第九讲个体行为与激励理论
个体行为激励知识点总结
个体行为激励知识点总结个体行为激励的基本原理个体行为激励的基本原理是激励与动机之间的关系。
激励是指促使人或动物产生某种行为或动力的因素,而动机是个体产生行为或动力的内在驱动力。
个体行为激励的基本原理可以总结为以下几点:1. 个体行为激励是建立在个体动机的基础之上的。
动机是人的内在驱动力,是促使个体产生行为的根本动力。
个体行为激励必须要从个体的动机出发,了解个体的需求和欲望,才能制定出合适的激励措施。
2. 个体行为激励需要根据不同个体的特点进行差异化。
不同的个体有不同的需求和动机,对于不同的个体,需要制定不同的激励措施。
管理者需要了解员工的个性特点和动机因素,才能采取有效的激励措施。
3. 个体行为激励需要考虑外部环境的影响。
个体的行为除了受到内部动机的影响,还受到外部环境的影响。
环境因素包括组织文化、组织氛围、领导风格等,这些因素会对个体的行为产生影响,需要考虑在激励措施中。
个体行为激励的理论模型个体行为激励的理论模型包括马斯洛的需求层次理论、赫兹伯格的双因素理论、期望理论等。
这些理论模型为管理者提供了指导,帮助他们更好地设计激励机制,提高员工的工作积极性。
1. 马斯洛的需求层次理论。
马斯洛提出了一种需求层次的理论模型,认为人类的需求可以被分为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
管理者可以根据员工的需求层次,来设计不同的激励机制,帮助员工实现自我实现需求。
2. 赫兹伯格的双因素理论。
赫兹伯格提出了满足因素和激励因素的概念,认为满足因素是导致员工满意的因素,而激励因素则是导致员工不满意的因素。
管理者可以通过提高激励因素的水平,来提高员工的工作积极性。
3. 期望理论。
期望理论认为人的行为取决于期望的结果,如果个体对于能够获得的结果持有高的期望,就会产生更高的工作绩效。
管理者可以通过建立清晰的目标和激励机制,来提高员工对于结果的期望,从而提高员工的工作表现。
个体行为激励的方法个体行为激励的方法包括物质激励和非物质激励。
个体行为激励
3
研究激励的目的: 告诉管理者什么因素导致员工的特定行 为 调动积极性 完成企业使命(满 足顾客需要) 通过对激励的研究,采取合理措施,提 高绩效;吸引人才,是生存发展之本 运用激励要解决的首要问题: 1.员工到底需要什么? 钱、地位、名誉等等 2.相同的需要可能表现不同的行为,以何 方式满足需要? 工资、奖金、分红等等
发 展 空 间
具 体 工 作 表 现
被动 工作
消极 工作
外 吸 力
工作行为的权衡选择过程
价值观 调节 分析评价 客观环境
权衡利害
选择行为
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(五)激励
概念 心理学:激励指持续激发人的行为动机的心理过 程,也就是通常所说的调动人的积极性。 人本观:激励就是管理者通过采取各种能满足需 要的措施,激发员工的工作动机,挖掘其的潜 力,调动其积极性与创造性,高效地实现组织 目标的过程。 说明:激励是一个过程;激励过程受内外多种因 素的制约;激励具有时限性。
3.以目标为中心进行工作;
5.善于解决具体问题,在工作中承
完成的工作; 的工作业绩进行评价 和反馈。
4.善于制定适当的、可操作的目标;2.及时准确地对他们
担具体的责任。
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权力需要主导型员工的特点与激励措施
特 点 激 励 措 施
1.喜欢与他人进行比较 1.让他们做完整的工作, 2.渴望控制别人 避免让他们做协调性的工作; 3.喜欢参加能够获胜的竞赛 2.尽量让他们参加工作讨论, 4.希望能控制整个局势; 并参与决策的制定; 5.不喜欢通过团队来完成 3.使他们有权控制它们自身的 任务 工作。 6.害怕失败,并且不愿承认 错误
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(一)马斯洛的需要层次理论
人生来固有五个层次的需要:生理需要、安全 需要 、社交需要(爱的需要与归属的需要)、 尊重需要(自我尊重和他人尊重)、自我实现 的需要
个体行为激励
3
