部编版人教版语文课件二年级上册二上14课件.我要的是葫芦

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人教部编版二年级上册语文生字教学课件 我要的是葫芦(共9张PPT)

人教部编版二年级上册语文生字教学课件 我要的是葫芦(共9张PPT)
•RJ · 二年级语文上册
14 我要的是葫芦 点击生字进入生字教学棵谢想盯Fra bibliotek言邻治怪
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•不习惯读书进修的人,常会自满于现状,觉得再没有什么事情需要学习,于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛,一只眼睛看到纸面上的话,另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月9日星期六2022/4/92022/4/92022/4/9 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/92022/4/92022/4/94/9/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献,并挑选出有意义的部分。2022/4/92022/4/9April 9, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
谢谢观赏
You made my day!
我们,还在路上……

部编版二年级语文上册第14课《我要的是葫芦》优质PPT课件

部编版二年级语文上册第14课《我要的是葫芦》优质PPT课件


啊呀 啊哈
造句:啊呀,真是难得一见的大雪呀!
sài

赛跑 比赛
造句:友谊第一,比赛第二。
ɡǎn

感谢 感恩
màn

造句:我很感谢老师对我的教诲。
奇怪 怪物
造句:我很奇怪他放学后为什么不回家。
màn

慢慢 快慢
造句:妈妈说做什么事都不要着急,要慢慢来。
我会写

xiè xiǎnɡ dīnɡ棵ຫໍສະໝຸດ 谢想盯层次梳理种葫芦
结小葫芦
我要的 叶长虫
不管
是葫芦
邻居劝
不听
结果 小葫芦变黄、脱落了
事相 物互 之联 间系
主旨归纳
本文通过讲种葫芦的人不知道叶子和果实的关 系,只盯着葫芦,不去治叶子上的蚜虫,结果葫芦 都落了的故事,告诉我们事物之间是相互联系的, 我们要注意事物之间的联系。
课后作业
听写词语。 在田字格中练习书写本课的生字。 查阅资料,了解葫芦等植物从长叶到结果
读一读,注意句子不同的语气。
有几个虫子怕什么! 语气上扬,不在乎 有几个虫子不可怕。 肯定的语气
叶子上的虫还用治? 语气上扬,惊讶 叶子上的虫不用治。 肯定的语气
我们一起回顾这个故事,想一想:种葫 芦的人想要葫芦,为什么最后却一个也没得 到?他错在哪里呢?
种葫芦的人错在:他没有听邻居的 劝告及时除虫;他不懂得叶子和果实之 间的关系,不知道叶子长不好,果实就 失去养分也会长不好。
心理描写,对蚜虫满不 在乎。不去治虫却希望 葫芦快点长大长好。
面对此情此景,邻居是如何做的?朗读第3自然段:
什么?叶子上 的蚜虫还用治? 我要的是葫芦。
你别光盯着葫芦 了,叶子上生了 蚜虫,快治治吧!

部编版二年级上册语文《我要的是葫芦》PPT课文课件

部编版二年级上册语文《我要的是葫芦》PPT课文课件
齐读二、三两句话。 指导朗读:多么可爱的小葫芦哇! 师:那个种葫芦的人,看到小葫芦这么可爱,心情会怎样? 分男女生朗读该段。
课文学习
CLICK
(2)教学第二自然段。
师:叶子有了什么变化?(结合学生回答出示课件。) 这些蚜虫会怎样?可他怎么想? 指名读第一句话。 指名表演那个人说话的样子。 齐读该段。

子怕什么!他盯着小葫芦自言自语地说:“我的小葫芦,快长
啊,快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”
课文导读
CLICK
一个邻居看见了,对他说:“你别光盯着葫芦了,叶

子上生了蚜虫,快治一治吧!”那个人感到很奇怪,他说:

“什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。”


