护理相关理论知识学习ppt
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护理学基础绪论ppt课件
护理的基本原则
总结词：护理的基本原则包括整体性、个性化、综合 性、连续性和合作性。这些原则是指导护理实践的重 要准则，确保患者得到全面、有效的护理服务。
详细描述：整体性原则要求在护理工作中全面考虑患者 的生理、心理和社会文化背景等方面的需求，而不仅仅 是针对疾病本身进行治疗。个性化原则强调尊重患者的 个体差异，根据患者的具体情况制定个性化的护理计划 。综合性原则则要求对患者的健康问题综合考虑，全面 评估并采取综合性的护理措施。连续性原则强调护理服 务的连续性，确保患者在不同阶段都能得到连贯的护理 服务。合作性原则要求与其他医疗团队密切合作，共同 为患者提供最佳的医疗护理服务。
护理人员有责任保障患者的合法权益， 如知情权、隐私权、生命健康权等。
履行告知义务
护理人员应及时向患者及其家属告知 病情、治疗措施、风险等内容，并签 署知情同意书。
护理实践中的伦理冲突与解决
尊重患者自主权与家长主 义的冲突
在面对未成年患者或无自主能 力的患者时，护理人员需要在 尊重患者自主权与家长主义之 间进行平衡。
04
护理实践中的伦理与法律
护理实践中的伦理原则
自主原则
尊重患者的自主权，包括知情同意、 拒绝或撤消同意的权利。
不伤害原则
在提供护理服务时，应将患者的安全 和健康放在首位，避免造成不必要的 伤害或痛苦。
公正原则
在护理实践中，应公平对待每一位患 者，不因种族、性别、年龄、社会地 位等因素而有所偏颇。
策等。
详细描述
根据工作场所和职责的不同，护理可以分为临床护理、公共卫生护理和康复护理等多种 类型。临床护理主要是在医院等医疗机构中为患者提供直接的护理服务，如病情监测、 治疗配合等。公共卫生护理则侧重于预防疾病和促进健康，例如健康教育、疫情控制等。
护理知识培训 PPT课件
6．处理：根据差错的严重程度，分别给予
口头批评、书面检讨、经济处罚、质控减 分、停职反省、待岗等处理。
7．严禁隐瞒：发生差错的单位或个人，如
不按规定报告，有意隐瞒，事后经领导或 他人发现时，须按情节轻重给予处分。
8．护理部应每月进行差错分析，制定防范
措施。
9．为了实现最大限度地收集、分析、交流
3. 手术部位确认：术前病房护士在病房与 病人或家属主动沟通，双向确认手术部 位或核对手术标志。 4. 手术交接内容核对：患者住院号、姓名、 手术名称、手术部位、术前用药、病历、 影象资料、特殊物品、术中特殊用药等。
二、患者术前确认（手术室 ）
1. 术前随访，手术室护士术前与病人或家属 主动沟通，双向确认手术部位或核对手术 标志。 2. 手术患者身份确认：至少采用二种患者识 别方法（病历卡/手腕带与病人双向核对等） 来确认病人身份，不能仅使用病房号或床 号来识别和确认病人。
（续）医嘱查对制度
4. 当天医嘱当天核对，每周总对一次，护士长 每周参加总对医嘱，重整医嘱后,须双人核对 并签名。 5. 日班核对医嘱后，再开出的医嘱由中班核对 （包括手术病人），中班医嘱由夜班核对， 并签名。 6. 本病区内当班护士仅为一人时，执行医嘱前 必须请本病区值班医生核对后方能执行，并 记录执行时间，签全名。
根据患者身体状况，实施护理措施和 安全措施。 对患者提供适宜的照顾和康复、健康 指导。 正确实施基础护理：整理床单位每日 1次。
护理差错、事故登记报告制度
为预防护理差错的发生，各科室应建 立严格的护理差错登记报告制度，建立差 错、事故登记本。 1．保护患者：发生差错后，要立即通知医 师，密切观察病情，积极采取补救措施， 尽可能将错误的危害降到最小。 2．逐级上报：在24小时内及时逐级上报。 护理事故和严重差错应立即报告。夜间通 知护士长。
口头批评、书面检讨、经济处罚、质控减 分、停职反省、待岗等处理。
7．严禁隐瞒：发生差错的单位或个人，如
不按规定报告，有意隐瞒，事后经领导或 他人发现时，须按情节轻重给予处分。
8．护理部应每月进行差错分析，制定防范
措施。
9．为了实现最大限度地收集、分析、交流
3. 手术部位确认：术前病房护士在病房与 病人或家属主动沟通，双向确认手术部 位或核对手术标志。 4. 手术交接内容核对：患者住院号、姓名、 手术名称、手术部位、术前用药、病历、 影象资料、特殊物品、术中特殊用药等。
二、患者术前确认（手术室 ）
1. 术前随访，手术室护士术前与病人或家属 主动沟通，双向确认手术部位或核对手术 标志。 2. 手术患者身份确认：至少采用二种患者识 别方法（病历卡/手腕带与病人双向核对等） 来确认病人身份，不能仅使用病房号或床 号来识别和确认病人。
（续）医嘱查对制度
4. 当天医嘱当天核对，每周总对一次，护士长 每周参加总对医嘱，重整医嘱后,须双人核对 并签名。 5. 日班核对医嘱后，再开出的医嘱由中班核对 （包括手术病人），中班医嘱由夜班核对， 并签名。 6. 本病区内当班护士仅为一人时，执行医嘱前 必须请本病区值班医生核对后方能执行，并 记录执行时间，签全名。
