1.3做学习的主人一课时
《做学习的主人》教案
《做学习的主人》的教案
一、教学目标
1. 让学生了解主动学习的重要性。
2. 帮助学生掌握一些主动学习的方法。
3. 培养学生主动学习的意识和习惯。
二、教学重难点
1. 重点：了解主动学习的重要性，掌握主动学习的方法。
2. 难点：培养学生主动学习的意识和习惯。
三、教学方法
讲授法、讨论法、演示法
四、教学过程
1. 导入
通过讲述一个成功人士的学习经历，引导学生思考主动学习的重要性，从而引出课题《做学习的主人》。
2. 新课呈现
- 讲解主动学习的概念和重要性。
- 介绍一些主动学习的方法，如制定学习计划、主动提问、积极参与讨论等。
- 通过案例分析，让学生了解如何将这些方法应用到实际学习中。
- 组织学生进行小组讨论，分享自己在学习中运用主动学习方法的经验。
3. 课堂小结
对本节课的内容进行总结，强调主动学习的重要性和方法。
4. 布置作业
让学生制定一份个人学习计划，并在一周内执行。
《做学习的主人》教案设计与教学反思——人教版课标版小学品德与
《做学习的主人》教案设计与教学反思——人教版课标版小学品德与社会三年级上发表时间：2018-03-15T14:28:07.683Z 来源：《中小学教育》2018年1月作者：梁金荣[导读] 目的是让学生通过读故事、续写故事得到启发，认识到抓紧时间学习的意义和时间一去不复返的道理。
教材内容在准确和完整体现课程标准的前提下，富有开放性，给教师和学生都留出了拓展的空间。
梁金荣重庆巫溪县菱角中心小学校望坪村校 405800中图分类号：G648.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2018）01-148-01一、教材设计：教材从“冬冬的烦恼”事例入手，激活学生对生活中学习困难的回顾和思考：1、自己是怎么克服学习中的困难的？教材还以事例“小丽做作业的两种情况”，给学生提出一个研讨的问题：对学习时间进行思考，并结合自己学习经验，想一想2、怎样才能提高学习效率？要提高效率除了要抓紧时间之外，还要根据自己的情况对时间进行合理的安排，教材列举了“小军星期六要做的几件事”，引导学生去帮助他安排时间。
同时，教材也注意了工具性的特点，注意了间接经验对儿童发展的影响和作用。
目的是让学生通过读故事、续写故事得到启发，认识到抓紧时间学习的意义和时间一去不复返的道理。
教材内容在准确和完整体现课程标准的前提下，富有开放性，给教师和学生都留出了拓展的空间。
二、教学设计：（一）学情分析及教学手段学生升入三年级，已具有了两年的学习经验，这为探究如何进一步提高学习效率，提供了可能的条件。
学生学习经验和经历是教学的切入口，学生每天都在经历着学习，但他们对“更快更好的学习”缺乏科学认识。
一部分学生还依赖于老师、家长的监督和帮助，学习主动性不强，兴趣缺乏。
但他们跟一二年级的学生也有明显的差别，自我认识正悄悄萌芽，对事物的认识逐渐由直观向理性过度，这为教学的展开提供了契机。
（二）教学目标1、知道学习要肯动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。
部编人教版小学道德与法治三年级上册《做学习的主人》名师教案
做学习的主人第二课时——我和时间交朋友学习目标：1.感悟时间的重要，明白合理安排时间有利于学习和生活。
2.学会合理安排时间，提高效率。
教学重点：引导学生懂得只有学会合理规划、利用时间才能提高学习效率，要做到快乐地学、痛快地玩、充分地休息。
教学准备:PPT课件、课前完成“时间馅饼”每人一份、学习任务单每小组两份、因人作业每人一份。
（因人作业即以学生为本，因材施教布置的有层次的作业。
）教学流程：课前热身：HI，孩子们，我们又见面了，大家还记得小组合作学习的儿歌吗？我们一起随着节奏来回顾一下吧！（PPT播放chant）一、感情调节，复习导入1.课件出示“我们的学习锦囊”，回顾本单元已经积累的学习方法。
(PPT1:思维导图方式呈现）师：孩子们，上一课时的学习，我们努力探索做学习的主人的锦囊妙计。
目前我们积累了好几个学习方法了，请大家一起来回顾一下。
出示并齐回答：多观察、多请教、多提问、多思考……2.师：这节课我们继续收获学习方法，一起来讨论讨论怎样和时间交朋友。
（出示课题，齐读课题《我和时间交朋友》）二、感知尝试，对话交流活动一：时间都去哪儿了？（一）我的时间去哪了游戏：幸运大搜索准备工作：课前布置学生完成自己的时间馅饼图。
创设上学期间放学后17点至22点这个时间段的情景，画出自己的“时间馅饼”图。
课件出示“幸运大搜索”，屏幕上快速闪现学生姓名，倒计时十秒后叫停，屏幕上出现了谁的名字谁就是幸运儿，上台展示，分享自己的时间馅饼图。
分享结束后指名点评。
（根据学生回答，适时板书)师点评并过渡：“孩子们，通过时间馅饼我们追寻到了时间踪迹。
