管理学复习题教学内容

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管理学总复习题

管理学总复习题

总复习题第一篇总论(含绪论)1、管理学的研究对象是什么?个体活动,群体活动,一般组织,企业组织2、什么是组织?其有哪些特点?作为动词是管理的一种职能、代名词作为名词是指一群人的一种相对稳定的集合,为了实现某个共同目标而结合起来协同行动的集合体组织是由两个或两个以上的成员构成的,具有明确的目标,有特殊的活动,在一定程度上独立存在,与外部环境有相对明确的界限3、什么是管理?管理的工作内容(职能)主要有哪些?是为了有效地实现组织目标,由管理者利用相关知识,技术和方法对组织活动进行决策,组织,领导,控制,创新的过程决策组织领导控制创新4、为什么说管理既有科学性又有艺术性?管理理论和管理工具是科学的,管理实践是艺术的。

管理者需要根据活动的环境,条件,对象等艺术地运用科学理论。

5、什么是管理的自然属性和社会属性?管理是对组织中人的活动进行整合和协调,组织活动过程是一系列资源的组合过程,这与管理的自然属性有关管理为管理主体利益服务,是管理主体为实现其预期目的而需要借助手段的特点决定了管理具有特殊的社会属性。

6、简要归纳泰勒科学管理理论的主要思想观点。

泰勒认为当时的劳动生产率普遍低下,原因有三:劳动使用不当,工人不愿干不愿多干,企业生产组织与管理方面的原因。

解决方法:改进工作方法,根据工作要求挑选培训工人。

改进分配方法,实行差别计件工资制。

改进生产组织,加强企业管理。

7、简要归纳法约尔的一般管理理论的主要思想观点。

经营和管理是两个概念,经营包括了管理,技术,商业,财务,安全,会计等一系列职能。

管理职能本身由计划,组织,指挥,协调,控制构成。

管理原则有劳动分工,权力和责任,纪律,统一指挥,统一领导,个人利益服从整体利益,人员的报酬,集中,等级制度,秩序,公平,人员稳定,首创精神,人员的团结8、归纳西蒙决策理论的主要观点。

管理就是决策,决策贯穿于整个管理过程决策过程:情报活动,设计活动,抉择活动,审查活动决策的准则:满足令人满意的准则,人们没有求得最优解的才智和条件第二篇决策一、名词概念确定型决策决策者掌握准确的信息,能够确切知道决策的目标以及每个备选方案的结果,容易迅速对各个方案进行合理判断风险型决策决策者不能准确地预测每一备选方案的结果,但却因拥有较充分的信息而能预知各个备选方案及其结果发生的可能性。

管理学原理主观题复习资料

管理学原理主观题复习资料

第一章管理与管理学1、简述管理者的概念。

管理者是指在组织中行使管理职能、通过协调他人的活动以实现组织目标的人。

管理者是组织中从事管理工作的人员,是管理活动的筹划者、执行者。

离开了管理者,也就不存在管理。

2、简述管理者的技能。

管理者要具备技术技能、人际技能、概念技能三种技能。

(1)技术技能。

是指某一专业领域内的程序、技术、知识和方法完成组织任务的能力。

(2)人际技能。

人际技能是指与处理人际关系有关的技能,即理解、激励他人井与他人共事的能力.(3)概念技能。

概念技能是指纵观全局、洞察企业与环境要求间相互影响和作用的能力.3、简述管理的特征。

一、管理活动不同于作业活动;二、管理工作既具有科学性,又具有艺术性;三、管理的核心,是以人为本。

4、简述管理的职能。

管理职能,是管理者在管理过程中从事的活动,不同学者对管理有不同的归纳,但在管理基本职能认识上达成了共识即:计划、组织、领导和控制。

一、计划,是对未来,活动进行预先筹划和安排;二、组织,是为了完成计划而对分工协作关系所做的整体安排;三、领导,是指挥和影响下属为实现组织目标而努力工作的过程;四、控制,是为了保证组织按预定要求运作,而进行的一系列监督检查工作.5、管理者的分类。

一、按管理者所处层次的不同,可分为高层管理者、中层管理者和基层管理者;二、按管理者所从事管理工作的领域及专业不同,可分为综合管理者和专业管理者。

6、如何理解管理的必要性?35(1)从整个社会的发展来看,管理是社会进步发展的力量。

(2)管理是任何组织生存发展的重要条件。

(3)管理活动具有的普遍性。

7、一个有效的管理者需要扮演哪些角色?(1)人际关系方面的角色(挂名首脑、领导者、联络者)。

(2)信息传递方面的角色(监听者、发言人、传播者)。

(3)决策制定方面的角色(企业家、混乱驾驭者、资源分配者、谈判者)。

需要具备哪些技能?43—45(1)技术技能。

(2)人际技能.(3)概念技能。

8、分析有效的管理者和成功的管理者的不同。

学校管理学复习(萧宗六)

学校管理学复习(萧宗六)

学校管理学复习资料《学校管理学》萧宗六 2008年人教第四版第一章绪论一、选择:1、学校管理是伴随学校教育的产生而产生的,是为了提高学校教育的有效性而对学校资源和事务进行组织安排的活动。

2、学校管理学是研究学校管理活动,揭示学校管理规律的学科。

3、对学校管理学的学科性质基本可以概括为教育性质论、管理性质论和边缘性质论三种。

4、学校管理学的特点是:应用性、理论性、综合性。

5、近代学校的产生是学校管理学产生的基础。

现代意义上的学校管理学产生于19世纪末20世纪初的美国。

6、最早的关于学校管理的论著是1875年问世的威廉佩恩的《论学科管理》和1882年问世的罗伯的《学校管理》,1908年,达顿与斯奈登出版了《美国公共教育管理》标志学校管理学正式诞生。

7、古典管理理论包括泰勒的科学管理理论、法约尔的一般组织理论及韦伯的科层组织理论。

该理论坚信管理是有章可循的,把高效地完成组织任务视为管理工作的最高目标,强调分工和专业化,强调统一指挥,主张工作标准化,注重严密的规章制度,奖励和惩罚。

8、人际关系理论认为,人不是机器而是能动的生物体,人除了追求金钱外,还有社会的、心理的需求。

9、两千多年前问世的教育理论专著《学记》,比古罗马昆体良的《论演说家的教育》早三百年,比十七世纪捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》早一千八百多年。

1904年清政府颁布《奏定学堂章程》,规定在师范学堂中必须开设《学校管理法》课程,并审定了教科书,标志着学校管理学在我国起步。

二、名词:1、学校管理学:研究如何提高学校管理有效性的学科,它融管理学、心理学、教育学、社会学等多方面知识于一体,具有极强的应用性。

三、简答:1、学校管理学的任务:①、研究任务:通过对学校管理活动的研究,总结学校管理经验,了解学校管理特点,探寻学校管理规律,借鉴吸收其他相关学科知识,完善学科体系,丰富学校管理理论,以指导学校管理工作,提高学校管理效益。

②、传授知识任务:向学习者系统介绍学校管理的基本理论和管理常识,为学校管理者释疑解惑,开阔眼界,活化思维,形成正确的管理观念,提供科学管理方法,提高学习者的管理素质。

管理学基础期末复习资料

管理学基础期末复习资料

★1、何谓管理?管理的基本特征的什么?管理是社会组织中,为了实现预期的目标,以人为中心进行的协调活动调。

管理的最基本的特征是:1、管理的载体是一个组织2、管理的基本对象是人3、在管理的资源配置中,人才是第一资源。

4、管理的任务:在一般意义上讲,它是通过采取某些具体的手段和措施,设计、营造、维护一种环境,包括组织内部和外部的环境,使所有管理对象在特定的环境中,做到协调而有序地进行活动。

