9“神舟五号”游太空 省优获奖教案
三年级上册语文《“神舟”五号游太空》优质教案
三年级上册语文《“神舟”五号游太空》优质教案导读：教材分析《“神舟”五号游太空》是湘教版小学语文第五册第五单元的一篇课文。
整个单元都以激发学生探索科学为主题。
这篇课文按照事情发展的顺序描写了“神舟”五号从“起飞”到“着陆”的过程。
课文词汇量较多，字里行间都表达出了一种自豪与兴奋的情感。
学情分析三年级的学生大都在9岁左右，处于具体形象思维为主导的阶段。
太空与飞船都离学生的生活实际太远了，很多孩子对此一无所知，如果仅仅根据文字的描述，就很难在头脑中形成对其的表象。
他们有了对比喻句的初步认识，也掌握了一些基础的阅读能力。
教学目标【知识目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文里重点句子的含义。
3.明白文章的写作思路，了解按事情发展顺序的写作方法。
【能力目标】能准确地找出文中的比喻句并理解句子的含义。
【情感目标】感受“神州”五号发射时的激动人心，激发探索科学的兴趣，树立建国、强国的远大理想。
教学重点理解课文里重点句子的含义并能有感情地朗读。
教学难点感受“神州”五号发射时的激动人心，激发探索科学的兴趣，树立建国、强国的远大理想。
教学环境多媒体或班班通教室教具准备课件，交互式电子白板教学过程一、创设情境，导入新课1.师：今天，老师给你们带来了一份特别的礼物，同学们，一起来看看!(课件播放“神舟”五号升空录相，学生欣赏)2.问：你看到了什么?3.这节课，就让我们继续学习19课《“神州”五号游太空》。
课件出示课题，学生齐读两遍。
二、出示图片，搭建支架，理清文章脉络1.出示四幅图。
(起飞、升空、巡游、返回)2.给图片排序。
(1)怎么排?为什么?(2)随机板书：起飞、升空、游太空、返回。
三、初读课文，理清顺序1.出示自读要求：自读课文，给图片找到对应的段落。
2.学生自由读文，教师巡视指导。
四、细读感悟，体会情感(一)自主学习“起飞”1.你给第一幅图找的是哪个自然段?(指名回答)2.请同学们自己读读二、三自然段，这里有一个拟人句，谁能找出来?(学生自由读文，找出拟人句并指句回答。
教案：带你追寻“神州”五号飞船航天员的太空之旅
教案：带你追寻“神州”五号飞船航天员的太空之旅五号飞船航天员的太空之旅一、教学目标1.了解“神州”五号飞船的发射过程和航天员的任务。
2.学习航天员在太空中的工作和生活。
3.理解航天技术的重要性和应用。
二、教学重点1.神州五号发射过程和航天员任务。
2.太空中的航天员工作和生活。
三、教学难点1.如何让学生真正理解航天技术的应用和重要性。
2.如何将纷繁复杂的航天知识转化为易于理解的内容。
四、教学方法1.讲授和演示相结合，加强实践和体验。
2.采用多媒体和图片等辅助教学手段。
五、教学步骤Step 1 导入教师介绍本节课的主题——神州五号飞船的发射及航天员的太空之旅，并询问学生对航天技术的了解和认知，帮助学生梳理思路。
Step 2 了解神州五号的发射过程教师向学生展示神州五号的发射视频，引导学生了解神州五号的发射过程和具体步骤。
Step 3 认识神州五号航天员教师向学生介绍神州五号航天员的姓名、职称、出生年月日、特长、任务等情况，并询问学生对航天员的认知和对太空环境的想象。
Step 4 探秘太空之旅1.航天员的准备工作教师向学生介绍航天员在太空之前的准备工作，包括各项体能训练、心理准备、模拟任务、联络测试等环节，让学生了解准备工作对航天员的意义和重要性。
2.快乐飞行时刻教师带领学生探索航天员在太空中的生活和工作，如何处理身体状况、如何进食、如何做实验等等，让学生对航天员的工作和生活有更深刻的认识。
3.任务完成教师向学生展示神州五号航天员参与的任务，包括航天技术的研究、卫星的发射和探测以及在太空中环保和救护等等，让学生了解航天技术的应用领域和重要性。
