我无缘。
”2、小组讨论探究园中的漫画，想想各漫画与哪些法律有关系？你还能从哪里捕捉到法律的“身影”？3、教师小结引出“自我测试”●自我测试1、学生做自我测试的题目2、教师评讲统计，引出“法律导航”的学习（二）法律导航※什么是法律1、简单分析“道德、纪律、法律”的区别2、重点分析法律的特征及概念※未成年人的健康成长需要法律的特殊保护1、分析未成年人的健康成长需要法律给予特殊保护的三个原因：（1）未成年人生理心理尚未成熟，缺乏自我保护的能力，容易受到侵害（自身因素）（2）家庭、学校、社会存在侵犯损害未成年人合法权益现象（环境因素）（3）未成年人犯罪问题日益严重（综合因素）※我国未成年人保护法律的制定与实施1、重点掌握为保护未成年人健康成长而制定的两部法律以及施行的时间（1）《中华人民共和国未成年人保护法》 1992年1月1日施行（2）《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 1999年6月28日施行2、了解两部法律颁布实施的作用及其保障的对象：作用：为保障未成年人健康成长提供了有力的法律武器。
7.1《特殊保护》1教学案
7.1《特殊保护》教学案第1课时班级：姓名：一、学习目标（应掌握的知识点）1、理解道德、纪律和法律的区别。
（重点）2、法律的三大特征。
（重点）3、法律的定义。
（重点）二、自主学习1、现代社会，人们的行为规范包括、和。
2、道德规范是。
3、纪律是。
4、法律是一种。
5、法律的三大特征：（重重点）第一，。
第二，。
第三，。
[帮助理解]：（1）国家机关权力结构图（最高行政机关）（最高军事机关）（最高审判机关）（最高检察机关）①同学们发现我们最高的权力机关是哪个呢？答：。
②法律是由哪个国家机关制定或认可呢？法律是由全国人民代表大会及其常务委员会制定的。
省、自治区、直辖市的人民代表大会及其常务委员会根据本行政区域的具体情况和实际需要，在不同宪法、法律、行政法规相抵触的前提下，可以制定地方性法规。
③由于全国人民代表大会的代表是由人民选出的代表人民行使国家权力的，所以全国人民代表大会通的我国法律是人民意志和利益的体现。
④国家创制法律的两种形式：制定或认可（2）①国家强制力包括什么？答：包括、、、。
②为什么法律要依靠国家强制力来保证实施？（法律要靠国家强制力实施的作用或意义）答：依靠国家强制力对触犯法律的人予以制裁，是实施法律的和。
只有以国家强制力作后盾，才能，有效地解决，从而维护。
③国家强制力保证实施是法律最主要的特征，也是与道德、纪律的最根本区别。
④同学试想一下，如果触犯了法律而没有一个国家机构强制他得到应有惩罚，你说还会有人遵守法律吗？。
（3）法律具有普遍约束力就表示：第一、任何人不论职位高低、功劳大小，都必须严格遵守国家法律，积极规范自己的行为。
不允许特殊人物存在。
即公民必须平等遵守法律。
第二、任何人不论职位高低、功劳大小，一旦触犯了国家法律，都要受到法律的制裁，不允许任何人超越法律之上。
即公民一旦触犯法律，必须平等承担法律责任。
所以：法律面前，人人平等。
判断：国家主席可以凌驾于法律之上（）；罪犯没有人格尊严权（）高官犯罪就要从重处罚（）；未成人犯罪不需要负责任（）[应用]（1）两会新华网快讯：会议表决通过了全国人民代表大会关于修改全国人民代表大会和地方各级人民代表大会选举法的决定。
特殊保护第一课时
教学随笔
学
二、开展新课： （35 分钟）
活动一：探究园 5 分钟 请学生观察与思考书本 P50-51 页或者 ppt4 上的四个情 景， 说说上述情景跟哪些法律有关系？你还能从哪里捕捉 到法律的“身影”？播放 PPT3 学生小组讨论，代表回答（2—3 位学生回答） 教师归纳小结： 自我们出生那一刻起，我们就已经受到了 法律的保护， 随着我们的长大，我们的行为也会越来越多 地受到法律的约束， 所以法律跟我们每一个人都是息息相 关的。 活动二：欣赏图片 5 分钟 给学生欣赏一些有关道德、纪律、法律的相关照片，请学 生说说从之前的图片中能发现社会生活中的行为规范有 哪些？播放 PPT4 学生观看图片，独立思考，回答问题（2—3 位学生回答）