没过几天,叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄
课文学习
CLICK
二、初读课文,读通课文
1.自读课文,遇到生字多读两遍。 2.检查认读生字情况。 (1)指名读注音的生字。 (2)开火车读去掉拼音后的生字。 3.再读课文,并在自然段前标上序号。 4.分自然段读课文,想读哪个自然段就读哪个自然段。
课文学习
CLICK
三、精读课文,读懂课文
1.学生自由读课文,想想读懂了什么。 2.指名答。(结合学生回答,屏幕显示相应自然段, 并进行板书。) (1)教学第一自然段。 师:课文中介绍了葫芦的哪几部分,各部分分别是 什么样的? 指名答。(显示正确答案。)

盯——看 雪白——洁白 奇怪——惊奇

多——少 雪白——乌黑 可爱——可恶 奇怪——平常 慢慢——迅速

可爱:令人喜爱。 自言自语:人自己跟自己说话。 奇怪:出乎意料,难以理解。 蚜虫:又称腻虫、蜜虫,是一类植食性昆虫,是一种害虫。

部编人教版二年级语文上册第14课《我要的是葫芦》优质课件(共92张PPT)

部编人教版二年级语文上册第14课《我要的是葫芦》优质课件(共92张PPT)

笔顺:
结构:左右 部首:氵 笔画:8 组词:治理 治疗 治病 长治久安 造句:经过治疗,他的病很快就好组词:奇怪 责怪 难怪 千奇百怪 造句:是我没说清楚,不能责怪他。
葫 芦藤谢蚜盯 啊 赛感 怪慢
多音字

(更改)
(更多)
原文示例 ·叶子上的蚜虫更( )
(可爱)的葫芦 (雪白)的小花 (细长)的葫芦藤
1.这节课我们学习了生字,了解了小葫芦 及它的主人。 2.读一读课文中的感叹句和反问句,注意 读好语气。
我要的是葫芦
棵谢想盯
言邻治 怪
14 我要的是葫芦
事物之间 息息相关
上节课我们学习了生字,还知道有个人 想要葫芦,结果葫芦全都掉了。到底发生了 什么呢?这节课就让我们深入走进课文,瞧 一瞧这个人的做法和态度是怎样的。
笔顺:
结构:左右 部首:目 笔画:7 组词:盯住 盯防 盯梢 造句:小猫一动不动地盯着鱼缸里的
金鱼。
笔顺:
结构:独体字 部首:言 笔画:7 组词:语言 发言 诺言 自言自语 造句:他的发言十分精彩。
笔顺:
结构:左右 部首:阝 笔画:7 组词:邻居 邻近 紧邻 左邻右舍 造句:小红经常帮邻居王奶奶做家务。
2. 能正确、流利地朗读课文。通过对比朗读,体会 反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
3. 了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因,初步 懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文,要求: 圈出文中的生字新词,注意读准字音,
读通句子,遇到读不顺的地方可以多读几遍。
棵 谢想 盯 言邻治怪
那个人最终得到葫芦了吗?为什么? 没过几天,叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢 慢地变黄了,一个一个都落了。

