网络教学平台Moodle_moodle使用手册
Moodle平台功能简介以及简要操作说明
Moodle平台功能简介以及简要操作说明Moodle教学平台是开放源代码网络教育平台，它基本上包括了系统管理与教学管理两大部分。
在中国，大家更习惯于叫它“魔灯”，来源于阿拉伯“魔灯”神话，感兴趣的学员可以“baidu”一下哦。
一、系统管理功能1、站点集成功能平台集成了网站功能，用户可不必再单独建立网站，可直接通过平台创建教育、培训类型网站，网站可实现新闻公告、论坛、下载等常见功能，用户可以创建各种类型的栏目。
已经有网站的用户也可以不使用平台提供的这些功能，而将平台做为纯粹的学习站点。
2、易于使用的设计平台最大程度降低了用户的使用难度，设计上采用了前台显示与后台管理合二为一的方法，教师能够随时编辑平台中的任何内容。
平台内嵌了功能齐全的在线编辑器，方便用户创建内容，变换字体、排版，插入图片、表格，上传文件等均可实现所见所得。
3、动态模块化功能设计平台各种功能均实现动态模块化管理，系统管理员可以灵活安装或卸载这些模块，对于平台中安装的各种功能，管理员也可以通过灵活控制实现是否赋予教师使用权限。
教师在使用这些教学功能模块的时候可以任意指定其显示的位置，可以灵活地移动、关闭或修改。
4、权限角色管理·平台支持系统管理员、课程管理员、教师、助教、学员等几种主要角色。
·系统管理员负责管理控制整个站点，负责对教师、课程管理员等角色进行授权·课程管理员负责平台课程体系的建设与规划·教师负责课程内容建设、开展在线教学，教师可以授权助教以及批准学生入学·助教负责协助教师进行在线教学5、用户注册管理平台支持多种用户注册、授权方式。
即可以指定平台默认在线注册功能、也可通过调用其它系统的用户数据实现注册与授权，平台留有网上支付等多种接口，用户可根据实际情况做二次开发。
6、多种主题风格平台支持风格与系统的分离，提供多种风格可供用户选择，并提供标准的风格开发规范，客户可依据自己喜好予以选择或开发。
内江师范学院外语网络教学平台moodle试题模板使用说明
1 选择题的制作点击图4所示额外工具条中的【MultipleChoice】按钮后，会自动插入一句话：“Insert Multiple Choice Question here”，输入题干将英文部分覆盖，题干输入完毕按回车键，光标进入下一行后就可以输入答案。
答案的第一选项被默认为正确答案，其他均为错误答案，我们可以通过点击工具条右边的【T/F】按钮或Shift+Ctrl+A来改变或添加正确的选项。
下图5为做好的选择题。
图5：选择题2 完形填空之填空题的制作点击图4所示额外工具条中的【ShortAnswer】按钮后，同样会出现：“Insert Short Answer Question Here”，输入题干将英文部分覆盖，题干输入完毕按回车键，光标进入下一行后就可以输入答案，这里答案可以输入多个，如图6所示。
学生在回答的时候，输入答案中的任何一个均认为回答正确。
图6：完型填空之填空题3 判断题的制作图4所示额外工具条中的【True】和【False】按钮均为制作判断题的按钮，点击【True】按钮后自动插入一句：“True-false question: insert a TRUE statement here”，这样输入一句正确的陈述把英语覆盖就可以了，按照同样的方法可以制作一道陈述中存在错误的是判断题，如图6所示。
图6：判断题4 数字题的制作点击图4所示额外工具条中的【Numerical】按钮后，出现：“Insert Numerical Question here”，输入题干将英文部分覆盖，题干输入完毕按回车键，光标进入下一行后就可以输入答案，其制作方法类似于单项选择题的制作，如图7所示。
图7：数字题5 匹配题的制作点击图4所示额外工具条中的【Matching】按钮后，出现：“Insert Matching Question here”，输入题干将英文部分覆盖，题干输入完毕按回车键，光标进入下一行后输入匹配项，回车转入下一行输入匹配项对应的答案，此答案是在阴影中显示并采取右对齐的方式，如图8所示。
新生攻略Moodle系统使用详细教程来啦
03
Moodle系统界面与功能介绍
登录界面与功能
登录入口
在Moodle系统的首页，提供明显的登录 框，供用户输入用户名和密码。
忘记密码
提供“忘记密码”链接，帮助用户找回或 重置密码。
多语言支持
登录界面支持多种语言，方便不同国家和 地区的用户。
首页界面与功能
课程列表
展示用户所加入的所有课程，方 便快速访问。
创建作业
步骤二
在课程页面上方的导航栏中， 点击“作业”选项。
步骤四
填写作业标题、描述、截止日 期等相关信息，并上传作业附 件（如有）。
步骤一
登录Moodle系统，进入相应 课程页面。
步骤三
在作业页面中，点击“添加一 个新作业”按钮。
步骤五
设置作业提交方式（如在线文 本、文件上传等）和评分方式 （如教师评分、互评等）。
Moodle是什么
• Moodle是一个免费的开源学习平台，又称为学习管理系 统（LMS）或虚拟学习环境（VLE）。它可以帮助教育者 创建在线课程，供学生们在任何时间、任何地点进行学习。
Moodle的特点与优势
开放性
灵活性
Moodle是一个开源软件，允许用户自由使 用和修改代码，以满足特定的教学需求。
协作与权限
多人可以共同编辑一个Wiki页面，管理员可 以设置不同用户的编辑权限。
博客使用指南
发表博客文章
在博客区域点击“发表文章”按钮，输入标 题和内容后发布。
管理博客文章用户可以对自己的 Nhomakorabea客文章进行编辑、删除 和分类管理。
评论与互动
他人可以在博客文章下方发表评论，博主可 以回复和管理这些评论。
个性化设置
