高二政治教案 三个代表重要思想教案
《“三个代表”重要思想》中考专题教案
《“三个代表”重要思想》专题教案金塔县第四中学刘生明一、教学目标知识目标：理解识记“三个代表”重要思想和科学发展观的内涵、地位，以及中国共产党为实践“三个代表”所采取的措施，知道科学技术是第一生产力，是先进生产力的集中体现和主要标志，以及科技创新的重要性。
能力目标：提高运用所学知识分析材料的方法和技能（知识迁移能力），培养运用科学的观点正确认识和看待社会生活中的各种现象的能力（运用所学知识解决实际问题的能力）。
情感、态度、价值观目标：使学生理解“三个代表”是中国共产党先进性的集中表现；增强热爱社会主义，热爱中国共产党的情感，以实际行动来坚持和维护中国共产党的领导，努力实践“三个代表”重要思想。
二、课型：专题复习课三、教学方法：自主回顾、启发引导、练习运用四、教学重难点：重点：理解识记“三个代表”重要思想和科学发展观的内涵、地位，以及中国共产党为实践“三个代表”所采取的措施，以及科技创新的重要性。
难点：提高运用所学知识分析材料的方法和技能（知识迁移能力），培养运用科学的观点正确认识和看待社会生活中的各种现象的能力（运用所学知识解决实际问题的能力）。
五、教具：多媒体六、教学过程（一）、党的指导思想资料1——任何一个政党的行动，都要受一定的思想、观点或理论的指导和支配。
指导一个政党一切行动的思想、观点或理论体系，就是这个政党的指导思想，亦称行动指南。
新党章明确规定：“中国共产党的指导思想是：马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观”。
（马列毛邓三科学发展观）（二）、21世纪我党的两大理论成果资料2—— 2002年11月，江泽民在十六大报告中提出，始终做到“三个代表”，是中国共产党的立党之本、执政之基、力量之源。
1、“三个代表”重要思想的内涵是：（中国共产党始终代表中国…… 的…… ;）资料3——确立“科学发展观”为党的指导思想是2012年党的（中共）十八大报告最大亮点。
高二政治教案：马克思主义中国化的三大理论成果
高二政治教案：马克思主义中国化的三大理论成果【导语】为了帮助各位学生掌控教材重点，更好地高效率的进行学习，作者为大家整理了高中各科知识点教案，让同学们明确教学目标，有针对性的学习。
以下是《高二政治教案：马克思主义中国化的三大理论成果》，供大家参考，期望对大家有所帮助。
马克思主义中国化的三大理论成果马克思主义是发展的理论，不是一成不变的，它随着实践的发展而发展。
马克思主义在中国传播和发展的进程就是马克思主义中国化的进程，毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想是马克思主义中国化的三大理论成果。
（1）毛泽东思想毛泽东对实事求是作了科学的论述，正是由于有实事求是的思想的指导才获得了革命和建设的胜利。
【相干衔接】P22毛泽东哲学思想的重要内容（2）邓小平理论邓小平继承和发展了实事求是的思想路线，提出了解放思想、实事求是的思想路线，在改革开放和社会主义现代化建设中获得了举世注视的庞大成绩。
（3）三个代表重要思想江*继承和进一步发展了实事求是的思想，提出了解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，只有坚持这个思想路线，才有"三个代表"重要思想的创建和发展。
"三个代表"重要思想是马克思主义与当代中国实际和时期特点相结合的最新理论成果。
从哲学方面说，它是马克思主义哲学发展的新境域。
【补充】马克思主义中国化的理论创新，表现为马克思主义的时期化、本土化和民族化。
时期化，就是把马克思主义同中国革命、建设和改革的实际相结合，探索中国特点的革命、建设和改革之路。
本土化，就是把马克思主义同中国具体实际相结合，因地制宜地解决实际问题。
民族化，就是把马克思主义同中国实践和中国文化相结合，运用中国人民喜闻乐见的民族语言论述中国革命和建设的理论。
中国共产党人推动马克思主义中国化的进程，正是把马克思主义同中国国情、中国文化相结合，为实现马克思主义时期化、本土化和民族化而不断进行理论创新的进程。
【注意】（1）马克思主义是发展的理论，不是一成不变的，它随着实践的发展而发展。
三个代表教案
第十五课“三个代表”
第一课时代表先进的生产力
教学目标：
情感态度价值观目标：引导学生认同科学的论断，有理性认知的态度和崇尚科学的价值取向。
热爱党拥护党。
知识目标：三个代表的内涵及地位。
生产力是社会发展的最终决定力量，科学技术作为第一生产力是先进生产力的集中体现和主要标志。
我国实施科教兴国战略。
能力目标：培养学生理解能力和分析能力。
理解为什么代表先进的生产力。
为中国制造到中国创造建言献策。
教学准备：
查找资料，相关视频处理，设计导学案
教学过程：。
高中政治必修2《中国共产党：以人为本,执政为民》教案
