20《陀螺》第二课时课件
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部编语文四年级上第二十课《陀螺》两课时PPT
怨天尤人
我会写
hèn
组词：
恨
爱恨 仇恨
怀恨 怨恨
我会写
shuài
帅
组词：
帅气 元帅
帅哥 将帅
我会写
yù
预
组词：
预习 预防
预期 预料
我会写
kuì
组词：
溃
溃败 溃烂
崩溃 溃不成军
我会写
pǐn
组词：
品
品味 品质
品种 商品
chǒu
丑
我会写
组词：
美丑 丑陋
丑恶 丑话
我会写
háo
组词：
豪
自豪 豪放
（ 做 ）陀螺—— 3——4自然段
得陀螺—— 5——7自然段
（ 斗 ）陀螺—— 8——11自然段 （ 悟 ）陀螺 ——12——13自然段
再读课文
在书旁写写学习中疑问和感受
认真观察 用心书写
我会写
fǒu xuán kuàng bīng bài réng yóu
否 旋况兵败仍 尤
hèn shuài yù kuì pǐn chǒu háo
豪杰 豪华
作业
书写生字 朗读课文
20.《陀螺》
第二课时
回顾课文
说说通过上节课的学习知道了什么？
课时目标：
1.我理解：课文的内容，抓住文中的心理描写体会文 章的主旨，理解“人不可貌相，海水不可斗量”。 2.我练习：正确、流利、有感情地朗读课文。 3.我尝试：边读课文，边提出问题，并试着解决。 4.我感悟：玩具在儿童成长过程中的重要作用。
做陀螺 我的心情
我自己削制陀螺的原因，不服输 的个性，为后文斗陀螺做铺垫。
我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见
部编版语文四年级上册20《陀螺》第二课时课件(共22张PPT)
练习批注
请同学们默读课文，在体会比较深的地方作批注。
小组交流批注的内容，注意抓关键词句进怨言”“舞蹈”，都是形容人的词语，为什么用来描写冰尜儿 ？
1.好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。 2.无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开， 能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转，舞蹈。
尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时， 更是手舞足蹈，恨不得立刻在马路上一显身手!
这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。 这真是个光辉的时刻!我尝到了胜利的滋味，品到了荣幸 的甜头。
体会心情
因此，曾有很长一段时间我的世界堆满鸟云，快乐像过冬 的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
从“摇头晃脑”“挺着肚皮”，可以看出大陀螺的不可一 世，也体现了大陀螺主人的傲慢。
练习批注 我的批注
作者的这段话，说明了什么？
无意中获得的‘荣誉’，虽然小如微尘，对好胜的孩 子来说，也足以陶醉许久了——直到现在我还能兴趣勃 勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！
陀螺比赛获胜给作者留下了深刻的印象，让他毕生难忘。
05 课 堂 小 结 Enter your title content
课堂小结
陀螺是作家高洪波小时候热爱的玩具，陀螺给他留下了美好的回忆。你有喜欢 的玩具吗？认真视察后，可以写写它的特点哦！
布置作业
作业设计
描写自己喜欢的一种玩具。
感谢观看
写出了为冰尜儿嵌在滚珠上或钉上铁钉的重要性，同时表 达了作者对冰尜儿的爱好之情。
我的批注
练习批注
这段话说明了什么？
于是四处寻找木头，为削出得心应手的陀螺， 就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。
当时“我”为了得到陀螺，心情很急切，写出了“我”对陀 螺的痴迷。
第20课《陀螺》(第二课时)(课件)四年级语文上册( 统编版)
然而一个孩子无论如何是削不出高质 量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我 的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般， 飞到一个谁也看不到的地方去了。
想削制高质量的陀螺
郁闷、难过
这消息曾使我一整天处于恍惚的状态， 老想象着那只陀螺英武的风姿。
得知有人送陀螺
开心、期待
尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌 上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得 马上在马路上一显身手！
极大的欢乐和 由衷的自豪
这真应了一句古话： 人不可貌相， 海水不可斗量
总结归纳
人不可貌相，海水不可斗量。
这句话告诉我们什么道理？ 结合古今历史人物谈谈你的感受。
交流感受
这句话告诉我们不 能只根据外貌评估一个 人的才能、品质和行为。
三国时期的庞统，长得很 丑，但才智与诸葛亮齐名，外 号“凤雏”。庞统正是实现隆 重战略不可或缺的重要人才， 他的加盟，为刘备集团提供了 进一步飞跃的契机。
