高二政治教案-高二政治寻找社会的真谛复习 精品

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高中政治 《生活与哲学》第十一课寻觅社会的真谛第一轮复习教案

高中政治 《生活与哲学》第十一课寻觅社会的真谛第一轮复习教案

《生活与哲学》第十一课:寻觅社会的真谛一轮复习教案【教学目标】教学目标:1.知识目标◇识记:社会存在与社会意识的含义;两大社会基本矛盾;社会历史发展的总趋势是什么;人民群众的含义;党的群众观点和群众路线。

◇分析:联系社会实际,说明社会存在对社会意识的决定作用;联系我国调整生产关系的实际,说明生产关系一定要适合生产力状况的规律;分析社会现实,说明改革是推进中国特色社会主义各方面工作的强大动力;联系历史和现实,说明人民群众是历史的创造者。

2.能力目标:运用所学知识分析现实问题的能力;透过现象认识本质的能力;提高辩证思维能力。

在占有大量感性材料的基础上,培养抽象思维能力以及透过现象把握本质的能力;理论联系实际,能运用所学理论解决实际问题;3.情感、态度、价值观目标:通过本课的学习,认识社会的物质性,树立群众观点和群众路线,积极投身实践与群众实践相结合。

【本讲重点】社会存在与社会意识的辩证关系;人类社会的基本矛盾及其发展规律;【本讲难点】人民群众是历史的创造者;人在劳动中创造价值;在创造和奉献中实现价值;人民利益是最高价值标准【考点点拨】一、正确认识社会重要概念社会存在:社会生活的物质方面,包括自然地理环境、人口因素,但主要是指物质资料的生产方式。

社会意识:社会生活的精神方面,它包括政治法律思想、艺术、道德、宗教、哲学、科学以及风俗习惯等。

经济基础:指生产关系的总和上层建筑:指一定社会的政治、法律制度和设施,以及该社会的各种思想观点和社会意识形态。

人民群众: A、含义:人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们,既包括普通个人,也包括杰出人物。

B、人民群众是一个历史范畴,劳动群众是人民群众的主体部分。

C、我国现阶段人民群众的范围:社会主义劳动者+社会主义事业的建设者+拥护社会主义的爱国者+拥护祖国统一的爱国者重要原理1、社会存在与社会意识的辩证关系(1)社会存在决定社会意识,社会意识是社会存在的反映。

A、有什么样的社会存在就有什么样的社会意识,社会存在的性质决定社会意识的性质B、社会存在的变化决定社会意识的变化(2)社会意识具有相对独立性,社会意识具有能动作用A、从根本上说,社会意识随着社会存在的变化发展而变化发展(社会存在决定作用第一位);B、社会意识具有相对独立性:有时会落后于社会存在,有时会先于社会存在而变化发展;C、社会意识能够反作用于社会存在:落后的社会意识对社会的发展其阻碍作用;先进的社会意识可以正确的预见社会发展的方向和趋势,对社会发展起积极的推动作用。

2022-2023学年高中政治统编版必修四第五课 寻觅社会的真谛复习学案

2022-2023学年高中政治统编版必修四第五课 寻觅社会的真谛复习学案

第5课寻觅社会的真谛一、【知识梳理】1.劳动的重要性/阐述社会生活在本质上是实践的2.历史观的基本问题3.社会存在与社会意识的辩证关系(决定/相对对立性)。

4.社会意识具有相对独立性5.生产活动的重要性6.生产方式的重要性7.生产力及生产关系的含义8.生产力与生产关系的辩证关系上层9.上层建筑的含义、经济基础与上层建筑的辩证关系10.人类社会的基本矛盾11.社会历史发展的总趋势12.阶级社会/社会主义社会基本矛盾如何解决、性质13.改革的含义、地位、根本目的14.社会历史的主体、人民群众的含义、主体15.社会历史发展的决定力量、社会变革的主力军、一切精神财富形成和发展的源泉16.人民群众是历史的创造者原理及方法论17.群众观点与群众路线的内容地位区分18.群众观点.群众路线的原理方法论19.课标题/框标题二、【易混易错】1.社会存在和社会意识相互依赖2.社会意识与社会存在具有同步性3.社会意识的变化决定于社会存在的变化4.社会意识能够在实践中转化为改变社会存在的物质力量5.社会意识对社会存在起推动作用(社会意识的变革把握了时代脉搏)6.物质资料的生产活动决定社会形态的更替7.社会发展是在解决社会基本矛盾中实现的8.上层建筑为经济基础服务时,就能推动生产力发展9.上层建筑:法律制度的调整(安全法、审批制度、监察法规)、政策、制度10.生产关系:基本经济制度、效率与公平(调整收入分配)、市场经济体制11.生产方式中最革命的因素12.社会存在和发展的基础13.社会进步的源泉和动力——基本矛盾(根本)14.“放管服”改革体现了调整经济基础适应上层建筑,促进生产发展。