高中政治必修2《中国共产党：以人为本,执政为民》教案高中政治必修2《中国共产党：以人为本执政为民》教案【一】教学准备教学目标(一)知识目标1、识记“三个代表”的内涵及主要内容;贯彻“三个代表”重要思想的根本要求。
2、理解确立“三个代表”重要思想为党的指导思想的意义;贯彻“三个代表”重要思想，关键在坚持与时俱进，核心是坚持党的先进性。
(二)能力目标1、领会创新精神对国家发展、民族振兴、个人成长的重要性，培养学生的创新能力。
2、引导学生利用已有历史知识，深入学习本课。
培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高自主学习的能力。
(三)情感、态度与价值观目标通过展示中共领导社会主义事业取得的伟大成就，使学生对党的认识升华，进而更加信赖和热爱中国共产党，努力学习党的基本理论，坚定走中国特色社会主义道路的信念。
教学重难点确立“三个代表”重要思想为党的指导思想教学工具课件教学过程(一)引入新课上节课，我们了解了党的领导地位的确立，明确了中国共产党是社会主义事业的领导核心，并知道了中国共产党执政的方式。
这节课是上节课内容的深化，就是从指导思想方面了解执政的中国共产党。
(二)进行新课一、共产党员的先锋模范作用教师活动：引导学生阅读教材，思考几个探究性问题。
学生活动：积极思考并回答问题教师点评：中国共产党的先进性决定了它能得到长足发展;中国共产党的立党之本、执政之基、力量之源是始终坚持“三个代表”;作为共产党人应始终把最广大人民的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点。
二、确立“三个代表”重要思想为党的指导思想1、中国共产党的指导思想是马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想2、中国特色社会主义事业必须坚持以中国共产党为领导核心。
教师活动：联系有关历史知识和现实实例，思考中国共产党确立“三个代表”重要思想为党的指导思想的意义是什么?学生活动：认真思考并积极讨论，踊跃发言教师总结：“三个代表”重要思想是中国共产党的立党之本、执政之基、力量之源。
(完整word版)2018概论 第六章 三个代表教案
江泽民根据邓小平南方谈话精神，明确提出使用“社会主义市场经济体制”这个提法。十四大正式把建立社会主义市场经济体制确立为我国经济体制改革的目标。十四届三中全会通过的《关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》，勾画了建立社会主义市场经济体制的蓝图和基本框架。到20世纪末，我国初步建立了社会主义市场经济体制。
5.推进党的建设新的伟大工程
江泽民紧紧围绕建设什么样的党、怎样建设党，进行了长期的深入的思考。他强调一定要从新的实际出发，以改革的精神研究和解决党的建设面临的重大理论和现实问题，使党始终保持先进性和纯洁性，充满创造力、凝聚力和战斗力，推进党的建设新的伟大工程。
坚持中国共产党的领导，就是要坚持党在建设中国特色社会主义事业中的领导核心地位，发挥党总揽全局、协调各方的作用。
一、“三个代表”重要思想的核心观点
“中国共产党必须始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。”这是对“三个代表”重要思想的集中概括。
1.始终代表中国先进生产力的发展要求
2.始终代表中国先进文化的前进方向
3.始终代表中国最广大人民的根本利益
二、“三个代表”重要思想的主要内容
4.建设社会主义政治文明
发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明，是社会主义现代化建设的重要目标。在十六大报告中，江泽民把社会主义物质文明、政治文明、精神文明一起确立为社会主义现代化全面发展的三大基本目标，从而使中国特色社会主义的理论和实践更加走向成熟和完善。建设社会主义政治文明，是我国改革开放和社会主义现代化建设发展的必然要求，是我们党领导人民坚持和发展人民民主长期实践的必然结论，进一步深化了我们党对中国特色社会主义事业的规律性认识。
《三个代表》教案2
《三个代表》教案2教材分析本节内容包括：健康、科学、向上、代表未来发展方向的文化就是先进文化。
发展先进文化，以科学理论武装人，以正确輿论引导人，以高尚精神塑造人，以优秀作品鼓舞人，不断丰富人们的精神世界，增强人们的精神力量。
中共实施文化建设的举措，代表了先进文化的前进方向。
（教学重点难点）教学目标1、了解先进文化的涵义及发展先进文化的意义。
（知识）2、理解中共开展的各项文化建设行动正是代表了中国先进文化的前进方向。
（能力）3、弘扬民族优秀的文化，正确对待影视作品。
（情感态度价值观）教学课时安排安排为一课时。
教学过程一、引入“有些明星吸毒被逮，其参与演出的作品禁止播放，这是为什么？”以此谈话进入新课“代表先进文化的前进方向”。