这还不够，还要努力和时间成为好朋友！大家有信心吗？”（二）他们的时间去哪了？1.PPT出示书20页的四幅图，师：好！那就请你们帮助书上的这四位同学找一找他们的时间都去哪儿呢？（引导学生说出四位同学的时间去哪了）。
继续说：他们能和时间成为朋友吗？2.继续出示20页的四幅图，问：其实，他们也想和时间成为朋友，你们有什么好的建议送给他们吗？指名回答并适时板书：重要事须先做、专心做效率高、巧安排会规划等师：谢谢你们的建议，帮助他们找到了快乐地学习、尽情地玩耍、充分地休息的奥秘就是珍惜时间，提高效率，做事情分清主次，合理安排时间。
部编道德与法治三年级上册：1.3.3和4做学习的主人。我和时间交朋友
今天我们就来学习缩写故事，阅
读课本习作要求，讨论交流。
1、怎样缩写故事？ 2、什么是“摘录”和“删减”？什
么是“改写”和“概括”？ 3、本次习作要求写什么？
讨论交流
1、怎样缩写故事？
（1）摘录和删减。判断哪些内容必须保留，哪些内容可 以删去，不要改变故事的原意。
（2）改写和概括。把长句子缩为短句子，把几句话合并
与 —休息，从这张表上不难看出巴尔扎克对于
时 间
时间的珍惜程度，也正因为他巧用时间努力 工作、学习从而才能成为举世闻名的大作家。
从这两则故事当中，你明白了 怎样的道理？
想要学得好，下面这些同学能不能和时间交上朋友呢？
经常被电视节目吸引 做事不专心、拖拖拉拉 不按时睡觉 长时间打游戏
做习
主
第三课时
我和时间交朋友
驻马店市第二十七小学 任朝阳
大家一起算一算： 一天的学习时间 有多长？
一天24小时，减去睡觉 时间、吃饭时间、洗漱 时间……你的一天剩余多 少时间呢？
思考
从这道算数题当中，你感悟到 了什么？
我们所拥有的时间很短， 我们要珍惜时间。
时间的奥秘
小丽四年级了，做作业时，总是一会儿吃零 食，一会儿看电视，一会儿玩玩具，每次完成作 业都需要两个多小时。星期天，妈妈给小丽讲了 合理利用时间，和时间交朋友的故事。小丽那天 只用了四十分钟完成了作业，妈妈夸奖小丽做得 又快有正确，小丽特别开心。
对于这些同学的问题，你有什么解决方法吗？我们给这些同学提提建议吧！
开开 小药 方
问题：经常被电视节目吸引 药方：回家以后马上进房间，不 要打开电视，直接去做作业，完 成学习任务。
开开 小药 方
问题：做事不专心、拖拖拉拉 药方：给自己定好闹钟，设置好 完成任务的时间，把其他跟学习 无关的东西收好，不要拿出来， 还可以自己做心理暗示！
部编版三年级道德与法治上册《做学习的主人》优秀备课教学设计
部编版三年级道德与法治上册《做学习的主人》优秀备课教学设计一. 教材分析《做学习的主人》这一课是部编版三年级道德与法治上册的重要内容。
教材通过生动的案例、有趣的活动，引导学生认识学习的重要性，培养学生良好的学习习惯和学习方法，使学生能够成为学习的主人。
二. 学情分析三年级的学生正处于学习的关键时期，他们开始从依赖他人逐渐转向独立学习，但是部分学生可能还存在学习习惯不良、学习方法不科学等问题。
因此，教师需要针对学生的实际情况进行教学，引导学生树立正确的价值观，培养学生独立思考和自主学习的能力。
三. 教学目标1.让学生认识到学习的重要性，树立正确的价值观。
2.培养学生良好的学习习惯和学习方法，提高学习效率。
3.引导学生做学习的主人，培养独立思考和自主学习的能力。
四. 教学重难点1.让学生理解学习的重要性，树立正确的价值观。
2.培养学生良好的学习习惯和学习方法。
3.引导学生做学习的主人，培养独立思考和自主学习的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生认识学习的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.讨论交流法：学生进行小组讨论，分享学习方法和经验，培养学生独立思考和自主学习的能力。
3.实践操作法：让学生在实际操作中体验学习的过程，培养学生的学习习惯和学习方法。
六. 教学准备1.准备相关的案例和素材，用于引导学生认识学习的重要性。
2.准备学习方法和经验的分享材料，用于学生进行小组讨论。
3.准备实践操作的材料和工具，用于让学生在实际操作中体验学习的过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的案例，引导学生认识学习的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解学习的重要性和挑战，引发学生的思考。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分享学习方法和经验，培养学生独立思考和自主学习的能力。
4.巩固（10分钟）通过实践操作，让学生在实际操作中体验学习的过程，巩固所学的知识和技能。