过
程
设
计
教师小结：现代社会人们的行为规范包括道德、纪律和法 律。 道德规范及纪律的含义。 提出问题， 与道德纪律相比， 具有哪些特征。播放 PPT5 学生结合书本，回答问题（1—2 位学生回答问题） 教师总结： 道德规范是……纪律是……法律是一种特殊的 行为规范。播放 PPT6 活动三：法律导航 25 分钟 请学生欣赏一些图片及资料（播放 PPT7、8、9、10） ，和 老师一起总结出法律是什么以及法律的三大特征。 （1）以课前分好的小组为单位，小组合作找出法律的特 征。 （2）讨论完后，小组派代表上讲台发言，说明本组的发 现。 （注：在这一环节中，学生找到的共同点很多，有些是错 误的， 教师要剔除掉一些不正确的或片面的观点，对学生 的观点进行归纳总结和补充，可以得出以下结论： 法律是一种特殊的行为规范。 结论一：法律是由国家制定或认可的。 结论二：法律是靠国家强制力（即警察、军队、法庭、监 狱等）保证实施的。 结论三：法律对全体社会成员具有普遍的约束力。 活动发现总结： 什么是法律？法律是由国家制定或认可的，靠国家强 制力保证实施的， 对全体社会成员具有普通约束力的特殊 行为规范。 根据法律的定义，我们可以发现法律具有三个 显著特征：第一、法律是由国家制定或认可的；第二、法 律是靠国家强制力保证实施的；第三、法律对全体社会成 员具有普遍约束力。
七年级下册思品71特殊保护(两课时)
粤教版思想品德七年级下册第七单元7.1 特殊保护（两课时）教案惠州市第七中学游月望一、教学目标知识目标：知道法律是一种特殊的行为规范；认识未成年人的健康成长离不开法律的特殊保护。
能力目标：提高判断、分析法律现象的能力，理解法律与未成年人的关系，学习运用法律保护自己合法权益。
情感、态度与价值观：通过对法律、法律对未成年人的特殊保护的初步了解，培养学生热爱法律、尊重法律的情感和意识，并树立依法维护自身合法权益的信心。
二、教学重点、难点重点：未成年人需要法律的特殊保护。
难点：法律的三个特征。
三、教学方法讨论式、活动式、启发式教学。
四、课时安排2课时。
第一课时什么是法律第二课时未成年人的健康成长需要法律的特殊保护五、教学过程第一课时什么是法律（一）问题导入师：生活中我们都在接触法律（举例）。
那你们知道什么是法律吗？先不用急着回答，我们来做一个测试，大家翻到书上P52，做一做“法律与未成年人保护知多少”。
（板书）一、什么是法律（二）自我测试：法律知识知多少（让学生独立判断并思考判断的理由，时间3分钟，3分钟后让学生举手抢答，再由老师来总结，并用相关的法律规定来补充说明。
）1、国家为保护未成年人制定了专门的法律（√）理由：有《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》两部专门法律。
补充：涉及未成年人保护的有关法律、法规还有：宪法、刑法、民法通则、婚姻法、义务教育法、收养法、禁止使用童工规定等。
（看P55“小资料”）2、老师和家长出于关心，随意拆阅未成年人的信件（×）理由：未经未成年人的允许和同意，随意动用未成年人物品的行为属于侵犯未成年人隐私权的行为。
父母私自看孩子的信件和日记是不对的。
虽然少男少女是未成年人，但未成年人同样有通信自由和保守自己的秘密的基本权利，这种权利是受《未成年人保护法》保护的。
（投影：我国《未成年人保护法》第三十一条明确规定：“对未成年人的信件，任何组织和个人不得隐匿、毁弃。
特殊保护教案1
7.1 特殊保护（第1课时）本课地位本节课是是法律常识教育的开篇课,弄懂什么是法律，则是依法律己、依法办事、依法治国的一个重要前提，也是学习法律常识的基础。
法律的概念是整个法律常识课程最重要和最基本的概念。
“法律”一词是整个法律知识体系中最重要和最基本的概念。
正确理解这一概念，是我们学习法律知识的出发点。
因此，本节课承担着法律常识教学的总的导言课的作用。
本节课第二部分专门针对青少年这一特殊群体设置，因为青少年是国家的未来、民族的希望，他们能否健康成长，关系到国家的存亡、民族的兴衰。