2、人际关系学说的主要内容是什么?行为科学研究的主要内容是什么?人际关系学说的主要内容是⑴企业的职工是社会人;⑵满足工人的社会欲望,提高工人的士气,是提高生产效率的关键;⑶企业中实际存在一种“非正式组织”。

“正式组织”与“非正式组织”有重大的区别,在“正式组织”中以效率和成本为重要标准,而在“非正式组织”中则以情感为重要标准⑷企业应采取新型的领导方法。

行为科学是一门研究人类行为规律的科学。

通过研究人的行为规律,找出不同行为的影响因素,探讨如何控制人的行为以达到预定目标。

主要理论包括:(1)马斯洛需要层次理论(2)赫茨伯格的双因素理论。

★3、什么是系统?系统有哪些基本特征?管理者可从系统原理中得到哪些启示?系统,是指由若干相互联系、相互作用的部分组成,在一定环境中具有特定功能的有机整体。

就其本质来说,系统是“过程的复合体”。

系统具有⑴集合性;⑵层次性;⑶相关性。

从系统原理的要点中管理者可以得到如下启示:(1)整体性原理,当整体利益和局部利益发生矛盾时,局部利益必须服从整体利益;(2)动态性原理,研究系统的动态规律,可以使我们预见系统的发展趋势,树立起超前观念,减少偏差,掌握主动,使系统向期望的目标顺利发展。

(3)开放性原理,明智的管理者应当从开放性原理出发,充分估计到外部对本系统的种种影响,努力从开放中扩大本系统从外部吸入的物质、能量和信息。

(4)环境适应性原理,作为管理者既要有勇气看到能动地改变环境的可能,又要冷静地看到自己的局限,才能实事求是地作出科学的决策。

《管理学》复习提纲

《管理学》复习提纲

《管理学》复习提纲第一部分:管理概论1.管理的概念与特点1.1管理的定义1.2管理的特点1.3管理的层次2.管理学的发展历程2.1古典管理学2.2行为科学管理学2.3现代管理学3.管理学的基本原理3.1奥布里特思管理学三要素3.2赫茨伯格和麦格雷戈理论3.3瓦尔斯管理学理论3.4人力资源理论第二部分:组织结构与设计1.组织的概念和特点1.1组织的定义1.2组织的特点1.3组织的目标和功能2.组织结构2.1组织结构的层次和类型2.2组织层次的划分与协调2.3组织结构变革与改进3.组织设计3.1组织系统和流程设计3.2组织文化和价值观设计3.3组织变革和创新设计第三部分:领导与管理1.领导的概念和作用1.1领导的定义1.2领导的作用1.3领导的类型和特点2.领导力的培养和发展2.1领导力的特征和要素2.2领导力发展的路径和方法2.3领导力的实践与机会3.管理者的职责和行为3.1管理者的角色和职责3.2管理者的行为和技巧3.3管理者的沟通和决策第四部分:团队与协作1.团队的概念与关键要素1.1团队的定义和特点1.2团队的关键要素和环境需求1.3团队的发展和维护2.团队协作的重要性和方法2.1团队协作的意义和价值2.2团队协作的方法和技巧2.3团队协作的挑战和解决方案3.有效团队的特征和评估3.1有效团队的特征和标准3.2有效团队的评估和改善3.3有效团队的激励和奖励第五部分:决策与控制1.决策的概念和过程1.1决策的定义和特点1.2决策的过程和类型1.3决策的影响因素和风险管理2.决策方法和工具2.1决策方法的分类和选择2.2决策工具的应用和评估2.3决策的有效性和可持续性3.控制的概念和要素3.1控制的定义和特点3.2控制的要素和流程3.3控制的方法和技巧第六部分:管理与社会责任1.管理伦理与道德1.1管理伦理的概念和特点1.2管理伦理的道德要求1.3管理伦理的影响和问题2.可持续发展与企业社会责任2.1可持续发展的概念和原则2.2企业的社会责任和义务2.3企业社会责任的管理和实践3.环境管理与可持续发展3.1环境管理的意义和方法3.2可持续发展与环境保护3.3环境管理在管理中的应用以上是《管理学》复习提纲的一个简要版本,主要包含了管理概论、组织结构与设计、领导与管理、团队与协作、决策与控制、以及管理与社会责任等重要内容。

管理学复习大纲(知识点)

管理学复习大纲(知识点)

管理学复习大纲(知识点)《管理学》期末复习大纲注:复习大纲共两部分,第一部分:复习要点,第二部分:综合练习。

第一部分:复习要点1、《管理学》期末考试复习的重点为讲义中每章小结中的内容,要求同学们了解、掌握和熟练掌握其相关概念和知识要点。

2、期末考试试题分为6种类型,分别说明如下:1、单项选择题(5道题,每题4分,共20分),目的:测试同学们对课程中基础知识点的掌握情况。

2、多项选择题(5道题,每题4分,共20分),目的:测试同学们对课程中基础知识点的组合运用。

3、概念题(2道题,每题10分,共20分),目的:测试同学们对课程中基本概念理解和掌握的情况。

4、简答题(1道题,15分),目的:测试同学们对课程中基本概念掌握、理解和运用的情况。

5、论述题(1道题,15分),目的:测试同学们对管理学知识总体掌握、理解和运用的情况。

6、案例分析(1道题,10分),目的:测试同学们通过对管理学课程学习后,对实际案例分析、解决问题的能力。

3、教材各章知识要点第一章导论[ 需熟练掌握知识点 ]1、管理的基本职能是计划、组织、领导和控制。

计划职能包括预测企业未来,设定组织目标,拟定行动方案,制定企业规则。

组织职能包括划分组织要完成的各项工作,然后安排人员负责;设立职能部门,并将职权分配给下属;建立命令传达和沟通交流的渠道,协调下属的工作。

领导职能是指对他人施加影响力,使其完成工作。

控制指设定指标,将实际结果和这些指标进行比较,然后进行必要的校正行动。

2、管理者是那些能借用他人智慧去有效地完成自己工作的人。

3、高层管理者与基层管理者的区别,可以根据他们时间的分配加以区分。

如果把一个组织的活动分为管理活动与技术活动,那么,基层管理者可能把30%的时间花在管理活动上,70%的时间用于技术活动。

高层管理者至少要把自己90%的时间用在管理活动上,只把10%的时间用在技术活动上。

4、管理的科学性与艺术性。

管理是人类长期从事社会生产实践活动中,对管理活动规律的总结,这是它的科学性。

《管理学基础》复习指导资料+试卷

《管理学基础》复习指导资料+试卷

《管理学基础》复习指导资料题型及分值一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分)二、多选选择题(本大题共10小题,每小题2分,共20分)三、名词解释题(本大题共3小题,每小题3分,共9分)四、简答题(本大题共5小题,每小题5分,共25分)五、问答题(答题13分)六、案例分析题(本题13分)第一章1、什么是管理?当前代表性的几种观点(8点)2、管理是社会组织中为了实现预期目标,而以人为中心进行的协调活动。

并进而作了如下阐述(5点)3、管理的基本特征(4点)4、管理的两重性(一)管理的自然属性(二)管理的社会属性(两大点)5、掌握管理的两重性,学习管理学和从事管理工作(三方面)6、管理学及其特点:管理学是一门系统地研究管理过程的普遍规律、基本原理和一般方法的科学。

其特点主要有(四点)7、管理学研究的对象与内容(三点)8、归纳法的概念、归纳法的局限性9、归纳法注意事项10、试验法的概念及存在问题11、演绎法的概念第二章1、人类活动的特点、管理的必要性2、中国传统管理思想形成的社会文化背景(5个)3、中国传统管理思想的要点(9个)“时间就是金钱,信用就是金钱”,直到今天,富兰克林的格言仍然闪亮在尘世间。