三年级上道德与法治《做学习的主人》优秀ppt课件【新部编版】
三年级上道德与法治《做学习的主人 》优秀p pt课件 【新部 编版】
三年级上道德与法治《做学习的主人 》优秀p pt课件 【新部 编版】
你能帮小军安排一下吗？
三年级上道德与法治《做学习的主人 》优秀p pt课件 【新部 编版】
画画
写作业
看电视
买文具
看书
踢足球
三年级上道德与法治《做学习的主人 》优秀p pt课件 【新部 编版】
• 讨论： • 1.3-4人一组，先判断这些做法好不好？ • 2.对于你们认为不好的做法，进行讨论 • 3.先想一想为什么会这样？如果一直这样有
什么后果？ • 4.你们组有没有好方法帮助解决问题 • 5.讨论时间：3分钟，听到音乐后，请安静
坐好
三年级上道德与法治《做学习的主人 》优秀p pt课件 【新部 编版】
游戏名称：我是一个木头人 游戏规则： 1. 老师说游戏开始后，同学在座位上不出声音， 随意摆姿势 2. 当老师说完“我们都是木头人，一不准说话、 二不准动，三不准露出大门牙”时，学生便要停 止动作，做出一个喜欢的造型，并保持身体静止。 3.当老师说“游戏结束”后，请安静坐好。
三年级上道德与法治《做学习的主人 》优秀p pt课件 【新部 编版】
三年级上道德与法治《做学习的主人 》优秀p pt课件 【新部 编版】
三年级上道德与法治《做学习的主人 》优秀p pt课件 【新部 编版】 三年级上道德与法治《做学习的主人 》优秀p pt课件 【新部 编版】
一天
=24小时 =1440分钟 =86400秒
三年级上道德与法治《做学习的主人 》优秀p pt课件 【新部 编版】
你能帮小军安排一下吗？
画画
写作业
看电视
买文具
人教统编部编版小学三年级上册道德与法治一课一练-1.3做学习的主人 部编版(含答案)
第3课做学习的主人一、填空。
1.当我们有了疑问，可以用(向别人请教)、(查阅相关资料)、(实地调查)等方法寻找答案。
2.如何才能做学习的主人，不同的人有(不同)的方法。
3. (适合自己)的学习方法才是最好的。
4.鲁迅认为:一个人(节省时间),就等于延长生命。
5.我们天生爱(学习),在学习方面每个人都有自己的(长处)。
我们都能(学得好)。
6.每个人都有这样或那样的(学习潜力),但有时候我们自己却不知道。
7.(问题)是最好的老师。
要想学得好，就要多在心中(画问号)。
8.有一位爱鼓励学生提问题的老师。
在她眼里，能提问题的(学生)才是聪明的。
她坚信(没有愚蠢)的问题，(多提问)才是聪明的。
9.要想学得好,还要学会(合理地安排时间)，这样才能(快乐地)学习，(尽情地)玩耍，(充分地)休息。
10.把(自己)和(别人)的好经验，放进我的(学习锦囊)里,并在学习中随时运用这些方法。
二、选择。
1.下面哪种方式不能找到问题的答案?(C)。
A.查阅相关资料B.实地调查C.我是我们班学习最好的，我不会的问题他们也不会,不用找答案D.向别人请教2.下面同学说法正确的是( B )。
A.我在学习方面没有长处,所以我学习很差B.在学习方面每个人都有自己的长处C.我不擅长学习,学习很差3.下面这些同学不能和时间交上好朋友,图( D)被电视节目吸引;图( C )边学边玩,学习不专心;图( A )长时间打游戏:图( B )不能按时睡觉。
4.下面同学说法正确的是( B )。
A.我遇到问题时,不好意思提问B.我遇到问题时,会大胆举手提问C.我提问的话同学们一定会嘲笑我，我才不举手提问呢5.图(C )是有问题查查书;图(E )是写个格言提醒自己，这个方法也不错;图(D )是遇到不明白的问题找人问-问;图(A )是不会的字查字典;图(B )是学编织多看看就会了。
旨在让我们思考，我们应该怎样克服学习中的困难。
6.当我们有了疑向时，错误的想法是( C )。
1.3《做学习的主人》 第一课时 课件(共16张PPT)
按照计划，定好闹钟做作业
书上这四幅图的主人公能不能和时间交上朋友？ 不能，因为他们都没有合理地利用时间。
自控力下降，
白天精神不好， 耽误做其他事，对现实生 活的热情降低
做作业耗时 长，质量差
活动二：分析事例 提炼方法
小丽四年级了，做作业时，总是一 会儿吃零食，一会看电视，一会儿 玩玩具，每次完成作业都需要两个 多小时。星期天，妈妈给小丽讲了 合理利用时间，和时间交朋友的故 事。小丽那天只用了四十分钟就完 成了作业，妈妈夸奖小丽做得又快 又正确，小丽特别开心。
3.做学习的主人
我和时间交朋友
猜谜：世界上最长而又最短，最快而又最 慢，最平凡而又最珍贵的是什么东西？
时间
活动一：感悟时间
看看下面几位同学，谁合理 安排了时间？对于没有合理安 排时间的同学，你有什么好的 建议送给他吗？
保证10小时睡眠，最佳入睡时间晚九点
不按时睡觉
写完作业出去玩
合理安排时间
做事专心，不拖拉