15.基本经济制度的完善体现了调整生产关系使之不断适应生产力的发展。

16.人民群众是社会变革的领导者,决定生产关系的变革17.人民群众是社会变革的引导者和决定力量,是社会发展的根本动力,是一切创造精神财富的源泉,人民群众的活动是社会存在和发展的基础。

新人教版高中政治必修4寻觅社会的真谛教案

新人教版高中政治必修4寻觅社会的真谛教案

寻觅社会的真谛教学方案★教学目标(一)知识目标1、识记人民群众是历史的创造者,群众观点和群众路线的基本内容。

2、理解群众观点和群众路线的意义。

(二)能力目标培养学生用历史唯物主义观点看问题和分析问题的能力,明确社会历史首先是物质生产发展的历史,形成自觉坚持用群众观点和群众路线看待和处理问题的能力。

(三)情感、态度与价值观目标培养学生坚定群众立场,坚持群众路线,自觉站在广大人民群众的立场上,维护广大人民群众的根本利益。

培养尊重劳动、热爱人民的情感。

教学重点人民群众是历史的创造者。

★教学方法情境探究法、列举具体材料例证法、合作探究。

教学过程(一)创设情境,导入新课【播放乐曲】《国际歌》,同时投影其歌词:国际歌词:欧仁·鲍狄埃曲:比尔·狄盖特起来,饥寒交迫的奴隶,起来,全世界受苦的人!满腔的热血已经沸腾,要为真理而斗争!旧世界打个落花流水,奴隶们起来,起来,不要说我们一无所有,我们要做天下的主人!从来就没有救世主,也不靠神仙皇帝。

要创造人类的幸福,全靠我们自己。

我们要夺回劳动果实,让思想冲破牢笼。

快把那炉火烧得通红,趁热打铁才能成功!是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。

一切归劳动者所有,哪能容得寄生虫!最可恨那些毒蛇猛兽,吃尽了我们的血肉。

一旦把它们消灭干净,鲜红的太阳照遍全球!(副歌)这是最后的斗争,团结起来,到明天,英特纳雄耐尔就一定要实现。

师:是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。

历史唯物主义从社会存在决定社会意识、生产方式决定社会发展的基本观点出发,认为:社会历史首先是生产发展的历史,人民群众是历史的创造者。

这就是我们今天要学习的内容——(二)进行新课[板书]二、社会历史的主体——人民群众【探究活动一】判断图中的相关人物是否属于人民群众的范畴学生讨论得出:[板书]1、什么是人民群众?人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们,既包括普通个人,也包括杰出人物。

在历史的各个时期,劳动群众都是人民群众的主体部分。

高中思想政治《寻觅社会的真谛社会发展的规律》优质课教案、教学设计

高中思想政治《寻觅社会的真谛社会发展的规律》优质课教案、教学设计

教学设计
【针对练习】
1、“如果上帝的观念是鸟类创造的,那么上帝一定是长着羽毛的动物;假如牛能绘画,那么它画出来的上帝一定是头牛。

”该观点说明了:
A、动物也有意识
B、上帝是人脑自生的
C、有什么样的上帝就有什么样的上帝观念
D、上帝观念是对现实世界的反映
2.《国家中长期教育改革和房展规划纲要》颁布后,人们认识到,观念变革是改革的先导,教育改革的第一步应该是转变观念。