4、西方早期管理思想的产生、最早对经济管理思想系统论述的学者,首推英国经济学家亚当·斯密(Adam Smith)。

经济人的概念5、1978年诺贝尔经济学奖得主赫伯特·西蒙,修正了这一假设,提出“有限理性”概念,认为人是介于完全理性与非理性之间的“有限理性”状态。

6、《国富论》,是“现代经济学之父”亚当·斯密(1723-1790)的代表作品,该书发表于1776年。

《道德情操论》,是亚当·斯密另一部影响极为深远的伦理学著作,另外,英国空想社会主义者欧文(1771-1858),提出工厂生产中要重视人的因素,要缩短工人的工作时间,提高工资。

7、科学管理理论的产生与发展(一)泰罗的科学管理理论(二)法约尔的组织管理理论(两大点)8、二战后,特别是上世纪50-70年代,世界经济、政治的极大变化,对企业管理提出新的要求:(3个)9、行为科学学派(一)行为科学的由来(二)行为科学的早期理论——人群关系论(三)“行为科学”学派的主要理论1、需要层次理论2、双因素理论3、X、Y、Z理论10、超Y理论的内容,霍桑试验的结论11、“管理科学”学派的特点12、“决策理论”学派第三章1、总经理职业的特点2、从七种总经理职位,进行描述3、职责业务上的特点、上下级关系上的特点、总经理工作职位特点4、总经理角色的选择和定位5、总经理的使命6、总经理的作用7、管理者群体结构的合理性(一)管理者群体结构的基本标准(二)合理组织管理者群体结构需要注意的问题8、最佳管理群体的选择9、管理者群体效能的发挥(一)建立合理的管理者群体结构(二)建立科学的管理者体制10、为什么管理创新是必要的(一)知识经济时代已经来临(二)竞争的特征和竞争的焦点已经变化(三)坚持创新,才能缩短差距11、管理者在创新中的作用发挥(一)为创新提供良好的气氛(二)制定有弹性的计划(三)建立科学的风险机制,正确对待失败(四)建立合理的奖励制度12、管理者的技能与素质要求一、管理者的政治素质二、管理者的业务能力三、管理者的知识结构四、管理者的心理品质第四章1、管理方法的概念2、管理方法的分类(一)按方法层次分类(二)按管理信息沟通的特征分类(三)按管理者类型分类(四)按方法的精确程度分类(五)按管理方法产生的时间先后次序分类3、管理的传统方法4、现代管理方法和主要管理模型5、我国收入分配失衡的四大表现第五章1、企业管理的外部环境(1)宏观环境主要包括(2)企业经营环境主要包括2、企业管理的内部环境3、企业战略的概念和构成要素4、企业战略管理的概念和本质5、企业战略管理的原则与过程6、战略管理者与战略组织结构的调整7、企业文化的概念1、企业文化的构成2、企业文化的特征8、企业文化的形成及其对企业管理的影响9、企业文化的类型10、市场结构的含义与类型11、不同市场结构中的企业管理行为第六章1、组织的含义2、组织工作的含义与特点3、组织工作的原理4、组织结构的类型(一)直线型组织结构(二)职能型组织结构(三)直线-参谋型组织结构(四)直线-职能参谋型组织结构(五)事业部制组织结构(六)矩阵结构5、正式组织和非正式组织的产生(概念)6、非正式组织的作用7、积极发展非正式组织的作用第七章1、管理层次的产生(概念)2、管理幅度、管理层次与组织结构基本形态3、影响管理幅度的因素4、组织设计的任务、依据和原则5、部门的含义、部门划分的八类方法6、划分部门的原则7、职权类型8、直线、职能和参谋的关系直线与参谋的矛盾正确发挥参谋的作用9、权力的来源与特征10、集权与分权的相对性11、组织中的集权倾向(一)集权倾向产生的原因(二)过分集权的弊端12、分权及其实现途径(一)职权分散化的重要意义(二)衡量分权的标志(三)影响分权的因素(四)实现分权的途径13、制度分权与授权的区别主要表现第八章1、人力资源管理的基本概念2、人力资源管理需要处理的管理范畴与基本功能3、人员配备的重要性、人员配备的基本原则4、管理人员的配备,管理人员需要量的确定,考虑因素5、管理人员的来源、管理人员的选聘标准6、职前教育和员工培训,是组织在员工已经进入组织之后所从事的,提高员工价值的人力资源管理活动。

管理学原理课程知识 复习 学习材料 试题与参考答案

管理学原理课程知识  复习 学习材料 试题与参考答案

《管理学原理》复习学习材料试题与参考答案一、单选题1.组织结构设计中,划分管理层次的主要原因是(D)A.组织高层领导的偏好B.法律的规定C.组织规模D.管理宽度的限制2.一般说来,组织越稳定,管理宽度应该(B )A.越小B.越大C.无法判断D.无影响3.管理的主体是(D )A.企业家B.全体员工C.高层管理者D.管理者4.古典管理理论阶段的代表性理论是(A )A.科学管理理论B.管理科学理论C.行为科学理论D.权变理论5.从某种意义上讲,组织就是一个信息沟通网络,处在这个信息网络中心并对网络的畅通负有责任的人是( D)A.信息系统管理员B.高层管理者C.一线员工D.主管人员6.当领导的管理能力较强,下属的工作能力也较高时,则(D)A.管理幅度应该大些B.管理幅度应该小些C.管理层次应该多些D.管理组织应该松散些7.头脑风暴法属于(B )A.外推法B.直观法C.因果法D.德尔菲法8.在市场上经常出现这样的现象,当某种商品大幅度降价时,人们对其反应冷淡,市场需求量少有增长;而一旦该商品再度开始涨价时,人们却又开始抢购,市场需求量大幅增长。

这种情况的出现,主要是由于消费者在作出商品购买决策时受到以下哪一因素的影响?(D)A.盲从心理B.习惯心理C.逆反心理D.预期心理9.控制活动应该(D )A.与计划工作同时进行B.先于计划工作进行C.在计划工作之后进行D.与计划工作结合进行10.管理过程理论强调(A)A.管理是让别人同自己去实现既定目标的过程B.管理的核心是提高劳动生产率C.在管理中要重视人的因素D.要建立正式的、非人格化的组织体系11.泰罗的科学管理理论出现在(A )A.19世纪末20世纪初B.20世纪30年代C.20世纪40年代D.20世纪60年代12.一般认为管理过程学派的创始人是(D )A.泰罗B.法约尔C.韦伯D.德鲁克13.管理的核心是(D )A.决策B.领导C.激励D.处理好人际关系14.泰罗认为工人和雇主双方都必须来一次(D )A.管理培训B.管理实践C.劳动竞赛D.心理革命15.利克特的管理模式认为,极有成就的管理者一般采用的管理方法是( C)A.利用-命令B.温和-命令C.集体参与D.商议式16.著名的“搬运生铁块”是下列哪位做的?(C)A.法约尔B.甘特C.泰罗D.萨伊17.下列四组商品,哪一组商品之间存在着消费上的相互替代关系?(D)A.轿车与轮胎B.照相机与胶卷C.钢笔与茶叶D.牛肉与羊肉18.使科学、技巧、艺术和人的属性在实现组织目标过程中有机结合起来的是(A )A.指导与领导工作B.组织工作C.控制工作D.计划工作19.某组织中设有一管理岗位,连续选任了几位干部,结果都是由于难以胜任岗位要求而被中途免职。

管理学复习资料

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管理学是一门研究如何有效地组织、计划、控制和管理组织资源以实现预期目标的学科。

