一年级语文浪花课件

一年级语文浪花课件
一年级语文浪花课件
导语：心有明灯，便不会走失，便可回绝漆黑、害怕，具有一份明亮的心境，一份必胜的信仰，一份坦荡的胸襟。

以下小编为咱们介绍一年级语文浪花课件文章，欢迎咱们阅览参阅!
一年级语文浪花课件1 榜首课时
教育意图：
1、知道本课 8个生字和 3个词语，知道“耍、痒、丫、泪、壳、蓝、淘、娃”8个字。

2、了解课文内容，了解语句的意思，感触浪花给我带来的快乐，发生酷爱大天然的情感。

3、正确、流利、有爱情地朗诵课文。

教育要点：
l、知道生字和会认的字。

2、正确、流利、有爱情地朗诵课文
3、了解课文内容，了解语句的意思，感触浪花给我带来的快乐，发生酷爱大天然的情感。

教育难点：
l、了解要点语句，有爱情地朗诵课文。

2、经过想像、感触浪花给我带来的快乐。

教育进程：
一、导入：
1、出示电脑大海图：问：这是哪儿呀？谁去过？海滨好玩吗？你能把在海滨玩时的快乐的事讲给咱们听一听吗？（学生拿着相片给咱们讲。

）
3、出示电脑小女子在沙滩玩时的图：你们看小姑娘在什么地方干什么？你们想不想和她一同玩儿，那个姑娘想听听你们读书，行吗？
4、自己凭借拼音轻声读课文，留意把字音读精确。

5、指名读，其他同学听听他们的读音是否正确？
6、小姑娘这有几个词语看谁读得精确。

电脑出示词语：
浪花游玩笑了跑来歌唱眼泪
送给贝壳顽皮娃娃小脚丫
放电脑录音：你们读得真准！我容许和你们一同玩。

二、学习课文：
（一）学习榜首段：
1、教师范读榜首段：方才咱们读得挺好的，教师也不想落后呀？给我个时机读读书行吗？教师读榜首天然段，你们听听哪儿读得好？经过教师的读你领会到了什么？（浪花迈着悄然的步了走来的悄然的读得好，领会浪花迈的脚步很轻。

）板书：轻
2、浪花怎样悄然地走来？请同学扮演。

3、浪花迈着悄然的脚步指的是什么？（浪花涌上沙滩的响声很小。

）
读的时分声响要轻一些，自己着读一读。

4、指名读。

5、还有哪儿读得好？（悄然地弄痒了我的小脚丫）板书：悄
6、真的有人弄痒了它的脚丫吗？那指的是什么？小女子的表情什么样？
（当浪花悄然的溅到脚上。

给人一种庠庠的感觉。

）
7、那这句话应该怎样读呀？
8、学生操练读。

9、还有哪读得好？（浪花笑着跑回家。

）板书：笑跑
10、“浪花笑着跑回家”的“笑着”指的是什么？（浪花卷上来宣布的声响。

）
11、（指板书说）浪花“悄然地、悄然地＼笑着”这是把浪花当作人来写，可以看出什么？（小姑娘对浪花的喜爱。

）你们喜爱吗？能不能带着对浪花的喜爱之情读一读。

学生自己读、同桌读，指名读。

（二）学习第二段：
1、让学生自己试着读一读。

2、同桌同学互读互评。

3、充分利用插图，让学生仔细调查图中的浪花什么样？
4、学生读。

其他同学听听哪儿读得好？哪儿读得还不行？应该怎样读？
5、你们还想让大海给你们带来些什么？点击电脑在图上出示：心爱的小螃蟹、绿绿的海藻、碧绿的海白菜、美丽的珊瑚
6、电脑出示：“我的小篮子都装不下啦！”教师辅导读．假如你的小篮子都装不下啦！这时你是什么心境？你能带着这种心境读读吗？自己练读同桌读指名读。