研究激励的目的: 告诉管理者什么因素导致员工的特定行 为 调动积极性 完成企业使命(满 足顾客需要) 通过对激励的研究,采取合理措施,提 高绩效;吸引人才,是生存发展之本 运用激励要解决的首要问题: 1.员工到底需要什么? 钱、地位、名誉等等 2.相同的需要可能表现不同的行为,以何 方式满足需要? 工资、奖金、分红等等
(六)亚当斯的公平理论模型
当事人A 结果O 投入I A同B比较 OA O B Vs. IA IB 参照者B 结果O 投入I
OA IA
OB IB
OA IA
OB IB
OA IB
OB IB
不公平(吃亏感)
公平 (心理平衡)
不公平(负疚感)
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分配公平感。分配公平感指人们对组织中资源 或奖酬的分配,尤其是涉及自身利益的分配是 否公平合理的个人判断和感受。因此,分配是 否公平的标准完全是主观的,主要取决于当事 者的个性、需要、动机、价值观等个人因素, 因而是因人而异的。
尊重需要
社交需要 安全需要
生理需要
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马斯洛的需要层次理论在组织管理中的应用
需要层次 生理需要 安全需要 激励(追求的目标)
• 工资和奖金 • 各种福利 • 健康工作环境
• 职业职位保障 • 意外事故的防止 • 人际关系 • 团体接纳 • 组织的认同 • 名誉、地位 • 权利和责任 • 尊重与自尊 • 挑战性工作 • 能发挥自己特长 的组织环境
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需要、动机与行为的关系
需要是动机产生的基础,是行为的内动力。 动机是行为的直接动力。 需要与动机是内在的,难以测量的,行为是外在 的,可以观察得到的,因此,只能根据行为表现 推测人的动机。 动机是行为的直接动力,但不是全部原因,因此 二者不是简单的线性关系。
个体行为动机与激励
在经济学中,激励相容是指制度或机制的设计能够使个体在追求自 身利益的同时,也能为集体或组织的利益做出贡献。
激励的社会学原理
社会认同理论
01
该理论认为个体通过将自己归类为某个群体来获得认同和自尊
,而激励可以通过提高个体对群体的认同感来实现。
社会比较理论
02
该理论认为个体通过与他人比较来评估自己的能力和成就,从
高行动力。
目标设定
明确、具体、可衡量的目标能够激发 个体的积极性和动力,促使他们为实 现目标而努力。
情绪调节
个体应学会调节自己的情绪,保持积 极乐观的心态,以更好地应对挑战和 压力。
对组织管理的建议
员工激励
组织应建立有效的激励机制,包括薪酬、 晋升、奖励等,以激发员工的积极性和创
造力。
沟通与反馈
组织应建立良好的沟通机制和绩效反馈体 系,让员工了解自己的工作表现和改进方
向,促进个人和组织目标的共同实现。
员工培训
组织应提供员工培训和发展机会,帮助员 工提升技能和能力,增强他们的自我价值 感和工作满意度。
工作设计与职业规划
组织应关注员工的工作设计与职业规划, 为员工提供有挑战性和发展空间的工作, 激发员工的内在动机和职业满足感。
THANKS
02 个体行为动机的理论基础
心理学动机理论
弗洛伊德理论
该理论认为个体行为动机来源于 潜意识中的欲望和需求,包括性 欲、攻击欲和自我保护欲等。
行为主义理论
该理论认为个体行为动机是外部 刺激的结果,通过奖励和惩罚等 手段可以塑造个体的行为。
人本主义理论
该理论强调个体内在的价值观、 需求和潜能对行为的影响,认为 个体有追求自我实现和成长的内 在动力。
个体行为与激励理论
【背景资料】:
5位专家的辞呈原因
• 老总找他们谈话,了解到,他们对贺小 姐的工作没什么不满意,甚至认为她是 最勤奋的人,但是他们不满意她居然比 他们这些在公司干了七八年的人升迁得 快得多,因此,他们要到其他公司去显 示才干,与她一比高低!
【案例讨论】:
请大家发表自己的看法!! !
• 如果你是老总,你怎么处理这个事件?
赫兹伯格:激励—保健因素理论:
导致1844个不满 意工作事件的因素
导致1753个满意 工作事件的因素
满意度
高
激励因素
69%
保健因素 31%
19% 81%
无所谓 保健因素
激 励0 40 60 80
低
水平
高
(激励因素与保健因素的边际效应不同)
保健因素
• • • • • • 工资 公司的监督制度 公司的政策 上下级关系 工作的保障 工作环境
引导性案例1:这是为什么?