本课着重介绍了未成年人保护法和预防未成年人犯罪法制定的必要性，它在思品的法律板块中占据特殊而重要的地位。
学情分析法律对七年级学生总的来说还是比较陌生的，步入初中阶段的中学生，他们的世界观、人生观尚未形成，生活经验缺乏，难以准确把握社会生活环境的复杂性，分辨是非善恶、判断是非的能力较差，自我控制力不强。
因此，这些十二三岁的未成年人很容易受到自然灾害、意外事故和社会不良行为的侵害，因此，学生应该学会从不同的方面来保护自己。
设计理念坚持以人为本，是科学发展观的本质和核心。
在教育教学中，以人为本就要以学生为本，以育人为本，培养学生全面发展。
首先，初中学生逐步扩展的生活是新课程建构的基础。
就要坚持贴近生活、贴近学生的实际，以增强思想品德教育的人文性、针对性和实效性。
所以，我们设计了与学生现实生活密切相关的更多的学校生活、校园生活。
努力使教学内容生活化、情境化、故事化和问题化。
其次，帮助学生学习做负责任的公民，过积极健康的生活是新课程的追求。
本课就是让学生进一步明确未成年人学要特殊的保护的意义，体会今天的我们受到法律的特殊保护。
再次，坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是新课程遵循的基本原则。
本堂课的教学设计充分体现让活动引领教材，注重让学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长。
教学目标1、情感、态度与价值观：通过对法律是一种特殊的行为规范、法律在社会生活中尤其是在保护未成年人中的特殊作用的了解,培养热爱法律、尊重法律的情感和意识,依靠法律维护自己的合法权益。
7.1特殊保护第一课时
7.1特殊保护【知识框架】由国家制定或认可什么是法律靠国家强制力保证实施对全体社会成员具有普遍约束力未成年人的健康成长未成年人身心发展尚未成熟，缺乏自我保护能力特殊保护需要法律的特殊保护家庭、学校、社会对未成年人不同程度的侵犯未成年人犯罪逐渐成为严重的社会问题我国未成年人保护《中华人民共和国未成年人保护法》法律的制定与实施《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》【核心问题】1.通过活动感受到我们的生活离不开法律，生活中处处有法律。
2.认识法律的三个特征。
3.青少年的健康成长需要法律来保护。
4.保护青少年健康成长的两部法律。
2课时第一课时生活与法律（一）问题导入师：生活中我们都在接触法律（举例）。
那你们知道什么是法律吗？先不用急着回答，我们来做一个测试，大家翻到书上P52，做一做“法律与未成年人保护知多少”。
（板书）一、生活与法律（二）自我测试：法律知识知多少（让学生独立判断并思考判断的理由，时间3分钟，3分钟后让学生举手抢答，再由老师来总结，并用相关的法律规定来补充说明。
）1.国家为保护未成年人制定了专门的法律（√）理由：有《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》两部专门法律。
补充：涉及未成年人保护的有关法律、法规还有：宪法、刑法、民法通则、婚姻法、义务教育法、收养法、禁止使用童工规定等。
（看P55“小链接”）2.老师和家长出于关心，随意拆阅未成年人的信件（×）理由：未经未成年人的允许和同意，随意动用未成年人物品的行为属于侵犯未成年人隐私权的行为。
父母私自看孩子的信件和日记是不对的。
虽然少男少女是未成年人，但未成年人同样有通信自由和保守自己的秘密的基本权利，这种权利是受《未成年人保护法》保护的。
（投影：我国《未成年人保护法》第三十一条明确规定：“对未成年人的信件，任何组织和个人不得隐匿、毁弃。
除因追查罪犯的需要由公安机关或人民检察院依照规定的程序进行检查，或者对无行为能力的未成年人的信件由其父母或者其他监护人代为开拆外，任何组织和个人不得开拆。
7.1特殊保护第1课时
我是大家身边的一个朋友，我时时 刻刻都会在你的身边。只要你留意身边的 事物，就不难发现我的存在。我时刻保护 着你的权益；但若是你不注意自己的行为， 损害了别人的权益，那么，我就会惩罚你!