在现代企业经营中,管理学扮演着至关重要的角色。

以下是一些管理学的基础概念和理论,供复习参考。

1. 组织结构
组织结构是一个企业的组织形式和组成方式。

它包括了企业的各级部门、职能、工作流程等。

企业的组织结构应该与其经营目标、策略和环境相匹配,以便实现企业的长期发展目标。

2. 领导力
领导力在管理学中是一个非常重要的概念。

领导力是指一位领导者对于团队的影响力和能力,能够激励团队成员的积极性和创造性,并推动团队达成共同目标。

3. 职权与职责
职权和职责是管理中的两个关键要素。

职权是指一个人在企业内部拥有的权力和控制权,而职责则是指一个人应该承担的具体工作任务和义务。

4. 激励理论
激励理论是管理学中一个重要的概念。

它研究如何通过激励措施来激发员工的工作积极性、创造力和工作效率。

主要的激励理论包括金钱奖励、晋升机会、认可与尊重等。

5. 决策理论
决策理论研究决策者内部的思维和信息处理过程,分析决策者在制定决策时面临的不确定性和风险。

其主要方法包括工具与方法、模型与技巧等。

6. 沟通理论
沟通理论是研究如何有效传达信息和沟通的系统性理论。

在管理中,沟通是企业内部和外部管理交流的基础。

以上内容只是管理学的一部分,要想更好地掌握管理学的知识,需要对学科进行全面、深入的学习。

学校管理学复习资料

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2022 学校管理学复习资料一、单选题第 1 题(2 分) 下列不属于学生事务的系列制度的是A、学籍管理条例B、学生成绩考核与管理制度C、学生补缺补差辅导制度D、学生选课制度第 2 题(2 分) 学校管理者在设置目标时注意事项不包括A、教师参预目标制定B、注意目标的科学性C、目标设置要有阶段性D、目标应尽量具体第 3 题(2 分) 教学管理组织系统中直线职能型结构的缺点不包括A、多头领导B、缺乏一定的横向交流与协作C、机构臃肿,效率低下D、容易产生阻隔、冲突第 4 题(2 分) 在我国,学校管理学作为专门学问来研究并形成独立的学科体系是?A 、16 世纪末B 、18 世纪初C 、18 世纪末19 世纪初D 、19 世纪初20 世纪末第 5 题(2 分) 由学校制定的规章制度不包括A、会议制度B、奖励制度C、管理制度D、岗位制度第 6 题(2 分) 学习的评价与考核的方式不包括A、考试B、评议C、档案评价法D、成绩评价法第7 题(2 分) 教师管理的途径不包括A、吸引教师B、强化教师C、保育教师D、管理教师第8 题(2 分) 领导者在实行管理时,应该使学校的管理目标与社会育人目标相一致,用( )的观点实施对学生的管理和教育。

A、公平公正B、和谐发展C、协调一致D、科学持续第9 题(2 分) 4.世界上最早的教育理论专著是?A、昆体良《论演说家的教育》B、杜威《论民主主义教育》C、中国的《学记》D、夸美纽斯《大教学论》第10 题(2 分) 学校管理的主体有哪些?A、学校领导者、教师、学生、家长B、学校领导者、教师C、校长、学校行政部门D、教师、校长二、多选题第 1 题(4 分) 管理者扮演哪些角色A、信息传递B、内部协调C、人际关系D、决策制定E、传递协调第 2 题(4 分) 下面哪些措施是针对保育教师方面的A、学校管理者应举办形式多样的活动B、根据教师的现状对教师进行培训C、注重教师的专业才干与教师教育和专业发展的相关性D、解决教师住房等生活E、给教师发奖金第 3 题(4 分) 教学计划管理,主要包括A、布置作业B、学校教学工作计划C、学科备课组工作计划D、学科教学计划E、学习考试计划第 4 题(4 分) 对于教学质量的管理,主要包括A、备课管理B、作业布置与批改的管理C、课堂实施管理D、学生成绩检查与评定的管理E、教学管理第5 题(4 分) 岗位制度分为A、学生管理制度B、教职工岗位制度C、各级管理者岗位制度D、结构控制制度E、组织管理制度第 6 题(4 分) 学校后勤社会化的特点包括A、服务性B、教育性C、集团化D、市场化E、规范化第7 题(4 分) 教师管理的特点A、灵便性B、重精神C、轻物质D、参预性E、合作性第8 题(4 分) 教师专业发展的特点A、专业性B、情景性C、多样性D、独有性E、长期性第9 题(4 分) 教师管理的途径A、强化教师B、培养教师C、管理教师D、保育教师E、吸引教师第10 题(4 分) 行政管理方法的特点A、权威性B、强制性C、时效性D、经济性E、垂直性三、判断题第 1 题(2 分) 1 管理者,是指掌握一定的职权、拥有下属、从事管理工作的人。

《管理学原理》复习大纲.doc

《管理学原理》复习大纲.doc

《管理学原理》复习大纲第一篇绪论第一章管理与管理学第一节管理的概念及其基本特征(一)熟记:1、管理(P4-5)组织中的管理者,通过实施计划、组织、人员配备、领导、控制等职能来协调他人活动,使他人同自己一起实现既定目标的活动过程。

2、管理的五个基本职能(P4)计划、组织、人员配备、领导和控制。

(二)领会:1、管理的基本特征(P5-6)四大特征:(1)管理是一种文化现象和社会现象;(2)管理的主体是管理者;(3)管理有任务、职能和层次;(4)管理的核心是处理好人际关系。

2、管理的任务(P6)设计和维持一种环境,使在这一环境中工作的人们能够用尽可能少的支出,实现既定的目标。

3、管理的普遍性(P5)有组织活动的地方就有管理活动,有管理活动就有管理。

4、管理的科学性与艺术性(P7-8)管理既是一门科学,又是一门艺术,是科学与艺术的有机结合体。

管理的科学性是指管理具有系统化的知识,并用这些知识去观察事物,判定事物的本质,并通过继续不断的观察,验证事物本质的确切性。

管理的艺术性是强调管理的实践性,是实现目标的有效方法或者“诀窍”。

第二节管理的性质(一)熟记:管理两重性(P8)管理的两重性是马克思主义关于管理问题的基本观点。

管理的两重性是指管理的自然属性和社会属性,反映出管理的必要性和目的性。

管理的自然属性是指与生产力、社会化大生产相联系的有效组织共同劳动。

管理的社会属性是指与生产关系、社会制度相联系的共同劳动结果。

(二)领会:掌握管理两重性的意义(P9-11)(1)有利于总结我国管理理论与实践经验,更好发挥社会主义制度的优越性;(2)有利于引进国外有益的管理理论、技术和方法;(3)有利于结合实际,发展管理理论。

第三节管理学研究的内容管理学(P11)一门系统研究管理过程的普遍规律、基本原理和一般方法的科学。

(二)领会:1、管理学的特点(P11-12)(1)一般性;(2)多科性;(3)历史性;(4)实践性。

2、管理学研究的内容(P13-14)(1)从社会生产方式的角度研究管理活动的内外在关系;(2)从管理历史的角度研究管理实践;(3)从管理职能的角度研究管理活动的原理、规律和方法。