• 有这样一个小企业的老板,他视员工如兄弟 ,强调“有福共享,有难同当” ,并把这种思 路贯穿于企业的管理工作中。当企业的收入 高时,他便多发奖金给大家;一旦 企业产品 销售状况不好,他就少发甚至不发奖金。 • 一段时间后,却发现大家只是愿意“有福 共 享”,而不愿有难同当。在有难时甚至还有 员工离开公司,或将联系到的业务转给其它 的企 业,自己从中拿提成。 • 这位老板有些不解,你认为这是为什么? 请 分析之
心理 紧张
动机
行为
满足需要 紧张消除
新的需要
简化模式
刺激
需要
动机
目标
需求:人的行为本源
• • • • 人的行为动机 X.Y理论 需求层次理论 双因素理论
一. 人的行为动机
激励与个体行为
每一次的加油,每一次的努力都是为 了下一 次更好 的自己 。20.1 1.192 0.11.1 9Thursday, November 19, 2020
天生我材必有用,千金散尽还复来。 14:59: 0714: 59:07 14:59 11/19 /2020 2:59:07 PM
安全象只弓,不拉它就松,要想保安 全,常 把弓弦 绷。20 .11.19 14:59 :0714 :59N ov-20 19-No v-20
三、负激励因素的负效果
四、去激励因素的含义
去激励因素是与激励因素而言的, 它是指那些抑制或消减人们工作积极 性的因素。去激励因素使组织成员产 生不满意感,使其工作效率降低或维 持在低水平状态。
第六节 激励理论的综合应用
工作激励从理论到应用的各种层次
特殊措施 报酬、分配制 度人事制度等
…… 一般措施 ① 目标设计② 奖励制度 ③ 工作设计④ 组织行为矫正
科学,你是国力的灵魂;同时又是社 会发展 的标志 。下午 2时59 分7秒下 午2时 59分1 4:59:0 720.1 1.19
每天都是美好的一天,新的一天开启 。20.1 1.192 0.11.1 914:5 914:5 9:071 4:59: 07Nov -20
人生不是自发的自我发展,而是一长 串机缘 。事件 和决定 ,这些 机缘、 事件和 决定在 它们实 现的当 时是取 决于我 们的意 志的。 2020年 11月1 9日星 期四2 时59分7 秒Thu rsday, November 19, 2020
三、工作设计
发展趋势: 工作扩大化 工作丰富化
四、激励机制设计
1.含义 2.内容
激励机制设计内容:
组织 目标体系
分配
个体行为动机与激励
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♫ 3、行为的特征 ♫ 主动性:一个人在社会的行为是主动的, 而不是被动的,经常是自动发动、自觉自 愿的,它必须通过内因才能起作用。 ♫ 动机性:人的任何一种行为的产生都是有 起因的,这个起因就是动机,起因可分为 内在原因(人的需要引起的)和外在原因 (外部刺激等)。
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♫ 目的性:人的行为是有目的,而不 是盲目的。 ♫ 可塑性:人的行为是有意识的,因 而也是可以改变的。人的主观认识 和客观实际有时不一致,因而其行 为就会受挫折。为了避免受挫折或 受挫折后及时改变行为,往往采用 学习、训练和总结等方式改变原来 的认识,调整自己的行为。
9
马斯洛需要层次理论
自我实 现的需要 尊重的需要 爱和归属的需要 安全的需要 生理的需要
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二、动机
1、动机的概念 动机是行为的心理动力,它引发行 为指向一定的目标,并由于行为后的有利 结果而强化行为。 动机是在需要的基础上产生的,但 需要一般并不直接引起行为,只有当需要 转化为动机后,才能发动和维持行为。人 的需要的多样性和复杂性决定着人的动机 的复杂性。
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个体的行为除了受动机的支配外, 还受外部环境状况的影响。 ♫ 动物实验发现,已经吃饱、停 止进食的小鸡看到另一只非常饥饿、 刚刚开始进食的小鸡时,也会跟着 吃,而且会多吃50%。 ♫ 同样,如果一名员工想晋升当 经理,但公司短时期内不会有空缺 职位,他也只是想想而已。 ♫