根据患者身体状况，实施护理措施和 安全措施。 对患者提供适宜的照顾和康复、健康 指导。 正确实施基础护理：整理床单位每日 1次。
护理差错、事故登记报告制度
为预防护理差错的发生，各科室应建 立严格的护理差错登记报告制度，建立差 错、事故登记本。 1．保护患者：发生差错后，要立即通知医 师，密切观察病情，积极采取补救措施， 尽可能将错误的危害降到最小。 2．逐级上报：在24小时内及时逐级上报。 护理事故和严重差错应立即报告。夜间通 知护士长。
《护理相关理论》ppt课件
系统模式的概念
系统模式是指将个体视为一个复 杂的系统，各个组成部分之间相
互联系、相互影响。
应用实例
在老年护理中，应用系统模式可 以帮助医护人员更好地了解老年 人的身体、心理和社会状况，提 供更加全面和个性化的护理服务
。
总结
系统模式在实践中可以帮助医护 人员更好地了解患者的全面情况 ，提供更加全面和个性化的护理
中世纪护理理论
中世纪欧洲护理实践者借鉴宗教和哲学思想，形成了以宗 教和哲学为基础的护理理论，如“天主教医院”的护理模 式等。
现代护理理论
20世纪以后，随着医学模式的转变和护理学科的发展， 现代护理理论更加注重人的心理、社会和文化等多方面的 需求，强调以健康为中心的全面护理。
护理理论的重要性
01
02
奥伦的自我护理理论
自我护理需要
自我护理理论的意义
指个体为维护生命、健康和舒适所进 行的各种活动。
强调个体在健康维护中的主观能动作 用，尊重患者的自我意识和自主权。
自我护理活动
包括维持健康、自我诊断、寻求医疗 帮助、执行治疗方案、康复和预防疾 病等方面的活动。
罗伊的适应模式
适应方式
指个体在面对外部环境变 化时所采取的应对策略。
系统模式的意义
强调护理服务的整体性 和系统性，注重患者与 外部环境的相互作用。
莱茵的生态学模式
生态学观点
认为人类生活在自然、社会和心理环 境之中，各种环境因素相互作用、相 互影响。
生态学模式的意义
帮助护理人员了解患者所处的生态环 境，从而提供更加全面、个性化的护 理服务。
03
护理理论在实践中的应用
平和综合素质。
护理理论培养护士的批判性思维 和创新能力，使其能够独立思考
护理三基理论学习课件
患者安全与防护
01
02
03
患者身份识别
护士在给药、输液等操作 前，应核对患者身份，确 保正确的治疗和护理。
预防患者跌倒
护士应评估患者跌倒的风 险，采取预防措施，如增 加床栏、保持地面干燥等 。
防止患者烫伤
护士在给患者使用热水袋 或进行理疗时，应遵循操 作规程，避免患者烫伤。
法律安全与防护
遵守法律法规
护理学的目标
提供全面的、个性化的、以患者为 中心的护理，以促进患者的健康和 福祉。
护理学的发展历程
起源
护理学起源于古代的医疗实践， 随着医疗技术的发展和人类对疾 病认识的深入，护理工作逐渐成 为医疗活动中不可或缺的一部分
。
中世纪
随着中世纪欧洲医学的发展，护 理工作逐渐由修女和家庭成员承 担，形成了早期的医院护理模式
护士应了解国家法律法规对护理工作的要求和规定，确保工作合 法合规。
保护患者隐私
护士应尊重患者的隐私权，采取措施保护患者的个人信息和医疗记 录。
应对突发事件
护士应具备应对突发事件的能力，如火灾、地震等，了解应急预案 和流程，及时采取措施保障患者安全。
护理教育与培训
05
护理教育培训的原则与方法
原则
以岗位需求为导向，以实践能力培养为重点，注重人文素养、沟通能力、职业素养等方面的培养。
建立信任
通过良好的沟通技巧和关怀态度，建立病人和家属对护士的信任，提高护理质量 和满意度。
心理护理与健康教育
心理护理
关注病人的心理健康，提供心理支持和安慰，帮助病人缓解 焦虑和压力，增强信心和勇气。
健康教育
向病人和家属普及健康知识，指导病人养成良好的生活习惯 和自我保健能力，预防疾病复发和提高生活质量。
《护理相关理论》ppt课件
骨科疾病护理
包括骨折、关节病变等。
妇产科疾病护理
妇科疾病护理
01
包括阴道炎、盆腔炎、子宫肌瘤等。
产科疾病护理
02
包括妊娠期高血压、妊娠期糖尿病等。
产褥期及哺乳期护理
03
包括产后恢复、哺乳技巧等。
04
护理管理理论
护理质量管理
质量标准制定
建立和完善护理服务质量标准，确保服务质量的 持续提升。
质量检查与改进
建立完善的评价体系，包括学生自评、互 评、教师评价等多种评价方式，以全面了 解学生的学习情况和综合素质。
06
护理科研理论
护理科研概述
护理科研的定义
护理科研是对护理领域的现象、问题、规律进行探究，通过实证性 研究，为护理实践提供科学指导的活动。
护理科研的意义
通过揭示护理领域的规律，提高护理质量和安全，促进护理学科的 发展。
护理安全管理
1 2
风险评估与防范
建立健全的护理安全管理制度，进行风险评估和 防范。
用药安全管理
加强药品管理和监督，确保用药安全。
3
操作安全规范
制定护理操作的安全规范和流程，降低操作风险 。
05
护理教育理论
护理教育概述
护理教育的定义和内涵
护理教育是培养护理人才的专业教育，包括理论知识和实 践技能的培养。
教学方法改革
