《赶圩归来啊哩哩》教学设计

《赶圩归来啊哩哩》教学设计

教学目标

．通过聆听和学唱歌曲，感受欢快、活泼的情绪和民族风格，用富有弹性的声音演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》，准确表达歌曲的情绪。

2．采用聆听、演唱、表演、伴奏等综合性音乐活动，让学生在宽松的氛围中学习、表现音乐。

3．帮助学生掌握××××、×××、×××等节奏，并用打击乐合奏。

教学重难点

．学生用欢快活泼、富有弹性的声音演唱；

2．准确掌握歌曲中的××××、×××、×××节奏，用打击乐器伴奏

教学方法

听唱法、提纲式学习法、启发引导式、小组合作……

教学准备

手风琴、多媒体、打击乐器

养成教育训练点

引导学生在互评时能学会欣赏别人的优点

教学过程

（一）创设情境，激发兴趣

．师：我国是个多民族国家，每个民族歌舞都有独特的魅力。今天我们就来学习一首民族风格浓郁的歌曲《赶圩归来啊哩哩》（出示课题）

2．这究竟是哪个民族的呢？答案就在歌曲当中。同学们可要仔细听好啰

3、现在，大家知道这是哪个民族的歌曲了吗？

对，彝族。

师：你知道赶圩是什么意思？赶圩就是我们这儿说的赶集。

4、简介彝族（播放，背景音乐《赶圩归来啊哩哩》）

下面，老师就带大家一起走进彝家山寨，去感受彝族的风土人情。彝族主要分布在云南、四川、贵州。彝族人世世代代在高山河谷间辛勤的劳作，繁衍生息。彝族人民能歌善舞，每逢节日、庆丰收或办喜事，人们就穿上节日的盛装，聚在一起，唱啊，跳呀。

火是彝族追求光明的象征。在彝族地区，最隆重的节日是火把节，当夜幕降临，彝家村寨男女老少手持火把在山坡田野欢呼，祈求五谷丰登，生活幸福。人们围着熊熊燃烧的篝火，彻夜狂欢。

（二）合作学习，自主探究

．播放歌曲

师：仔细聆听歌曲，想一想歌曲使用什么情绪演唱的，演唱的速度是怎样的？

生回答（欢快、活泼的情绪。中速稍快）

再听歌曲，歌曲描述了怎样的画面？分别请学生说一说。

说说歌曲的拍号、强弱规律。

2．用lu模唱（慢速），并拍出歌曲的强弱拍。

3．再用da来模唱，然后把它换成拍手，拍出歌曲的节奏。

4．注重××××、×××、×××

节奏的拍击，出现错误及时矫正。

5．边模唱边用

××

××

××

××∣

×

×∣

×

－

×

－∣

这三种节奏分别拍一拍。

6．播放歌曲伴奏音乐（经处理过的慢速伴奏音乐），将学生分成三个组，一组一个节奏，合奏。

7．也可师生合作，老师选择任一条节奏和学生一起拍，然后以递进式进入（第二组节奏在第二小节进入，第三组节奏在第三小节进入），老师指挥提示。

8．按节奏有感情地朗读歌词，使其对号入座。

9．学生随琴用慢速哼唱歌曲。

0．问：第四小节“2”上的记号是什么记号？引导学生感受有无波音记号不同的效果。并用原速正确演唱。

1．再听范唱，说说歌曲可分为几个乐段，各乐段的情绪是怎样的？生：两个乐段，第一乐段欢快、活泼，第二乐段是歌曲的高潮，情绪上更加欢快、热烈。

2．师：用怎样的声音表达歌曲，表现歌曲的情绪的呢？生：欢快、活泼的、富有弹性的声音……

3．分别请学生唱一唱，并互相评价一下。

（三）拓展延伸，表现歌曲

．老师引导学生用领唱、对唱、齐唱等演唱形式来演唱，强调声音要富有弹性。

2．师：彝族同胞都是能歌善舞，观赏《赶圩归来啊哩哩》。多媒体播放舞蹈视频，让学生模仿歌舞里的动作一起

来律动。

3．老师讲解彝族舞蹈的简单动作，学生学着做一做，再和着音乐边唱边表演。

4．请部分学生用双响筒、串铃、三角铁为歌曲伴奏，其他学生歌表演，边唱边舞，完整的演唱歌曲，唱、奏、舞合一。

5．用多媒体播放视频短片，欣赏民俗版罗宁娜和通俗版玖月奇迹的《赶圩归来啊哩哩》，让学生听赏并讨论不同版本的特点。

（四）小结

中华民族文化博大精深今天学习了彝族风格的歌曲《赶圩归来啊哩哩》，感受了民族音乐的魅力，同学们在学习生活中，有好的音乐也可带到课堂上我们一起分享。

在《赶圩归来啊哩哩》音乐声中结束这节课。

教学反思：

在提问“赶圩”是什么意思？“啊哩哩”又是表现什么情绪的？然后出示小卡片复习四分音符节奏、二分音符节奏、八分音符节奏，再学习十六分音符节奏、前十六分音符节奏、后十六分音符节奏。然后听歌曲根据歌曲的情绪把歌曲分为两部分教唱歌曲。为了让学生唱出彝族人民的甜美，豪迈之情，我采取了对比法，还有多次聆听法，让学生自己感受到美丽的音色并试着模仿，再通过男女配合，比赛，把学生的

激情都激发出来，这样这首歌就使学生很好地掌握了。