Moodle平台教师使用教程-中央财经大学
Moodle平台教师使用教程黄文武（教学技术服务中心，中央财经大学）使用前期准备：为保证平台的正常使用，建议使用谷歌Chrome、Firefox或IE10及以上版本浏览器！使用低版本的浏览器可能会导致系统显示不正常或部分功能无法使用。
目录一、课程管理菜单简介 (2)二、课程设计和管理要点 (4)三、添加网页（在线文本） (4)四、添加文件 (4)五、添加URL链接 (4)六、添加讨论区并设置权限 (4)七、添加词汇表 (5)八、添加作业 (6)九、编辑题库试题 (6)十、添加测验 (8)十一、添加教程（教学过程设计） (10)十二、添加反馈（问卷调查、多选投票） (10)十三、添加投票（只能单选） (11)十四、添加Wiki协作（文本编辑历史版本保留） (11)十五、添加互动评价 (11)十六、学生分组设置 (12)一、课程管理菜单简介1.打开（）登录系统，点击课程名称进入课程管理界面，左侧为课程管理菜单，如下图所示：课程管理的菜单功能如下：1.1打开编辑功能。
进入课程的编辑模式，然后才能对课程进行设计和管理。
1.2更改设置。
可以设置课程的名称、简介，课程格式（显示格式，一般选主题模式或星期格式）、文件上传大小限制、是否允许访客访问等。
注：上传文件的文件名建议不要包含中文字符。
编辑概要1.2.1 点击“编辑概要”图标，即可编辑主题名称和概要。
1.2.2 点击“添加一个活动或资源”，即可为课程添加一个教学活动或教学资源。
1.2.3点击“编辑”，即可对已添加的活动或资源进行修改和设置隐藏主题在课程主题内容没有编辑好时，可以点击“隐藏主题”，使之对学生不可见。
1.3 用户。
可对课程用户进行管理。
如添加课程用户、创建小组、设置课程用户角色等（用户需要管理员预先注册好）1.4 备份和恢复。
可以对本门课程进行备份或恢复。
1.5 导入。
可将别的课程设置和内容导入本门课程。
1.6 重置。
可以清空本门课程的用户数据，只保留课程的所有资源、活动和设置。
Moodle平台安装教程
Moodle平台安装教程Moodle是一个用于创建和管理在线学习课程的开源平台。
它提供了丰富的功能和工具，用于学生管理、教学管理和课程内容管理。
下面是一个Moodle平台安装的最详细教程，帮助您在自己的服务器上安装和配置Moodle。
1.准备工作在开始安装Moodle之前，您需要如下准备工作：- 一台运行的Web服务器（如Apache、Nginx等）-一个MySQL数据库- 一个域名或IP地址用于访问Moodle平台- 注意：Moodle对PHP和MySQL的版本有特定的要求，您需要确保您使用的是符合要求的版本。
3.创建数据库使用MySQL命令行或phpMyAdmin等工具，创建一个新的数据库，并记住数据库的名称、用户名和密码。
这些信息在后续安装过程中会用到。
4. 配置Web服务器根据您使用的Web服务器的类型和版本，进行相应的配置。
下面是一些基本的配置步骤：- Nginx: 打开Nginx的配置文件（如nginx.conf），添加以下代码段到您的服务器块中：```location /try_files $uri $uri/ /index.php?$query_string;```重新加载Nginx配置以使更改生效。
5. 安装Moodle- 选择语言：选择您希望Moodle平台使用的语言。
- 检查系统环境：Moodle将检查您的系统环境是否满足安装要求。
如果有任何缺失或问题，您将看到相应的错误信息。
请根据错误信息调整您的系统配置并重新检查。
- 配置数据库：输入数据库名称、用户名和密码，选择MySQL类型，并输入数据库服务器的地址（通常是localhost或127.0.0.1）。
- 配置用户信息：输入管理员账号和密码。
这个账号将用于登录和管理Moodle平台。
-配置平台设置：输入您的网站名称和其他相关信息，如时区、日期格式等。
- 安装Moodle：点击"继续"按钮开始安装过程。
Moodle教学平台详细教程
Moodle教学平台使用教程一、MOODLE简介Moodle（Modular Object Oriented Dynamic Learning Environment）是“面向对象的模块化动态学习环境”的首字母缩写。
为了促进Moodle在我国教育中的使用更加本土化，上海师大的黎加厚教授给Moodle翻译了一个中文名称“魔灯”。
魔灯（Mood1e）是由澳大利亚博士主持他的志愿者团队合作开发的具有以下3大功能的系统：网站管理系统课程管理系统（CMS，Course Management System）学习管理系统（LMS，Learning Management System）该系统是一套基于“社会建构主义理论”设计开发的开放源代码的软件，能够帮助教师高质量创建和管理的在线课程。
目前，国内部分中小学老师开始尝试利用Moodle管理自己的教学活动。
建构主义断言，当为其他人创造一些事物去体验的时候，学习的效果将显著提高。
可创造的事物多种多样，从一句话或一篇网上帖子，到更复杂的一幅画、一栋房屋或一个软件包都可以。
二、MOODLE的使用登录试用教师帐号:teacher默认密码:cas点击进入自己的课程打开编辑功能子 ,进入编辑模式,找到网站管理模块(如右图)1.设置(课程设置)按要求输入相应内容,*号项为必填,如:全名,简称,概要。