二、新课教学1、让学生看P.110小字资料，教师提出问题：什么是先进文化？发展先进文化的目的是什么？学生谈话后，教师可适当指点。
2、展示中共文化建设的事例：（1）2001年10月颁布实施《公民道德建设实施纲要》。
（2）1991年中宣部倡导并组织实施“五个一”工程。
（3）大力发展教育、科学、文化、体育事业。
（4）深化教育、科技、文化体制改革。
让学生看P.111末小字资料，教师提出问题：中共为什么要颁布实施《公民道德建设实施纲要》？学生谈话后，教师可适当指点。
3、让学生看资料：（1）实施新课程改革。
（2）设立“国家科学技术奖”。
（3）实行免费义务教育。
（4）……教师提出问题：中共是在什么背景下实施科教兴国与人才强国战略的？实施学新课程改革、设立“国家科学技术奖”、实行免费义务教育，这些说明了什么？学生谈话后，教师做一定指点。
4、让学生看P.112小字资料，教师提出问题：开展国学经典诵、清理精神环境，这些做法的目的是什么？学生谈话后，教师可适当指点。
5、教师提出问题：中共实施一系列文化建设的事例说明了什么？学生谈话后，教师可适当指点。
6、小结时，教师提出问题：这一节内容让你知道了什么？学生谈话后，教师适当指点：健康、科学、向上、代表未来发展方向的文化就是先进文化。
高考政治专题复习十二 全面贯彻“三个代表”重要思想 课件
5、从政治常识看，中国共产党以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想作为行动指南，是因为 A、中国共产党是中国人民和中华民族的先锋队 B、中国共产党是中国各族人民利益的忠实代表 C、中国共产党的根本宗旨是全心全意为人民服务 D、以科学理论为指导，是保持中国共产党先进性的决定性因素
8、贯彻“三个代表”重要思想，必须使全党始终保持与时俱进的精神状态，不断开拓马克思主义理论发展的新境界，这是因为 A、理性认识是对事物本质和规律的认识 B、社会存在的变化决定社会意识的变化 C、社会意识对社会存在具有能动的反作用 D、理论创新比实践创新更为重要
中国共产党第十六次全车代表大会，是我们党在新世纪召开的第一次代表大会，也是我们党在开始实施社会主义现代化建设第三步战略部署的新形势下召开的一次十分重要的代表大会。据此回答9—10题。 9、这次代表大会在我们党和国家的发展进程上具有重大的历史意义 ①必将有力地推动党的建设，提高党的执政水平 ②是我们党团结和带领全国各族人民在新世纪新阶段继续奋勇前进的政治宣言和行动纲领 ③极大地鼓舞了全党和全国各族人民，把中国特色社会主义伟大事业继续推向前进 ④有利于迅速实现现代化 A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④
10、上题表明的哲理是 A、任何两个事物之间都存在着直接联系 B、要用联系的观点和发展的观点看问题 C、人们可以把孤立的事物联系起来，建立新的具体联系 D、事物的联系具有客观性，人们对事物的联系无法改变
二、不定项选择题 11、十六大报告指出：“我们党必须始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。这是坚持和发展社会主义的必然要求，是我们党艰辛探索和伟大实践的必然结论。”从哲学上看，中国共产党应当代表最广大人民群众的根本利益，是因为 A、人民群众是历史的创造者 B、党的宗旨是全心全意为人民服务 C、党是中国人民和中华民族的先锋队 D、人民群众是社会发展的决定性力量
《政治三个代表》课件
政治三个代表的内涵
建设什么样的党
发展什么样的经济
建设具有强大凝聚力、引领力、 执行力的党，不断推进自我净化、 自我完善、自我革新、自我提高。
发展高水平的现代化经济体系， 坚持供给侧结构性改革，推进创 新型国家建设，实现经济持续健 康发展。
推进什么样的文化
推动中华民族优秀文化创造、开 拓、发展，推进社会主义文化大 发展大繁荣，为中华民族伟大复 兴提供坚强精神支持。
三个代表对新时代中国特色社会主义的重要 意义
1
三个代表的价值观念在新时代的
意义
继续推进中国特色社会主义事业
2
在新时代，三个代表的价值观念更加重 要，有助于提升中国特色社会主义的内
在新时代，中国特色社会主义事业仍面
在活力、创新能力和实践效能。
临巨大的挑战和机遇，唯有继承和发扬
三个代表的优良传统，扎实推进各项工
三个代表的具体实践
1 民主集中制的实践
在实践中，中国共产党坚 持民主集中制，促进全党 团结统一，形成正确思想 和行动方向。
2 党员干部的作用
中国共产党坚持培训和选 拔有信仰、有担当、有能 力的党员干部，确保干部 能够清醒认识时代要求， 更好地履职尽责。
3 社会主义基本经济制
度的实践
中国共产党坚持社会主义 基本经济制度，加快构建 基于市场机制的经济体系， 改革和完善宏观调控，在 全面深化改革中不断推进 国家治理体系和治理能力 现代介绍政治三个代表的重要性、内涵与具体实践，以及对新时代中 国特色社会主义的重要意义。