你知道我是谁吗？
法律
第七单元 法律护我
主题词: 法律 未成年人 特殊保护
奇 特 的 跳 高 比 赛 ”
小明的日记（一）
早晨出门，我坐上了开往 学校的公共汽车。车上，我为 一位老人让了座。经过十字路 口时，司机看见没什么车，冲 红灯闯过路口，差点撞到了一 个过马路的行人。
小明的日记（二）
回到学校上课，有个同 学迟到了，被老师批评。下 午，全校在操场观看文化艺 术节汇演，有几个同学几次 发出嘘声，我觉得他们真没 礼貌！
3、在我国，国家的立法机关是( ) A.全国人民代表大会 B.国务院 C.国家最高人民法院 D.全国人民代表大会及其常务委员会 4、法律的实施是靠( A.各种行政措施 B.社会舆论 C.人们的思想觉悟 D.国家强制力 )
5、国家强制力主要指的是暴力，即( A.军队 B.警察 C.法庭 D.监狱
)
教育行政 力量
你知道吗？
与我们生活密切相关 的法律有哪些？
九届全国人大及其常委会立法113件
立法机关
法律由国家制定或认可
05年3月17日电 第十届全国 人民代表大会第三次会议3月 14日高票(2896)通过了《反 分裂国家法》。
法律由国家制定或认可
国家强制力
收获园
法律由国家强制力保证实施
小明的日记（三）
下午放学的路上，我看 见路边的下水道井盖又被人 偷走了。路人对此议论纷纷， 指责那些偷盗公共设施的小 偷。 晚上看新闻，一个政府 高官因贪污被判了死刑。父 母拍手称快。
7.1 特殊保护
：
填一填：
行 为 如何产生 适用范围 靠什么发
规范
或对象 挥作用
社会道德 ④
⑧
③
学生纪律 ⑦
②
⑤
国家法律 ①
⑥
⑨
①国家立法机关 ②在校学生 ③舆论、信念、习惯 ④自然形成 ⑤教育、行政力量 ⑥全国适用 ⑦教育行政机关 ⑧普遍适用 ⑨国家强制力
⑧
③
学生纪律 ⑦
②
⑤
法律
①国家立法机关 ②在校学生 ③舆论、信念、习惯
④自然形成
⑤教育、行政力量 ⑥全国适用
⑦教育行政机关 ⑧普遍适用 ⑨国家强制力
１、法律是一种特殊的行为规范
２、法律的三个特征
❖ (1)法律是由国家制定或认可的 .
3月14日，第十一届全国人民代表大会第三次会议在北京人民大会堂举行闭幕会。会 中，表决《全国人民代表大会关于修改<中华人民共和国全国人民代表大会和地方各级人 民代表大会选举法>的决定（草案）》。表决《第十一届全国人民代表大会第三次会议关 于2009年国民经济和社会发展计划执行情况与2010年国民经济和社会发展计划的决议 （草案）》,等 ．
第 七 单 元 法律护我 7.1 特殊保护
7.1 特殊保护
活动一：观察与思考<<生活与法律>>
上述情景跟哪些法律有关系?你还能从 哪里捕捉到法律的“身影”部。
一、什么是法律
行为规 如何产生 适 用 范 围 靠 什 么 发
范
或对象
挥作用
社会道德 ④
（2）法律是依靠国家强制力保证实施的 国家强制力是指—— 军队、警察、法庭、监狱等
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7．1特殊保护
第一课时什么是法律？
一、教案背景
1、教学对象：七年级学生
2、学科：思想品德
二、教学课题
粤教版七年级思想品德《7.1特殊保护》第一课时“什么是法律？”
三、教材分析
本课地位：本课书是七年级下册第七单元第一课第一框题内容，是法律知识部分的开始，也是整个法律知识体系的基础。
教学目标：
1、知道法律是一种特殊的行为规范，理解法律的三个显著特征。
2、体验法律对人们的规范和保障作用，培养学生热爱法律、尊重法律的情感和
意识，用法律规范自己的行为，依靠法律维护自己的合法权益。
教学重点：法律与我们息息相关，法律的三个显著特征。
教学难点：法律的三个显著特征。
四、教学准备
将全班分成十个小组，每组五个学生。
教师需要上网查找有关法律的网站及法律个案。