最新人教部编版二年级语文上册第14课《我要的是葫芦》优秀课件

最新人教部编版二年级语文上册第14课《我要的是葫芦》优秀课件

课文

葫芦
一年生草本植物,叶子互生,心 脏形,花白色。果实中间细,像两个 球连在一起。嫩时作蔬菜用,长老后 硬壳可做器皿。
我会认

葫lu 芦
téng
葫芦藤
dīng
盯着
lín
邻居
葫 芦


邻 居

奇盯
自言

怪着
自语
多音字
zhǒng ( 种 子 ) luò( 掉 落 )
•种
落 là ( 落 下 )
让我们不仅知道说话人认为叶子上的虫不 用治,同时还可以想象出说话人吃惊的表情。
认识反问句 反问句就是答案在问句当中的一种句式。
使用反问句可以加强语气。
照样子改写句子。 叶子上的虫还用治?——叶子上的虫不用治。 1.你打人还有理吗?
你打人没有理。 2.我们怎么能随地扔垃圾呢?
我们不能随地乱扔垃圾。
没有。“没过几天,叶子上的蚜虫更多了。 小葫芦慢慢地变黄了,一个一个都落了。”
开始小葫芦不是长的得很好吗?可现在…… 全落了。这是为什么呢?
有一天,他看见叶子上爬着一些蚜虫,心 里想,有几个虫子怕什么!……
那个人感到很奇怪,说:“什么?叶子上 的虫还用治?我要的是葫芦。”
“叶子上的虫还用治?” 反问句 “叶子上的虫不用治。”
感到很奇怪,他说:“什么?叶子上的虫子 还用治?我要的是葫芦”
问题:
1.蚜虫是什么? 2.小葫芦为什么变黄? 3.小葫芦为什么都落了?
叶子上的虫还用治? 叶子上的虫不用治。 有几个虫子怕什么? 有几个虫子不用怕。
1、从对话中,你感觉到了什么?
2、种葫芦的人错在哪里?
小葫芦都落了的原因:

部编版二年级语文上册第14课《我要的是葫芦》优质课件(共55张PPT)

部编版二年级语文上册第14课《我要的是葫芦》优质课件(共55张PPT)

行业PPT模板:www.1p pt.co m/ hang ye / PPT素材下载:/sucai/ PPT图表下载:www.1p pt.co m/ tubiao/ PPT教程: /powerpoint/ Excel教程:www.1ppt.c om/excel/ PPT课件下载:www.1p pt.co m/ kejian/ 试卷下载:www.1ppt.c om/shiti /
( 细长 )的葫芦藤 (自言自语)地说 ( 可爱 )的小葫芦
( 雪白 )的小花 ( 慢慢 )地变黄 ( 盯 )着
三、下列对小葫芦最后都落了原因表述正确
的一项是( B )。
A.葫芦长大成熟了。
B.种葫芦的人不懂得叶子和果实之间的 关系,没及时医治叶子上的蚜虫。
课后习题
朗读课文。想一想:种葫芦的人想要葫 芦,为什么最后却一个也没得到?
改写句子
1.打人没有理。 2.我们不能随地 扔垃圾。
1.打人难道还有理? 2.我们怎么能随地 扔垃圾?
种葫芦的人最终得到葫芦了吗?为什么? 没过几天,叶子上的蚜
虫更多了。小葫芦慢慢地变 黄了,一个一个都落了。
没有。因为叶子被蚜虫咬食,无 法为小葫芦输送养分,葫芦都落了。
仔细观察下面两幅图,说说你的发现。
(急切、诚恳)
邻居让他赶快治一治叶子上的蚜虫。
“什么?叶子上的虫还用治?我 要的是葫芦。”
(疑惑)
他觉得叶子上 的蚜虫跟葫芦 没关系。
比较下面两个句子,它们有何特点? “叶子上的虫还用治?” 反问句 “叶子上的虫不用治。”
第一句既让我们不仅知道说话人认为 叶子上的虫不用治,同时还可以想象出说 话人吃惊的表情。
满不在乎 肯定
叶子上的虫还用治? 叶子上的虫不用治。

