满江红朗诵PPT
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《满江红完美版》课件
标题：图表内容页
图表内容页
内容：本页将展示满江红PPT课件中的图表内容，包括数据图表、流程图、思维导图等。
目的：通过图表直观地展示满江红PPT课件中的关键信息和逻辑关系。
设计：图表设计简洁明了，易于理解，符合PPT课件的整体风格。
总结页
本次PPT课件主要介绍了满江红的创作背景、诗词赏析、诗人情感等内容。 满江红是一首脍炙人口的诗词，表达了诗人的爱国情怀和对社会的深刻反思。 通过对满江红的赏析，我们可以更好地理解诗人的情感和思想，同时也能感受到诗词的魅力。 希望大家通过本次PPT课件的学习，能够更好地理解和欣赏满江红这首诗词。
与观众互动技巧
提问：向观众提问，引导他们思考并参与讨论 游戏：设计一些小游戏，让观众参与其中，增加互动性 展示：展示观众感兴趣的内容，如案例、数据等，吸引他们的注意力 鼓励：鼓励观众提出问题或分享自己的观点，营造积极的互动氛围
PPT
解见
第 五
决问
章
方题课
案及件
常
文字排版问题
字体选择：选择清晰易读的字体，如宋体、黑体等
PPT
作
第 三
技
章
巧课
件
制
文字排版技巧
字体选择：根据内 容选择合适的字体， 如标题使用粗体， 正文使用宋体等
字号大小：根据观众距 离选择合适的字号，如 前排观众使用24号字， 后排观众使用36号字
行距调整：根据内 容调整行距，如正 文使用1.5倍行距， 标题使用2倍行距
颜色搭配：根据内容 选择合适的颜色搭配 ，如标题使用黑色， 正文使用灰色等
注重图表设计：选择合适的颜色、字体和布局，使图表更加美观、易于理解
适当添加注释：在图表中添加必要的注释，帮助观众更好地理解数据含义
岳飞《满江红》ppt课件-2024鲜版
2024/3/28
5
作品传播与影响
《满江红》作为岳飞的代表作之一，以其激昂的爱国情感和豪放的诗词风格，在中 国文学史上占有重要地位。
该词被后人广泛传颂和演绎，成为中华民族爱国精神的象征之一。同时，它也被选 入中小学教材，成为对学生进行爱国主义教育的重要篇目之一。
2024/3/28
《满江红》以其独特的艺术魅力和思想内涵，对后世的文学创作产生了深远的影响 。许多文人墨客都从中汲取灵感，创作出大量优秀的爱国诗词作品。
各小组展开讨论，分享自己的看法和想法，并倾听他 人的意见，形成小组共识。
将学生分成若干小组，每组选取一个主题，如“岳飞 精神的内涵”、“岳飞精神在当今社会的意义”、“ 如何传承和弘扬岳飞精神”等。
2024/3/28
每组选派一名代表，向全班汇报讨论成果，促进全班 交流和分享。
25
课堂总结回顾
对本次课堂内容进行简要回顾和 总结，强调岳飞精神的重要性和
2024/3/28
平仄相间
通过平仄相间的句式结构 ，使诗歌节奏鲜明、富有 韵律感。
音韵铿锵
诗歌中的音韵铿锵有力， 使读者在阅读时感受到强 烈的节奏感和音乐美。
18
05
知识拓展与延伸思考
2024/3/28
19
岳飞其他代表作品介绍
2024/3/28
《小重山》
此词表现了岳飞内心的忧郁和苦闷，表达了对收复失地、 报仇雪耻的强烈愿望，以及对于朝廷腐朽无能的愤懑和对 于投降派的深恶痛绝。
传承优秀文化
岳飞的作品是中国古代文学的瑰宝，对于传承和弘扬中华优秀传统文化具有重要意义。通 过学习和欣赏这些作品，我们可以更好地了解中华民族的历史和文化传统，增强文化自信 。
彰显民族精神
《满江红》ppt课件
侠女之担忧：处境艰难
手法
词句
情感
这两句话道出了命运的不公，也表现了词人与天命抗争、与世俗决裂的勇气与决心。
侠女之态度：与天抗争
手法
词句
情感
“人生处世，当匡济艰危，以吐抱负，宁能米盐琐屑终身乎？”。
句式短促，节奏明快，情绪高涨，通过身与心的对比与反衬，写出了词人不是男儿胜似男儿的豪迈气概，表现出“鉴湖女侠”的“竞雄”精神。
mǎn jiānɡ hónɡ
小住/京华，早又是/中秋佳节。为篱下/黄花开遍，秋容/如拭。四面歌残/终破楚，八年风味/徒思浙。苦将侬/强派/作蛾眉，殊未屑！ 身不得，男儿列；心却比，男儿烈！算/平生肝胆，因人/常热。俗子胸襟/谁识我？英雄末路/当磨折。莽红尘，何处/觅知音，青衫湿！