冬天，冰天雪地更有趣。我们堆雪人，打雪仗，钉一个小雪车，尖叫着从 高坡上滑下。男孩子喜欢削个木陀螺，在冰面上抽得团团转。女孩子喜欢自己 缝沙包，丢来丢去真开心。
我们的玩具是自己动手制作的。我们有自己的玩法，我们特别快乐。
课后作业：
1.完成分层作业。 2.仿照课文写一写你喜欢的玩具是什么样的， 玩的过程中有哪些趣事。
交流感受
晏子是春秋时期著名的 政治家，他身材矮小，长相 丑陋。执政长达五十余年， 他任职期间，齐国国泰民安， 国力大大增强。
马云的成功也证明 了“人不可貌相，海水 不可斗量”。所以我们 不能够以貌取人。
总结归纳
外表面并不是真正的美，内在的美彩色最 美丽的。做人，就要像陀螺一样。是金子总会 绽放耀眼的光芒；是天鹅，总会展现美丽的身 子。愿我们活出人生的自我，活出岁月的光彩。
《陀螺》第二课时课件(共11张PPT)
重点解析--得陀螺
尤其当我看舞
足蹈，恨不得马上在马路上一显
身手！
兴高采烈
“我”的心情极其高 兴，迫不及待地要 拿着它去一决高下。
重点解析--得陀螺后
我的陀螺刚一露面，就招来 了一顿嘲嘲笑笑 。 这使我士士气气大大减减 ，只是在一 旁抽打，不不敢敢 向任何人挑战。
课文梳理
本文以陀陀螺螺 为线索，按照“说说陀陀螺螺 —做陀螺—得得陀陀螺螺 —斗 陀陀螺 —悟道理”的顺序，回忆了童年时“我”用小陀螺 战胜大大陀陀 螺螺 的经历，分享自己从中获得的启示：“人人不不可可貌貌相相 ，海海水水不不 可斗斗量量”。表达了“我”对童年美好生活的怀念念及对陀螺的喜爱 。
重点解析--做陀螺
曾有很长一段时间我的世界堆满乌乌云云，， 快乐像过过冬冬的的燕燕子子 一般，飞到一个谁也看不到
的地方去了。
用比喻的修辞手 法，写出了“我” 懊恼的心情。
重点解析--盼陀螺
这消息曾使我一整天处于恍 惚的状态，老想象着那只陀 螺英武的风姿。
“我”想象的 “陀螺”的画 面……
此时“我”的 心情是无比 期待。
重点解析--斗陀螺
这真是个辉煌的时刻！ 我尝到了胜利的滋味， 品到了幸运的甜头。
喜不自胜 春风得意
心情变化过程
期待 盼陀螺
失落 陀螺亮相
郁闷 做陀螺
兴奋 得陀螺
自豪 斗陀螺
重点句理解
“人不可貌相，海水不可斗量。” 这句话原本的意思是不能只根据外相表貌 、相外貌表 判断一个人，如 同海水是不可以用用斗斗 去度量一样。在文中的意思是虽然“我”的陀 螺长得不不伦伦不不类类 ，但是不能因此低估它的实实力力 。
部编版小学语文四年级上册
高洪波
教学目标
20《陀螺》第二课时(优质PPT课件)部编版语文四年级上册
探究任务
神态、心理 描写
这消息曾使我一整天处于恍 惚的状态，老想象着那只陀螺英 武的风姿。
得知有人送陀螺
开心 渴望
运用神态和心理描写，表现了作者渴望拥有一只好陀螺
探究任务
动作、心理 描写
尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌 上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马 上在马路上一显身手!
得到陀螺时
极其高兴 兴奋
语册77页 一、二题
√√√ √
是否 尤其 自豪 预习 品味 旋转
20 陀 螺
第二课时
学习目标： 1. 能借助表现心情的语句体会“我”心情变化的过程。 2.能结合课文内容，说出对“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的理解。
自研任务 默读课文，画出体现“我”心情的句子，并把体
会到的心情批注在旁边。结合批注，体会“我”心情变 化的过程。
1.预习91-92页，结合“交流平台”，总结自己“学习用 批注的方法阅读”的收获。 2.查找资料，理解词句段运用第一题词语的意思，日积 月累句子的意思。（都用铅笔整理下来）
A.XX同学平时寡言少语，很少和同学说话，却在一次 班级讲故事比赛中脱颖而出，获得了一等奖。
B.XX同学在期中测试中取得了优异的成绩，便自以为 天资聪明，上课不认真听讲，作业也完成的很马虎，结果 成绩一落千丈。
C.XX同学每天坚持练琴，终于在市级钢琴比赛中获奖。
作业任务：
1.完善课堂笔记
自研任务：
运用动作、心理描写，表现了作者得到陀螺时高兴的心情。
探究任务
不伦 不类
没有能 力相斗
这使我士气大减，只是在一旁 抽打，不敢向任何人挑战。
露面、被嘲笑
尴尬
写出了陀螺刚一露面，就遭受嘲笑，作者尴尬的心情
20陀螺第二课时(课件)新
人不可貌相，海水不可斗量。
赏析文章的语言美
小声朗读或默读文章，给精彩片 段、句子、词语做上记号，并在 旁边批注，学会从情感、含义、 修辞等方面赏析语言。
修辞手法的运用
曾有很长一段时间我的世界里堆满乌 云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一 个谁也看不到的地方去了。
这个比喻句形象的写出了“我”得 不到高质量的陀螺的郁闷心情，从 中表达了我对陀螺的酷爱之情。
ห้องสมุดไป่ตู้
语言特点
富有儿童情趣的语言：形象性、生动 性、趣味性。
1.丰富的想象和联想 (比喻、拟人) 。 2.准确恰当的动作描写 。 3.真实细腻的心理描写。
拓展迁移
选一名会玩溜溜球的同学上台 表演。请同学们认真观察他的动 作，思考下列问题：
1.用几个动词描写这位同学玩溜溜球的 过程，精湛的技艺不是一朝一夕练就的， 在这位同学精彩的表演中，你发现了什 么？懂得了什么道理？