平时要写两个多小时的作业，这次 只用了四十分钟，奥秘在哪里？
合理利用时间
小调查
每天完成作业的时长
十五分钟左右 三十分钟左右 六十分钟左右
相符人数
项目
能在规定时间内完成 常与别人边聊天边学习 边玩边写作业
相符人数
合理利用时间，提高做事效率
如果医生做事拖拉，会出现什么情况？
珍惜时间 如果消防队员没有及时赶到，会出现什么情况？
鲁迅是我国伟大的文学家，原名周树人。 对他为什么用“鲁迅”作笔名，其中，一种 说法是他母亲姓鲁，战国时周姓与鲁姓是 相通的，“迅”是他的小名。另外一种说法 是，有人曾当面问过他，他说是取“愚鲁而 迅速” 的意思。他觉得自己比较笨拙，只有更加 勤勉，抓紧时间，才能做好学问，干好事 情。他认为，一个人节省时间，就等于延 长生命。
如何让学生成为学习的主人
如何让学生成为学习的主人如何让学生成为学习的主人。
就是在课堂教学中激发学生的主观能动性, 放手让学生自主学习。
自主学习，顾名思义，就是指导学生在教师的科学指导下，通过自己的创造性的学习活动，实现自主性发展的教育实践活动。
所以，语文教师在课堂教学中设计时，要尽可能地把读书的方法教给学生，把思考的兴趣送给学生，把提问的权利让给学生，把求知的欲望交给学生……总之一句话，让学生在教师的引导下主动地、兴趣十足地去学语文，这是新课程改革下语文学习的新途径。
为此，我在教学实践中作了以下几点尝试：一、让学生体验快乐，增强主体意识教育心理研究表明，学生是否有积极性，不完全取决于他的智力因素，而是很大程度上取决于非智力因素。
因为一旦学生对某门知识感兴趣，就会对此注以大量的心血。
这就要求我们教师从思想观念上真正把学生当做学习的主人，热情鼓励每个孩子，努力培养学生的学习兴趣。
我在教学中，经常结合课文讲一些“自我成才”的事例，让他们体验学习的快乐和学习对成才的巨大作用。
学生一旦体验到学习成功的乐趣，自然会产生更大、更多成功的欲望，诱发更为自主的学习，从而使学生有一种强烈的1、为学生提供展示的舞台。
学生学习语文各有所长，有的善于朗读，有的善于提问，有的善于写作，有的善于表演……教师要因势利导，让学生的特长得以充分的展示，使学生能体验到学习成功的喜悦，产生成就感，从而增强对学习语文的信心。
例如，我在教学《小猫钓鱼》这一类儿童故事时，总会制作一些头饰，让学生进行表演，学生们不仅更深一层的理解了课文内容，而且在表演中使他们兴趣盎然，特别是那些得到表扬的学生，更是感受到了成功的快乐。
他们不仅把课文内容表演得相当出色，而且还把自已对课文中的人物的理解也自主地表演出来了。
2、教师要多评价激励。
在学生学习过程中，教师对学生的学习行为给予评价与激励，可以激发学生学习的主动性，强化自主学习的意识。
课堂上，学生提出有一定思考价值的问题，教师要给予肯定；学生对老师的提问作出精彩的回答，教师也要予以鼓励；即使学生的答案不尽人意，教师也决不能大声呵斥，让学生感到有一种受挫感。
《我是学习的主人》(说课稿)2022-2023学年综合实践活动五年级上册
我是学习的主人导语学习是每一个学生必须面对的任务，而如何有效地学习是每一个学习者需要思考的问题。
作为五年级学生，我们已经渐渐地开始发掘出自己的学习方式，对于如何提高学习成绩成为了一个不断摸索的问题。
本次综合实践活动，我们将深入探讨如何成为学习的主人，做出高效、有成效的学习计划，从而提升自己的学习成绩。
第一章：什么是“学习的主人”首先，什么是“学习的主人”？学习的主人首先是要主动掌握自己的学习，学习者像一位小老板，安排自己的学习计划，并找到自己的最佳学习风格。
同时学习的主人还应该保持持久的学习动力和高质量的学习状态，这样，学习才能够更加高效。
第二章：如何培养学习的主人精神一、最佳学习时间确定一个适合自己的最佳学习时间是非常重要的，不同的人有不同的身体生物钟，每个人对于学习的适应期也不一样。
我们需要在清醒和有精力的状态下面对学习，这样才能确保自己的高效学习。
二、制定学习计划学习计划能够帮助我们有效地安排时间，规划好孩子的学习任务。
同时，学习计划还能够使我们变得更有目的性和条理性，提高学习的效率和效果。
三、集中注意力学习要集中注意力。
当我们专注于学习时，用心去听学，会较快地记住所学内容。
四、多元化学习方法多元化学习方法可以激发学生学习的兴趣和欲望，例如利用游戏，音乐，电影等应用于学习。
第三章：如何处理学习中的问题一、解决学习中的难点每个人的学习中都会遇到一些不太容易理解的难点，不要害怕问老师与同学，这是有效解决问题的方式。
二、建立良好的交流合作机制学习也要建立良好的交流合作机制，这有助于我们互相交流，了解他人的学习方式，提高互学的效率。
三、跟踪自己的进步学习要跟踪自己的进步，我们可以通过学习小结与考试成绩评估反思整个学习历程，理解自己在捕捉知识方面的不足，删除错误，提高自己。