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2、管理学中行为的分类 (1)个体的行为和组织的行为 (2)有意识的、有目的的行为 (3)工作中的行为:朝着组织目标的适 宜行为;背离组织目标的不适宜的行为。 (4)心理行为和物理行为
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♫ (3)强化律 ♫ 预期目标或有利结果作为强化物增大了 行为重复出现的概率。
个体行为动机与激励理论(ppt 81页)
• 成长需要:是指个人自我发展和自我完善的需要, 与需要层次论中的部分“尊重”需要和全部“自 我实现”需要相对应。
• 主要观点:
• 在同一层次上,少量需要满足后会产生更 强烈的需要;
• 麦克雷戈在1957年发表的《企业的人性面》 中指出,按“X理论”来进行管理的传统方式, 需要向体现“Y理论”观点的新模式转变。
3、超Y理论
• 在麦克雷戈提出X理论和Y理论后,美国的乔伊.洛 尔施和约翰.莫尔斯对此进行了实验。他们选了两 个工厂和两个研究所作为实验对象。其中一个工 厂和一个研究所按照X理论实施严密的组织和监 督管理,另一个工厂和研究所则按Y理论实施宽 松的组织和参与管理,并以诱导和鼓励为主。
人的行为是由动机决定的,而动机是由需要支配的。但有
需要不一定就会产生动机,有某种动机不一定就会引发某
种行为。只有最强的动机实际产生行为,这就形成了具体
的需要结构和动机结构。
三、激励的特点与作用 1、特点:
最显著的特点是内在驱动性和自觉自愿性。 2、在管理中的作用: 其核心作用是调动人的积极性。
有效的激励造就企业的软环境,体现以人为中心 的现代管理思想; 激励能开发人的潜能,提高工作的绩效和满意度。
一个 故事
过了一个月,老头对孩子们说: “最近我手头紧,下次来的时候只 能给你们每人5毛钱了。”孩子们 听了闷闷不乐,之后去丢石头的人 减少了大半。
又过了一周,老头对孩子们说: “现在我自己生活都有困难了,下 次来,我一分钱都不能给你们了。” 孩子们听了很不高兴,之后再也不 去向老头的屋子丢石头了。
第一节 行为与动机
个体行为积极性与激励
第三节
激励过程
一、激励的概念 激励就是激发鼓励,调动人的积极性、主动 性和创造性。 工作绩效=f(能力 ╳ 激励)
二、激励的基本模式 激励过程模式之一内容
1、未满足、 需要、愿望、 期望
3、需求满足 2、目标明确 之行为
激励过程模式之二内容
满 足 需 要 紧 张 解 除
未满足的 引 动机 产 需求 起 生心 生 内 外 理理 在 部 紧 的 的 张 需 刺 要 激
(三)动机的分类 ⒈ 生理性动机和社会性动机 生理性动机是指在生物学需要基础上产 生的动机。也称为原始性驱动力。 社会性动机在社会文化引起动机的原因,可分为内部动机 和外部动机。 • 内部动机来源于行为本身,即人对活动本 身感兴趣,活动本身能使人获得满足,无 需外力作用的推动,不必外加奖赏,完全 出于自愿而活动。 • 外部动机是由自身活动以外的刺激(如纪 律、奖惩等)而诱发出来的。
3、激励程度 激励程度是激励量的大小,即奖赏 或惩罚标准的高低。超量激励和不足量 激励不但起不到激励的真正作用,甚至 会起反作用,造成员工积极性的降低。
五、激励与管理
有效的管理应采取不同的激励方式满 足人们不同层次的需要。
3、根据激励得形式,激励可分为内激励和 外激励。 内激励是由内酬引发的、源自于工作任 务本身的激励。外激励是由外酬引发的, 与工作任务本身无直接关系的激励。
四、激励的影响因素 1、激励时机
2、激励频率 所谓激励频率是指在一定时间里进 行激励的次数 激励频率与激励效果之间并不完全 是简单的正比关系。 要区别不同情况,采取相应的激励 频率,才能有效的发挥激励的作用。
⒊ 根据动机的作用,可分为主导动机 和辅助动机。 主导动机是指对行为起支配作用的动 机。又叫优势动机。 辅助动机是指个体行为不起支配作用 的动机。