重点设置:两种主要格式的区别:主题格式—以1,2,3,4等几点来分步骤教学;星期格式—以具体的时间来拟定教学计划或任务.设置选课密钥以及不允许访客进入,可以控制非进行学习的学生进入.左图所示：在这个选项的下拉列表中你可以选择自己开设的课程属于哪一类课程，例如“06英语”；2. 全名：给自己设置的课程一个完整的名称，例如“0602 初一英语”（注意：我们应该给自己课程加上一个代码，可以用课程类型号+年级号表示，01 表示中预，02表示初一，以此类推）；3. 简称：给自己的课程设置一个简称，例如“初一英语”；4. ID号码：用课程类型号+年级号表示，例如“0602”5. 概要：用简单的语言描述一下自己的课程内容和特色等……6. 格式：在这个选项中可以设置 3种格式（1）社区格式；（2）主题格式；（3）星期格式，教师可根据自己课程的内容设置，我们在这里选择“主题格式”；7. 课程开始时间：设置自己开设的课程从什么时候开始，例如“2006年9 月1日”；8. 选课时间：在此设定学生选择课程的有效天数，最长时间为1年，我们在此选择“无限制”；9. 星期/主题的数目：在此设置完成你的课程所需要的星期数或者主题数，我们在此选择“30”；10. 小组模式：在这个选项中有3 种模式（1）无小组；（2）分隔小组；（3）可视小组，因为考虑到初一年级有几个班，所以在此设置“可视小组”；关于其它的课程信息设置，限于篇幅，不再详细介绍，请各位教师自己理解，应该还是比较容易明白的。
MOODLE功能使用说明
MOODLE功能使用说明目录：第一章资源的添加与呈现 (3)第二章程序教学与测验 (10)第二节测验 (25)第三章BBS与投票 (40)第一节BBS (40)第二节投票 (44)第四章WIKI (46)第一章资源的添加与呈现就可以看到后面的图标：图3-4 图3-6您可以点击上述页面右上角的图3-7该类网页存储在数据库中，而不是存储在文件里，而且能够实现在使用）编辑网页时的绝大部分功能。
网页编辑页面的“概要”及“全文”上的编辑图标和文本页的“概要”编辑图标一样，您可以利用这些操作简单、效果显示直观的图标来编辑网页。
图3-8“名称”和“概要”栏目的编辑和其他资源的一样。
按钮，就可以把已经上传到课程中的本地网页或文件，添加到课程之中。
已经上传的文件界面如图3-9所示：图3-9请问魔灯：已经上传到课程的文件或文件夹还能不能修改呢？魔灯回答：当然可以！您可以点击修改文件或文件名，对于上传的网页还可以点击对网页直右面的箭头即可看到这些操作图3-11做一做操作很简单吧？！请您动手做一做，把其他文件也放到课程中吧！编辑完毕，点击【保存更改】按钮即可。
该资源也可以随时根据需要进行更改，方法和其他资源的修改操作一样。
图3-13正确吗？点击【保存更改】按钮，我们回到主页面，可以看到有这样一图标，说明课已点这里点这里图4-11-7点击【添加问题页】添加第二个问题，第二个问题为填空题，一定要在添加问题页面上选择填空题，进行相应设置，得到如下页面：图4-11-8图4-11-9第二节测验测验设计请问魔灯：如果我在进行了教学之后要对学生的学习效果进行检查，另外考试之后对学生成绩分析一直都是非常重要而且复杂的问题，有没有什么好的办法可以帮助我实现呢？魔灯回答：你可以使用测验来设计不同的试题，形成一个试题库，不但你可以使用该题库，以后所有老师都可以使用，而且试题的顺序和选项都可以打乱，还允许学生多次尝试重复做测验，让计算机记录所有的分数。
Moodle使用手册范本
Moodle使用手册Moodle使用手册 (1)一.为什么要使用课程管理系统？ (1)二.如何进入课程？ (3)三.如何更改课程设置？ (5)四.如何管理教学资料？ (8)五.如何给学生提供学习材料？ (10)5.1 打开编辑功能 (10)5.2 提供学习材料 (11)六.如何布置与查看作业？ (17)七.如何组织学生讨论与答疑？ (22)八.查看成绩 (27)九.运行课程建议 (27)一.为什么要使用课程管理系统？简单地说，课程管理系统（Course Management System，CMS）就是为课程建立，在其上老师可以发布课程大纲、教学计划，以及每堂课的教学容，布置作业，批改作业，公布学生成绩。
课程管理系统往往还为课程提供一些通讯工具，如讨论组、聊天室，支持这门课程师生之间的交流。
好的课程管理系统还会采集学生学习时的一些学习信息或做些数据统计，以便老师了解学生对课程容的喜好，监视学生是否按时完成作业，了解学生的用功程度，学习上是否有困难。
下面用一个表来简单说明与只使用email作为教学辅助相比，CMS可能会有哪些优势。
Moodle是由澳大利亚教师Martin Dougiamas开发的。
Moodle这个词最初是作为模块化的面向对象的动态学习环境（Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment）的首字母的缩写。
Moodle这一软件对于教学者与学习者的计算机技能要求不是很高，只要掌握计算机的基本操作并会使用IE浏览器的人就可以方便的使用。
我们用下面这表说明Moodle能干什么，不能干什么。
组织学生非实时讨论参与讨论组织学生实时讨论参与讨论计算学生分数在线测试参加在线测试学生跟踪教师社区不能支持的教学行为示例在线实时视频授课语音答疑请注意：Moodle这一软件并不能解决学习者的所有的数字化学习问题，其功能有限，有些教学活动如在线实时视频授课，语音答疑等不能通过Moodle实现，还得用其他工具和系统。
如何使用Moodle建立在线课程平台
如何使用Moodle建立在线课程平台第一章：Moodle简介与安装Moodle是一种开源的学习管理系统（LMS），它允许教师和学生创建和管理在线课程。
在使用Moodle建立在线课程平台之前，首先要对Moodle有一定的了解，并将其安装在服务器上。
Moodle 的安装过程非常简单，只需要下载Moodle的最新版本，并按照说明进行安装即可。
第二章：创建课程和课程管理安装完成后，你可以通过Moodle创建你的第一个课程。
