赶圩归来啊哩哩说课稿
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（一）导入新课 （二）教授新课 （三）教学延伸 （四）归纳总结 （五）布置作业
（一）导入新课
观看《赶圩归来啊哩哩》音乐视频， 激发学生的学习兴趣，引出课题“今天 让我们来学习广西音乐人古笛和黄有异 创作的彝族风格的作品《赶圩归来啊哩 哩》
（二）教授新课
作品简介 发声练习 聆听歌曲 提出问题 讲解并示范歌曲的重难点 教师弹琴学生学唱
三、教法与学法
（一）教法
演示法 提问法 示范法 讲授法
（二）学法
聆听法
分析法 模仿法 练习法
确立依据：以学生为主体，充分发挥学生在 学习活动中的作用，根据教学内容，围绕教学 目标在各环节运用这些教法和学法调动学生积 极思维，激发学生学习兴趣，培养学生鉴赏、 分析、想象、演唱等综合能力。
四、教学过程设计
《赶圩归来啊哩哩》说课
从以下四方面进行阐述:
一．教材分析 二．学情分析 三．教法与学法 四．教学过程设计
一、教材分析
（一）教材的地位
本课是中等职业学校幼儿教育专业教学用书 《音乐》基础版的第十二单元，是一首具有浓 郁彝族民歌风格的乐曲。4|4拍，羽调式，二段 体结构，旋律流畅明快、生动活泼。歌曲通过 对彝家姑娘赶圩归来的喜悦心情的描述，赞美 了改革开放党的好政策给人民带来的幸福生活。
作品简介
80年代古笛、黄有异联合创作出具有浓郁的 彝族风格作品《赶圩归来啊哩哩》，表现了彝 族姑娘赶圩归来喜悦欢快的心情。歌曲很快唱 红了全国，联合国教科文卫组指定这首歌为亚 太地区音乐教材。赶圩，在彝族语言里就是赶 集的意思，又名赶闹子、逢闹子，是农村的交 易习俗。至今，广西各地依然保留着赶歌圩的 民间传统。每赶歌圩，成千上万的人就聚在一 起引吭高歌，人们还用歌传情，以歌择偶。在 彝族的语言中“啊哩哩”是“OK”和“高兴” 的意思，也是当地民族音乐的一种曲调
确立依据：根据新课标理念和大纲要求， 注意培养学生的演唱技能和音乐鉴赏力，提 高学生的音乐素养，使学生正确认识和了解 我国民族音乐，落实德育教育。
（三）教学重、难点
演唱时要平稳运用气息 咬字要清晰敏捷并有弹性 欢快、表情的演唱《赶圩归来啊哩哩》
确立依据：学生以前演唱的歌曲主要是深情 舒缓风格的，这样的歌曲容易稳定学生的气 息和歌唱状态。《赶圩归来啊哩哩》音域宽 广、速度较快，要学生演唱时平稳的运用气 息 、咬字且要清晰敏捷是不太容易的。根据 学生已掌握的音乐知识和演唱技巧是不足以 解决这些问题
③ 歌曲的尾部高音部分要唱的饱满圆润。
教师弹琴学生学唱
① 学生体会歌唱的内在状态，教师聆听学生的 演唱。根据学生存在的问题逐一进行讲解并 示范.