【培训课件】激励与个体行为
保健因素的满足,只能消除员工的不满,不能使其满意,也调动不 了员工的积极性;鼓励因素的满足那么可提高人的积极性,是人们 行为动力的真正来源。
传统的满意—不满意的观点是不对的。满意的对立面应是没有满意; 同样,不满意的对立面应该是没有不满意。
传统的观点:
满意
不满意
赫兹伯格的观点:满意 意
没有满意〔没有不满意〕 不满
要求公平是任何社会的普遍现象,组织应 公平奖励员工。
人的工作动机不仅受绝对报酬的影响,也 会受相对报酬的影响,应实行“按劳分配 〞原那么,打破平均主义。
教育员工选择恰当的比较对象和正确理解 公平意义。
〔9〕目标设置理论
这是由美国心理学家洛克〔E. A. Locke〕在1967年提出来的。 他认为,人的任何行为都是受某种目标的驱使的。因此,通
〔6〕弗罗姆〔Vroom〕的期望理论〔续〕
关系1 关系2 关系3
个人努力 取得绩效 组织奖励 满足个人需求的程度
〔6〕弗罗姆〔Vroom〕的期望理论〔续〕
管理者不应泛泛地抓一般的鼓励措施,而应抓被 组织多数成员认为目标价值最大的鼓励措施。
适当控制期望概率和实际概率,实际概率应高于 平均的个人期望概率。
· 当人们有需求,同时又有到达这个需求的可能时,其积极性 就会高。这就是说,鼓励水平的上下取决于目标价值和期望概率 的乘积。即: 激发力量 = 目标价值 * 期望概率
M=V
*E
· 这个公式说明:激发力量与目标价值和期望概率有着密切的 关系
· 在进行鼓励时,应处理好三个关系,即努力与绩效的关系、 绩效与奖励的关系以及鼓励与满足个人需求的关系〔见以下图〕。
· 理论带有机械主义色彩。
〔2〕赫兹伯格(Herzberg)的双因素理论
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人格:人的性格特征
16种人格特质
1.孤独 2 迟钝 3 情绪激动 4.顺从 5.严肃 6.敷衍了事 7.胆怯 8.理智 9.信赖 10.现实 11.直率 12.自信 13.保守 14.随群 15.不拘小节 16.心平气和
相反的人格特质
外向 聪明 情绪稳定 支配 乐天 谨慎负责 冒险 敏感 怀疑 幻想 世故 忧虑 激进 自立 自律严谨 紧张
❖ 高明将他一周来所了解的情况向钱厂长作了汇报,同时提 出自己的一想法:“钱厂长,与车间工人们在一起,我发现 他们的某些需要没有得到满足,我们厂要想真正把生产效率 搞上去,必须首先想办法去满足他们的需要。”没想到厂长 却振振有词地说:“要满足工人们的需要?你知道,他们是 被金钱激励着,而我们是被成就激励着。他们所关心的仅仅 是通过工作获得外在的报酬,如能拿到多少工资。他们根本 不关心内在的报酬。”钱厂长稍稍停顿了一下,语气更为激 忿:“小高,你在车间也看到了吧?工人们很懒,他们逃避 责任,不全力以赴。他们对工作本身根本不关心。”
物理解不同。
事实是我们没有一个人认知真实世界,世界是人
们知觉到的世界。如大象像蛇。情人眼里出西施。
影响知觉的因素为三类:知觉者;知觉对象;情
景。如 :
外行看热闹,内行看门道!
过于热情让人有“示爱”的错觉!
在第一周里,高明还看了工厂工人的有关记录,从中他 获悉以下信息:
❖ 工厂以男性工人为主,约占92%。50%的工人年龄处于25 至35岁,36%的工人在25岁以下,14%在35岁以上。工人的 文化程度低下,66%的人小学毕业,初高中毕业占32%,具 中专、技校学历的仅占2%。任职时间较短,50%的人在油 漆厂工作仅1年或更短,30%的人工作不到5年,工作5年之 上的仅占20%左右。
第九讲 个体行为与激励
—— Email:sunyanlin@ mobile:13607131192
问题讨论
❖ 明知不对,你还做吗? ❖ 情商是什么意思?其重要性体现在哪些方面? ❖ 你认识的世界是真实的吗? ❖ 人都是事业型的吗? ❖ 为何好心没好报,或者拍马屁拍到马腿上了? ❖ 公司发红包发挥其作用的条件是什么? ❖ 批评和表扬人有什么作用? ❖ 如何 了解下属的需要? ❖ 公司待遇越好,员工是否越努力工作?
案例引列:——工人们为何不满?