马工程管理学教案以及期末知识点复习

马工程管理学教案以及期末知识点复习

马工程管理学全套教案以及期末知识点复习一、第一章:管理概述1.1 教学目标了解管理的概念、功能和类型。

理解管理者的角色和技能。

掌握管理的道德和社会责任。

1.2 教学内容管理的定义和目的。

管理的职能和过程。

管理者的角色和职责。

管理的道德和社会责任。

1.3 教学方法讲授法:讲解管理的概念和理论。

案例分析法:讨论案例,深入理解管理的实际应用。

1.4 教学作业与评估课堂讨论:学生分组讨论案例,分享讨论成果。

二、第二章:计划管理2.1 教学目标理解计划的概念和过程。

掌握目标设置和战略规划的方法。

学习计划的制定和实施。

2.2 教学内容计划的意义和作用。

目标设置的原则和方法。

战略规划和战略管理。

计划的制定和执行。

2.3 教学方法讲授法:讲解计划的概念和理论。

案例分析法:分析案例,理解计划的实际应用。

2.4 教学作业与评估课堂讨论:学生分组讨论案例,分享讨论成果。

三、第三章:组织管理3.1 教学目标理解组织的基本概念和类型。

掌握组织结构和设计的原则。

学习组织文化和组织变革的管理。

3.2 教学内容组织的定义和特征。

组织结构和层次。

组织设计的原则和方法。

组织文化和组织变革。

3.3 教学方法讲授法:讲解组织的概念和理论。

案例分析法:分析案例,理解组织的实际应用。

3.4 教学作业与评估课堂讨论:学生分组讨论案例,分享讨论成果。

四、第四章:人力资源管理4.1 教学目标理解人力资源管理的基本概念和原则。

掌握人力资源规划和招聘的方法。

学习员工培训和发展以及绩效管理。

4.2 教学内容人力资源管理的概念和原则。

人力资源规划和招聘。

员工培训和发展。

绩效管理的方法和工具。

4.3 教学方法讲授法:讲解人力资源管理的概念和理论。

案例分析法:分析案例,理解人力资源管理的实际应用。

4.4 教学作业与评估课堂讨论:学生分组讨论案例,分享讨论成果。

五、第五章:领导与激励5.1 教学目标理解领导的基本概念和理论。

掌握领导风格和领导技能。

学习激励理论和激励管理。

现代管理学(自考复习资料)

现代管理学(自考复习资料)

现代管理学(自考复习资料)第一章导论1、管理的四个阶段的特点(1)史前人类社会:惯化的管理方式/原始民主的管理制度/简单的管理机构/人格化的管理权力/单一的公共事务(2)前资本主义国家:管理阶层兴起,管理成为政治统治的手段/管理内容趋于复杂,管理权力开始分化/管理制度产生,但在管理中的作用受到限制/管理思想提出,但经验管理仍占主导地位.(3)资本主义社会:科学管理/分权管理/法制管理/经济管理(作为管理的重点)(4)现代社会管理:系统化管理/民主化管理/科学化管理/法制化管理/以人为本/追求效率2、管理在社会发展中的作用(02论述)(四点)a.管理是维系人类正常社会生活的条件;b.管理是社会资源有效配置手段;c.管理是社会生产力实现基础;d.管理是社会生产力发展的保证,还能创造出新的生产力3、管理学学科特征(04简答):(五点)a.管理学是一门理论性与应用性相统一的学科;b.管理学是一门定性和定量相统一的学科;c.管理学是一门社会属性与阶级属性相统一的学科;d.管理学是一门软科学;e.管理学具有鲜明的时代特征.4、当代管理学特点:(四点)变革性/开放性/严密性/实用性5、研究现代管理学的意义:(四点)a.有助于把握现代管理规律,提高人类社会实践活动能力;b.有助于合理组织生产力,发挥生产力在人类文明进步中的作用;c.有助于面向未来,实现管理国际化和管理创新.6、进修当代管理学的途径:(四点)a.基本条件是马克思主义辩证和历史唯物主义为指导;b.出发点是统统从实际出发,认识国情;c.重要条件是分析借鉴国外有关理论;d.保证是掌握相关学科基本知识.7、研究现代管理的具体方法:(五点)a.比较研究法;b.定量分析法;c.历史分析法;d.案例研究法;e.理论联系实际的方法第二章管理学的形成和发展一、本章基本框架1、前管理时期管理思想:中外古代管理思想/西方近代管理思想产生背景/近代西方管理理论先驱2、管理科学开展三个阶段:古典管理理论,行为科学理论,当代管理理论3、古典管理理论:泰罗科学管理理论/法约尔一般管理理论/韦伯管理组织理论4、行为科学理论:早期行为科学理论、后期行为科学理论:XXX需要层次理论、赫茨伯格双因素理论、XXX期望价值理论、XXXX-Y理论、XXX和XXX管理方法5、现代管理理论:管理过程学派、经验主义学派、社会系统学派、决策理论学派、系统管理学派、权变管理学派代表人物和基本观点6、现代企业文化理论兴起于美日经济的比较研究二、知识点细化1、a.中国古代管理思想:古代朴素的系统管理思想、古代的用人思想、古代的经济管理思想;b.西方:行政管理思想、生产管理思想、教会管理思想.2、近代西方理论产生的背景:机器大产业的需要、市场合作的需要、提高生产效率的需要、阶级斗争的需要3、西方管理先驱:小XXX和马修鲁滨逊博尔顿---成本利润核算制度;XXX·斯密---劳动分工提高生产效率;XXXXXX---首次提出关心人的哲学,是人事管理先驱、“人际关系之父”;XXX---是产业革命后期对管理思想贡献最大的,劳动分工,劳资协作;XXX·尤尔---以管理教育先驱着称,三项原则为机械、道德、商业原则;XXX---严密的管理制度;享利·普尔---三项原则:组织、沟通、信息原则。

《管理学原理》复习要点

《管理学原理》复习要点

《管理学原理》复习要点《管理学原理》复习要点考试题型⼀、判断题(1*10=10)⼆、单项选择题(1*15=15)三、简答题(5*4=20)四、计算画图题(10*2=20)五、案例分析题(10+15=25)六、论述题(10*1=10)复习要点⼀、管理概述1、管理的定义及其产⽣的原因。

结论1:从形式上看,管理是⼀个说不清楚的东西;结论2:从内容上看,管理就是协调;结论3:管理的实质是实现⽬标的⼀种⼿段;结论4:管理的功能就是以最少的投⼊获得最⼤的产出;结论5:管理就是管⼈理事;结论6:管理是由计划、组织、领导、控制等职能组成的系统过程管理产⽣的原因在于欲望的⽆限与资源有限间的⽭盾;2、管理的基本职能。

计划、组织、领导、控制3、管理者的分类(按地位)及其职责。

⾼层管理者对组织负全责,主要侧重于沟通组织与外部的联系和决定组织的⼤政⽅针。

注重良好环境的创造和重⼤决策的正确性。

中层管理者承上启下。

主要职责是正确领会⾼层的指⽰精神,创造性地结合本部门的⼯作实际,有效指挥各基层管理者开展⼯作。

注重的是⽇常管理事务。

基层管理者主要职责是直接指挥和监督现场作业⼈员,保证完成上级下达的各项计划和指令。

他们主要关⼼的是具体任务的完成。

4、管理者的职权:⽀配权、强制权、奖赏权。

5、管理者应具备的三种基本技能。

概念技能、⼈际技能、技术技能⼆、管理思想的演变1、西⽅管理思想的整体图像。

2、科学管理理论、⼈群关系理论分别由谁提出?称号、国籍、著作?该理论的主要内容是什么?泰勒科学管理之⽗美国《科学管理原理》梅约⾏为科学的创始⼈美国《⼯业⽂明中⼈的问题》、《⼯业⽂明的社会问题》科学管理的核⼼是提⾼劳动⽣产率⼯⼈是“社会⼈”,是复杂的社会系统的成员劳动⽅法、⼯具、材料的标准化. 企业中除了存在正式组织之外,还存在着⾮正式组织差别计件⼯资制新的领导能⼒在于提⾼⼯⼈满意度职能⼯长制例外原则3、⼀般管理理论、官僚组织理论分别由谁提出?称号、国籍、著作?该理论的基本观点是什么?法约尔现代经营管理之⽗法国《⼯业管理和⼀般管理》韦伯“古典组织理论”的创始⼈《社会和经济组织的理论》他认为管理的成功取决于是否灵活地贯彻管理的⼀系列原则主要贡献是提出了“官僚组织结构理论”,或称“理想的⾏政组织体系理论”,4、定量管理思想和权变管理思想的基本观点。

