高中生物一轮高效复习全套之 第6章 第2节(2)
高中生物必修一第六章复习全
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4、细胞分化的遗传学基础（分化的原因）： 细胞分化的过程中，细胞内遗传物质没发生变化，
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22
分裂间期 分裂前期
分裂中期
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考点演练
1、指出下列各图分别属于植物细胞有丝分裂的什么时期？
1、前期
2、末期
3、间期
4、中期
5、后期
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2.DNA复制、加倍———— 间期 DNA减半———— 末期
染色单体形成———— 间期 出现———— 前期 消失———— 后期
具有染色单体的时期—— 间期、前期、中期 染色体形成 ———— 前期 复制、加倍 ———— 间期 后期
第六章 细胞的生命历程
一、细胞的增殖 二、细胞的分化、癌变、衰老和凋亡
1
知识网络
一、细胞不能无限长大
细胞表面积与体积关系(相对表面积) 细胞不能无限 长大限制因素：
细胞核（DNA）与细胞质之比(核质比)
二、细胞通过分裂进行增殖
有丝分裂（主要）
细胞分裂方式 无丝分裂
体细胞分裂方式
减数分裂
生殖细胞分裂方式
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21、在动物细胞有丝分裂中期，若从显微镜中观 察可见染色体的排列情况是下面哪个图（ A ）
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二、细胞的分化、癌变、衰老和凋亡
考点1：细胞分化 考点2：细胞全能性 考点3：细胞衰老 考点4：细胞的癌变特征与机理 考点5：细胞的凋亡、坏死与癌变的比较 考点6：细胞衰老和凋亡与人体健康的关系 考点7：干细胞及其在医学上的应用
制）后，精确地平均分配到两个子细胞中。在细胞 亲代和子代之间保持了遗传性状的稳定性。
4、无丝分裂 特点： 没有出现纺锤丝和染色体的变化。
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纺锤丝 染色体
(新教材适用)高中生物第6章生物的进化第2节自然选择与适应的形成课后习题新人教版必修2
第2节自然选择与适应的形成课后训练巩固提升一、基础巩固1.下列叙述属于“获得性遗传”观点的是( )A.后天形成的性状可以遗传给后代B.后代可以获得亲代的全部性状C.后代可以得到亲代的遗传物质D.生物所有性状的获得都是遗传的结果,拉马克认为生物后天形成的性状是可以遗传的,即“获得性遗传”。
2.肺鱼在夏季如遇池塘干涸,常藏身于泥中进行夏眠,直到雨季来临时才“苏醒”。
下列各项均是对这一现象的解释,其中错误的是( )A.这是对环境的一种适应B.这是长期自然选择的结果C.这是环境迫使肺鱼产生的变异D.这是肺鱼与环境长期斗争的结果,是长期自然选择的结果。
环境只对生物变异起选择作用,而不能使生物产生变异。
3.每条雌鲫鱼一年可产很多卵,约有3 000枚受精卵孵化成小鱼。
小鱼经一年成熟后就可繁殖下一代。
理想状态下,一对鲫鱼三年后可产后代几十亿条,但事实上只有很少的个体生存下来。
该生物现象体现了( )①过度繁殖削弱生存斗争的强度②过度繁殖加剧了生存斗争③激烈的生存斗争不利于物种的生存和发展④适者生存,不适者被淘汰A.①④B.①③C.②③D.②④,而生存空间和食物有限,故生存斗争加剧;在激烈的生存斗争过程中,适应(或生存)能力强的个体被保留下来。
激烈的生存斗争对某些个体的生存不利,但对物种的生存和发展有利。
4.达尔文认为生物出现生存斗争的原因是( )A.生物个体间有强有弱B.生物同时存在着遗传和变异的矛盾C.生物过度繁殖和有限的生存条件之间的矛盾D.适者生存、不适者被淘汰的过程,但生存资源是有限的,这就必须通过生存斗争淘汰部分个体。
5.下列说法不符合拉马克进化学说的是( )A.鼹鼠由于长期生活在地下,所以视力很弱B.人类的盲肠没有家兔的发达,是长期吃熟食的结果C.由于草少而改吃树叶,需要经常伸长脖子,鹿逐渐变为长颈鹿D.由于煤烟染黑了树木,曼彻斯特地区的浅色桦尺蛾逐渐被深色桦尺蛾所代替A、B、C三项都能用“用进废退”理论解释。
高考生物一轮复习优化方案第六章1、2节课时活页训练必修21.07
一、选择题1．基因工程育种区别于诱变育种的特点是()A．能够产生新基因B．能够定向地改造生物C．操作简便易行D．不需要对处理对象进行筛选答案：B2．在下列有关育种的叙述中，正确的是()A．培育无子西瓜是利用生长素促进果实发育的原理B．培育八倍体小黑麦是利用染色体变异的原理C．我国用来生产青霉素的菌种的选育原理和杂交育种的原理相同D．培育无子番茄是利用基因重组原理解析：选B。