高明最近由总公司委派到下属的油漆厂,担任厂长助理, 协助厂长搞好管理工作。高明毕业于某名牌大学,主修企 业管理专业,来油漆厂之前负责人力资源管理工作。到油 漆厂的第一周,高明深入车间体察“民情”。一周后,他 不仅对工厂的生产流程了如指掌,同时也发现生产效率低 下,工人们怨声载道,他们认为在车间工作又脏又吵。工 厂对他们的工作环境压根儿就没有改善的措施,他们常常 要忍受气温从冬天的零下10度到夏天的40多度的剧烈变化, 而且报酬也少得可怜。
孔子听了叹息道:“我相信自己的眼睛,但眼睛看 到的还是不可信,我所依靠的是脑子,但脑子有时也靠 不住。了解一个人确实不容易啊”!
个体行为的基础
1)价值观:指一个人的行为准则和道德标准。 讨论:死刑是对还是错?一个人喜欢权力是好还是坏?人生 价值观五彩缤纷。几种类型:
❖ 成就感(持久的动力) ❖ 和平(远离战争与冲突) ❖ 美丽(自然与艺术之美) ❖ 平等(平等与友爱) ❖ 自由(独立、自由选择) ❖ 和谐(没有内部矛盾) ❖ 愉悦(轻松、快乐的人生) ❖ 安全(安全长久的人生) ❖ 社会认同(尊敬和钦佩) ❖ 真诚友谊(同生死共患难的友情)
人格类型
现实型: 偏好技能、力 量和协调性的体力活动
人格特性
适宜职业
害羞、真诚、持久稳定、 机械师、钻井操作工 、
顺从和实际
装配线工人、农场主
研究型: 喜欢思考、组 织和理解的活动
社会型: 喜欢帮助别人 和提高别人的工作
传统型:喜欢规范、有 序明确的工作
企业型: 喜欢影响他人 和获取权力的工作
分析、创造、好奇、独立 生物学家、经济学家、数 学家和新闻记者
画家、音乐家、作家和室 内装饰家
2)态度:对具体人、事、物的评价
❖ 态度影响行为! ❖ 对工作的满意度与对工作的态度有关。 ❖ 决定工作满意度的重要因素:
工作的挑战性; 报酬的公平性; 工作环境; 同事关系。
3)知觉: 指的是个体为自己所在的环境赋予意义并解
释感觉印象的过程。知觉研究证明不同的个体对同一事
孔子走到陈国和蔡国之间的时候,七天没有吃到一 粒粮,只好白天睡大觉。他的弟子颜回找到一点米,把 它煮起来,快熟了,孔子看见颜回抓锅里的饭吃。
过了一会饭熟了,颜回请孔子吃饭。孔子装着没看 见颜回刚才抓饭吃这件事。孔子起身后说:“刚才我梦 见祖先,要我把最干净的饭送给他们。” 颜回答道: “不行,刚才有灰尘掉进锅里,把饭弄脏了,丢掉不好, 我用手抓出来吃了。”
❖ 钱厂长的一席话使高明颇为吃惊。他认为厂长对工人的评价 不太正确。通过与工人们一周的接触,他觉得他了解工人, 也相信工人。
❖ 于是,高明准备第二周向所有的工人发出调查问卷,以便确 定出工人们有哪些需要,并找到哪些需要已被满足,哪些未 被满足。他希望通过问卷结果来说服厂长,重塑油漆厂工人 的士气。在问卷中,他根据对工人工作的重要程度排列了15 个因素,每个因素都涉及到他们的特定工作。
好交际、友好、合作、理 社会工作者、教师、议员、
解
心理学家
顺从、高效、实际、缺乏ห้องสมุดไป่ตู้会计、业务经理、银行出
想象力和灵活性
纳员、档案管理员
自信、进取、精力充沛和 法官、房地产经纪人、
盛气凌人
公共关系专家、小企业主
艺术型 :喜欢需要创造 富于想象力、无序、杂乱、
性表达的、模糊和无章可 理想化和情绪化 循的工作
❖ 调查问卷的结果显示,工人们并不认为他们懒惰,只要工作 合适,他们并不在乎多做额外的工作。工人们还要求工作具 有挑战性,能运用创造性,并激发他们的潜力。比如:他们 希望工作复杂多样,能让他们多动脑筋,并提供良好的回报 。此外,工人们表达了工作中需要友情的愿望。他们乐于在 良好的合作关系中工作并互相帮助,分享快乐和分担忧愁, 并且能了解到怎样才能把工作做得更好。