（三）学习第三段：
l、学生齐读第二段。

2、操练用“像”说话。

（如：彩虹像一座美丽的拱桥。

）
（四）学生挑选自己喜爱的阶段伴奏朗诵。

三、辅导背诵：
l、自己试着背一背。

2、同桌互背。

3、指名背。

4、齐背。

四、让学生谈谈到海滨玩时的感触？可以编出小儿歌。

学生编出小儿歌：
（l）浪花浪花多美丽，
像一朵朵白色的云，
在海中唱着哗哗哗，
一瞬间仰头又垂头，
浪花浪花你多美，
真像美丽的蓝海豚，
浪花浪花我真仰慕你！
（2）蓝蓝的大海，软软的沙滩，
绿绿的海藻，白白的珊瑚，
大海真美呀！
五、板书：
第二课时
教育方针：
1．学生本课8个生字，并且正确、标准地书写。

2．正确、流利、有爱情地朗诵课文。

3．完结课后操练2、3、4题。

教育要点：
1．把握本课8个生字的字形及字义。

2．完结课后操练2、3、4题。

教育难点：
1．正确、标准地书写“笑、都、跑”3个字。

教师要点辅导。

2．课后操练3照姿态说词语。

教育进程：
一、正确、流利地朗诵课文
结合学生的日子实践，启示学生幻想在海滨时的情形以及自己的感触。

把自己的领会、感触经过读书表达上来。

二、识字教育
（一）稳固生字词的音。

1．自己小声读读本课的生字。

2．同桌小伙伴互读生字。

3．抽读生字学法。

（二）剖析字形结构和了解字义：
1．学生自己剖析字形。

挑选自己喜爱的办法回忆字形。

2．以小组为单位评论回忆字形的好办法。

3．请每组的学生代表进行解说：
浪：làng 用熟字加偏旁回忆：“良”字加上三点水便是“浪”字。

也可以采纳换偏旁的办法，如：用“狼”字去掉“”旁换成三点水旁。

组词：浪花。

玩：wán 用公园的“园”去掉大口框，换成王字旁便是“玩”字。

组词：游玩。

笑：xiào 上下结构的字，上面是竹字头，下面是“夭”字，留意榜首笔是撇。

“夭”字不要写成“天”字。

组词：笑话、可笑。

都：dōu 用熟字加偏旁的办法记。

“者”字加上“耳刀旁”便是“都”字。

组词：首都。

跑：pǎo 在独体字“包”的左面加上“足字旁”便是“跑”字。

“跑”为什么是足字旁呢？“跑”需求脚，脚便是足，所所以足字旁。

组词：跑步。

唱：chàng 左右结构的字，左面是口，右边是两个“曰”字。

也便是“昌”字，合起来便是“唱”字。

组词歌唱、合唱。

给：gěi 学生用换偏旁的办法记，“答”字把“竹字头”换成“纹丝旁”便是给。

组词：送（给）、还（给）、给面子
贝：bèi 用顺口溜的办法协助回忆，“小人戴方帽，活象小宝宝”。

也可以用比较的办法回忆，用“贝和见”进行比较，把“见”的最终一笔“竖弯钩”换成“点”便是“贝”字。

组词：贝壳。

4．电脑出示词语；学生读。

三写字教育：
1．学生自己调查生字的要点笔画在田格中的方位，调查后把8个字的红字描一遍，边描边记住横中线，竖中线上的笔画。

2．学生在书中榜首个田格中把8个生字试着写一遍，写完后与范字进行比较修正！
3．学生想出以为难写的字，如：笑、都、跑、唱
4．教师范写：
“笑”是上下结构的字，上面的竹字头，两头的笔画要写对称。