增加实践课程和选修课程的比例，注重课 程内容的更新和优化，以适应医疗技术和 健康需求的变化。
引入现代教学方法和技术，如多媒体教学 、网络教学、案例教学等，提高教学效果 和质量。
实践环节改革
评价体系改革
加强实践环节的教学和管理，建立完善的 实践基地和实习制度，提高学生的实践能 力和职业素养。
包括骨折、关节病变等。
妇产科疾病护理
妇科疾病护理
01
包括阴道炎、盆腔炎、子宫肌瘤等。
产科疾病护理
02
包括妊娠期高血压、妊娠期糖尿病等。
产褥期及哺乳期护理
03
包括产后恢复、哺乳技巧等。
04
护理管理理论
护理质量管理
质量标准制定
建立和完善护理服务质量标准，确保服务质量的 持续提升。
质量检查与改进
建立完善的评价体系，包括学生自评、互 评、教师评价等多种评价方式，以全面了 解学生的学习情况和综合素质。
06
护理科研理论
护理科研概述
护理科研的定义
护理科研是对护理领域的现象、问题、规律进行探究，通过实证性 研究，为护理实践提供科学指导的活动。
护理科研的意义
通过揭示护理领域的规律，提高护理质量和安全，促进护理学科的 发展。
护理安全管理
1 2
风险评估与防范
建立健全的护理安全管理制度，进行风险评估和 防范。
用药安全管理
加强药品管理和监督，确保用药安全。
3
操作安全规范
制定护理操作的安全规范和流程，降低操作风险 。
05
护理教育理论
护理教育概述
护理教育的定义和内涵
护理教育是培养护理人才的专业教育，包括理论知识和实 践技能的培养。
教学方法改革
增加实践课程和选修课程的比例，注重课 程内容的更新和优化，以适应医疗技术和 健康需求的变化。
引入现代教学方法和技术，如多媒体教学 、网络教学、案例教学等，提高教学效果 和质量。
实践环节改革
评价体系改革
加强实践环节的教学和管理，建立完善的 实践基地和实习制度，提高学生的实践能 力和职业素养。
护理学理论基础ppt课件
的营养情况，健全的免疫系统 心理防卫— 否认、置换、合理化、升华、 选择性忽视等 自我帮助
加强第一防线健身健心
找出压力源减少压力源
评估应激感受和应对情况 明确应激源，减少应激源 专业辅助 有效应对技术运用 给予心理支持 协助情绪宣泄 借助药物控制
恰当应对
获取支持 正确对待情感疏导宣泄
37
五、对应激的适应
34
（2）抵抗期
机体动员内部防御力量开始努力应对和适应环境 的刺激。若防御力量与压力动态平衡则机体适应, 回复稳态，否则，转入第3期。
（3）衰竭期
外界刺激过强，持续过久，机体不能适应而出现 功能或器质性损害，最后全身衰竭。
35
四、对应激的防卫
36
三级防御
心身防卫
生理防卫—身体素质如完整的皮肤和黏膜，良好
25
满足患者需要的方式
协助满足患者需要 --- 尚有一定自我满足能
力的患者
直接满足患者需要 --- 局限于丧失自我满足
能力的患者
间接满足患者需要 --- 具有较好自我满足能
（健康教育） 力的患者
26
第三节
应激与适应理论
27
一、基本概念
1.应激（stress）
又称压力，是个体对作用于自身的内外环境刺激做出认 知评价后，引起的一系列生理及心理紧张性状态的过程。
护理学的理论基础
第
1
学习目标
1.掌握系统、需要的基本特征。
2.掌握沟通的构成要素、技巧和影响沟通的因素。
3.熟悉马斯洛的需要层次论，塞里的应激模式，弗
洛伊德、艾里克森、皮亚杰的发展理论的基本内容 和和对护理的指导意义。 4.熟悉影响应激的因素和常见的应激源以及人类对 应激的常见身、心反应。
加强第一防线健身健心
找出压力源减少压力源
评估应激感受和应对情况 明确应激源，减少应激源 专业辅助 有效应对技术运用 给予心理支持 协助情绪宣泄 借助药物控制
恰当应对
获取支持 正确对待情感疏导宣泄
37
五、对应激的适应
34
（2）抵抗期
机体动员内部防御力量开始努力应对和适应环境 的刺激。若防御力量与压力动态平衡则机体适应, 回复稳态，否则，转入第3期。
（3）衰竭期
外界刺激过强，持续过久，机体不能适应而出现 功能或器质性损害，最后全身衰竭。
35
四、对应激的防卫
36
三级防御
心身防卫
生理防卫—身体素质如完整的皮肤和黏膜，良好
25
满足患者需要的方式
协助满足患者需要 --- 尚有一定自我满足能
力的患者
直接满足患者需要 --- 局限于丧失自我满足
能力的患者
间接满足患者需要 --- 具有较好自我满足能
（健康教育） 力的患者
26
第三节
应激与适应理论
27
一、基本概念
1.应激（stress）
又称压力，是个体对作用于自身的内外环境刺激做出认 知评价后，引起的一系列生理及心理紧张性状态的过程。
护理学的理论基础
第
1
学习目标
1.掌握系统、需要的基本特征。
2.掌握沟通的构成要素、技巧和影响沟通的因素。
3.熟悉马斯洛的需要层次论，塞里的应激模式，弗
洛伊德、艾里克森、皮亚杰的发展理论的基本内容 和和对护理的指导意义。 4.熟悉影响应激的因素和常见的应激源以及人类对 应激的常见身、心反应。
《护理学导论》PPT课件
２．相关性：指各系统要素之间是相互联系、 相互制约的.