大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次 冲过来。我的“鸭蛋”则不动声色 地躲闪。
这句话用拟人的修辞手法形象地 写出了大陀螺的得意扬扬，不可 一世。
幽默诙谐的语句
为削制得心应手的陀螺，就差没 把椅子腿拿来“废物利用”了。
含义深刻的句子
人不可貌相，海水不可斗量。
这句话深刻地告诉了我们一个深刻 的道理：不能只根据外貌评估一个 人的才能，品质和行为。
2.通过这节课学习，你有什么收获？ 3.课后练习：请同学们把刚才看到的玩 溜溜球的过程、领悟到的道理用文字描 述出来吧！
陀
陀
螺
螺
螺
斗
悟
陀
陀
螺
螺
文章的中心事件是什么？为什么 前面花了大量篇幅写与陀螺相关 的其他事呢？
文章哪几个自然段段是作者斗陀螺 之后的感悟？找出来后齐读这几个 自然段。
赏析文章的语言美
小声朗读或默读文章，给精彩片 段、句子、词语做上记号，并在 旁边批注，学会从情感、含义、 修辞等方面赏析语言。
修辞手法的运用
曾有很长一段时间我的世界里堆满乌 云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一 个谁也看不到的地方去了。
这个比喻句形象的写出了“我”得 不到高质量的陀螺的郁闷心情，从 中表达了我对陀螺的酷爱之情。
ห้องสมุดไป่ตู้
语言特点
富有儿童情趣的语言：形象性、生动 性、趣味性。
1.丰富的想象和联想 (比喻、拟人) 。 2.准确恰当的动作描写 。 3.真实细腻的心理描写。
拓展迁移
选一名会玩溜溜球的同学上台 表演。请同学们认真观察他的动 作，思考下列问题：
1.用几个动词描写这位同学玩溜溜球的 过程，精湛的技艺不是一朝一夕练就的， 在这位同学精彩的表演中，你发现了什 么？懂得了什么道理？
大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次 冲过来。我的“鸭蛋”则不动声色 地躲闪。
这句话用拟人的修辞手法形象地 写出了大陀螺的得意扬扬，不可 一世。
幽默诙谐的语句
为削制得心应手的陀螺，就差没 把椅子腿拿来“废物利用”了。
含义深刻的句子
人不可貌相，海水不可斗量。
这句话深刻地告诉了我们一个深刻 的道理：不能只根据外貌评估一个 人的才能，品质和行为。
2.通过这节课学习，你有什么收获？ 3.课后练习：请同学们把刚才看到的玩 溜溜球的过程、领悟到的道理用文字描 述出来吧！
陀
陀
螺
螺
螺
斗
悟
陀
陀
螺
螺
文章的中心事件是什么？为什么 前面花了大量篇幅写与陀螺相关 的其他事呢？
文章哪几个自然段段是作者斗陀螺 之后的感悟？找出来后齐读这几个 自然段。
新课标部编版语文四上《20 陀螺》第2课时课件
高兴地接受了它。 3、我的陀螺刚（ 一 ）露面，（ 就 ）招来了一顿嘲笑。
课堂练习
二、理解句子，并仿写句子。 这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，
刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一 方被撞翻才告一段落。
这句话把（ 陀螺）比喻成了（人）。你来仿写一个拟人句吧！ 它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。
类似的句子还有：莫看食物色，要看肉的味。
新知讲解
读下面的句子，体会“我”心情变化的过程。
1、因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐
作者没有质量好的陀螺，心理
像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。 上得不到满足，所以心里很懊恼。
2、这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那 只陀螺英武的风姿。
尴尬
新知讲解
这真是个辉煌的时刻!我尝到了胜利 的滋味，品到了幸运的甜头。
快乐与自豪
新知讲解
通过上面的批注，你发现了什么？
抓住相关词句能 体会“我”的心来自的 变化。新知讲解这次斗陀螺的胜利，给了我极大的 欢乐和由衷的自豪，还让“我”悟出了 一个道理，请你找出课文中的原句吧！
新知讲解
我的冰尜儿……在童年 的一个冬日里，给了我极大 的欢乐和由衷的自豪。
好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能 增加许多妩媚。顶不济的，也要钉上一枚铁 钉，否则转不了多少圈，尖部就会开裂。
这里让我知道，我的陀 螺为什么尖部会开裂了。
新知讲解
为此不知挨了多少责骂，可仍然 不肯住手。
你有过类似的经历吗？
痴迷
新知讲解
写得好的地方可以做批注
于是四处寻找木头，为削出得心 应手的陀螺，就差没把椅子腿拿来 “废物利用”了。
课堂练习
二、理解句子，并仿写句子。 这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，
刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一 方被撞翻才告一段落。
这句话把（ 陀螺）比喻成了（人）。你来仿写一个拟人句吧！ 它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。