人教版二年级语文上册第五单元第14课《我要的是葫芦》授课课件

人教版二年级语文上册第五单元第14课《我要的是葫芦》授课课件

朗读时要体现出种葫芦的人对蚜虫 毫不在乎的口气,还要读出他自言 自语时,信心满满的口气。
看到葫芦上有蚜虫,邻居给他提了一个什么建议?
住家接近的人或人家。
一个邻居看见了,对他说:“你别光盯着葫芦了,
叶子上生了蚜虫,快治一治吧!”
你有什么
方法治一
用焦急的语气
治蚜虫呢?
读读邻居的话。 可以打灭掉蚜虫的农药。
青青蛇儿满地爬,
谜底:
蛇儿遍身开白花,
瓜儿长长茸毛生,
老君装药要用它。
(打一植物)
葫芦
同学们读了课题知道了些什么呢?
这篇课文讲的就是一个人种 葫芦的故事,这棵葫芦长得 怎么样呢?请同学们自己阅 读,找出答案。
人教部编版语文二年级上册课件
14 我要的是葫芦
第1课时
在这里“芦” 读轻声。
葫芦
播放音频
蚜虫吃掉叶子, 叶子无法进行光 合作用,也就无 法为葫芦提供营 养,葫芦就会变 黄掉落,叶子和 葫芦是有关系的。
(1)你觉得种葫芦的人是一个什么样的人? 他是一个不注意事物之间的联系、固执己见、 见识浅薄的人。
(2)从这个故事中你明白了什么道理?
从这个故事中,我明白了做事情要注意事物 之间的联系的道理。
人教部编版语文二年级上册课件
14 我要的是葫芦
第2课时
自由朗读第2自然段。
有一天,他看见叶子上爬着一 些蚜虫,心里想,有几个虫子怕什 么!他盯着小葫芦自言自语地说: “我的小葫芦,快长啊,快长啊! 长得赛过大南瓜才好呢!
当看到叶子上有蚜虫时,种葫芦的人是怎么想的?
有一天,他看见叶子上爬着一些蚜虫,心里
我会写
提示:点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置,讨论书写注意事项。

二年级语文上册课件我要的是葫芦-人教部编版(共18张)

二年级语文上册课件我要的是葫芦-人教部编版(共18张)

练习与作业:巩固所学知识, 提高学习效果
教学工具
教具:PPT课件、黑板、粉 笔
学具:学生课本、笔、笔记 本
教材:二年级语文上册《我 要的是葫芦》
教学资源:网络资源、图片、 视频等多媒体素材
注意事项
准备教学课件:PPT、教 案、练习题等
准备教学用具:黑板、白 板、投影仪等
准备教学素材:图片、音 频、视频等
教学目标
知识与技能:学生能够掌握本课生字词,理解课文内容,了解葫芦的生长过程。
过程与方法:通过朗读、讨论、观察等方式,培养学生的阅读理解能力和观察能力。
情感态度与价值观:引导学生体会植物生长的奥妙,培养他们热爱自然的情感。
适用对象
二年级学生
语文教师
家长和监护人
学习者
教学内容
课文背景介绍
邻居:指住在你家附近的人。
自言自语:指自己跟自己说话。
盯:注视,集中注意力看。
奇怪:指感到奇怪,觉得不可思议。
句子结构分析
陈述句:描述事实或观点 疑问句:提出疑问或询问信息 祈使句:发出命令或请求 感叹句:表达强烈的情感或感受
教学方法与手段
教学方法
直观演示法:通过展示葫芦图片、视频等直观手段,帮助学生更好地理解课文内容。
观察法:通过观察学生的表现,评估他们对课文的理解和掌握程度
测验法:通过课堂小测验或作业,了解学生对知识点的掌握情况
口头反馈法:通过口头提问或讨论,及时了解学生的思考和表达能力
书面反馈法:通过批改作业或试卷,提供针对性的指导和建议,帮助学生改进学习 方法和提高学习效果
反馈机制
及时性:及时收集学生的反馈,以便调整教学策略 针对性:针对学生的问题,提供具体的指导和建议 多样性:采用多种方式收集学生的反馈,如问卷调查、个别访谈等 有效性:确保反馈信息能够被有效利用,促进教学质量的提高