在创建课程时，你可以设定课程的名称、描述、访问权限以及课程的其他设置。
之后，你可以通过Moodle的课程管理功能对课程进行管理，包括添加学生、设置课程期限、发布学习材料和作业等。
第三章：构建在线课程内容创建了课程后，你需要开始构建在线课程内容。
Moodle提供了多种工具和资源来帮助你构建有趣且互动性强的学习材料。
你可以使用Moodle的课程编辑器来创建课程页面，并添加文本、图片、音频和视频等内容。
此外，你还可以创建在线测验和调查，以便学生能够测试和巩固所学知识。
第四章：互动与交流在线课程的互动性和社交性是其一大特点。
Moodle提供了多种交互和讨论工具，例如论坛、聊天室和博客等，可以促进学生之间的互动和交流。
通过这些工具，学生可以提问、讨论和共享意见，以便更好地理解课程内容。
教师还可以监控学生的互动情况，及时给予反馈和指导。
第五章：评估和监测学习进度Moodle提供了多种评估和监测学习进度的工具，例如在线测验、作业评估和学习日志等。
教师可以创建各种形式的测验和作业，并设置评分和答案。
学生可以通过Moodle提交作业，并在规定时间内完成测验。
教师还可以根据学习日志和学生表现，及时发现学生的学习问题，并给予个别辅导和支持。
第六章：数据分析与报告Moodle提供了丰富的数据分析和报告功能，教师可以利用这些工具了解学生的学习情况和表现。
通过分析学生的在线参与情况、测验成绩和作业提交情况等数据，教师可以获得有关学生学习行为和学习成果的洞察。
Moodle_学习使用手册
Moodle(学习管理系统)使用手册目录第一章安装教学 (1)一、Moodle概述 (1)二、Moodle APP获取 (1)三、Moodle APP安装步骤 (1)1、在线安装步骤 (1)2、离线安装步骤 (2)第二章使用教学 (3)一、Moodle使用安装向导 (3)二、Moodle功能介绍 (7)1、网站首页设置 (7)2、建立Moodle账号 (7)3、新建课程类别 (8)4、添加新课程 (9)5、学生选课 (9)6、新建新闻讨论区 (11)7、上传私人文件 (12)三、相关资源 (15)1、Moodle专题讲解 (15)第三章问&答 (16)一、phpmyAdmin登录提示“#2002无法登录MySQL服务器”？ (16)二、Moodle为何安装失败？ (17)三、Moodle正在安装刷新页面会出现这样的错误？ (17)第一章安装教学一、Moodle概述Moodle这个词本是ModularObject-OrientedDynamicLearningEnvironment（模块化面向对象的动态学习环境）的缩写，同时Moodle又是一个动词，用来描述一个循序渐进的过程，一个可以引导学习者不断的洞察和创造的过程。
正因为如此，这个系统不仅应用于Moodle的开发，还应用于学生或教师对在线课程的学习或教学中，可以帮助教育者建立有效的在线学习社区。
Moodle的重要的特色是以社会建构教学法为其设计基础。
Moodle的在线教学模块采用可自由组合的动态模块化设计，教师组织在线教学时就象搭积木一样简单。
Moodle支持多种教学模式，可应用在多种不同领域。
Moodle功能强大、易于使用，近来发展十分迅速，迄今为止，有近百个国家2000余个机构采用了Moodle网络教育平台。
Moodle是一个为专门制作基于因特网的课程和网站的软件包,也可以说是一个开源课程管理系统（CMS）或一个学习管理系统(LMS)，与内容管理系统有关，是由澳大利亚教师MartinDougiamas开发的，基于建构主义教育理论的学习管理系统。
Moodle使用说明
Moodle使用说明Moodle使用说明本文档提供了使用Moodle的详细指南，包括创建课程、管理学生和教师、发布学习资源等方面的操作步骤。
1. 登录和用户管理1.1 登录Moodle1.1.1 打开浏览器，输入Moodle的网址1.1.2 输入用户名和密码，登录按钮1.2 用户管理1.2.1 创建用户1.2.1.1 进入用户管理界面1.2.1.2 “新建用户”按钮1.2.1.3 填写用户信息，例如用户名、密码、邮箱等1.2.1.4 “保存”按钮，完成用户创建1.2.2 编辑用户信息1.2.2.1 进入用户管理界面1.2.2.2 找到要编辑的用户，其用户名1.2.2.3 修改用户信息1.2.2.4 “保存”按钮，完成用户信息编辑2. 创建课程2.1 进入课程管理页面2.1.1 管理课程的2.1.2 “创建课程”按钮2.2 填写课程信息2.2.1 输入课程名称、课程描述等2.2.2 设置课程访问权限2.2.3 “保存并显示”按钮2.3 添加课程内容2.3.1 课程概览页面的“编辑”按钮2.3.2 在编辑页面中，选择添加活动或者资源2.3.3 根据需要填写内容，并“保存并返回课程”按钮3. 学生管理3.1 将学生加入课程3.1.1 进入课程管理页面3.1.2 “学生管理”3.1.3 “添加学生”按钮3.1.4 选择要添加的学生，并“添加”按钮3.2 移除学生3.2.1 进入课程管理页面3.2.2 “学生管理”3.2.3 找到要移除的学生，其用户名3.2.4 “从课程中移除”按钮4. 教师管理4.1 将教师加入课程4.1.1 进入课程管理页面4.1.2 “教师管理”4.1.3 “添加教师”按钮4.1.4 选择要添加的教师，并“添加”按钮4.2 移除教师4.2.1 进入课程管理页面4.2.2 “教师管理”4.2.3 找到要移除的教师，其用户名4.2.4 “从课程中移除”按钮5. 发布学习资源5.1 进入课程5.1.1 课程管理页面的课程名称5.2 学习资源5.2.1 “添加活动或者资源”5.2.2 选择资源类型5.2.3 填写资源信息5.2.4 “保存并返回课程”按钮6. 本文档涉及附件本文档涉及的附件请参考附件文件，包括安装文件、截图以及示例代码等。