这一认识的依据是学生自主
学习,并
独立完成教
师点拨。

学生独立
完成,老
师点拨。

巩固练习
和应用。

A.社会意识具有相对独立性
B.社会意识是对社会存在的反映
C.社会意识对社会发展其推动作用
D.社会历史是由社会发展规律决定的学习小组合作总结教师点拨。

高二政治教案-高二政治寻觅社会的真谛 精品

高二政治教案-高二政治寻觅社会的真谛 精品

寻觅社会的真谛1.社会存在与社会意识的辩证关系历史唯物主义认为,社会存在决定社会意识,社会意识具有相对独立性,它对社会存在具有能动作用。

辩证唯物主义的历史观在肯定社会存在决定社会意识的前提下,承认社会意识具有相对独立性,社会意识对社会存在具有能动作用。

这一基本观点是辩证唯物主义意识具有能动性原理在社会领域的运用。

社会意识的相对独立性主要表现在以下几方面。

(1),社会意识与社会存在的发展不完全同步性。

这是因为旧的理论不可能在它的物质基础消灭之后长久地存在下去,新的理论也只是在社会存在已经具备了提出新的任务和条件时才可能产生。

(2)社会意识发展具有历史继承性。

每一历史时期的社会意识都同它以前的成果有着继承的关系。

表现在两个方面:在内容上的历史继承性,在形式上的历史继承性。

(3)各种形式的社会意识之间相互影响、相互作用,也表现了社会意识的相对独立性。

(4)社会意识的相对独立性,最突出地表现在它对社会存在具有反作用。

先进的社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势,落后的社会意识对社会发展起着阻碍作用。

2.社会生活在本质上是实践的3、生产方式及其地位和作用。

生产方式的决定作用,我们可以从三个方面阐述。

第一,生产方式是人类社会赖以存在的基础。

第二,生产方式决定社会的性质和面貌。

即社会的经济、政治和精神的整个面貌,归根到底,只有从该社会的生产方式中才能得到说明。

第三,生产方式的发展变革,推动着社会形态的发展变革。

4、生产力和生产关系的关系及其矛盾运动,生产力是矛盾的主要方面,对生产关系起着决定作用。

这种决定作用表现在:生产力的状况决定生产关系的性质,生产力的发展变化规定着生产关系的发展和变革。

另一方面,生产关系并不是消极被动的,它对生产力的发展具有重大的反作用,这种反作用表现在:当生产关系与生产力的发展要求基本相适合时,它会有力地推动生产力的发展:当生产关系与生产力的发展要求基本不相适合时,它就会阻碍甚至破坏生产力的发展。

高二政治《寻觅社会的真谛》知识点复习整理

高二政治《寻觅社会的真谛》知识点复习整理

高二政治《寻觅社会的真谛》知识点复习整理第十一课寻觅社会的真谛.社会存在与社会意识(1)两者的含义与内容:①社会存在A含义:是指社会生活的物质方面。

B包括:它包括物质资料的生产方式、自然环境和人口因素。

c它的最主要、最根本的内容是物质资料的生产方式。

②社会意识A含义:是指社会生活的精神方面,是人类社会中各种精神生活现象的总称。

B包括:它既包括各种不同的风俗习惯和社会心理,也包括政治思想、法律思想、道德、科学、艺术、宗教、哲学等各种不同的社会意识形式。

(2)社会存在与社会意识的关系:①社会存在决定社会意识,社会意识无论正确与否,归根到底都是对社会存在的反映。

A有什么样的社会存在,就会有什么样的社会意识;社会存在的性质决定社会意识的性质。

B社会存在的变化发展决定着社会意识的变化发展。

②社会意识具有相对独立性,对社会存在具有能动的反作用。

表现为:A社会意识的变化发展可能落后于或先于社会存在的变化发展,两者的发展并不一定完全同步。

B社会意识对社会存在具有能动的反作用:先进的社会意识对社会存在有巨大的促进作用,落后的社会意识对社会的发展起阻碍作用。

(3)认为社会存在决定社会意识的观点是历史唯物主义;认为社会意识决定社会存在的观点则是历史唯心主义。

(4)历史唯心主义为什么会产生?/马克思主义又为什么能够发现社会发展的规律?①社会历史是人们活动的结果,而人的活动是有自觉意识和目的的。

由此便形成一种假象,似乎社会历史是由人们的动机、目的等决定的。

以往的社会历史理论被这种假象所迷惑,它们至多只是考察了人们历史活动的思想动机,而没有进一步追溯到产生这些思想动机的物质原因——社会存在。

②社会生活在本质上实践的。

马克思主义的实践观点是辩证唯物主义历史观的基本观点,是打开社会历史奥秘的钥匙。

2.生产力与生产关系(1)两者的含义:①生产力:是指生产主体利用劳动工具对劳动对象进行加工的能力,表现为人与自然界之间的关系,或者人类征服和改造自然的物质力量。

第五课寻觅社会的真谛复习课教学设计高中政治统编版必修四

第五课寻觅社会的真谛复习课教学设计高中政治统编版必修四
-鼓励学生进行自我评价和同伴评价,培养他们的自我反思和批判性思维能力。
-关注学生的成长过程,实施过程性评价,及时给予反馈和指导,促进学生的持续发展。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
本节课的导入将从学生日常生活的一个现象开始:手机的使用。通过提问方式引导学生思考手机作为生产力的一部分,如何改变了我们的生活,进而引入生产力与生产关系的概念。接着,我会展示一张历史图片,对比过去和现在的生活方式,让学生直观感受到社会发展的巨大变化,从而引发他们对社会发展规律的好奇心和探索欲。
-通过对国家发展历程的学习,激发学生的民族自豪感和责任心。
-引导学生认识到社会主义制度的优越性,坚定中国特色社会主义道路的信念。
2.培养学生的公民意识,使其具备参与社会生活的基本素质。
-通过学习,使学生认识到自己在社会中的角色和责任。
-引导学生关注社会问题,培养其参与社会公益活动的意识。
3.培养学生具有正义感、责任感、团队精神等品质,为其全面发展奠定基础。
-教师提供丰富的多媒体资源,帮助学生形象地理解理论知识。
-引导学生关注现实生活中的社会现象,学会用所学知识分析问题。
3.开展课堂探究活动,培养学生的自主学习能力和探究精神。
-鼓励学生在课堂上提出问题,进行探究性学习。
-教师为学生提供研究性学习资料,指导学生进行课题研究。
(三)情感态度与价值观
1.培养学生热爱社会主义祖国,树立正确的民族观和国家观。
“同学们,今天我们学习了社会发展的一般规律和社会主义核心价值观。这些知识不仅帮助我们理解世界,也指导我们如何成为一个有责任感、有正义感的人。希望你们在未来的学习和生活中,不断践行这些价值观,为建设更加美好的社会贡献自己的力量。”
五、作业布置