《我要的是葫芦》(课件)部编版语文二年级上册

《我要的是葫芦》(课件)部编版语文二年级上册
课前导入
猜一猜
青青藤儿满地爬, 藤儿遍身开白花, 瓜儿长长茸毛生, 老君装药要用它。 (打一植物)
葫芦
初读课文
我要的是葫芦
从前,有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶,开 出了几朵雪白的小花。花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。多么可爱 的小葫芦啊!那个人每天都要去看几次。
有一天,他看见叶子上爬着一些蚜虫,心里想,有几个虫子怕 什么!他盯着小葫芦自言自语地说:“我的小葫芦,快长啊,快长 啊!长得赛过大南瓜才好呢!”
初读课文
一个邻居看见了,对他说:“你别光盯着葫芦了,叶子上生了 蚜虫,快治一治吧!”那个人感到很奇怪,说:“什么?叶子上的 虫还用治?我要的是葫芦。”
没过几天,叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了,一个 一个都落了。
写一写
组词:葫芦
组词:芦荟、芦花、芦苇
写一写
组词:枯藤、藤条、藤萝 组词:谢谢、花谢、感谢
想一想
那个人最终得到葫芦了吗?为什么?
没有。因为他不知道叶子和果实之间的关系, 叶子有蚜虫他不治,于是小葫芦一个一个都 落了。
想一想
如果你是种葫芦的人,看到小葫芦 都落了,你会怎么想?
如果我是种葫芦的人,看到自己心爱的小葫芦一个个都落了,非 常后悔,心想:我不该不听邻居的话,我为什么这么愚蠢,眼睛 只盯着葫芦,没想到葫芦和叶子的关系。
小组讨论
你觉得种葫芦的人是个什么样的人?
他是一个不注意事物之间的联系,固执己 见,知识浅薄的人。
猜一猜
从这个故事中你明白了一个什么道理?
从这个故事中,我明白了做事情要注意事物 之间的联系,否则,会犯错误。
课堂小结
本文讲一个人种葫芦,不知 道叶子和果实的关系,只盯着葫 芦,不治叶子上的蚜虫,最后葫 芦都落了。这篇课文告诉我们做 事情要注意事物之间的联系。

部编版二年级上册语文《我要的是葫芦》PPT优秀课件

部编版二年级上册语文《我要的是葫芦》PPT优秀课件

课文讲解
思考:“快治一治”是什么意思? 赶快想办法消灭蚜虫。
思考:蚜虫是害虫,会吃叶子,种葫芦的人为什么说蚜虫不用治?
➢ 他想,他不要叶子,要的是葫芦,所以叶子上有虫没关系 。
课文讲解
要求:读准字音,读通句子。 思考:结果怎样?用笔画出有关语句,再讲一讲。
没过几天,叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了, 一个一个都落了。 ➢ 读到这里,你心里有什么感觉?
句中的葫芦是一种植物,课题中的葫芦是果实。
课文讲解
1.“谢”在这里是什么意思?
花瓣凋落
2.一般都说挂灯笼,这里为什么说藤上挂了 几个小葫芦?
从图上看葫芦的柄很长, 从藤上垂下来,像挂在 那里一样。
课文讲解
谁能看图说说这棵葫芦的样子? 细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出几朵雪白的花,
花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。
笔顺: 组词:谢谢 谢过 谢绝 感谢 造句:秋天到了,公园里的花儿都凋谢了。 书写指导:左中右比例均等,注意横中线的笔画有:第二笔 的起笔、“ ”的第二横、“寸”的横。
xiǎnɡ dīnɡ
笔顺: 组词:想法 想象 回想 想念 造句:我很想念以前的同桌。 书写指导:注意“目”的第一笔在竖中线上,第二横在横中 线上,“心”的第二点在竖中线上。
z ɡuài
笔顺: 组词:治病 治水 治安 自治 造句:医生可以帮助我们治病。 书写指导:左窄右宽,右下方的“口”稍扁。
笔顺: 组词:奇怪 怪异 古怪 怪人 造句:他今天的穿着很奇怪。 书写指导:“ 圣”的横撇和捺要写得舒展。
yào (需要) 要
yāo (要挟)
练习:写出下列句子中画线字的正确读音。
笔顺: 组词:盯住 紧盯 盯着 盯人 造句:同学们目不转睛地盯着黑板。 书写指导:左高右低, 注意“ 目”的第二横在横中 线上。
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可爱—可人 看见—看到 雪白—乌黑 奇怪—平常
慢慢—渐渐
反义词
多音字