无子西瓜和八倍体小黑麦的培育利用的是染色体变异的原理，无子番茄是利用生长素促进果实发育的原理，用来生产青霉素的菌种的选育原理是基因突变，而杂交育种的原理是基因重组。
3.下列各项中可能产生新基因的是()A．用花药离体培养玉米植株B．用低温处理诱导染色体加倍C．通过杂交培育抗病小麦品种D．用X射线处理链孢霉答案：D4．两个亲本的基因型分别为AAbb和aaBB，这两对基因按自由组合定律遗传。
要培育出基因型为aabb的新品种，最简捷的方法是()A．人工诱变育种B．细胞工程育种C．单倍体育种D．杂交育种解析：选D。
本题要培育的新品种为隐性纯合体，利用杂交育种，首先让两亲本杂交，得F1，再让F1自交得F2，从中选出双隐性类型即可，无需连续自交，且操作简便。
人工诱变处理量大，且变异具有不定向性。
细胞工程育种无法得到aabb 的个体。
单倍体育种需要一定的设备和条件，且操作技术要求高。
5.现有黑色短毛兔和白色长毛兔，要育出黑色长毛兔，理论上可采用的技术是( )①杂交育种 ②基因工程 ③诱变育种 ④克隆技术A ．①②④B ．②③④C ．①③④D ．①②③解析：选D 。
最常用的方法是杂交育种，可以把不同性状集中到一个个体身上。
当然，进行诱变处理理论上也可以得到黑色长毛兔。
但这两种方法各有其缺点，前者周期长，后者盲目性大。
最理想的是用基因工程的方法，以定向地改变生物的性状。
6．(2010年南京质检)用纯种的高秆(D) 抗锈病(T)小麦与矮秆(d)易染锈病(t)小麦培育矮秆抗锈病小麦新品种的方法如下，下列有关此育种方法的叙述不．正确的是( )高秆抗锈病小麦×矮秆易染锈病小麦――→①F 1――→②雄配子――→③幼苗――→④选出符合要求的品种A ．过程①需要经过杂交B ．过程②为减数分裂C ．过程③必须经过花药离体培养D ．过程④必须使用生长素处理解析：选D 。
高一生物必修一第六章知识点归纳
高一生物必修一第六章知识点归纳高一生物，必修一，记忆的内容很多;必修二重点就在减数分裂;必修三讲稳态，今天小编在这给大家整理了高一生物必修一第六章，接下来随着小编一起来看看吧!高一生物必修一第六章知识点(一)第六章细胞的生命历程第1节细胞的增殖一、限制细胞长大的原因：细胞体积越大，其相对表面积越小，细胞的物质运输的效率就越低。
细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大。
细胞核是细胞的控制中心，细胞核中的DNA不会随着细胞体积扩大而增加。
二、细胞增殖1.细胞增殖的意义：生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础2.真核细胞分裂的方式：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂。
有丝分裂是真核生物进行细胞分裂的主要方式。
(一)细胞周期(1)概念：指连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止。
(2)两个阶段：分裂间期：从细胞在一次分裂结束之后到下一次分裂之前分裂期：分为前期、中期、后期、末期(二)植物细胞有丝分裂各期的主要特点：1.分裂间期特点：分裂间期所占时间长。
完成DNA的复制和有关蛋白质的合成。
结果：每个染色体都形成两个姐妹染色单体，呈染色质形态间期又分为G1期、S期、G2期，G1期进行RNA和有关蛋白质(DNA聚合酶、解旋酶)的合成，为S期DNA的复制做准备;S期合成DNA;G2期进行RNA和蛋白质的合成，特别是微观蛋白(纺锤丝)2.前期特点：①出现染色体、出现纺锤体②核膜、核仁消失染色体特点：1、染色体散乱地分布在细胞中心附近。
2、每个染色体都有两条姐妹染色单体口诀：膜仁消失现两体3.中期特点：①所有染色体的着丝点都排列在赤道板上②染色体的形态和数目最清晰染色体特点：染色体的形态比较固定，数目比较清晰。
故中期是进行染色体观察及计数的最佳时机。
口诀：形定数晰赤道齐4.后期特点：①着丝点一分为二，姐妹染色单体分开，成为两条子染色体。
并分别向两极移动。
②纺锤丝牵引着子染色体分别向细胞的两极移动。
这时细胞核内的全部染色体就平均分配到了细胞两极染色体特点：染色单体消失，染色体数目加倍。
2024年高考生物一轮复习(新人教版) 第6单元 第2课时 DNA的结构与复制
第2课时DNA的结构与复制课标要求 1.概述DNA分子是由4种脱氧核苷酸构成的，通常由两条碱基互补配对的反向平行长链形成双螺旋结构，碱基的排列顺序编码了遗传信息。
2.概述DNA分子通过半保留方式进行复制。
考点一DNA分子的结构1．DNA双螺旋结构模型的构建(1)构建者：沃森和克里克。