第五课寻觅社会的真谛教案

第五课寻觅社会的真谛教案

第五课寻觅社会的真谛教案一、教学目标1. 知识与技能:学生能够理解社会存在与社会意识的辩证关系;理解生产力与生产关系的矛盾运动规律;了解社会历史发展的总趋势。

2. 过程与方法:通过案例分析、小组讨论等教学方法,培养学生的辩证思维能力和分析问题的能力。

3. 情感、态度与价值观:引导学生树立正确的历史观和价值观,培养学生的社会责任感和使命感。

二、教学重难点1. 教学重点:社会存在与社会意识的辩证关系;生产力与生产关系的矛盾运动规律。

2. 教学难点:社会历史发展的总趋势。

三、教学方法讲授法、讨论法、直观演示法四、教学过程1. 导入新课通过展示一些社会现象的图片或视频,引导学生思考社会现象背后的本质和规律,从而引出本节课的主题——寻觅社会的真谛。

2. 新课讲授(1)社会存在与社会意识的辩证关系通过案例分析,让学生理解社会存在决定社会意识,社会意识是社会存在的反映,并反作用于社会存在。

引导学生思考个人意识与社会意识的关系,以及如何在社会生活中正确发挥社会意识的作用。

(2)生产力与生产关系的矛盾运动规律讲解生产力和生产关系的基本概念,以及它们之间的辩证关系。

通过历史事件的分析,让学生理解生产力与生产关系的矛盾运动推动着社会的发展。

(3)社会历史发展的总趋势介绍社会历史发展的总趋势是前进的、上升的,但过程是曲折的。

引导学生正确看待社会历史的发展,树立坚定的社会主义信念。

3. 课堂小结对本节课的主要内容进行总结,强调社会存在与社会意识的辩证关系、生产力与生产关系的矛盾运动规律以及社会历史发展的总趋势。

4. 课后作业布置一些相关的练习题或阅读材料,让学生进一步巩固所学知识,并引导学生关注社会现实,运用所学知识分析社会现象。

高二政治《寻觅世界的真谛》说课稿.doc

高二政治《寻觅世界的真谛》说课稿.doc

高二政治《寻觅社会的真谛》说课稿高二政治《寻觅社会的真谛》说课稿我说课的课题是《社会发展的规律》今天我将从教材分析、教学目标、教学重点、难点、教法与学法分析、教学过程六方面对本框教学进行说明。

一、教材分析即本课的教学地位和作用《社会发展的规律》是人教版普通高中课程标准实验教科书,《思想政治》必修第4册,《生活与哲学》第4单元第11课的第1框的内容。

本节课的这部分内容,是本单元的第一框,主要讲授社会存在与社会意识的辩证关系原理、社会的基本矛盾、以及社会历史发展的总趋势。

通过社会发展的总趋势的学习,分析说明社会主义社会的发展是前进性与曲折性的统一。

该框是学习好历史唯物主义的基础,对学生们正确认识人类社会发展以及下一框的学习具有很重要的作用认识人类社会发展以及下一框的学习具有很重要的作用二、说教学目标(每个说1~2个)按照新课标教学目标,结合着高二年级学生他们的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标:1、知识目标:通过学习掌握社会存在与社会意识的辩证关系、社会生活在本质上是实践的,以及社会发展的总趋势。

2、能力目标:通过对社会存在与社会意识辩证关系的学习,初步形成用历史唯物主义原理看待社会现象、分析和解决社会问题的能力。

通过对社会基本矛盾原理的学习,初步形成正确认识社会发展的能力,3、情感与价值观的目标:通过学习让学生能从社会存在出发理解社会意识,坚持思想领域的问题要到物质领域中去寻找根源,坚定历史唯物主义的基本立场。

并且让学生能主动尊重社会发展规律的基础上去实践,为社会历史的发展和人类进步事业作出自己的贡献。

三、说教学的重、难点(各说2~3个)本着高二新课程标准,在吃透教材基础上,我确定了以下的教学重点和难点教学重点和难点在于如何使学生理解社会生活在本质上是实践的,以及人类社会发展的基本矛盾和规律。

对哲学上实践的概念,社会的基本矛盾以及延伸出来的理论在理解上需要学生拥有较强的抽象思维能力,并且正确理解以上知识点对下一阶段的学习以及树立学生正确人生观价值观也很重要,因此我把它作为本框的重点和难点。

第五课寻觅社会的真谛(讲义)2024年高考政治一轮复习(新教材新高考)