② 学生完整的演唱此歌曲
（四）教学延伸
《赶圩归来啊哩哩》这首歌曲有许多不 同的演唱方法，有民族、通俗、摇滚等 唱法。下面欣赏阿果通俗唱法、轮回乐 队摇滚唱法，体会不同唱法的音乐风格。 以此培养学生的发散思维能力，激发学 生的创新意识。
二、学情分析
声乐这门课属于幼教专业的一门核心课程， 和舞蹈 、器乐、美术一样是幼教专业的主要技 能课。我教学的对象是中等专科二年级的学生， 又是升学班的学生，有升学任务，学习的积极 性也较高，对演唱方法和歌唱状态已了解和掌 握一些，但都是初学者，演唱技能不稳定，音 乐知识较薄弱，需要恰当教学方法培养学生的 学习兴趣和积极性，提高学生的演唱技巧和音 乐素养。
谢谢！
（五）归纳总结
中华民族文化博大精深，今天学习了彝族风 格的歌曲《赶圩归来啊哩哩》感受了民族音乐 的魅力，你是否想了解其他民族的音乐风格与 特色呢？比如蒙古族、藏族、维吾尔族、回族 等。那么下课以后自己查阅音响、视频、文字 等资料了解各民族的音乐特点与文化
（六）布置作业
准确、 有表情的演唱《赶圩归来啊哩哩》
（二）教学目标
能力目标：通过学习这首歌曲，使学生能够 准确有表情的演唱《赶圩归来啊哩哩》，提 高学生的演唱技巧
知识目标：通过学习这首歌,使学生了解彝族 的音乐风格情及其风土人，激发学生对民歌 的兴趣、扩展学生的音乐文化视野
情感目标：通过让学生体会彝族人民热爱生 活的欢乐情绪，提高学生的音乐鉴赏力，唤 起学生对生活的热爱
发声练习
• 1234|5 —|54 32|1 —|
Mi
ma ma
mi
• 1 2 3 4 5 5 | 5 4 3 2 1—|
Mi mi mi mi ma ma mi mi mi mi ma
要求：母音转还声音要连贯和位置的统一，一字 一音的灵活性和一字多音的连贯性。
确立依据：在唱歌之前带领学生发声练习是，让 学生打开歌唱的腔体，找到积极正确的歌唱状 态为演唱歌曲做好准备
聆听歌曲问题 思考以下问题
① 歌曲是用什么样的情绪歌唱的？ ② 歌曲是属于哪种演唱方法？ ③ 出现最多的是哪个词？ ④ 速度的快与慢及咬字是否清晰圆润？
讲解并示范歌曲的重难点
① 开头的引子部分的“啊哩哩”，要唱的悠扬 嘹亮，营造一种回音的效果
② 歌曲的主题部分较欢快活泼，演唱时要注意 气息的平稳，声音要连贯统一。咬字要敏捷 清晰富有弹性
（一）导入新课
观看《赶圩归来啊哩哩》音乐视频， 激发学生的学习兴趣，引出课题“今天 让我们来学习广西音乐人古笛和黄有异 创作的彝族风格的作品《赶圩归来啊哩 哩》
（二）教授新课
作品简介 发声练习 聆听歌曲 提出问题 讲解并示范歌曲的重难点 教师弹琴学生学唱
三、教法与学法
（一）教法
演示法 提问法 示范法 讲授法
（二）学法
聆听法
分析法 模仿法 练习法
确立依据：以学生为主体，充分发挥学生在 学习活动中的作用，根据教学内容，围绕教学 目标在各环节运用这些教法和学法调动学生积 极思维，激发学生学习兴趣，培养学生鉴赏、 分析、想象、演唱等综合能力。
四、教学过程设计
《赶圩归来啊哩哩》说课
从以下四方面进行阐述:
一．教材分析 二．学情分析 三．教法与学法 四．教学过程设计
一、教材分析
（一）教材的地位
本课是中等职业学校幼儿教育专业教学用书 《音乐》基础版的第十二单元，是一首具有浓 郁彝族民歌风格的乐曲。4|4拍，羽调式，二段 体结构，旋律流畅明快、生动活泼。歌曲通过 对彝家姑娘赶圩归来的喜悦心情的描述，赞美 了改革开放党的好政策给人民带来的幸福生活。
作品简介
80年代古笛、黄有异联合创作出具有浓郁的 彝族风格作品《赶圩归来啊哩哩》，表现了彝 族姑娘赶圩归来喜悦欢快的心情。歌曲很快唱 红了全国，联合国教科文卫组指定这首歌为亚 太地区音乐教材。赶圩，在彝族语言里就是赶 集的意思，又名赶闹子、逢闹子，是农村的交 易习俗。至今，广西各地依然保留着赶歌圩的 民间传统。每赶歌圩，成千上万的人就聚在一 起引吭高歌，人们还用歌传情，以歌择偶。在 彝族的语言中“啊哩哩”是“OK”和“高兴” 的意思，也是当地民族音乐的一种曲调
确立依据：根据新课标理念和大纲要求， 注意培养学生的演唱技能和音乐鉴赏力，提 高学生的音乐素养，使学生正确认识和了解 我国民族音乐，落实德育教育。
（三）教学重、难点
演唱时要平稳运用气息 咬字要清晰敏捷并有弹性 欢快、表情的演唱《赶圩归来啊哩哩》
确立依据：学生以前演唱的歌曲主要是深情 舒缓风格的，这样的歌曲容易稳定学生的气 息和歌唱状态。《赶圩归来啊哩哩》音域宽 广、速度较快，要学生演唱时平稳的运用气 息 、咬字且要清晰敏捷是不太容易的。根据 学生已掌握的音乐知识和演唱技巧是不足以 解决这些问题
③ 歌曲的尾部高音部分要唱的饱满圆润。
教师弹琴学生学唱
① 学生体会歌唱的内在状态，教师聆听学生的 演唱。根据学生存在的问题逐一进行讲解并 示范.