他了(liǎo )解了这道题的做题思 le (写完了) 路,很快就把作业写完了(le )。
词语解释
可爱:令人喜欢。
造句:小妹妹特别可爱。
盯着:注视,集中视线看着,不放松。 造句:我盯着他看了老半天,也没有想起他。 自言自语:自己跟自己说话,独自低声说话。 造句:街边这个人自言自语了半天,不知道在说什么。 赛过:胜过。文中指种葫芦的人希望葫芦长得比大南瓜还大。 造句:在这次拔河比赛中,我们希望能赛过二班。 邻居:住家接近的人或人家。 造句:我和小玲是邻居。 奇怪:出乎意料,难以理解。 造句:真奇怪,为什么到了这个时候他还没来呢?
重音放在“可爱”上, 读出赞美的语气,表现出种 葫芦的人对葫芦的喜欢之情。
重难点点拨
种葫芦的人喜欢葫芦吗?从 哪里可以看出来? 喜欢
多么可爱的小葫芦啊!那个人每天都要去看几次。
重难点点拨
仿写:
例:多么可爱的小葫芦啊! 你能用“多么……啊!”写句子吗? 多么 精致 的小桥啊!
多么 美丽 的芭蕉啊!
“加一加”记忆法: “棵”=“木”+“果”。
叫 谢
字词乐园—会写字
xiǎng
笔顺: 书写提示:上下均等,注意“目”的竖在竖中线上, “心”的第二点在竖中线上。 组词:思想 理想 思前想后
吃 想
dīng
巧记:木心里有目。 造句:这个种葫芦人的想法真可笑。
笔顺:
叫 盯
书写提示:左高右低,“目”的第二横在横中线上。
词句积累 新词:
一棵 谢谢 邻居 治病 奇怪 想法 盯着 自言自语
好句:
多么可爱的小葫芦啊!
你别光盯着葫芦了,叶子上生了蚜虫,快
治一治吧!
课堂小结
这是一则寓言故事,讲述了一个人种葫芦, 不顾叶子和果实的关系,只盯着葫芦,最后一个 葫芦也没有得到的故事。告诉我们要注意事物之 间的关系,不能片面地看问题,否则会适得其反, 让事情变坏。
叫 怪
字词乐园—会认字


téng
易错提示: 二声。 组词:葫芦藤 葫芦



易错提示: 不要读成“nú” 。
组词:葫芦 芦苇
藤Байду номын сангаас
a
易错提示:
后鼻音,不要读成前鼻音。
组词:葫芦藤 藤椅 藤条 易错提示: 轻声。