引言
三个代表的重要性
政治三个代表是中国共产党重要思想，旨在确定党的方向、发展理念和工作方法。它的重要 性在于服务人民群众，激发了民族、经济、文化的创新活力。
06 第六章“三个代表”重要思想”的教学分析与设计
教案授课时间2018 年月日星期第节课章节名称第六章““三个代表”重要思想”的教学分析与设计教学目的通过本章内容的学习，学生能够把握“三个代表”重要思想的形成条件和形成过程，深刻理解“三个代表”重要思想的核心观点和主要内容，明确“三个代表”重要思想的历史地位。
通过学习，学生能够领会“三个代表”重要思想提出了一系列关于中国特色社会主义的发展道路、发展阶段、发展战略、根本目的、根本任务、发展动力、依靠力量、国际战略等重要思想，是完整科学的理论体系，是中国特色社会主义理论体系重要组成部分，是我们党必须长期坚持的指导思想。
教学重点1.“三个代表”重要思想的形成条件2.“三个代表”重要思想的核心观点3.“三个代表”重要思想的主要内容4.推进党的建设新的伟大工程5.“三个代表”重要思想的历史地位教学难点1. “三个代表”重要思想的核心观点2. 推进党的建设新的伟大工程教学方法案例式教学法、讨论式教学法和讲授教学法等课程资源准备教材、多媒体、PPT主要内容、逻辑结构、课时建议本章从内容来看，包括三节。
第一节“‘三个代表’重要思想的形成”主要阐述“三个代表”重要思想的形成条件及形成过程；第二节“‘三个代表’重要思想的核心观点和主要内容”介绍了“三个代表”重要思想的核心观点，具体阐述了“三个代表”重要思想的主要内容；第三节“‘三个代表’重要思想的历史地位”明确了“三个代表”重要思想的历史地位，指出“三个代表”重要思想是党和国家必须长期坚持的指导思想。
本章从“三个代表”重要思想的形成条件及形成过程入手，总结了“三个代表”重要思想的核心观点和主要内容，进而阐述了“三个代表”重要思想的历史地位。
依据本章的教学内容与逻辑结构，教学可以依照教材内容以节为一个教学模块展开教学，第一节、第三节教学时间各安排1课时，第二节教学时间安排2课时为宜。
教学中需要讲清楚的基本问题1.“三个代表”重要思想的形成条件“三个代表”重要思想是在对冷战结束后国际局势科学判断的基础上形成的：国际共产主义运动遭受重大挫折，世界多极化在曲折中发展，和平与发展仍然是时代主题，经济全球化进程不断加快，科学技术迅猛发展。
第15课《“三个代表”》教案1
《第十五课“三个代表”》教案教学目标1、理解“三个代表”重要思想的内涵，知道“三个代表”是建设中国特色社会主义的指导思想，是中国共产党的立党之本、执政之基、力量之源。
2、提高道德判断和辨别是非的能力。
3、使学生理解“三个代表”是中国共产党先进性的集中表现。
以实际行动来坚持和维护中国共产党的领导，努力实践“三个代表”重要思想。
教学重难点1、始终代表先进文化的前进方向。
2、"三个代表"重要思想的内涵。
教学过程一、导入。
1、教师：伟大的实践需要伟大的理论为指导，我国在社会主义现代化建设的新时期又有了新的指导思想。
大家知道这一新的指导思想是什么吗?下面我们就来共同探讨第十五课。
2、教师：首先我们来了解一下“三个代表”重要思想的内涵。
"三个代表"重要思想：中国共产党始终代表中国先进社会生产力的发展要求；中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向；中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益。
3、教师：那么，中国共产党在现代化建设中为什么要做到“三个代表”,又是如何实践“三个代表”的重要思想的呢?让我们逐一来进行探究。
二、板块一：代表先进生产力的发展要求过去没有的东西，现在有了，曾经缺少的东西，现在多了。
我们最平常的生活在被一种神奇的力量改变着，这种神奇的力量就是先进生产力。
1、感受先进生产力的神奇力量。
教师总结：回顾历史，生产力在社会发展中是一种神奇的力量，社会的进步，归根到底是先进生产力不断取代落后生产力的过程，生产力是社会发展的最终决定力量。
那么，中国共产党为什么要始终代表先进生产力的发展要求呢?让学生阅读教科书第109页的第一段正文后回答问题。
即：是由党的性质和我国的国情决定的；发展先进生产力是社会主义的本质要求。
2、袁隆平的“杂交水稻”不仅在很大程度上解决了中国人的吃饭问题，而且被认为是解决21世纪世界性饥饿问题的法宝。
国际上甚至把杂交水稻称作中国继四大发明之后的第五大发明，誉为“第二次绿色革命”。
【教学设计】《“三个代表”重要思想》道德与法治教科版九上-1
《“三个代表”重要思想》教学设计教材分析：“三个代表”重要思想是江泽民同志2000年2月25日在广东省考察工作时，从全面总结党的历史经验和如何适应新形势新任务的要求出发，首次对“三个代表”重要思想进行了比较全面的阐述。