（1）家庭环境：1903年春，王廷均用钱捐得户部主事官职，秋瑾随夫入京，中秋节，秋瑾与丈夫王廷均发生冲突，离家出走，寓居北京阜城门外泰顺客栈。
bèi jǐnɡ jiè shào
（ 2）社会环境：时值八国联军入侵后不久，她目睹民族危机的深重和清政府的腐败，决心献身救国事业。
侠女之气概：竞雄精神
手法
词句
情感
这两句表明词人素有的济世情怀，“肝胆”是说“肝胆相照”对人一片赤诚。“因人常热”指诗人有一副热心肠，为人排忧解，有古侠义士之风。
侠女之情怀：兼济天下
手法
词句
情感
反问。词人有感于自己匡扶天下的凌云壮志不被理解，发出历代英雄豪杰多半末路艰难而结局悲惨的感慨。这既是对历史的总结,又是对自身前途的预测。但她有着“明知山有虎,偏向虎山行”的勇往直前的精神。
列强逼近，国家前途危殆，我也如汉之破楚，突破了家庭的牢笼，八年来思念浙江故乡的风味。
四面歌残终破楚：《史记·项羽本纪》载：公元前202年楚汉交兵时，楚军被围在垓(gāi)下，项羽夜闻四面汉军都唱楚歌，以为楚地尽失，丧失信心，引兵突围至乌江，自刎而死。后用“四面楚歌”比喻四面受敌、孤立无援的困境。
手法
词句
情感
这两句话道出了命运的不公，也表现了词人与天命抗争、与世俗决裂的勇气与决心。
侠女之态度：与天抗争
手法
词句
情感
“人生处世，当匡济艰危，以吐抱负，宁能米盐琐屑终身乎？”。
句式短促，节奏明快，情绪高涨，通过身与心的对比与反衬，写出了词人不是男儿胜似男儿的豪迈气概，表现出“鉴湖女侠”的“竞雄”精神。
mǎn jiānɡ hónɡ
小住/京华，早又是/中秋佳节。为篱下/黄花开遍，秋容/如拭。四面歌残/终破楚，八年风味/徒思浙。苦将侬/强派/作蛾眉，殊未屑！ 身不得，男儿列；心却比，男儿烈！算/平生肝胆，因人/常热。俗子胸襟/谁识我？英雄末路/当磨折。莽红尘，何处/觅知音，青衫湿！
（1）家庭环境：1903年春，王廷均用钱捐得户部主事官职，秋瑾随夫入京，中秋节，秋瑾与丈夫王廷均发生冲突，离家出走，寓居北京阜城门外泰顺客栈。
bèi jǐnɡ jiè shào
（ 2）社会环境：时值八国联军入侵后不久，她目睹民族危机的深重和清政府的腐败，决心献身救国事业。
侠女之气概：竞雄精神
手法
词句
情感
这两句表明词人素有的济世情怀，“肝胆”是说“肝胆相照”对人一片赤诚。“因人常热”指诗人有一副热心肠，为人排忧解，有古侠义士之风。
侠女之情怀：兼济天下
手法
词句
情感
反问。词人有感于自己匡扶天下的凌云壮志不被理解，发出历代英雄豪杰多半末路艰难而结局悲惨的感慨。这既是对历史的总结,又是对自身前途的预测。但她有着“明知山有虎,偏向虎山行”的勇往直前的精神。
列强逼近，国家前途危殆，我也如汉之破楚，突破了家庭的牢笼，八年来思念浙江故乡的风味。
四面歌残终破楚：《史记·项羽本纪》载：公元前202年楚汉交兵时，楚军被围在垓(gāi)下，项羽夜闻四面汉军都唱楚歌，以为楚地尽失，丧失信心，引兵突围至乌江，自刎而死。后用“四面楚歌”比喻四面受敌、孤立无援的困境。
2024年度秋瑾《满江红》优秀ppt课件
秋瑾《满江红》优秀ppt课件
1
2024/2/3
目录
背景介绍与作者简介诗词内容赏析与解读艺术特色品鉴与传承发展历史地位评价与影响研究跨文化对比与海外传播策略教育教学应用推广实践案例分享
2
2024/2/3
01
CHAPTER
背景介绍与作者简介
3
2024/2/3
秋瑾，女，字竞雄，号鉴湖女侠，浙江绍兴人。中国近代女权和女学思想的倡导者，近代民主革命志士。
7
2024/2/3
02
CHAPTER
诗词内容赏析与解读
8
2024/2/3
通过PPT课件展示《满江红》全文，让学生初步了解该词的基本内容和结构。
秋瑾《满江红》全文
对诗中的重点词句进行标注和解释，帮助学生更好地理解诗意。
重点词句标注
9
2024/2/3
意象描绘
分析诗中出现的意象，如“四面歌残终破楚”、“八年风味徒思浙”等，探讨其象征意义和内涵。
当代社会对《满江红》的认可度极高，将其视为爱国主义教育的经典诗篇。
21
2024/2/3
随着时间的推移，《满江红》在文学史上的地位将越来越重要，其影响力也将不断扩大。
未来，《满江红》有望被更多地选入教材，成为青少年必读的经典诗篇之一。
同时，《满江红》所传递的爱国情怀和革命精神将永远流传下去，激励着一代又一代的中国人。