３．动态性：指系统随时间变化而变化.
４．层次性：指系统是按复杂程度依次排列 组织的.较简单、低层次的系统称次系统； 较复杂、高层次的系统称超系统.
５．目的性：每个系统均有明确的目的.
四、一般系统理论在护理中的应用
１．系统理论促进了整体护理思想的产生和 发展 人是一个整体的系统
2.协助病人适应压力 <1>协助病人适应医院环境 <2>满足病人的各种需要 <3>提供有关疾病的信息 <4>协助病人适应其角色 <5>协助病人保持良好的自我形象 <6>协助病人建立良好的人际关系
二、护士在工作中的压力与适应
1.护士常面对的压力源 <1>繁重而紧张的工作
<2>复杂的人际关系
<3>高风险
等.
２．生理病理性的
〔１〕正常生理功能变化：如青春期、妊 娠期、更年期等,或基本需要未满足,如饥渴、 活动等.
〔２〕病理性改变：如缺氧、脱水、电解 质紊乱、疼痛或手术、外伤等.
３．心理社会性的 〔１〕一般性社会因素：如丧失亲人 〔２〕灾难性社会事件：如地震 〔３〕心理社会因素：如参加考试
〔三〕压力反应
立的系统,如质量控制系统. 〔３〕复合系统：自然系统和人造系统的综
合,称复合系统,如教育系统、卫生系统.
２．按系统与环境的关系
〔１〕开放系统〔open system〕：指与周 围环境不断进行物质、能量和信息交换的 系统,如人体系统、医院系统.
开放系统的主要功能有
包容：此系统的界限必须稳固,而且通透具 有选择性,以维持其独立性,并预防环境中不 受欢迎与不相关的事物能量或讯息,进入此 系统.
《护理理论》ppt课件
诊断
根据评估结果，确定患者的健 康问题。
实施
按照护理计划，采取具体的护 理措施。
评估
对患者的身体状况、心理状况 和社会环境进行全面评估。
计划
制定针对患者健康问题的护理 计划。
评价
对护理效果进行评价，根据评 价结果调整护理计划。
护理评价
效果评价
对护理措施的效果进行评价，包 括患者的身体状况、心理状况和
《护理理论》ppt课件
汇报人： 2023-12-14
目录
• 护理理论概述 • 护理理论核心概念 • 常见护理理论流派及特点 • 护理理论在临床实践中的应用 • 护理理论发展趋势与挑战 • 总结与展望
01
护理理论概述
护理理论定义与重要性
护理理论定义
护理理论是解释和描述护理现象 、指导护理实践的概念框架，是 护理学科的重要组成部分。
重视人的主观体验
人本主义强调个体的主观体验和 感受，认为这些是理解个体行为
的重要因素。
应用于护理实践
在护理实践中，可以通过关怀和 支持来帮助患者实现自我价值， 提高患者的心理健康和生活质量
。
认知行为理论
01
强调认知对行为的影响
认知行为理论认为人的认知和信念对行为有重要影响，通过改变不良的
认知和信念可以改变不良行为。
重视自我、本我和超我的平衡
弗洛伊德认为人的心理由自我、本我和超我三个 部分组成，三者之间的平衡与协调是心理健康的 关键。
应用于护理实践
在护理实践中，可以通过了解患者的潜意识需求 和心理冲突，提供更加个性化的护理服务。
行为主义学习理论
重视环境对行为的影响
应用于护理实践
行为主义认为人的行为是环境刺激的 结果，通过特定的奖励和惩罚可以塑 造和改变行为。
根据评估结果，确定患者的健 康问题。
实施
按照护理计划，采取具体的护 理措施。
评估
对患者的身体状况、心理状况 和社会环境进行全面评估。
计划
制定针对患者健康问题的护理 计划。
评价
对护理效果进行评价，根据评 价结果调整护理计划。
护理评价
效果评价
对护理措施的效果进行评价，包 括患者的身体状况、心理状况和
《护理理论》ppt课件
汇报人： 2023-12-14
目录
• 护理理论概述 • 护理理论核心概念 • 常见护理理论流派及特点 • 护理理论在临床实践中的应用 • 护理理论发展趋势与挑战 • 总结与展望
01
护理理论概述
护理理论定义与重要性
护理理论定义
护理理论是解释和描述护理现象 、指导护理实践的概念框架，是 护理学科的重要组成部分。
重视人的主观体验
人本主义强调个体的主观体验和 感受，认为这些是理解个体行为
的重要因素。
应用于护理实践
在护理实践中，可以通过关怀和 支持来帮助患者实现自我价值， 提高患者的心理健康和生活质量
。
认知行为理论
01
强调认知对行为的影响
认知行为理论认为人的认知和信念对行为有重要影响，通过改变不良的
认知和信念可以改变不良行为。