类似的句子还有：莫看食物色，要看肉的味。
新知讲解
读下面的句子，体会“我”心情变化的过程。
1、因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐
作者没有质量好的陀螺，心理
像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。 上得不到满足，所以心里很懊恼。
2、这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那 只陀螺英武的风姿。
尴尬
新知讲解
这真是个辉煌的时刻!我尝到了胜利 的滋味，品到了幸运的甜头。
快乐与自豪
新知讲解
通过上面的批注，你发现了什么？
抓住相关词句能 体会“我”的心来自的 变化。新知讲解这次斗陀螺的胜利，给了我极大的 欢乐和由衷的自豪，还让“我”悟出了 一个道理，请你找出课文中的原句吧！
新知讲解
我的冰尜儿……在童年 的一个冬日里，给了我极大 的欢乐和由衷的自豪。
好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能 增加许多妩媚。顶不济的，也要钉上一枚铁 钉，否则转不了多少圈，尖部就会开裂。
这里让我知道，我的陀 螺为什么尖部会开裂了。
新知讲解
为此不知挨了多少责骂，可仍然 不肯住手。
你有过类似的经历吗？
痴迷
新知讲解
写得好的地方可以做批注
于是四处寻找木头，为削出得心 应手的陀螺，就差没把椅子腿拿来 “废物利用”了。
统编版四年级语文上册精品课件20 陀螺 第二课时 (共20张)
我圈出的词语是（ 顽强 ）， 通过（ 换词语 ）方法我知道它 的意思是（ 坚强 ），作者
要表达（ 自己的陀螺虽然小， 但是十分顽强，不能被打败 ） ，
我体会到作者的心情（
有点为陀螺担心，但是又很激动）
大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。
奇怪的是，我的陀螺个人小，却顽强得出奇！明明被撞翻到一边，一扭身 又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。结果 呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。
这真是个辉煌的 时刻！我尝到了胜利 的滋味，品到了幸运 的甜头。
我圈出的词语是 （ 辉煌 ） ， 通 过 （ 查字典）方法我知
道它的意思是 （ 光辉、荣耀），作
者要表达
（ 赢得胜利的喜悦 ），
我体会到作者的心情
（ 兴奋、自豪 ）
叔 叔 答 应 生 日 送 “我” 陀 螺
苦恼
“我” “我”
的
的
陀
陀
人不可貌相，海水不可斗量。
拓展延伸
课外阅读：高洪波 《我喜欢你，狐狸》
板书设计
陀螺
说陀螺 做陀螺 得陀螺
制作 玩法 赛陀螺 抽陀螺 费尽心思 热衷 削不出 懊恼
期待 手舞足蹈
斗陀螺 遭到嘲笑 取得胜利
悟陀螺Leabharlann 受挫 自豪快乐的游戏 深刻的领悟
谢谢！
螺
螺
长
赢
得
得
不
了
伦
胜
高兴 不
利
类
自豪
大陀螺摇头晃脑， 我圈出的词语是（ 不动声色 ），
挺着肚皮一次次冲过
通过（ 查字典 ）方法我知道它的意 思是（ 很镇定 ），作者要表达
四年级上册《20陀螺(第二课时)》教学课件(共31张PPT)
自豪
欢乐
主题概括
本文按照（ 说陀螺 ）、（ 做陀螺 ）、 （得陀螺 ）、（斗陀螺 ）、（ 悟陀螺 ）的顺 序讲了自己童年时候发生的趣事，从而得出 （ 人不可貌相，海水不可斗量 ）的深刻道理。
拓展延伸
一只小鹿觉得自己的腿太细了，根本配不 上自己美丽的外表。正想着，忽然，一头狮子 向它跑过来要吃它。小鹿转身就跑，它有力的 长腿把狮子远远地甩在后面了。小鹿非常后悔， 它没有想到那么细的长腿竟然能让它狮口逃生。
虽然胜利小如微尘，但对于作者这样 好胜心强的孩子来说也是足以陶醉许久的 一件事情。
悟陀螺
我的冰尜儿……在童年应了一句古话：人 不可貌相，海水不可斗量。
陀螺带给我 很多的快乐
由斗陀螺这 件事想到人生哲 理：人不可貌相， 海水不可斗量。
品味“人不可貌相，海水不可斗量”。
不服输的个性，为 后文斗陀螺做铺垫
幽默诙谐
为了做陀螺 想尽办法
然而一个孩子 无论如何是削不出 高质量的陀螺的， 因此，曾有很长一 段时间我的世界堆 满乌云，快乐像过 冬的燕子一般，飞 到一个谁也看不到 的地方去了。
为没有高质量的 陀螺而懊恼，不高兴。
形象地写出 了“我”得不到 比喻句 陀螺的郁闷心情， 从中表达了对陀 螺的酷爱之情。
上节课，我们知道了本课主要写“人 不可貌相，海水不可斗量”。现在我们要深 入了解课文，一起去感受这个深刻的道理。
陀螺
第二课时
互动课堂
朗读课文，找出作者说陀螺的 段落，仔细读一读，思考：作者在 说陀螺的时候，心情是怎样的？
说陀螺
在我的故乡，陀螺 不叫陀螺，叫作“冰尜 儿”，顾名思义，就是 冰上的小家伙。
你觉得快乐还像什么？仿写比喻句。
快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看 不到的地方去了。
陀螺第二课时课件
叔叔的礼物不错！
叔叔的礼物很符合我的心 意，我很满意。
既然叔叔送“我”的礼物很好， 那这个不错的陀螺到底是什么样的呢？ 自由朗读第7自然段，画出相关语句。
……手舞足蹈，恨不得
马上在马路上一显身手!