Moodle_学习使用手册
Moodle_学习使用手册Moodle_学习使用手册一、简介1.1 什么是Moodle1.2 Moodle的功能和优点1.3 Moodle的应用领域二、基本操作指南2.1 注册Moodle账号2.2 登录Moodle平台2.3 导航和界面介绍2.4 个人设置和个人信息管理2.5 课程搜索与订阅2.6 加入班级和课程三、课程管理3.1 创建课程3.1.1 填写课程信息3.1.2 添加课程资源3.1.3 设定课程格式和布局3.2 编辑课程内容3.2.1 发布课程公告3.2.2 创建讨论区和论坛3.2.3 添加作业和测验3.2.4 网络会议和协作工具3.3 学生管理和跟踪进度3.3.1 登录学生账户与进入课程3.3.2 监控学生参与度和成绩3.4 课程评估与反馈3.4.1 设定作业截止时间和批改作业 3.4.2 发布测验和自动评分3.4.3 提供学生反馈和评价四、高级功能和管理4.1 用户和角色管理4.1.1 添加和编辑用户4.1.2 分配角色和权限4.2 网站主题和外观设置4.2.1 修改平台的主题和颜色4.2.2 自定义网站菜单和导航4.3 数据备份和恢复4.3.1 创建和恢复数据备份4.3.2 设置自动备份计划4.4 激活和管理插件4.4.1 安装和升级插件4.4.2 启用和配置插件附件：1.Moodle常用快捷键2.Moodle常见问题解答法律名词及注释：1.学习管理系统（Learning Management System）：用于在线教学和学习管理的软件平台。
2.课程资源（Course Resources）：包括教材、习题、ppt、音视频素材等供学生学习使用的资料。
3.论坛（Forum）：供学生和教师之间进行交流和讨论的网络平台。
4.作业（Assignment）：教师布置给学生完成的任务或习题。
5.测验（Quiz）：用于考核学生知识掌握程度的在线测试。
6.自动评分（Auto-Grading）：系统自动根据设定的评分标准对作业或测验进行打分。
Moodle教学平台详细教程
再次添加一个HTML添加校训
文件的上传
在‘配置版块HTML’中选择插入图片，或者在管理面板中点击’文件’,就会出现如下文件上传的窗口图1.1：
注意:所有链接的图片和文件都要先上传到服务器,以保证访问速度.
如果所需选择的资源在已上传区，则只需直接点击即可。否则选择‘浏览’项上传所
重点设置:
两种主要格式的区别:主题格式—以1,2,3,4等几点来分步骤教学;
星期格式—以具体的时间来拟定教学计划或任务.
设置选课密钥以及不允许访客进入,可以控制非进行学习的学生
进入.
左图所示：在这个选项的下拉列表中你可以选择自己开设的课程属于哪一类课程，例如“06英语”；
2.全名：给自己设置的课程一个完整的名称，例如
<objectcodebase="/pub/shockwave/cabs/flash/swflash.cab#version=7,0,19,0" height="400" width="500" classid="clsid:D27CDB6E-AE6D-11cf-96B8-444553540000"><param value="http://192.168.255.5/ktyj/Flvplayer.swf" name="movie" /><param value="high" name="quality" /><param value="false" name="allowFullScreen" /><param value="vcastr_file=http://192.168.255.50/moodle/file.php/4/yjm.flv&LogoText=&BufferTime=3" name="FlashVars" /><param value="false" name="autostart" />
学会使用Moodle进行在线教育和学习管理
学会使用Moodle进行在线教育和学习管理第一章：介绍MoodleMoodle是一种开源的在线学习管理系统，可用于支持教育和培训活动。
它提供了一个灵活的平台，让教师和学生之间进行在线交流和合作。
Moodle的核心功能包括课程管理、学生管理、作业和测验、讨论区和博客等。
第二章：Moodle的基本功能Moodle的课程管理功能允许教师创建和发布课程内容，并监控学生的学习进度。
教师可以上传课件、文档和多媒体资源，在线展示课程内容。
学生可以在Moodle上提交作业、完成测验，并与教师和其他学生进行讨论。
第三章：创建和管理课程在Moodle上创建课程需要先设置课程名称、描述和目标。
然后，教师可以创建课程单元和活动模块，如论坛、测验和作业提交。
教师还可以设置课程的显示方式，如显示为单元格、列表或摘要。
第四章：教师管理和学生管理Moodle允许教师管理学生的注册、打分和考勤等信息。
教师可以查看学生的学习进度，了解他们的参与情况，并对他们的作业和测验进行评估。
教师还可以与学生进行一对一的在线交流，解答问题和提供指导。
第五章：作业和测验Moodle提供了丰富的作业和测验功能，教师可以创建不同类型的作业和测验，例如选择题、填空题、简答题和论文。
学生可以在线提交作业和答卷，教师可以对作业和测验进行评分和反馈。
第六章：讨论区和博客Moodle的讨论区功能可以促进教师和学生之间的交流和合作。
教师可以在讨论区发布问题和提示，学生可以在回复中提出问题、分享见解和经验。
博客功能允许教师和学生记录学习笔记和心得体会，与其他人共享。
第七章：个性化设置和扩展功能Moodle可以根据用户的需求进行个性化设置，例如调整界面风格、语言和主题。