邢以群《管理学》课程复习

邢以群《管理学》课程复习

基础篇1.管理的功能:主张通过科学的方法提高资源利用率,力求以有限资源实现尽可能多的目标。

2.正确对待规章制度的关键在于明确界定特殊情况和酌情处理的范围,酌情处理时牢记目标有利原则。

明确滥用破格权力应承担的责任。

3.管理的职能:(1)计划职能。

计划职能的主要任务是在收集大量基础资料的前提下,对组织的未来环境的发展趋势做出预测,根据预测的结果和组织拥有的资源建立组织目标,然后制定出各种实施目标的方案、措施和具体步骤,为组织目标的实现做出完整的谋划。

(2)组织职能。

组织职能有两层含义,一是为了实施计划而进行组织结构的设计,如成立某些机构或对现有机构进行调整;二是为达成计划目标所进行的必要的组织过程,如进行人员、设备、技术、物资等的调配,并组织、监督计划的实施等。

(3)控制职能。

控制职能所起的作用是检查工作是否按既定的计划、标准和方法进行,发现偏差、分析原因并进行纠正,以确保组织目标的实现。

(4)领导职能。

领导职能是指组织的各级管理者利用各自的职位权力和个人权力去指挥和影响下属为实现组织目标而努力工作的过程。

4.管理者:在组织中从事管理工作并对此负责,显著的区别于他人的特征是有直接下属5.管理者的错位高层管理者:事必躬亲——原因:职业习惯或偏好、通过干预体现地位、自身计划组织能力差不清楚自己的角色定位、不信任中层管理者:上传下达——要发挥脑袋的功能基层管理者:只贯彻落实不管最终结果——加强监督,随时掌控6管理者的职权:8.管理者的角色:9.问题出在下属身上,根子在于管理者。

组织中出现任何问题,管理者都有不可推卸的责任10.管理者应具备的素质:品德(管理意愿的责任感、良好的精神素质)、知识(政治、法律、经济学、管理、人文社科、科学技术)、能力技术技能:诊断、决策、计划、设计、评价、组织设计、书写人际技能:表达、协调、激励、领导、公关概念技能:分析、综合、决断11.法约尔原则:法约尔一般管理原则有哪些?答:(1)劳动分工原则,注意限度。

管理学课后复习题

管理学课后复习题

管理学课后复习题第一章管理概论一、单选题1、那些负责对整个组织作决策,并为整个组织制定计划和目标的人员应定义为()。

A.高层管理者B.中层管理者C.基层管理者D.非管理者雇员2、()能区分管理职位与非管理职位。

A.工资金额的多少B.是否协调他人的工作C.是否组织新的项目D.是否拥有技术技能3、()通常被描述为“做正确的事”。

A.管理B.领导C.效率D.效果4、()技能对高级管理层次最重要。

A.技术B. 人际C.融资D.概念5、管理的普遍性意味桌()。

A.所有的管理者采用同样的模式B.有最好的管理模式C.一切组织都需要管理D.管理不重要二、辨析题1、领班和监工很可能是基层管理者。

2、中层管理者负责制定整个组织的计划和目标。

3、在非营利组织中,管理并非非常重要。

4、做正确的事的能力是效率的基本定义。

三、简答题1、解释效率和效果,并说明它们对管理的重要性。

2、列出简要定义管理的四个职能。

3、解释“概念技能”。

4、是否存在一种最佳的管理“风格”?为什么?四、论述题有人说,管理者的最基本职责是关注员工的工作绩效,以达到希望的产出。

你怎样解释该观点?你是否同意该观点?说明你的理由。

第二章管理思想的发展一、单选题1、对劳动分工的最佳描述是()A.将整体工作细分成范围较窄的重复性任务B.将劳动力划分成几个小组C.由上级委任各项工作D.整个劳动力的分析研究2、用科学方法定义工作的“最好方法”是由()开创的。

A.泰罗B.韦伯C.亚当·斯密D.法约尔3、()提出了14项管理原则,并认为这些原则广泛适用于任何管理系统。

A.玛丽·福莱特B. 韦伯C. 亚当·斯密D. 法约尔4、霍桑研究考察的是()。

A.这些工人的安全需求B.被替代的家庭工作人员的心理需求C.各种照明水平对工人生产效率的影响D.公司的高层管理人员追求受下属尊重的需求5、知识管理包括培养()的文化,在这种文化中知识可以共享。

A.学习型B.国际型C.传统型D.道德型二、辨析题1、“泰罗”被认为是“科学管理之父”。

《管理学》综合复习资料

《管理学》综合复习资料

《管理学》综合复习资料一、简答题1、管理活动含有哪些基本职能?他们之间的关系是什么?2、如果现在让你去分析一种组织的管理环境,你会从哪些方面进行分析?3、泰罗的科学管理原理的重要内容有哪些?4、结合领导生命周期理论,谈谈你对如何领导下属的见解。

5、何为控制?控制的过程涉及哪些内容?6、组织的普通环境涉及那些?各自如何对管理产生影响?7、简述菲德勒模型的重要内容。

8、影响集权与分权的重要因素有哪些?9、何谓管理环境?其构成涉及那些?10、为什么说在沟通中发送者与接受者都需要提高倾听能力?11、何为管理?管理者应当含有哪些技能?12、如何理解社会责任?对社会责任有几个观点,其观点内容是什么?13、谈谈管理与领导的区别与联系。

14、何谓控制?管理者应当如何做到有效控制?15、组织的任务环境涉及那些?各自如何对管理产生影响?16、组织变革的阻力有哪些?17、谈谈如何对的理解管理既是一门科学又是一门艺术。

在实践工作中如何运用这一基本原理?18、为什么要重视非正式组织的作用?如何对非正式组织进行引导和运用?19、何谓管理?结合你的工作谈谈你对管理四大职能的理解。

《管理学》综合复习资料参考答案一、简答题1、管理活动含有哪些基本职能?他们之间的关系是什么?答题思路:管理的基本职能涉及计划、组织、领导。

你需要分别介绍这四大职能,然后叙述四者之间的关系。

具体参见教材第一章。

2、如果现在让你去分析一种组织的管理环境,你会从哪些方面进行分析?答题思路:此题考察组织的管理环境,思路是组织面临的环境从内部和外部两个角度,内部环境重要涉及组织文化和物质环境;外部环境又分为普通环境和任务环境。

具体参见教材第三章。

3、泰罗的科学管理原理的重要内容有哪些?答题思路:此题重要考察科学管理院里的重要内容,详见教材第二章第一节。

4、结合领导生命周期理论,谈谈你对如何领导下属的见解。

答题思路:领导生命周期理论的内容详见教材第十章第二节,结合领导生命周期理论的内容发表一下自己的见解。

《管理学》复习大纲0902

《管理学》复习大纲0902

《管理学》复习大纲所用教材:周三多《管理学》,高教出版社出版。

总要求:掌握概念与理论,运用原则与方法。

第一部分管理总论一、管理概述(管理、管理者和管理学)(要求)准确理解管理的定义、内涵,理解管理的有效性的衡量标准、管理的职能及相互关系,了解管理的二重性原理及其现实意义,掌握管理者的分类、职责、角色与技能之间的关系,了解管理学的特点、管理的科学性与艺术性。

1.准确理解管理的定义、内涵:教材对“管理”的定义:管理是指组织为了达到个人无法实现的目标,通过各项职能活动,合理分配、协调相关资源的过程。

对这一定义可作进一步解释:(1)管理的载体是组织。

组织包括企事业单位、国家机关、政治党派、社会团体以及宗教组织等。

管理不能脱离组织而存在,同样,组织中必定存在管理;(2)管理的本质是合理分配和协调的过程,而不是其他;(3)管理的对象是相关资源,即包括人力资源在内的一切可以调用的资源。