！
突出了“我”得到喜 欢的陀螺，想要与朋 友一战的急切心情。
跃跃欲试
斗陀螺
我的陀螺刚一露面， 就招来了一顿嘲笑。
该平的不平 该尖的不尖
没有能力 相斗
士气大减
一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。
大陀螺 摇 头晃脑 ， 挺着肚皮 冲过来。
骄傲 不可一世
不动声色 地闪躲机智 源自活我的陀螺个头 小，却顽强得出奇！ 明明被撞翻在一边， 一扭身又照样旋转 起来。它圆头圆脑， 好像上下左右都能 找到支撑点似的。
大陀螺在这个始终立于不败之 地的对手面前，彻底溃败了。
部编版四年级语文上册第六单元
复习旧知：
按照提示理清课文思路：
说陀螺→（ 做 ）陀螺→得陀 螺→（ 斗 ）陀螺→（ 悟 ）陀螺
第二课时 学习目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 通过重点语句，体会 “ 我 ” 心情变 化的过程。 3.理解 “ 人不可貌相，海水不可斗量 ” 这句话的含义。
鹿角和鹿腿
童年生活中，哪个玩 具最让你难忘？请写一 件与你的某一个玩具有 关的事情。
课堂演练
一、判断下面句子是不是比喻句。 1.远处小山在云雾中若隐若现。（ × ） 2.快乐像过冬的燕子，飞到谁也看不到的
地方去了。（ √ ）
二、选词填空。
挑战 挑衅
1. 这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任 何人（ 挑战 ）。
陀螺带给我 很多的快乐
由斗陀螺这 件事想到人生哲 理：人不可貌相， 海水不可斗量 。
20 陀螺 课件(共27张PPT).ppt
得心应手 尤其 自豪
字理识字
chǒu
丑
“丑”字甲骨文的字形像一只鸟的爪 子。后多用作地支第二位。简化字把 “醜”合并为“丑”。
识字方法
钉
加一加：钅+丁=钉
兵
巧记：
钉 dìn（ɡ 钉钉）子
我跟爷爷学会了钉（ dìnɡ ）钉（ dīnɡ ）子。
近义词
挑衅--- 挑战
réng rán
（ 是 否 ） （尤 其 ） （仍 然 ）
yáo tóu huàng năo bù kě yù liào
z ìháo
（ 摇 头 晃 脑）（ 不 可 预 料）（自 豪 ）
练习：选词填空 挑战 挑衅
1.这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向 任何人（ 挑战 ）。 2.一个大陀螺的主人，开始傲慢地向我 （ 挑衅 ）。
fǒu xuán kuàng bīng bài réng yóu
否 旋况兵败仍 尤
hèn shuài yù kuì pǐn chǒu háo
恨 帅预 溃 品丑 豪
xuán
chè
否则 旋转 况且 仍然 预料 彻底
kuì
yù
顽强 溃败 荣誉 冰天雪地 重整旗鼓
hèn
恨不得 摇头晃脑 不动声色 手舞足蹈
这消息曾使我一整天处于恍惚状态， 老想象着那只陀螺英武的风姿。
“我”脑子想的是陀螺的英姿。
这只陀螺圆且光滑，如同一枚鸭蛋。尤 其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒 大滚珠时更是手舞足蹈，恨不得马上在马路 上一显身手！
突出了“我”因得到 喜欢的陀螺，想要与 朋友一战的急切心情。
我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。的确，在各色 帅气的陀螺面前，它长得不伦不类，该平的地方不平，该尖 的地方不尖，看不出一丝一毫与同伴相斗的能力。这使我士 气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。
《陀螺》优质课件(第二课时) (2)
• 这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品 到了幸运的甜头。
你体会到作者心情变化的过程了吗？ 渴望、兴奋、尴尬、自豪。
根据下列表格，完善批注，再填一填。
我们可以抓住文中的关键词进行批注，也 可以将自己的阅读体会用一个词语批注在文旁。
Байду номын сангаас
情况
想削制高质 量的陀螺
得知有人 送陀螺
得到陀螺
遭到嘲笑
斗陀螺获 得成功
20 陀 螺
第2课时
指导批注
作者回忆的这五个场景中，哪个是中心事件？请 说说理由。 斗陀螺最精彩，最能突出作者的快乐和自豪。
既然中心事件是斗陀螺，那么为何要花大量篇幅 写其他场景呢？作者究竟想表达什么？
阅读课文第1～7自然段，圈画出体现“我”心情 的句子，在文旁空白处作批注。
突出了陀螺的来 之不易，突出了作者 对冰尜儿的喜爱。
写字指导
“贝”的末笔 点要短。
左右同高， “页”最后一笔 是点，不是捺。
fǒu xuán kuànɡ bīnɡ bài yǐ yóu hèn shuài yù
否旋况兵败椅尤恨帅预
kuì pǐn chǒu háo
溃品丑豪
右边的第6画要 与“方”的撇平行。
“口”要写 得扁而小，“豕” 左密右疏。
板书设计
②“我的世界堆满乌云，快乐像 过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不 到的地方去了。”这句话写出“我” 因为得不到陀螺内心非常苦闷。
这是注意到句子表达 的情感作出的阅读批注。
③这里没有直接写苦闷的心 情，而是通过写常见的现象来表 现，形象生动，富有趣味。