结尾每个人的学习方式不同，学习应该根据自己的身体状况、兴趣等要素，有效地安排学习时间，合理制定学习计划，掌握多元化的学习技巧。
我们应该努力成为学习的主人，不断完善自己的学习过程，终成学习达人。
小学综合实践《做学习的主人》教案
小学综合实践《做学习的主人》教案做学习的主人：小学综合实践教案引言：在小学综合实践课程中，培养学生主动学习的习惯和能力是十分重要的。
学习是一种主动探索和内化知识的过程，只有当学生将学习视为自己的责任和义务时，才能真正实现有效的学习。
本教案旨在通过一系列激发学生主动学习意识和积极参与学习的活动，引导学生成为自己学习的主人。
一、教学目标：1. 培养学生主动学习的意识和态度。
2. 提高学生制定学习计划、整理学习资料以及归纳总结的能力。
3. 激发学生对知识的兴趣和自主学习的动力。
二、教学内容：1. 学习主动性的培养- 引导学生认识到学习是他们的责任和义务。
- 讨论学生对主动学习的理解和体验。
- 分享学生自主学习的案例。
2. 学习计划的制定- 教授学生如何制定个人学习计划。
- 分组活动，让学生制定并展示自己的学习计划。
- 鼓励学生互相交流和分享学习策略。
3. 学习资料的整理- 引导学生学习如何整理学习资料。
- 提供示范案例，引导学生进行学习资料整理的实践。
- 学生互相分享整理学习资料的方法和技巧。
4. 知识归纳总结- 帮助学生理解知识的重要性和归纳总结的作用。
- 根据不同学科的内容，引导学生归纳总结学习笔记、图表、概念等内容。
- 学生交流分享归纳总结的体验和方法。
三、教学过程：1. 学习主动性的培养- 引导学生分小组讨论学习的主动性是什么，为什么要主动学习。
- 鼓励学生分享他们主动学习的案例。
- 教师进行点拨和引导，根据学生的分享和讨论做出总结。
2. 学习计划的制定- 教师给出学习计划制定的步骤和要素，并向学生进行示范。
- 将学生分组，让每个小组制定一个学习计划。
- 学生展示他们的学习计划，并相互评价。
3. 学习资料的整理- 教师以示范的方式引导学生如何整理学习资料。
- 学生在小组内进行学习资料的整理实践。
- 学生互相交流和分享自己的学习资料整理经验和技巧。
4. 知识归纳总结- 教师向学生介绍知识的归纳总结的重要性和作用。
做学习的主人 第二课时(教案)全国通用三年级上册综合实践活动
做学习的主人课时：第二课时年级：三年级教材：《综合实践活动》全国通用三年级上册教学目标：1. 让学生认识到自己是学习的主人，培养积极主动的学习态度。
2. 培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3. 引导学生学会合理安排学习时间，提高学习效率。
4. 培养学生良好的学习习惯，为终身学习奠定基础。
教学重点：1. 培养学生自主学习的能力。
2. 引导学生学会合理安排学习时间。
教学难点：1. 如何激发学生主动学习的兴趣。
2. 如何引导学生养成良好的学习习惯。
教学过程：一、导入1. 谈话导入：同学们，我们都知道“活到老，学到老”，那么在学习的过程中，你们有没有想过，怎样才能成为学习的主人呢？2. 学生分享自己的想法，教师总结。
二、自主学习1. 出示自主学习任务，让学生根据自己的实际情况，制定学习计划。
2. 学生独立完成学习任务，教师巡回指导。
三、合作学习1. 学生分组，每组选择一个主题，进行合作学习。
2. 每组汇报学习成果，其他组进行评价。
四、探究学习1. 教师提出问题，引导学生进行探究学习。
2. 学生分享探究过程和成果，教师点评。
五、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生认识到自己是学习的主人。
2. 学生反思自己的学习过程，找出不足之处，制定改进措施。
六、课后作业1. 根据本节课的学习内容，制定一个属于自己的学习计划。
2. 家长监督并签字，确保计划的实施。
教学评价：1. 学生能积极参与课堂活动，主动学习。
2. 学生能合理安排学习时间，提高学习效率。
3. 学生养成良好的学习习惯，为终身学习奠定基础。
教学反思：本节课通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，让学生认识到自己是学习的主人，培养学生积极主动的学习态度。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，引导学生养成良好的学习习惯。
同时，教师还要关注学生的学习过程，及时给予指导和评价，确保教学目标的实现。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，不断调整教学方法，以提高学生的学习效果。
小学综合实践《我是学习的主人》教案