第五课寻觅社会的真谛(讲义)2024年高考政治一轮复习(新教材新高考)

第05课寻觅社会的真谛目录考纲考情 (1)思维导图 (1)知识梳理 (2)考点精讲 (2)考点1 社会历史的本质 (2)考点2 社会历史的发展 (6)考点3 社会历史的主体 (11)典例精析 (13)易混易错点 (15)【考纲考情】【思维导图】【知识梳理】1个本质:社会生活在本质上是实践的。

1个主体:人民群众是社会历史的主体。

1个总趋势:社会发展的总趋势是前进的、上升的,发展的过程是曲折的。

1个观点和路线:坚持群众观点和群众路线。

2个基本历史观:历史唯物主义和历史唯心主义。

3个辩证关系:社会存在和社会意识的辩证关系、生产力和生产关系的辩证关系、经济基础与上层建筑的辩证关系。

3个作用:人民群众是社会物质财富的创造者、是社会精神财富的创造者、是社会变革的决定力量。

【考点精讲】考点1 社会历史的本质(1)劳动是社会历史的起点。

(2)劳动创造了人,劳动推动了人类社会的产生和发展。

(3)劳动发展史是理解所有社会历史奥秘的“钥匙”。

(1)人类历史是由人的社会实践活动构成的历史,研究人类历史的规律,也就是研究人的社会实践活动的运动规律。

(2)本质:全部社会生活在本质上是实践的,也就是把社会生活“当做实践去理解”。

(3)形式:①经济领域:人类进行物质生产的实践构成的社会生活领域。

②政治领域:人类调整、改革社会关系的实践构成的社会生活领域。

③精神文化领域:人类创造科学文化的实践构成的社会生活领域。

(4)结论:实践生成了社会生活的全部领域,形成了全部社会关系,推动着人类社会的发展。

(5)实践的观点是辩证唯物主义历史观的基本观点。

也是马克思主义哲学首要的、基本的、核心的观点。

二.社会存在与社会意识⑴全部社会生活领域由社会存在和社会意识两部分构成。

①社会存在是指社会的物质生活过程,主要指物质资料的生产方式,还包括地理环境、人口等社会生活的物质方面。

②社会意识是指社会的精神生活过程,既包括社会意识的各种形式,即政治、法律、哲学、道德、艺术、宗教等观点,也包括社会心理和自发形成的风俗、习惯。

高二政治教案:寻觅社会的真谛

高二政治教案:寻觅社会的真谛

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高二政治教案:寻觅社会的真谛
高二政治必修四
一、【教学目标】:
(1)社会存在与社会意识的含义
(2)两大社会基本矛盾
(3)社会历史发展的总趋势是什么
二、【重点、难点】:
1、社会存在与社会意识的辩证关系
2、社会生活在本质上是实践
3、人类社会的基本矛盾及其发展规律
4、社会发展的总趋势
三、【辅助教学】:
PPT
四、【教学过程】
第一框题社会发展的规律
一、社会发展的规律社会的本质是什么
(一)、社会存在与社会意识
1.以往社会历史理论陷入唯心主义的原因。

◇课堂探究:(1)在马克思主义哲学产生之前,人们可以认识自然界的规律,从而唯物主义地解释自然界,为什么不能认识社会的规律,从而唯物主义地解释人类社会?
(2)为什么马克思能够发现社会发展的规律?
◇探究提示:(1)这是因为,自然界的万事万物没有意识,它们的变化发展完全是自进行的。

社会历史是人们活动的结果,而人的活动是有自觉意识和目的的。

由此便形
1。

高二政治教案第11课寻找社会的真谛复习学案

高二政治教案第11课寻找社会的真谛复习学案

第11课寻找社会的真谛复习学案一、基础知识1、社会存在和社会意识的辩证关系:p88(1)社会存在决定社会意识(性质决定性质、变化决定变化),社会意识是社会存在的反映。

(2)社会意识具有相对独立性,对社会存在具有能动作用(先进的社会意识起积极的推动作用;落后的社会意识对社会的发展起着阻碍作用)。

2、生产力和生产关系的辩证关系:p89(1)生产力决定生产关系(生产力的状况决定生产关系的性质;生产力的变化,迟早会引起生产关系的变革)。

(迟早回变化≠ 同步变化)(2)生产关系反作用于生产力(当生产关系适合生产力状况时,它对生产力的发展起推动作用;当生产关系不适合生产力状况时,它对生产力的发展起阻碍作用)。

3、经济基础和上层建筑辩证关系:p90(1)经济基础决定上层建筑。

(2)上层建筑反作用于经济基础(当上层建筑适合经济基础状况时,它促进经济基础的巩固和完善;当上层建筑不适合经济基础状况时,它阻碍经济基础的发展和变革)4、人类社会的基本矛盾和人类社会发展的基本规律:p90基本矛盾:生产力和生产关系的矛盾,经济基础和上层建筑的矛盾,它是贯穿人类社会始终的基本矛盾。