(2)构建过程2．DNA的结构3．DNA结构特点多样性若DNA含有n个碱基对，则其可能有4n种碱基排列顺序特异性每个DNA分子都有特定的碱基排列顺序稳定性两条主链上磷酸与脱氧核糖交替排列的顺序不变，碱基配对方式不变等源于必修2 P50图3－8：DNA的一条单链具有两个末端，一端有一个游离的磷酸基团，称作5′－端，另一端有一个羟基(—OH)，称作3′－端，两条单链走向相反，一条单链是从5′－端到3′－端的，另一条单链是从3′－端到5′－端的。
归纳总结DNA双螺旋结构的热考点4．DNA 中的碱基数量的计算规律设DNA 一条链为1链，互补链为2链。
根据碱基互补配对原则可知，A 1＝T 2，A 2＝T 1，G 1＝C 2，G 2＝C 1。
(1)A 1＋A 2＝T 1＋T 2；G 1＋G 2＝C 1＋C 2。
即：双链中A ＝T ，G ＝C ，A ＋G ＝T ＋C ＝A ＋C ＝T ＋G ＝12(A ＋G ＋T ＋C)。
规律一：双链DNA 中嘌呤碱基总数等于嘧啶碱基总数，任意两个不互补碱基之和为碱基总数的一半。
(2)A 1＋T 1＝A 2＋T 2；G 1＋C 1＝G 2＋C 2。
A 1＋T 1N 1＝A 2＋T 2N 2＝A ＋T N (N 为相应的碱基总数)，C 1＋G 1N 1＝C 2＋G 2N 2＝C ＋GN。
规律二：互补碱基之和所占比例在任意一条链及整个DNA 分子中都相等，简记为“补则等”。
(3)A 1＋C 1T 1＋G 1与A 2＋C 2T 2＋G 2的关系是互为倒数。
规律三：非互补碱基之和的比值在两条互补链中互为倒数，简记为“不补则倒”。
2024年高中生物新教材同步必修第二册 第6章 生物的进化生物有共同祖先的证据 第2节 自含答案
2024年高中生物新教材同步必修第二册第6章生物的进化第1节生物有共同祖先的证据第2节自然选择与适应的形成课程内容标准核心素养对接1.基于化石的直接证据，认同当今生物具有共同的祖先。
2.运用比较解剖学、胚胎学、细胞生物学和分子生物学等间接证据，说明当今生物具有共同的祖先。
3.运用达尔文的自然选择学说解释适应的形成，说明适应是自然选择的结果。
1.生命观念——结合实例理解适应的普遍性和相对性。
2.科学思维——比较拉马克的进化学说和达文尔的自然选择学说，深刻理解适应是自然选择的结果。
3.社会责任——认同生物是不断进化的，当今的各种生物来自共同祖先。
知识点1生物有共同祖先的证据1.达尔文的生物进化论2.地层中陈列的证据——化石3.当今生物体上进化的印迹——其他方面的证据知识点2自然选择与适应的形成1.适应的普遍性和相对性2.适应是自然选择的结果(1)拉马克的进化学说否定了神创论和物种不变论(2)达尔文的自然选择学说(1)生物的遗体、遗物或生活痕迹就叫作化石。
(×)(2)化石是研究生物进化的重要证据。
(√)(3)不同种真核生物细胞色素c的氨基酸组成有差异，属于分子水平的证据。
(√)(4)同源器官和痕迹器官属于比较解剖学的证据。
(√)(5)达尔文完全否定了拉马克的进化学说，强调了自然选择的作用。
(×)(6)自然选择学说阐明了基因突变在细菌抗药性产生中的作用。
(×)教材P102“图6－3”拓展1.回答下列有关问题：(1)蝙蝠的翼、鲸的鳍、猫的前肢与人的上肢骨骼相比，在结构上有相似之处，而且排列顺序也基本一致，这说明了生物之间存在一定的亲缘关系，它们可能都是由共同的原始祖先进化而来的。
(2)这四种前(上)肢内部结构模式非常一致，但功能迥异，在形态上差别也很大，这说明结构与功能相适应。
教材P106“思考·讨论”拓展2.为什么极地狐狸的耳朵短而圆，非洲沙狐的耳朵长而大？提示极地狐狸耳朵短而圆，有利于减少散热，非洲沙狐耳朵长而大，有利于增加散热。
【优化方案】高考生物一轮复习 第六章2、3、4节课件 必修1
高频考点例 析
【归纳提升】 细胞增殖、分化、衰老、 死亡和癌变之间的关系：
高频考点例 析
考点二 癌细胞增殖特点及癌症的防治
例2 近期统计数据显示，癌
症已成为我国城乡居民的首 要死因。请根据提供的资料 回答问题：
高频考点例 析
(1)体外分别培养某种癌细胞和正常体细胞；
图中代表癌细胞生长曲线的是
解析：选D。本题考查对细胞分化的理 解。
①干细胞经a过程形成的细胞，从形态 上与它自身相同，该过程实现了干细胞的自 我更新。
核心要点突 破
②干细胞经b、c两过程形成的细胞与干 细胞形态不同，是细胞分化的结果，表明干 细胞具有分化能力。
③经a、b、c三个过程形成的三种形态 各异的细胞内，mRNA、蛋白质不同，这表 明它们的遗传信息表达情况不同。
实验目的：研究端粒酶与细胞癌变的关系
细胞类型 正常体细胞
癌细胞
增殖代数 50～60
无限
端粒酶活性 无 有
高频考点例 析
实验材料：癌细胞、端粒酶抑制剂、细
胞培养液等。
实验步骤：
①_____________________________。