集中概括了党和国家全部理论活动、实践活动，包括一切工作的根本方向、根本准则、根本依据，成为指引党和国家新世纪伟大进军的行动指南。
【知识与能力目标】了解三个代表思想的重要内涵与地位。
【过程与方法目标】综合了解三个代表提出的时代背景，根据时代背景理解理论的性质与内容。
【情感态度价值观目标】感受中国共产党全心全意为人民服务，激发学生爱党爱国的情感，以实际行动维护中国共产党。
教学重难点：1“三个代表”重要思想的科学内涵。
2科学技术的作用和先进文化的发展要求。
课前准备：教学课件、图表教学过程：教师：上一课大家了解了党中央第二代领导集体，邓小平同志以及他的领导团队在执政期间提出的一系列理论成果。
大家可以看出来，每一代领导集体都有自己鲜明的思想作为他执政管理的思想指南，这些思想是对前一代领导人的继承，当然也融入了当代领导人自己的思考，都是各有时代背景的。
邓小平时期，国人由于多年动乱，社会不安，他们对于建设社会主义的信念开始动摇，于是邓小平同志在这个社会提出了改革开放，建立社会主义市场那个经济体制，实现共同富裕，最后，后人将邓小平的执政理念概括为邓小平理论，写进党章。
邓小平理论着重解决的是什么是社会主义，怎样建设社会主义。
时间来到江泽民时期，这个时候的中国已经开始强大起来了，GDP总值不断提高，在政治外交上也取得了一系列成就。
这个时候，党中央开始对于自己这支领导队伍开始进行了思考，江泽民的“三个代表”重要思想就是基于怎样建设党，建设什么样的党的问题上提出来的。
江泽民同志2000年2月25日在广东省考察工作时，从全面总结党的历史经验和如何适应新形势新任务的要求出发，对“三个代表”重要思想进行了比较全面的阐述：中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求、中国先进文化的前进方向、中国最广大人民的根本利益。
《三个代表》教案1
《三个代表》教案1第一篇：《三个代表》教案1《三个代表》教案1教材分析本节内容包括：社会发展的最终决定力量是生产力。
中共搞社会主义就是为了发展生产力。
中共实施科教兴国与人才强国战略正是代表了先进生产力的发展要求。
后两个内容分别是难点、重点。
（教学重点难点）教学目标1、了解社会发展主要是由生产力决定的。
（知识）2、理解中共实施科教兴国与人才强国战略正是代表了先进生产力的发展要求。
（能力）3、珍惜当今社会的良好环境，努力实现个人价值。
（情感态度价值观）教学课时安排安排为一课时。
教学过程一、引入“一个政党要长期地领导国家和人民，它必须要做到什么？”以此谈话进入新课“代表先进生产力的发展要求”。
二、新课教学1、让学生看P.108小字资料，教师提出问题：推动社会发展的最终决定力量是什么？每个时代生产力的标志是什么？学生谈话后，教师可适当指点。
2、让学生看P.109图《袁隆平》及其说明，教师提出问题：为什么国际上把袁隆平发明杂交稻誉为“第二次绿色革命”？学生谈话后，教师可适当指点，再播放关于杂交谷子的两个视频。
3、让学生看P.110小字资料，教师提出问题：为什么要设立“国家科学技术奖”？中共实施科教兴国与人才强国战略又说明了什么？学生谈话后，教师可适当指点，再做P.110“活动”。
（在指点时，可以用邓小平的话：“发展才是硬道理”，“贫穷不是社会主义”。
）4、小结时，教师提出问题：这一节内容让你知道了什么？学生谈话后，教师适当指点：社会发展的最终决定力量是生产力。
中共搞社会主义就是为了发展生产力。
中共实施科教兴国与人才强国战略正是代表了先进生产力的发展要求。
第二篇：三个代表习题1《三个代表1》题库一、跟我来（预习题目）1、三个代表重要思想鲜明的体现（）是中国共产党的（）（）（）。
2、生产力是社会发展的（）社会的进步归根到底是（）。
3、（）是社会主义本质要求。
4、当今世界，教育和科学的力量越来越深刻地影响着人类的生活，激烈的国际竞争也越来越表现为科技实力与教育质量的竞争。
【教学设计】《“三个代表”重要思想》道德与法治教科版九上-1
《“三个代表”重要思想》教学设计教材分析：“三个代表”重要思想是江泽民同志2000年2月25日在广东省考察工作时，从全面总结党的历史经验和如何适应新形势新任务的要求出发，首次对“三个代表”重要思想进行了比较全面的阐述。
集中概括了党和国家全部理论活动、实践活动，包括一切工作的根本方向、根本准则、根本依据，成为指引党和国家新世纪伟大进军的行动指南。
【知识与能力目标】了解三个代表思想的重要内涵与地位。
【过程与方法目标】综合了解三个代表提出的时代背景，根据时代背景理解理论的性质与内容。
【情感态度价值观目标】感受中国共产党全心全意为人民服务，激发学生爱党爱国的情感，以实际行动维护中国共产党。
教学重难点：1“三个代表”重要思想的科学内涵。
2科学技术的作用和先进文化的发展要求。
课前准备：教学课件、图表教学过程：教师：上一课大家了解了党中央第二代领导集体，邓小平同志以及他的领导团队在执政期间提出的一系列理论成果。