Step 5 课堂互动教师与学生一起分组进行探索设计活动，通过自己的想象，设计一项关于太空探索工作的任务，用于考验学生对航天知识的掌握和应用水平。
Step 6 总结与延伸教师总结本节课的重点内容和难点，强调航天技术的应用和重要性，并展望航天探索的未来。
同时，提供更多的阅读和研究资料，帮助学生深化对于航天知识的理解和应用。
9“神舟五号”游太空 教案
9“神舟五号”游太空教学目标知识与技能1.认识、会写本课10个生字；辨别“载、着、兴”三个多音字。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.了解“神舟五号”发射在我国航天史上的重要意义。
过程与方法以多媒体课件辅助教学，引导学生自渎自悟的基础上，指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容。
情感态度与价值观感受中国现代科技的迅猛发展，增强学生的民族自豪感重点：掌握生字的音形义。
理解课文内容。
难点：感受"神舟"五号发射时的激动人心，激发学生的民族自豪感。
教法与学法：师：引导、点拨。
生：自主学习、合作探究。
教学准备挂图、生字卡。
收集资料。
第一课时一、导语，引入课题。
1.同学们，你们看，谁向我们走来了？2.介绍杨利伟。
3.出示图片。
4.板书课题。
二、初读课文，了解内容。
1.同学们会读下面的词语吗？伟大、酒泉、浩瀚、巨型、巡访、预定、沉着、致意、沸腾、热泪盈眶2.指名读课文，其它同学认真听。
3.默读课文，你读懂了什么？三、指导书写生字1.巩固字形，记忆字形。
2.指导朗读、美观书写生字。
第二课时教学目标知识与技能1.认识、会写本课10个生字；辨别“载着兴”三个多音字。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.了解“神舟五号”发射在我国航天史上的重要意义。
过程与方法以多媒体课件辅助教学，引导学生自渎自悟的基础上，指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容。
情感态度与价值观感受中国现代科技的迅猛发展，增强学生的民族自豪感重点：掌握生字的音形义。
理解课文内容。
难点：感受“神舟五号”发射时的激动人心，激发学生的民族自豪感。
教法与学法：师：引导、点拨。
生：自主学习、合作探究。
教学准备挂图、生字卡。
收集资料。
一、谈话导入。
二、细读课文，探究解疑。
1.默读课文，试着自己读懂课文。
（1）“载人飞船”指的是什么？（2）说说载入飞船给我们的科技、生活带来了什么影响？（3）“神舟五号”遨游太空的过程谁能讲讲？（4）读不懂的地方做上记号。
湘教版《“神舟”五号游太空》教学设计
湘教版《“神舟”五号游太空》教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级语文上册 第三单元 9“神舟”五号游太空教学设计2 湘教版
19 “神舟”五号游太空1教学目标1、认识、会写“册、伟、叔、航、巡、泉、乳、巨、箭、预、亿、项”12个生字，辨别“载、者、兴”3个多音字。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、了解“神州”五号的发射在我国航天史上的重要意义。
2重点难点重点：掌握生字的音、形、义，有感情地朗读课文。
难点：感受“神州”五号发射时的激动人心，激发学生的民族自豪感。
3教学过程活动1【导入】情境导入2003年10月15日，这是一个令世人瞩目的日子，这是令所有中华儿女振奋、自豪的日子。
这一天，杨利伟叔叔乘坐“神州”五号宇宙飞船，实现了华夏儿女梦寐以求的飞天梦！活动2【活动】自主学习【初读课文，学习生字】1、学生用自己喜欢的方式自由读文，要求：把字音读准,把句子读通顺，把不懂的词语和句子做上记号;标示自然段序号。
2、同桌之间互读生字，相互正音。