A．分裂期的细胞不进行DNA复制和蛋 白质合成
B．免疫系统中的记忆细胞既有分化潜 能又有自我更新能力
C．凋亡细胞内的基因表达都下降，酶 活性减弱
D．原癌基因突变促使细胞癌变，抑癌 基因突变抑制细胞癌变
核心要点突 破
解析：选B。分裂期的细胞不进行DNA 复制，但合成蛋白质；凋亡细胞内有些酶活 性升高，如溶酶体酶；原癌基因和抑癌基因 突变，都会导致细胞癌变。
核心要点突 破
一、细胞分化与细胞全能性及其应用 1．细胞分化、细胞全能性及相互比较
重难点一本过高三生物一轮复习人教版1(下)：第6章 细胞的生命历程 含解析
重点列表：重点名称重要指数重点1细胞增殖的周期性★★★重点2细胞的有丝分裂★★★★重点3细胞的分化与全能性★★★重点4细胞的衰老、凋亡与癌变★★★重点1:细胞增殖的周期性【要点解读】1．细胞周期（1）条件:连续分裂的细胞.(2)组成：细胞周期＝分裂间期＋分裂期。
2．细胞周期的表示方法方法名称表示方法用字母表示细胞周期扇形图A→B→C→A为一个细胞周期直线图a＋b或c＋d为一个细胞周期坐标图a＋b＋c＋d＋e为一个细胞周期柱形图B组细胞处于分裂间期，正在进行DNA复制，C组细胞多数处于分裂期3．影响细胞周期的因素（1）内部因素：不同种类的细胞，细胞周期持续的时间不一定相同,间期和分裂期所占的比例也不一定相同。
（2）外部因素:温度、pH、射线、生理或病理状况等,这些因素通过影响酶的活性影响细胞周期。
【考向1】细胞增殖的周期性【例题】下列有关细胞周期和细胞分裂的叙述，正确的是( ）A．不同生物的细胞大小和数目不同，但细胞周期长短相同B．同一生物各种组织的细胞周期长短相同，但G1、S、G2和M期长短不同C．若在G2期加入DNA合成抑制剂，则有丝分裂前期每个染色体仍含有2条染色单体，子细胞染色体数目与母细胞的相同D．减数分裂前期I 同源染色体配对，每个染色体含有4条染色单体，子细胞染色体数目为母细胞的一半【答案】C【名师点睛】1．判断一个完整的细胞周期的方法（1）细胞周期以分裂间期为起点,而不能以分裂期为起点。
(2）分裂间期的时间远远长于分裂期。
(3）DNA含量加倍的时间在细胞分裂间期,染色体数目加倍的时间在分裂期。
2．细胞周期的2点提醒（1）分裂间期的特征:间期又分为G1期、S期、G2期,G1期进行RNA和有关蛋白质的合成，为S期DNA的复制做准备；S期合成DNA；G2期进行RNA和蛋白质的合成，特别是微管蛋白的合成。
2024版高考生物一轮复习教材基础练第六章遗传的分子基础第2节DNA的结构和复制教学课件
教材素材变式
5 [生物兴趣小组将大肠杆菌在含15N的培养基中繁殖数代后,使大肠杆菌DNA的含氮碱基几乎都含有 15N。然后再将其转入含14N的培养基中培养。在不同时刻收集大肠杆菌并提取DNA进行离心,如图① ~⑤为可能的结果。下列有关叙述错误的是 A.实验过程中,所使用的研究方法是同位素标记法、密度梯度离心法 B.根据含14N或15N的DNA离心后的位置,⑤为亲代、②为子一代 C.若出现图中③的结果(带宽比3∶1),则亲代DNA进行了3次复制 D.研究DNA的复制方式采用的是假说—演绎法,本实验是演绎的环节
教材素材变式
第一代细菌DNA离心后,试管中出现1条中带,说明DNA复制方式一定不是全保留复制,可能为半保留复制或分 散复制,A错误;若DNA复制方式为全保留复制,则第二代细菌DNA离心后,试管中会出现1条重带和1条轻带,与 题图信息不符,B错误;若DNA复制方式为分散复制,则第一代和第二代细菌DNA离心后,试管中只出现1条中带, 与题图信息不符,C错误;若DNA复制方式为半保留复制,继续培养至第三代,得到的子代DNA分子离心后,试管 中会出现1条中带和1条轻带,D正确。
教材素材变式
4 下列关于人脸识别技术的原理以及该技术的可行性的表述,不正确的是 A.使用人脸识别技术的前提是每个人都具有独一无二的面部特征 B.人脸识别技术的原理是遗传物质DNA分子具有多样性和特异性 C.DNA分子的多样性是指一个DNA分子上有许多个基因 D.指纹开锁技术与人脸识别技术的原理相同
教材素材变式
答案
7.D 解题关键： (1)如果DNA的复制方式为全保留复制,则一个亲代15N/15N-DNA分子在含14NH4Cl的培养液中复制一次后,形成 的两个子代DNA分子为15N/15N-DNA和14N/14N-DNA,离心后,试管中出现一条轻带、一条重带;如果DNA的复 制方式为半保留复制,则一个亲代15N/15N-DNA分子在含14NH4Cl的培养液中复制一次后,形成的两个子代DNA 分子都是15N/14N-DNA,离心后,试管中出现一条中带;如果DNA的复制方式为分散复制,则一个亲代15N/15NDNA分子在含14NH4Cl的培养液中复制一次后,形成的子代DNA分子离心后,试管中出现一条中带。 (2)如果DNA的复制方式为全保留复制,则一个亲代15N/15N-DNA分子在含14NH4Cl的培养液中复制2次后,得到 的4个DNA分子中,其中一个是15N/15N-DNA,另外3个是14N/14N-DNA,离心后,试管中出现一条重带、一条轻带; 如果DNA的复制方式为半保留复制,则一个亲代15N/15N-DNA分子在含14NH4Cl的培养液中复制2次后,得到的4 个DNA分子中,其中2个DNA分子是15N/14N-DNA,另外2个DNA分子是14N/14N-DNA,离心后,试管中出现一条中 带、一条轻带;如果DNA的复制方式为分散复制,则一个亲代15N/15N-DNA分子在含14NH4Cl的培养液中复制2 次后,得到的4个DNA分子离心后,试管中只有一条中带。