重视自我、本我和超我的平衡
弗洛伊德认为人的心理由自我、本我和超我三个 部分组成，三者之间的平衡与协调是心理健康的 关键。
应用于护理实践
在护理实践中，可以通过了解患者的潜意识需求 和心理冲突，提供更加个性化的护理服务。
行为主义学习理论
重视环境对行为的影响
应用于护理实践
行为主义认为人的行为是环境刺激的 结果，通过特定的奖励和惩罚可以塑 造和改变行为。
《护理学导论》护理理论与模式 ppt课件
一、自理理论主要内容
（一）自理理论（the theory of self-care）
基本概念：
基本条件因素（general conditions factors） 是指反应个体生活状况特征及其生活条件的一些 因素。这些因素会影响个体的自理能力。如年龄、 性别、生长状态、健康状况、社会文化背景、健 康服务系统、家庭系统、生活方式与行为习惯、 环境因素以及可利用的资源等。
一、自理理论主要内容
（一）自理理论（the theory of self-care）
基本概念：
治疗性自理需要（therapeutic self-care demands)是指在某一时期内，个体所面临的所以 自理需要的总和。包括一般的自理需要、发展的 自理需要和健康不佳时的自理需要。 1、一般的自理需要 2、发展的自理需要
what when how
一、自理理论主要内容
（一）自理理论（the theory of self-care）
阐述了什么是自理、人有哪些自理需要以 及哪些因素会影响个体的自理能力。
一、自理理论主要内容
（一）自理理论（the theory of self-care）
基本概念：
自理（self-care）又称自我护理或自我照 顾。 自理是个体为了维持生命、健康和功能完 好所采取的一系列自发性调节活动。自理 是可以通过学习或经他人的帮助、指导而 获得的有意识的行为。
适应方式
生理功能 自我概念 角色功能 互相依赖
输出
适应性 反应
无效性 反应
反馈
二、罗伊适应模式与护理实践
（一）判断行为反应 1.生理功能方面 缺氧、呼吸困难、营养不良、腹 泻、便秘、尿失禁、发热、心律失常、疼痛、压 疮、血压过高、电解质紊乱。 2.自我概念方面 自卑、自责、自我形象紊乱。 3.角色功能方面 角色不一致、角色冲突。 4.互相依赖方面 孤独、分离性焦虑。
护理ppt教学课件
护理工作在维护和促进人类健康中起 着至关重要的作用，它涵盖了医疗保 健、康复、临终关怀等多个方面，为 患者提供全方位的关怀和照顾。
护理的基本原则
关爱原则
护理工作应以关爱为核心，关 注患者的生理、心理和社会需 求，提供人性化的护理服务。
整体原则
护理工作应从整体出发，综合 考虑患者的身体、心理、社会 和环境因素，提供全面的护理 服务。
感谢您的观看
THANKS
在护理工作中，应公平 对待每一位患者，不偏
袒、不歧视。
仁慈原则
在护理工作中，应对患 者充满同情和关爱，尽 最大努力减轻患者的痛
苦。
护理工作中的法律责任
遵守法律法规
保护患者权益
护理人员应遵守国家法律法规，严格执行 医疗护理规范和操作规程。
护理人员有责任保护患者的权益，尊重患 者的知情权、隐私权和选择权。
履行照岗位职责和工作要求，认 真履行工作职责，确保患者得到安全、有 效的护理服务。
护理人员应维护医疗秩序，积极参与医疗 安全管理和医疗纠纷处理。
医疗事故与纠纷的处理
医疗事故的认定与处理 根据国家相关法律法规和规定， 对医疗事故进行认定和处理，包 括事故责任的划分、赔偿标准的 确定等。
护理PPT教学课件
目录
CONTENTS
• 护理基础知识 • 护理技能培训 • 护理实践与案例分析 • 护理教育与职业发展 • 护理伦理与法律责任
01 护理基础知识
护理的定义与重要性
护理的定义
护理是一门关注人类健康和福祉的学 科，它涉及预防疾病、促进健康、照 顾患者和逝者等方面的工作。
护理的重要性
心理护理
讲解如何关注患者的心理健康，提供 心理支持和疏导。
日常生活能力训练
护理的基本原则
关爱原则
护理工作应以关爱为核心，关 注患者的生理、心理和社会需 求，提供人性化的护理服务。
整体原则
护理工作应从整体出发，综合 考虑患者的身体、心理、社会 和环境因素，提供全面的护理 服务。
感谢您的观看
THANKS
在护理工作中，应公平 对待每一位患者，不偏
袒、不歧视。
仁慈原则
在护理工作中，应对患 者充满同情和关爱，尽 最大努力减轻患者的痛