基本规律:生产关系一定要适合生产力状况的规律,上层建筑一定要适合经济基础状况的规律。

5、社会历史发展的总趋势(1)、社会历史发展的总趋势,是前进的、上升的;发展的过程,是曲折的。

(2)、社会历史发展的实现途径:①社会发展是通过各种实践活动不断地解决社会基本矛盾,从而推动社会历史由低级到高级发展。

②在阶级社会里,社会的基本矛盾是对抗性矛盾。

阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力。

③在社会主义社会里,社会基本矛盾是非对抗性矛盾。

改革是社会主义的自我完善和发展;是推进中国特色社会主义发展的强大动力。

可见,社会基本矛盾的解决在阶级社会与在社会主义是不相同。

6、人民群众是历史的创造者(1)、人民群众的含义:p93(2)、原理的内容:p94①人民群众是社会物质财富的创造者。

优品课件之高考政治寻觅社会的真谛考点专项复习教案

优品课件之高考政治寻觅社会的真谛考点专项复习教案

高考政治寻觅社会的真谛考点专项复习教案明确考纲课程标准备考指要考点1社会存在与社会意识社会存在和社会意识的关系物质和意识的关系区别地位是历史唯物主义和历史唯心主义的基本问题是哲学的基本问题作用对二者关系的不同回答是划分历史唯物主义和历史唯心主义的基本依据对二者关系的不同回答是划分唯物主义和唯心主义的基本依据联系社会存在和社会意识的关系问题是物质和意识的关系问题在社会历史领域的具体表现4.马克思主义的实践观点是辩证唯物主义历史观的基本观点。

(1)原因:社会生活在本质上是实践的。

物质资料生产方式是在实践中展现的。

实践的观点是辩证唯物主义认识论的首要的和基本的观点。

(2)历史唯物主义根本观点:社会存在决定社会意识;历史唯物主义基本观点:实践观点。

二、典型例题1.(2011•天津卷)幸福感是人们对生活满意程度的一种心理体验,它以一定的物质财富为基础,但现实生活中,幸福感的提升与物质财富的增加并不一定同步。

这说明A①社会存在决定社会意识②社会意识具有相对独立性③社会意识对社会存在具有促进作用④社会意识的变化独立于社会存在的变化A.①②B.②③C.①④D.③④解析A。

本题考查社会意识与社会存在的辩证关系,①社会存在绝对社会意识,人们的幸福感以物质财富为基础,体现了这点,②符合题意,幸福感的提升与物质财富的增加并不一致,表明社会意识具有相对独立性,③说法错误,社会意识有确与错误执法,所以不能笼统的说社会意识对社会存在具有促进作用,④说法错误,社会存在的变化决的社会意识的变化。

本题答案选A。

妈祖被誉为“海上女神”,传说妈祖姓林名默,宋代时出生在湄洲湾畔(今福建省莆田市境内)。

她一生救急扶危,行善济世。

妈祖去世后,人们在湄洲岛建庙祭祀。

宋元以后,随着闽南海上贸易和渔牧事业的发展,船工渔夫越来越多。

妈祖信仰越传越广。

妈祖从湄洲逐渐走向世界,据统计,目前世界上有妈祖庙5000多座(其中中国台湾800多座、港澳地区50多座),遍布20多个国家和地区,信奉者2亿多人。

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第11课寻找社会的真谛复习教案一、基础知识1、社会存在和社会意识的辩证关系:P88(1)社会存在决定社会意识(性质决定性质、变化决定变化),社会意识是社会存在的反映。

(2)社会意识具有相对独立性,对社会存在具有能动作用(先进的社会意识起积极的推动作用;落后的社会意识对社会的发展起着阻碍作用)。

2、生产力和生产关系的辩证关系:P89(1)生产力决定生产关系(生产力的状况决定生产关系的性质;生产力的变化,迟早会引起生产关系的变革)。

(迟早回变化≠ 同步变化)(2)生产关系反作用于生产力(当生产关系适合生产力状况时,它对生产力的发展起推动作用;当生产关系不适合生产力状况时,它对生产力的发展起阻碍作用)。

3、经济基础和上层建筑辩证关系:P90(1)经济基础决定上层建筑。

(2)上层建筑反作用于经济基础(当上层建筑适合经济基础状况时,它促进经济基础的巩固和完善;当上层建筑不适合经济基础状况时,它阻碍经济基础的发展和变革)4、人类社会的基本矛盾和人类社会发展的基本规律:P90基本矛盾:生产力和生产关系的矛盾,经济基础和上层建筑的矛盾,它是贯穿人类社会始终的基本矛盾。