（你已经记住了哪些字，用什么好方法记住的？）3、检查学生认读生字的情况。
（师：你觉得哪些字难记？学生把难记的字提出来后，再引导学生分析其难点，自己提出识记的办法。
）4、认读生字，理解词语。
载入史册浩瀚巡访兴奋晶莹蓝白相间热泪盈眶通过预习，谁来说说你对这些词语的理解。
重点理解: “热泪盈眶”意思：因感情激动而使眼泪充满了眼眶，形容感动至极。
重点帮助学生理解“晶莹、浩瀚”。
5、学习3个多音字：“载、者、兴”，指名注音、组词。
6、思考问题：课文是按什么顺序写杨利伟叔叔乘坐“神州”五号宇宙飞船遨游太空的？活动3【讲授】展示交流与疑难点拨【品读赏析，突破难点】1、出示句子理解。
【课件出示】“这是载［zǎi］入史册（cè）的辉煌日子，这是盼了几千年的伟（wěi）大时刻，中国人的飞天梦，在这一天终于实现了。
”指名读，齐读。
说说你对这句话的理解。
(揭示了“神五”发射的意义，表达了强烈的民族自豪感。
)自由练读，指名读，齐读，指导学生带着自豪的感情朗读。
2、【课件出示】2-4自然段的句子。
《“神舟”五号》教学设计
2
1
合作探究，交流展示： 1．文章 8—10 自然段采用的记叙顺序是什么，目的又是什么？ 明确：运用了插叙。 目的是交代本次发射的人选背景，表明此次发射的重要性。 2．假如你就在送行的人群里，你最想对杨利伟说的送行语是什么？请用最简 短最动情的语言来表达。 明确：没有标准答案。语句通顺，无语病，鼓励性的话，赞美性的话语均可。 3．杨利伟在踏上征程时又有什么举动呢？试举一例并作简要分析。 明确：“从容而稳健的步伐”“微笑的神情”，表现了杨利伟的沉着老练和 极为优秀的心理素质，更表现了他承担这样一个光荣任务的自豪和对圆满完 成任务的自信。“标准的军礼”，不仅表现了杨利伟优秀的军人素质，也表 达了中国宇航员征服太空的无声誓言和永不动摇的决心。 当堂训练，拓展提高： 冰心《成功的花》诗中这样写道：“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳。 然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪珠，洒遍了牺牲的血雨！”诗中“成功 的花”，在这里如果比作杨利伟飞天成功，那么诗中“当初她的芽”与课文 中什么内容最接近？（用原文语句回答） ．．． 自主评价，课堂小结： 同学们，学完这篇课文你有什么收获呢? 教学 反思
பைடு நூலகம்盱眙县马坝初级中学课堂教学设计
主备人：蔚玉乾
课题 教学目标
教案审核：
2013 年 5 月 9 日
课型 新授 课时安排 1 学习本文细腻而又饱含深情的语言， 通过细节描写 表现人物的精神风貌。 通过朗读课文，体会作者用细腻的笔触进行描写， 表达感情。 体会字里行间渗透的爱国主义情感。
“神舟”五号飞船航天员出征记 1．知识与技能 2．过程与方法 3．情感、态度与价值观 1．重点
同学们，2003 年 10 月 15 日，中国第一位航天员杨利伟从酒泉卫星 发射中心乘坐“神舟”五号飞船，开始令世界瞩目，令国人自豪的 飞天之旅。听到这则消息，同学们一定会欢呼雀跃，那么，你想知 道英雄杨利伟出征前的具体情况吗？今天，就让我们到发射现场去 感受一下。
湘教版三年级语文上册《五单元 “神舟”五号游太空》优质课教案_6
1同学们课前都进行了认真的预习，那么，这些词语会读了吗？
2那课文读得怎样呢？我们来交流交流。
谁愿意来读第一自然段，一个学生读的时候，我们要仔细听，要听出他的优点，听出他的不足。
（相机对学生的朗读进行评价，指出读得好的地方和不足的地方。
小结：读书就应该这样，眼到，心到，口到。
3默读课文，思考：从这篇课文中，你读懂了些什么？
交流。
三、指导写字
册伟叔航巡泉乳巨箭预亿项
1巩固字音，记忆字形。
2指导写准确，写好。
板书设计
作业设计
情感态度价值观：激发学生对大自然、对未知世界的探索兴趣。.