秋瑾运用独特的艺术手法和修辞手法，使《满江红》在文学价值上超越了同类作品。
《满江红》所传递的正能量和积极价值观，在同类作品中具有更强的感染力和号召力。
20
2024/2/3
《满江红》所蕴含的爱国情怀和革命精神，对当代青少年具有重要的教育意义。
通过学习《满江红》，可以激发青少年的民族自豪感和历史使命感，培养他们的爱国情操和责任意识。
1
2024/2/3
目录
背景介绍与作者简介诗词内容赏析与解读艺术特色品鉴与传承发展历史地位评价与影响研究跨文化对比与海外传播策略教育教学应用推广实践案例分享
2
2024/2/3
01
CHAPTER
背景介绍与作者简介
3
2024/2/3
秋瑾，女，字竞雄，号鉴湖女侠，浙江绍兴人。中国近代女权和女学思想的倡导者，近代民主革命志士。
7
2024/2/3
02
CHAPTER
诗词内容赏析与解读
8
2024/2/3
通过PPT课件展示《满江红》全文，让学生初步了解该词的基本内容和结构。
秋瑾《满江红》全文
对诗中的重点词句进行标注和解释，帮助学生更好地理解诗意。
重点词句标注
9
2024/2/3
意象描绘
分析诗中出现的意象，如“四面歌残终破楚”、“八年风味徒思浙”等，探讨其象征意义和内涵。
当代社会对《满江红》的认可度极高，将其视为爱国主义教育的经典诗篇。
21
2024/2/3
随着时间的推移，《满江红》在文学史上的地位将越来越重要，其影响力也将不断扩大。
未来，《满江红》有望被更多地选入教材，成为青少年必读的经典诗篇之一。
同时，《满江红》所传递的爱国情怀和革命精神将永远流传下去，激励着一代又一代的中国人。
秋瑾运用独特的艺术手法和修辞手法，使《满江红》在文学价值上超越了同类作品。
《满江红》所传递的正能量和积极价值观，在同类作品中具有更强的感染力和号召力。
20
2024/2/3
《满江红》所蕴含的爱国情怀和革命精神，对当代青少年具有重要的教育意义。
通过学习《满江红》，可以激发青少年的民族自豪感和历史使命感，培养他们的爱国情操和责任意识。
岳飞《满江红》ppt课件01
回顾过去 “三十功名尘与土”，绍兴四年(1134)，岳 飞正值30岁，回首往昔，数十年抗战，艰危险 绝，尘满征衣，但对国家的贡献还很小，当下 的功名、事业犹如粪土，微不足道。他作为领 兵大将，当然是自谦之词。
瞻望前程 “八千里路云和月”，是展望抗金斗争，任 重道远，须披星戴月，日夜奋战，长期斗争才 能获得胜利。
驾长车踏破,贺兰山缺.
带领军队，驾战 车直捣敌人巢穴。
壮士饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血.
“壮志饥餐”和 “笑谈渴饮”都是岳 飞的激愤之语，夸张 手法的运用进一步表 达了对女真族统治集 团蹂躏中原，涂炭生 灵的切齿之恨和战胜 强敌的决心。
待从头，收拾旧山河，朝天阙
以此收尾，既表达 “精忠报国” 的 思想，同时也再次强调了收复失地的坚 定决心，情调激昂，感人肺腑。
州建置制置使司等官职。岳飞在江州写下了振铄千古的
《满江红》词。绍兴五年(1135年)岳飞奉命平定了洞庭
杨幺，仅用八天时间，一举获胜，收编六万降军入岳冢
军，扩充了抗金力量。并在顺昌、郾城大捷中粉碎了金
“拐子马”、“铁浮图”不可战胜的神话，朱仙镇大捷， 威
正当岳飞所向披靡，抗金取得节节胜利之际， 宋高宗于 绍兴十年七月十七日连下十二道金牌，强令岳飞班
1、谁道人生无再少？ 门前流水尚能西， 休将白发唱黄鸡。 2、花有重开日， 人无再少年。 3、劝君莫惜金缕衣， 劝君惜取少年时， 花开堪折直须折， 莫待无花空折枝。
黄鸡的典故出自 白居易的《醉歌》 “谁道使君不解 歌，听唱黄鸡与 白日。黄鸡催晓 丑时鸣，白日催 年酉前没。”喻 指：黄鸡每晨能 报晓，故用以喻 指时光流逝，更 催人老。
这首《小重山》与《满江红》虽 风格迥异，却从另一个角度表达了岳 飞隐忧时事的爱国情怀。
瞻望前程 “八千里路云和月”，是展望抗金斗争，任 重道远，须披星戴月，日夜奋战，长期斗争才 能获得胜利。
驾长车踏破,贺兰山缺.
带领军队，驾战 车直捣敌人巢穴。
壮士饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血.