第七笔撇要写在接近中心点的方位，第八笔横不要写得太长。

第九笔撇的起点要在竖中线周围的横中线上。

“撇”不要写得太长，“捺”书写的稍长一点。

“都”是什么结构的字？（左右结构）。

要写完左成左宽右窄。

左上边的“土”字，要留意第二个横稍长些，第四笔“撇”的起点在榜首笔横的周围写，撇尖与第三笔的横的起笔上下对齐。

“日”字，横折的“横”要写在横中虚线上。

“耳刀”的起笔在“土”字而横的中心起笔写“横撇”撇尖离横中线不远。

“弯钩”不要写得太长。

“跑”是左窄右宽的字。

在写“足字旁”时，留意第五笔的横写在横中线上，第六笔“竖”的起笔从横中线上起笔写。

右边“包”字的榜首笔高一点，撇尖写在横中线上边一点，第二笔横折钩的“横”比“口”字稍低一点写，“钩”过横中线，笔画“”写在中心点上，“竖弯钩”从竖中线上起笔写，留意钩朝天。

④电脑出示3个部体：“”“”“”让学组“唱”字。

A．点击鼠标：屏幕上呈现：
B．让学生拖动鼠标把部体放到田格中，假如拖得不对，部体回来原方位。

正确的拖动应该是：
5．学生在书中的第二个田格中书写“都、跑、笑、唱”这几个字。

教师行间巡视，个别辅导。

6．在什物投影上展现学生书写状况，进行讲评！
7．同桌同学互评互改这几个字。

8．学生书写其他四个字，教师个别辅导。

四、稳固操练：
1．学生正确地书写生字，每字3遍。

2．学生誊写词语，每词3遍。

五、完结课后操练：
1．照姿态说词语：学生填写词语时只需调配合理就可以。

2．读语句。

让学生多读，领会语句的特色，也可以模仿语句说几个语句。

六、朗诵全文：
七、教师小结：
上节课咱们一同学习了《浪花》这篇课文，经过与浪花嬉戏，使咱们感触到浪花的心爱、大海的心爱。

这节课咱们又一同学习了生字，同学们学得很仔细，写得也非常好！
八、板书：
一年级语文浪花课件2 教育方针：
教养：
1、学会本课9个生字，知道七个会认的字，把握“浪花、一瞬间、洁白”等词语。

2、正确、流利、有爱情地朗诵课文
3、了解要点语句的意思。

开展：在了解语句的进程中激起情感，培育有爱情地朗诵课文的才能。

教育：经过了解词句，结合画面促进幻想，激起学生酷爱大天然的爱情。

教育要点：学会本课9个生字，了解要点词句的`意思，有爱情地朗诵课文。

教育难点：经过爱情朗诵了解语句，领会语句包括的爱情。

教育媒体：教育课件图片
教育进程：
一、激趣导入
1、同学们你们见过大海吗？有没有在软绵绵的沙滩上玩过？演示CAI课件（画面：课文插图伴有波浪的声响）
2、今日，咱们一同到海滨去看看金色的海滩和美丽的大海中的浪花。

（CAI 出示课题）
二、初读课文
1、伴奏配图听教师范读
2、学生自读课文
3、检查一下读书的状况，这些字词你能读准吗？
三．了解课文
（一）学习榜首天然段
1、指名读榜首天然段，标出语句。

出示课件：这便是金色的沙滩，我是指谁啊？对了，便是和咱们小朋友年岁相同大的小女子，她呀！正坐在沙滩上游玩！
2、品读第二句。

渡：咦！听听，这时分谁来了？（浪花来了！）
出示CAI，听听波浪的声响
（1）齐读第二句话。

（2）教师这儿还有一个语句：出示：我坐在沙滩上游玩，浪花看见了，迈着脚步，搔痒了我的小脚丫。

指出两个语句的差异。

（没有了“悄然地”“悄然地”）这都是说谁的？
（3）指名读第二句话
（4）怎样才叫做“悄然地走来了”请一个同学来演示一下
（5）浪花卷上沙滩的声响很小很小，并且啊，他还悄然地践到了我的小脚丫上呢！
（6）读这句话，读出浪花的“悄然”，浪花的“悄然”，读得时分要轻要慢。

