点亮小灯泡——小学科学说课PPT

7 （教6学） 过 拓程展延伸
1、尝试同 时点亮多盏 小灯泡。
7 教学过 程
（6）
拓展延伸
2、用电安全教育。
3、绿色环保意识渗透。
设计意图：本节课点亮了一 盏小灯泡，也点亮了学生心 中对电的好奇心，他们不满 足于只点亮一盏小灯泡，为 后续学习，拉开序幕。用电 安全教育与环保意识的渗透 都是十分必要的，必须让学 生明白。
3、未成功点亮的组， 上台演示，教师同 时贴出连接方式。
7 教学过 程
（4）
点亮小灯泡
7 教学过 程
（4）
点亮小灯泡
4、分析点亮小灯泡的连 接方法。
提问：能使小灯泡亮起来 的连接都连接到了电池和 灯泡的哪些地方？
5、分析小灯泡内部构造。
提问：为什么一定要连接 小灯泡上的这两个位置才 能使小灯泡亮起来呢？这 与小灯泡内部的构造有关。
点亮小灯泡
说课人：羊街小学 夏 宏
目录
1 教材分 2 析学 情 分
析 3 教学目
标 4 重点难
点
5 课程资 源
6 教学方 法
7 教学过 8 程 板 书 设
计
1 教材分 析
《生活中 的静电现 象》
第一节
《电》
《电》这一单元从 《生活中的静电现 象》这一课题开始， 整理已有的电的知 识，并引发出关于 电的各种各样的问 题。
1、PPT出示实验要求， 学生动手实验，实验完成 将不同的连接方式贴在黑 板上。
2、学生总结能够点亮小 灯泡的连接方法的共同点。
设计意图：明确实验要求， 有目的地进行实验操作。
寻找连接方式的过程，是 将前面分析得出的成功点 亮小灯泡的连接方法，用 于指导实践的过程。
7 教学过 程
（6）
拓展延伸
1、尝试同时点亮多 盏小灯泡。
2 重要的。 动手点亮小灯 泡
当了解小灯泡的结构后，再提供给学生一根导线、一节电池、一个灯泡
去点亮小灯泡。这一活动看似简单，但他们将在活动中认识电、电路，
想象电流是怎样流动的，他们会提出更具挑战性的问题。
3 用更多的连接 方法 学生将在活动中认识电、电路，想象电流是怎样流动的，他们会提出更
具挑战性的问题。并尝试着用更多的连接方法时小灯泡亮起来。学生经
7 教学过 程
（4）
点亮小灯泡
1、学生四人一组，分工 合作，点亮小灯泡。
2、成功点亮小灯泡的组， 上台演示，教师同时贴出 小灯泡连接方法。
3、未成功点亮的组，上 台演示，教师同时贴出连 接方式。
7 教学过 程
（4）
点亮小灯泡
1、学生四人一组， 分工合作，点亮小 灯泡。
2、成功点亮小灯泡 的组，上台演示， 教师同时贴出小灯 泡连接方法。
四年级下 册
第一单元
《点亮小 灯泡》
第二节
1.使用简单的 电池、导线使 小灯泡发光；
2.探究使小灯 泡发光的不同 连接方式。
2 学情分 析
1 了解小灯泡的 结构
点亮小灯泡对四年级的孩子来说，看起来很简单，但实际上有很多东西值
得研究。也许学生们拿到导线、电池很快就能使一个小灯泡亮起来，但是，
他们并不一定了解电路的真正意义。所以引导学生了解小灯泡的结构是很
7 教学过 程
ppt出示灯光 以 秀美 影丽 片的 灯
光 图 片 （ 10 张左右）吸 引学生注意， 激发进一步
学（习1的）兴 趣 。
激趣导 入
添加标题
10张左右
7 教学过 程
（2）
认识小灯泡 结构
1、提问：你了解小灯泡的 构造吗？
2、学生仔细观察小灯泡， 把它画在纸上，并汇报。
7 教学过 程
6 教学方 法
结构观察法
包含2层含义： 一是无意观察 ， 二是结构观察。 本课在观察小灯 泡的环节，采用 了“结构观察法” 。
自主操作法
本课在设计上突 出了“动手操作” 这项技能的训练 ，切割10分钟的 时间块用于学生 连接小灯泡。
对比理解法
首先，自我认知与活动 结果的对比。主要体现 在本认为很容易接亮的 小灯泡在实践中却花了 一大笔力气；本认为很 容易画的灯泡，却没能 自信地画出来。其次， 多种电路连接方式的对
3 兴趣。
情感目标
学会用多种方法点 亮小灯泡。观察、 描述和记录点亮小 灯泡的实验现象。 能够根据实验现象 对电流的流向做出 大胆的想象与推测。
4 重点难 点
教学重 点
区分回路、短路、断 路，以正确的连接方 法点亮小灯泡
教学难 点
根据实验现象猜测电 流的流向
输入学较生为标点容亮易小，灯但泡在 题此基础上要求寻
过简单的观察、实验活动，促进学生对科学探究的兴趣和探究能力的发
展。
3 教学目 标
通过观察小灯泡认 识它的结构，知道 小灯泡中发光的位 置是灯丝，只有电 流流标
体会对周围事物进 行有目的、细致地 观察的乐趣，敢于 根据现象做出大胆 的想象和推测，激 发进一步探究电的
找多种点亮小灯 泡的方式就是一 种难度的提升， 四年级学生善于 观察事物的外部 特征及现象，但 是想象和猜测电 流的流动路径将 成为他们的难点。
5 课程资 源
学生
多媒体课 件
为每组学生准 备：一只小灯 泡、1节干电池、 1根导线、白纸。
点亮小 灯泡
老师
教师准备：小 灯泡剖面图、 小灯泡、电池、 双面胶、小灯 泡及电池的自 制图片若干。
7 教学过 程
（4）
点亮小灯泡
6、猜测电流流向
提问：电流我们看不到，但是能够想 象它的流动方向。你能说出这幅连接 图中，电流的流向吗？
学生猜测后，教师PPT演示电流的流 向。
7、分析失败的连接方式灯泡不亮的原 因。
提问：为什么这些连接方式，小灯泡 不亮呢？
7 教学过 程
（5）
多种方式 点亮小灯泡
8 板书设 计
学生多种点亮小灯泡的连 接方式）
① ② ③ ④ ⑤……
共同点：形成回路
设计意图：清晰、直 观呈现学生自己连接的小 灯泡的多种点亮方式，有 成就感，激发学习科学的 兴趣
感谢您的聆听！
说课人：羊街小学 夏宏
（2）
认识小灯泡 结构
3、PPT出示小灯泡， 认识小灯泡结构。
设计意图：学生通过 仔细观察，画出小灯 泡，认识小灯泡结构， 为成功点亮小灯泡奠 定基础。
7 教学过 程
（3）
认识实验材 料
设计意图：简单认 识点亮小灯泡所需 材料，为接下来的 实验做好准备。
1、提问：点亮小灯 泡还需要哪些材料？
2、学生明确实验材 料还包括导线与电池， 并简单描述它们的特 征、用途。