在这些资源中,人员是最重要的。

任何资源的分配、协调实际上都是以人为中心的。

所以管理要以人为中心;(4)管理的职能活动包括信息、决策、计划、组织、领导、控制和创新;(5)管理的目的是为了实现既定的目标,而该目标仅凭单个人的力量是无法实现的,这也是建立组织的原因。

2.管理的有效性的衡量标准:有效的管理追求效率和效果的统一,效率与效果相比较,效果是第一位的。

3.管理包括计划、组织、领导、控制等基本职能。

相互关系P64.管理者是在组织中从事管理工作,指挥他人完成具体任务的人。

依据其在组织中地位的不同可分为高层管理者、中层管理者、基层管理者。

不同层次的管理者在组织中承担着不同的职责,避免错位。

管理者需扮演三大类十种角色,不同类别管理者的侧重点有所不同⑴人际角色――挂名首脑、领导者、联络者⑵信息角色――监听者、传播者、发言人⑶决策角色――企业家、混乱驾驭者、资源分配者、谈判者管理者要具备三类技能,不同类别管理者的侧重点有所不同:⑴技术技能——运用管理者所监督的专业领域中的过程、惯例、技术和工具的能力⑵人际技能——成功地与别人打交道并与别人沟通的能力⑶概念技能——把观点设想出来并加以处理以及将关系抽象化的精神能力5.管理学的特点:管理学是一门不精确、综合性、实践性和发展中的科学。

管理学学科导的论整理复习题及复习资料

管理学学科导的论整理复习题及复习资料

《管理学学科导论》复习题与考试时间论述题:1、结合你已有的知识,谈谈管理学学科的地位与其学习意义。

管理学学科地位:1.是社会科学的一个分支学科,研究如何合理组织和协调人类活动,以提高资源利用和社会运行的效率。

2.是涉与经济学、社会学、心理学、数学、工程学等多种学科的一门交叉学科。

3.是一门实践的科学与实践的哲学。

管理学所提供的理论与方法都是实践经验的总结与提炼,同时管理的理论与方法又必须为实践服务。

4.是企业管理、财务管理、人力资源管理、工程管理、物流管理、市场营销等众多专业的学科基础学习管理学的意义1.管理的观念已经成为社会主流意识,管理的方法也是我们认识世界和解决问题的基本方法。

学习和掌握管理学有助于完善世界观和方法论。

2.掌握管理理论与方法,才能处理复杂的组织过程,确保现代组织机构和现代社会的正常运行。

3.任何实践活动本质上都是管理活动,因此管理学可以渗透到各种具体的实践性学科之中。

学习和掌握管理学有助于开展解决学科实践中的各种问题。

4.管理学是许多管理类专业的学科基础,学习和掌握管理学有助于进行相关专业的学习和实践。

2、结合管理学学科与你的专业,谈谈专业与学科之间的关系。

学科是对自然、社会、思维等科学领域的进一步分化,是相对独立的知识体系,是科学的分支。

高校中的专业是指高校根据社会分工需要而划分的学业门类,是高校人才培养的基本单位。

专业是社会分工、学科知识和教育结构三位一体的组织形态。

社会分工是基础,学科知识是核心,教育结构是表现形式。

专业的构成要素包括:1.培养目标:专业活动的意义2.课程体系:专业活动的内容3.专业人员:专业活动的主体,包括教师和学生1.专业建立在学科的基础上,没有学科知识体系的支持,专业也就失去了存在的合理性依据。

2.一个学科可能组成若干个专业,一个专业可能涉与多个学科,一个学科也可能是多个专业的知识基础。

3、你认为管理学学科有哪些特点?1.理论性:管理学致力于破解管理活动的奥秘,解答管理实践提出的各种问题,构建系统的管理理论体系。

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管理学复习题一.管理学基础1.基层管理者通常称为监督者,但也可以叫做流动管理者,区域管理者或领班。

2.高层管理着负责对整个组织作决策,并为整个组织制订计划和目标的人员。

3.效果通常被描述为有助于组织实现其目标的工作活动。

4.如果一个人的主要工作是减少浪费,那么他更应该是有效率的管理者。

5.计划包括确定目标,制定策略。

6.日益强调的组织和管理中的道德问题对管理者的行为产生了较大的影响,因为他们必须重新定义价值,重建信任,增强责任感。

7.团队导向是新组织而非传统组织的特征。

8.现代管理的中心是人。

9.以泰勒为代表的科学管理理论产生于工商企业管理中。

10.实现部门之间利益的关键是资源配置,进行资源配置时应以职能目标为依据。

11.某企业生产的产品质量合格,并能按时完成生产任务,但市场供过于求,这反映出厂家生产有效率和效果,但无效益。

12.企业高层管理人员在履行职能时,强化计划,组织与控制职能,弱化领导职能。

13.早期行为科学认为,提高生产效率的主要途径是提高职工的满足度。

14.决定管理系统的性质,特点,结构和功能的首要因素是组织目标。

15.创造物质财富和精神财富是管理者的职业特征。

16.有效的管理者在沟通中花费时间最多。

17.成功的管理者在网络联系中花费时间最多。

18.有一种说法认为“管理就是决策”,这实际意味着决策能力对于管理的成功起着特别重要的作用。

19.组织的特征是有明确的目标,由人员组成,形成系统化结构,相互分工与合作。

20.组织管理理论着重研究管理职能和整个组织系统。

21.与其他管理职能相比,管理协调的基本特征是平等性,互利性,主体广泛性,结果不确定性,对象复杂性。

22.管理的二重性是指管理的自然属性,社会属性。

23.管理的基本特征有:管理是一种社会现象,管理是一种文化现象,管理的主体是管理者,管理的核心是处理好人际关系。

24.管理学研究的对象是管理活动,管理过程。

25.管理这种社会现象存在的必要条件是有管理者,有各种资源,有机构。

26.协调同他人的工作可以看做管理型工作不同于非管理型工作的表现之一。

27.效率对管理者而言很重要,因为他们要解决的是以低投入换取高收益的问题。

28.下述研究大体支持了明茨伯格的观点——无论组织的类型和组织的层次如何,各组织都有相同的管理角色。

29.营销部门的雇员最主要的工作不是针对消费者展开的。

30.鉴于管理工作的复杂性,迄今为止,管理仍然是一门不精确的科学。

31.管理的自然属性是指管理要处理人与自然的关系,管理的社会属性是指管理要处理人与人之间的关系。

32.任何管理都是在某一特定组织中进行的,是为特定组织服务的。

33.参与社会分工是职业管理的一项重要职业特征。

34.优秀管理者的技能是一种稀缺商品,薪酬方案只是该组织对这种稀缺商品价值的一种度量。

35.基层管理者用在组织的时间最多。

当影响管理的各种环境因素处于不规则的非线性变化状态时,其影响力就更强。

36.管理的四项职能分别是计划,组织,领导与控制。

计划是定义目标,制定战略以获取目标,以及制订计划和直辖活动的一种管理职能;组织包括决定应该从事哪些任务,应该由谁来从事这些任务,这些任务怎么分类和归集,由谁向谁报告,以及在哪一级作出决策的一种管理职能;领导是包括激励下属,影响工作中的个体或团队,选择最有效的沟通方式,或者以何种方式处理雇员的行为问题的一种管理职能;控制是指监控,评估工作绩效,同时与预先设定的目标相比较,如果有必要还应该采取措施使工作绩效回到正常的工作轨道上来。