大家可以看出来，每一代领导集体都有自己鲜明的思想作为他执政管理的思想指南，这些思想是对前一代领导人的继承，当然也融入了当代领导人自己的思考，都是各有时代背景的。
邓小平时期，国人由于多年动乱，社会不安，他们对于建设社会主义的信念开始动摇，于是邓小平同志在这个社会提出了改革开放，建立社会主义市场那个经济体制，实现共同富裕，最后，后人将邓小平的执政理念概括为邓小平理论，写进党章。
邓小平理论着重解决的是什么是社会主义，怎样建设社会主义。
时间来到江泽民时期，这个时候的中国已经开始强大起来了，GDP总值不断提高，在政治外交上也取得了一系列成就。
这个时候，党中央开始对于自己这支领导队伍开始进行了思考，江泽民的“三个代表”重要思想就是基于怎样建设党，建设什么样的党的问题上提出来的。
江泽民同志2000年2月25日在广东省考察工作时，从全面总结党的历史经验和如何适应新形势新任务的要求出发，对“三个代表”重要思想进行了比较全面的阐述：中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求、中国先进文化的前进方向、中国最广大人民的根本利益。
三个代表教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
三个代表教案一、教学目标：1.了解“三个代表”重要思想的核心内容；2.理解“三个代表”思想在新时代中国的重要意义；3.培养学生对党的思想理论的理解和学习兴趣。
二、教学内容：1.什么是“三个代表”？2.“三个代表”的核心内容；3.“三个代表”思想的重要意义；4.贯彻“三个代表”思想的具体措施。
三、教学重点与难点：1.教学重点：学习和理解“三个代表”重要思想的核心内容。
2.教学难点：了解“三个代表”思想在新时代中国的重要意义。
四、教学过程：1.导入（5分钟）：引导学生思考：你知道什么是“三个代表”吗？它们在中国的发展中扮演着怎样的角色呢？2.讲解“三个代表”的核心内容（10分钟）：通过教师的讲解，介绍“三个代表”思想的核心内容，包括：代表中国先进社会生产力的发展要求、代表中国先进文化的前进方向、代表中国最广大人民的根本利益。
3.分组讨论（15分钟）：将学生分为小组，让他们就“三个代表”思想的核心内容进行讨论，并总结出各自的理解和认识。
4.展示和分享（10分钟）：邀请各个小组派代表上台，分享他们小组的讨论成果，与全班共同交流与分享。
5.解读“三个代表”的重要意义（10分钟）：解读“三个代表”思想在新时代中国的重要意义，包括：指导党和人民正确把握和处理社会主要矛盾、指引中国特色社会主义事业发展的正确方向、推动党的建设新的伟大工程。
6.小结与展望（5分钟）：通过教师的总结，对本节课的学习进行小结，并展望下节课的内容。
五、扩展活动：布置作业：让学生以“三个代表”为主题，写一篇心得体会，并鼓励他们发表自己的独立观点。
六、教学反思：本节课通过导入引出主题，结合讲解、分组讨论和展示分享等多种教学方法，帮助学生了解和理解“三个代表”重要思想的核心内容，同时也对“三个代表”思想在新时代中国的重要意义有了较深入的认识。
通过互动参与、思考和表达，培养了学生学习党的思想理论的兴趣与能力。
未来可以进一步引导学生对“三个代表”思想在实践中的具体措施进行研讨和探索，提高他们的思考和分析问题的能力。
三个代表教学设计
三个代表教学设计Three represents teaching design三个代表教学设计前言：小泰温馨提醒，政治教育是指有目的地形成人们一定的政治观点、信念和政治信仰的教育，学校德育的组成部分。
其性质由一定社会政治经济制度所决定，受教育方针、目的制约，具有鲜明的阶级性、方向性。
本教案根据政治课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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第十五课1框（一）一、课时基本内容：1课时三个代表（一）：生产力二、教学内容分析，学情分析，重、难点的确立，教学资源的取舍，教法、学法的选择等1．教学内容分析：“‘三个代表'”用三个框题引导学生了解“三个代表”重要思想。
第一框题“代表先进的生产力发展要求”重点讲了科学技术是第一生产力，我国为什么要实施科教兴国与人才强国战略。
2．学情分析：“三个代表”重要思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的继承和发展，反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作提出的新要求，是推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器。
3．重、难点的确立：科学技术作为第一生产力是先进生产力的集中体现和主要标志。