苦。
护理工作中的法律责任
遵守法律法规
保护患者权益
护理人员应遵守国家法律法规，严格执行 医疗护理规范和操作规程。
护理人员有责任保护患者的权益，尊重患 者的知情权、隐私权和选择权。
履行照岗位职责和工作要求，认 真履行工作职责，确保患者得到安全、有 效的护理服务。
护理人员应维护医疗秩序，积极参与医疗 安全管理和医疗纠纷处理。
医疗事故与纠纷的处理
医疗事故的认定与处理 根据国家相关法律法规和规定， 对医疗事故进行认定和处理，包 括事故责任的划分、赔偿标准的 确定等。
护理PPT教学课件
目录
CONTENTS
• 护理基础知识 • 护理技能培训 • 护理实践与案例分析 • 护理教育与职业发展 • 护理伦理与法律责任
01 护理基础知识
护理的定义与重要性
护理的定义
护理是一门关注人类健康和福祉的学 科，它涉及预防疾病、促进健康、照 顾患者和逝者等方面的工作。
护理的重要性
心理护理
讲解如何关注患者的心理健康，提供 心理支持和疏导。
日常生活能力训练
基础护理学ppt课件
随着全球医疗保健体系的不断发展和交流，基础护理理论 的国际化发展成为趋势，各国之间的护理实践和学术交流 进一步加强。
基础护理理论的跨学科发展
随着医学的不断发展，护理学与医学、心理学、社会学等 学科的交叉融合越来越密切，基础护理理论的跨学科发展 成为未来的重要方向。
基础护理理论的创新发展
随着科技的不断进步和应用，基础护理理论的创新发展成 为必然趋势，新的护理理念和技术将不断涌现，推动护理 学的不断发展。
基础护理学的历史和发展
01
基础护理学的历史
02
基础护理学的发展
基础护理学的发展可以追溯到古代，随着医学和护理实践的不断进步 ，逐渐形成了现代的基础护理学。
随着医疗技术的不断发展和人们对护理服务需求的不断提高，基础护 理学也在不断发展和完善，未来将更加注重学科交叉和跨学科合作， 加强国际交流与合作，推动基础护理学的进一步发展。
以患者为中心，关注患者的生理、心理和 社会需求，注重整体护理和个性化护理的 结合。
基础护理理论的应用
01 02
基础护理理论在临床实践中的应用
基础护理理论指导护士在临床实践中对患者进行全面、系统的评估，制 定个性化的护理计划，实施科学、有效的护理措施，并对护理效果进行 评价。
基础护理理论在护理管理中的应用
疼痛评估
评估患者的疼痛程度，采取相应的疼痛 管理措施。
意识状态观察
评估患者的意识状态，及时发现异常情 况。
病情变化观察
及时发现患者的病情变化，采取相应的 处理措施。
急救护理技能
心肺复苏
在心脏骤停的情况下，进行心肺复 苏操作，挽救患者生命。
止血包扎
对患者的伤口进行止血和包扎，控 制出血。
搬运患者
基础护理理论的跨学科发展
随着医学的不断发展，护理学与医学、心理学、社会学等 学科的交叉融合越来越密切，基础护理理论的跨学科发展 成为未来的重要方向。
基础护理理论的创新发展
随着科技的不断进步和应用，基础护理理论的创新发展成 为必然趋势，新的护理理念和技术将不断涌现，推动护理 学的不断发展。
基础护理学的历史和发展
01
基础护理学的历史
02
基础护理学的发展
基础护理学的发展可以追溯到古代，随着医学和护理实践的不断进步 ，逐渐形成了现代的基础护理学。
随着医疗技术的不断发展和人们对护理服务需求的不断提高，基础护 理学也在不断发展和完善，未来将更加注重学科交叉和跨学科合作， 加强国际交流与合作，推动基础护理学的进一步发展。
以患者为中心，关注患者的生理、心理和 社会需求，注重整体护理和个性化护理的 结合。
基础护理理论的应用
01 02
基础护理理论在临床实践中的应用
基础护理理论指导护士在临床实践中对患者进行全面、系统的评估，制 定个性化的护理计划，实施科学、有效的护理措施，并对护理效果进行 评价。
基础护理理论在护理管理中的应用
疼痛评估
评估患者的疼痛程度，采取相应的疼痛 管理措施。
意识状态观察
评估患者的意识状态，及时发现异常情 况。
病情变化观察
及时发现患者的病情变化，采取相应的 处理措施。
急救护理技能
心肺复苏
在心脏骤停的情况下，进行心肺复 苏操作，挽救患者生命。
止血包扎
对患者的伤口进行止血和包扎，控 制出血。
搬运患者
护理三基理论学习PPT课件
动脉 • 28.心传导系由特殊分化的心肌细胞构成，
主要 (D) • A.收缩心肌 B.舒张心肌 C.产生新心肌细
胞 D.产生和传导冲动
.