重难点
重点：了解“神舟”五号升空的整个过程。
难点:掌握按时间顺序叙述的方法。
教学
方法
教法：引导、点拨。
学法：自主学习、合作探究。
教学
准备
多媒体创设的动画或图片。
预习
指导
课件出示杨利伟的照片及在神舟五号上展示国旗的图片，激情导入。
课题
19“神州”五号游太空
主备人
教者
课型
新授
课时
一课时
时间
节数
教学
目标
知识与能力：1学会本课生字新词。理解课文内容，对“神舟”五号游太空有初步认识。
2培养学生的自学能力，小组合作的学习能力，训练学生有感情地朗读。
3激发学生热爱科学，报效祖国的愿望。
过程与方法：引导学生反复朗读，在读中品味，在读中感悟作者的情感。
三年级语文上册 “神舟”五号游太空教案 湘教版
“神舟”五号游太空
教学目标：
1.学会本课生字新词。
理解课文内容，对“神舟”五号游太空有初步认识。
2.培养学生的自学能力，小组合作的学习能力，训练学生有感情地朗读。
3.激发学生热爱科学，报效祖国的愿望。
教学重难点：了解“神舟”五号升空的整个过程。
掌握按时间顺序叙述的方法。
教学准备：多媒体课件。
教学安排：2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课。
课件出示杨利伟的照片及在神舟五号上展示国旗的图片，激情导入。
二、初读课文，了解内容。
1.同学们课前都进行了认真的预习，那么，这些词语会读了吗？
2.那课文读得怎样呢？我们来交流交流。
谁愿意来读第一自然段，一个学生读的时候，我们要仔细听，要听出他的优点，听出他的不足。
（相机对学生的朗读进行评价，指出读得好的地方和不足的地方。
小结：读书就应该这样，眼到，心到，口到。
3.默读课文，思考：从这篇课文中，你读懂了些什么？
交流。
三、指导写字。
册伟叔航巡泉乳巨箭预亿项
1.巩固字音，记忆字形。
2.指导写准确，写好。
第二课时
一、谈话引入。
二、细读课文，探究解疑。
1.默读课文，试着自己读懂课文。
1）“载人飞船”指的是什么？
2）联系实际说说载人飞船给我们的科技、生活带来什么影响？
3）神舟五号遨游太空的过程谁能讲讲？
4）读不懂的地方做上记号。
2.小组内讨论交流。
3.汇报交流自学成果，老师相机引导。
1。
黄晓云《神州五号游太空》教学设计精编版
19 “神州”五号游太空花垣小学黄晓云教学内容：学习课文，在朗读中理解课文内容。
教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解文中重点词语和句子的含义。
3.明白文章的写作思路，了解按事情发展顺序的写作方法。
4.感受“神州”五号发射时的激动人心，激发探索科学的兴趣，树立建国、强国的远大理想。
教学重点：理解课文里重点句子的含义，背诵自己感兴趣的部分。
教学难点：感受“神州”五号发射时的激动人心，激发探索科学的兴趣，树立建国、强国的远大理想。
教具准备：课件，交互式电子白板。
教学过程：一、导入1.师：同学们，今天老师给你们带来了一段特别令人激动的画面，一起来看看！（课件播放“神舟”五号升空录相）2．问：你看到了什么？2. 这节课，就让我们跟着杨利伟叔叔走进19课《“神州”五号游太空》。
学生齐读两遍。
二、出示图片，搭建支架，理清文章脉络1．出示四幅图。
2．给图片排序。
（1）怎么排？为什么？（2）随机板书：起飞、升空、游太空、返回。
3．自读课文，给图片找到对应的段落。
三、细读感悟，体会情感（一）自主学习“起飞”1．你给第一幅图找的是哪个自然段？（指名回答）2．请同学们自己读读二、三自然段。
找出你最喜欢的词句多读读。
3．随机学习句子：“酒泉……格外醒目。
”并指导朗读。
（二）指导学习“升空”1．你给第二幅图配上哪段文字？2．自由读第四自然段。
找出文中的一个比喻句。
相机品读句子：“火箭喷射……长龙。
”（指名回答）出示火箭与长龙的图片，学生观察：为什么把火箭比作长龙呢？它们不仅形状相像，更是象征着中华民族巨龙腾飞的美好未来。
指导感情朗读。
3．品读句子：“中国龙……热泪盈眶。
”（三）.小组合作学习“游太空”1．第三幅图应配上哪段文字呢？（指名回答）2．出示合作学习要求，学生合作学习。
3．反馈（1）你积累到了哪些词？（2）哪个句子最美？随机品读句子“远远望去……可爱。
”并指导朗读。
4．拓展，播放录相：太空之旅。
5．练说比喻句。
《神舟五号飞船航天员出征记》优秀教案设计