sài
易错提示: 二声。
组词:蚜虫

赛 谢
易错提示: 四声。 组词:赛过 比赛 竞赛
课文早知道
边听边想: 课文主要写了什 么?
小喇叭朗读 开始了,点一点 音箱,一起听。
课文早知道
本文讲了一个人种
葫芦,却不知道叶子
和果实的关系,只盯 着葫芦,不治叶子上 的蚜虫,最后葫芦都 落了的故事。
朗读指导
从前,有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满 了绿叶,开出了几朵雪白的小花。花谢以后,藤上挂了 几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊!那个人每天都要去 看几次。
部编版二年级上册
新课导入
今天,我们来学习一个故事,名字叫
“我要的是葫芦”。小朋友读了课题后, 想知道什么呢?这个故事讲的是一个人 种了一棵葫芦,这棵葫芦长得怎么样呢? 请小朋友自已读故事,看看和你想的是 否一样。
资料宝袋
葫芦是人类种植和利用最早的
植物之一。早在新石器时代,黄河
流域就发现有过种植。葫芦不仅可 以食用,还可入药,医治疾病,其
吃 言
lí n
叫 邻
造句:邻居劝他治虫,他不听。
字词乐园—会写字
zhì
笔顺: 书写提示:“氵”呈弧形排列,“口”略扁。 组词:治疗 治病 整治 治学
吃 治
guài
巧记:水淹台阶。 造句:病人接受了医生的治疗,慢慢恢复了健康。
笔顺: 书写提示:“圣”的横撇和捺要写得舒展。 组词:奇怪 奇形怪状 妖怪 巧记:圣人偏心。 造句:这株花儿在夜间开放了,真奇怪!
重难点点拨
邻居给他提了一个什么建议? 他采纳了吗?为什么?
邻居让他赶快治一治叶子上的蚜虫。他没有 采纳。因为他觉得叶子上的蚜虫跟葫芦没有什么关 系。 一个邻居看见了,对他说:“你别光盯着葫芦了, 叶子上生了蚜虫,快治一治吧!”那个人感到很奇怪, 说:“什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。”
重难点点拨
那个人最终得到葫芦了吗?为什么?
没有。因为他不知道叶子和果实之间的关系, 叶子上有蚜虫他不治,于是,葫芦一个一个都落了。
没过几天,叶子上的蚜虫更多了。小葫芦 慢慢地变黄了,一个一个都落了。
重难点点拨
你觉得那个人是一个什么样的人? 一个不听劝告、自以为是的人。
词句积累
量词搭配:
一(棵)葫芦 一(朵)小花 一(个)虫子 一(个)叶子
晒干后还能当作容器,如水瓢、酒
葫芦、油葫芦、药葫芦。
字词乐园—会写字

笔顺: 书写提示:“木”捺变点,右部稍宽。 组词:一棵棵 一棵树
吃 棵
xiè
巧记:树旁有果子。 造句:土地里钻出一棵棵幼苗,奶奶看着笑弯了腰。
笔顺: 书写提示:注意横中线的笔画有:第二笔的起笔、 “身”的第二横、“寸”的横。 组词:凋谢 感谢 谢谢 巧记:射手的语言。 造句:葫芦花凋谢以后,结了几个小葫芦。
字词乐园—会认字
gǎn
易错提示:
前鼻音,不要读成后鼻音。
màn
易错提示:
前鼻音,不要读成后鼻音。

组词:感想 感慨 感觉

组词:慢走 慢跑
字词乐园—会认字
这些字 你认识吗? 快来读一读。
追气球啦!
字词乐园—近义词、反义词、多音字
近义词
细长—瘦长 奇怪—奇异 开—关 可爱—可恶
liǎo (了解)
学完本课 你收获了什么?
板书设计
我 要 的 是 葫 芦
种葫芦-结小葫芦
叶生虫-只盯葫芦
邻居劝-只要葫芦
要注意事物 之间的联系
结果-葫芦变黄、落了
拓展延伸
郑人买履
有一个郑国人想去买鞋子,事先量了自己的脚的尺
码,然后把量好的尺码放在自己的座位上。到了集市, 他却忘了带上尺码,就返回家中拿尺码。等到他返回集 市的时候,集市已经散了。有人问:“你为什么不用自 己的脚去试试鞋子?”他回答说:“我宁可相信量好的
组词:盯视 盯梢 巧记:丁的眼睛。 造句:他天天盯着小葫芦,盼着它快长大。
联想记忆法:“盯”:目 不识丁
字词乐园—会写字
yán
笔顺: 书写提示:第一横较长,“口”略扁。 组词:知无不言 名言 发言 巧记:没人写信。 造句:我的笔记本上积累了很多名言。 笔顺: 书写提示:左高右低,左右宽窄均等,注意第四笔 从横中线上起笔。 组词:邻居 左邻右舍 邻邦 巧记:司令的一只耳朵。
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