4．教学资源的取舍：（1）充分利用教材课文中的材料。
（2）科技是第一生产力需补充一些相关材料。
5．教法、学法的选择：（1）讨论法。
（2）问答法。
在导入阶段和课中，大量使用。
（3）阅读法。
对课中重要文字、图片、图表要引导学生阅读。
（4）笔记法。
课文中重要的概念、意义等要通过笔记批注和用笔勾画的方法进行标识。
（5）探究法。
结合课中的交流和探究。
（6）讲解法。
本课知识点较多，需要教师适当进行归纳和讲解。
三、拟达成的教育教学目标知识目标：生产力是社会发展的最终决定力量，科学技术作为第一生产力是先进生产力的集中体现和主要标志。
我国实施科教兴国战略。
三个代表重要思想的说课稿
第二章“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的最新成果第二节“三个代表”重要思想的形成及主要内容教师：皇淑芳教学目标（一）知识目标：1.“三个代表”重要思想的形成2.“三个代表”重要思想的科学内涵3.“三个代表”之间的关系4.“三个代表”重要思想的根本要求（二）情感态度观念目标：通过教学使同学们真正理解邓小平理论是当代中国的马克思主义，“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的最新理论成果，邓小平理论和“三个代表”重要思想都是马克思主义与当代中国实际和时代特征相结合的产物，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶，从而使当代大学生树立起建设中国特色社会主义的坚定信念，（三）运用目标：根据本人实际情况，初步学会运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决问题，从而提高其社会能力。
德育目标：通过教学培养学生具体运用马克思主义的立场，观点和方法分析和解决问题的能力，树立与时俱进的信念，增强执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性，为能积极投身于全面建设小康社会的伟大实践做好思想理论准备。
教学重点：1.“三个代表”重要思想的形成2、“三个代表”重要思想的内容及其相互关系3、“三个代表”重要思想的根本要求教学难点：“三个代表”重要思想的根本要求教学环节：课堂讲授课外作业考试考查教学方法：五步探究教学法：第一步，热点链接提出问题；第二步，熟悉教材，讨论研究；第三步，弄清道理，建构知识；第四步，学会运用，能力提升；第五步，情感升华，行为引导。
教学方式：启发式探究式教学课时：1课时教学过程：一、“三个代表”重要思想的形成（一）“三个代表”重要思想的积极探索（1989-1999）（二）“三个代表”重要思想的明确提出和阐述（2000）（三）“三个代表”重要思想理论体系的形成（2001-2002）“七一”讲话标志着“三个代表”重要思想理论体系的形成（四）“三个代表”重要思想全面、准确的反映和概括（2003 ）二、“三个代表”重要思想的主要内容（一）“三个代表”重要思想的科学内涵1.集中概括中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益2．认真把握“三个代表”的精神（1）始终代表中国先进生产力的发展要求，就是党的理论、路线、纲领、方针、政策和各项工作，必须努力符合生产力的发展的规律，体现不断推动社会生产力的解放和发展的要求，尤其要体现推动先进生产力发展的要求，通过发展生产力不断提高人民群众的生活水平。
教案精选：高中政治《三个代表》教学设计
教案精选：高中政治《三个代表》教学设计教案精选：高中政治《三个代表》教学设计教学目标1、知识与技能：知道“三个代表”的含义。
2、过程与方法：通过对太平天国、戊戌变法、辛亥革命相继失败，中国共产党却领导中国人民最终走向胜利的学习，初步培养学生比较鉴别、综合分析和归纳整理的能力，以及透过历史现象认识历史发展规律的能力。
3、情感、态度、价值观：使学生理解“三个代表”是中国共产党先进性的集中表现，是中国共产党的立党之本、执政之基、力量之源。
课程标准教学内容1、没有共产党就没有新中国。
2、中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益。
基本要求识记：“三个代表”的基本含义。
教学重点中国共产党是“三个代表”重要思想的实践者。
教学方法知识竞赛法、问题教学法课时安排1课时教材分析活动课主要包括三方面的内容：1、从历史与理论相统一的角度,说明中国共产党所以能够在大浪淘沙的历史洪流中把一个黑暗的中国变成J吃个光明的中国?放代表中国先进生产力、先进文化和最广大中国人民的根本利益三个方面作了一些理论性的说明,:然后以江泽民同志的二段讲话作总结。
2、”翻开奋斗历史,展现‘三个代表’”,主要是结合新民主主义革命的历史,从代表先进生产力、先进文化、中国最广大了大民的根本利益三个方面分别提供些典型材料供学生分析、理解。