教师和学生可以设置通知和提醒功能，及时了解课程更新和重要信息。
此外，Moodle还支持插件和扩展功能，如虚拟实验室和在线考试等。
第八章：Moodle的优势和挑战Moodle作为一种在线学习管理系统，具有许多优势。
成大數位學習平台( Moodle) 教師使用手冊
Ｇ ４０．－１９ Ｂ ６７ ９９ ７
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二 Ｊ 目明 幼 １Ｖ
１ ＩＣ（ ） 国际电工委员会） 由所有的国家电工委员会（Ｅ Ｅ 是 Ｉ Ｃ国家委 员会） 组成 的国际标准化组织 ，
器和吸水式清洁器的特殊要求》 １９ 第 １ 及 ９８ 号增补件和 １９ 第 ２ ９９ 号增补件。 本标准应与 Ｂ ６１ ９８家用和类似用途电器的安全 通用要求》 Ｇ ４０．－１９《 ７ 配合使用。
本标准 中写明“ 适用” 的部分 ， 表示 ＧＢ ０． －１ ９ ４ ６ １ ９８中的相应条文适用于本标准， ７ 本标准写明“ 代
替” 的部分， 则应以本标准中的条文为准， 本标准中写明“ 增加” 的部分， 表示除需符合 Ｇ ４０．－１９ Ｂ ６１ ９８ ７
中的相应条文外 ， 还必须符合本标准中所增加的条文。 本标准主要在 以下几方面进行修订 ： — 标准名称和第 １章范围中进一步明确包括吸水式清洁器 ； — 第 ２章定义中增加 ２ ２１ １吸水式清洁器和 ２２ １２增压装置 ， ． ．０ ． ．０ — 第 １ ９章中增加 １．０ ９１ １和 １ ．０ ９１２的附加试验 ； — 第 ２ ２章增加吸水式清洁器应采用全极断开开关 。
一些国家存在下述差异 ： － ２２ ９ 正常操作有不同的处置， －． 应包括吸嘴和地毯之间的接触（ 美国） 。 — 第 ３章 限制在器具的中性线中使用直流元件（ 澳大利亚） 。 － ６１ 允许使用 ０类器具（ ． 加拿大、 日本、 美国） 。 家用真空吸尘器应为 Ｉ类或 １类器具（ １ 丹麦、 法国、 意大利、 荷兰、 娜威和土耳其）
Moodle_函数和模块功能说明书_V2_3_1_-范例与格式-20121127
关键函数和模组功能说明书版本历史目录1.引言 (1)2.常用的通用API (2)2.1.访问权限API (2)2.2.数据操作API (6)2.3.文件API (23)2.4.表单API (28)2.5.日志API (30)2.6.导航API (32)2.7.页面API (34)2.8.输出API (41)2.9.字符串API (60)2.10.升级API (68)3.关键模组功能 (70)3.1.Assign (70)3.2.Assignment (70)3.3.Book (71)3.4.Chat (71)3.5.Choice (72)3.6.Data (72)3.7.Feedback (73)3.8.Folder (73)3.9.Forum (73)3.10.Glossary (74)3.11.Imscp (74)bel (75)3.13.Lesson (75)3.14.Lti (75)3.15.Page (76)3.16.Quiz (76)3.17.Resource (76)3.18.Scorm (77)3.19.Survey (77)3.20.url (78)3.21.wiki (78)3.22.workshop (78)4.配置参数详细说明 (80)1.引言Moodle网络教学平台支持多样化的教学方式，可以为学习者的自主学习、协作学习及个性化学习创造一个良好的网络学习环境，目前已经在世界上很多国家和地区得到广泛的应用，并且取得很好的教学效果。
但随着互联网进入Web2．0时代，大量计算机新技术、新应用不断涌现，这对于网络课程的开发也势必要求引入更多新的计算机应用技术，同时这也给基于Moodle平台的网络课程建设提出了更多新要求。
目前，国内对Moodle平台的研究主要集中在网络课程实现与应用方面的探讨，而对平台自身的技术研究则略显不足。
本文将详细的阐述与讲解Moodle（v2.3.1）平台的关键函数和模组功能，对moodle二次开发和网络课程建设及教学实践进行将有很大的价值与意义。
Moodle教学平台详细教程
Moodle教学平台详细教程————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：Moodle教学平台使用教程一二、MOODLE的使用♦登录http：//192.168。
255.50/moodle/试用教师帐号：teacher默认密码:cas♦点击进入自己的课程♦打开编辑功能子，♦进入编辑模式，找到网站管理模块(如右图)1.设置（课程设置）按要求输入相应内容，＊号项为必填,如:全名，简称,概要.重点设置：两种主要格式的区别：主题格式—以1,2,3，4等几点来分步骤教学;星期格式—以具体的时间来拟定教学计划或任务.设置选课密钥以及不允许访客进入,可以控制非进行学习的学生进入。
左图所示:在这个选项的下拉列表中你可以选择自己开设的课程属于哪一类课程, 例如“06英语”；2。
全名:给自己设置的课程一个完整的名称,例如“0602 初一英语" （注意：我们应该给自己课程加上一个代码，可以用课程类型号+年级号表示,01 表示中预，02 表示初一，以此类推）；3. 简称：给自己的课程设置一个简称，例如“初一英语" ；4. ID号码：用课程类型号+年级号表示，例如“0602"5。
概要：用简单的语言描述一下自己的课程内容和特色等……6. 格式:在这个选项中可以设置3种格式（1)社区格式；(2)主题格式；（3）星期格式，教师可根据自己课程的内容设置，我们在这里选择“主题格式”;7. 课程开始时间：设置自己开设的课程从什么时候开始,例如“2006年9 月1日" ；8. 选课时间：在此设定学生选择课程的有效天数，最长时间为1年，我们在此选择“无限制”;9。