这是从写法的角度作 批注。
小结：阅读文章时，可以抓住重点语句，从内容、 写法和表达的情感等方面写出自己的所得所感，这样 做就能更好地理解作者的语言，体会作者的感情。批 注不是写得越多越好，用语要简洁、精练，落笔时要 “三思而后写”。
你体会到作者心情变化的过程了吗？ 渴望、兴奋、尴尬、自豪。
根据下列表格，完善批注，再填一填。
我们可以抓住文中的关键词进行批注，也 可以将自己的阅读体会用一个词语批注在文旁。
Байду номын сангаас
情况
想削制高质 量的陀螺
得知有人 送陀螺
得到陀螺
遭到嘲笑
斗陀螺获 得成功
20 陀 螺
第2课时
指导批注
作者回忆的这五个场景中，哪个是中心事件？请 说说理由。 斗陀螺最精彩，最能突出作者的快乐和自豪。
既然中心事件是斗陀螺，那么为何要花大量篇幅 写其他场景呢？作者究竟想表达什么？
阅读课文第1～7自然段，圈画出体现“我”心情 的句子，在文旁空白处作批注。
突出了陀螺的来 之不易，突出了作者 对冰尜儿的喜爱。
写字指导
“贝”的末笔 点要短。
左右同高， “页”最后一笔 是点，不是捺。
fǒu xuán kuànɡ bīnɡ bài yǐ yóu hèn shuài yù
否旋况兵败椅尤恨帅预
kuì pǐn chǒu háo
溃品丑豪
右边的第6画要 与“方”的撇平行。
“口”要写 得扁而小，“豕” 左密右疏。
板书设计
②“我的世界堆满乌云，快乐像 过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不 到的地方去了。”这句话写出“我” 因为得不到陀螺内心非常苦闷。
这是注意到句子表达 的情感作出的阅读批注。
③这里没有直接写苦闷的心 情，而是通过写常见的现象来表 现，形象生动，富有趣味。
这是从写法的角度作 批注。
小结：阅读文章时，可以抓住重点语句，从内容、 写法和表达的情感等方面写出自己的所得所感，这样 做就能更好地理解作者的语言，体会作者的感情。批 注不是写得越多越好，用语要简洁、精练，落笔时要 “三思而后写”。
四年级上册语文课件-第6单元 20 陀螺 第二课时 人教(部编版)(共15张PPT)
量一样，不可根据某人的相貌就低估其未来。
今天的你们很棒哟！ 明天继续加油！！
作者简介
高洪波，笔名向川，1951年生，内蒙古自治区开 鲁县人，现为中国作家协会书记处书记，儿童文学委 员会副主任委员，《诗刊》主编出版有儿童诗集《大 象法官》《吃石头的鳄鱼》等，散文集《捕鼠记》 《悄悄话》，评论集《说给缚斯的情话》等儿童诗 《我想》、散文集《悄悄话》分别获中国作家协会第 一、三届全国优秀儿童文学奖。
赏析文章
1.默读文章，在精彩片段、句子、词语旁边作批注。从 情感、含义、修辞等方面赏析语言。
赏析文章
①修辞手法的运用。如比喻句：因此，曾有很长一段时间我的世界 里堆满乌云，快乐象过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方 去了。拟人句：大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的 “鸭蛋”则不动声色地躲闪。 ②含义深刻的句子。如“人不可貌相，海水不可斗量。”这句话告 诉我们：不能只根据外貌评估一个人的才能，品质和行为。
温故知新
复习生字词
冰天雪地 否则
旋转 奋力 奋勇
重整旗鼓 况且
兴趣 质量 得心应手 责骂 仍然 风姿 手舞足蹈
恨不得 挑战 然而 预料追求 摇头晃脑 不动声色
顽强 自豪
感悟全文
1.有感情朗读课文，按照提示理清课文思路。
说陀螺→（做 ）陀螺→（ 玩陀螺） 得陀螺→（斗 ）陀螺→（ 悟）陀螺
感悟全文
20.陀螺
人教版 ·四年级上册
课时目标
1.通过学习课文，理解“人不可貌相，海水不可斗量”的） 3.学会用批注的方法阅读，提高学生的阅读思维能力。（难点）
第二课时
复习导入
你玩过陀螺吗？高洪波爷爷小时候可喜欢玩陀螺啦！ 那小小陀螺给高洪波爷爷的童年带来了说不尽的快乐。
今天的你们很棒哟！ 明天继续加油！！
作者简介
高洪波，笔名向川，1951年生，内蒙古自治区开 鲁县人，现为中国作家协会书记处书记，儿童文学委 员会副主任委员，《诗刊》主编出版有儿童诗集《大 象法官》《吃石头的鳄鱼》等，散文集《捕鼠记》 《悄悄话》，评论集《说给缚斯的情话》等儿童诗 《我想》、散文集《悄悄话》分别获中国作家协会第 一、三届全国优秀儿童文学奖。
赏析文章
1.默读文章，在精彩片段、句子、词语旁边作批注。从 情感、含义、修辞等方面赏析语言。
赏析文章
①修辞手法的运用。如比喻句：因此，曾有很长一段时间我的世界 里堆满乌云，快乐象过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方 去了。拟人句：大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的 “鸭蛋”则不动声色地躲闪。 ②含义深刻的句子。如“人不可貌相，海水不可斗量。”这句话告 诉我们：不能只根据外貌评估一个人的才能，品质和行为。
温故知新
复习生字词
冰天雪地 否则
旋转 奋力 奋勇
重整旗鼓 况且
兴趣 质量 得心应手 责骂 仍然 风姿 手舞足蹈
恨不得 挑战 然而 预料追求 摇头晃脑 不动声色
顽强 自豪
感悟全文
1.有感情朗读课文，按照提示理清课文思路。
说陀螺→（做 ）陀螺→（ 玩陀螺） 得陀螺→（斗 ）陀螺→（ 悟）陀螺