② 学生完整的演唱此歌曲
（四）教学延伸
《赶圩归来啊哩哩》这首歌曲有许多不 同的演唱方法，有民族、通俗、摇滚等 唱法。下面欣赏阿果通俗唱法、轮回乐 队摇滚唱法，体会不同唱法的音乐风格。 以此培养学生的发散思维能力，激发学 生的创新意识。
二、学情分析
声乐这门课属于幼教专业的一门核心课程， 和舞蹈 、器乐、美术一样是幼教专业的主要技 能课。我教学的对象是中等专科二年级的学生， 又是升学班的学生，有升学任务，学习的积极 性也较高，对演唱方法和歌唱状态已了解和掌 握一些，但都是初学者，演唱技能不稳定，音 乐知识较薄弱，需要恰当教学方法培养学生的 学习兴趣和积极性，提高学生的演唱技巧和音 乐素养。
谢谢！
（五）归纳总结
中华民族文化博大精深，今天学习了彝族风 格的歌曲《赶圩归来啊哩哩》感受了民族音乐 的魅力，你是否想了解其他民族的音乐风格与 特色呢？比如蒙古族、藏族、维吾尔族、回族 等。那么下课以后自己查阅音响、视频、文字 等资料了解各民族的音乐特点与文化
（六）布置作业
准确、 有表情的演唱《赶圩归来啊哩哩》
（二）教学目标
能力目标：通过学习这首歌曲，使学生能够 准确有表情的演唱《赶圩归来啊哩哩》，提 高学生的演唱技巧
知识目标：通过学习这首歌,使学生了解彝族 的音乐风格情及其风土人，激发学生对民歌 的兴趣、扩展学生的音乐文化视野
情感目标：通过让学生体会彝族人民热爱生 活的欢乐情绪，提高学生的音乐鉴赏力，唤 起学生对生活的热爱
发声练习
• 1234|5 —|54 32|1 —|
Mi
ma ma
mi
• 1 2 3 4 5 5 | 5 4 3 2 1—|
Mi mi mi mi ma ma mi mi mi mi ma
要求：母音转还声音要连贯和位置的统一，一字 一音的灵活性和一字多音的连贯性。
确立依据：在唱歌之前带领学生发声练习是，让 学生打开歌唱的腔体，找到积极正确的歌唱状 态为演唱歌曲做好准备
聆听歌曲问题 思考以下问题
① 歌曲是用什么样的情绪歌唱的？ ② 歌曲是属于哪种演唱方法？ ③ 出现最多的是哪个词？ ④ 速度的快与慢及咬字是否清晰圆润？
讲解并示范歌曲的重难点
① 开头的引子部分的“啊哩哩”，要唱的悠扬 嘹亮，营造一种回音的效果
② 歌曲的主题部分较欢快活泼，演唱时要注意 气息的平稳，声音要连贯统一。咬字要敏捷 清晰富有弹性