五、教学方法：
1、通过活动“生活与法律”的探讨，让学生明白我们从出生起就与法律联系在一起，我们既受到法律的保护又受到法律的约束。
2、通过活动“找法律”“找法律共同点”“找法律案件”“找案件共同点”四个环环相扣的活动，利用网络搜索手段，小组的合作探究，激发学生学习的兴趣，加深学生对知识的体验，达到发现探学习的目的。
3、通过课堂练习让学生及时巩固所学的知识。
六、教学过程
（一）导入：生活与法律
问题导入：在日常生活中，我们经常听到“某某某犯法被抓了”“某某某违法被罚款了”等等之类的话，这里的法是指什么呢？
（学生回答“法律”）
进一步引导：有同学认为，法律只跟那些违法犯罪的人有关，跟我们没有半毛钱的关系，你们认为这种看法对吗？
（学生发表自己的观点）
教师归纳小结：自我们出生那一刻起，我们就已经受到了法律的保护，随着我们的长大，我们的行为也会越来越多地受到法律的约束，所以法律跟我们每一个人都是息息相关的。
那么到底什么是法律？法律有什么样的特征呢？
（二）法律导航：什么是法律？
1、找法律
每个学生运用网络查找到一条或一部法律，并要求提供该法律的制定日期和形式，将其记录下来。
教师巡视课堂，指导帮助有困难的学生。
（注：在学生讨论的过程中，教师要注意引导学生观察思考的方向，主要是看看
法律的制定形式及法律的功能作用方面。
）
2、找法律的共同点
（1）以课前分好的小组为单位，小组成员之间交换阅读所找到的法律，并尝试找出所找法律的共同点。
（2）讨论完后，小组派代表上讲台发言，说明本组的发现。
（注：在这一环节中，学生找到的共同点很多，有些是错误的，教师要剔除掉一些不正确的或片面的观点，对学生的观点进行归纳总结和补充，可以得出以下结论：
结论一：法律是由国家（全国人民代表大会及其常务委员会）制定或认可的。
结论二：法律规定人们要做什么或是不能做什么，也就是对人的行为起到规范的作用，是一种行为规范。
）
3、找法律案件
每个学生在网上查找一个与自己所找法律相关的案件。
（注：为了节省时间，教师可以提供一些法律资料比较齐全的网站供学生参考。
）4、找案件的共同点。
仍然以小组为单位，研究讨论各个案件中对违法犯罪人员的处理过程及结果，找出共同点。
（注：这一环节对学生的综合分析能力要求比较高，讨论研究的时间稍长一点，而且学生给出的答案也会是非常丰富的，在这些答案中，有些是属于法律的显著特征，有些则是不显著特征，教师要注意引导学生剔除不显著的，并对学生的答案进行归纳和补充，得出以下结论：
结论三：法律是靠国家强制力保证实施的。
国家强制力是指警察、军队、法庭、监狱。
结论四：法律对全体社会成员具有普遍的约束力。
）
5、活动发现总结
什么是法律？法律是由国家制定或认可的，靠国家强制力保证实施的，对全体社会成员具有普通约束力的特殊行为规范。
根据法律的定义，我们可以发现法律具有三个显著特征：第一、法律是由国家制定或认可的；第二、法律是靠国家强制力保证实施的；第三、法律对全体社会成员具有普遍约束力。
（三）巩固与拓展
1、在网上完成由教师精选的相关的选择题，当堂完成。
2、查找与未成年人有关的法律，回家完成。
七、教学反思
这节课我采用的是发现式的教学方式，是利用网络进行思想品德教学的一种新尝试，课堂也搬到了多媒体计算机室里面。
在上课过程中，学生的学习热情饱满，积极地去完成教师布置的任务，由于是学生自己探究发现的知识，因此学生对知识的理解与体验更加深刻。
本教案的实施对于硬件设施要求比较高，最好是能够人手一机，所以在有些硬件设施比较差的学校中可能要做改动。
附：有关法律的网站链接
法律相关网址大全/law.htm
法律之星法规查询/html/lawsearch.htm
中国政治网法律法规/flfg/index.htm
中国普法网/
法制网/
今日说法/lm/jinrishuofa/index.shtml。