感悟全文
20.陀螺
人教版 ·四年级上册
课时目标
1.通过学习课文，理解“人不可貌相，海水不可斗量”的） 3.学会用批注的方法阅读，提高学生的阅读思维能力。（难点）
第二课时
复习导入
你玩过陀螺吗？高洪波爷爷小时候可喜欢玩陀螺啦！ 那小小陀螺给高洪波爷爷的童年带来了说不尽的快乐。
部编版语文四年级上册陀螺 第二课时-课件
《陀螺》（第2课时）
学习任务： 1.默读课文4—13自然段，在
你体会比较深的地方做批注。 2.读一读自己的批注内容，也
可以在小组里交流。
学习任务： 1.默读课文4—13自然段，在
你体会比较深的地方做批注。 2.读一读自己的批注内容，也
可以在小组里交流。
④我是从小就不甘人后，更不愿自己的 陀螺像金兵(bīng)见到岳家军金兵见到岳 (yuè)家军,一战即败。于是四处寻找木头， 为削制得心应手的冰尜儿，就差没把椅子 腿拿来“废物利用”了。为此不知挨了多 少责骂，可仍然不肯住手。然而一个孩子 无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此， 曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快 乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不 到的地方去了。
⑨然而世间许多事都是不可预料的， 我追求“和平”只是个人愿望，小伙伴 们不甘寂寞，一个大陀螺的主人，开始 傲慢地向我挑衅。大陀螺摇头晃脑，挺 着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则 不动声色地闪躲。一次次冲击，一次次 闪躲，终于无法避开，它们狠狠地撞上 了！
⑩奇怪的是，我的陀螺个头虽然小， 却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一 扭身又能照样旋转。它圆头圆脑，好像 上下左右都能找到支撑点来进行旋转似 的。结果呢，大陀螺在这种立于不败之 地的对手面前，人仰马翻，十分耻辱地 溃败了
全
天
下
所
有
父
母
我们，还在路上……
⑬这真应了一句古话：人不可貌 相，海水不可斗量。
然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的， 因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云， 快乐像 过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象 着那只陀螺英武的风姿。
尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一 粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马 路上一显身手！
学习任务： 1.默读课文4—13自然段，在
你体会比较深的地方做批注。 2.读一读自己的批注内容，也
可以在小组里交流。
学习任务： 1.默读课文4—13自然段，在
你体会比较深的地方做批注。 2.读一读自己的批注内容，也
可以在小组里交流。
④我是从小就不甘人后，更不愿自己的 陀螺像金兵(bīng)见到岳家军金兵见到岳 (yuè)家军,一战即败。于是四处寻找木头， 为削制得心应手的冰尜儿，就差没把椅子 腿拿来“废物利用”了。为此不知挨了多 少责骂，可仍然不肯住手。然而一个孩子 无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此， 曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快 乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不 到的地方去了。
⑨然而世间许多事都是不可预料的， 我追求“和平”只是个人愿望，小伙伴 们不甘寂寞，一个大陀螺的主人，开始 傲慢地向我挑衅。大陀螺摇头晃脑，挺 着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则 不动声色地闪躲。一次次冲击，一次次 闪躲，终于无法避开，它们狠狠地撞上 了！
⑩奇怪的是，我的陀螺个头虽然小， 却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一 扭身又能照样旋转。它圆头圆脑，好像 上下左右都能找到支撑点来进行旋转似 的。结果呢，大陀螺在这种立于不败之 地的对手面前，人仰马翻，十分耻辱地 溃败了
全
天
下
所
有
父
母
我们，还在路上……
⑬这真应了一句古话：人不可貌 相，海水不可斗量。
然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的， 因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云， 快乐像 过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象 着那只陀螺英武的风姿。
尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一 粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马 路上一显身手！