“壮志饥餐”和 “笑谈渴饮”都是岳 飞的激愤之语，夸张 手法的运用进一步表 达了对女真族统治集 团蹂躏中原，涂炭生 灵的切齿之恨和战胜 强敌的决心。
待从头，收拾旧山河，朝天阙
以此收尾，既表达 “精忠报国” 的 思想，同时也再次强调了收复失地的坚 定决心，情调激昂，感人肺腑。
州建置制置使司等官职。岳飞在江州写下了振铄千古的
《满江红》词。绍兴五年(1135年)岳飞奉命平定了洞庭
杨幺，仅用八天时间，一举获胜，收编六万降军入岳冢
军，扩充了抗金力量。并在顺昌、郾城大捷中粉碎了金
“拐子马”、“铁浮图”不可战胜的神话，朱仙镇大捷， 威
正当岳飞所向披靡，抗金取得节节胜利之际， 宋高宗于 绍兴十年七月十七日连下十二道金牌，强令岳飞班
1、谁道人生无再少？ 门前流水尚能西， 休将白发唱黄鸡。 2、花有重开日， 人无再少年。 3、劝君莫惜金缕衣， 劝君惜取少年时， 花开堪折直须折， 莫待无花空折枝。
黄鸡的典故出自 白居易的《醉歌》 “谁道使君不解 歌，听唱黄鸡与 白日。黄鸡催晓 丑时鸣，白日催 年酉前没。”喻 指：黄鸡每晨能 报晓，故用以喻 指时光流逝，更 催人老。
这首《小重山》与《满江红》虽 风格迥异，却从另一个角度表达了岳 飞隐忧时事的爱国情怀。
诗词《满江红》诗歌朗诵版、朗诵比赛背景视频PPT、专业朗诵PPT
抬望眼， 仰天长啸， 壮怀激烈。 三十悲切！ 靖康耻，犹未雪。
臣子恨， 何时灭！ 驾长车， 踏破贺兰 山缺。
壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。 待从头、收拾旧山河，朝天阙。
满江红·怒发冲冠
详细内容……点击输入本栏的具体文字，简明扼要的说明 分项内容。
怒发冲冠， 凭栏（阑)处、潇潇雨歇。
满江红 怒发冲冠 · 时代背景
《满江红·怒发冲冠》，宋代抗金将领岳飞的词作。此词上片抒
写了作自者己对继中续原努重力陷争敌取手壮的年悲立愤功，的对心局愿势；前下功片尽抒弃写的作痛者惜对宋，民表族· 达敌岳 飞
人的深仇大恨，对祖国统一的殷切愿望，对国家朝廷的赤胆忠 诚。全词情调激昂，慷慨壮烈，显示出一种浩然正气和英雄气 质，表现了作者报国立功的信心和乐观主义精神
宋·岳飞
秋瑾《满江红》优秀PPT教学课件
跨文化交流中的女性形象传播 分析全球化背景下，中西方女性形象在媒体、广 告等领域的传播和影响。
跨文化交流中的女性话题热点 探讨跨国婚姻、国际劳务输出等跨文化交流现象 中的女性话题和争议。
3
跨文化交流中的女性权益保障 分析中西方女性在跨国婚姻、国际劳务输出等方 面的权益保障现状和挑战，提出相应的对策建议。
05 知识拓展与延伸 思考
女性文学发展历程回顾
古代女性文学
从《诗经》中的女性形象到唐宋女性词人的崛起，探讨古代女性 文学的独特魅力和社会背景。
近现代女性文学
介绍近现代女性文学的代表人物和作品，如秋瑾、冰心、丁玲等， 分析女性文学的转变和发展。
当代女性文学
概述当代女性文学的多元发展趋势，探讨女性写作在当代社会中 的地位和影响。
01
东方女性意识觉醒的历程
从古代女诗人的自我意识到近现代女性解放运动的发展。
02
西方女性意识觉醒的历程
从文艺复兴时期的女性主义思想到现代女性主义运动的兴起。
03
不同文化背景下的女性意识觉醒比较
比较中西方女性在自我认知、性别平等观念等方面的异同，探讨其背后
的文化因素。
跨文化ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ流中的女性话题探讨
1 2
红日、红霞
象征革命胜利的曙光，表达词人对 革命成功的热切期盼。
音韵美与节奏感
音韵和谐
运用押韵、平仄等音韵技巧，使 词作读起来朗朗上口，富有音乐
美。
节奏感强
通过长短句的结合，形成起伏跌 宕的节奏感，增强词作的感染力。
豪放中见细腻
在豪放的词风中融入细腻的情感 表达，形成独特的艺术魅力。
04 跨文化对比研究
作者介绍
简要介绍秋瑾的生平、时代背景等 元素，帮助学生更好地理解词作背 景。
《满江红》词四首PPT课件
请用生动形象的语言描绘“为篱下黄花开遍，秋容如 拭”展现的画面。
考点 描述诗词画面
答题支架：
从诗（词）句中找出描写的具体形象，一般 找形象 找出事物名词即可
描述诗 词画面
析特点 结合这些形象的特定含义分析其特点 明情感 理解诗（词）句直接或间接抒发了什么情感
绘画面
发挥想象，用自己的语言简练生动地描绘画 面，突出营造的氛围特点
【解析】本词节奏明快，格调高昂，豪迈雄健，故“伤感低沉”的表达有误。
拓 展 延 伸 申纪兰：勿忘人民，勿忘劳动
申纪兰（1929—2020），女，中共党员，山西平顺人， 曾任山西省平顺县西沟村党总支副书记，第一届至第十三届 全国人大代表，“共和国勋章”获得者。她积极维护新中国 妇女劳动权利，倡导并推动“男女同工同酬”写入宪法。改 革开放以来，她勇于改革，大胆创新，为发展农业和农村集 体经济，推动老区经济建设和老区人民脱贫攻坚做出巨大贡 献。荣获“全国劳动模范”“全国优秀共产党员”“全国脱 贫攻坚‘奋进奖’”“改革先锋”等荣誉称号。
满江红
秋瑾
shì
小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。
nónɡ
四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！
身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。
mǎnɡ
俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！
【诵读指导】朗读时，上片语速放慢，读出词人的失落、幽 怨之情；下片语速较快，语调高昂。“青衫湿！”一句，语速缓 慢沉重，读出悲伤叹惋之感。
莽红尘何处觅知音？青衫湿！
下片（男儿情怀，知音难寻）：写词人虽有凌云壮志，但
知音难觅的迷茫，表达她参加革命前的复杂心理。
《满江红》词四首PPT优秀课件
个别访谈
与学生进行一对一的交流，深入了解他们对课件的看法和感受， 获取更具体的反馈信息。
小组讨论
组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对课件的看法和建议，以 便收集更多不同角度的反馈。
持续改进方向与目标
内容优化
根据学生的反馈和学习效果评估结果， 对课件内容进行修订和完善，确保内 容的准确性和适应性。
互动增强
课件目的
通过对《满江红》词四首的解读和赏 析，提高学生的文学素养和审美能力。
引导学生领略中国古代文学的魅力，增 强对中华优秀传统文化的热爱和传承。
适用范围
适用于中学语文课堂教学，作为《满江红》词四首的辅助教学 材料。
可用于教师备课、学生预习和复习，以及文学爱好者自学和欣 赏。
02
《满江红》词四首概述
简要介绍词的创作背景和历史背景， 帮助学生更好地理解词的主题和情感。
词句分析
对词中的重点词句进行深入分析，包 括词义、修辞手法、表达效果等。
图片资料展示
01
02
03
词人画像
展示词人的画像或照片， 帮助学生更好地了解词人 的形象和特点。
词意配图
根据词的内容和意境，选 择相应的图片进行展示， 帮助学生更好地感受词的 意境和情感。
艺术特色与成就
• 多样化的题材：《满江红》四首词分别涉及抗金、送别、怀古、忠贞等题材， 丰富了词坛内容，展现了词人们广泛的社会关怀和深厚的文学造诣。
• 独特的艺术风格：四首词在艺术风格上各具特色，岳飞的豪放、辛弃疾的沉郁、 柳永的婉约、文天祥的悲壮，共同构成了《满江红》系列词的丰富艺术内涵。
• 深刻的思想内涵：四首词在思想内涵上均表现出强烈的家国情怀和民族精神， 体现了词人们高尚的道德情操和坚定的信仰追求。
与学生进行一对一的交流，深入了解他们对课件的看法和感受， 获取更具体的反馈信息。
小组讨论
组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对课件的看法和建议，以 便收集更多不同角度的反馈。
持续改进方向与目标
内容优化
根据学生的反馈和学习效果评估结果， 对课件内容进行修订和完善，确保内 容的准确性和适应性。
互动增强
课件目的
通过对《满江红》词四首的解读和赏 析，提高学生的文学素养和审美能力。
引导学生领略中国古代文学的魅力，增 强对中华优秀传统文化的热爱和传承。
适用范围
适用于中学语文课堂教学，作为《满江红》词四首的辅助教学 材料。
可用于教师备课、学生预习和复习，以及文学爱好者自学和欣 赏。
02
《满江红》词四首概述
简要介绍词的创作背景和历史背景， 帮助学生更好地理解词的主题和情感。
词句分析
对词中的重点词句进行深入分析，包 括词义、修辞手法、表达效果等。
图片资料展示
01
02
03
词人画像
展示词人的画像或照片， 帮助学生更好地了解词人 的形象和特点。
词意配图
根据词的内容和意境，选 择相应的图片进行展示， 帮助学生更好地感受词的 意境和情感。
艺术特色与成就
• 多样化的题材：《满江红》四首词分别涉及抗金、送别、怀古、忠贞等题材， 丰富了词坛内容，展现了词人们广泛的社会关怀和深厚的文学造诣。
• 独特的艺术风格：四首词在艺术风格上各具特色，岳飞的豪放、辛弃疾的沉郁、 柳永的婉约、文天祥的悲壮，共同构成了《满江红》系列词的丰富艺术内涵。
• 深刻的思想内涵：四首词在思想内涵上均表现出强烈的家国情怀和民族精神， 体现了词人们高尚的道德情操和坚定的信仰追求。
《满江红》PPT教学课件(完美版)
《满江红》PPT教学课件
部分来自《点拨》
2.“四面歌残终破楚”引用了哪个典故？有何作用？ 【答案】用《史记·项羽本纪》中汉军破楚的故 事，来比喻自己终于冲破家庭牢笼，同时更是当 时社会环境的写照，暗指当时的国事，当时列强 进逼，中国前途危殆，情况与当年项羽“四面楚 歌”的情况相似，秋瑾以此作典，表明她正在担 忧国家的危难。
《满江红》PPT教学课件
《满江红》PPT教学课件
1. 理解词作的内容及蕴含的情感，把握词作主旨。 2. 学习作者借典故抒情的方法。 （重点） 3. 学习词人的爱国之情和政治抱负 。
（难点）
《满江红》PPT教学课件
《满江红》PPT教学课件
来自《点拨》
秋瑾(1875～1907)，近代 民主主义革命烈士，妇女解放 运动的先驱。原名闺瑾，字璇 卿，号旦吾， 后改名瑾，自 号“鉴湖女侠”。祖籍浙江山 阴(今绍兴)，一生留下许多著 作，皆收于《秋瑾集》中。
三 文言知识积累 名句积累 莽红尘、何处觅知音？
部分来自《点拨》
《满江红》PPT教学课件
《满江红》PPT教学课件
主题
导思1.这首诗表达 了一个怎样的主题？
关键词: 诗情
情感
导思2.这首诗表达 了怎样深沉的感情？
《满江红》PPT教学课件
《满江红》PPT教学课件
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批 和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。
《满江红》PPT教学课件