高中生物第一轮复习-人教版高中生物必修一分子与细胞第六章细胞的生命历程第2节 细胞的分化
6、细胞全能性大小的比较
分化程度不同：胚胎干细胞 ＞造血干细胞 受精卵＞生殖细胞 ＞体细胞
物种不同：植物细胞 ＞动物细胞 分裂能力大小：分裂能力强的细胞＞ 分裂能
力 弱的细胞
细胞全能性大小主要受细胞分化程度影响。 细胞分化程度越高，全能性越_低___；分化 程度越低，全能性越_高__。
知识点
归纳与结论
(2)稳定性
例3：造血干细胞 →原红细胞→早幼红细胞→中幼红细胞→晚幼 红细胞→成熟红细胞→死亡
（3）不可逆性
例4：人、动植物、细菌、真菌等个体发育过程中都存在着细胞分化 细胞分化是生物界普便存在的生命现象，是生物个体发育的基础。
（4）普遍性
①为细胞分裂 ②为细胞分化 ①②分别是什么生命现象？两者有何区别和联系？
干细胞分裂的特点
干细胞的一个显著特点是进行不对称分 裂，即干细胞经过一次分裂所产生的两 个细胞中，一个仍然是干细胞，另一个
则经过多次分裂后，会变成许多各式各
样的体细胞
例如：人的骨髓的造血干细胞
你能设想出干细胞在人们生活中实用价值吗？
干细胞的用途: (1)干细胞移植治疗白血病 (2)在体外培养出组织和器官,并最终通过组 织和器官移植实现对临床疾病的治疗。
肌细胞
血红蛋白基因关闭 肌动蛋白基因开启
合成肌动蛋白 (不合 成血红蛋白)
5、以下事例分别说明了细胞分化具有哪种特点？
例1：细胞分化发生在整个生命进程 ，胚胎时期达到最大限度。
(1)持久性
例2：黑色素细胞在体外培养30多代后仍能合成黑色素；离体培养 的上皮细胞，始终保持为上皮细胞，而不会变成其他类型的细胞。
C.高度分化的细胞
D. 发生了一定程度的分化，产生的新细胞最终完
2021-2022年高三生物一轮复习 第6章 第2、3、4节 新人教版必修1
2021-2022年高三生物一轮复习第6章第2、3、4节新人教版必修1 1．(xx年海南高考)下列关于癌细胞的叙述，错误的是( )A．癌细胞具有无限增殖的能力B．细胞癌变可以由病毒感染引发C．原癌基因只存在于癌细胞中D．癌细胞的转移与细胞间黏着性下降有关解析：细胞癌变是细胞中原癌基因和抑癌基因发生突变导致正常细胞的生长和分裂失控而造成的，在细胞中都存在原癌基因与抑癌基因。
答案：C2．新华社2006年9月15日报道，世界卫生组织官员说，xx年全球共有约750万人死于癌症。
下列与癌症相关的知识叙述不恰当的是( ) A．癌细胞能无限增殖，易扩散B．癌细胞与正常细胞相比，遗传物质不相同C．癌细胞中自由水/结合水比例低D．癌细胞都能合成蛋白质解析：癌细胞因基因突变能无限增殖，糖蛋白减少，易扩散和转移。
癌细胞为人体抗原物质，只要是活细胞就能合成蛋白质。
因代谢旺盛，自由水/结合水比例较高。
答案：C3．利用植物的茎尖或叶片、茎段、花药、花粉等，在无菌条件下培养在玻璃器皿中人工配置的培养基上，使它发育成完整的植株。
这种技术可以用来培育植物新品种，可以在较短的时间内大量繁殖植物，还可以防止植物病毒的危害。
下列关于这种技术的叙述，正确的是( )①这种技术利用了植物细胞的全能性②这种技术叫做组织培养，可以克隆生物体③这种技术属于细胞工程的应用领域之一④这种技术是一种无性繁殖的方式A．① B．①②C．①②③ D．①②③④解析：考查植物组织培养。
题中所指的技术叫做植物组织培养，该技术的理论基础是植物细胞的全能性，可克隆生物体，因为没有精子、卵细胞的形成和结合，所以此技术是一种无性繁殖的方式。
答案：D4．鼻咽癌是种族差异非常明显的恶性肿瘤，我国南方几省特别是三角洲地区的鼻咽癌发病率居全球首位。
下列关于鼻烟癌发病诱因及防治方法的叙述，正确的是(多选)( ) A．食用咸鱼过多可能是诱发鼻咽癌的重要因素B．致癌相关基因在家族中的稳定遗传可能是鼻咽癌高危家族存在的原因C．细胞膜上的糖蛋白增加，导致癌细胞易发生转移D．鼻咽癌的化疗主要是利用药物作用于癌细胞周期的间期解析：腌制食品含有亚硝酸盐，亚硝酸盐为致癌因子。
2022高三新高考生物人教版一轮复习：第一部分 第六章 第二节 减数分裂
(5)四分体中的非姐妹染色单体之间互换一部分片段的现象叫交叉互换，属 于__基__因__重__组___。