15
医学基础知识
• 29.血液循环主要由哪两部分构成？ (C) • A.心脏和淋巴管 B.血管和淋巴管 C.心
脏和血管 D.动脉和静脉 • 30.体循环起始于 (B) • A.左心房 B.左心室 C.右心房 D.右
者都不对 • 48.经过体循环之后，最后流入右心房的
血液属于 (A) • A.静脉血 B.动脉血 C.两者都对 D.两
者都不对
.
25
医学基础知识
• 49.测血压时，袖带太紧可导致测得的血压 (B) • A.偏高 B.偏低 C.血压波动 D.以上均不对 • 50.机体调节心血管的活动，主要通过何种机
(A) • A.左二右三 B.左三右二 C.左三右三 D.左二
右二
.
7
医学基础知识
• 12.肺的功能血管是 (A) • A.肺动脉和肺静脉 B.支气管动脉和静脉
C.冠状动脉 D.腹主动脉 • 13.肺动脉发出的部位是 (D) • A.左心房 B.左心室 C.右心房 D.右心
室
.
8
医学基础知识
• 14.机体与外界环境之间的气体交换过程 叫 (A)
心室
.
16
医学基础知识
• 31.肺循环起于 (D) • A.左心房 B.左心室 C.右心房 D.右心室 • 32.冠脉循环的特点是 (B) • A.血压低、流速慢、血流量大小、摄氧率高 • B.血压高、流速快、血流量大、摄氧率高 • C.血压高、流速快、血流量大、摄氧率低 • D.血压低、流速慢、血流量小、摄氧率低
.
主要 (D) • A.收缩心肌 B.舒张心肌 C.产生新心肌细
胞 D.产生和传导冲动
.
15
医学基础知识
• 29.血液循环主要由哪两部分构成？ (C) • A.心脏和淋巴管 B.血管和淋巴管 C.心
脏和血管 D.动脉和静脉 • 30.体循环起始于 (B) • A.左心房 B.左心室 C.右心房 D.右
者都不对 • 48.经过体循环之后，最后流入右心房的
血液属于 (A) • A.静脉血 B.动脉血 C.两者都对 D.两
者都不对
.
25
医学基础知识
• 49.测血压时，袖带太紧可导致测得的血压 (B) • A.偏高 B.偏低 C.血压波动 D.以上均不对 • 50.机体调节心血管的活动，主要通过何种机
(A) • A.左二右三 B.左三右二 C.左三右三 D.左二
右二
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7
医学基础知识
• 12.肺的功能血管是 (A) • A.肺动脉和肺静脉 B.支气管动脉和静脉
C.冠状动脉 D.腹主动脉 • 13.肺动脉发出的部位是 (D) • A.左心房 B.左心室 C.右心房 D.右心
室
.
8
医学基础知识
• 14.机体与外界环境之间的气体交换过程 叫 (A)
心室
.
16
医学基础知识
• 31.肺循环起于 (D) • A.左心房 B.左心室 C.右心房 D.右心室 • 32.冠脉循环的特点是 (B) • A.血压低、流速慢、血流量大小、摄氧率高 • B.血压高、流速快、血流量大、摄氧率高 • C.血压高、流速快、血流量大、摄氧率低 • D.血压低、流速慢、血流量小、摄氧率低
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压力与适应 理论
（二）压力源的概念
导航 压力的概述 压力的应对 适应的概述 压力的适应
应用 复习题 结束
压力源又称应激源或紧张源，指任何 能使机体产生压力反应的内外环境的刺激。
按性质分类
躯
心
体
理
性
性
社
文
会
化
性
性
系统 理论
需要层次 理论
压力与适应 理论
（三）压力反应
导航 压力的概述 压力的应对 适应的概述 压力的适应
需要层次理论与护理
复习题 结束
1.需要的 对象性
5.社会历史 制约性
需要 的特征
2.需要的 发展性
4.需要的 独特性
3.需要的 无限性
系统 理论
需要层次 理论
压力与适应 理论
（三）影响需要满足的因素
导航 需要的概述 需要层次理论
需要层次理论与护理
复习题 结束
生理因素 情绪因素 认知因素 个人因素
内在 影响需要 外在 因素 满足的因素 因素
应用 复习题 结束
生理 反应
心理 反应
压力反应
系统 理论
需要层次 理论
压力与适应 理论
导航 压力的概述 压力的应对 适应的概述 压力的适应
应用 复习题 结束
二、压力的应对
压力的应对
减少的 压力刺激
正确认识 评价压力
及时寻求 专业帮助
减轻 压力反应
系统 理论
需要理论对 护理实践的意义
３.指导护士 满足护理对象 需要的方式
２.确定护理计划 的优先顺序
系统 理论
需要层次 理论
压力与适应 理论
（二）应用需要理论满足病人的基本需要
导航 需要的概述 需要层次理论
需要层次理论与护理
复习题 结束
１.生理的需要
６.自我实现 的需要
５.自尊与 被尊重的需要
的 基 本 需 要
应用 复习题
结束
二、系统的基本属性
组织 人 分子 亚原子