37.组织是指一种由人组成的,具有明确目的和系统性结构的实体。

38.组织的特征:每个组织都有一个明确的目标;每个组织都是由人组成的;每个组织都发育出一种系统性的结构,用以规范和限制成员的行为。

39.有效率的组织不一定有效果。

管理就是要使资源成本最大化。

所以仅仅有效率是不够的,管理还必须使活动实现预定的目标,即追求活动的效果。

当管理者实现了组织的目标,我们就说他们的工作是有效果的。

因此,效率涉及的是活动的方式,而效果涉及的是活动的结果。

效率和效果是互相联系的,组织可能是有效率但却是无效果的,那种要把错事干好的组织就是如此。

40.管理也是一种生产力。

生产力要素只是一种资源,只有通过管理才能转化为效益。

如果没有一定的管理体制和制度环境的保证,科技成果则很难转化为现实生产力。

而现实生产力又较难转化为效益,导致科技与经济的脱节,生产力各要素也只是潜在生产力。

先进的科技未必能促进经济和社会的发展;劳动力生产要素也只有通过组织调动才能充分发挥人的潜能和能动性;资本要素同样只能通过有效的管理才能获得预期的回报。

相反,管理失控会导致灾难性的后果。

因此,管理师生产力,是比科技,劳动力和资本更为重要的生产力要素。

二.管理理论的形成与发展1.泰勒被称为“科学管理之父”。

2.霍桑持续了数年时间的试验研究,其研究的结果对组织行为学的发展做出了重要的贡献。

3.法约尔的代表作是1916年发表的《工业管理与一般管理》。

4.梅奥认为提高生产效率的主要途径是提高职工的满足度。

5.“权变理论”的核心是研究组织与环境的关系。

6.泰罗视工人为“经纪人”。

7.统一指挥是指每一个雇员应当只接受来自一位上司的命令。

8.学习型组织理论告诉我们,管理者的一个主要责任就是培育学习的环境,以建立整个组织的学习能力。

9.梅奥对其领导的霍桑试验进行总,认为工人是“社会人”。

10.法约尔提出的组织中平级间的横向沟通被称为跳板原则。

11.科学管理中能体现权力下放,分权尝试的原理是例外原理。

12.因提出理想行政组织体系理论而被称为“古典组织理论之父”的是韦伯。

13.官僚行政组织的特征是依据劳动分工明确,具有清晰定义的层次,详细的规划和规章制度,以及非个人关系。

14.霍桑研究对组织中个人行为的作用这种管理理念产生了巨大的影响。

15.戴明和朱兰发展了全面质量管理。

16.知识管理包括培养学习型的文化,在这种文化中知识可以共享。

17.马克思—韦伯认为宜于作为理想组织体系的基础的权力是理性—合法权力。

18.管理科学理论的形成主要是运用了运筹学。

19.科学管理的要点是:中心问题是提高劳动生产率;实行有差别的计件工资制;把计划职能与执行职能分开;在管理控制上实行例外原则。

20.霍桑试验的结论是:职工是社会人;企业中存在着非正式组织。

21.古典管理理论的代表人物有:泰罗,法约尔,韦伯。

22.全面质量管理包括关注顾客,注重持续改善,关注流程,精确测量的要点。

23.什么是非正式组织?答:非正式组织是伴随着正式组织的运转,以感情为纽带而形成的,它没有固定的编制,其成员之间的相互关系,权利义务和职责范围取决于成员自发自愿形成的一种约定俗成的共同行为规范以约束成员的行为。

24.泰罗强调管理的哪些管理原则?答:泰罗强调管理的四条原则:对工人工作的每一个要素开发出一种科学的方法,用以代替旧的经验方法;科学地挑选工人,并对他们进行培训,教育,使之成长;与工人们衷心合作,以保证一切工作都按已形成的科学原则去办;管理当局与工人在工作和职责的划分上几乎相等的,管理当局把自己比工人更能胜任的各种工作都承揽下来。

25.简述“霍桑试验”的主要内容及研究成果。

答:包括四个阶段,分别是照明试验,装配小组试验,访谈试验,以及对接线工作室的研究。

霍桑试验的研究成果是梅奥的人群关系理。

其内容包括:职工是社会人;企业中存在着非正式组织;生产率主要取决于工人的工作态度以及他与周围人的关系。

26.简述韦伯的行政组织理论的主要思想。

答:包括劳动分工,权威等级,正式的甄选,正式的规则和法规,非个人的职业生涯导向。

27.简述系统管理理论的主要内容。

答:1.系统是由相互联系的要素构成的。

各组成部分既独立存在,又相互关联,相互依存。

2.系统的整体性。

系统各部分不是可以分离的简单集聚,而是按一定规律,一定方式组成的整体。

3.系统的层次性。

每一个系统又归于一个更大的系统。

三.管理与环境1.一般环境包括可能影响组织的广泛的经济条件,政治/法律条件,社会文化条件,人口条件,技术条件和全球条件。

与具体环境相比,这些领域的变化对组织的影响通常要小很多。

2.环境不确定性的两个构成要素:组织环境的变化程度和复杂程度。

(1)不确定性的第一个要素是环境变化程度。

如果组织环境的构成要素经常变动,称为动态环境。

如果变化很小,则称为稳态环境。

稳态环境中或许没有新的竞争者,或许现有竞争者没有新的技术突破,公众压力集团极少有影响组织的活动,等等。

(2)不确定性的另一个要素是环境复杂性程度。

复杂性程度是指组织环境中的要素数量以及组织所拥有的与这些要素相关的知识广度。

一个组织打交道的竞争者,顾客,供应商以及政府机构越少,组织环境中的复杂性就越小,不确定因素因而就越少。

复杂性还可以依据一个组织需要掌握的有关自身环境的知识来衡量。

3.对于大多数企业组织,应视环境为制约因素,通过组织的内部调整来适应外部环境。

4.决定企业环境不确定性程度的依据是影响企业决策的重要环境因素和它们的变化速度。

5.现实是万能论和象征论的结合。

6.竞争是无情的,在环境的威胁面前,只要自己比对手更优秀,就能够在竞争中取胜,这是一条永不变更的规律。

7.员工不是企业组织的外部利益相关者。

8.组织文化变化较慢,一旦形成便日趋加强。

9.塑造组织文化时,应该注意组织领导者的模范行为在组织文化的塑造中起到号召作用和导向作用。

10.组织文化的凝聚功能主要通过两个方面得以体现:目标凝聚,价值凝聚。

11.相对于组织的物质文化和制度文化而言,组织精神文化是一种更深层次的文化现象,在整个组织文化系统中处于核心地位。

12.深层的企业文化是指沉淀于企业及职工的心理意识形态。

13.国际商用机器公司确立的“IBM意味着服务”是一种企业文化。

14.用来反映一个国家或地区的总体经济状况的指标:国内生产总值,汇率,利率,通货膨胀率。

15.组织的具体环境主要包括顾客,供应商,竞争者,压力集团。

16.组织文化在管理中具有独特的功能,主要包括导向功能,激励功能,约束功能,凝聚功能。

17.任何组织都存在于一定的环境中。

18.在“天时,地利,人和”中,“地利”主要是指自然环境。

19.万能论认为管理者对组织的成败负有直接责任。

四.决策1.(一)定量决策(1)确定性决策问题即只存在一个确定的自然状态。

决策者可依科学的方法作出决策。

确定型决策的方法有以下三类:线性规划,库存论,排队论,网络技术等数学模型法;微分极值法,即利用微分求导的方法确定极大(小)值;盈亏平衡分析法,即借助盈亏平衡点进行分析的方法。

(2)非确定型决策是在对未来自然状态完全不能确定的情况下进行的。

由于决策主要靠决策者的经验,智慧的风格,便产生不同的评选标准,因而形成了多种具体的决策方法。

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