A．图甲中，细胞的同源染色体之间发生了基因重组 B．图乙中，移向细胞两极的染色体组成相同 C．图丙中，染色体的复制正在进行，着丝点尚未分裂 D．图丁中，细胞的同源染色体分离，染色体数目减半
【解析】 图甲处于减数第一次分裂前期，四分体的非姐妹染色单体之间发 生了遗传物质的交叉互换(基因重组)，A 项正确。图乙表示减数第一次分裂后 期，同源染色体分开移向细胞的两极，同源染色体的组成不一定相同，B 项错 误。图丙表示减数第一次分裂的末期，同源染色体已经分离，但着丝点并未分 裂，染色体在减数第一次分裂前的间期已经完成复制，C 项错误。图丁处于减 数第二次分裂后期，染色单体分离，染色体数目加倍，与体细胞中的染色体数 目相同，D 项错误。
【答案】 A
例 2 如图为一个基因型为 AaBb(两对基因独立遗传)的精原细胞产生的两 个次级精母细胞的分裂图形，则该减数分裂过程发生了( )
A．交叉互换与姐妹染色单体未分离 B．交叉互换与同源染色体未分离 C．基因突变与同源染色体未分离 D．基因突变与姐妹染色单体未分离
【解析】 一个基因型为 AaBb(两对基因独立遗传)的精原细胞在减数分裂 过程中产生两个如题图所示的次级精母细胞，左图中前两条染色体相同位置上 的基因是 A 和 a，而右图中相应基因也为 A 和 a，所以左图中两条染色体上的 A 和 a 是交叉互换导致的，右图中能明显看出姐妹染色单体分开形成的染色体 未分离，移向同一极。
高考生物一轮复习优化方案第六章1、2节随堂即时巩固必修2
1．育种方式与众不同的是()A．高产青霉素菌株B．太空椒C．“黑农五号”大豆D．中国黑白花牛解析：选D。
A、B、C均采用辐射等方法诱导基因突变产生新的性状，D项是两种不同性状的牛杂交经驯化形成的良种，属于杂交育种。
2．(2009年高考上海卷)下列技术中不．能获得抗锈病高产小麦新品种的是()A．诱变育种B．细胞融合C．花粉离体培养D．转基因解析：选C。
诱变育种遵循了基因突变的原理，可以产生新基因；高产不抗锈病和低产抗锈病小麦品种通过细胞融合、转基因工程均能获得高产抗锈病品种的小麦；通过花粉离体培养得到的是单倍体植株，高度不育，不属于新品种。
3.(2008年高考江苏卷)下列关于育种的叙述中，错误的是(多选)()A．用物理因素诱变处理可提高突变率B．诱变育种和杂交育种均可形成新的基因C．三倍体植物不能由受精卵发育而来D．诱变获得的突变体多数表现出优良性状解析：选BCD。
本题考查不同育种方法的原理。
利用人工诱发基因突变的方法可以提高基因突变率，A项对；杂交育种的原理是基因重组，基因重组的结果不能产生新的基因，能够形成新的基因型，诱变育种依据的原理是基因突变，基因突变能够产生新的基因，基因突变是不定向的，B、D项错误；当四倍体植物与二倍体植物杂交就能形成含三个染色体组的受精卵，由这样的受精卵发育成的个体就是三倍体，C项错误。
4．(原创题)随着现代农业结构的调整和专业化生产的发展，家畜养殖业已在全国广大农村蓬勃兴起。
家猪的品种质量在很大程度上制约着养猪业的经济效益。
例如，精瘦短腿型的这一品种就深受市场的欢迎。
兴农养猪场打算用精瘦(隐性aa)长腿(显性BB)与肥胖(显性AA)短腿(隐性bb)两个原有品种通过杂交培育精瘦短腿型新品种。
根据杂交育种的原理可知在杂种第代中即可得到纯正的这一新品种。
()A．一B．二C．三D．四解析：选B。
因为精瘦长腿品种的基因型为aaBB，肥胖短腿的基因型为AAbb，故杂种一代的基因型为AaBb，表现型为肥胖长腿。
高考生物一轮复习限时规范特训第6章第1、2节新人教版必修
必修2 第六章第1、2节(时间：45分钟分值：100分)一、选择题(每小题5分，共70分)1．下列育种方式中培育原理相同的一组是( )A．太空椒和抗虫棉B．“番茄—马铃薯”和无子西瓜C．矮秆抗病杂交水稻和无子番茄D．青霉素高产菌株和八倍体小黑麦答案：B解析：太空椒和青霉素高产菌株的育种原理为基因突变；抗虫棉和矮秆抗虫杂交水稻的育种原理为基因重组；“番茄—马铃薯”、无子西瓜和八倍体小黑麦的育种原理为染色体变异；无子番茄是不可遗传的变异，是生长素作用的结果。
综上所述答案选B。
2. [2013·北京师大附中质量检测]下列关于作物育种的叙述，正确的是 ( )A. 为把两个品种小麦的优良性状结合在一起最好采用植物体细胞杂交技术B．改良缺乏某种抗病性的水稻品种可采用基因工程育种C．培育无子西瓜可用适宜浓度的生长素处理二倍体西瓜雌蕊柱头D．袁隆平培育的高产、抗逆性强的杂交水稻是基因突变的结果答案：B解析：把两个品种小麦的优良性状结合在一起最好采用杂交育种的方法；培育无子西瓜可用适宜浓度的生长素处理未授粉的雌蕊柱头；袁隆平杂交水稻的培育采用的是基因重组的原理；通过基因工程将抗病基因导入水稻细胞可获得抗病新品种，只有B项正确。