《满江红》PPT教学课件
译文： 我虽然不是男儿身，不能加入他们的行列，但
我的心却比男儿的还刚正。想想平日我一颗真诚的 心，为别人而屡屡激动。那些心胸狭窄的俗人怎么 能够明白我的心意？自古英雄在无路可走的时候总 是要经受苦难挫折。在这个广大的社会里，我要去 哪里寻觅知音？（想到此）泪水打湿了（我的）衣 衫！
秋瑾《满江红》优秀课件 实用PPT
合作探究
赏析“苦将侬强派作蛾眉，殊未屑”。
“苦”“强”写出了国家、个人的境 况使其苦闷，不愿做贵妇人的郁闷。“殊 ”、“未屑”，极言自己的不甘心，不甘 心为女子，想要报国。
“蛾眉”使用了借代的修辞手法。
合作探究
品味“身不得，男儿列，心却比，男儿 烈”四句。
这四句深入浅出，是作者的自我写 照，她运用“身与心、列与烈”两句四 字谐音和意义不同的显著变化，来表达 她的抱负、志向和思想感情的转变，正 是上接“苦将侬强派作蛾眉，殊未屑” 这两句进一步的思想发展。四个短句承 接上阕，如同敲击心灵的鼓乐，抒发自 己想要报国的热情。
疏通文意
满江红
秋瑾
小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四
面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！
身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。
俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！
我在京城小住时日，转眼间就又到了中秋佳节。篱笆下面的菊花都已 盛开，秋色明净，就像刚刚擦洗过一般。四面的歌声渐歇，我也终如汉之 破楚，突破了家庭的牢笼，如今一个人思量着在浙江时那八年的生活况味 。他们苦苦地想让我做一个贵妇人，其实，我是多么的不屑啊！
秋瑾绝命书
痛同胞之醉梦犹昏， 悲祖国之陆沉谁挽？ 日暮穷途，徒下新亭之泪； 残山剩水，谁招志士之魂？ 不须三尺孤坟，中国已无干净土； 好持一杯鲁酒，他年共唱摆仑歌。 虽死犹生，牺牲尽我责任； 即此永别，风潮取彼头颅。 壮志犹虚，雄心未渝， 中原回首肠堪断！
秋瑾烈士纪念碑
检查预习
字音字形
篱下（lí）
合作探究
品味“算平生肝胆，因人常热”两句。
“肝胆”、“热”表现了词人的豪 爽磊落，有“大丈夫”的历史责任感和 救亡意识。
秋瑾《满江红》优秀课件
秋瑾《满江红》优秀课件•诗人及作品背景介绍•文本解读与赏析•情感表达与传递•文化内涵与民族精神•知识拓展：相关诗词鉴赏•互动环节：课堂活动与讨论01诗人及作品背景介绍秋瑾生平及时代背景秋瑾（1875-1907），字竞雄，号鉴湖女侠，浙江绍兴人。
中国近代民主革命志士，女权运动先驱。
时代背景：秋瑾生活在清朝末年，那是一个内忧外患、民族危机深重的时代。
她积极投身革命，为推翻封建专制统治、实现民族独立和妇女解放而英勇奋斗。
《满江红》创作背景与动机创作背景创作动机诗歌主题和内涵主题内涵02文本解读与赏析《满江红》原文呈现原文内容原文特点“小住京华，早又是中秋佳节。
为篱…“身不得男儿列，心却比男儿烈。
”“算平生肝胆，因人常热。
俗子胸襟…“莽红尘何处觅知音？青衫湿！”“苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！”“四面歌残终破楚，八年风味徒思浙…逐句解读与意境描绘典故运用对比手法抒情方式比喻手法诗歌艺术手法探讨03情感表达与传递壮志凌云悲愤填膺巾帼不让须眉030201秋瑾在《满江红》中的情感体现读者情感共鸣点挖掘壮志未酬爱国情怀秋瑾在诗中所表达的壮志未酬的情感，能够让读者产生共鸣，尤其是那些同样怀有远大抱负的人。
女性意识现代价值观对诗歌情感认同爱国主义在当今社会，爱国主义仍然是重要的价值观之一。
秋瑾在《满江红》中所表达的爱国情怀，符合现代社会的价值取向。
追求自由与平等秋瑾在诗中呼吁女性独立自主，追求自由和平等，这与现代社会的价值观相契合。
坚韧不拔的精神秋瑾在诗中展现出坚韧不拔的精神，即使面对困境也毫不退缩。
这种精神品质在现代社会中同样受到推崇和尊重。
04文化内涵与民族精神《满江红》中民族精神的体现忠勇精神反抗精神奋斗精神历史典故诗中引用了大量历史典故和人物，展示了中华民族深厚的历史文化底蕴。
诗词歌赋诗中运用了古典诗词的韵律和美感，体现了中华传统诗词的魅力。
思想内涵诗中蕴含了丰富的儒家思想、道家思想等传统文化内涵，体现了中华民族的传统价值观。
《满江红》词四首PPT课件
创作背景
岳飞此词，激励着中华民族的爱 国心。抗战期间这首词曲以其低 沉但却雄壮的歌音，感染了中华
儿女。
主题思想
全词情调激昂，慷慨壮烈，显示出 一种浩然正气和英雄气质，表现了 作者报国立功的信心和乐观奋发的 精神。
艺术手法
运用典故、借代等修辞手法，将叙 事、抒情、议论有机结合，表达了 作者对朝廷的失望和愤慨，以及对 国家前途的关切和忧虑。
审美价值体现及评价
情感真挚
词中所表达的情感真挚而深刻，如“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”，充分展现了词 人的爱国情怀和英雄气概。
语言优美
词中语言优美，运用比喻、夸张等修辞手法，如“抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈”，使词 的艺术感染力更强。
意境深远