小学综合实践《我是学习的主人》教案教案：小学综合实践《我是学习的主人》一、教学目标：1. 培养学生主动学习的意识，激发学生的学习兴趣；2. 提高学生的自主学习能力和学习方法，培养学生良好的学习习惯；3. 增强学生的自信心和自律能力。
二、教学重点：1. 培养学生主动学习的意识；2. 引导学生掌握有效的学习方法；3. 教育学生形成良好的学习习惯。
三、教学准备：1. 教学PPT或黑板；2. 学习材料：课本、练习册等；3. 学习用具：笔、纸等。
四、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的学习内容，激发学生的学习兴趣；2. 结合学生生活经验，提出问题：“你认为自己是怎样的一个学习者？”请学生简单描述一下。
步骤二：学习主体（30分钟）1. 学习方法介绍：通过PPT或黑板向学生介绍有效的学习方法，如主动思考、合理安排学习时间、多种资料查找等，鼓励学生尝试使用这些方法来提高学习效果；2. 学习习惯培养：指导学生根据自身实际情况，制定并执行学习计划，如制定每日学习任务、规定学习时间和休息时间等。
教育学生养成良好的学习习惯，如按时完成作业、整理学习资料等；3. 分组讨论：将学生分为小组，让他们在小组内互相讨论并分享自己的学习心得和成功经验，鼓励学生主动参与讨论，倾听和学习他人的观点。
步骤三：拓展实践（45分钟）1. 学习实践活动：组织学生进行小组活动，要求学生制定一个小学综合实践计划，并在规定的时间内完成实践任务。
活动内容可以是学生感兴趣的课外推广、社会实践活动等。
教师可以提供必要的指导和支持；2. 学生自我评价：鼓励学生在活动结束后，进行自我评价，总结自己在小学综合实践过程中的得失和经验，以及自己在学习中的变化。
步骤四：总结反思（10分钟）1. 学生展示：选取几组学生代表进行活动成果展示，学生可以通过口头陈述、图片、视频等方式展示他们的实践过程和成果；2. 教师点评：对学生的学习表现和实践成果进行点评，并提出建议和鼓励；3. 让学生发表感想：鼓励学生分享自己在学习中的收获、成长和感受。
培养学生兴趣 做学习的主人
培养学生兴趣做学习的主人《小学语文新课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。
语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式……”这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向，预示着语文课堂教学将彻底改变过去以“一言堂”为主要形式，以应试为主要目的的枯燥无味的教学现状，代之以激发学生求知欲，开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学。
语文课堂要焕发生命活力，就要让学生在课堂上彰显自己的个性。
一、一、创设生动的教学情境，让学生在乐趣中学习“兴趣是最好的老师”。
学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。
我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而提高学生的语文素养。
如在教学《群鸟学艺》一课时，我先在课前精心地制作了各种鸟的图片，在导入新课时，我采用了故事导入法，告诉学生今天老师给他们请来了一群可爱的鸟朋友，然后出示鸟的图片，把它们贴在黑板上，学生一下子就被吸引住了，他们的学习兴趣被激起。
在此基础上，揭示课题。
这样的教学，学生就会容易入情入境，展开想像，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
二、二、调动学生的多种感官，让学生全面展现自我新课标强调：教学活动是师生的双边活动。
因此，教师在课堂上要巧设问题，引导学生，点拨学生的思路，学生要通过自己的活动，获取知识。
所以说，课堂舞台上的主角不是教师，而是学生。
没有学生积极参与的课堂教学，不可能有高质量和高效率。
心理学家认为：“课堂上只有经常性启发学生动手、动口、动脑，自己去发现问题，解决问题，才能使学生始终处于一种积极探索知识，寻求答案的最佳学习状态中。
”如在教学《群鸟学艺》一课时，揭示课题后，我先让学生围绕课题提出问题，然后让学生带着问题自学课文，把找到的问题答案用直线划出，不明白的地方用问号标出。
让学生做学习的主人
让学生做学习的主人摘要引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动的、富有个性的学习。
运用五环节教学模式，即创境激趣，自学探究，讨论交流，诱导释疑，巩固创新。
关键词学生；教学；五环节；自学在小学语文教学中，由我校承担的省实验课题“构建以学生主体的互动探究五环节课堂教学模式”实践中，通过运用“五环节教学模式”，即：创境激趣，自学探究，讨论交流，诱导释疑，巩固创新。