《神舟五号飞船航天员出征记》优秀教案设计《神舟五号飞船航天员出征记》优秀教案设计教学目标1．了解人们送英雄出征太空的场面。
2．理解中国首位航天员出征太空的意义。
教学重难点理解场面描写是重点，理解中国首位航天员出征太空的意义是难点。
教学准备小黑板或课件。
设计思路本篇文字较简练，教学中可引导学生充分利用注释和工具书理解词句，读懂课文。
指导学生理解本文的意义，要让学生各抒己见，只要言之成理就要予以肯定，安排一课时。
教学过程一、导入新课1．师导人：公元2003年10月15日是一个具有重要历史意义的日子，中国首位航天员即将出征太空，中国将成为世界载人航天俱乐部的第三个成员。
今天，我们就来学习一篇通讯，了解当时人们为英雄送行的场面，理解这一事件的历史意义。
2．作者介绍。
让学生起来介绍：本文作者是人民日报记者廖文根。
二、自主学习师：下面自学课文，注意以下问题：(出示幻灯片1。
)1．认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，要选用你最喜欢的方式，注意朗读节奏、重音。
2．画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段落。
’3．理解文章的主要内容，体会中国首次进行载人航天飞行的重要意义。
4．从文中找出你最感兴趣的内容，仔细阅读，并加以赏析。
5．理解文章的写作顺序，并从文中找出有关词语加以证明。
6．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。
三、合作学习1．先以小组为单位相互解答疑难问题。
2．在班上讨论研究小组解决不了的疑难问题。
四、反馈交流1．给加点字注音。
(出示幻灯片2。
)绥宁瞩目苍穹瞬间问鼎浩瀚要求：让一学生站起来读，如果有读不正确的，找其他同学站起来纠正。
2．理解文章的主要内容，体会中国首次进行载人航天飞行的重要意义。
明确：(文章记述了人们为英雄杨利伟进行首次航天载人飞行送行的场面，表现了人们对英雄的崇敬。
意义：此事件标志着中国在航天方面的长足进步，“中国将成为世界载人航天俱乐部的第三个成员”。
)注意：引导学生进行思考讨论，不能脱离课文内容。
三年级语文教案 “神舟”五号游太空-优秀
“神舟”五号游太空【课时安排】2课时【教学目标】1．认识、会写“伟、利、箭、预、厅、亿、眶、返、怀、州”10个生字，辨别“载、着、兴”3个多音字。
2．理解课文内容，背诵自己喜欢的部分，有感情地朗读课文。
3．了解“神舟”五号的发射在我国航天史上的重要意义，感受中国现代科技的迅猛发展，增强民族自豪感。
【教学重点】掌握生字的音、形、义，有感情地朗读课文。
【教学难点】感受“神舟”五号发射时激动人心的场面，激发民族自豪感与自强不息的奋斗精神。
【第一课时】【教学过程】一、介绍导入，揭示课题。
1．课件播放“神舟”五号发射成功，人们欢呼的视频。
最后定格在杨利伟出舱向我们招手的图片。
同学们，你们看，是谁在向我们招手。
对，他就是中国第一个飞上太空的航天员——杨利伟叔叔。
他所乘坐的飞船就是“神舟五号”。
2．今天让我们再次回到“神五”上天的瞬间，感受那激动人心的场面。
（板书课题。
）2．读了这个课题，你想知道一些什么二、初读课文，识记生字。
1．请同学们带着问题用自己喜欢的方式读课文，并用笔画出生字。
2．出示带音节的生字，借助拼音认读生字。
（1）试读，注意读准字音。
伟（wěi）、利（lì）、箭（jiàn）、预（yù）、厅（tīng）亿（yì）、眶（kuàng）、返（fǎn）、怀（huái）、州（zhōu）（2）指名读、开火车读巩固字音。
出示词语：伟大、酒泉、浩瀚、巨型、巡访、预定、沉着、致意、沸腾、热泪盈眶。
（3）学生自由读。
（4）学生提出不懂的词语相互解决。
理解“浩瀚、悠远”等词。
3．小组议一议用什么好办法记住这些字形。
（1）可以用分解法识记：“伟、叔、航、箭、亿、项”。
（2）用形象记忆法识记：“册”，相当于古时候记事情的竹片，“一”相当于拿一条线把它穿起来。
巡：“巛”相当于一艘宇宙飞船，“之”表示遨游太空的意思。
（3）用比较法识记“酒”：让学生比较“酒”和“洒”的相同之处和不同之处。
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9“神舟五号”游太空