词中所营造的意境深远而广阔，如“驾长车踏破，贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮 匈奴血”，激发了读者的想象和共鸣。
辛弃疾的豪放之词，抒发了他的壮志难酬 之情。
《满江红·送李正之提刑入蜀》
《满江红·和郭沫若同志》
表达了作者对友人的深情厚谊和离别之情 。
毛泽东的诗词，展现了他的革命豪情和民族 气节。
课件制作目的和意义
1 2
传承和弘扬中华优秀传统文化
通过课件展示《满江红》词四首的背景、内涵和 艺术价值，引导学生了解和热爱中华优秀传统文 化。
现实主义表现手法分析
真实描绘
现实主义表现手法强调对 现实生活的真实描绘，通 过细腻入微的笔触展现社 会生活的各个方面。
典型塑造
现实主义作家善于塑造典 型人物和典型环境，通过 典型形象的塑造来反映社 会现实。 Nhomakorabea深刻揭示
现实主义作品往往能够深 刻揭示社会矛盾和人性弱 点，引发人们对现实问题 的思考。
岳飞此词，激励着中华民族的爱 国心。抗战期间这首词曲以其低 沉但却雄壮的歌音，感染了中华
儿女。
主题思想
全词情调激昂，慷慨壮烈，显示出 一种浩然正气和英雄气质，表现了 作者报国立功的信心和乐观奋发的 精神。
艺术手法
运用典故、借代等修辞手法，将叙 事、抒情、议论有机结合，表达了 作者对朝廷的失望和愤慨，以及对 国家前途的关切和忧虑。
审美价值体现及评价
情感真挚
词中所表达的情感真挚而深刻，如“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”，充分展现了词 人的爱国情怀和英雄气概。
语言优美
词中语言优美，运用比喻、夸张等修辞手法，如“抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈”，使词 的艺术感染力更强。
意境深远
词中所营造的意境深远而广阔，如“驾长车踏破，贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮 匈奴血”，激发了读者的想象和共鸣。
辛弃疾的豪放之词，抒发了他的壮志难酬 之情。
《满江红·送李正之提刑入蜀》
《满江红·和郭沫若同志》
表达了作者对友人的深情厚谊和离别之情 。
毛泽东的诗词，展现了他的革命豪情和民族 气节。
课件制作目的和意义
1 2
传承和弘扬中华优秀传统文化
通过课件展示《满江红》词四首的背景、内涵和 艺术价值，引导学生了解和热爱中华优秀传统文 化。
现实主义表现手法分析
真实描绘
现实主义表现手法强调对 现实生活的真实描绘，通 过细腻入微的笔触展现社 会生活的各个方面。
典型塑造
现实主义作家善于塑造典 型人物和典型环境，通过 典型形象的塑造来反映社 会现实。 Nhomakorabea深刻揭示
现实主义作品往往能够深 刻揭示社会矛盾和人性弱 点，引发人们对现实问题 的思考。
《满江红》词四首PPT教学课件
乃大惊”故事。 • 八年风味徒思浙：八年来空想着故乡浙江的风味。八年，作者光绪二十二年（1896）在湖南结婚，到
作词时恰好八年。徒，空，徒然。 • 苦将侬：苦苦地让我。 • 蛾眉：美女的代称，这里指女子。 • 殊未屑：仍然不放在心上。殊，还，仍然。未，不。屑，顾惜，介意。
课 文 注 释
身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路 当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！
课 文 译 文
小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风 味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！
身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄 末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！
• 译文： • 我在京城小住时日，转眼间就又到了中秋佳节。篱笆下面的菊花都已盛开，秋色明净，就像刚刚擦洗
细 节 探 究
（3）“不因人热”
• 典故出自《东观汉记·梁鸿传》：“比舍先炊已，呼鸿及热釜炊。鸿曰：‘童子鸿不因人 热者也。’灭灶更燃火。”
• 汉时梁鸿不趁他人热灶烧火煮饭。比喻为人孤僻高傲，也比喻不依赖别人。
• 此处反用其语，有“处冷地而举热肠”(秋瑾《致琴文书》)之义。惟其如此。才有了她愤 然东渡，献身革命事业的豪然壮举；才有了“拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回”(秋瑾 《黄海舟中日人索句并见日俄战争地图》)，誓把革命进行到底的撼人气概。
细 节 探 究
• 找出词中运用的典故并简要分析。
（1）“为篱下黄花开遍” • 化用陶渊明“采菊东篱下”和李清照“人比黄花瘦”的诗句。
细 节 探 究
• 找出词中运用的典故并简要分析。
（2）“四面歌残终破楚” • 《史记·项羽本纪》中汉军破楚的故事 • 比喻说明自己终于冲破家庭牢笼
作词时恰好八年。徒，空，徒然。 • 苦将侬：苦苦地让我。 • 蛾眉：美女的代称，这里指女子。 • 殊未屑：仍然不放在心上。殊，还，仍然。未，不。屑，顾惜，介意。
课 文 注 释
身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路 当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！