由此，充分体现了新课标中新的教育理念和教育策略，使学生真真正正成了学习的主人。
其具体实施方法如下：一、创境激趣，激起学生的探究欲望在教学中，恰如其分地创设情境，才能真正激发他们的兴趣，开发他们的智力。
如在学《赤壁之战》一课伊始，我首先这样做了开场白：“同学们，现在假如有两支军队对垒，一支军队拥有三万军马，另一只是拥有精兵强将的八十万军马的军队，试想，这场战争的结果会怎样？”一石激起千层浪，学生思维的闸门打开了，众说纷纭，很多同学认为结果是明显的。
可我告诉他们“在历史上却有以三万军马胜八十万军马的故事，想知道吗？”，“那么，今天我们就来学习历史故事《赤壁之战》，看一看东吴大将周瑜是怎样凭借三万军马打败了拥有八十万军马的魏王曹操的吧？”就这样揭开了学习课文的序幕，把学生带入了急切地想了解课文内容的情境中。
学生思维活跃，参与意识强，教学效果肯定好。
在教学中，创设情境的方法和手段是多种多样的。
我有时用故事、有时引用文章的中心句、有时联系学生的生活实际等方法导入新课，使学生在学习课文的起始阶段就对学习内容产生了浓厚的学习兴趣，形成了急切的探究心理。
我们的课题研究总结了很多方法，积累了很多成功案例，很好地指导了我们的教学。
这一环节的关键是：教师要结合课文内容和学生实际设计新颖的导课形式，激发学生的求知欲望，让学生在特定情境中思维活跃，为构建新知铺垫搭桥。
二、自学探究，培养学生的自主学习能力由于长期受应试教育影响，课堂上总是以教师灌输为主，学生处于被动状态，学习能力的形成和自主性的发挥，都受到了严重阻碍，久而久之，学生学成了不会学、等着学的状况。
部编版小学道德与法治1.3做学习的主人 (1)-课件
人民教育出版社 三年级 上册
请领导老师批评指正
人民教育出版社 三年级 上册
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我们，还在路上……
第一单元 · 快乐学习
做学习的主人
人民教育出版社 三年级 上册
人人都有闪光点
人民教育出版社 三年级 上册
写下你的闪光点吧
人民教育出版社 三年级 上册
1、唱歌很好听 2、跑步很快 3、写字很好看 …… 那么，你愿意向大家展示自己的闪光点吗？
人民教育出版社 三年级 上册
人民教育出版社 三年级 上册
分享自己的经验，学习别人成功的经 验，找到最适合自己的学习方法
人民教育出版社 三年级 上册
人人都能学得好
做学习的主人 怎样才能学得好
学会思考，提出问题 合理安排时间 分享经验
人民教育出版社 三年级 上册
学而不思则罔，思而不学则殆。
——孔子
时间就像海绵里的水一样，只要挤，总会是有的。 ——鲁迅
一个人应能利用别人的经验，以弥补个人直接经验的 狭隘性，这是教育的一个必要的组成部分。 ——杜威
人民教育出版社 三年级 上册
课堂练习：
1.“学而不思则罔”，这句话是孔子所提倡的一种读书方法。指的 是一味读书而不思考，就不能深刻体会书本的意义而不能合理利 用书本的知识，甚至会陷入迷茫。这句话告诉我们在学习过程中
2021部编版道德与法治三年级上册每课教学反思(附目录)
部编版道德与法治三年级上册每课教学反思第一单元快乐学习1 学习伴我成长本课是《道德教育》三年级上册教材第一单元《快乐学习》的第 1 课，旨在引导学生体会学习对人成长的重要意义三年级的小学生经过两年的学校生活，已经积累了一些学习经验，在老师和家长的帮助下初步形成了一些好的学习习惯，这为进一步提升学习能力奠定了基础。
但是，升入三年级后，随着课程内容的加深、学习任务不断加重、学习难度逐渐加大，学生面临的学习烦恼和学习困难也会越来越多，这对刚进入中年段的学生来说面临着新的挑战。
近代著名儿童心理学家皮亚杰的认知发展理论指出，这一阶段的小学生处于具体运算阶段。
这是思维发展中最艰难的一个阶段，孩子们刚刚由具体开象思维向抽象逻辑思维发展，发展的程度也不平衡。
这一时期若不注意引导，有的孩子可能会对学习产生抵触情绪，其至厌学，这就是为什么此阶段学生的学习容易出现两极分化现象。
对干很多三年级学生而言，他们没有认直思考过为什么要学习，不明白其中的道理;对 于"学习"的概念还只局限于学校课堂、书本知识的学习;不知道什么是终身学习，更不明白人为什么需要终身学习。
因此，本课重在帮助学生明确学习的意义，懂得学习是人成长的需要，并且需要终身学习; 引导学生理清学习的概念，理解并树立新的学习观，懂得学习的空间、途径、内容具有多样性和丰富性，生活处处皆学习。
收到比较好的效果。
2 我学习,我快乐有句话说，兴趣是最好的老师。
的确，能在教学中最大限度的引起学生的兴趣，让学生在学习中获得快乐，在快乐中获取知识，这是每个教师应该追求的境界。
在教学中，我依据学生的心理特点、认知规律做了一些尝试。
一、灵活导入，引起兴趣良好的开端是成功的一半。