3. [2013·山东济南市高三第三次质检]下图表示培育高品质小麦的几种方法，下列叙述正确的是( )A. 图中涉及的育种方法有杂交育种、单倍体育种和诱变育种B. a过程能提高突变频率，从而明显缩短育种年限C. a、c过程都需要用秋水仙素处理萌发的种子D. 要获得yyRR，b过程需要进行不断自交来提高纯合率答案：D解析：图中a为单倍体育种，b为杂交育种，c为多倍体育种。
单倍体育种不能提高突变率；a过程是用秋水仙素处理单倍体幼苗；杂交育种需要不断自交选育来提高纯合率。
4．[2013·上海奉贤调研]某生物的基因型为AaBB，通过下列技术可以分别将它们转变为以下基因型的生物：①AABB；②aB；③AaBBC；④AAaaBBBB。
高三生物一轮复习部分6-11单元课件人教版必修2
知识网络
概念： 特点：
减数分裂 过程 结果：
着丝点分裂、 染色单体分开
染色体复制
联会、互换、同源染色 体分离
精（卵） 原细胞
初级精（卵） 母细胞
次级精（卵） 母细胞
精（卵、极体） 细胞
受精作用 概念： 过程： 结果： 意义：
考点2、细胞的减数分裂
• 本考点主要考查学生对减数分裂的相 关概念的理解。包括减数分裂、同源染色 体、四分体、联会、配对、姐妹染色单体、 精（卵）原细胞、初级/次级精（卵）母细 胞、极体等。 • 除考查相关概念外，本考点还可结合 减数分裂的研究过程，考查相关的科学史， 以体现新课标中关于“重视科学史学习” 的理念，这在以往的命题较为少见，但很 可能成为命题的新亮点，因此应予以重视。
考点5、遗传信息的转录和翻译
• 遗传信息的转录和翻译（基因的表 达），过程比较微观、抽象和复杂，属于 难点内容，考查的侧重点在于对转录和翻 译过程的比较和理解，包括：场所、时期、 所需条件、产物和相关计算（难点）等。
基因中的碱基、RNA中的碱基和蛋 白质中氨基酸的数量关系
DNA 中的 碱基 数、 脱氧 核苷 酸数 6n 信使 RNA 中的 碱基 数目 蛋白 质中 的氨 基酸 数目 蛋白 质中 的肽 链数 蛋白 质中 的肽 键数 缩合 失去 的水 分子 数目
第七单元
遗传的分子基础
对遗传物质 的早期推断
说明基因与DNA 关系的实例 DNA片段中 的遗传信息
肺炎双球菌 的转化实验
噬菌体侵染 细菌实验
DNA是主要 的遗传物质
DNA是主要的遗传物质
基因的本质 DNA的复制 DNA分子 的结构 DNA的复制 过程
基因是有遗传效 应的DNA片段
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基因分离定律分析F1产生的配子类型及比例：
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1．(2009年高考安徽理综)某种野生植物有紫花和白花两种表现型，已知紫 花形成的生物化学途径是：
清是一个个体还是一个性原细胞，同时要考虑卵细胞形成与精子形成中的 数量关系。 ②同源染色体上等位基因的分离与非同源染色体上非等位基因间的自由 组合同时进行。
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答案：(1)两
(2)AaBb
aaBB、AAbb、aabb
(3)Aabb×aaBB
经典例 题导航 随堂基ຫໍສະໝຸດ 础巩固 课时知 能评估AAbb×aaBb
遗传图解(只要求写一组)
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分离定律与自由组合定律的区别和联系 1．两大基本遗传规律的区别
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4．(2009年高考江苏卷)已知A与a、B与b、C与c 3对等位基因自由组合， 基因型分别为AaBbCc、AabbCc的两个体进行杂交。下列关于杂交后代的
2．据图，下列选项中不遵循基因自由组合规律的是(
)
解析：位于两对同源染色体上的非等位基因在遗传时遵循自由组合定律，
AaDd两对基因位于一对染色体上，不遵循自由组合定律。
答案：A 菜 单 隐 藏
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后代表现型有两种，其中Bb出现的几率为1/2；Cc×Cc后代表现型有两种，
其中Cc出现的几率为1/2，所以AaBbCc×AabbCc两个体后代表现型有 2×2×2＝8种，aaBbCc个体的比例为1/4×1/2×1/2＝1/16。 答案：D 菜 单 隐 藏
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其余的所有基因型，基因型不同的两白花杂交，后代出现了紫色，说明A和
B存在于两个亲本中，即A_bb、aaB_，所以后代紫花个体基因型为AaBb， AaBb自交后代中，A_B_占9/16，其余占7/16；只出现中间产物的基因型特 点是A_bb，占3/16。