3、具体的活动方式和方法。
教学过程导入新课为什么说没有共产党就没有新中国？为什么接受中国共产党的领导，走上由新民主主义革命到社会主义革命的道路，是中国人民自己做出的决定性选择，具有历史必然性？讲解新课1、中国人民从长期奋斗历程中得到的最基本最重要的结论是什么？从鸦片战争到中国共产党成立，从中国共产党成立到现在，中国经历了截然不同的两个八十年。
在前八十年中，封建统治者丧权辱国，社会战乱不断，国家积贫积弱，人民饥寒交迫。
在后八十年中，中国人民在中国共产党的领导下空前团结和组织起来，冲破重重难关，革命斗争不断胜利；新中国成立后，经济社会快速发展，国家日益昌盛，人民的社会地位、物质生活水平和文化教育水平显著提高。
三个代表教案
三个代表教案【篇一：三个代表教案】第十五课“三个代表”【教学目标】知识目标：了解“三个代表”重要思想的内涵，知道“三个代表”是建设中国特色社会主义的指导思想，是中国共产党的立党之本、执政之基、力量之源。
能力目标：提高搜集、处理和运用信息和材料的方法和技能，培养运用科学的观点正确认识和看待社会生活中各种现象的能力，提高道德判断和辨别是非的能力。
情感、态度、价值观目标：使学生理解“三个代表”是中国共产党先进性的集中表现；增强热爱社会主义祖国，热爱中国共产党的情感，在坚定社会主义信念的同时，增强使命感和责任感，以实际行动来坚持和维护中国共产党的领导，努力实践“三个代表”重要思想。
【重点难点】教学重点：始终代表先进文化的前进方向。
教学难点：“三个代表”重要思想的内涵。
【教学准备】教师准备：1. 制作多媒体课件。
2. 根据教学内容选取党实践“三个代表”重要思想的相关材料。
学生准备：搜集我国的优秀文化作品、实践“三个代表”的政策、措施等材料。
【教学方法】分组讨论、举例、讲授法。
【教学活动】多媒体展示：（1）江泽民同志在十六大报告中阐述了“三个代表”重要思想。
（2）十届全国人大二次会议通过的宪法修正案将“三个代表”写入了宪法。
教师：伟大的实践需要伟大的理论为指导，我国在社会主义现代化建设的新时期又有了新的指导思想。
大家知道这一新的指导思想是什么吗？下面我们就来共同探讨第十五课。
板书：十五课“三个代表”讲授新课：教师：首先我们来了解一下“三个代表”重要思想的内涵。
多媒体展示：“三个代表”重要思想中国共产党始终代表中国先进社会生产力的发展要求中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益在学生了解“三个代表”重要思想内涵的基础上，让学生知道“三个代表”重要思想是中国共产党的立党之本、执政之基、力量之源。
教师：那么，中国共产党在现代化建设中为什么要做到“三个代表”，又是如何实践“三个代表”的重要思想的呢？让我们逐一来进行探究。
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高二政治教案三个代表重要思想教案
(1)三个代表重要思想的历史地位。
三个代表重要思想是同马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论一脉相承而又与时俱进的科学体系,是马克思主义在中国发展的最新成果。
①三个代表重要思想是马克思主义在中国发展的最新成果。
创新是一一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,也是一个政党永葆生机的源泉。
坚持以反映时代特征和实践要求的科学理论指导实践,并根据实践的新鲜经验不断推进理论创新,是马克思主义政党坚持先进性、不断推进事业发展的根本保证。
中国共产党是勇于并善于进行理论创新的党,在把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的过程中,不断作出新的理论贡献,不断产生新的理论成果。
以江泽民同志为主要代表的当代中国共产党人,把坚持邓小平理论,在实践中继续丰富和创造性地发展这个理论,作为党中央领导集体和全党同志的庄严历史责任,围绕建设中国特色社会主义这个主题,集中全党智慧,以马克思主义的巨大理论勇气进行理论创新,逐步形成了三个代表重要思想这一系统的科学理论。
三个代表’’重要思想是马克思主义在中国发展的最新成果。
②三个代表重要思想是同马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论一脉相承而又与时俱进的科学体系。
三个代表重要思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想特别是邓小平理论的全面丰富和发展。
这一科学理论在建设中国特色社会主义的思想路线、发展道路、发展阶段和发展战略、根本任务、发展动力、依靠力量、国际战略、领导力量和根本目的等重大问题上取得了丰硕。