一年级孩子好奇心很大，上课开始，学生本来怀着美好的期待，如果老师生硬干瘪地直奔主题，虽然目标比较明确，但多少有些让学生失望，如果能够以一个新鲜的、恰当的内容作为话题，引起学生兴趣，调动学生积极性，使学生轻松自然地走进课文学习，从而达到提高课堂教学效果的目的，该是一种理想的境界吧。
小学三年级上册道德与法治教案
三年级道德与法治上册教案一、学习伴我成长教学目标：1、知道生活中的点点滴滴都是学习，学习伴随着我们的成长。
2、了解学习的重要性，学会积极主动地学习，善于利用各种机会学习。
3、认识学习的重要性，热爱学习，树立终生学习的观念，不断充实自己。
教学重点：学习的重要性。
教学难点：会分辨生活中哪些是学习，认识到学习没有终点。
课前准备：教师：课件、视频等。
学生：课前小调查“大人是不是还需要学习”的结果。
教学时数：一课时教学过程：一、新课导入播放视频《小儿郎》导入新课，学生看完谈感受。
二、新知讲授活动一：成长离不开学习教师：从出生到现在，我们成长的每一步都离不开学习。
让我们追寻成长的脚步，回想一下我们是怎样在学习中成长起来的。
学生交流：（学说话、学走路、学写字、学整理等等）。
教师：活动小调查：请同学们问问爸爸妈妈一下问题：教师：从出生到现在我们已经有了很多本领，这些本领都是天生就有的吗？你在学习中或得了哪些本领？学生交流：小组讨论，回答问题。
教师：我们小孩子需要学习，那么大人是否还需要学习呢？请同学们拿出课前做的小调查，我们一起看一看吧！学生交流：介绍自己的调查结果。
教师：大人们已经学会了很多本领，为什么还要不断地学习？学生交流：学生思考回答问题。
活动二：处处可学习教师：你知道学习的途径有哪些吗？看看下面这些同学是通过哪些途径学习的？学生交流：学生观察教材，回答问题。
①从报纸和儿童杂志上学到很多知识；②在与同窗的交往中，我知道了人与人之间应友好相待；③跟叔叔学吹笛子，使我更喜欢音乐了；④在野外玩耍时，我熟悉了许多植物和昆虫。
教师：玩耍对我们来说是很重要的学习途径。
说说自己在玩耍中学到了什么？还可以通过哪些途径来学习呢？学生交流：小组讨论，小组代表汇总回答。
教师：做事也能长本领，我们有许多本领都是在“做”中学来的。
说说你的哪些本领是从“做”中学来的。
教师小结：我们的成长过程中无时无刻不在学习，随处随地不在学习，我们小学生是国家的希望，我们更应该争取时间好好学习，勤学好问，快乐的学习，过好我们美妙的小学学习生活。
部编版小学道德与法治1.3做学习的主人(3)-课件
请领导老师批评指正
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需要多长时间________________________
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• 好经验共分享 怎样做学习的主人呢？看看下面同学的经验， 你从中受到了哪些启发？
我喜欢独立思考，从小 养成了爱动脑筋的习惯。
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• 多在心中画问号
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做学习的主人
• 目录
01 故事导入 02 人人都能学得好 03 多在心中画问号 04 好经验共分享
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2001年11月被荣县旭阳镇富南学校评为“教学能手”。
2004年7月被荣县旭阳镇富西学校党支部评为“优秀党员”。
2009年7月被荣县旭阳镇富西学校党支部评为“优秀党员”。
2010年3月被荣县旭阳镇富西学校评为“优秀教师”。
2010年9月被荣县旭阳镇富西学校评为“优秀教师”。
2011年3月被荣县旭阳镇富西学校评为“优秀教师”。
2011年9月被荣县旭阳镇富西学校评为“优秀教师”。
2012年3月被荣县旭阳镇富西学校评为“优秀教师”。
2012年9月被荣县旭阳镇富西学校评为“优秀教师”。
2013年2月被荣县旭阳镇富西学校评为“优秀教师”。
2013年9月被荣县旭阳镇富西学校评为“优秀教师”。
2014年3月被荣县旭阳镇富西学校评为“优秀教师”。
2014年9月被荣县旭阳镇富西学校评为“优秀教师”。
2015年2月被荣县旭阳镇富西学校评为“优秀教师”。
2015年9月被荣县旭阳镇富西学校评为“优秀教师”。
2016年2月被荣县旭阳镇富西学校评为“优秀教师”。
2017年3月被荣县旭阳镇富西学校评为“优秀教师”。
2017年7月被荣县旭阳镇富西学校党支部评为“优秀党员”。
2017年9月被荣县旭阳镇富西学校评为“优秀教师”。
2018年3月被荣县旭阳镇富西学校评为“优秀教师”。
2018年6月被荣县旭阳镇富西学校党支部评为“优秀党员”。