教学目标
知识与技能
1.认识、会写本课10个生字；辨别“载、着、兴”三个多音字。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.了解“神舟五号”发射在我国航天史上的重要意义。
过程与方法
以多媒体课件辅助教学，引导学生自渎自悟的基础上，指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容。
情感态度与价值观
感受中国现代科技的迅猛发展，增强学生的民族自豪感
重点：掌握生字的音形义。
理解课文内容。
难点：感受"神舟"五号发射时的激动人心，激发学生的民族自豪感。
教法与学法：师：引导、点拨。
生：自主学习、合作探究。
教学准备
挂图、生字卡。
收集资料。
第一课时
一、导语，引入课题。
1.同学们，你们看，谁向我们走来了？
2.介绍杨利伟。
3.出示图片。
4.板书课题。
二、初读课文，了解内容。
1.同学们会读下面的词语吗？
伟大、酒泉、浩瀚、巨型、巡访、预定、沉着、致意、沸腾、热泪盈眶
2.指名读课文，其它同学认真听。
3.默读课文，你读懂了什么？
三、指导书写生字
1.巩固字形，记忆字形。
2.指导朗读、美观书写生字。
第二课时
教学目标
知识与技能
1.认识、会写本课10个生字；辨别“载着兴”三个多音字。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.了解“神舟五号”发射在我国航天史上的重要意义。
过程与方法
以多媒体课件辅助教学，引导学生自渎自悟的基础上，指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容。
情感态度与价值观
感受中国现代科技的迅猛发展，增强学生的民族自豪感
重点：掌握生字的音形义。
理解课文内容。
难点：感受“神舟五号”发射时的激动人心，激发学生的民族自豪感。
教法与学法：
师：引导、点拨。
生：自主学习、合作探究。
教学准备
挂图、生字卡。
收集资料。
一、谈话导入。
二、细读课文，探究解疑。
1.默读课文，试着自己读懂课文。
（1）“载人飞船”指的是什么？
（2）说说载入飞船给我们的科技、生活带来了什么影响？
（3）“神舟五号”遨游太空的过程谁能讲讲？
（4）读不懂的地方做上记号。
2.小组内讨论交流。
3.汇报交流自学成果，老师相机引导。
4.以一个宇航专家的身份来介绍“神舟五号”遨游太空的过程。
（1）根据要求自由练说。
（2）小组内互说，互相改进、补充。
（3）全班交流。
（4）老师家加以点拨，把课内与课外结合起来。
5.有感情地朗读课文。
三、谈收获
1.学了这篇课文，你有何收获？还有什么不懂的问题？
2.把你知道的“神舟”五号的知识一条条写下来。
四、小结
作业
一、多音字组词
（）（）（）（）
裁间
（）（）（）（）
二、造句
好像……
宛如……
三、说说课文是按什么顺序写的？
25.井
联系上下文理解难句。
这是一篇状物抒情的散文，充满儿童生活情趣。
本文细致地指写了“我”老家的一口古老的水井，教育我们要饮水思源，赞美了辛勤得到劳动人民。
一、教学目标
1.使学生了解劳动能给后代带来甜美的欢乐，教育学生热爱劳动，热爱劳动人民。
2.串联各段段意。
归纳课文主要内容。
3.有感情地朗读课文。
二、教学重点
1.学会结合上下文理解难句，理解课文内容。
2.有感情地朗读课文。
三、教学过程
1.学习串联各段段意，归纳课文的主要内容。
解题：“井”是什么？谁见过井？
2.自由阅读课文，思考：如何按不同内容给文章分段，说说为什么这样分。
3.学习第一段
（1）指名读，思考：这2个自然段分别介绍了井的什么？
（2）从哪些地方可以看出井的古老？
（3）齐读课文第一段、思考段意。
讨论后，打出幻灯投影：
第一段段意：在我家屋后的菜园里有一口小小的古老水井。
（4）默读第二部分，思考：井水有什么特点？请你在文中划出有关的词语。
（5）讨论回答：井水的特点。
（6）阅读第4自然段，思考、标划。
井水为什么甜？通过什么事写井水的甜？
4..思考回答
井水给人们带来了什么样的好处？
5.总结全文
学习了这篇课文，你有什么体会。
课后练习：
1、比一比，组词语
傍（）吩（）咐（）胖（）
膀（）粉（）符（）拌（）
2.在括号里填上恰当的词语。
（）的李子（）的印痕
（）的水井（）的味道
（）的坡度（）的星星。