基本规律:生产关系一定要适合生产力状况的规律,上层建筑一定要适合经济基础状况的规律。

5、社会历史发展的总趋势(1)、社会历史发展的总趋势,是前进的、上升的;发展的过程,是曲折的。

(2)、社会历史发展的实现途径:①社会发展是通过各种实践活动不断地解决社会基本矛盾,从而推动社会历史由低级到高级发展。

②在阶级社会里,社会的基本矛盾是对抗性矛盾。

阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力。

③在社会主义社会里,社会基本矛盾是非对抗性矛盾。

改革是社会主义的自我完善和发展;是推进中国特色社会主义发展的强大动力。

可见,社会基本矛盾的解决在阶级社会与在社会主义是不相同。

6、人民群众是历史的创造者(1)、人民群众的含义:P93(2)、原理的内容:P94①人民群众是社会物质财富的创造者。

②人民群众是社会精神财富的创造者。

③人民群众是社会变革的决定力量。

(3)、方法论:坚持群众观点和群众路线P95①群众观点的基本内容和要求:v 群众观点的基本内容:相信群众,服务群众,对人民负责,向人民学习。

v 群众观点的要求:坚持立党为公,执政为民;权为民所用,情为民所系,利为民所谋;实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。

(这是我们一切工作的根本出发点)②群众路线的基本内容及其地位:Ø 群众路线的基本内容:一切为了群众,一切依靠群众,从群众中来,到群众中去。

Ø 群众路线的地位:它是无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法。

③坚持群众观点和群众路线的重要性:它是我们党领导人民取得革命胜利的重要保证;也是成功建设中国特色社会主义的重要保证。

二、练习1、(06年江苏)自2006年4月1日起,我国对消费税税目、税率及相关政策进行调整,新增高尔夫球及球具、高档手表、游艇、木制一次性筷子、实木地板等税目……调整消费税税目、税率及相关政策,可以合理地调节消费行为,间接引导投资流向。

其中蕴涵的哲理是()A.矛盾的主要方面决定事物的性质B.主要矛盾决定事物发展的进程C.社会存在对社会意识具有决定作用D.社会意识对社会存在具有能动的反作用2、(04年全国春)《现代汉语词典》2002年增补本在1996年修订本的基础上增补了“邓小平理论”、“三个代表”、“蓝牙”、“克隆”等新词新义1200余条。

这表明()A.社会存在的变化会在社会意识中反映出来B.社会存在的发展推动社会意识的同步发展C.社会意识对社会存在具有能动的反作用D.社会意识的变化总是滞后于社会存在的变化3、(2005·广东)“昼出耕田夜绩麻,村庄儿女各当家;童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。

”这首诗蕴涵的哲理是()A.社会意识与社会存在无关B.社会存在决定社会意识C.人的意识与自然环境无关D.自然环境决定人的意识4、(03年广东单选)民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑,全面建设小康社会,要坚持弘扬和培育民族精神。

这是因为()A.社会意识对社会存在有反作用B.精神能够主宰人们的活动C.正确的思想意识才能反作用于事物D.错误的思想意识没有事实的根据5、(05年江苏单选)创业、创新、创优是新时期江苏精神的核心内涵。

弘扬“三创”精神,推进“两个率先”,体现了()A.社会意识对社会存在具有能动的反作用B.社会意识是社会存在的反映C.社会存在决定社会意识 D.先进的社会意识对社会存在的发展具有巨大的促进作用6、(06年广东)从柏拉图的《理想国》、空想社会主义者的乌托邦到康有为的《大同书》,都描述了一种美好的、终极的理想社会。

这种思想()A.肯定了人类社会存在的客观性B.没有科学地表述人类历史发展规律C.反映了一种倒退的社会历史观D.正确地揭示了人类历史发展规律7、“人民是土壤,它含有一切事物发展必需的生命汁液,而个人则是这土壤的花朵与果实。

对此正确的理解是()A.人民群众是社会变革的决定力量B.任何个人的成果都包含着人民群众的创造性劳动C..人民群众创造了社会财富,是社会实践的主体D.要坚定地走与人民群众的实践相结合的道路8、.2006年1月5日至6日,中国共产党中央纪律检查委员会第6次全体会议在北京举行。

会议提出要严查损害群众利益的不正之风。

中纪委之所以这样做,从认识论角度看是因为()A中国共产党是人民利益的忠实代表 B.相信群众才能依靠群众C.人民群众的一切利益是天然合理的D.人民群众是实践的主体,是历史的创造者9、下列事物属于经济基础的有()①生产资料所有制②大机器生产③分配制度④人们在生产过程中的相互关系A.①②④B.①③④C.②③④D.①②③10、下列对生产力、生产关系、经济基础、上层建筑之间的关系的认识,错误的是()A.生产力决定生产关系,生产关系反作用于生产力B.生产关系的总和构成社会的经济基础C.经济基础决定上层建筑,上层建筑反作用于经济基础D.生产关系促进生产力的发展,上层建筑促进经济基础的巩固和完善11.没有群众的实践经验,任何科学家、艺术家、思想家的“创造”活动都是无源之水,无本之木,不可能取得有价值的成果。