星期/主题的数目:在此设置完成你的课程所需要的星期数或者主题数，我们在此选择“30”；10。
小组模式：在这个选项中有3 种模式(1）无小组；(2）分隔小组；（3)可视小组，因为考虑到初一年级有几个班，所以在此设置“可视小组" ；关于其它的课程信息设置，限于篇幅，不再详细介绍,请各位教师自己理解，应该还是比较容易明白的。
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网络教学平台Moodle目录(一) Moodle概况 (1)(二) 用Moodle进行教与学 (2)1、教师使用Moodle (2)(1) 添加一门新课程 (2)(2) 添加课程内容 (2)(3) 添加学生 (3)2、学生使用Moodle (3)(1) 选择课程 (3)(2) 学习课程 (3)(3) 参与各项学习活动 (4)(三) Moodle的基本教学功能 (4)1、教的功能 (4)2、学的功能 (9)(1) 阅读资源 (9)(2) 参加讨论与交流 (10)(3) 提交与查阅作业 (11)(4) 查看课程活动的成绩 (11)(5) 查看活动报告 (11)3、共同的功能 (11)随着Internet的发展和普及，基于WWW ( World Wide Web的简称，也称万维网) 的教学开始在教育领域中流行起来。
然而，网上教学不仅仅是将教学材料在网上发布，更多的是对学生与教师之间、学生与学生之间的沟通与交流以及教学过程中一些保证教学质量的关键关节的良好支持，这种支持离不开一些专用工具——网络教学平台。
该类工具的意义主要在于：不需要进行网络编程等复杂的技术工作，使教师能够将精力集中于教学；大大减少网上课程的开发和管理的时间，提高了成本效益。
(一) Moodle概况Moodle（）是Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environmen t(模块化的面向对象动态学习环境)的缩写，它是一个网络教学平台，一个课程管理系统，是一个用来建设基于Internet 的课程和网站的软件包，由澳大利亚的Martin Dougiamas开发。
Moodle是一个免费并且开放源代码的软件，应用灵活性很大，用户可以通过实际需求改编源代码来定制功能，所以这是一个处于不断发展中的项目。
目前Moodle拥有73种语言包，不仅在大学被使用，在中学、小学、非盈利性组织和私人公司也被使用，还被教师，甚至孩子的父母使用，其注册用户已经超过10万。
相对于系统的技术架构，Moodle关注更多的是如何支持教与学的方法改进。
Moodle的设计与开发以社会建构主义学习理论为指导。
Moodle实际上为学校和教师提供了一个基于社会建构主义的教学方法的框架，它适合于开展完全在线的课程，也可以作为传统课程的补充。
打开IE浏览器，在地址栏中输入Moodle平台地址，即可进入该平台的首页。
在首页上你可以看到目前已经开设的课程列表、当前在线的用户、登录区、当前日期等，其中的课程列表分类显示了服务上每门课程的名称，并设有指向各门课程的简要介绍、表明是否允许访客进入和是否要求一个选课密钥的标志，如图12所示。
图12 Moodle首页的实例(二)用Moodle进行教与学1、教师使用Moodle教师首先需要从网站管理员那里获得一个教师帐号，然后才能开始使用Moodle创建在线课程。
(1) 添加一门新课程使用教师帐号登录Moodle后，点击“管理”菜单中的“课程”或在左边已有课程列表中直接点击新添课程所属的类别链接，打开的是一个课程类别页面。
点击该页面底部的“添加一个新课程”按钮，即可打开添加新课程页面。
通过该页面，教师可以对课程的类别、名称、格式、概要、选课密钥等项目进行设置。
(2) 添加课程内容教师第一次登录新课程时，见到的是一个基本上还没有内容的课程管理主页，该页面的左边和右边有各种版块，课程内容将在中间栏的“主题目录”下显示。
要编辑课程，可以点击“管理”菜单中的“打开编辑功能”，此时页面各个版块的顶部多了一些编辑图标，页面“主题目录”栏下的每个主题区也多了两个下拉文本框：“添加一个资源”、“添加一个活动”，这表明页面已转变为可编辑状态，可以对课程进行添加、删除、移动等操作了，如图13所示。
图13 可编辑的课程管理主页(3) 添加学生教师可以根据需要手工添加学生到课程中来。
点击“管理”菜单中的“同学们”，打开添加学生页面，该页面显示了所有已在Moodle中注册的用户，教师可以通过浏览选择也可以通过底部的搜索功能找出需要添加的学生，然后使用向左箭头按钮使该学生成为课程的注册学生。
2、学生使用Moodle学生首先需要申请一个帐号，然后才能学习Moodle上开设的课程。
需要注意的是，完成注册后，首次登陆一般需要通过电子邮件进行。
(1) 选择课程学生首次登录Moodle时，进入的是选课页面，该页面分类列出了平台服务器上的所有课程。
学生点击某门希望学习的课程，即可进入登录课程页面：如果所选课程需要一个课程密钥才可进入，那么登录页面就要求学生输入一个选课密钥，选课密钥由课程教师告知；如果所选课程不需要密钥，那么登录页面就要求学习确认是否想要学习该课程。
(2) 学习课程输入课程密钥或确定想学习某门课程后，即可进入学习课程的主页，如图14所示。
课程主页的中间栏呈现该门课程的内容，包括各种资源和活动。
主页的左边有一个“活动项目”版块，单击其中的某一项，即可打开一个单独列出某种类型课程内容的页面，例如点击“资源”就可以打开相关页面，这些资源在线阅读也可下载到本地。
主页的右边显示了课程更新、最新动态、新帖子等一些与课程相关的最新信息，供学生点击浏览。