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2.联系
(1)发生时间：两基本规律均发生减Ⅰ中，是同时进行，同时发挥作用的。 (2)相关性：非同源染色体上非等位基因的自由组合是在同源染色体上等位 基因分离的基础上实现的，即基因分离定律是基因自由组合定律的基础。 (3)范围：两基本规律均为真核生物细胞核基因在有性生殖中的传递规律。
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两对相对性状的遗传试验的分析
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色体的自由组合。
答案：A
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自由组合问题的解题方法 1．解题思路：自由组合定律以分离定律为基础，单独分析其中一对性状 时都符合分离定律，因此可将自由组合问题转化为若干个分离定律问题。 2．问题类型 (1)配子类型的问题 规律：某一基因型的个体所产生配子种类＝2n种(n为等位基因对数) 如：AaBbCc产生的配子种类数
自由组合定律的细胞学基础及适用条件
1．细胞学基础
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2．杂合子(YyRr)产生配子的情况
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自由组合定律分析 (2010年高考全国卷)某种自花受粉植物的花色分为白色、红色和 紫色。现有4个纯合品种：1个紫色(紫)、1个红色(红)、2个白色(白甲和白乙)。 用这4个品种做杂交实验，结果如下： 实验1：紫×红，F1表现为紫，F2表现为3紫∶1红； 实验2：红×白甲，F1表现为紫，F2表现为9紫∶3红∶4白； 实验3：白甲×白乙，F1表现为白，F2表现为白； 实验4：白乙×紫，F1表现为紫，F2表现为9紫∶3红∶4白。
[特别提醒] ①原核生物和病毒的遗传都不符合孟德尔遗传规律。
②单基因遗传病符合孟德尔遗传规律，多基因遗传病、染色体异常遗传病 不符合。
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推测，正确的是(
)
A．表现型有8种，AaBbCc个体的比例为1/16 B．表现型有4种，aaBbcc个体的比例为1/16 C．表现型有8种，Aabbcc个体的比例为1/8 D．表现型有8种，aaBbCc个体的比例为1/16 解析：三对基因按自由组合定律遗传，其中每对基因的遗传仍遵循分离 定律，故Aa×Aa杂交后代表现型有两种，其中aa出现的几率为1/4；Bb×bb
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[特别提醒] ①每对相对性状的遗传均遵循基因分离定律，可运用
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综合上述实验结果，请回答：
(1)上述花色遗传所遵循的遗传定律是________。 (2)写出实验1(紫×红)的遗传图解(若花色由一对等位基因控制，用A、a表 示，若由两对等位基因控制，用A、a和B、b表示，以此类推)。 (3)为了验证花色遗传的特点，可将实验2(红×白甲)得到的F2植株自交， 单株收获F2中紫花植株所结的种子，每株的所有种子单独种植在一起可得到 一个株系，观察多个这样的株系，则理论上，在所有株系中有4/9的株系F3 花色的表现型及其数量比为________。 【解析】 (1)由实验2和实验4 F2中都出现9∶3∶4的表现型比例可知，该 自花受粉植物的花色是由两对非同源染色体上的两对等位基因控制的，其遗 传遵循基因的自由组合定律。(2)在该植物的花色遗传中，基因型为A－B－的 植株表现型为紫色；基因型为A－bb、aaB－的植株表现型为红色或者白色； 基因型为aabb的植株表现型为白色。那么实验1的亲本基因型有两种可能， 即AABB×AAbb或AABB×aaBB，然后按照遗传图解的格式完成即可。(3) 由题意可知，F2中紫花植株的基因型为A－B－，其种植后自交所得的株系中 F3基因型及比例为：9A－B－∶3 A－bb∶3aaB－∶1aabb，表现型及比例为： 9紫∶3红∶4白。
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(2)配子间结合方式问题 规律：两基因型不同的个体杂交，配子间结合方式种类数等于各亲本产 生配子种类数的乘积。 如AaBbCc与AaBbCC杂交过程中，配子间结合方式的种类数为：