课 文 译 文
小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风 味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！
身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄 末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！
• 译文： • 我在京城小住时日，转眼间就又到了中秋佳节。篱笆下面的菊花都已盛开，秋色明净，就像刚刚擦洗
细 节 探 究
（3）“不因人热”
• 典故出自《东观汉记·梁鸿传》：“比舍先炊已，呼鸿及热釜炊。鸿曰：‘童子鸿不因人 热者也。’灭灶更燃火。”
• 汉时梁鸿不趁他人热灶烧火煮饭。比喻为人孤僻高傲，也比喻不依赖别人。
• 此处反用其语，有“处冷地而举热肠”(秋瑾《致琴文书》)之义。惟其如此。才有了她愤 然东渡，献身革命事业的豪然壮举；才有了“拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回”(秋瑾 《黄海舟中日人索句并见日俄战争地图》)，誓把革命进行到底的撼人气概。
细 节 探 究
• 找出词中运用的典故并简要分析。
（1）“为篱下黄花开遍” • 化用陶渊明“采菊东篱下”和李清照“人比黄花瘦”的诗句。
细 节 探 究
• 找出词中运用的典故并简要分析。
（2）“四面歌残终破楚” • 《史记·项羽本纪》中汉军破楚的故事 • 比喻说明自己终于冲破家庭牢笼
《满江红》精美版课件
对革命前途的担心和忧虑，知音难觅的 伤心彷徨。
“秋瑾的“青衫之泪”，绝不是
消极的自怨自艾，而是积极的探
俗子/胸襟/谁识我？英雄/末路/当磨折。
索和追寻。词中蕴含了词人强烈 抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。
三十功名尘与土，八千里路云和月。 为/篱下，黄花/开遍，秋容/如拭。
的爱国主义情怀，对之后的革命 项羽本纪》中汉军破楚的故事，比喻冲破家庭的牢笼。
莽红尘、何处觅知音？青衫湿！ 算平生肝胆，因人常热。
种“志不同，道不合”的感觉。 不能做男儿的遗憾，对贵妇人的生活并不留恋。
冲破家庭牢笼的兴奋而愁苦的心情。
那年中秋，秋瑾和丈夫发生了激烈的争吵，离家出 项羽本纪》中汉军破楚的故事，比喻冲破家庭的牢笼。
为/篱下，黄花/开遍，秋容/如拭。
走，冲破了家庭的牢笼，准备投身革命。 对革命前途的担心和忧虑，知音难觅的伤心彷徨。
一个刚烈女子的背后也有着难以 言表的复杂情绪！
品读诗词
《满江红》表现了作者对外 国列强进逼，中华大地前途危 殆的忧思。
拓展延伸
结合诗句感受秋瑾的满腔抱负。 如此江山
萧斋谢女吟《秋赋》，潇潇滴檐剩雨。知己难逢， 年光似瞬，双鬓飘零如许。愁情怕诉，算日暮穷途， 此身独苦。世界凄凉，可怜生个凄凉女。
曰：“归也”，归何处？猛回头，祖国鼾眠如故。 外侮侵陵，内容腐败，没个英雄作主。天乎太瞽 （gǔ）！看如此江山，忍归胡虏？豆剖（pōu）瓜 分，都为吾故土。
请采用以下句式，与词人秋瑾进行一番心灵对话。 秋瑾（1875—1907） 怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。
诵读诗词
满江红 秋瑾
小住/京华，早/又是、中秋/佳节。为/篱 下，黄花/开遍，秋容/如拭。四面/歌残/终 破楚，八年/风味/徒思浙。苦/将侬、强派/ 作蛾眉，殊/未屑！
“秋瑾的“青衫之泪”，绝不是
消极的自怨自艾，而是积极的探
俗子/胸襟/谁识我？英雄/末路/当磨折。
索和追寻。词中蕴含了词人强烈 抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。
三十功名尘与土，八千里路云和月。 为/篱下，黄花/开遍，秋容/如拭。
的爱国主义情怀，对之后的革命 项羽本纪》中汉军破楚的故事，比喻冲破家庭的牢笼。
莽红尘、何处觅知音？青衫湿！ 算平生肝胆，因人常热。
种“志不同，道不合”的感觉。 不能做男儿的遗憾，对贵妇人的生活并不留恋。
冲破家庭牢笼的兴奋而愁苦的心情。
那年中秋，秋瑾和丈夫发生了激烈的争吵，离家出 项羽本纪》中汉军破楚的故事，比喻冲破家庭的牢笼。
为/篱下，黄花/开遍，秋容/如拭。
走，冲破了家庭的牢笼，准备投身革命。 对革命前途的担心和忧虑，知音难觅的伤心彷徨。
一个刚烈女子的背后也有着难以 言表的复杂情绪！
品读诗词
《满江红》表现了作者对外 国列强进逼，中华大地前途危 殆的忧思。
拓展延伸
结合诗句感受秋瑾的满腔抱负。 如此江山
萧斋谢女吟《秋赋》，潇潇滴檐剩雨。知己难逢， 年光似瞬，双鬓飘零如许。愁情怕诉，算日暮穷途， 此身独苦。世界凄凉，可怜生个凄凉女。
曰：“归也”，归何处？猛回头，祖国鼾眠如故。 外侮侵陵，内容腐败，没个英雄作主。天乎太瞽 （gǔ）！看如此江山，忍归胡虏？豆剖（pōu）瓜 分，都为吾故土。
请采用以下句式，与词人秋瑾进行一番心灵对话。 秋瑾（1875—1907） 怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。
诵读诗词
满江红 秋瑾
小住/京华，早/又是、中秋/佳节。为/篱 下，黄花/开遍，秋容/如拭。四面/歌残/终 破楚，八年/风味/徒思浙。苦/将侬、强派/ 作蛾眉，殊/未屑！