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新课导入
朗读课文，找出作者说陀螺的段落， 仔细读一读，思考：作者在说陀螺的时 候，心情是怎样的？
新课导入
说陀螺 柳树
梨树
陀螺又称“冰尜儿” 陀螺的制造原料是什么呢？
松树
枣树
槐树
新课导入
钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨 言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。
冰尜儿带给我无 限的乐趣。
新课导入
抽冰尜儿的小伙 伴们，都爱比个高下。 他们往往各站一角， 奋力抽转自己的冰尜 儿，让它朝对方撞去。
课外拓展
一只小鹿觉得自己的腿太细了， 根本配不上自己美丽的外表，正想着， 忽然，一头狮子向它跑过来要吃它。 小鹿转身就跑，它有力的长腿把狮子 远远地甩在后面了。小鹿非常后悔， 它没有想到那么细的长腿竟然能让它 狮口逃生。
了。（ √ ）
随堂练习
二、选词填空
挑战 挑衅
1.这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人 （ 挑战 ）。 2.一个大陀螺的主人，开始傲慢地向我（ 挑衅）。
随堂练习
三、按顺序排列下面的句子，用序号表示。 （ 4 ）我高兴得手舞足蹈，恨不能马上和朋友一战高下。 （ 2 ）于是我四处寻找木头，就差没把椅子腿拿来用。 （ 1 ）做冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、松木、枣木等。 （ 5 ）我的冰尜儿虽然丑，但却是战无不胜的。 （ 3 ）好心的叔叔答应我送我一个冰尜儿做生日礼物。
20.陀螺
第2课时
新课导入-助学资料-学习字词-初读感知-随堂练习 统编版语文四年级（上）
学习目标
1.阅读课文，想象课文描写的画面。(重点) 2.了解课文内容，感受作者对童年的怀念。(难点)
上节课，我们知道了本课主要写“人不可 貌相，海水不可斗量”。现在我们要深入了解课 文，一起去感受这个深刻的道理。
突出了“我”因得到 喜欢的陀螺，想要与 朋友一战的急切心情。
新课导入
斗陀螺
我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。
该平的不平
没有能力相斗一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。
大陀螺摇头 晃脑，挺着 肚皮冲过来。
骄傲、不可一世
不动声色地闪躲 机智、灵活
新课导入
我的陀螺个头小，却顽强得出奇！它圆头圆脑，好像上 下左右都能找到支撑点似的。
新课导入
叔叔的礼物不错！
叔叔的礼物很符合我的 心意，我很满意。
新课导入
既然叔叔送我的礼物很好，那这个不错的陀螺 到底是什么样的呢？请同学们自由朗读第7自然 段，画出相关语句。
新课导入
这只陀螺圆且光滑，如同一枚鸭蛋。尤其 当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚 珠时更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显 身手！
为没有高质量的陀螺而伤 心，不高兴。
比喻句 突出了“我”的伤心，失落。
新课导入
我也会说比喻句
1.草地上盛开着各种各样的野 2.树上的苹果红红的，像一 花，白的、黄的、红的、紫的， 盏盏小灯笼。 真像个美丽的大花坛。
新课导入
得陀螺
高兴
一位年轻的叔叔答 应在我生日那天送我一 只陀螺。这消息曾使我 一整天处于恍惚的状态， 老想着那只陀螺英武的 风姿。
新课导入
大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前， 彻底溃败了。
溃败
新课导入
悟道理
在童年的一个冬日里，这只陀螺给了我极 大的欢乐和由衷的自豪。还真应了一句古语： 人不可貌相，海水不可斗量。
陀螺带给“我” 很多的快乐
由斗陀螺这件事想到 人生哲理。
新课导入
解析“人不可貌相，海水不可斗量”
比喻不能只根据相貌、外表判断一个人，如同海 水是不可以用斗去度量一样，不可根据某人的相貌就 低估其未来。“我”的陀螺虽小，但机智、灵活，使 自己立于不败之地。
课堂小结
本文按照（说陀螺）（做陀螺）（ 得陀螺）（斗陀螺）的 顺序讲了自己在童年的时候发生的趣事，从而得出 （人不可貌相，海水不可斗量）的深刻道理。
课堂小结
板书设计
说陀螺
做陀螺
陀螺
得陀螺
斗陀螺
悟道理
人不可貌相 海水不可斗量
自豪
欢乐
随堂练习
一、判断下面句子是否是比喻句。 1.远处小山在云雾中若隐若现。（ ×） 2.快乐像过冬的燕子，飞到谁也看不到的地方去
奋勇搏斗
新课导入
赛陀螺每次都是体重、个大的一方占上风。
我厉害
我的太小
新课导入
做陀螺
我从小就不甘人后，更 不愿自己的陀螺像金兵见到 岳家军，一战即败。于是四 处寻找木头，为削制得心应 手的冰尜儿，就差没把椅子 腿拿来“废物利用”了。
不服输的个性，为后文斗 陀螺做铺垫。
为了做陀螺想尽办法
新课导入
然而一个孩子无 论如何是削不出高质 量的陀螺的，因此， 曾有很长一段时间我 的世界堆满乌云，快 乐像过冬的燕子一般， 飞到一个谁也看不到 的地方去了。