微粒
社区
人类 宇宙
原子 生物圈
细胞 器官 家庭 社会
整
目 相动
层
体
的 关态
次
性
性 性性
性
系统 理论
需要层次 理论
压力与适应 理论
三、系统理论在护理中的应用
输入
转换
护理
(护理对象原来的健康状况） （估计、诊断、计划、实施(经）护理后护理对象的健康状况）
系统 理论
需要层次 理论
压力与适应 理论
导航 压力的概述 压力的应对 适应的概述 压力的适应
应用 复习题 结束
汉斯·塞利
汉斯·塞利(Hans Selye) 是加拿大生理心理 学家，被称为压力理论之 父。人体长期处于压力状 态会引起心身疾病。适当 的压力有利于促进个人的 成长。
汉斯·塞利
系统 理论
需要层次 理论
理 论 满 足 病 人
应 用 需 要
４.爱与归属 的需要
2.刺激的需要 ３.安全的需要
系统 理论
需要层次 理论
压力与适应 理论
开始
导航 压力的概述 压力的应对 适应的概述 压力的适应
应用 复习题 结束
一、压力的概述
（一）压力的概念
压力是指个体对作用于自身 的内外环境刺激做出认知评价后， 引起的一系列非特异性的生理及 心理紧张性反应状态的过程。压 力又称应激或紧张。
在马斯洛提出人的基本需 要理论几年后，理查德·凯 利希( Richardkalish )将这一 理论加以修改，在生理和安 全需要之间增加一个层次即 刺激的需要，包括性、活动、 探索、好奇心和操纵。
理查德.凯利希
系统 理论
需要层次 理论
压力与适应 理论
导航 需要的概述 需要层次理论
需要层次理论与护理
开始
重点 难点
系统 理论
需要层次 理论
压力与适应 理论
系统 需要 适应 压力 压力源
名
应
词
重点难点
该
解
掌ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
释
握
导航
系统 理论
需要层次 理论
压力与适应 理论
开始
导航 概念与分类 基本属性
应用 复习题
结束
一、系统的概念与分类
（一）系统的概念
系统是指由若干相互联系、 相互作用的要素所组成的具有 一定结构和功能的整体。
开始
导航 需要的概述 需要层次理论
需要层次理论与护理
复习题 结束
一、需要的概述
（一）需要的概念
是人脑对生理与社会要求 的反应。需要不断产生，人的 心理活动及行为才能不断得以 发展和进步；需要中止了，个 体的生命也就停止。
系统 理论
需要层次 理论
压力与适应 理论
（二）需要的特征
导航 需要的概述 需要层次理论
环境 因素
社会 因素
文化 因素
系统 理论
需要层次 理论
压力与适应 理论
二、需要层次理论
导航 需要的概述 需要层次理论
需要层次理论与护理
复习题 结束
（一）马斯洛的人类基本需要理论
美国著名心理学家马斯洛(A.H.Maslow）提 出的人类基本需要层次论，对护理领域起到指 导意义。
马斯洛
系统 理论
需要层次 理论
护理对象健康状况未达 预期结果、需修订程序
护理对象健康状况已达 预期结果、程序终止
评价
导航 概念与分类 基本属性
应用 复习题
结束
用系统理论 的观点看待人
系统理论 在护理中的应用
用系统理论的 观点看待护理
系统理论促进 整体护理理念
的形成
系统理论构成 护理程序
的理论框架
系统 理论
需要层次 理论
压力与适应 理论
复习题 结束
自我实现
食物
性 空气
尊重
自尊
爱
归属感 亲密感
安全
防卫
保护
活动
探险
操纵
好奇心
水
温度
排泄
休息 免于疼痛
凯利希人类需要层次论示意图
系统 理论
需要层次 理论
压力与适应 理论
三、需要层次理论与护理
（一）需要理论对护理实践的意义
导航 需要的概述 需要层次理论
需要层次理论与护理
复习题 结束
１.帮助护士识别 病人未被满足 的需要
压力与适应 理论
导航 概念与分类 基本属性
应用 复习题
结束
（二）系统的分类 按组成系统的要素性质分类
按系统与环境的关系分类
分
类
按系统运动的状态分类
按组成系统的内容分类
系统 理论
需要层次 理论
压力与适应 理论
自然系统
人造系统 封闭系统 开放系统 动态系统 静态系统 物质系统 概念系统
导航 概念与分类 基本属性
系统 理论
需要层次 理论
压力与适应 理论
德维希·路·贝塔朗菲
导航 概念与分类 基本属性
应用 复习题
结束
由美籍奥地利生物学 家德维希·路·贝塔朗 菲于20世纪20年代提出 将有机当作一个整体或 系统来考虑的观点， 1937年他首次提出“一 般系统论”的概念。
德维希·路·贝塔朗菲
系统 理论
需要层次 理论
压力与适应 理论
导航 需要的概述 需要层次理论
需要层次理论与护理
复习题 结束
自我 实现 的需要
自尊的需要
爱与归属的需要 安全的需要
生理的需要
马斯洛人类基本需要层次论示意图
系统 理论
需要层次 理论
压力与适应 理论
（二）凯利希的人类基本需要理论
导航 需要的概述 需要层次理论
需要层次理论与护理
复习题 结束