（7）自在操练
（8）指名读，谁能读得更轻！
（9）齐读
3、品读第三句
渡：贪玩的小浪花，悄然地涌上来，又悄然地退回去，一次次地把小姑娘脚下的黄沙冲走，她的小脚丫痒痒的就好象被一条毛毛在瘙痒着！你们看小姑娘这时是什么样的？
（1）看图说说
（2）指名读第三句（出示第三句）
（3）它是指谁呀？它宣布了怎样的声响啊？要点辅导读好“哗哗哗”。

“跑回家”是什么意思呢？
（4）浪花这个小调皮鬼把小女子逗得很快乐肠笑了，同学们你们快乐的时分也会笑吗？能笑一个给教师看吗？
（5）谁能笑着来读读这一句，读得时分留意把“笑得我”连起来读。

（6）自在操练
（7）小组选代表竞赛读
4、小结：小浪花呀悄然地走来，悄然地给我瘙痒，把小女子逗乐了，又哗哗哗地笑着跑回大海妈妈的怀有里跟我捉迷藏做游戏！你们觉得浪花怎样样啊？（板“心爱”）
你们喜爱心爱的浪花吗？
5、齐读这一段
6、引导：教师有点不明白了，这心爱的浪花真可以迈着脚步走来，真可以瘙痒我的小脚丫，还可以笑着跑回家吗？小女子把浪花当作了一个和她游玩的小娃娃啦！
（二）第二段
出示课件：又听这回波浪声大了一点
渡：不久，这个心爱的小家伙又来了。

这回它仍是悄然地来吗？
1、指名读第二段，标出语句。

2、读榜首句
（1）指名读榜首句。

浪花是怎样来呀？
（2）唱着笑着”，对唱着歌儿快乐地来，谁能读出这种感觉！
（3）找两个人比照读读
（4）指名读
（5）齐读
3、读第二句
渡：心爱的小浪花唱着笑着跑来，给我带来了许多礼物。

有些什么呀？
1）、指名读第二句话。

2）、这儿有不明白的词语吗？“捧来”谁能做做动作，浪花真有礼貌
3）、“捧来”了什么？请小朋友到沙滩上找找（贝壳小虾）
4）、贴词丰厚“洁白的贝壳”“青青的小虾”（复合型的图片）
5）、还可所以怎样的“贝壳”，怎样的“小虾”呢？（丰厚他们的词汇，美丽的贝壳心爱的小虾等）
4、读第三句
看，浪花送她的礼物太多了，她兴奋地说了什么呀？辅导留意“装不下啦”向上扬。

男女生竞赛读
5、热情引导再读读这一段
6、小结：你觉得浪花像什么？（板书：小娃娃）并且是一个心爱的小娃娃。

哪些词语阐明浪花像心爱的小娃娃？板书：唱、笑、跑、捧。

（三）第三段
齐读课文最终一段，板书：顽皮、一群。

为什么不说像“一个”顽皮的娃娃？（有许多浪花）
三、概括总结
1、课文的哪些地方看出浪花像一群顽皮又心爱的娃娃？划在书上，然后在班上说一说：（1.迈着悄然的脚步；2.悄然地搔痒了我的小脚丫；3.笑着跑回家；
4.又唱着笑着跑来了；
5.这次它给我捧来了洁白的贝壳，青青的小虾；
6.浪花跑去又跑来。

）
2、齐读课文，要读出对大天然的爱，对浪花的爱，要读得亲热，充溢爱情。

3、课文中的“我”经过自己听到的，看到的和感觉到的，写出了浪花顽皮又心爱的动态，把浪花当成了一群顽皮的娃娃。

出示语句：
浪花象一群顽皮的娃娃。

天上的白云像飞驰的马。

彩虹象一座美丽的拱桥。

模仿这个语句来说说话：
小狗的脚印像__________。

弯弯的月儿象___________。

__________象___________。

五、总结提高：学完了这篇课文今后，同学们有什么收成了？。