这说明()A.人民群众是实践活动的参加者B.人民群众的实践是一切精神财富的源泉C.劳动群众的实践是一切精神财富形成和发展的源泉D.脑力劳动者是精神财富的创造者12、“人民群众是真正的英雄,群众中蕴藏着无穷无尽的智慧和力量”,这一观点()A.错误。

抹杀了英雄人物在历史创造中的作用B.正确。

认为人民群众都是英雄人物C.正确。

坚持了人民群众是历史的创造者这一历史唯物主义观点D.错误。

否认了社会历史发展的规律性13、(不定选)对社会主义社会基本矛盾的认识,正确的是()A仍是生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间的矛盾 B这一矛盾是非对抗性的矛盾C.这一矛盾是对立的,需要通过阶级斗争来解决D.这一矛盾要通过改革来解决14、(多选择)民族精神不是一成不变的,而是随着时代和实践的发展,不断赋予民族精神以新的时代内涵。

这说明()A.社会意识是由社会存在决定的B.社会意识的变化是由社会存在的变化所决定的C.不同的时代,社会意识具有不同的内容和表现D.社会意识是瞬息万变的15、(多项选择)《求是》杂志载文指出:“马克思主义是科学,它始终严格地以客观事实为根据,而实际生活总是处在不停的变动中,这种变动的剧烈和深刻,近一百年来达到了前人难以想象的程度。

因此,马克思主义必定随着时代、实践和科学的发展而不断发展,不可能一成不变。

”这一论断说明()A社会存在决定社会意识 B.社会意识对社会存在具有能动的反作用C.社会存在的变化决定社会意识的变化 D人们的认识总是在不断深化和向前推移的16、(多项选择).胡锦涛在全国政协新年茶话会上指出“在中国共产党的领导下,全国各族人民团结奋斗,胜利完成了‘十五’计划”。

这一讲话内容体现的哲理是()A.中国共产党是社会主义事业的领导核心B人民群众是实践的主体,是历史的创造者C.理想总是可以转化为现实的D.人民群众是社会财富的创造者17、(多项选择)“心中为念农桑苦,耳里如闻饥冻声。

”这警示我们领导干部()A.要贯彻民主集中制原则B.要坚持对人民负责原则C.要坚持“以人为本”的执政理念D.要树立群众利益高于一切的思想18、2005年1月14日——2006年6月,历时一年半在全党开展的先进性教育活动6月30日圆满结束,群众满意度测评表明:满意和基本满意率达到97%以上。

胡锦涛指出,在全党开展先进性教育活动,是提高党的执政能力、巩固党的执政地位、完成党的执政使命的重大举措。

从历史唯物主义角度,说明为什么要在全党范围内开展保持共产党员先进性教育活动。

答案:(1)社会存在决定社会意识。

有什么样的社会存在,就有什么样的社会意识,社会存在的变化发展决定着社会意识的变化发展。

社会主义现代化建设事业的发展,我们党面临的新的形势和任务,要求我们党必须与时俱进、不断创新,始终站在时代前列,保持党的先进性。

(2)社会意识具有相对独立性,对社会存在具有反作用。

先进的社会意识会推动社会的发展,落后的社会意识则会阻碍社会的发展。

通过开19、被群众誉为贴心人的户籍民警、共产党员邱峨国,“上管天文地理,下管鸡毛蒜皮”,时时处处关心群众的切身利益,尽心竭力为群众做好事。

他为走失的儿童寻找亲人,赡养无助的孤寡老人,为1 000多人办“农转非”户口却不收分文。

他参与破获500多起刑事案件,保得一方百姓平安。

结合上述材料,从哲学角度回答:我们一切工作的根本出发点是什么?为什么?答案:(1)坚持立党为公、执政为民,权为民所用,情为民所系,利为民所谋,实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益,是我们一切工作的根本出发点.(2)人民群众是历史的创造者,是推动社会发展的决定力量.这就要求我们必须坚持群众观点和群众路线。

相信人民群众自己解放自己,全心全意为人民服务,一切向人民群众负责,虚心向人民群众学习.一切为了群众,一切依靠群众,从群众中来,到群众中去。

20、材料一:改革开放以来,阻碍生产力发展的因循守旧的意识、闭关自守的意识、平均主义“大锅饭”的意识、不尊重知识和人才的意识等,已经受到很大冲击。

与此同时,人们的自主意识、竞争意识、效率意识、民主法治意识和开拓进取精神大大加强了。

而这些意识的增强又鼓舞、激励着人们奋发向上、知难而进,去夺取学习和事业上的成功。

材料二:搞好社会主义市场经济,有利于人们开阔眼界、活跃思想、增长才干、开拓创新。

同时也该清醒地看到,市场经济活动中出现和存在的东西,并不都是积极的、健康的、合理的。

对于错误的、丑恶的东西,必须给以抵制、批评和纠正,不能漠然视之,更不能任。

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