图14 学生课程主页的一个例子(3) 参与各项学习活动通过课程主页左边的“活动项目”菜单(见图15)，学生可以参加课程教师所设置的各项学习活动，例如讨论、聊天、创建词汇、上交作业等。
图15 “活动项目”菜单(三) Moodle的基本教学功能Moodle提供了丰富的功能，用来支持教师和学习者在网络中进行教与学的活动，下面从教与学两方面对其主要功能做一归纳。
1、教的功能(1) 课程的创建教师可以建立课程，添加学生到课程中来。
这部分内容在前面已有介绍。
(2) 编辑课程设定通过课程主页“管理”菜单中的“设置”链接(见图16)，教师可以进入编辑课程设定页面，通过该页面，教师可以修改课程的名称、格式、选课密钥等关于课程的各项设置。
图16 设置课程入口其中课程格式就像个模板，教师选用的格式决定了课程显示的基本格局。
目前Moodle 共有三种课程格式，即主题格式、星期格式和社区格式，它们实际上也代表了三种不同的课程组织方式，即按专题组织、按周组织和按社区组织：①主题格式。
教师首先要选定覆盖整个课程需要的主题个数，Moodle会为每个主题分配一个区域块，然后教师将资源和活动添加到区域块中，如图17所示。
主题格式比较适合没有按固定进度表设计的课程②星期格式。
教师要指定课程的开始时间和课程运行的周数，Moodle会为每一周分配一个区域块，每一周都会在规定的时间开始和结束，如图18所示。
如果教师希望学生在同一段时间内学习相同的材料，那么星期格式是比较适合的。
③社区格式。
整个课程基于一个论坛展开，通过教师发起话题，学生自由回复的方式展开讨论，如图19所示。
社区格式比较适合于那些非正式课程。
另外，教师还可以给课程增加选课密钥，使不属于本课程的学生不能进入，而对本课程的学生可以以面对面或者email等方式告知密钥。
图17 主题课程格式的一个例子图18 星期课程格式的一个例子图19 社区格式课程的一个例子(3) 上载文件通过“管理”菜单中的“文件管理”，教师可以把现成的教学材料，例如网页、电子演示文稿、word文档、flash动画，以及各种教学素材等文件上传到Moodle服务器的课程文件区中，并且可以建立文件夹分类存放这些文件。
对于传上来的文件和建立的文件夹，可以进行移动、删除、重命名、zip压缩等操作，如果是为HTML文件或文本文件，还可以直接在线编辑。
压缩包也可以进行移动移动、删除和重命名操作，还可以解压、显示文件列表等。
(4) 设置课程内容资源和活动是Moodle课程内容的两种重要表现形式。
Moodle提供了5种添加资源的方法，即编写文本页、编写网页、链接到文件或站点、显示一个目录和插入标签。
如果要利用Moodle提供的编辑器在线编辑文本文件或网页文件，那么使用前两种方法；如果要将课程文件区的文件(即从本地机传上来的)添加到课程中来，或者是要添加的内容存在于公用网络上，那么使用第三种方法；如果要显示课程文件区的某个目录(及其子目录)，以供学生浏览和查看其中的文件，那么使用第四种方法；如果要在课程内容区加上一些说明性或告诉使用者下一步该怎么做等简短扼要的文本信息，那么使用最后一种方法。
除了资源，Moodle还提供了多种交互活动，常用的有作业、聊天室、投票、论坛、术语表、课(lessons)、测验、调查、Wiki、专题研究(workshop)、日记、HotPot练习等，如图41所示。
其中，“投票”相当于民意测验的功能，可以用来为某件事表决，投票内容、投票选项的数目及内容等都由教师编写，教师可以设定是否向学生公布结果、是否允许更新投票、投票期限等；“术语表”用于教师或师生一起创建一些专业术语，并为其下定义，允许上传附件，可以对创建的术语进行评论；“调查”用于从学生中收集各种与课程相关的反馈，调查问题是预置的，目前还不能由教师自己编写；专题研究用于对上传的开放性作业(评论、调查论文等)进行同伴评价和自我评价，即根据教师编写的评价量表对某个作品打分，教师对评价进行管理并打分，教师也可以提供示例文档供学生练习打分；“日记”用于鼓励学生反思学习过程，要求学生写下他们对于某一课程主题的想法和思考；“HotPot练习”主要提供多项选择、匹配、排序、谜问题(crossword)、填空、简答等具有交互功能的练习题。
(5) 修改课程版面Moodle中教师的课程主页是由位于左右两边的各种版块(菜单)和容纳课程内容的中央区域组成的。
常用的版块有活动项目、人物、搜索论坛、管理、课程、消息、最新新闻、最近活动、即将来临的事件、在线用户、课程/站点描述、测验结果、日历等。
·活动项目：该版块列出了课程中已有的内容类别，例如论坛、测验、资源等，其缺省状态即第一次登录时只有“论坛”一项，教师每添加一个不同类别的活动或资源到课程中，活动项目版块内就会增多一项代表那类活动的图标，这些图标都是指向各自所包括的具体课程内容的链接；·人物：该版块包含一个指向课程成员列表(包括教师和学生)的链接；·搜索论坛：该版块用于在课程论坛中搜索，有基本搜索和高级搜索两种方式。
基本搜索方式下，搜索词条可以出现在帖子的任何位置，是一种模糊的搜索；高级搜索方式下，可以明确地规定搜索词条的内容、在帖子中出现的位置，并限定搜索项为帖子的标题、发布时间等，是一种精确的搜索，如图43所示；·管理：该版块是教师管理课程的工具箱；·课程：该版块列出注册学习和任教的所有课程链接；·消息：该版块列出没有阅读过的消息；·最新新闻：该版块以列表方式展示新闻论坛中的最新加入；·最近活动：该版块显示了自上次登录以来发生于课程中的所有变化，包括新张贴、新用户、新交学生作业等；·即将来临的事件：该版块显示课程即将要开始或完成的事情；·课程/站点描述：该版块显示课程的概述文本；·测验结果：该版块公布选定的某次测验的结果。